爱的细节在屋檐下

爱的细节在屋檐下

———《感悟亲情》作文指导课案例教学目标：

1、借助多种方法通过情感渲染，让学生充分感受和体悟至爱亲情。

2、激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望。

3、领会到“我手写我心”的习作真谛，学会运用生活化的典型细节来表现细腻的至爱亲情。

教学重点：

指导学生从细节中感受亲情、通过细节描写表现亲情

课前准备：

读几篇感人的文章，初步感受亲情。

教学工具：多媒体

教学过程：

（一）导入

师：人是情感动物，亲情是人类中至真至美至上的情感，今天就让我们走进至爱亲人，感受屋檐下爱的点点滴滴。

（二）说话练习，理解亲情

师：平日，老师习惯把自己对亲情的感悟记下来，借此机会我把它献给大家（幻灯片）我们一起读读：（师生读）

亲情是在我饥肠辘辘时母亲端上的一碗蛋炒饭

亲情是在我犯错时父亲愤怒举起又轻轻落下的手掌

亲情是在父母疲惫时我双手奉上的一盏清心的茶

师：对呀，亲情往往凝聚在一些细小的事物中，在生活里你一定也有爱的点滴积累，你能否也说几句让我们听听？

学生说。

（三）捕捉细节体味亲情，

1、师：从大家的回答中可看出大家对亲情的理解已非常深刻，其实在广告、电影电视，现实生活中经常有感人的场面，现在，让我们一起分享一下，请大家在欣赏的时候想想其中哪些话，哪些动作让你感动，或者哪些情节触动你的心弦，让你想起了什么。

（放录象1表现亲情的一则广告。2电影《我的兄弟姐妹》片段3歌曲《天亮了》师旁白：

大家即将听到的这首歌是韩红的《天亮了》，这首歌曾打动了亿万电视观众，可是谁知道这动人的歌声背后，还隐藏着一个真实的、催人泪下的故事.那是1999年10月，在贵州的一个风景区，正在运行的缆车突然坠毁，36名乘客中有14位不幸遇难。而就在缆车下滑即将坠地的那一瞬间，一对年轻的夫妇，用双手托起了自己两岁半的儿子。结果，儿子得救了，这一对年轻的父母却失去了生命。儿子的生还，是他父母的双手托起的一个奇迹。在生和死的瞬间，父母想到的并不是自己，他们用双手把生的希望留给了儿子。）

欣赏结束，好，谁来说说？

学生说感受

师：录象中的特写镜头：妈妈的微笑，小女孩的痛哭等情景就是我们说爱的细节。大家真的非常善于捕捉。我为大家感到自豪。

2 、其实我们的生活虽没有影片中的故事那样轰轰烈烈，但我们知道亲情是生活中的细节，只要我们细细品味，爱就时时溢满我们的心房，现在让我们来说说自己的感人故事吧。

学生说

师：听大家说了那么多令人感动的故事，我也不禁想起我的妈妈，想起她病体垂危，痛苦坚忍的模样，想起她在生命的最后还在操心懵懂无知的我。那时母亲已住院一个多星期，这期间我竟不曾想到要去看看她，直至开学。推开病房门，一眼就见妈妈紧闭着双眼静静地躺在那里，身子越发消瘦，鼻孔里塞着两根塑料管，微张着嘴，喘着气，胸脯一动一动的。平日那虽然体弱，但是终日忙里忙外，似乎不知累的妈妈却变成了这个模样！我泪如泉涌。妈妈听到我的声音睁开眼，伸出枯瘦如枝的手示意我坐下，妈妈又指指桌上，吃力地说：“别哭，孩子，那有个苹果，你最喜欢吃的，很甜，吃吧。”一听这话我失声痛哭。妈妈拍拍我的手说：“别怕，没事，你又不是不知道妈妈，妈妈躺几天就会好起来的。家里我的枕头下有一百元钱，是我特意留给你作学费的，这地方不好呆，早点回去吧。”我真的走出了病房，离开了母亲，却万万没想到这竟然是与母亲的最后诀别。当我再看到我的母亲，她已不能和我说话。妈妈，再也没有你于寒冷的冬天为我熨暖冰冷的被窝；再也没有你为我重新盖好被我踢掉的被子；再也没有你于每天清晨来到我的床前俯下身拍拍我的脸颊温柔的叫唤：“孩子，该起床了，妈已烧好早饭了。”……妈妈，我再也听不到你的唠叨，你的鼓励，你的嘘寒问暖，你为何不等我完成学业，达成你的心愿就离我而去呢？！枕头下，那张似乎还留有你体温的一百元还静静地躺在那里，可它竟变成了您留给我的最后遗物。我一头扑向妈妈，抱着她冰冷的身子大哭起来……

（四）感受亲情，欣赏细节

我想现在大家应该非常想把自己的情感表达出来，那怎样才能把这细腻的亲情表达的淋漓尽致呢？让我们阅读几篇精彩的片段看看能否从中获得一些启示。发到大家手上的材料有三个片段，请同学们仔细阅读，看看哪些地方最让你感动，作者是通过什么方法让我们也为之动容的？同桌之间可相互讨论。（《爱的细节》片段，《秋天的怀念》片段，《母爱如粥》片段）

学生说师整理板书：

寻找细腻的亲情：真情实感

细致地描绘亲情：人物描写：语言行动神态心理……

叙述：抒情语言

大家说的都很在理，确确实实，任何好的文章都是从灵魂深处流淌出来，而这些情感又往往凝聚在一些细小的东西中，只要情真，情实，情细，相信我们的故事也一定能感动别人。（幻灯片）

（五）表现亲情，描写细节

现在赶快拿起笔记下最感人的一幕吧！

学生写作

佳作展示师生点评

（六）归纳总结，布置作文（幻灯片）

大家写得真是棒极了，请大家课后对你刚才写的或补充或扩展，整理成文。

最后我想告诉大家的是：对于亲情我们要经常用心去体味，用行动去回报，用笔去表达！

难报三春晖 教学设计

八年级思想品德上册第一课第三框《难报三春晖》 教学设计 一、【教学依据】 1、教材分析《难报三春晖》选自义务教育课程标准实验教科书《思想品德》（人教版）八年级上册第一课《爱在屋檐下》的第三框。本节课作为一节以领悟父母的爱心，学会孝敬父母为主题的课来设计的。对学生进行爱的教育，让他们学会感受爱、奉献爱、孝敬父母长辈，这是一切美德的生长点。所以在设计本节课时，我本着“探究活动，重在体验，落实行动”的原则，为学生提供情境，开展活动，让学生积极参与探究。同时，尽量安排学生在课外开展调查实践等活动。让他们体会父母的爱心和付出，进而学会孝敬父母和长辈，会感受爱，向亲人献爱心，使学生养成孝亲敬长的美德。 2、学情分析学习本身就是学生主导性的活动，而对于初二的学生，要很好地理解、体谅父母及长辈的难处有一些困难。而学生能不能克服这个困难将影响学生对这一课内容的真正掌握。学生能否在这个问题上理解父母的爱，这对他们怎样去爱父母起着重要的作用。因此，教师必须通过教学，帮助学生、给予学生一些正确的引导、建议，让学生通过学习，学会感受爱，奉献爱，再而达到爱父母这个目标。 二、【教学设计】 1、教学目标(1) 知识与技能目标：通过教学，让学生明白，父母为子女的成长付出了很多，理应受到子女的孝敬。孝敬父母是中华民族的传统美德；不孝敬父母要受到道德的谴责，要承担法律的责任；孝敬父母表现在日常生活的方方面面。(2) 过程与方法目标：我在教学当中设计了“真情告白”“故事明理”“爱的反思”这些环节。在“真情告白”这个环节的过程中，我先让学生回忆父母在自己成长过程中的爱，然后让学生把这爱说出来做一次告白，让学生们共同分享，引起爱的共鸣。紧接着在“故事明理”这个环节的过程中，我注意引导学生学习历史上的名人、身边的人们是怎样孝敬父母的，让学生通过比较，从中学习，进一步明白要孝敬父母。然后顺利过渡到怎样孝敬父母这个环节。为此，我设计了“爱的反思”这个环节，在“爱的反思”这个环节的过程中，我力求让学生在反思身边的困惑中明确孝敬父母其实并不难，孝敬父母可以从很多方面做起，环环紧扣。从而达到培养学生正确区分孝敬父母在不同场合具体要求的能力，孝敬父母的具体行为实践能力以及创造性的动手操作能力等。(3) 情感态度价值观目标：通过教学，使学生进一步热爱白己的父母，厌恶不孝行为；并树立家庭中的正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。 2、教学重点和难点 教学重点：领悟父母的爱心，学会孝敬父母。教学难点：如何孝敬父母。3、教学方法活动探究法、讨论法、情感熏陶法等。教学手段：多媒体教学。4、教学过程课前音乐欣赏：播放歌曲《感恩的心》，渲染气氛，情感铺垫。 （一）、导入新课：（3分钟）首先，请同学们仔细观看这个音乐视频：播放《天亮了》。接下来让我们再来看这个画面：播放幻灯片“宝贝，如果你还活着，请一定记的我爱你”从音乐视频和画面中我们看到，在灾难发生的一刻，做父母的都毫不犹豫地用自己的生命保护了孩子。同学们，你们知道这世界上最宝贵的东西是什么吗？（生回答）：生命。生命是无价的！这世界上没有什么比生命更宝贵的了，父母把人世间最宝贵的东西都给了我们这些做儿女的，这恩情我们一辈子都难以报答！今天我们就共同探究第一课第三框：《难报三春晖》（展示课题），共同探讨一下三春晖为什么难以报答以及该如何报答三春晖。 （二）、活动过程 1、活动一：真情告白（激情）（10分钟）“谁言寸草心，报得三春晖”，为什么说小草那一点点绿意，难以报答三春阳光的温暖；做儿女的那一点点孝心，难以报答阳光般厚重的爱？那么，接下来这个活动，也许能帮助同学们更好地懂得其中的真正内涵。请同学们闭上眼睛，仔细回忆在你们成长过程中父母做的一件让你最感动的事。老师播放音乐《感恩的

人八上第一课爱在屋檐下同步练习(一)

爱在屋檐下同步练习（一） 一?单项选择题（请选出一个最佳的答案） 1. 我理解的家是（ ） ①是地域一“我家在某省、某市” ②是住所一“那座房子是我家” ③是亲情 —“家中有亲人” ④与家庭有关，一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或 收养关系结合成的亲属生活组织 ⑤在家庭关系中，对我们来说，最主要的是与父 母的关系 A.①②③ B. ①②③⑤ C. ①③④⑤ D. ①②③ ④⑤ 2. 家庭结构是不断演化变迁的，现在我们常见的一般 为核心家庭和主干家庭，此外还有少量单亲家庭和联 合家庭。仔细观 察下图，看看它的家庭结构属于哪一 类：（ ） A.核心家庭 B. 主干家庭 C. 单亲 家庭 D. 联合家庭 3. 梦佳是个品学兼优的好学生，曾荣获过北京市三好学生、优秀班长、优秀团支 书等多项荣誉称号。2 0 0 4年12月2 9日北京军区总医院确诊梦佳为肝硬化 晚期。随后，医院准备对梦佳实施肝移植手术，手术获得成功，可母亲的心情依 然沉重。这场病的医疗费用高达 30多万元，她已经向亲戚、朋友们借了 2 0多 万，但还欠着医院几万元的费用。眼看着女儿有断药的危险，母亲说，想用自己 的一个肾换取女儿的肝脏用药。你从“母亲想卖肾救女”这个真实案例中得到什 么启示：（ ） A. 母爱是最无私的 C. 父母给我们提供学习的机会和条件 B. 我们的衣食住行大都来自父母 D. 父母关心我们的品行和未来发展 4. 孝敬父母，就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养。其中最重要的是（ ） C. 敬重和爱戴父母 D. 现在只需搞好学习，其余的事等长大 5. “谁言寸草心，报得三春辉”，这句诗所表达的意思是：（ ） A. 母亲关爱子女，完全是出自天性 B. 孝敬父母就是一切都听父母的 C. 父母为我们付出很多，他们理应得到爱的回报并受到我们的孝敬 D. 孝敬父母就要做惊天动地的大事 二?是非判断题（在括号内对的画“V”，错的画“ X”。） 1. 中学生小丽的学习成绩很差，他认为是由于家庭环境太差，于是他来到检察院 要求更换亲生父母。这件事说明我们与父母的关系可以通过法律方式进行选择。 （ ） A. 父母说什么就是什么 B. 早早打工挣钱赡养父母 后再说 （父）△

绍兴市中考满分作文-屋檐下的爱

屋檐下的爱 一个暖洋洋的春天的午后，我在外婆家房前转悠，寻思着有什么好玩的事。蓦地，我发现了屋檐下有个大大的燕子窝！我来劲儿了，找来一根竹竿，捅起了燕子窝。当竹竿打到燕子窝时，里面飞出了一只燕子。它一边拍打着翅膀，一边朝着它的窝不停地鸣叫。“唧唧唧！”窝里有了回音。原来还有只小燕子！我更高兴了，想把它打下来。 竹竿再一次捅向燕子窝。小燕子的声音更急切了，仿佛在向妈妈求助；燕子妈妈的叫声变得凌厉了，似乎正给偷袭者发出警告。我犹豫了一下，但好奇心胜过了同情，我向燕子窝发起了第三次“进攻”。 这回，燕子窝摇摇欲坠了。羽翼未丰的小燕子努力扑打着翅膀，却怎么也飞不起来。燕子妈妈急了，不顾一切地飞回了燕子窝，试图用翅膀护住它的小宝贝。小燕子不叫了，倚在了妈妈怀里。当竹竿又挥向燕子窝时，燕子妈妈好像发现了什么，朝着竹竿飞来。它要干什么？我不解地想。突然，这只燕子狠狠地啄起了竹竿的顶端。哦，原来它把竹竿当成“元凶”了呀！我不耐烦地一甩，把燕子甩到了一边。 燕子妈妈见竹竿又砸向了燕子窝，赶紧扑上去，又啄起了竹竿。我恼了，把它甩出老远。没想到它又飞回来啄咬竹竿，仿佛把敌人啄跑就能救出自己的小宝宝似的。我再次甩开这只气人的燕子，它却又回来“笃笃”地啄。反复几次，我忽然明白了，手中的竹竿落在地上，“哐当”一声…… 燕子妈妈回了窝，欢叫着搂住小宝宝，好像在说：“宝贝，有妈妈在，不用怕！瞧，我们胜利了！”声音中，充满喜悦，充满慈爱。是啊，不仅仅只有人才拥有爱，动物与动物中同样有爱。猫妈妈温柔地舔着小猫，是爱；狗爸爸把肉骨头留给小狗，是爱；鸟妈妈奋不顾身地营救小鸟，更是爱。 外婆家的屋檐下，充满温馨，充满爱。

人教版本初中八年级的政治上册的全册优选教案.docx

人教版八年级政治上册全册教案 八年级思想品德教案 单元相亲相爱一家人 课爱在屋檐下 一. 我知我家 . 教学目标： 情感、态度、价值观目标：爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感。 能力目标：认识自己家庭的能力。 知识目标：了解家庭的一般概况；家庭关系的确立；子女与父母的关系不可选择；了解父母的特点；家人的优秀品质。 . 教学准备： 和父母一起回忆在你们的家庭生活经历中，印象最深的一件事是什么？父母当时是怎么做的？ . 教学重、难点：如何理解家庭既是亲情组织，也是个法律概念。 . 教学过程： 【导语】：有了泥土，嫩芽才会长大；有了阳光，春芽才会开花；我们每个人的成长都离不开我们的家。当我们还在妈妈肚子里的时候，爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就

开始我制宏的，制美的理想甚至我早早起好了名字。 有没有同学愿意大家介一下你名字的含呀？的名 字，寄予了家深切的。我从出生那 一刻起，就被家的温暖所包。“什么是家呢？” 【情景故事】：教材 P4 两故事：“那??不是我的房子”“我又 有家了”。那么“家到底是什么？” 体活一：我眼中到的家。 【小】：家是温暖的避港；是一片天；是一把?? 【我我家】： ——我有不同的家庭构：大致有核心家庭，主干家 庭，家庭，合家庭等。 【知拓展】：家庭是有婚姻关系、血关系或收养关系合 成的属生活。家里有人，家中有情。家庭关系的确立也有 多种情形，依照法定条件和程序婚成的新家庭；因生育致的 血关系合的家庭；依照法定条件和程序收养而成的家庭；随 父母再婚成的新家庭。不同的家庭关系，促成了不同的家庭 构。 ——父母不容易：了撑起一个幸福、温馨的家庭，爸爸努力工作。你知道爸爸具体从事的工作？他 工作中有什么困和委屈？他回家后要干什么？——父母养育我不容易：爸爸了我，一方面

爱在屋檐下教案 人教版

第一课《爱在屋檐下》教案 【课程标准】 “知道孝敬父母是做人的根本，能够尊敬父母和长辈；理解生命是父母赋予的，体会父母抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈；正确认识父母对自己的关爱和教育” 【教学目标】 知识目标： 1、家庭的特点，家庭关系的确立，子女与父母的关系不可选择。 2、家庭中的亲情的温暖，抚养和教育子女是父母的道德和法律义务。 3、父母理应受到子女的孝敬，孝敬父母长辈是中华民族的传统美德。 4、不孝敬父母长辈要受道德的谴责，要承担法律责任。 5、孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。 能力目标： 1、认识自己家庭的能力，辩证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力。 2、收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力，感受家庭亲情的能力。 3、辩证分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能力，辨别具体行为是否属于 孝的能力。 4、孝亲敬长的行为实践能力。 情感态度价值观： 1、爱自己的家、热爱父母的情感，厌恶不孝行径的情感。 2、感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感。 3、体验尽孝后的快乐。 4、树立家庭中的正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。 【教学重点和难点】 家庭关系的确立——难点 感受家庭的温暖——重点 孝敬父母——重点 【本课内容结构图表】 爱在我知我家家庭关系的建立 家庭的含义 家庭关系确立的几种情形

屋檐下 家庭结构的类型 与父母的关系不可选择 与父母的血缘关系不可改变 与父母的感情是天然生成的最自然的一种亲情 要了解自己的父母、了解家人的好品质，了解好的家风 我爱我家 大人讲我小时候 家庭是我们成长的摇篮 父母是我们的第一任老师 我们尽享家庭的亲情和温暖 无悔的奉献 父母对家庭的贡献 父母对子女之爱 父母对子女的义务 感受家庭温暖 感受家庭带给我们的温暖 热爱自己的家 难报三春晖 爱洒心间 父母对我们的付出 我们应该以爱回报 孝敬父母是中华民族传统美德 孝亲敬长是我们的天职 孝敬父母是道德和法律的要求 孝敬父母的具体表现 孝敬父母收获的是甜蜜 孝敬父母不是愚孝和盲从 对祖辈尽孝心 【教学过程】 引言 小故事：感受父母对子女的爱——引出本课的内容 第一课 爱在屋檐下 一、我知我家

爱在屋檐下水滴由屋檐自由下落

爱在屋檐下-水滴由屋檐自由下落 你是我屋檐下的一把伞 你是我屋檐下的一把伞 时间:2016-03-23 11:07 来源:美文网作者:云梦晚空点击: 653次 你是我屋檐下的一把伞，不为雨开，只为心合。——题记。 三更月满窗，冷笔续残章。撒尽相思墨，方觉伏案凉。回首当年心上事，不知何处又彷徨。多少梦，断柔肠。若非君在侧，怎解这年少轻狂。若非君在侧，怎逐那事业辉煌。心有伞，命无伤。自不怕、风雨沧桑。 下雨天的时候，偶尔会忘记带伞，然后被淋成个落汤鸡。可雨中那模糊的视线，总会有一种期盼，期盼模糊中有

一个人站在彼端，为我执一把油纸伞，给我倾心的温暖。其实，我不怕淋雨，只是想有一个人，在遥远的地方，给我些许鼓励。她不必为我挡风雨，只需在我的屋檐下，给我一份温柔的期待，如我屋檐下的那把伞。 你离开以后，我过着随遇而安的生活，没去在意太多的人和事，以至于错过了很多青春里的烟火。即使很想有一个懂自己的人，陪自己走过每一片孤寂的时光，毕竟谁不想有个人陪自己一辈子呢？可内心的渴望往往还未探出头，就已经被红尘的喧嚣深深掩埋。于是，随着时间的研磨，我一路删繁就简，去掉了年少的轻狂浮躁，学会了应有的冷静沉着，忘却了曾经的爱恨离愁，做到了与时光静默独处。 真的忘记了吗？我扪心自问，恍然一笑。那些深藏的故事，一直舍不得表达出来，于是放在了心里，假装随意的对待。本以为，习惯了轻描淡写，便可以把一切感情当作不存在，直到有一天

我们不再联系，永远分离。可我心里终究明白，那些被时光风干的故事，看似已经不着痕迹，实则一生一世。 人生在世，一路拾荒，又一路丢弃，唯有某些留在心中的痕迹，是我们想舍却舍不掉，想忘又忘不了的。就如你和我的一切，说着已经过去了，却总是不经意的想起，然后偷一段空白的时间，无限的回味，回味属于我们的似水流年。那一刻我知道，你来过我的世界，虽然你离开了，可是你总归为我停留过，所以如今，我才这么深情地为你停留，为你执笔。我想，你是一把为思念而开的伞。 很想有一个懂我的人，为我聆听心里的故事，不必给我太多的安慰，让我觉得自己不是一个人便足以。有时候，我会问自己，什么时候变得这么多愁善感了，以前不是留不住一句话，藏不住一件事的吗？想想，大概是你走后，我就开始心事重重了。因为你不在身边，我也就不知道该向谁诉说了。毕竟，不

初中思想政治课教案

初中思想政治课教案 《我知我家》教案 沙河市蝉房中学 刘聚书

第一课爱在屋檐下 教学目标 1、知识目标：了解家庭关系、家庭关系确立的情形和现代家庭结构的三个类型； 了解自己在家庭中位置。 2、能力目标：在日常生活中继承与发扬良好的家风和传统。 3、情感目标：理解家的含义；理解和体会亲子之情不会因父母地位甚至父母缺陷而改变。初步形成为家庭作贡献、为父母分忧的人生态度。 重点、难点 1、重点：认识和摆正自己在家庭中的位置，认识家庭关系的情形。 2、难点：进一步理解和体会亲子之情以及继承与发扬良好的家风和传统。 教学过程预设 第一课时（总第1课时） （一）情景预设 板书课题：我知我家 引言：（学生阅读教材P3页第一段后，教师引入本课教学。） 每个人都有自己的家，每个人都有父亲和母亲。人人都盼望有个温暖的家。作为子女、家庭中的一员，我们要了解家庭，爱自己的家，爱自己的父母，孝敬父母长辈。 今天我们学习的内容是《我知我家》，那么，你知道家是什么吗？你想要一个什么样的家呢？我们首先来阅读P4两幅图片及文字说明。 指导学生阅读教材P4页图：学生讨论回答，教师引导。 图一：有房子——————没有家：家不只是房子 图二：没房子——————有家了：加中有亲人、亲情 至于地域、住所、人群集合体、好朋友、吃饭的地方等，虽然与家庭有关， 但都只能是家庭的一 个侧面，而不是家庭的实质。那么什么是家、家庭关系是怎样建立起来的？（二）教学活动过程 一、家庭关系的建立 1、家庭的含义 活动一： （1）想一想、写一写： 我们每个同学想一想在自己家里曾经发生过的故事，然后写出一句话“家是

————”来表达你对家的理解。 （2）读一读、比一比：我们再来看看书本上写的“家是什么”（指导学生讨论回答） 教师小结：正如同学们所说，家是一个温馨的港湾，让我们休息与依靠，无论是远方的游子，还是白发苍苍的老人，家都是他们心中永远的牵挂，因为那里有着骨肉相连的亲情，有着如山如水的父爱与母爱。 所以可以说： 家是有形的，也是无形的 家是物质的，也是精神的 家有形式上的东西，更有丰富的内涵 （3）教师归纳：家包括物质的和精神的两个方面的内容。（板书） 过渡：前面我们从感性层面上了解了“家”，下面再让我们从理性层面上认识一下“家”活动二： （1）想一想、说一说： 请大家来具体介绍一下自己家的情况（包括由哪些人、哪几种关系），先写在小纸条上，把他们的相互关系用线条表示出来。（学生讨论回答，教师总结）父亲、母亲、子女 父亲、母亲——婚姻关系； 父母、子女——血缘关系（父母子女关系）； 父母子女关系 养（继）父母、养（继）子女——收养关系（父母子女关系） （2）教师归纳：家庭关系——包括婚姻关系和父母子女关系。（板书） 家庭——是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 那么家庭关系是怎样建立起来的呢？（指导学生分析讨论） 2、家庭关系的确立有多种情形： （1）结婚（2）子女出生（3）收养（4）随父（母）再婚（5）非婚生 3、现在家庭结构的形式 过去——三代、四代同堂的大家庭； 现在——核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭。（板书） 4、家庭的功能 活动三：（学生阅读教材P5页——相关链接后讨论） 下列材料的中的内容分别体现了什么样的家庭功能？

高三作文(杂文)爱在屋檐下

爱在屋檐下 母爱深 虽然刚出生时，我们那根连接母体的脐带已经被剪断，可是，与母亲的血缘关系却终生难以割断。当我们呱呱坠地时，我们便占满了母亲的心。当我们牙牙学语时，第一句便是“妈妈”。在我们的身边，永远有母亲的伴随。母爱是无处不在的，它像身边的空气，虽然看不见摸不到，却充满世界；它像春天的甘霖，洒落在我们的心田，虽然悄无声息，却滋润着一棵棵生命的幼苗。母爱是最无私、最温暖的太阳，奉献着光和热；母爱是肥沃的土壤，为哺育儿女茁壮成长提供充足的养分；母爱是无垠的宇宙，任儿女自由翱翔。 母爱深，深得无法比拟。 父爱沉 父亲在我心中永远是那么严肃，那么不易接近。小时候，父亲母亲总爱站在我的左右两旁，张开手臂，让我走到他们身边，每次我都习惯性地向右边的母亲欢快地跑去，忽略了站在左边的父亲，并没有注意他当时的失望神情。然而，如果没有父亲，怎会有我和母亲幸福快乐的生活？父亲那粗大的手是家庭的支柱，父亲那宽阔的肩是子女的靠山。父亲总是辛勤劳作，无怨无悔。父亲教导子女，总是赏罚分明。

父爱如山，巍峨高大；父爱如江流，澎湃奔涌；父爱如草原，辽阔无垠；父爱如酒，需细细品尝；父爱如诗，需深入体会；父爱如书，需认真品读感悟。 父爱沉，沉得无法称量。 师爱暖 如果说父母是我们的第一任老师，那老师便是我们的第二任父母。老师教给我们做人的道理，教给我们科学文化知识和技能。老师是我们成长路上的引路人。在我们成功的时候，老师和我们分享幸福和喜悦；在我们失败的时候，老师鼓起我们重新前进的风帆；在我们犯错误的时候，老师耐心细致地拨正我们前进的航向；在我们因取得一点成绩而骄傲的时候，老师的谆谆教导是我们的清醒剂。老师既是我们的良师，也是我们最真挚的朋友！ 老师像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。 老师似春蚕，吐尽蚕丝，毫无保留。 老师如导航灯塔，为我们指明方向。 师爱如阳光，照在我们的心灵上，暖洋洋的。它的温暖不亚于母爱的深，父爱的沉。 友爱浓 当我们从父母的羽翼下走出来时，我们开始寻找朋友。朋友带给我们温暖、支持和力量，让我们感受生活的美好。在人生的

6-3-4第一单元 相亲相爱一家人 第一课 爱在屋檐下 第一框 我知我家

八年级思想品德第一学年期中测试题 （满分100分 答题时间９０分钟） 一、单项选择：（每题3。5分，共4６分）（请将各题所选字母填入下表相应格内） 1.下列观点中你不赞成的是 A.家庭关系中，最主要的是与父母的关系 B.家庭的结构是不断演化的，现在的家庭一般为核心家庭和主干家庭 C.核心家庭是由父母与未婚子女两代人组成的家庭 D.家庭是由婚姻关系结合成的亲属生活组织，与血缘关系无关 2.对右边漫画的认识正确的有 ①儿子的行为是错误的，与父母的关系不会因贫穷的 家境而改变 ②儿子的行为是错误的，有志者不嫌家穷 ③儿子的行为是可以理解的，不能让父母给自己丢脸 ④儿子的行为是正确的，我们与父母的血缘关系是 可以改变的 A.①④ B.①② C.③④ D.②③ 3.为了弘扬孝敬父母这一中华民族的传统美德，某班开展了“学会感恩，孝敬父母”的主题班会，同学们各抒己见，其中观点正确的是 A.给父母倒杯水，捶捶背，也是孝敬父母 B.父母现在还能照顾自己，无需我们孝敬 C.我们现在只管学习，孝敬父母以后再说 D.我们现在还小，只有成年后，才能有能力孝敬父母 4. “我妈妈一件事能说上八遍，甚至半夜做梦也要唠叨几句！”.“人家都是妈妈唠叨，我家邪门儿了，我妈难得说几句话，我爸一天到晚唠唠叨叨，烦死人。”对父母的爱“唠叨”，你认为以下看法正确的是

①父母“唠叨”是出于对我们的关爱，怕我们走弯路②我们已经长大了，不再需要父母的叮嘱和关照③父母爱“唠叨”是对我们的不信任④我们应尊重父母，理解父母的苦心 A.①③ B.②④ C.②③ D.①④ 5.我们与父母进行有效沟通的前提是 A.换位思考 B.彼此了解 C.求同存异 D.尊重理解 6.著名田径运动员刘翔，8岁时就能帮父母洗碗筷和衣服，并特别喜欢帮妈妈做饭。因此他 从小就备受父母喜爱，和父母关系非常好。刘翔与父母交往的艺术概括起来就是 A.赞赏父母，赞赏中增进亲情 B.认真聆听，聆听中获得教益 C.帮助父母，用行动感动亲人 D.不斤斤计较，交往起来见真情 7.小梅叫小珊替她做值日，打扫卫生。小珊说：“那你就帮我做作业吧。”你认为她们的 做法 A.正确，朋友间就应该互相支持和帮助 B.错误，同学之间不应斤斤计较 C.正确，交友就是一个平等互惠的过程 D.错误，他们没有对自己负责 8.在与异性相处时，我们要学会保护自己，而对自己最好的保护来自 A.社会的法律.道德 B.社会的良好习俗和健康的文化环境 C.学校的纪律.守则 D.自我保护意识.方法以及我们的自律 9.我国唐代文学家韩愈在《师说》中明确指出：“师者，所以传道.授业.解惑也。”这表明 A.师生之间应互相尊重和学习 B.师生关系影响我们的学习质量和身心发展 C.老师是学生最真挚的朋友 D.老师不仅传授知识，而且教给学生做人的道理

八年级政治上册第一单元课件教案(人教版)

精心整理 八年级政治上册第一单元课件教案（人教版） 第一单元•第一课《爱在屋檐下》 第一课时：爱在屋檐下 1 2312、家庭关系的确立有多种情形：① ②③ 3、家庭的结构现在一般为和。此外还有和

4、在家庭关系中，最主要的是的关系。 质疑：（预习后，不懂的地方请纪录在这里，课堂上我们共同讨论）流程二：合作探究 1 义。 2 3 连线题 主干家庭由父母与未婚子女两代人组成的家庭 单亲家庭父母与多对已婚子女组成的家庭 核心家庭由祖父母（或外祖父母）、父母及第三代组成的家庭

联合家庭父母中的一方与子女一起生活 单选： 1、对我们来说，在家庭关系中，最主要的是（） A、与父母的关系 B、与兄弟姐妹的关系 C、与爷爷奶奶的关系 D、亲 2 A 3点 A C 4 A 5、家庭关系的确立有多种形式，下列不属于家庭关系确立的情形的有：………………………() A、依照法定条件和法定程序结婚组成新的家庭 B、因生育导致的血缘关系结合成的家庭

C、依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭 D、因工作和学习需要而组建的集体大家庭 四、知识网络（梳理本课知识，画出结构图） 第一单元•第一课《爱在屋檐下》 1 2 ②③ 3 4 二、呈现学习目标： 学习任务： 1、知道抚养和教育子女是父母的道德和法律义务。 2、收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力。

3、培养热爱自己的家庭、热爱父母的情感 三、学习流程： 流程一：自主学习 1、家庭在我们人生中的作用？（家庭的意义：） 2 1、 2 3 （二）解疑释疑： 疑问： 解答：

流程三：探讨与提高 1、回家和父母交谈，请父母讲一讲你小时候的有趣的故事，选择一则简单纪录在这里： 2 3 1 A 2 ①亲情的自然流露②传统美德的彰显和发扬 ③当今道德的要求④当今法律的要求 A、①②③ B、①③④ C、②③④ D、①②③④ 3、家是我

7-2-3第一单元 相亲相爱一家人 第一课 爱在屋檐下 第一框 我知我家

第二框享受健康的网络交往 （提示:分两课时进行，老师可灵活划分） 温故互查: 1.二人小组复习巩固下列知识点： （1）网络的特点__________. （2）网络交往对象具有 . 和。 2.四人小组交流以下内容： （1）网络交往有哪些利？有哪些弊？ （2）青少年怎样做网络的主人？ （3）你是如何看待网络的？ 设问导读: 第一环节： 阅读《学会自我保护》一目，思考并完成下列问题： 1.阅读教材P72页材料，思考问题： （1）梅平能与天马见面吗？为什么？ （2）梅平会见天马，可能有哪几种结果？这些结果对梅平的生活产生什么影响？ （3）梅平在现实生活中遇到问题，还可以向谁求助？ 2.阅读教材P73页材料，思考并回答下列问题： （1）小齐如果长期沉溺其中，会有什么后果？ （2）小齐如果想了解科学的性知识，有哪些正当渠道？ （3）你想对小齐说些什么？ 第二环节：阅读《遵守网络规则》一目，思考并回答下列问题： 1.网络交往应遵守哪些规则？ 2.在网络交往中应怎样学会自我保护？ 3.你在上网时是怎样规范自己言行的？ 第三环节:学生自己通读课文两框的内容,然后小组同学互相讨论构建本课的知识网络.

网 1. 络网络上的人际交往 交 2. 往 1. 新享受健康的网络交往 空 2. 间 自我检测: 1.小军因结交不良网友，沾染不良习气，从而走上违法犯罪道路。这警示我们应该（） A.遵纪守法，慎交网友 B.遵纪守法，拒交网友 C.远离网络，拒交网友 D.珍爱生命，拒绝网络 2.中学生王梅喜欢上网聊天，也有几个聊的很投机的网友。一天，一个叫“北京王子”的网友约她见面，你认为王梅（） A.不应该见面，应再聊一段时间再做决定 B.应该见面，能谈得来是一种缘分 C.不应该见面，因为网络交往对象具有虚拟性，我们应提高安全防范意识 D.应该见面，可以借此机会识别一下他是好人还是坏人 3.在网络交往中应遵守的道德行为有（） ①语言文明，轻松幽默②对求助者，要出于爱心尽力相助③与网友交流要真诚友好，不欺诈他人④对某人有意见，可以在网上尽情地发泄 A.①②③Ｂ.②③④ Ｃ.①③④Ｄ.①②④ 4.一名年仅16岁的少年，沉迷于网络游戏，在校无心学习，2萎靡不振。虽经学校老师及家长的多次教育和劝导，但仍不思悔改。不幸的是，该青少年在不知不觉中结识了自己认为很信得过的网上“朋友”.某日，这个所谓的“朋友”，邀该青少年外出旅游，在未经家长

初中道德与法治《爱在屋檐下(1)(1)》优质教学设计、教案

教学设计 课题：爱在屋檐下 教学目标 1，通过教学，引导学生感受父母的爱，知道孝敬父母的原因。 2. 理解父母为自己付出的辛劳，并将这份感情转化为实际行动。 3. 懂得孝敬父母是中华民族的传统美德，也是法律规定子女应尽的义务。 教学重点 引导学生从家庭生活中体会父母的养育之恩，激发学生孝敬父母的积极情感。 教学难点 培养学生在生活中关心父母、体贴父母的行为习惯，真正把对父母的感激之情转变为孝敬父母的实际行动。 教法：点拨引导多媒体辅助 学法：诵读、探究分享、影视欣赏

课前准备 1. 让学生回顾父母为自己做过的事情当中最令自己难忘的一件事，准备在课上与同学们共享。 2. 让学生搜集古今名人孝顺父母的例子，带到课堂上与同学们交流。教学过程设计 一、创设情景,导入课题 多媒体课件展示若干体现家庭生活温馨场面的画面,背景音乐播放歌曲《让爱驻我家》。教师用充满感情的语言导人主题:听着这首暖暖的歌曲,我们会不约而同地想到我们温馨的家。进入本节课学习。 二、分享与交流:我有一个温馨的家 通过师生回忆自己的甜蜜家事，描述自己家中的样子，引入：家是温馨的港湾。 三、走进家，寻找爱 1. 老师带领学生回忆自己成长过程，从日常生活中感悟父母对我们的爱（孕育之爱-哺育之爱—教育之爱），从父母的爱中寻找孝敬父母的

原因。 2. 学生交流：父母为自己做过的最令自己难忘的一件事，让学生体会父母对自己的浓浓爱意。 3. 探究分享：暴走妈妈陈玉蓉。让学生体会父母把子女看成是自己生命的一部分，关心子女胜过关心自己。父母对子女的爱是不求回报的，是无私的，是最永恒的爱！ 四、不忘父母的养育恩 1. 学生分享：古今名人孝顺父母的例子 2. 教师用“新二十四孝图”，引出孝敬父母是中华民族的传统美德。并教育学生孝顺父母在不同的时代有不同内容。引导学生在生活中孝敬父母。 3. 小小法官：中学生不用孝敬父母，孝敬父母是长大以后的事。 （学生思考讨论，现在的中学生在日常生活中可以做哪些事来孝敬父母。） 4. 用两幅漫画，学生很容易得出：孝敬父母要发自内心地接受父母。 5. 图片展示：让学生懂得孝敬父母不仅要说出来，更重要的是体现在行动中。鼓励学生向父母学习，传承中华民族的传统美德。

初二政治教案：爱在屋檐下.

初二政治教案：爱在屋檐下 2018-12-31 教学目标 1、知识口标：了解家庭关系、家庭关系确立的情形和现代家庭结构的三个类型；了解自己在家庭中位置。 2、能力Ll标：在日常生活中继承与发扬良好的家风和传统。 3、情感Ll标：理解家的含义;理解和体会亲子之情不会因父母地位其至父母缺陷而改变。初步形成为家庭作贡献、为父母分忧的人生态度。 重点、难点 1、重点：认识和摆正自己在家庭中的位置，认识家庭关系的情形。 2、难点：进一步理解和体会亲子之情以及继承与发扬良好的家风和传统。 教学过程预设 第一课时（总第1课时） （一）情景预设 板书课题：第一框我知我家 引言：（学生阅读教材P3页第一段后，教师引入本课教学。） 每个人都有自己的家，每个人都有父亲和母亲。人人都盼望有个温暖的家。作为子女、家庭中的一员，我们要了解家庭，爱自己的家，爱自己的父母，孝敬父母长辈。 今天我们学习的内容是《我知我家》，那么，你知道家是什么吗?你想要一个什么样的家呢?我们首先来阅读P4两幅图片及文字说明。 指导学生阅读教材P4页图：学生讨论回答，教师引导。 图一：有房子------------ 没有家：家不只是房子 图二：没房子------------ 有家了：加中有亲人、亲情 至于地域、住所、人群集合体、好朋友、吃饭的地方等，虽然与家庭有关，但都只能是家庭的一个侧面，而不是家庭的实质。那么什么是家、家庭关系是怎样建

立起来的？ (二)教学活动过程 一、家庭关系的建立 1、家庭的含义 活动一： (1)想一想、写一写： 我们每个同学想一想在自己家里曾经发生过的故事，然后写出一句话“家是--------- ”来表达你对家的理解。 (2)读一读、比一比：我们再来看看书本上写的“家是什么”(指导学生讨论回答) 学生自由回答。例如： 家是感情的避风港“家是最好的疗伤之地，家也是心灵的避风港。” 家是人生的安全岛"我想回家了” 家是最安全的地方“我终于到家了”。 家是让人感觉温暖的地方“在这里我总能感觉到春天”。…… 体会：说明家不仅仅是一个场所，是吃饭的地方，更是亲人、亲情的一代名词，是与感情关系密切的一个词语。 教师小结：正如同学们所说，家是一个温馨的港湾，让我们休息与依靠，无论是远方的游子，还是白发苍苍的老人，家都是他们心中永远的牵挂，因为那里有着骨肉相连的亲情，有着如山如水的父爱与母爱。 所以可以说： 家是有形的，也是无形的 家是物质的，也是精神的 家有形式上的东西，更有丰富的内涵 (3)教师归纳：家包括物质的和精神的两个方面的内容。(板书) 过渡：前面我们从感性层面上了解了“家”，下面再让我们从理性层面上认识一下“家”活动二：

《爱在屋檐下》政治教案

《爱在屋檐下》政治教案 《爱在屋檐下》政治教案 “知道孝敬父母是做人的根本，能够尊敬父母和长辈;理解生命是父母赋予的，体会父母抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈;正确认识父母对自己的关爱和教育” 知识目标： 1、家庭的特点，家庭关系的确立，子女与父母的关系不可选择。 2、家庭中的亲情的温暖，抚养和教育子女是父母的道德和法律义务。 3、父母理应受到子女的孝敬，孝敬父母长辈是中华民族的传统美德。 4、不孝敬父母长辈要受道德的谴责，要承担法律责任。 5、孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。能力目标： 1、认识自己家庭的能力，辩证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力。2、收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力，感受家庭亲情的能力。 3、辩证分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能力，辨别具体行为是否属于孝的能力。 4、孝亲敬长的行为实践能力。情感态度价值观： 1、爱自己的家、热爱父母的情感，厌恶不孝行径的情感。 2、感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感。 3、体验尽孝后的快乐。 4、树立家庭中的正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。家庭关系的确立——难点感受家庭的温暖——重点孝敬父母——重点爱在屋檐下我知我家家庭关系的建立家庭的含义家庭关系确立的几种情形家庭结构的类型与父母的关系不可选择与父母的血缘关系不可改变与父母的感情是天然生成的最自然的一种亲情要了解自己的’父母、了解家人的好品质，了解好的家风我爱我家大人讲我小时候家庭是我们成长的摇篮父母是我们的第一任老师我们尽享家庭的亲情和温暖无悔的奉献父母对家庭的贡献父母对子女之爱父母对子女的义务感受家庭温暖感受家庭带给我们的温暖热爱自己的家难报三春晖爱洒心间父母对我们的付出我们应该以爱回报孝敬父母是中华民族传统美德孝亲敬长是我们的天职孝敬父母是道德和法律的要求孝敬父母的具体表现孝敬父母收获的是甜蜜孝敬父母不是愚孝和盲从对祖辈尽孝心小故事：感受父母对子女的爱——引出本课的内容第一课爱在屋檐下 1、家庭关系的建立活动一：联系所给的情景，说说并体会“家是什么”? 答：学生自由回答。例如：家是感情的避风港“家是最好的疗伤之地，家也是心灵的避风港。” 家是人生的

《爱在屋檐下》教案

《爱在屋檐下》教案 第一单元第一课《爱在屋檐下》 第一课时：爱在屋檐下 一、课前导学： 二、呈现学习目标： 学习任务： 1、知道家庭的特点。了解家庭关系的确立、现代家庭的主要类型。 2、辩证地看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力。 3、热爱自己的家庭、热爱的父母，感受父母对自己的爱心、抚育，尊重父母的劳动和情感 三、学习流程： 流程一：自主学习 1、家庭是由、或结合成的亲属生活组织。 2、家庭关系的确立有多种情形：① ② ③ 3、家庭的结构现在一般为和。此外还有和 4、在家庭关系中，最主要的是的关系。 质疑：（预习后，不懂的地方请纪录在这里，课堂上我们共同讨论）流程二： 合作探究 （一）预习交流展示：

（二）解疑释疑： 解答： 流程三：探讨与提高 1、阅读课本P4两个关于家的故事，讲一讲家从不同侧面的理解的含义。（初步体会家庭的含义）展开你想像的翅膀说一说家是什么？ 2、如果你的家长没钱、没地位、甚至下岗，你会看不起他们吗？你是否会害怕把这样的父母介绍给你的同学认识？ 3、你的家庭属于什么类型？你的家庭成员有什么值得称道的地方？ 流程四：检测达标连线题主干家庭由父母与未婚子女两代人组成的家庭单亲家庭父母与多对已婚子女组成的家庭核心家庭由祖父母（或外祖父母）、父母及第三代组成的家庭联合家庭父母中的一方与子女一起生活单选： 1、对我们来说，在家庭关系中，最主要的是（） A、与父母的关系 B、与兄弟姐妹的关系 C、与爷爷奶奶的关系 D、亲人关系 2、现在的家庭结构一般为（）①主干家庭②单亲家庭 ③核心家庭④联合家庭 A、①③

B、②③ C、③④ D、①② 3、、家的最主要特点是：……………………………………………………( ) A、我们常常在不同意义上使用的字眼 B、它与家庭有关 C、家人都有血缘关系 D、家中有亲人、有亲情 4、我们最早接受教育的地方是：………………………( ) A、学校 B、家庭 C、社会 D、互联 5、家庭关系的确立有多种形式，下列不属于家庭关系确立的情形的有：………………………( ) A、依照法定条件和法定程序结婚组成新的家庭 B、因生育导致的血缘关系结合成的家庭 C、依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭 D、因工作和学习需要而组建的集体大家庭 四、知识络（梳理本课知识，画出结构图） 第一单元第一课《爱在屋檐下》

爱在屋檐下 教案

爱在屋檐下 教学目标 知识目标： 1、家庭的特点，家庭关系的确立，子女与父母的关系不可选择。 2、家庭中的亲情的温暖，抚养和教育子女是父母的道德和法律义务。 3、父母理应受到子女的孝敬，孝敬父母长辈是中华民族的传统美德。 4、不孝敬父母长辈要受道德的谴责，要承担法律责任。 5、孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。 能力目标： 1、认识自己家庭的能力，辩证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力。 2、收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力，感受家庭亲情的能力。 3、辩证分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能力，辨别具体行为是否属于 孝的能力。 4、孝亲敬长的行为实践能力。 情感态度价值观： 1、爱自己的家、热爱父母的情感，厌恶不孝行径的情感。 2、感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感。 3、体验尽孝后的快乐。 4、树立家庭中的正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。 【教学重点和难点】 家庭关系的确立——难点 感受家庭的温暖——重点 孝敬父母——重点 【本课内容结构图表】

家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系而结合成的亲属生活组织。 （2）家庭关系确立的几种情形 ①依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭。 ②因生育导致的血缘关系结合成家庭；依照法定条件和法定程序收养而组成家庭。 ③随父（母）再婚组成新的家庭。 ④非婚生子女不一定与生身父（母）同住一起，但父（母）与子女间的法定权利义务仍然存在，非婚生子女的合法权益受法律保护。 （3）家庭结构的类型 现在常见的几种家庭类型，即核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭。2．与父母的关系不可选择 （1）与父母的血缘关系不可改变 父母子女关系的确立，绝大多数基于血缘关系。生命是父母给予的，这种关系无可选择、无法改变。 （2）与父母的感情是天然生成的最自然的一种亲情 活动二： *子女与父母的亲情，会因家境状况、父母地位甚至父母缺陷而改变吗？ 答：不会。家庭的状况会变化，父母的地位会不同，但是，我们与父母之间的亲情关系是不可选择、无法改变的。 *你如何理解与父母的亲情？ 答：父母子女关系的确立，绝大多数基于血缘关系。生命是父母给予的，这种关系无可选择、无法改变。我们与父母的感情，是天然生成的最自然的一种亲情。所以我们应当尽自己最大的努力去维系与父母之间的亲情。 （3）要了解自己的父母、了解家人的好品质，了解好的家风

闫辉说课《我知我家》

第一课爱在屋檐下 《我知我家》说课稿人教版第一单元相亲相爱一家人（八上） 调兵山市第五中学 闫辉 2016年8月28日

《我知我家》的说课稿 人教版八年级上册闫辉 各位评委、老师，大家好！今天我要进行的说课题目是《我知我家》。接下来我将从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计等几个方面进行说课。 一、说教材 （一）《我知我家》是人教版社八年级上册思想政治第一单元第一课的第一个框题，本单元的主题是学会善于与父母沟通交往,在学生不断扩展的社会生活中,家庭是他们最熟悉的生活领域,与家长的交往,更是他们学习与其他人交往的基础,可以说,本框题的学习为下面内容的学习打下了坚实的基础，在全书中占有相当重要的位置。其次就是对于学情的分析，初二的孩子普遍存在责任感不强的情况，他们中的很多人会认为在家庭中，父母所做的一切都是应该的，对于在家庭中自己应该承担的责任认识不足。因此我个人认为通过对《我知我家》这一框题的学习，不仅会让学生加深对于家庭的情感上的了解，还有更深一层次，那就是让学生明白自己对于家庭对于父母的责任，懂得理解自己的父母以及爱自己的家。 （二）说教学目标 1.知识目标：了解家庭关系、家庭关系确立的情形和现代家庭结构的三个类型；了解家庭的相关功能；了解自己在家庭中位置； 2.能力目标：增强辨证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力;感受家庭亲情的能力；在日常生活中发扬自己良好的家风和传统的能力； 3. 情感、态度与价值观目标：让学生加深对于家庭的热爱、对于父母的热爱。 （三）：说教学重难点 教学重点：学生对于“家”的理解；对于家庭关系的确立的认识； 教学难点：引导学生逐步的认识“自己与父母的关系是不可选择的”并明确知道自己在家庭中的地位。 二、说教法 1：情景导入法：通过一个故事或者一首歌曲导入新课，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛； 2：活动探究法：引导学生通过设计的活动的形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索精神得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力； 3：集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，培养学生团结协作的精神。 三、说学法根据新课程的标准以及我所设计的教法，在教学过程中，我主要选择了分析归纳法、自主探究法、总结反思法这三种学法。希望能让学生真正做到从被动的学习转变主动探索，成为真正的学习的主人，由学生自己来把握整个学习过程的节奏。在把握知识的基础之上，培养应试能力、以及在生活中解决问题的能力。最后我要着重突出讲解的就是我的教学过程。 四、说教学过程 （1）新课导入（5-6 分钟）我整个教学过程分为四个部分。首先第一部分

八年级政治教案-教材解析八年级上册第一课爱在屋檐下

教材解析：八年级上册第一课爱在屋檐下 【知识纵览高屋建瓴】【攻坚克难学海导航】 1.家庭对我们成长的意义是本课的重点和难点中学生由于生活阅历所限，很难对这一问题有深刻的理解，有的甚至对家有反感的情绪。要弄清这一问题，可以从两个方面入手：一是结合自己的生活体验，与同学交流，从情感需要、物质生活、安全健康、娱乐今后发展等方面体会家的重要意义；二是可以利用报纸、网络、电视搜集一些反面的事例，如由于家庭不和导致的青少年犯罪问题、心理健康问题、辍学问题，从另外一个角度加深对这一问题的理解。这样我们就能比较清楚的认识到：家，是我们的情感栖息地，是我们的物质生活后盾、安全健康保障，还是我们的娱乐天地、天然学校和今后发展的大本营。我们在家中享受亲情和温暖，我们应该热爱自己的家。 2.孝亲敬长是我们的天职是本课的一个难点和重点首先，要弄清孝敬父母的含义。孝敬父母就是子女对父母的尊重、侍奉和赡养。要弄清楚孝敬父母既有物质上的要求，也有精神上的需求。有些同学认为作为中学生没有经济收入，所以没办法孝敬父母。其实孝敬父母最重要的是从精神上敬重和爱戴父母。其次，要认识到孝敬父母不仅是子女的道德义务，也是法律义务。成年子女如果不能履行这一义务，不仅要受到人们道德上的谴责，还会受到法律制裁。第三，要正确理解孝敬父母与盲目顺从的区别。有些同学唯父母之命是从，认为这就是孝敬父母的表现，其实是一种错误的做法。孝敬父母不是盲从，而是在平等基础上对父母的尊敬和侍奉，是在当代道德和法律基础上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答。在此我们要注意两点：一是我们与父母是平等的，要在与父母平等协商的基

础上勇于发表自己的见解，坚持自己正确的主张；二是孝敬父母要符合道德和法律的要求。父母做出了违法道德和法律的事情，我们要勇于批评和制止，不能包庇和纵容。【命题预测把握方向】从近几年中考命题趋势来看，关注家庭、孝敬父母类的题目逐渐增多。其出题方向一般是：以选择题的形式直接考查家庭的特点、家庭关系的确立、子女与父母的关系不可选择等知识点；结合青少年成才事例考查家庭对青少年成长的意义；结合具体事例（一般是负面的）考查抚养和教育子女是父母的道德和法律义务；利用孝敬父母小故事（如卧冰求鲤、扇枕温衾、恣蚊饱血、扼虎救父、哭竹生笋、全国道德模范评选中孝老爱亲模范的故事）考查孝敬父母长辈是中华民族的传统美德以及我们应该如何向他们学习；利用不孝敬父母受到道德谴责和法律制裁的案例考查孝敬父母既是道德要求，也是法律义务。【回眸中考总结提升】1．（XX?福建晋江）“全国孝老爱亲模范”杨怀保，从少年时代起，就身担学子与孝子两重角色，既要搞好自己的学习，又要照顾伤病的父母及刚入学的小弟，直到考上大学还是一如既往。这给我们的启示是 ( ) ①孝敬父母是中华民族的传统美德②子女要用心领教父母的教诲③如果父母身体很健康就不需要我们的关爱④我们应以爱和孝敬来报答父母的养育之恩