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小学英语朗读能力提升策略浅谈

小学三年级英语“基于标准”的教学设计

小学英语朗读能力提升策略浅谈

各位老师,首先请允许我来介绍一下《小学英语课程标准》对于小学毕业时的二级目标中读的目标:1.能认读所学词语;2.能根据拼读的规律,读出简单的单词;3.能听懂教材中简短的要求或指令;4.能看懂贺卡等所表达的简单信息;5.能借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯;6.能正确朗读所学故事或短文。

在座的老师可能会有这样的发现:日常教学中,有的学生在读英语时声音很轻,口齿不清,语调生硬,或是断断续续。那么导致这些问题出现的原因是什么呢?我认为包括以下四点:其一,学生的语音基础薄弱,由于不清楚简单、常见字母的发音,因此不能根据拼读的规则读出简单的单词,造成难以开口;其二,学习的心理障碍,有的学生性格内向,不敢大声开口朗读,有的缺乏自信,怀疑自己的发音不准,怕别人笑话;其三,对语音教学的重视不够,由于平时作业和阶段检测中没有专项的语音知识考察题,因此有所忽视;其四,在课堂教学中,与课堂作业和说比较,相对来说缺乏足够的朗读练习和技巧的指导。

朗读能力的培养和提高,在英语学习中的作用是不言而喻的,因此在日常教学中,我们要帮助学生形成良好的朗读策略,只有这样,才能培养学生良好的朗读习惯,提高朗读能力,从而提高口头表达能力,同时有助于提高学生的英语听力和对英语语言的整体把握能力。个人认为,一定要从基础入手,重视语音教学的渗透,倡导模仿朗读,其次要落实朗读要求,丰富朗读形式。

一、重视语音渗透,倡导模仿朗读

有效提高学生的朗读能力,首要的任务就是要重视语音教学,让学生学会简单单词的拼读,善于模仿朗读。

1.打好语音基础

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