师承制与本科生导师制度

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师承制与本科生导师制度

作者：张新风郭献章张娟霞

来源：《河北经贸大学学报·综合版》2012年第01期

摘要：师承制度是我国传统教育的主要模式，但其优越性在我国现代教育体制中没有得到体现。本科生导师制度与师承制一脉相承，是对我国目前高等教育体制的一个有益的尝试和补充。在高等教育中大力推广和完善这一制度，对提高我国高等教育的质量，提升高校的办学水平，将是一项重要的举措。

关键词：师承制；导师制；本科教育

中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1673－1573（２０12）01－0098-03

一、引言

在我国传统文化与科学技术的继承与发展中，师承制度以其独特的教学模式占据了主导地位，并做出了巨大的贡献。现代教育制度中的导师制，其作用与师承制有异曲同工之处。我国的硕士和博士教育阶段采用了导师制，而在本专科以及职业教学阶段，导师制度并未采用。近年来，一些高校在本科导师制度上进行了有益的探索，特别是2002年北京大学首次提出在本科教学中实行导师制度以来，本科生导师制被越来越多的高校采用，使这一制度得到了发展和丰富。但从全国范围来看，该制度仍处于尝试和发展时期，各高校对这一制度的规定和实施方式差异较大。本文认为，本科生导师制与我国传统教育的师承制一脉相承，与英美著名高校的学院导师制属同一范畴，在本科教育教学中大力推广和完善这一制度，对提高我国高等教育的质量，提升高校的办学水平，是一项重要的举措。

二、我国传统师承制度

师承制包括家传、拜师两种基本形式，是我国古代文化与科学技术继承与发展的基本模式，在我国的文化与科技的发展中做出了巨大贡献，培养出了一代又一代的杰出人才，特别是在我国传统医学领域，师承制的作用更为突出。下面就师承制在中医教育中的作用和地位做一个剖析，借以说明师承制的优势和劣势。

（一）师承制在中医药学传承和发展中的作用

在中医药学的传承和发展中，师承制功不可没。通过家族相传、拜师学艺、名师带徒等形式，师承制不但使得中医药学历代人才辈出，而且使得中医药学得以延续和发展，生生不息。回溯我国古代，历代均有名医、大医涌现，这不得不归功于师承制的作用。相较于古代，我国现代中医院校教育已发展50余年，却还没有培养出一个张仲景、李时珍这样的名医[1] [2]。这种师承制度缺失带来的文化、技术和经验传承的缺失，不仅仅体现在中医药学的发展上，在我