构环境关爱课程体系 促学习方式内涵改进
构环境关爱课程体系促学习方式内涵改进
温州育英学校 325011 朱小平
【摘要】为了解决环境关爱认知容易行动难的难题，我们历时3年历经了课程决策、课程设计、课程实施和课程评价，以建设校本课程《关爱我们的环境》。最显著的成效就是变革了学生的学习方式，而这是与课程决策和设计过程所奠定的课程建设之“道”密不可分的，也是与综合实践活动课程的有效整合实施密切相关的，由此我们创造了校本化的综合实践三级目标体系，为学生思维能力和实践能力的演进铺平了道路，也为学生可持续发展意识的内化、情感的深化和品德观念的提升铺平了道路。在三级目标体系的框架下，我们还发动全校力量，开展“全校性”联动，来落实学生的行为方式的变革。在活动的人与自然维度上，作为主要的校本化综合实践活动——研究性学习，其有效组织满足了全体学生参与探究自然的需求，校本化综合实践活动的有效实施培养了学生的批判性等创新思维；在活动的人与社会和人与自我维度上，我们把社会实践活动与科技探究活动、科技设计活动和劳动技术教育等整合起来实施，大大提高了学生的综合素质，我们还加强了学生自主参与设计调查问卷和分析处理调查数据，进一步培养了学生的创新能力。
【关键词】《关爱我们的环境》，综合实践活动，学习方式，行为方式。
环境关爱常常存在着“认知容易、实践难”的现象。我们建设校本课程《关爱我们的环境》，经历了课程决策、课程设计、课程实施和评价等环节，学生对环境的关爱从认知走向行动，促成了学习方式内涵的改进。郭元祥教授指出：“学习方式最核心的是学生的思维方式、情感升华的方式以及价值观念的建构方式”，学生为了环境关爱而行动后，不仅转变了知识的获取方式，而且转变了情感、品德和可持续发展意识的建构方式，从而有效促进了其创造能力的提高。
一．有效决策和设计《关爱我们的环境》，为学习方式变革铺路
新的学习方式要求新的教学方式以及相应的课程内容，这是为促成学习方式变革铺路。
（一）课程决策保证课程内容有序开发
在课程决策方面，我们根据学校教育目标决定了校本课程《关爱我们的环境》的总目标：培养学生可持续发展意识及其行为方式，提升他们的创新精神、实践能力和公德意识水平。在课程总目标统帅下，我们梳理并整合了国家课程《科学》和《历史与社会》等，以及诸如《人类生态学》和《生理教育与健康教育》等学科中有关可持续发展教育的知识板块，如“水污染及其治理，空气质量与全球气候变暖，食品安全与食品健康以及垃圾处理与废物管理”等，把这些知识板块在1-8年级主题化的课程中进行分配和适度交叉，最后制定出内容标准，形成了跨学科的课程框架（见表①）。这样的框架保证了课程开发的有序，避免了学生在不同年级简单重复某一内容。
表①跨学科校本课程《关爱我们的环境》分年级的课程内容主题
年级 1 2 3 4 5 6 7 8
课程内容主题
安全
和礼
仪
爱护
动物
初识水、
电和我们
的家园
垃圾、地球家
园、水球和生
物多样性
大气层、空气
污染和其他看
不见的污染
食品与健
康，公德
与生涯
废物
最小
化
应对全
球气候
变暖（二）课程设计导引行为方式顺序渐进
课程设计主要是针对课程方案的设计，包括对课程的定位和目标等进行设
计。我们对第一版的课程方案进行了长达一年多时间的修改和设计，将“环境”的概念从原来的自然环境延伸到经济社会环境和人类的健康与福祉环境，将环境关爱建立在学生对自然、经济社会和人类的健康与福祉的平衡和协调这一理念上，从而引发为了环境关爱的行动。因此，课程目标也作出了相应的修订，尤其在目标的设计思路上我们注意到同一教学内容随着学生年龄的增大和心理特征的变化而在深度和广度上呈一定梯度的增加，将学生的行为方式按照1-3年级、4-6年级、7-9年级的相应年龄段分别划分为“低位”、“中位”和“高位”，低位阶段以观察行动为主，中位阶段以培养生活习惯的行动为主，而高位阶段则以深化科技探究、力行社会实践的体验行动为主，道引整个课程内容在深度和广度上呈一定梯度的上升。
如对于“水污染及其治理”这个知识板块，我们在三年级安排了“水面油污对沉水植物生长有多大影响”的观察探究，在四年级安排了“河岸污染和河水污染关系的调查”等实践，而在七年级则安排了水生植物治理河水污染的研究，促使学生的行为方式分别从低位的“欣赏和理解水中生命是多么依赖于洁净的水面环境”，到中位的“从事减少或阻止各种污染水体的活动”，再跃升到高位的“探究、设计并实施减少或阻止各种水污染的行动”。结果，学生的活动成果屡屡获奖，其中两项已连续两届获得浙江省科技创新大赛优秀科技实践活动一等奖。
二．《关爱我们的环境》与综合实践活动在三大维度上均整合实施，有效促成学习方式变革
我们的“环境”概念与综合实践活动的三大维度——“人与自然、人与社会和人与自我”竟然惊人地吻合，跨学科的校本课程《关爱我们的环境》为校本化实施的综合实践活动课程提供了内容构架等要素，而后者的课程目标及其实施又完善了活动化的校本课程，两者整合实施有效促成了学生行为方式的变革。
(一)在人与自然维度上有效整合，道引学生行为方式和知识获取方式的变革
1.校本化综合实践活动“三级目标体系”为学生思维能力和实践能力的演进铺平道路
依据校本课程《关爱我们的环境》的内容构架，我们在三大维度上设置了综合实践活动“三级目标体系”。表②中的一级为活动的全校性目标，二级目标为低、中、高三段的分段目标，是为实现一级目标而派生的，它们由低段到高段的安排比较符合学生年龄和身心特征发展的需求；三级目标是为实现二级目标而设置的具体活动目标，在实施中可显示一定的弹性：作些修改或补充，但其反映出的活动内容在深度、难度和广度上层层递进，为全校学生经过一轮活动后，在思维能力和实践能力上的不断演进铺平了道路。
表② 在人与自然维度上的校本化综合实践活动目标体系
2.校本化综合实践活动中研究性学习的有效组织和实施保障了全体学生深层参与探究自然的活动
（1）研究性学习的有效组织满足了全体学生参与探究自然的需求
校本课程在研究性学习实施过程中常常遇到一个很大的矛盾：“如何既尊重个别学生的探究兴趣和需要又照顾到全体学生的探究需求？”，而校本化综合实践活动课程目标的实现过程中我们创造的组织形式很好地解决了这个矛盾，也完善了《关爱我们的环境》。如图①所示，教师首先提供共同的知识背景，学生根据自己提出的研究问题设计研究方案，提出问题的学生兼任课题组长，教师辅导其负责本课题组的组织，一个班级划分为若干个课题组；课题组长比较了解同学的兴趣爱好，由其任命小组长和每个成员的任务，而小组长则管理每个小组研究一项指标。学生完成完整的探究过程后，其活动成果又是一种课程资源，在教师活动
维度活动目标
低段：3、4年级中段：5、6年级高段：7、8、9年级人与自然一
级
目
标
：
为
自
然
环
境
的
健
全
而
行
动二级目标初识水、电，节约资源和能源，爱护我们的家园认识身边的空气污染，改进饮食方式、促进健康成长认识身边的水污染和固废污染，探究生态治理污水和低碳处理生活垃圾的方法全校性联动的二级目标：打造低碳环保学校三级目标 1.参与班级、学校和家庭的节水行动。2．实施校园废纸的循环利用。3.观察河面油污对沉水植物的影响。4．江前河排污口、垃圾点与河水污染程度的调查。5．畅游世博，探究城市可持续发展。 1.观察粘性纸的滞尘量，认识身边空气中的可悬浮颗粒污染。2．减少室内装修造成的空气污染。3．走入鲜花世界，提高生活质量。4. 告别垃圾食品。5．想办法多吃蔬菜。 1.探究科学知识，分析江前河受污染状况。2.加速餐厨垃圾的发酵腐烂。3．水生植物治理江前河河水污染。4．调查现代居民分类和再次利用废物的意识，指导和回收社区餐厨垃圾回收。5．设计和制作餐厨垃圾发酵机器。全校性联动的三级目标：开展“低碳环保班级”轮流红旗竞赛，培养学生
低碳环保的行为方式
注入新的活动情境后又是下一届同学研究的新起点。因此，这样一个既民主又集中的组织过程起到了“纲举目张”的作用，满足了全体学生参与研究性学习的发展需求。 图① 既民主又集中实施研究性学习的组织形式
（2）校本化综合实践活动的有效实施培养了学生的批判性等创新思维 活动方案的形成以及对活动结果的分析、归纳等，都离不开学生批判性思维和发散性思维等创新思维能力的提高。我们认为所谓批判性思考策略就是让学生在自由而没有思维约束的课堂氛围中参与活动方案的策划，遵循思维本来所具有的规范性、逻辑性和合理性：引导学生分析概念的外延和内涵，反思其规范性；引导他们综合一个系统中各事物之间的各种联系，反思其逻辑性；引导他们在真实情景中运用知识，反思其合理性。
如在八年级单元主题为“我们的力量能影响全世界”的教学中，确立了课题“用电饭煲烧饭前冷水浸米时间和省电多少的关系研究”后，在设计活动方案时我们首先展开了建立假设的讨论：有的同学说“冷水浸米时间越长煮饭时间越短”，也有的同学说“冷水浸米时间越长煮饭时间越长”，我们从分析概念的外延和内涵出发引导学生思维的规范性：同学们刚才讲的都是两种推向极端的情况，还有没有不是极端的情况呢？于是，有同学提出：“冷水浸米时间在一定范围内越长，煮饭时间越短，而超出这一范围，煮饭时间就会越长”，又有同学受到启发：“冷水浸米时间在一定范围内越长，煮饭时间越短，而超出这一范围，教师根据活动主题设计全段学生共同的知识背景 学生提出各种各样的问题 师生选择具有研究价值的研究课题，教师引导学生讨论得出研究方案
教师任命问题提出者为课题组长，并辅导课题组长负责课题的组织 每个课题组在教师指导下划分成若干个研究小组，负责一项指标的研究，由课题组长任命小组长 课题组长根据同学的爱好和能力对各研究小组成员分配任务，小组长负责管理 完成研究的课题组参与未完成研究课题组的拓展性研究 借鉴共同知识背景下引发的不同研究课题的成果，开展联合研究 活动过程中对每一个学生实施既具过程性又具结果性的学习评价，保证学生全员参与 根据研究进展把一些原始数据、疑难问题和需要进一步研究的问题在课堂上展开充分讨论，分析数据，得出结论，或设计器材，制订下一步行动计划 在课堂上各班学生回顾研究历程，在教师引导下得出合适结论 以整个过程和新情境为知识背景开始新一轮研究
煮饭时间不变”。然后，我们让学生在真实情景中运用知识，从思维的合理性上引导学生：①如前一次浸米40分，后一次60分，假如烧饭后反映出前一次比后一次更省电，那么我们就无法断定这种情况是否是真实的，说不定浸米50分比40分更省电。所以，我们还应该控制什么变量？②一个电饭煲在实际加热后往往需要冷却下来，才能不受上一次实验的影响，所以，在实验过程中每次烧饭后都要控制什么变量？经过讨论，最终形成了在八年级联合实施大型活动的合理方案。
(二)在人与社会和人与自我维度上有效整合，道引学生可持续发展意识、情感体验和品德观念的获取、内化与提升方式的变革
1.校本化综合实践活动“三级目标体系”为学生可持续发展意识的内化、情感的深化和品德观念的提升铺平了道路
依据《关爱我们的环境》的内容构架，我们在人与社会和人与自我两大维度上设置的“三级目标体系”见表③，其二、三级目标反映了活动内容层次的递进。该体系为学生参与一轮活动后在可持续发展意识的内化方式、情感体验方式和社会责任感的提升方式上的不断演进铺平了道路。
表③ 在人与社会和人与自我维度上的校本化综合实践活动目标体系
2.校本化综合实践活动的综合实施道引了全体学生深层参与综合性的实践活动
活动
维度活动目标
低段：3、4年级中段：5、6年级高段：7、8、9年级人与社会一级目标：为提
升社
会责任感而行动二
级目标学会关爱他人、关心社会做有公德意识的公民和具有创业意识的新市民做具有国际视野和综合素养的现代人全校性联动的二级目标：做国际化市民三级目标
1.感恩“育英”，发奋图强。
2.话说笔文化。 1.弘扬我中华敬老美德，在母亲节给妈妈洗脚。2.蒲州的紧固件行业向左还是向右？ 1.关注全球气候变暖，倡导每周少开一天车。2.解读笔文化。全校性联动的三级目标：研究和运用生活中的常用英语，打开进入国际社会的通道人与自我一级目标：为全面、
自由地发展而行动二
级
目
标
幸福生活健康生活关爱青春全校性联动的二级目标：全面提升人文素养三
级
目
标 1.小学生上网利弊的大讨论。2.交通安全，在家和校内外的人生安全。 1.爱护我们的眼睛。2.食品安全。 1.青春期逆反心理的调查与对策。2.心理安全：笑傲考试。全校性联动的三级目标：全体参与“读名著、提品质”系列活动，提升学
生的文学水平和思想品质
（1）整合社会实践活动与科技探究活动、科技设计活动和劳动技术教育，提高了学生的综合素质
校本化综合实践活动中的社会实践不是“作秀”，而是在深层次上常常与科技探究和科技设计等活动紧密结合的产物，使学生在情感上能得到深刻体验，在认知能力上能得到提升，在创新能力、实践能力和社会责任感上能得到充分发展。比如在创新意识培养上我们始终认为：让学生有更多的机会去创造发明，如设计和制作等，是根本的教学途径之一。为此，我们首先要激发学生的创作动机，然后要明确设计要求，鼓励“头脑风暴”，以培养学生的想象能力和多角度思考的发散思维。
如在开展综合实践活动《让餐厨垃圾在常温下发酵腐烂加速》的过程中，一方面我们安排学生自主设计了《现代居民分类和再次利用垃圾意识的调查问卷》，对汤家桥农贸市场附近的居民和商店业主或从业人员等市民开展了问卷调查；另一方面，我们让学生观看了CCTV7最新播的《生活垃圾变肥料》（https://www.wendangku.net/doc/6513547279.html,/video/VIDE1257765767367886），他们了解到常温发酵后的残渣只要保温16小时就可以消灭所有的病原菌，从而成为有机肥料。因而他们结合自己实验探究中的得到的实验数据产生了设计一个在常温下发酵餐厨垃圾罐的愿望。因而，我们在课堂上提出了4个设计要求，让他们开展了发挥“共振效应”的科技设计活动。他们综合社会调查结果、实验探究成果和科技设计成果后，认为解决全国性的“垃圾围城”问题应该先从生活垃圾中分离出餐厨垃圾，将餐厨垃圾在常温下发酵腐烂13天制造沼气和有机肥料，再将剩余的垃圾焚烧处理。为此，应该设立分类投放餐厨垃圾和非餐厨垃圾的试点居民小区，采取以自觉为基础，奖励为辅助，监管为保障的垃圾定时投放政策，取得经验后稳步推广。今年教育部所辖全国研究性学习成果评委已打来长途电话表扬此成果之优秀。
我们还常常把开展社会实践与科技探究和劳动技术教育结合起来，让学生通过各种综合性活动，体验对社会可持续发展的社会责任，并深化其情感、提升其品德观念。
如开展大型公益活动“关注全球气候变暖，倡导每周少开一天车”的过程中，以减少本地居民出车次数为目标展开活动，学生通过科技探究和社会宣传亲身体验到自己作为一个公民所应承担的责任，为他们将来从事建设可持续发展社会的职业树立价值观和世界观（参见https://www.wendangku.net/doc/6513547279.html,/html/2008-12/01/content_165007933.htm）。
又如在“读名著、提品质”系列活动中，学生们挖掘名著中具有教育价值的元素，如祥子的坚韧和吃苦耐劳、保尔〃柯察金的坚强和英勇等，形成了一个理性的的思想教育活动系列：先畅谈吃苦耐劳的品质，再学习坚强和英勇的品质，最后畅谈理想，配合每个活动环节，学校安排学生到综合实践活动基地开展了学工、学农等具有一定体力强度和探究性的生产实践活动，学生的情感和品德在“内外夹攻”下得到有效提升。
（2）加强学生自主参与设计调查问卷和分析处理调查数据，培养学生创新能力
我们认为通过开展可持续发展教育培养学生设计调查问卷的能力直接关系到学生创业或就业能力的提高和创新思维能力的发展。作为具有初步探索职业生涯的能力的初中学生，在准备社会实践活动的过程中可以逐渐有计划、有组织、有目的地自主设计和合作设计调查问卷活动。而利用调查数据的统计结果让学生从开放的立场出发去批判性地分析一个选择题的统计结果，这样就可以从多方面、多角度进行分析和处理数字数据，在这样的课堂讨论中，一位学生的观点往往引发多位学生的思维，从而增加了其思维的批判性、发散性和创新性。
三．合聚全校之力，落实行为方式形成
我们在依据《关爱我们的环境》的内容构架而设置的校本化综合实践活动目标体系中，在每个活动维度都设置了“全校性联动”的二、三级目标，以合聚全校之力，扎扎实实培养学生的行为方式。
如我们打响了“合聚全校之力，打造低碳学校”的战役：在学生层面，讨论制定《温州育英学校“低碳环保生活志愿者大队”自律须知》，并通过开展多元化评价来巩固学生的行为方式；在班级层面，开展“低碳环保班级”的红旗轮流竞赛，发挥班主任对行为方式养成的监督作用；在学校行政层面，每周每个年级评出两个优胜班级，调动更多班级参与竞争的积极性；在学校教研层面，在学科综合性学习的教研中以“低碳”为主线整合综合实践活动，加强低碳环保课程内容的开发和教学，加强对有关资源节约等低碳内容的教科课题的指导和管理。结果，学生低碳环保的意识、行为方式及其学习方式同步发生了很大改善，低碳学校正在日益成为我校的办学特色。
【正文字数】5，000
参考文献
1. 高占国（黑龙江齐齐哈尔市富拉尔基区教师进修学校），如何理解综合实践活动的学习方式（https://www.wendangku.net/doc/6513547279.html,:88/Article_Show.asp?ArticleID=3703）
2.朱小平，以可持续发展教育为目标有效开发活动课程【J】，《综合实践活动研究》，2010年第2期，总第5期
环评工作主要内容
环评工作主要内容 一、了解项目背景 1、了解该项目用地是否经过土地局、发改局、建设局等相关部门的审批； 2、了解该项目的工艺、设备、产品是否符合国家的产业政策 3、了解当地的产业和发展总规划 二、项目开展 1、实地调研 厂址（四周边界情况、用地情况、居民点分布） （1）场地建设情况（已建设的房屋不考虑施工影响） （2）该地生态状况（植被、河流等） （3）保护区 敏感点确定（要有照片） （1）居民点（距离、方位、影响人数、居民点名称） （2）河流（方位、距离、水文特征） （3）地下水（有无水井、温泉等） 2、进行公共参与（环评报告书有要求） （1）贴公示（收集相关意见和建议，需对公示进行拍照） （2）对相关政府部门（村镇居委会等）及公众（附近居民点）进行问卷调查 3、安排监测（联系监测公司，了解监测因子） （1）声（场界噪声、居民点噪声） （2）气（居民点空气污染） （3）水（河流、地下水） 三、编写环评报告 1、分配章节（看导则、了解评价内容和重点）
2、书写 （1）总论（体现标准要准确、评价等级） （2）工程分析（用总结性的语言分析污染源及要采取的措施） A、工况（现有状况、遇到什么问题、采取什么措施） B、污染源分析（污染物种类、量、浓度） C、概述污染防治措施 （3）环境概况 A、当地自然社会经济概况 B、当地规划概况 C、环境现状（通过监测，包括背景值的调查和现状叠加） （4）施工期环境影响 A、生态（水土流失、植被破坏、占地情况） B、噪声（施工机械噪声） C、水（施工期生活污水、设备废水） D、气（扬尘、施工机械排放废气） E、固废（生活垃圾、土渣、建筑垃圾） （5）运营期环境影响 A、噪声（产生噪声设备、位置、原强）预测并作出等声线图 B、水（排放的污染因子对水环境的影响、属于正常还是非正常排放） C、气（气象参数，包括：风速、方向、预测敏感点增量） D、固废 E、生态（主要针对生物量方面） （6）环保措施（分施工期和运营期，其核心因子为公共参与） A、通过公示反映出来 B、问卷调查情况（调查人员信息、调查结果） C、意见反馈（对于反对者的意见回访）
英语课程体系
英语课程体系 一、自然拼读
5个级别教学大纲 Level 1 26个字母发音（alphabets） Level 2 短元音（short vowels） Level 3 双元音和长元音（diphthongs and long vowels） Level 4 混合辅音（consonantblends） Level 5 字母组合（letter combinations） 详细的课程体系和课程大纲： ●8节课学习26个字母名、字母形、字母音；掌握每个字母对应3个发音单词， 包括音、义、形（识读）；能够流利朗读字母歌谣；流利朗读简单故事 ●10节课掌握5个短元音的字母名、字母形、字母音以及简单的拼读能力；掌 握11个双元音的字母名、字母形、字母音以及简单的拼读能力；自主拼读115个单词，自主拼读词汇歌谣和故事，掌握sight words ●5节课掌握9个双元音的字母名、字母形、字母音以及简单的拼读能力；掌 握6个双辅音的字母名、字母形、字母音以及简单的拼读能力，自主拼读78个单词，自主拼读词汇歌谣和故事，包括课外绘本故事
10节课掌握28个双辅音的字母名、字母形、字母音以及简单的拼读能力； 掌握11个三字母组合的字母名、字母形、字母音以及简单的拼读能力，自 主拼读155个单词，自主拼读词汇歌谣和故事，包括课外绘本故事，掌握sight words 二、Kids Brown 布朗儿童英语 布朗儿童英语是专门针对亚洲儿童研发的美式母语化课程、多媒体互动课程， 分为四个级别。Level One、Level Two、Level Three、Level Four,分别适合2至6岁儿童使用。每个级别10个主题，每个学期5个主题，每月1个主题。每学期包含5本手绘本故事书Story Book、5本作业书Student Book，一张音听CD,一张多媒体软件CD-ROM（供家庭学习使用）。 布朗英语儿童英语的理念是Make English Practical,Make English Easy,Make English Fun,即实用、易学、乐学。布朗儿童英语特色在于应用多媒体互动软件，创设美式母语化体验式学习环境，让儿童自主学习，在游戏中学习，在互动中学习，启发兴趣、寓教于乐，听说读写，轻松掌握。 适用年龄：3-6岁 课程特色： 1.* 自然拼读教学方法，见词能读听音会写。 运用北美英语母语国家的学习方式，通过“拼读”学习英语读音与拼字而非 靠“背”，让儿童在轻松愉快的氛围中，简单高效地学习英语的发音规则与拼读 技巧，真正的做到“见词能读，听音会写”，并以此增进阅读能力与理解能力。 2.* 特色歌曲律动，启发兴趣寓教于乐。 贴合主题重点的特色歌曲律动，丰富的游戏、精巧的设计、可爱的形象，色
环境影响评价后评价报告书简本
无锡金鹏水处理有限公司 年收集、综合利用废酸15万吨、废碱液2万吨、油水、烃水混合物或乳化液23000吨、废有机溶剂1000吨、废矿物油500吨项目 环境影响后评价报告书 简本 建设单位：无锡金鹏水处理有限公司 评价单位：江苏南大环保科技有限公司 （国环评证乙字1976号） 2015年5月
1、项目概况 1.1项目的地点和相关背景 1.1.1项目建设地点 无锡金鹏水处理有限公司位于无锡市惠山区钱桥镇胜丰工业园内（项目地理位置见图1）。 图1项目地理位置图 1.1.2项目背景
无锡金鹏水处理有限公司由原无锡金鹏水处理有限公司、无锡惠钱水处理有限公司合并而成，为危险废物经营处置单位，专业从事水处理技术服务、环保工程调试安装、以及废乳化液、废碱液、废酸、废有机溶剂和废矿物油的处置和综合利用。现由于企业危废处置量及工艺发生变化，物料用量及配套设施有调整，根据环评法，无锡市惠山区环保局要求该企业开展环境影响后评价。 1.2项目建设内容及调整内容、存在问题、生产工艺 1.2.1概况 无锡金鹏水处理有限公司由原无锡金鹏水处理有限公司、无锡惠钱水处理有限公司合并而成。合并后，全厂现有员工75人，生产工人采用两班制，每班8小时，每年工作300天。企业收集处置危废的种类和数量见表1.2-1。 表1.2-1 收集处置危废的种类和数量表 1.2.2建设及调整内容、存在问题 1.2.2.1建设及调整内容 1.2.2.1.1原辅材料消耗情况 表1.2-2 企业原辅材料消耗情况
1.2.2.1.2主要生产设备情况 根据工程分析和现场踏勘，无锡金鹏水处理有限公司现有项目主要生产设备与原环评报告存在一定变化。由于原报告中设备比较笼统，未将主要岗位的设备说明清楚，根据现场调查，本次后评价进行了细化。 实际生产装置区主要设备详细情况见表1.2-3。 表1.2-3 无锡金鹏水处理有限公司实际主要生产设备配置情况
第一讲 文明的内涵
第一讲文明的内涵 一、文明概念的词源学分析 来自西方，起源于拉丁文civis，与公民相关，公民所具有的东西，是作为公民的社会成员所特有的素质和修养，以及对公民有益的教育和影响。 18世纪，这一概念正是产生，指人道的、理性的行为，进步的状态，与野蛮、蒙昧和落后相对立。 19世纪，把人类社会划分为三大阶段：野蛮、蒙昧和文明 之后，有了文明的复数概念。 二、文明的内在要素 （一）文明是一种价值尺度。意味着人类进化发展的过程，所达到的状态以及发展的方向。 蕴含三个要素： 1、人性的进步：人道化水平的不断提高。包含：人如何对待人自己？如何对待动物？如何对待敌人？ 2、人类能力的提高：核心是生产工具的改进和科技水平的提高，意味着人的智力水平的发展、理性思维能力的提高。 人类文明起源于新石器时代，首先是打制石器到磨光石器。然后
是农业。 人类文明有三个核心标志：金属的冶炼、城市和国家的出现、文字。 文字的发展有两条线索：一是图形越来越抽象化；一是由表意向表音的发展。 文字的出现对社会的影响：第一是知识存储方面的革命；第二是知识传播和思想交流方面的革命。第三产生了一种新的思维方式，用概念思维，才有哲学和科学的产生。 人类文明的三个标志，标着人类智力水平、社会组织能力和生产能力的提高。 3、社会的发展：包括人类社会交往模式的改善和社会组织制度的进步。关键是社会对人的尊严、自由和平等的承认和保障。 衡量社会组织的发展和进步的标准：一个是社会组织的规模和范围；一个是社会组织的复杂化程度；一个是人类社会人性化和理性化程度。 三、文明的形式要素 地理环境、民族主体、制度设置、物质创造、精神特征、生活方式、历史传统。 （一）文明和地理环境的关系
环境影响评价重点内容
环境影响评价重点内容
重点复习内容: 第一章绪论 1、环境影响评价、环境标准、环境质量标准、污染物排放标准的概念 环境影响评价是指对规划和建设项目实施后可能造成的环境影响进行分析、预测和评估，提出预防或者减轻不良环境影响的对策和措施，进行跟踪监测的方法与制度。环境标准是为了防止环境污染，维护生态平衡，保护人群健康，对环境保护工作中需要统一的各项技术规范和技术要求所做的规定。 环境质量标准：指一定是时间和空间范围内，对各种环境介质（如大气、水、土壤等）中的有害物质和因素所规定的容许容量和要求，是衡量环境是否收到污染的尺度，以及有关部门进行环境管理，制定污染排放标准的依据。 污染物排放标准：是根据环境质量要求，结合环境和社会、经济、技术条件，对污染源排入环境的有害物质和产生的有害因素所做的控制标准，或者说是排入环境的污染物和产生有害因素的允许的限制或排放量（浓度）。 2、环境影响评价的分类 按照评价对象，环境影响评价可以分为：规划环境影响评价建设项目环境影响评价 按照环境要素，环境影响评价可以分为：大气环境影响
评价地表水环境影响评价 声环境影响评价生态环境影响评价固体废物环境影响评价 按照时间顺序，环境影响评价可分为：环境质量现状评价 环境影响预测评价环境影响后评价 3、环境影响评价工作等级的划分依据 （1）建设项目的特点：包括工程性质、工程规模、能源及原材料的用量及类型、污染物排放特点（排放量、排放方式、排放去向、主要污染物种类、性质、排放浓度）等； （2）建设项目所在地的环境特征：主要有自然环境特征、环境敏感程度、环境质量现状和社会经济环境状况等；（3）国家和地方颁布的有关法规和标准：有关的环境标准和污染物排放标准。 环境标准的作用 （1）环境标准是国家环境保护法规的重要组成部分（2）环境标准是环境保护规划的体现环。 （3）环境标准是环境保护行政主管部门依法行政的依据（4）环境标准是推动环境保护科技进步的一个动力（5）环境标准是进行环境评价的准绳（6）环境标准具有投资导向作用 环境标准之间的关系 1. 国家环境标准与地方环境标准的关系：地方环境标准
海洋环境影响评价(内容)
海洋环境影响评价 一、概述 (1) 1982年8月颁布的《中华人民共和国海洋环境保护法》规定，以下建设项目必须作海洋环境影响评价： 海岸工程建设 海岸石油开发 河口、海湾、海域排污 (2)海洋环评任务 查清受纳污染物的海域环境质量现状，调查评价区内海洋生物种群的数量及分布，明确环境保护目标和海域环境功能要求。 预测项目建成后对海洋环境可能造成的影响范围和程度，包括海岸工程引起的海域地形地貌的变化、流场和余流场等水动力条件的变化、物质浓度场和生态系统的变化等。 根据环境结果提出技术先进、经济合理、操作安全、行之有效的防治对策。 二、海洋环评工作等级的划分 划分为三级，划分依据为： 建设项目的污水排放量：20000，5000，1000，500m3 /d 污水水质复杂程度：复杂、中等、简单 受纳水域规模：小型半封闭海湾，其他海域（开敞海域和大型海湾） 三、海洋环境现状调查
1.海域自然环境概况调查 地理位置 地质地貌及沉积物类型 气象特征：气温、风向、风速、降水量 水文特征：潮位、潮流、波浪 海洋自然资源：渔业资源、油气资源、矿产资源、旅游资源2.沿岸社会环境概况调查 城市规模、性质、行政区划、人口 社会经济状况 城市总体发展规划 海域功能区划 环境保护目标 3.污染源调查
入海点源：入海河流、混合排放口、直排和市政下水排海口。 入海面源：乡镇农村的工业废水、生活污水、农田化肥、农药、生长剂等。 养殖污染源：滩涂养殖、浅海养殖、网箱养鱼。 海上污染源：海上船舶、石油平台、海洋倾废。 4.海洋环境调查 (1)现状调查评价范围 现状评价范围：海洋0m等深线～1－2km等深线——向海；大于一个潮周期内水质点可能达到的最大水平距离——顺岸。 影响评价范围：根据潮流场范围确定，如一般将整个海湾作为评价范围。 (2)调查断面和钻孔设置 断面方向与海岸垂直，在主要排污口设主断面，在主断面两侧设3~5个辅助断面，每个断面3~5个测站。 (3)调查时期 一、二级：枯、平、丰水期 三级：枯期 5.海洋生物调查 《全国海岸带和海涂资源综合调查简明规范》： 微生物：总异养菌、大肠杆菌、弧菌、烃类异样化菌 浮游植物：种类、数量、初级生产力 浮游动物：种类、生物量
环评(简本)doc-昆山环境保护局
昆山大洋电路板有限公司 年产柔性线路板9万平方米、 高密度刚性线路板3万平方米建设项目 环境影响报告书 （简本） 昆山大洋电路板有限公司 2008年4月
1总论 1.1 任务由来 计算机资讯、通讯、以及消费性电子（Computer, Communication, and Consumer Electronics-3C产业）已成为全球工业中成长最快速的产业。印刷线路板乃是提供电子零组件安装与插接时主要的支撑体，是所有电子资讯产品不可缺的基本构成要件。昆山大洋电路板有限公司位于昆山市千灯镇富民开发区，项目总投资1亿2千万万人民币，主要生产单、双面及多层柔性线路板、高密度多层刚性线路板，年产量为12万平方米。 按照《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国环境影响评价法》和《建设项目环境保护管理条例》的有关规定，应当在工程项目可行性研究阶段对该项目进行环境影响评价。为此，昆山大洋电路板有限公司于2007年7月委托苏州工业园区新东方环境保护科学技术研究所承担该项目环境影响报告书的编制工作。 评价单位接受委托后，认真研究了该项目的有关材料，经过踏勘现场的社会、自然环境状况，调查、收集并核实有关项目资料，通过对项目所在区域的环境特征和该项目的工程特征进行深入分析，按照环境保护有关部门的要求，编写了《昆山大洋电路板有限公司年产柔性线路板9万平方米、高密度刚性线路板3万平方米建设项目环境影响报告书》。通过环境影响评价，了解建设项目所在区域的环境质量现状，预测项目在建设过程中和生产运营后对周围大气环境、水环境和声环境的影响程度和范围，并提出环境污染控制措施，为建设项目的工程设计和环境管理提供科学依据。
全国文明城市是怎样的城市
创文知识最新版“十三问十三答” 1、全国文明城市是怎样的城市？ 答：全国文明城市是经济、政治、文化、社会、生态建设等全面发展，精神文明建设成效明显，市民文明素质和城市文明程度较高的城市，是培育和践行社会主义核心价值观的排头兵。 2、社会主义核心价值观24个字内容是什么？（务必牢记！！！） 答：国家层面：富强民主文明和谐； 社会层面：自由平等公正法治； 个人层面：爱国敬业诚信友善。 3、中国梦的核心内涵和本质是什么? 答：核心内涵:实现中华民族伟大复兴 本质：国家富强民族振兴人民幸福 4、全国文明城市创建“八大环境”建设内容是什么？ 答：①廉洁高效的政务环境②公平正义的法治环境 ③诚信守法的市场环境④健康向上的人文环境 ⑤舒适便利的生活环境⑥安全稳定的社会环境 ⑦可持续发展的生态环境⑧有利于青少年健康成长的社会文化环境 5、创建全国文明城市的宗旨和目的是什么？ 答：宗旨：创建为民创建惠民
目的：让人民更幸福让城市更美丽让社会更文明 6、近年来我市涌现的“道德模范”“身边好人”“时代楷模”典型代表人物？ 答：“道德模范”代表老红军李光，“时代楷模”代表当代愚公黄大发，“身边好人”代表遵义义工卓先顺。 7、社区未成年人活动场所是指那些？ 答：四点半学校、家长学校、社区少年宫、社区文体场地、社区心理健康辅导室等。 8、什么是志愿服务？怎样参加志愿服务活动？ 答：志愿服务是指利用自己的时间和技能为邻居、社区、社会提供无偿帮助的行为，也就是大家熟悉的“遵义义工”。两种途径可以成为一名光荣的“遵义义工”志愿者：一是通过“志愿遵义”网上系统注册；二是直接到遵义市义工联合会报名。 9、你身边的那些活动属于精神文明创建活动？ 答：观看或参加各种节日活动、广场舞、文娱活动、知识讲座、各类比赛等都属于精神文明创建活动。 10、什么是创文“十大工程”？ 答：①创业就业工程谋福祉②便民畅通工程顺民心 ③优质教育工程提素质④优质医疗工程助健康 ⑤全面健身工程强体魄⑥依法治市工程促公平 ⑦平安家园工程建和谐⑧文化家园工程增品质
建设项目环境影响评价的重点和难点
序号重点难点 1 对于不同的环境影响，编制不同分栏环境影响报告书（表），进行全面评价或专项评价。 2 建设项目的环境影响报告书的内容中要求建设项目对环境可能造成影响的分析、预测和评估。 3 建设项目的环境影响评价，应当避免与规划的环境影响评价相重复。 4 提供环境影响评价服务的机构应获得国务院环境保护行政主管部门考核审查合格和资质证书 并对评价结论负责。 5 为建设项目环境影响评价提供技术服务的机构，不得与负责审批建设项目环境影响评价文件的环境保护行政主管部门或者其他有关审批部门存在 任何利益关系。 6 建设单位应当在报批建设项目环境影响报告书前，举行论证会、听证会，或者采取其他形式，征求有关单位、专家和公众的意见。 公众参与力度不够，论证会、听证会等流于形式。 7 对于跨省、自治区、直辖市行政区域的建设项目，地区间责任和义务和划分。绝大部分环评问题都与跨行业有关。 8 建设项目的环境影响评价文件经批准后，建设项目的性质、规模、地点、采用的生产工艺或者防治污染、防止生态破坏的措施发生重大变动的，建设单位应当重新报批建设项目的环境影响 评价文件。 9 环境保护行政主管部门应当对建设项目投入生产或者使用后所产生的环境影响进行跟踪检查，对造成严重环境污染或者生态破坏的，应当查清原 因、查明责任。 后续的跟踪检查监督及责罚仍然缺乏。 10 建设项目环境影响评价报告质量参差不齐，项目可研深度不够。 11 有些可研编制文本质量较差，环评关注的问题没有交待清楚，具体工作不规范，环评工作未能达到《环评法》要求，不注重实质，流于形式。 12 环评业务量较大，环评从业单位及人员较少，专业人才稀缺，挂靠严重，部分环评工程师业务能力缺乏。 13 新环评导则环评精度提高但仍有空间。 14 不注重实质，流于形式。部分环评文件的这部分内容是东抄西凑完成的,不具有针对性和可操作性,流于形式。 15 违法成本仍较低，奖惩制度待改进。
环境影响评价报告书主要内容编制要求
附件一： 江苏省工业建设项目环境影响报告书 主要内容编制要求 江苏省环境保护厅 二OO五年五月
工业建设项目环境影响报告书 主要内容编制要求 为了进一步提高环评工作质量及审查工作的效率，制定本“报告书主要内容编制要求”。 本规定引用HJ/T2.1～2.4-93环境影响评价技术导则及江苏省建设项目环境管理规范。 本规定适用于我省新建、技改、扩建工业类建设项目，其它类型项目可参照执行。火电、石油化工、危险废物和医疗废物处臵设施、交通及港区码头等建设项目执行相应行业环境影响评价导则。利用国际金融组织和国外贷款的建设项目，除满足本规定要求外，还需执行我国和国际金融组织已颁布的有关规定。报告表中专题评价执行本规定相应要求。 1 建设项目周围地区环境概况及环境保护目标 1.1建设项目周围地区环境概况 准确描述项目拟建地所在行政区（含开发区，工业集中区）、省、市、县、镇村。 详细规范描述评价区所属水系，说明水系水文特征及重要水工设施运行规律、排污及废水受纳水域环境功能区划，指出饮用水水源保护区、取水口、渔业水域、重要湿地等水环境敏感保护目标。 规范描述当地气候特征，给出常年风玫瑰图。说明评价区域内土地利用现状、主要居民点、学校、医院、文物保护单位、自然保护区等敏感目标以及生态功能区类别。
1.2 区域经济社会环境概况 1.2.1 区域经济社会总体规划和环保规划 简述区域经济社会环保发展现状。描述经批准的区域（城市、开发区、工业集中区、镇区等）经济社会发展规划要点和环保规划要点。说明区域功能定位、产业结构与布局、土地利用、水域与岸线利用、生态保护、以及太湖一级保护区、南水北调和“引江济太”清水通道、沿岸特殊生态功能保护区等内容。说明集中供热、污水处理厂（含排水体制）、固废处臵等环保基础设施建设规划及现状。阐述实现区域规划目标的主要制约因素、条件及存在问题。 建设项目在开发区（工业集中区）内建设，需附相应环保主管部门对开发区（工业集中区）环保规划的批复意见。 1.2.2 环境功能区划和环境标准、排放标准 说明本区域是否属于“两控区”或环境保护重点城市等。说明评价区域水、气、声环境功能类别划分，列出相应环境质量标准和污染物排放标准。若国内无标准可参照国外标准。如废水实行区域集中处理，须列出污水处理厂接管标准。 1.2.3 环境保护敏感目标 描述评价区域内居民区、学校、医院、自然保护区、风景名胜区、文物古迹、饮用水源保护区、取水口等，按表1-1填写：
华安工业集中区规划环境影响评价报告书简本
华安工业集中区规划 环境影响评价报告书简本 1.规划背景 华安县丰山工业集中区位于华安县东南部的丰山镇、漳州市区北郊，东邻长 泰县，北连华安县沙建镇，西南与漳州市芗城区浦南镇接壤。集中区距漳州城区18公里，距离厦成高速（规划2009年建成）玉兰枢纽互通口不到1公里，距离漳龙高速华安互通口仅6公里，鹰厦铁路贯穿集中区东侧的镇区，漳州至龙岩的省道（208）漳华线穿境而过及九龙江北溪贯穿全境。工业区独具交通、地理、水能优 势。 福建省委提出建设海峡西岸经济区，推进厦漳泉龙城市联盟，华安县面临前所未有的发展机遇。华安县丰山镇是市委、市政府确定的环漳州市经济发展圈的四个乡镇之一，华安工业集中区是市委市政府实施“两区三片”区域发展格局的重要组成部分，县委、县政府积极实施“工业强镇”战略，发挥华安县丰山镇特有的区位优势和资源优势，提出“工业园区启动，龙头企业带动，工业项目拉动，优质服务推动”的发展思路，实行领导挂钩服务企业制度，工业企业取得较大发展。 华安工业集中区地处华安县南大门丰山镇，是华安县承接大工业、大项目的平台。2005年工业区创办以来，共有53个项目落户，总投资100亿元，其中投产项目17个，在建项目14个，其它项目也正在开展征地、办证等前期工作。全部项目达产后，预计年可创产值150亿元，税收7亿元以上。但是，由于华安工业集中区目前尚未列入省级经济工业区，在融资、征地、机构设置、争取政策资金扶持方面存在诸多障碍和制约，严重阻碍了工业区的开发建设。为此，华安县正积极向上级申报，争取将华安工业集中区列入省级经济工业区。 华安工业集中区?新社工业园位于丰山镇九龙江北溪以西的地区，园区规划用地总面积324hm2，从2005年发展至今，区内工业用地现已基本饱和，拓展空间有限。为此，为满足区域经济的发展，华安县工业集中区此次拟在现有新社工业园
工程环境影响评价评价结论
国环评证乙字第2225号 福州桂湖生态温泉城（融汇泉景A区）建设项目环境影响报告书 （简本） 福建闽科环保技术开发有限公司 二0一四年三月
1 项目概况 福州桂湖生态温泉城（融汇泉景A区）选址位于福州市晋安区宦溪镇湖山村胡中村。征地面积117550m2，实用地面积117550m2（合176.24亩），总建筑面积298143.9m2，其中计容建筑面积229140.3m2，不计容建筑面积69003.6m2；住宅面积223644.3m2，幼儿园面积3430.2m2，物业管理面积795.7m2；容积率1.95，建筑密度16.9%，设地上、地下机动停车位1841辆。项目总投资23.0115亿元。 主要环境问题包括施工期、运营期产生的环境污染，其中施工期为项目建设过程中产生施工废水、扬尘、施工噪声对周边环境影响；运营期为汽车尾气、设备噪声、商业噪声对周边环境的影响。 2 工程环境影响评估结论 2.1水环境影响分析结论 （1）水环境保护目标：桂湖溪。 （2）环境质量现状：由监测结果可知，各监测断面各现状评价因子标准指数＜1，均未出现超标。桂湖溪各断面的水质指标符合GB3838-2002《地表水环境质量标准》Ⅲ类标准。 （3）环境影响预测与评价 ①施工期水环境影响评价结论 项目施工期净车废水、地下涌水、桩基泥浆废水经处理后回用于施工生产；因桂湖片区污水处理厂尚未建成，建议采用“化粪池+地埋式微动力污水处理设施”对施工生活污水进行处理，处理达到GB8978-1996《污水综合排放标准》表4中一级标准后排入桂湖溪。桂湖溪无饮用水源地，且根据水环境质量现状调查结果，各断面的水质指标符合GB3838-2002《地表水环境质量标准》Ⅲ类标准，项目施工时间短暂，废水量较少，经处理达标后排放对周边地表水环境影响较小。 ②运营期水环境影响评价结论 a.分析表明项目雨水经收集后、废水经化粪池处理后排入区外规划路市政雨、污水管网，污水最终由桂湖片区污水处理厂处理达到《城镇污水处理厂污染
生态文明建设的基本内涵和鲜明特征
中国特色生态文明建设的基本内涵 胡锦涛总书记指出，“建设生态文明，实质上就是要建设以资源环境承载力为基础、以自然规律为准则、以可持续发展为目标的资源节约型、环境友好型社会。”这深刻揭示了建设生态文明的内涵和本质。 生态文明是人类为建设美好生态环境而取得的物质成果、精神成果和制度成果的总和。建设生态文明，并不是放弃对物质生活的追求，回到原生态的生活方式，而是超越和扬弃粗放型的发展方式和不合理的消费模式，提升全社会的文明理念和素质，使人类活动限制在自然环境可承受的范围内，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展之路。 建设生态文明，以把握自然规律、尊重自然为前提，以人与自然、环境与经济、人与社会和谐共生为宗旨，以资源环境承载力为基础，以建立可持续的产业结构、生产方式、消费模式以及增强可持续发展能力为着眼点，以建设资源节约型、环境友好型社会为本质要求。 建设生态文明，内容非常丰富。从价值取向看，必须树立先进的生态伦理观念。人类是自然重要的组成部分。要尊
重自然规律，推动生态文化、生态意识、生态道德等生态文明理念牢固树立，使之成为中国特色社会主义的核心价值要素。从物质基础看，必须拥有发达的生态经济。对传统产业进行生态化改造，大力发展节能环保等战略性新兴产业，使绿色经济、循环经济和低碳技术在整个经济结构中占较大比重，推动经济绿色转型。从激励与约束机制看，必须建立完善的生态制度。把环境公平正义的要求体现到经济社会决策和管理中，加大制度创新力度，建立健全法律、政策和体制机制。从必保底线看，必须保障可靠的生态安全。有效防范环境风险，及时妥善处置突发资源环境事件和自然灾害，维护生态环境状况稳定，避免重大生态危机。从根本目的看，必须持续改善生态环境质量。让人民群众喝上干净的水、呼吸上新鲜的空气、吃上放心的食物。这充分表明，在建设生态文明的价值取向、长远目标、基本原则、主要途径和保障举措等方面，我们已经形成完整的认识成果，其核心就是人与自然和谐共生、经济社会与资源环境协调发展。
环境影响评价报告书的编写内容
环境影响评价报告书的编写环境影响报告书是整个论文的重点。环境影响报告书是环境影响评价工作成果的集中体现，是环境影响评价承担单位向其委托单位——工程建设单位或其主管单位提交的工作文件。 环境影响评价工作程序大体分为三个阶段：第一阶段为准备阶段，主要工作为研究有关文件，进行初步的工程分析和环境现状调查，筛选重点评价项目，确定各单项环境影响评价的工作等级，编制评价工作大纲；第二阶段为正式工作阶段，其主要工作为工程分析和环境现状调查，并进行环境影响预测和评价环境影响；第三阶段为报告书编制阶段，其主要工作为汇总、分析第二阶段工作所得到的各项资料、数据，得出结论，完成环境影响报告书编制[9]。 建设项目的类型不同，对环境的影响差别很大，环境影响报告书的编制内容也就不同。虽然如此，但其基本格式、基本内容相差不大。根据我国《建设项目环境保护管理条例》规定，本次垃圾填埋场建设项目环境影响报告书应包括以下内容，共分为十五章： 第一章总论：包括项目的背景；编制依据；评价原则；评价标准；评价等级；评价范围；评价重点；污染控制及保护目标； 第二章建设区域环境概况：包括地理位置；地形地貌；气象气候；地表水文；土壤植被；大气；地表水；地下水；社会环境概况； 第三章建设项目概况：包括项目基本概况；总平面布置及场地利用；公用工程；填埋工艺方案； 第四章工程分析：包括工程污染源分析；工程污染物排放； 第五章环境质量现状评价：包括地下水环境影响评价，地表水环境影响评价；声环境影响评价；固体废物环境影响评价；生态环境影响评价；大气环境影响评价； 第六章环境影响预测及分析：包括地下水环境质量现状预测与分析；地表水环境质量现状预测与分析；大气环境质量现状预测与分析；声环境质量现状预测与分析；周围生态质量现状预测与分析；生活垃圾运输过程中环境影响分析； 第七章污染防治措施与对策：包括地下水污染防治措施；渗滤液防治措施；废气防治措施；噪声防治措施；生态环境影响减缓措施；
滦河流域综合规划环境影响评价报告书简本
1 规划概况 1.1 规划背景 随着滦河流域气候的变化和经济社会的不断发展，流域内出现了水资源短缺、供需矛盾突出，平原河道防洪能力不足，水生态环境恶化等一系列新问题。由于缺乏统一的流域综合规划，在流域水资源配置、防洪工程建设、水资源与水生态保护等方面许多问题无法得到根本的解决。为此，在海河水利委员会统一部署下，为协调流域防洪减灾、水资源开发利用、水资源保护与生态修复之间的关系，以供水安全、防洪安全、生态安全为目标，开展了流域综合规划编制工作，为流域经济快速平稳有序发展提供水利保障。 1.2 规划任务 1.2.1规划水平年 本次规划现状水平年为2010年，近期规划水平年为2020年，远期规划水平年为2030年。 1.2.2规划范围 规划范围包括滦河和冀东沿海诸河，总面积为5.55万km2。其中：滦河流域的面积为45872km2，滦河冀东沿海包括陡河、洋河、沙河、石河等，面积为9650km2。 1.2.3规划任务 1、配合减灾体系建设，完善防洪工程 2、扩建城镇供水设施，实施灌区节水改造，保证城乡供水，实现水资源高效利用 3、增建乡镇污水处理设施，改善水质，维护河流健康 4、实施生态修复工程，改善流域生态环境与景观 5、继续开展水土保持建设
1.3 规划主要内容 1.3.1 防洪规划 1、水库工程规划 （1）水库除险加固 滦河流域内需要除险加固的3座大型水库和9座中型水库已全部完成除险加固，部分小型水库尚存在各种病险问题需要进行除险加固。本次规划到2020年完成流域内全部小型水库的除险加固任务,其中小（Ⅰ）型水库24座，小（Ⅱ）型水库144座。 （2）新建水库 规划期内主要包括在建双峰寺大型水库、新建老亮子、四道河子、西庙、燕子窝四座中型水库。 2、滦河干流规划 （1）山区重要河段治理 滦县铁路桥以上山区干流河段治理包括滦河武烈河口承德市高新技术开发区上板城段、双滦区段；承德县的滦河大杖子段、青龙河口段、迁西县段、迁安县段等，治理标准为20年一遇。 （2）滦县铁路桥以下干流治理规划 ①防洪大堤整治工程 滦河左、右防洪大堤治理标准均为50年一遇，相应设计流量按25000m3/s 进行治理。滦河右大堤外围保护区地势较低，防洪保护区面积大且防护目标重要，治理措施以堤防超高2m进行治理；滦河左大堤外围保护区地势较高，堤防溃决后造成的淹没灾害相对较小，治理措施以地方超高1.5m进行治理。 ②防洪小埝整治工程 按照保护对象的总体要求，近期防洪小埝的规划标准提高至5年一遇，设计行洪流量8230m3/s；最终标准提高至10年一遇，设计行洪流量13600m3/s。堤防等级为5级。根据防洪小埝的等级、性质以及工程总体布局，本次规划中将防洪小埝左右堤的堤顶超高统一确定为1.00m。左、右小埝规划堤顶宽度均为4.5m，迎水坡、背水坡坡度均为1:3。为满足汛期交通需要，防洪小埝堤顶统一规划为碎石路面。
社会文化环境分析
社会文化环境分析 一、社会文化对企业文化的影响 (一)社会文化和企业文化的关系 每个社会都有它与之相适应的社会文化，它以社会物质生产的发展为基础，随着社会的变革而变革，具有自身的规模和历史连续性，不以人的意志为转移。企业文化是与社会文化环境和背景相呼应的，随着社会文化的发展而发展;但它又对周围环境发生作用，并影响整个社会文化。所以企业文化是社会文化的一种亚文化，企业文化的建设和发展与社会文化的建设和发展是相互影响、相互推进的。这种关系具体表现在精神、思想、道德、价值观和作风等方面，企业文化与社会文化是一般与个别的关系。每个社会都继承和发展了一种独特的生活、学习、劳动和生存方式，并将其物质财富与精神财富传给后代，社会文化具有明显的传承性。企业文化也具有这种特征，因为它是社会文化影响、渗透的产物，是社会文化融于企业活动之中而形成的经营管理的结合物。企业文化依据社会恰当的行为所应共同遵守的信仰、准则、习惯以及规则、规范为主要内容，但又表现为企业员工自觉悟守的特有价值观念。因此企业文化既以社会文化作为其生长的土壤，又按照自身的规律演变和发展;既是社会文化的具体体现，又是企业经营管理最高层次的意识形态的反映。所以说企业文化与社会文化既有共同的结合面，又存在着不容忽视的企业独特的个性。 (二)社会文化熏陶下的企业价值观 企业文化的核心是企业价值观，当我们培养和认定企业价值观时，从社会文化的角度出发，需要坚持以下原则:第一，以人为本的管理价值观;第二，以强国富民为本的共同价值理想;第三，以事业为本的人生价值取向;第四，以绩效和能力为本的主体价值取向;第五，以诚信为本的道德价值取向。此外，建设企业文化时还要以民族文化为根本，继承优秀的民族文化成果，同时吸收外来文化的积极因素，不断丰富和发展社会主义的企业文化。 二、中国传统文化的扬弃 企业文化根植于民族文化的土壤中，企业的价值观念、行为规范等无不打上民族文化的烙印。中国传统文化具有五千年的悠久历史和丰富多彩的内容。作为东方文明的重要发端，中华民族文化不仅哺育了中华民族，对大和民族、高丽民族等文化的形成和发展起到了巨大的作用，而且对整个人类文明产生了深远的影响，成为人类文明宝库的重要组成部分。民族文化是企业文化的摇篮，是企业文化的根。重新建构新型的社会主义企业文化，需要继续从我国民族文化中汲取营养，继承优秀的民族文化传统。 我国历史悠久，具有丰富多彩的民族文化。这些文化总体上讲是围绕以自然经济为基础、以家族为本位、以血缘关系为纽带的宗法等级、伦理纲常这一基本精神而展开的。其中充满了矛盾，也具有鲜明的两重性。用现代的眼光看，它是积极与消极、进步与保守、主动与主静、务实与务虚、制天命与畏天命、天人之分与天人合一、自强与自粤、重理性与重直观、开放与封闭、创新与调和持中等杂糅在一起的混合体，其申有精华，也有部分腐朽没落的糟粕。对于当前的企业文化建设，前者将成为我们一笔巨大的精神财富，后者则构成我们不小的文化包袱。糟粕得不到抑制，会加剧企业文化的冲突，阻碍企业发展;精华得不到弘扬，新型的企业文化将失去根基，难以建构，不可能从根本上解决我国企业管理现代化问题。所以，对我国传统文化应采取扬弃的态度，在分析、认清中国传统落后文化对现实企业消极影响的同时，还要认真总结我国优秀的文化传统，使其发扬光大，成为推进企业文化进步的强大精神动力。 中国传统文化博大精深，以下几个方面会在企业文化建设中发挥积极作用。 (一)团体意识 在我国传统文化中，家族团体主义是建立在等级制度基础之上的，在一个家族团体内，以家族利益力最高目标，追求家族利益的最大化，强调团体(整体)重于个人，个人无条件服从整体，强调家族内部以伦理关系为基础的和谐与稳定。这种文化固然有压抑个性、不利于创新和竞争的消极作用，但它作为一种持续了几千年的群体精神，对今天的企业文化建设还是具有积极意义的。企业是一个相对封闭的系统，可以视酣一个小家族"，去掉封建性，保留人与人之间的和谐关系，与市场经济和社会化大生产是不矛盾的。增强企业员工的"家族"观念，有利于企业的整体利益以至国家利益，形成团体凝聚力和竞争力，重构人们以团体利益为重的团体精神。日本企业较好地利用了家族团体主义的传统，较好地处理了个人同企业
环境影响评价报告书简本
广州市一般工业固体废物综合利用和处置规划环境影响评价报告书 简本 广州市环境保护科学研究院 2009年05月
第一章总论 1.1 项目背景 为促进广州市在全面谋划各行业发展的同时，注重规划好环保部门严格管理的污染环节，将行业发展与环境保护结合起来，在促进行业发展的同时又实现污染物排放的有效控制，张广宁市长在市环保局《关于尽快编制重点行业专项规划及其环境影响报告书有关问题的请示》和市发改委《关于编制重点行业专项规划及相应的环境影响报告书工作计划的请示》上作出批示。其中，将一般固体废物综合利用和处置、危险废物2个行业专项规划及相应的环境影响报告书列入编制内容。同时，广东省环境保护局《关于印发加强工业污染源监督管理的意见的通知》（粤环[2005]43 号）也将一般工业固体废物综合利用或处置列入“统一规划、统一定点”方案。 据此，广州市固体废物管理中心委托中山大学环境科学研究所编制完成了《广州市一般固体废物综合利用和处置专项规划》，以加快推进广州市固体废物污染防治和管理工作的开展。 按《中华人民共和国环境影响评价法》（2003年），对规划环境影响评价做了如下规定：“国务院有关部门、设区的市级以上地方人民政府及其有关部门，对其组织编制的工业、农业、畜牧业、林业、能源、水利、交通、城市建设、旅游、自然资源开发的有关专项规划，应当组织进行环境影响评价，编制专项规划的环境影响报告书，并作为规划草案的组成部分一并报送规划审批机关审批。未编写有关环境影响报告的规划草案，审批机关不予审批”。2005年，《国务院关于落实科学发展观加强环境保护的决定》（国发〔2005〕39号文）指出，“必须依照国家规定对各类开发建设规划进行环境影响评价”，“各级环保部门负责召集有关部门专家和代表提出规划环境影响评价的审查意见，作为审批规划的重要依据”。2006年，国家环保部颁布的《关于进一步做好规划环境影响评价工作的通知（2006年）》（环办〔2006〕109号文）再次强调要求各级环境保护部门必须认真推进规划环境影响评价工作，进一步明确了需开展规划环评的规划、规划环评重点关注的内容、规划环评的审查程序、规划环评收费标准等。 按以上规定，《广州市一般工业固体废物综合利用和处置专项规划》在报送规划审批机关审批之前，必须编制广州市一般工业固体废物综合利用和处置规划环境影响评价文件。为此，广州市固体废物管理中心于2008年11月通过招标的方式，确定委托广州市环境保护科学研究院进行《广州市一般工业固体废物综合利用和处置
环境影响评价重点
第一章环境与环境影响 1、环境影响的分类： 按影响的来源分类：直接影响、间接影响、累计影响。 按影响效果分类：有利影响和不利影响。 按影响程度分类分为可恢复影响和不可恢复影响。 2、直接影响/间接影响/累积影响（会判断） 直接影响是指由于人类活动的结果而对人类社会或其他环境的直接作用，而由这种直接作用诱发的其他后续的结果称为间接影响。直接影响与人类活动在时间上同时，空间上同地，而间接影响在时间上推迟，在空间上较远，但仍在可合理预见的范围内。累积影响是指当一项活动与其他过去、现在及可以合理预见的将来的活动结合在一起时，因影响的增加而产生的对环境的影响。累计影响的实质是各单项活动影响的叠加和扩大。 3、我国环评文件包括环境影响评价报告书、影响评价报告表、环境影响登记表（适用范围）环境影响评价报告书：新建或扩建工程对环境可能造成重大的不利影响，这些影响可能是敏感的、不可逆的、综合的或以往尚未有过的。 影响评价报告表：新建或扩建工程对环境可能造成有限的不利影响，这些影响是较小的或者减缓影响的补救措施是很容易找到的，通过规定控制或补救措施可以缓解对环境的影响。环境影响登记表：对环境不产生不利的影响或影响极小的建设项目，只填报环境影响登记表。 4、环境的稳定性：是指环境系统具有一定的自我调节功能的特性，也就是说环境结构与状态在自然的和人类活动行为的作用下，所发生的变化不超过一定限度时，环境可借助与自身的调节功能使这些变化逐渐消失，环境结构和状态得以恢复变化前的状态。 5、环境质量标准：是指在一定时间和空间范围内，对各种环境介质中的有害物质和因素所规定的容许容量和要求，是衡量环境是否受到污染的尺度，以及有关部门进行环境管理，制定污染排放标准的依据。 6、可持续发展:可持续发展是一种注重长远发展的经济增长模式，指既满足当代人的需求，又不损害后代人满足其需求的发展。 第二章环评的程序 1、三个评价等级各自的工作要求: 评价工作的等级是指需要编制环境影响评价和各专题工作深度的划分。 划分依据： ①建设项目的工程特点（工程特点、工程规模、能源和资源的使用量及类型、源项等） ②项目所在的地区的环境特征（自然环境特点、环境敏感程度、环境现状及社会经济状况等）。 ③国家或地方政府所颁布的有关法规（包括环境质量标准和污染物排放标准）。 第一等级：定量；第二等级：定量和定性；第三等级：定性 对于一级评价，要对单项环境要素的环境影响进行全面、详细和深入的评价，对该环境要素的现状调查、影响预测、评价影响和提出措施，一般都要比较全面和深入，并应当采用定量化计算来描述完成。
环境影响评价报告书的编写内容
环境影响评价报告书的编写 环境影响报告书是整个论文的重点。环境影响报告书是环境影响评价工作成果的集中体现，是环境影响评价承担单位向其委托单位——工程建设单位或其主管单位提交的工作文件。环境影响评价工作程序大体分为三个阶段：第一阶段为准备阶段，主要工作为研究有关文件，进行初步的工程分析和环境现状调查，筛选重点评价项目，确定各单项环境影响评价的工作等级，编制评价工作大纲；第二阶段为正式工作阶段，其主要工作为工程分析和环境现状调查，并进行环境影响预测和评价环境影响；第三阶段为报告书编制阶段，其主要工作为汇总、分析第二阶段工作所得到的各项资料、数据，得出结论，完成环境影响报告书编制[9]。 建设项目的类型不同，对环境的影响差别很大，环境影响报告书的编制内容也就不同。虽然如此，但其基本格式、基本内容相差不大。根据我国《建设项目环境保护管理条例》规定，本次垃圾填埋场建设项目环境影响报告书应包括以下内容，共分为十五章： 第一章总论：包括项目的背景；编制依据；评价原则；评价标准；评价等级；评价范围；评价重点；污染控制及保护目标； 第二章建设区域环境概况：包括地理位置；地形地貌；气象气候；地表水文；土壤植被；大气；地表水；地下水；社会环境概况； 第三章建设项目概况：包括项目基本概况；总平面布置及场地利用；公用工程；填埋工艺方案； 第四章工程分析：包括工程污染源分析；工程污染物排放； 第五章环境质量现状评价：包括地下水环境影响评价，地表水环境影响评价；声环境影响评价；固体废物环境影响评价；生态环境影响评价；大气环境影响评价； 第六章环境影响预测及分析：包括地下水环境质量现状预测与分析；地表水环境质量现状预测与分析；大气环境质量现状预测与分析；声环境质量现状预测与分析；周围生态质量现状预测与分析；生活垃圾运输过程中环境影响分析； 第七章污染防治措施与对策：包括地下水污染防治措施；渗滤液防治措施；废气防治措施；噪声防治措施；生态环境影响减缓措施； 第八章风险事故评价：包括地表水风险评价；地下水风险评价；填埋气爆炸风险评价；洪涝对填埋场的风险评价；事故防范与应急措施； 第九章污染物总量控制分析：包括总量控制原则；海港区污染物排放总量控制情况；总量控制因子；污染物排放情况；总量控制目标与建议； 第十章公共参与：包括公共参与的目的、方法及内容； 第十一章环境经济损益分析：包括社会损益分析；经济损益分析；环境损益分析； 第十二章环境管理与环境监测包括环境管理及制度；环境监测； 第十三章选址合理性分析及总量控：包括垃圾填埋场选址环境可行性分析；场区布局合理性分析；工程技术可行性分析； 第十四章结论与建议：环境质量现状评价结论；污染防治措施；总量控制结论；场址合理性分析结论； 报告书编制的重点为工程分析，施工期环境影响分析，环境质量现状及影响分析，污染因子分析，以及事故风险分析。