万流归宗是“真实”论文

万流归宗是“真实”

品德课程内容广泛，有着丰富的信息资源。在新课程理念下，教师和学生经常搜集大量信息，且它作为一种“时尚”教学现象越来越多地存在着。而提起信息收集，大多数教师和学生一遇问题就会去上网搜索，殊不知，我们身边就有许多宝贵的资源。

课程标准指出：“只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心而非表面的道德情感，真实的而非虚假的道德体验和道德认识。”我们在指导信息搜集过程中，真实信息往往就是学生身边最直接的事例、现象、问题等，它能触及学生心灵，能有效地为课堂服务，真正提高信息资源实效性，使学生发现和获得其中的价值，并进行新的意义建构，自然而然地受到深刻教育。因此，我们要思索如何去收集和处理并恰当地展示品德课的“真实”信息。下面几个课堂范例提供了较好的实施对策，可成就品德课堂一道亮丽的风景。

一、“真实现象”：为品德课堂信息收集注入源头活水

生活中真实存在的现象是信息收集本源，只有走进生活的教育才是活的教育、富有生机的教育。如嘉兴市第九届“南湖之春”品德专场中，殷老师执教《让我们远离开火灾》的目标之一是针对存在的火灾隐患现象，提高学生居安思危、防患于未然的意识。殷老师课前让学生去收集火灾隐患并拍摄下来，在课堂上巧妙地再现时，学生一发现隐患就叫停画面，训练了他们发现问题的慧眼。老师再汇报学生收集的安全隐患信息，以点带面。然后出示一年火灾