兵团少年小小梦

兵团少年小小梦

敬爱的老师、亲爱的同学们：

大家好！我叫王勇彬，来自110团学校。今天我演讲的题目是《兵团少年小小梦》。

一听到我校的名字，你们一定猜到了，我是兵团人。没错我生在兵团，长在兵团。

经过半个多世纪的洗礼，新疆建设兵团从荒芜人烟的戈壁滩，到现在科教文卫事业，事事蒸蒸日上的新兵团，离不开每一位兵团人的努力与付出。作为兵团的少年，我有一个为兵团的繁荣富强做出贡献的小小梦想。

梦想，是一对翅膀；梦想，是心中的一个愿望；梦想是一种前进的力量，是通向未来的桥梁。

每个人都有自己的梦想，有人想像杨利伟叔叔一样成为航天英雄；有人想当医生，救死扶伤；有人想当警察，英姿飒爽，惩治邪恶，保护人民安全。而我最大的梦想，就是好好学习，成为一名品学兼优的少先队员。我相信这不仅仅是我一个人的梦，它同样是在座的每一位同学的梦，是中国千千万万小学生的梦，千千万万个小学生的梦将汇集成一个伟大的中国梦。

为了中国梦绽放得更美、更艳，我们应该从自身做起，从小事做起，从身边做起，努力成为一名品学兼优的少先队员！课堂上，我们应该专心致志的听讲，积极回答问题；做作业时要一丝不苟，审题认认真真、书写工工整整；生活中，我们要多做一些力所能及的事，以实际行动诠 [quán]释出“品学兼优”的真正内涵 [hān]：弯下腰,捡起脚下的纸片；拿起抹布, 擦掉墙上的污渍；停住脚步，收回踩踏草坪的脚；伸出手, 拧紧正在“哭泣”的水龙头，搀扶蹒跚 [pán shán]的老人；张开口, 说出温馨的话语, 喊出正义的口号......

常言道: “少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。”我们是国家的希望、是兵团的未来。今天，我们是株株幼苗，在兵团这片沃土上茁壮成长；明天，我们便是根根栋梁，撑起兵团大厦，使它更加繁荣富强！让我们在中国梦的引领下，好好学习，成为一名品学兼优的少先队员，向着更加美好灿烂的明天，奋勇前进！我是兵团人，我自豪，我骄傲。

这就是我一个兵团少年的小小梦。

我的演讲结束了。谢谢大家！

小学音乐小小少年教案

小学音乐小小少年教案 【篇一：音乐_小小少年_教学设计】 《小小少年》教学设计 元通小学洪应勇教学目的： 1、知道《小小少年》是德国影片《英俊少年》的插曲。 2、初步掌握歌曲中的主歌与副歌的概念，并会简单的区分。 3、有感情演唱歌曲。 教学重、难点：区分歌曲中的主歌和副歌 授课年级：四年级课时安排：1课时 教学准备：多媒体、钢琴 教学过程： 一、组织教学 这就是今天我们要学习的内容：一首德国故事影片《英俊少年》中 的插曲《小小少年》。 让我们听一听中文版本的这首歌曲。中文范唱 歌曲中的少年究竟遇到了什么事情？让我们来了解一下《英俊少年》的故事梗概。ppt2 你对这首歌曲印象最深刻的部分是哪里？为什么？ （将歌曲自然的分成主歌和副歌两部分。） 二、新歌学习 首先让我们来学习第一部分，请同学找一找这部分的典型节奏，有 几句都是哪句？ （学生找出典型节奏后，按节奏划一划，并唱一唱） 视唱歌词，根据教师的提示小结本段的结构。 （歌词是在叙事，节奏比较简单，情绪上比较平稳） 应该怎样的声音（连贯、流畅）情绪（舒缓）来演唱 将第一部分连起来演唱。 象这样的部分我们通常把它称作歌曲的“主歌” 出示重点内容：主歌 进入第二部分，用同样的方法找出典型节奏。 （学生找出典型节奏后，按节奏划一划，并唱一唱） 你发现了什么？ （共有三句典型节奏，并且每一句中都有相同的部分，只有个别地 方出现不同。）

结合歌词看一看，为什么不象第一部分一样，用完全相同的节奏？ ，因此在节奏的设置上是会有所变 化的。） 对照第一部分，小结：第二部分的歌词反复出现是在抒发情感，旋 律起伏将歌曲的情绪推向高潮。我们把它称为“副歌” 出示重点内容：副歌 应该用怎样的声音（嘹亮、悠扬）情绪（饱满）来演唱 三、巩固拓展 一首简单的歌曲通过同学们的分析，歌曲的结构已经清晰的展现在 我们的面前，现在让我们来齐唱这首歌。 主歌：声音（连贯、流畅）情绪（舒缓）来演唱 副歌：声音（嘹亮、悠扬）情绪（饱满）来演唱 个别学生领唱主歌，其他学生齐唱副歌 生齐唱主歌，男生齐唱副歌 四、小结： 在小小少年中小主人公遇到了不小的烦恼,他被烦恼打倒从此消沉了么?他是怎样做的?我们同学的年龄跟他相仿,也许在某一天你的烦恼 也会悄悄来临,希望你能象他一样用自己的智慧和爱心将困难克服掉,勇敢的迎接生活的挑战,做一个生活的强者! 教学反思： 歌曲《小小少年》是德国影片《英俊少年》的一首插曲。影片描述 了少年海因切自幼丧母，父亲又遭诬害入狱，在女律师雷娜特的帮 助下，以自己的诚实和善良感动了对父亲怀有很深成见的外公，最 后外公与父亲消释前嫌，一家人重新团聚的生动故事。歌曲4/4拍，弱起的大调式一段体结构。第一、二乐句旋律变化重复，在句尾作 六度、七度的上下跳进，歌曲情绪愉快，充满孩子的朝气，一下子 将主人公的性格展现在人们的眼前。第三、第四乐句旋律在平行三 度的和声进行，与前形成对比，旋律同样变化重复，使用六度大跳，曲调舒展而起伏，歌曲虽然唱出少年在成长中的烦恼，但仍然表达 了他充满欢乐、愉快的心情和乐观向上的精神风貌。 通过学习《小小少年》，学生到了感受歌曲的情绪，用明亮的声音 演唱这首带有惆怅情绪的歌曲，表现少年在成长中有烦恼但又充满 欢乐、愉快的复杂心情。 【篇二：《小小少年》教案】 《小小少年》

歌曲小小少年教案

教学内容： 歌曲《小小少年》 课前准备： 多媒体、音乐书、笔、笔记本、电子琴和一颗享受音乐的心。 苦难是人生的老师，通过苦难,走向欢乐。——贝多芬学习目标： 1、能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲《小小少年》，能表现歌曲主人公乐观向上，勇敢地面对挫折与困难的少年形象，能准确表达歌曲情绪。 2、能认识附点八分音符，初步感受其节奏特点。 学习过程： 一、导入 同学们，你们喜欢看电影吗今天我们一起来观看一部电影《长江七号》的片段，看完后请分享自己的感受。 师：爸爸没有给小迪买玩具，所以小迪哭跑了，不知道大家注意没有，当和老师说话的时候，爸爸说忘记带钱了，你们认为是这样吗 这和我们现实生活中一样，特别在我们农村地区，很多家庭条件都不好，爸爸妈妈都很幸苦挣钱养家，所以希望同学们要理解父母，多一份理解少一份责备，好好学习，做一个懂事的孩子。 好，看玩了小迪以后，今天我们再来认识一个少年，看他又是怎么生活的。 一、播放视频《英俊少年》插曲

（1）同学们在看听的时候，注意对照课本上的中文歌词，带着这样的问题来欣赏：歌曲中少年唱出了怎样的情绪（乐观、勇敢、有朝气、淡淡的烦恼） （2）歌曲中少年究竟遇到了什么事情让我们来了解一下这部电影的故事。 歌曲《小小少年》是德国电影《英俊少年》中的插曲，这个影片中的主人公叫海因切。他非常聪明，还很爱唱歌。海因切的母亲早故，他一直跟着父亲生活。他的父亲被人诬陷，被判入狱，海因切和坏人展开了机智、勇敢的斗争。最终把坏人制伏落网，成功的拯救了父亲。 二、附点节奏训练 （课本上找一段节奏练习） 三、连音线的唱法 （课本上找一段连音线讲解） 四、学唱歌曲《小小少年》 视唱曲谱，引入歌词。 五、课文知识竞赛 1.歌曲是出自哪个国家的哪部电影 答案：德国《英俊少年》 2.这首歌曲是几几拍 答案：四四拍 3.新学的节奏型是__________ 答案：附带音符

小学音乐_小小少年教学设计学情分析教材分析课后反思

《小小少年》教学设计 （一）谈话引入，激发情感共鸣。 师：同学们，今天我特意请来了一位小小少年（出示图片，介绍故事情节），大家一定想知道他曾经历生过怎样的故事？这得从40多年前德国的一个普通家庭开始讲起。他叫海因切，从小就失去母亲，他的父亲突然又被人诬陷入狱，为了挽救父亲他和坏人展开了机智、勇敢的斗争。最终利用自己的聪明才智，拯救了父亲的故事。我们就来聆听由海因切演唱的电影插曲《小小少年》 （二）学唱歌曲 1.初听原文歌曲：（播放电影视频）感受音乐 2.复听歌曲： 师：大家还沉静在海因的歌声里吧。其实歌曲有多种演唱形式，你们知道哪些呢？刚才我们听到的是原文独唱，现在再来听听齐唱+合唱版的好吗？生：好。 这一次我们要开动你的小脑筋，认真思考（出示问题）停留3秒 师提示：今天课前老师早已安排了加分记录员，只要是在课堂中表现积极的同学，课后有都会有惊喜的。 感受歌曲情绪、速度、演唱形式。 师：提问：1、歌曲分为几部分？生：两部分选择 2、每部分在演唱形式、情绪上有什么不同呢？ 3.体验二声部合唱效果： 师：我们聆听了三种演唱形式，你们想不想用自己的歌声体验一下合唱的效果呢？ 为了声部分明，现在同学们就分成两支队伍：百灵鸟队（高声部）、黄鹂鸟队（低声部） 出示PPT 11|6- - 11| 5 –- 11 |4 - - 11|3 - - 0 || 11|4- - 11| 3 –- 11 |2 - - 11|1 - - 0 || ①百灵鸟队先来随琴演唱高声部，黄鹂鸟认真聆听旋律的节奏和音准。 ②B组随琴演唱低声部，A组认真聆听旋律的节奏和音准。

师：我们在演唱中，注意姿势正确、高音位置、音准与节奏、还要注意聆听对方声部与自己的声部的和谐与平衡。 ③A与B组合唱二部旋律 ④学生齐唱用la模唱 4.副歌学唱： 师：同学们你们的演唱老师非常满意，这让我想起来在合唱队训练中，每位同学基本会固定自己的演唱声部，今天，大家想不想挑战一把，每位同学争取把两个声部的演唱都学会呢？我相信你们一定行！（出示图片）（学生自己读谱，有什么需要帮助的地方吗？） ①教师范唱一遍低声部旋律，全体学生学唱。 ②演唱一遍后，抛出难点：弱起小节、附点八分音符六度和四度的跳跃，附点音乐的出现使旋律更加跳跃，活泼。 ③用la模唱，加歌词演唱。 Lu是基石。 ④教师范唱一遍高声部旋律，全体学生学唱，用啦模唱，加歌词。 ⑤师生配合演唱歌词。（跟伴奏切换图片，唱一段） ※老师（高声部）+学生（低声部） ※老师（低声部）+学生（高声部） ⑥生生配合交替跟伴奏 ※百灵鸟队（高声部）+黄鹂鸟队（低声部） ※百灵鸟队（低声部）+黄鹂鸟队（高声部） 师:第一遍la和 lu ；第二遍加歌词合唱 高低声部用la和低声部lu配合，低声部起到衬托的作用。 注意声部之间的平衡，每一位同学学会倾听另一个声部的习惯。 ⑦师：从表情、声音位置、气息、情绪表达出少年的复杂心情，稍带忧虑烦恼的感情，最终仍然是充满欢乐、愉快的心情。 5.主歌学唱： 师：合唱的难关你们都攻克了，简单的齐唱部分对于你们来说一定不是问题，来，我们一起随琴用la轻声模唱歌谱。 ①随琴用la轻声模唱歌谱。 ②加歌词演唱。 ③师：你们演唱的声音比较流畅，如果在下面两个音符的音准和气势上再加把劲，一定能完

《小小少年》教学设计

《小小少年》教学案例 一、内容分析： 《小小少年》时选自德国电影故事片《英俊少年》的插曲。这首歌曲短小集中，旋律坚定明朗，充满孩子的朝气。歌词通俗易懂。 二、教学目标 1、让学生体验歌曲，，感受自己少年美好的生活，并用声情并茂的声音进行演唱。 2、让学生相互交流自己动手搜集的以“少年好”时光为主题的歌曲在全班交流，提高学生合作的能力。 三、教学难点重点 用真挚的情感演唱歌曲 四、教学过程 （一）组织教学 （二）导入新课 设计意图：这段导入的目的在于蓄势，为的是让学生真正地感受到自己美好的少年生活，充满激情地投入到自学环节当中，激发学生的兴趣 师：有这样一首歌大家还记得吗？ 老师哼唱《童年》————“池塘边的榕树上，知了在省省地叫着夏天；操场边的秋天上，只有蝴蝶停在上面…… ……”。生：…… 师：很好。熟悉的歌声在耳畔响起，但是大家有没有意识到无忧

无虑的童年生活已经悄悄离我们而去，在座的每一位都已经长成翩翩少年。童年的生活是难忘的，那么我们的少年生活又是怎样的呢？ 生：…… …… 师：既然大家现在都是小小少年了，我想请同学们首先再来说一下你们的成长感受，是快乐还是烦恼？是高兴还是忧伤？能说出来交流一下吗？ 生：（打开学生的心窗，让学生自己体会，自己思考，自己感受）师：大家说的非常好。随着年龄的增长，大家也对自己的成长有了不同的感受。有的依然快乐，有的烦恼多，现在就让新音乐来告诉我们一个德国少年的生活感受。 （三）新课教学 1、情景式引入《小小少年》 设计意图：通过动画音乐吸引学生的注意力，引起学生的情趣。大屏播放flash 课件，学生听赏，轻声哼唱。 师：大家听得认真，唱的也不错，不过有些同学还是不熟，唱的时候还没完全把小小少年的风采和个性唱出来。接下来，就让我们一起唱歌谱，唱一唱，体会一下，唱谱子和唱歌词有哪些不同的感觉。 2、节奏接龙（首先突破学习难点） 将本班同学分成七大组，每组分配一小部分，进行节奏接龙游戏师：同学们，今天我们来做一个节奏接龙游戏，请看大屏幕，一

人教版音乐课程四年级上册《小小少年》教案设计

四年级上册《小小少年》教案设计 教学目标: 1、情感态度与价值观： 通过学唱《小小少年》这首歌曲，能够使学生明确在成长的过程中，烦恼的出现是不可避免的；引导学生可以通过例如唱歌、运动、倾诉等方式排解自己内心的烦恼，积极向上地生活。 2、过程与方法： 了解《英俊少年》故事梗概，在聆听歌曲及逐句学唱中，能够大致准确、有朝气的演唱歌曲，并掌握歌曲中经典的节奏动机。 3、知识与技能 掌握八分附点音符的正确演唱方法；基本可以当堂学唱好《小小少年》歌曲；大致了解弱起小节的意义；了解二声部演唱在歌曲演唱效果中丰富音响效果的功能。 教学重难点： 重点：引导学生可以通过例如唱歌、运动、倾诉等方式排解自己内心的烦恼，积极向上地生活。 难点：（1）掌握不完全小节的基本原理；（2）掌握X. X │X X—节奏的演唱方法。 教具学具准备： 电子琴、多媒体课件、打击乐器

教学过程 【导入】 1、我们做发生练习的歌曲体裁形式，大家还记得吗？——幻灯1部分 电影插曲——在故事影片中，为了剧情的发展需要，偶尔出现，更好的衬托故事情节。 2、在《音乐之声》中，七个小朋友各有各的烦恼，但是都被女主角很好的疏导了。今天，我们也来认识一位同样因为烦恼而不开心的小少年。——幻灯2部分 3、老师想请同学说一下，整个歌曲的节奏、情绪是怎样的呢？（整体感知） 【新课讲授】 1、听完这首歌曲之后，歌词中有一句说“小少年有烦恼”，那么歌曲中的少年究竟遇到了什么事情呢？ 这首歌曲是德国电影《英俊少年》中的一首插曲。 这部影片讲述一个叫海因茨的英俊少年，因为母亲去世，父亲被人诬陷贪污了银行的钱，于是被寄养在那个对父亲一直反感而且个性自私保守的外公家里。 起初外公对这个孙子也是横挑鼻子竖挑眼，但后来经过与纯真朴实的海因茨交往才慢慢发觉这个孙子的可爱与懂事。前来帮助海因茨的女律师也很喜欢他，并跟他父亲互相产生好感。 后来海因茨找到了真正的凶手，但却被真凶发现并绑架，而勇敢聪明的海因茨跟匪徒斗志斗勇，成功唤来警察并制服匪徒，与外公、父亲和女律师一起组织一个和谐美满的家庭。 所以，刚才大家也提到了，整首歌曲的情绪是轻松、积极向上的，因为最终电影的结局就是完满幸福的。 2、学习歌曲之前，我们依旧要对节奏进行一个复习，尤其请打击乐兴趣小组的同学认真体会哦！

四年级下册音乐课《小小少年》教学反思

四年级音乐下册《小小少年》教学反思 本课是人音版小学四年级下册的学唱歌曲《小小少年》，体会少年是人生的花季，但“随着年岁由小变大，他的烦恼也增加了”,这种少年时期的复杂心情。在这堂音乐课上，主要目的是训练学生能用饱满的气息、明亮的声音和愉快的情绪演唱歌曲，扎实巩固音乐基础知识，认识附点八分音符，初步感受其节奏特点，再次学习、认知并感受“弱起小节”。通过学唱歌曲使学生关注自己的内心世界，学会用唱歌、表演等多种艺术方式来倾诉、释放成长中的烦恼，做一个健康向上的阳光少年。 在课堂前，先由谈话导入：比较喜欢哪些影片的主题曲，分享交流一下。由于学生看过的影片还比较多，有不少影片和主题曲老师还都没有欣赏过，交流过程相对比预期用时较长。接下来是播放电影片段《英俊少年》，一起来欣赏歌曲的原唱，从而激发学生学习歌曲的兴趣，同时对歌曲有了初步的完整的感受，再通过欣赏老师演唱歌曲，进一步熟悉歌词及少年的成长。在这个环节由于用时15分钟以上，相对整堂课的占比较大，经过反思，感觉可以再紧凑一些，从而为下一个环节学唱歌曲匀出更多的时间来。 在学习《小小少年》这首歌曲时，由于此歌曲旋律生动，朗朗上口，学生学习兴趣较大。特别是第一部分，一些大跳、

连音的难点，通过听唱，学生都能较快的掌握。并且在学唱前我做了附点八分音符以及弱拍起唱的铺垫教学，使学生在学习《小小少年》歌曲时，能较好地掌握这两个知识点。但是我发现学生容易把原来的八分音符也唱成附点八分音符。这个问题今后还需要加强训练。 作为四年级的学生，在平时的教学中也经常跟琴模唱，相对来说乐感还不错，旋律学唱比较快，也比较准确，这也加快了歌曲学唱环节的进行。虽然纵观整堂课来看，学唱歌曲只用了不足15分钟的时间，但是演唱效果还不错，也能与伴奏吻合。时间充足的话再加入学生的即兴创作：肢体表演、伴奏等，对歌曲的演艺效果会更好。 巩义市新中镇茶店小学 刘洋

人教版小学音乐 小小少年 教学设计

小小少年教学设计 1教学目标 1.知道《小小少年》是德国影片《英俊少年》的插曲。 2.注意声部的和谐和音乐与节奏。 3.有感情的演唱歌曲。 2学情分析 1.六年级学生正是从儿童到少年的过渡时期,这个时期有欢乐、有忧愁,通过学习歌曲《小小少年》表达同学们的内心世界。 2.学生在以往的学习生活中掌握了不少歌曲素材,在各种实践中又获得了一些组织及策划上的经验,这些均可作为本课的重要经验资源。 3重点难点 1.区分主歌副歌 2.掌握附点八分音符 4教学过程 活动1【导入】视频导入 1.视频导入:欣赏国外有名的电影音乐,再由此引出电影《英俊少年》中的插曲《小小少年》。 2.这就是今天我们要学习的内容:一首德国故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》讲述了一个善良、正直的男孩为自己的父亲洗刷冤屈,并最终获得家庭团聚的感人故事。 活动2【讲授】歌曲试听与教学 3.首先让听听这首歌曲。接下来我们来学习第一部分,请同学找一找这部分的典型节奏,有几句,讲解难点节奏:附点八分音符(学生找出典型节奏后,按节奏划一划,并唱一唱)分好主歌,副歌。 4.根据节奏视唱歌词,并且词曲对应借助电子琴分句教学。男生齐唱主歌,女齐唱副歌,大合唱。活动3【讲授】作品介绍 歌曲《小小少年》是德国故事影片《英俊少年》中的一首插曲。影片描写了从小失去母亲,父亲又遭陷害入狱的少年海因切,在女律师雷娜特的帮助下,以自己的诚实和善良感动了对父亲怀有很深成见的外公,最后外公和父亲消释前嫌,一家重新团聚的生动故事。影片是随着“小小少年”的歌声开始的。这首歌曲4/4拍,弱起节拍,歌曲为大调式,一段体结构。第一、二乐句,旋律变化重复,在句尾的变化上作了六度、七度的上下跳进,旋律坚定明朗,情绪愉快,充满孩子的朝气,一下子就把主人公的性格展现在人们的眼前。第三、第四乐句歌曲以合唱形式出现,

小小少年

教学内容：歌曲《小小少年》 课前准备： 多媒体、音乐书、钢琴 学习目标： 1、能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲《小小少年》，能表现歌曲主人公乐观向上，勇敢地面对挫折与困难的少年形象，能准确表达歌曲情绪。 2、能认识附点八分音符，初步感受其节奏特点。 学习过程： 一、导入 同学们，你们喜欢看电影吗？今天我们一起来观看一部电影《长江七号》的片段，看完后请分享自己的感受。 师：爸爸没有给小迪买玩具，所以小迪哭跑了，不知道大家注意没有，当和老师说话的时候，爸爸说忘记带钱了，你们认为是这样吗？ 这和我们现实生活中一样，特别在我们农村地区，很多家庭条件都不好，爸爸妈妈都很幸苦挣钱养家，所以希望同学们要理解父母，多一份理解少一份责备，好好学习，做一个懂事的孩子。 好，看玩了小迪以后，今天我们再来认识一个少年，看他又是怎么生活的。 一、播放视频《英俊少年》插曲 （1）同学们在看听的时候，注意对照课本上的中文歌词，带着这样的问题来欣赏：歌曲中少年唱出了怎样的情绪？（乐观、勇敢、有朝气、淡淡的烦恼） （2）歌曲中少年究竟遇到了什么事情？让我们来了解一下这部电影的故事。 歌曲《小小少年》是德国电影《英俊少年》中的插曲，这个影片中的主人公叫海因切。他非常聪明，还很爱唱歌。海因切的母亲早故，他一直跟着父亲生活。他的父亲被人诬陷，被判入狱，海因切和坏人展开了机智、勇敢的斗争。最终把坏人制伏落网，成功的拯救了父亲。 二、附点节奏训练（课本上找一段节奏练习） 三、连音线的唱法 （课本上找一段连音线讲解） 四、学唱歌曲《小小少年》 视唱曲谱，引入歌词。 五、课文知识竞赛 1.歌曲是出自哪个国家的哪部电影？答案：德国《英俊少年》 2.这首歌曲是几几拍？答案：四四拍 3.新学的节奏型是__________? 答案：附带音符 六、讨论 随着我们一天一天的长大，各种各样的烦恼也会越来越多,谁来说说你自己的烦恼？又是如何去克服的？（学生回答，不会克服的请同学帮助或教师帮助） 好，下面让我们把烦恼都忘掉，用甜美、响亮的声音随老师的琴声来演唱歌曲。 七、小结 在《英俊少年》电影中海因切遇到了不小的烦恼,他被烦恼打倒从此消沉了么?歌词中虽然说出了成长中烦恼，但在歌曲中，所表现出的是主人公充满欢乐、乐观向上、充满朝气阳光的

小小少年教学反思

篇一：小小少年教学反思本节课通过师生谈话引出学生平时中的烦恼与挫折，接着激发学生用歌声表达自己要勇敢地面对生活，让生活充满阳光。在学唱曲调的过程中结合进行附点八分音符的学习，在实践操作中去掌握其节奏时值。从而突破重难点。整节课，以音乐审美为核心贯穿于课堂教学始终。挖掘教材中的音乐要素，提高学生的音乐审美，培养音乐素养。以情感人、以美育人。通过用教材来培养学生乐观向上，热爱生活的美好情操。通过学习《小小少年》，学生到了感受歌曲的情绪，用明亮的声音演唱这首带有惆怅情绪的歌曲，表现少年在成长中有烦恼但又充满欢乐、愉快的复杂情那么，怎样预防和解除你心头的烦恼，甘之如饴地生活和学习呢？要做一个“乐天派”。一个长期被烦恼纠缠不休的人，不可能取得事业上的成功。然而，在事业上获得成功的人，也不可能事事如意，一帆风顺。在前进的道路上是不可能没有烦恼和忧愁的，问题在于他们是现实主义者，是情绪开朗的“乐天派”。当遗憾、悔恨、难过、内疚等消极情绪袭来的时候，他们能用“过去的已经过去”，“俱往矣，数风流人物，还看今朝”来调节自己的情绪；其实，当你真的干起来的时候，当你的时间和精力只能保证你紧张忙碌地做事情的时候，你就会“顾不得”烦恼。正像鲁迅所说的：“但我也并未遇到全是荆棘毫无可走的地方过，不知道是否世上本无所谓穷途，还是我幸而没有遇着。”遇事不要拖延。烦恼都是由具体的事情引起来的。为了预防和解除烦恼，你要把你认为烦恼的事一一记下来，需要你决择“拿主意”的事，慎重地分析利弊，然后下决断：“如果这件事发生，我便这样去做；如果那件事发生，我就那样去做。”将需要付诸实施的，立即完成，决不拖延。例如，有的人常常为“作业太多”而烦恼。其实，你愁思一夜，不如“开点夜车”，还可以赢得睡上一个好觉的时间。不要回避使你烦恼的事情。首先，要平心静气地考虑，使你烦恼的事会不会产生，如果不会发生，就不要杞人忧天；其次，对预料中的事情，应有一个切实可行的方案，对不能预料的事情要作好充分的思想准备，并以饱满的热情去迎接它。因为有些事情只能是“车到山前再找路”才能办到，而过早的忧虑只能是自寻烦恼。篇二：小小少年教学反思本课是四年级下册的学唱歌曲《小小少年》，体会少年是人生的花季，但“随着年岁由小变大，他的烦恼也增加了”，这种少年时期的复杂心情。在这堂课，我主要目的是扎实的抓基础，巩固基础。从音乐的三要素（节奏、旋律、和声）出发。在课堂前，我先聆听《柳树姑娘》的伴奏，让学生在律动中，能较快地进入音乐课堂的角色。复习《柳树姑娘》双声部时，学生的声音状态，感觉都非常的好，非常到位。在学习《小小少年》这首歌曲时，由于此歌曲旋律生动，朗朗上口，学生学习兴趣较大。特别是第一部分，一些大跳、连音的难点，通过听唱，学生都能较快的掌握。以前我做了附点八分音符以及弱拍起唱的铺垫教学，使学生在学习小小少年歌曲时，能较好地掌握这两个知识点。()但是我发现学生容易把原来的八分音符也唱成附点八分音符。在合唱的二声部教学中，学生学习比较快，也能较快的掌握两个声部的音准。但是由于是第一课时，所以低声部，还需要老师稍微带一带。如果在课堂中能让学生在唱歌时能胆子大一点，把平时的水平完全发挥出来，这样就更加地好了。

《小小少年》教案

《小小少年》教案 合什镇小：刘鑫 一、教学目的： 1、知道《小小少年》是德国影片《英俊少年》的插曲。 2、初步掌握歌曲中的主歌与副歌的概念，并会简单的区分。 3 、有感情演唱歌曲。 二、教学重、难点： 1、区分歌曲中的主歌和副歌 2、掌握附点节奏 三、课时安排：一课时 四、教学准备：多媒体、课件、电子琴 五、教学方法：欣赏法、教唱法 六、教学过程： 1、导入：视频欣赏《英俊少年》中的插曲《小小少年》。 新授： 2、这就是今天我们要学习的内容：一首德国故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》。 3 、歌曲中的少年究竟遇到了什么事情？让我们来了解一下《英俊少年》的故事。 4、你对这首歌曲印象最深刻的部分是哪里？为什么？ （将歌曲自然的分成主歌和副歌两部分。） 5 、首先让我们来学习第一部分，请同学找一找这部分的典型节奏，有几句都是哪句？ （学生找出典型节奏后，按节奏划一划，并唱一唱） 6、视唱歌词，根据教师的提示小结本段的结构。 （歌词是在叙事，节奏比较简单，情绪上比较平稳） 7、应该怎样的声音（连贯、流畅）情绪（舒缓）来演唱 将第一部分连起来演唱。 8、象这样的部分我们通常把它称作歌曲的“主歌” 出示重点内容：主歌 9、进入第二部分，用同样的方法找出典型节奏。 （学生找出典型节奏后，按节奏划一划，并唱一唱）

10、你发现了什么？ （共有三句典型节奏，并且每一句中都有相同的部分，只有个别地方出现不同。）11、结合歌词看一看，为什么不象第一部分一样，用完全相同的节奏？ （人的情绪是起伏变化的不是一成不变的，因此在节奏的设置上是会有所变化的。） 12 、对照第一部分，小结：第二部分的歌词反复出现是在抒发情感，旋律起伏将歌曲的情绪推向高潮。我们把它称为“副歌” 出示重点内容：副歌 13、应该用怎样的声音（嘹亮、悠扬）情绪（饱满）来演唱 14、一首简单的歌曲通过同学们的分析，歌曲的结构已经清晰的展现在我们的面前，现在让我们来齐唱这首歌。 主歌：声音（连贯、流畅）情绪（舒缓）来演唱 副歌：声音（嘹亮、悠扬）情绪（饱满）来演唱 15、个别学生领唱主歌，其他学生齐唱副歌 16、女生齐唱主歌，男生齐唱副歌 17、大合唱 18、小结：在《小小少年》中小主人公遇到了不小的烦恼,他被烦恼打倒从此消沉了么?他是怎样做的?我们同学的年龄跟他相仿,也许在某一天你的烦恼也会悄悄来临,希望你能象他一样用自己的智慧和爱心将困难克服掉,勇敢的迎接生活的挑战,做一个生活的强者! 七、作品分析：歌曲《小小少年》是德国故事影片《英俊少年》中的一首插曲。影片描写了从小失去母亲，父亲又遭陷害入狱的少年海因切，在女律师雷娜特的帮助下，以自己的诚实和善良感动了对父亲怀有很深成见的外公，最后外公和父亲消释前嫌，一家重新团聚的生动故事。影片是随着“小小少年”的歌声开始的。这首歌曲4/4拍，弱起节拍，歌曲为大调式，一段体结构。第一、二乐句，旋律变化重复，在句尾的变化上作了六度、七度的上下跳进，旋律坚定明朗，情绪愉快，充满孩子的朝气，一下子就把主人公的性格展现在人们的眼前。第三、第四乐句歌曲以合唱形式出现，平行三度的和声进行，使音乐更为丰满，与前形成了对比，旋律同样是变化重复，曲调舒展而又起伏，在歌中虽然唱出了少年在成长中的烦恼，但此时此刻他仍然表达了充满欢乐、愉快的心情，表现了乐观向上的精神面貌。

人教版音乐课程四年级上册 《小小少年》教案设计

四年级上册《小小少年》教案设计教学目标: 1、 情感态度与价值观： 通过学唱《小小少年》这首歌曲，能够使学生明确在成长的过程中，烦恼的出现是不可避免的；引导学生可以通过例如唱歌、运动、倾诉等方式排解自己内心的烦恼，积极向上地生活。 2、过程与方法： 了解《英俊少年》故事梗概，在聆听歌曲及逐句学唱中，能够大致准确、有朝气的演唱歌曲，并掌握歌曲中经典的节奏动机。 3、知识与技能 掌握八分附点音符的正确演唱方法；基本可以当堂学唱好《小小少年》歌曲；大致了解弱起小节的意义；了解二声部演唱在歌曲演唱效果中丰富音响效果的功能。 教学重难点： 重点：引导学生可以通过例如唱歌、运动、倾诉等方式排解自己内心的烦恼，积极向上地生活。 难点：（1）掌握不完全小节的基本原理；（2）掌握X. X │X X—节奏的演唱方法。 教具学具准备： 电子琴、多媒体课件、打击乐器 教 学 过 程 【导入】 1、我们做发生练习的歌曲体裁形式，大家还记得吗？——幻灯1部分 电影插曲——在故事影片中，为了剧情的发展需要，偶尔出现，更好的衬托故事情节。

2、在《音乐之声》中，七个小朋友各有各的烦恼，但是都被女主角很好的疏导了。今天，我们也来认识一位同样因为烦恼而不开心的小少年。——幻灯2部分 3、老师想请同学说一下，整个歌曲的节奏、情绪是怎样的呢？（整体感知） 【新课讲授】 1、听完这首歌曲之后，歌词中有一句说“小少年有烦恼”，那么歌曲中的少年究竟遇到了什么事情呢？ 这首歌曲是德国电影《英俊少年》中的一首插曲。 这部影片讲述一个叫海因茨的英俊少年，因为母亲去世，父亲被人诬陷贪污了银行的钱，于是被寄养在那个对父亲一直反感而且个性自私保守的外公家里。 起初外公对这个孙子也是横挑鼻子竖挑眼，但后来经过与纯真朴实的海因茨交往才慢慢发觉这个孙子的可爱与懂事。前来帮助海因茨的女律师也很喜欢他，并跟他父亲互相产生好感。 后来海因茨找到了真正的凶手，但却被真凶发现并绑架，而勇敢聪明的海因茨跟匪徒斗志斗勇，成功唤来警察并制服匪徒，与外公、父亲和女律师一起组织一个和谐美满的家庭。 所以，刚才大家也提到了，整首歌曲的情绪是轻松、积极向上的，因为最终电影的结局就是完满幸福的。 2、 学习歌曲之前，我们依旧要对节奏进行一个复习，尤其请打击乐兴趣小组的同学认真体会哦！ 复习： X │ X X— X │ X X— │ 听老师的节奏： 同学们，在之前我们复习的节奏组合中，蓝色部分做了变化还是红色部分做了变化呢？ 3、这就是我们今天的新节奏：X. X我们叫它“瘸腿”节奏。那么请大家再和老师一起，熟悉一下这个节奏吧！ 4、熟悉了今天的新节奏组合之后，老师请同学们听一听歌曲的开始部分，我们一起来找一下，像这样的新节奏，一共出现了几次呢? 好，同学们体会的不错，那么，就让我们走进歌曲，来了解一下少年小海因茨的内心世界吧！

七年级道德与法治下册第一单元青春时光第一课青春的邀约第1框悄悄变化的我教学反思新人教版2019071928

悄悄变化的我 续表教学 教师活动学生活动设计意图 环节 教学反思 1.情景创设,贴近学生生活,体现以学生为主体的教学理念。 尽最大努力为学生创设多种情境的小活动以激发学生的学习积极性,让每一个学生都活 动起来,让他们畅所欲言。 2.课堂活动较多,以后还应注意时间的把握,也要注意引导的方法和技巧。 本节课的教学内容是学生感兴趣的,同时也是学生有所避讳的。如何引导,方法和技巧很 重要。要让学生认为这种变化是人生的必经阶段,教师首先就要正确地对待。 例如,讲到“在这一阶段(青春期)身体发生哪些变化?”,男女生的生理心理特点各不一样,出现的问题也不一样,如果让男女生在一起交流,恐怕也有不便之处;若在课堂上能 将男女生分组讨论、交流,那么效果会更好。 一、导入新课 导入:播放视频《小小少年》:“小小少年,很少烦恼,但有一天风波突起,忧愁烦恼都来了。”小小少年,为何有了烦恼?因为,随着年龄的增加,少年的身体发生了变化,少年的内心也开始面对新的问题。面对青春的邀约,你准备好了吗?让我们一起走进第一框《悄悄变化的我》。 二、新课讲授 环节一:青春期身体(生理)变化的表现 出示学习目标: (1)青春期身体(生理)变化的表现? (2)青春期的生理变化带来哪些影响? (3)怎样正确对待青春期的生理变化? (4)青春期心理变化的表现? (5)为什么要正确处理青春期矛盾心理? (6)怎样正确处理青春期矛盾心理(方法)? 过渡:什么是青春期?先来看一张图片。看了这张图片,谁来总结一下:什么是青春期呢? 生答:略。 【老师总结】青春期是人一生中身体发育的重要时期,是继婴儿期后,人生第二个生长发育的高峰期。是介于儿童期和成年期之间的过渡期。 完成下列比较:青春期的我们,跟儿童时期相比,在身高、体重、肺活量、奔跑速度、声音方面,有哪些变化呢? 生答:略。

四年级下册音乐教案-《小小少年》 ｜人音版简谱

课题：小小少年 教学目标： 1、能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲《小小少年》，表现歌曲主人公乐观向上，勇敢地面对挫折与困难的少年形象，能准确表达歌曲情绪。 2、认识附点八分音符，初步感受其节奏特点。 教学重点：认识附点八分音符，初步感受其节奏特点。 教学难点： 1．如何“合”成优美的音色，并激情歌唱。 2．歌曲中的长音，附点节奏、弱起等要素。 教学用具：电子琴，磁带，录音机，书本。 教学过程： 1组织教学：师生问好（上课，起立。老师好！） 2激情导入： 师：各位同学好，请坐。很高兴能与大家相聚在这节音乐课堂，我们今年是几年级呀？生：四年级。 师：是的，大家都是四年级的学生了，都是小少年了。那么在小少年这个成长的阶段大家有什么趣事和烦恼能给老师说说吗？ 师：如，我学会的做家务等等。 师：很好。那么今天我们要来学习一首歌曲叫《小小少年》。这首歌曲是德国故事影片《英俊少年》中的插曲，下面大家来听听这首歌曲，看看歌曲中的小少年有着怎么样的烦恼。 播放歌曲一遍 师：好听吗？ 生：好听。 师：那么大家听出了小少年的烦恼了吗？ 生：。。。。。 师：下面老师给大家简单的介绍一下这部影片的主要内容，然后大家就知道这位小少年在歌曲里面唱的是什么烦恼了。 电影《英俊少年》拍摄于1969年。影片描写了从小失去母亲，父亲又遭陷害入狱的少年海因切，在女律师雷娜特的帮助下，以自己的诚实和善良感动了对父亲深怀不满的外公，最后外公和父亲和好了，一家重新团聚的生动故事。那么大家带着我讲的这个故事再听一遍这个歌曲，在听的过程中要带着问题去听。 问题一：这首歌曲是几分之几拍？ 问题二：这首歌曲里面出现最多的是什么节奏型？有没有X. X 这个节奏型？ 问题三：出现了几次这样的节奏型？ 复听一遍歌曲

小学音乐_小小少年教学设计学情分析教材分析课后反思

《小小少年》教学设计 【教学内容】 二度创编《小小少年》 【教学目标】 1、在学会演唱《小小少年》的基础上，对歌曲进行音乐要素上的改编，从而引起歌曲情绪上的变化，让学生体验。并引导学生用不同的声音表现不同的音乐情绪。 2、了解上行、下行的旋律特点并能将两条旋律跟主旋律声部合作，做到较为和谐的演唱。 3、感受“332”的节奏特点，并能将这个节奏改编到歌曲的第二乐段演唱，表现出此节奏特有的风格。 【教学重点】 1、两个声部演唱声音的统一、和谐。 2、掌握“332”节奏的重音特点，并能用读“嘟哒哒”的方式 表现出这种节奏。 3、演唱歌曲时，尽量能表现出不同乐段的情绪。 【教学难点】 1、第一、第三乐段演唱中，二声部的音准及两个声部音色的和 谐统一。 2、第二乐段“332”节奏的掌握：模打打节奏及改编后演唱时 的重音体现。 3、能较好的用三种不用的情绪演唱三个乐段。

【教学准备】 钢琴、多媒体、非洲鼓 【教学过程】 一、组织教学 1、师生问好 2、练声并熟悉二声部的两条旋律。 （1）长音“u”的练习（教师提示学生气息、音色、音准）（2）唱下行旋律 先唱乐谱、再用“u”唱。（继续提醒发音、吐字、气息、音准） （3）唱上行旋律 先唱乐谱、再用“u”唱。（继续提醒发音、吐字、气息、音准） 对比两条旋律，总结上行、下行，并引导学生感受两种不 同行进走向的不同情绪感受。 师总结：旋律下行，带来忧伤、难过的感觉，旋律上行带 来积极向上的心情。 二、复习歌曲 师慢速伴奏，复习演唱歌曲，并引导学生说出慢速的情绪。 若学生说不出，师引导并总结： 电影中，海因切母亲因病去世、父亲遭人陷害被关到警察局，他的心情是非常伤心难过的，此时慢速延长反映的就是

三年级下音乐教学反思春天的歌_人音(简谱)版

春天的歌 《春天举行音乐会》紧紧围绕“春”为主题，我从学生的兴趣为出发点，通过学生记忆里的春天，模仿春天的声音来引导学生探索和体验大自然中的各种有趣的声音现象，并进行节奏的模仿，在探索活动中解决了歌曲第一乐段的节奏难点。再通过各种形式的以欣赏《春天举行音乐会》为主线的师生拍手游戏、生生拍手游戏、选择用不同的打击乐器为歌曲伴奏等生动有趣的教学活动，使学生在不知不觉中熟悉了歌曲旋律，使他们主动参与音乐欣赏，积极参与音乐体验，整个教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)环环相扣，层层深入，循序渐进，始终以音乐为主线，满足了现代小学生的审美需求。 民主教学是营造绿色教学的生命线。上完课，我就有很多的感触。最大的感触是——不能低估了学生的能力。孩子都是聪明的。我们老师往往想民主教学，但又不敢真正做到民主。担心学生放了收不回，又担心学生不能胜任民主的学习方式，还担心自己控制不了民主的教学局面。其实，孩子的潜力是无穷的。例如在探索春天的音响时，让学生用人声来模仿大自然的风声、雨声、雷电声、流水声等等。学生的模仿真是惟妙惟肖、五花八门。因此，越是民主的课堂教学，越能激发学生的想象力，学生也越会表现自己。只有课堂上真正做到民主了，学生才会感觉到心理的安全，才会愿意由衷地和你配合。当然，这对于教师的要求也就更高。不仅课堂中每个环节的设计要周密考虑，教学时还要善于调控好整个教学局面。

《嘀哩嘀哩》以学生为主体，从他们的兴趣爱好出发，运用多种形式和手段，创设情境吸引学生，通过形式活泼，内容丰富的活动激起学生的学习热情和学习兴趣。用师生问好做发声练习，既提高了学生兴趣，又打破了沉闷的“老规矩”。课始通过课件演示就启发学生感悟春天，因为学习此歌也正值春暖花开的季节，在身边就能找到春天；然后再享受春天美感的基础上去歌颂春天，在演唱中启发学生在“红的花”“绿的草”“青翠的山林”里，是一派春光明媚、鸟语花香的景象，在这样迷人的景色中，要把此歌唱得轻快、活泼，从而引导了学生在唱此歌时的情绪。歌中五六乐句节奏型相同，但对部分学生来说，可能有点难度，所以在复听后，学唱之前，安排了一个小练习。后又通过说、演、听、唱、编、画等直观手段和身体体验，以音乐审美为核心，以小组合作为载体，以音乐实践为羽翼，给学生营造一个丰富、直观、生动的学习氛围，倡导自主、合作、探究的学习方式。课末，在满足学生表现欲的同时，让学生用自己富有创造力的春景图和对春天已有的知识积累，写一篇描写春天景物的作文，这样也体现了与其他课程整合的教育理念。最后的学吹口琴，开始以一曲《小小少年》激发了学生的学习欲望，用直观的方法让学生掌握中音区的音位排列，又通过自己的实践，让学生很快熟悉吹奏。在整个课堂教学中体现出人文性、综合性、创造性、愉悦性和主体性。 总之，每一次的教学实践都给我带来很多的思考。作为走进新课程的

《小小少年》教学设计

《小小少年》教学设计 --- 教材依据：《小小少年》选自人民音乐出版社小学四年级下册。 教学内容：学唱《小小少年》二声部合唱，并注意声部的和协、音准与节奏。 设计思路： 首先通过谈话的方式引导学生说出自己成长中的烦恼，开门见山引出学生平时自己的烦恼,为歌曲教学打下铺垫。再通过创编的发声曲的演唱，抒发情感、训练阳光大气的声音、增强歌曲学习的趣味性，为歌曲二声部教学打下铺垫。接着在多次聆听感受下学唱二声部，培养合唱能力，训练音准节奏，培养学生自信阳光的演唱。 教材分析： 《小小少年》是德国电影故事片《英俊少年》的一首插曲。影片描写了从小失去母亲。父亲遭诬害入狱的少年海因切。在别人帮助下，以自己诚实善良感动他的外公，最后一家重新团聚的生动故事。影片随歌声开始，歌曲四四拍，弱起节拍，大调式，一段体结构。第一、二乐句，旋律重复，在句尾的变化上作了六度、七度的上下跳进，这里也是歌曲教学的难点，旋律坚定明朗，情绪愉快，充满孩子的朝气，一下子就把主人公的性格展现在人们的眼前。第三、四乐句歌曲以合唱形式出现。平行三度的和声进行，使音乐更丰满，与前面形成了对比，旋律同样是变化重复，曲调舒展而有起伏，在歌中虽然唱出了少年在成长中的烦恼，但此时此刻他仍然表达了充满欢乐、愉快的

心情，表达乐观向上的精神面貌。 学情分析： 四年级的学生平时上课时纪律比较好，整体的音乐基础还可以，学生的接受能力不错，对音乐充满浓厚的兴趣，学生在演唱时不喊唱，认识到气息的作用，演唱时充满感情。有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不是很好。在上课时应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。 教学目标： 1. 欣赏及用阳光有朝气的歌声演唱歌曲《小小少年》，表现歌曲主人公乐观向上，勇敢面对生活的挫折与困难, 充满帅气阳光的少年形象。 2.学会歌曲二声部合唱，并注意声部的和协、音准与节奏。 3.唱准附点八分音符。 教学重点、难点： 重点：能用阳光充满朝气的歌声演唱歌曲。 难点：二声部演唱时声部的和谐、音准节奏的准确把握。 教学准备： 电子琴精美课件 教学过程： 一．淡话导入，激发情感共鸣

人教版六年级音乐下册(简谱)第六单元《友谊地久天长》教学设计

《友谊地久天长》教学设计 本节课是六年级下册第六单元告别时刻中的《友谊地久天长》是一首唱歌课。这首歌是一首苏格兰民歌，在英国家喻户晓，是朋友们在分别时唱的一首仪式歌曲。这首歌被改编为四三拍的器乐曲应用在美国电影《魂断蓝桥》中作电影主题曲。乐曲具有圆舞曲风格，大调，旋律优美流畅，略带忧伤。由一个乐段构成。 从学情上来看，六年级学生因为有了小学的基础,他们的音乐兴趣取向表现出了多样化的特征,其音乐经验和音乐能力也得到了较大的丰富和提高。因此,他们需要通过多种形式的艺术实践活动,巩固并提高自己感受音乐、表现音乐、鉴赏音乐、创造音乐的能力,也需要有意识地将音乐的人文内涵融入教学之中。课堂教学通过音乐实践活动，在感知的基础上激发学生想象，将场景、情感、人物、音乐融合起来。让学生尝试用音乐去阐释心理，阐释情景，从而提高学生的创造能力，审美能力，加深对音乐作品的理解。运用音乐要素理解、表现音乐作品，进一步培养学生的组织能力与合作能力。 本节课的三维目标是 1. 知识技能目标：学会歌曲《友谊天长地久》并能运用连贯的气息，圆润的声音演唱歌曲 2. 过程方法：通过聆听，演唱，表现，等活动引导学生理解音乐作品的内涵。 3. 情感态度价值观目标：与他人合作表演，从中感受音乐的魅力，在毕业之际让学生懂得珍惜友情，珍惜时间。 教学重点是运用速度，力度，情绪等音乐要素，理解歌曲内涵并用统一和谐的声音演唱。教学难点是二声部旋律的和谐统一。 本节课通过欣赏、演示模仿、对比、模唱、体态律动等方式熟悉和记忆旋律。采用体验式教学，合作，探究的教法以音乐感受体验为主，通过进行聆听，联想，画旋律线等手段充分体验音乐美，激发兴趣，让学生自主，自觉，自由的探究音乐知识。采用声势与歌曲结合的方法，用身体作为乐器，身体律动进行节奏训练感受音乐的强弱规律。通过编创音乐，让学生主动地参与音乐实践活动，培养学生的听辩能力，了解不同音乐风格，创造思维和

人音版四年级音乐下册教学设计 小小少年教案2

《小小少年》教案 教学目标： 1、能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲《小小少年》，表现歌曲主人公乐观向上，勇敢地面对生活的挫折与困难,充满帅气阳光的少年形象。 2、学会歌曲二声部合唱，并注意声部的和协、音准与节奏。 3、唱准符点八分音符。 教学内容: 1、学唱歌曲《小小少年》，并学会二声部合唱。 2、唱准符点八分音符，把握好歌曲音准节奏。 教学重点： 1、能用阳光充满朝气的歌声演唱歌曲。 2、二声部的演唱。 教学难点：二声部演唱时声部的和谐、音准节奏的准确把握。 教具准备：钢琴、课件。 教学方法：情境导入法，启发引导法，对比感受法等。 教学过程： 一、淡话导入，激发情感共鸣 1、谈谈烦恼与挫折 同学们，在你们的成长中，遇到过烦恼吗？说出来让老师和同学们一起来分担你烦恼与挫折吧。（学生交流诉说） 2、老师小结并激励 同学们，你们在长大，在生活中自然会遇到各种困难和挫折，但不管怎样我们要勇敢地面对生活，让生活充满阳光，我们是否能通过歌声表达对生活的热爱呢？ 二、以情带声、演唱发声曲 1、出示发声曲 1) 4/4 11｜6 - -11｜5 - -11｜4 - - 11｜3 - -11｜2 - - 11｜1 - - 11｜

2)变化组合二声部 a师有感情地示范演唱 b老师慢速的范唱 c学生慢速演唱 d再次演唱，但提要求(如何体现少年阳光朝气自信的形象呢？我们的演唱姿势、歌声、力度、速度应该怎样？） （这条旋律唱得很熟练的基础上学习二声部） (2)变化组合二声部 11｜6 - -11｜5 - -11｜4 - - 11｜3 - - 11｜2 - -2 1｜ 1- - 0 11｜4 - -11｜3 - -11｜2 - - 11｜1 - - 11｜7 - - 2 1｜ 1- - 0 a老师与学生慢速钢伴演唱 b学生合作钢伴演唱 c提要求演唱（音准与节奏、注意聆听对方声部与自己的歌声的协和） 三、顺着歌声，引出歌曲《小小少年》的二声部 今天我们要学唱一首表现外国少年儿童勇敢乐观的面对生活中烦恼与挫折的歌曲《小小少年》，请听歌曲《小小少年》。 1、初听歌曲范唱。问：你听了这首歌曲心情如何？听出歌曲中的不同声部了吗？（听后学生回答） 2、出示歌曲高声部旋律（师声情并茂地范唱——高要求慢速学生演唱——学生熟练自信朝气地演唱） 4/4 11 6 - 64 16 6 5 - 34 5 - 56 54 3 - - 11 6 - 64 16 6 5 - 31 5 - 53 21 1 - - 3、弹出低声部旋律（同上） 4/4 11 4 - 41 14 4 3 - 12 3 - 34 32 1 - - 11 4 - 41 14 4 3 - 11 3 - 31 21 1 - - 4、二声部合作演唱 a 听琴演奏二声部，请你们找找自己的声部 b 随琴轻声慢速演唱自己的声部 c 假如还唱不好，教师在听他们演唱时注意哪个地方特别难，单独练习