看画识字真有趣的教学设计及反思

《看画识字真有趣》教学设计

（语文S版）一年级上册识字（一）第二课

[内容简析]

本课分两部分。第一部分是儿歌，第二部分是会认字和会写字的书写内容。儿歌分别写了红日、月牙、河水、火苗、鸟儿、小虫、马儿。此外，文中还印有一些图和有关象形字。教材要求教师引导学生能借助图与字的关系帮助识字。

[设计理念]

根据小学生的认知是由形象向抽象发展的规律，本课主要采用直观形象的教学手段，让学生看画识字，在情境中识字。课堂教学采取自主、合作、探究的学习方式，要培养学生的观察能力及识字的兴趣。

[学生分析]

学生刚学完汉语拼音，急切需要接触汉字及一年级学生好动，集中注意力时间不长的特点，在教学中设置了许多游戏的环节，让学生在学中玩，玩中学，努力激发学生识记汉字的兴趣，使学生热爱语文课学习，热爱祖国的语言文字。

[教学目标]

1．学生能借助拼音正确、流利地朗读课文。

2．能认识8个会认字和会写4个生字，并能组词，简单的说句子。

3．引导学生学会书写“上、月、日、马"，并掌握出现的新基本笔画“竖折折钩、横折钩”和笔顺规则。

[教学重难点]

能正确书写4个会认字并掌握它们的基本笔画和笔顺规则。

[教具准备]

多媒体课件（各种动物、象形字演变过程的彩图等）；识字卡片、小黑板。

[教学安排]

第一课时

[教学过程]

一、谈话引入，激发兴趣

1.上节课我们学习的一种识字方法是什么？

2.除了这种识字方法，你还有什么好的识字方法？

【设计意图：创设一个美丽的情景，激发学生学习的兴趣，使学生用自己喜欢的识字方法来识字。】

3.今天这节课老师教你们在来学习一种新的识字方法。

4. 导入新课。课件出示（看画识字真有趣）

板书：（1）学生跟师书空写。（2）学生齐读。

二、动画导入，激趣引新。

1.打开书46页看图。

2.出示课件：出示日、月、水、火、鸟、马、虫、鱼、的象、形字及相应的画面让学生观察说一说。

师：古代人真聪明，他们看见这些东西，就模仿这些东西的形状创造出文字了。这些都是古代的象形字，随着时间的推移，人们为了方便书写，就把弯曲的笔画写直了，逐渐变成了现在的汉字。现在的很多汉字都是由它们演变而来的，多奇妙呀！下面我们一起来通过看图学习这些有趣的汉字吧！

（1）学习“日”看图．（告诉学生看着图学习字，这是古文字是古代人模仿太阳的形状造的字，叫象形文字。后来慢慢的演变为古代一种字体小篆，再后来又变为现在的汉字楷书。）

（2）学习“月”看图．弯弯的月亮像什么？

（3）学习“水”看图．学生用水字组词和选词说话。

（4）学习“火”看图．学生猜谜语；（人们做饭离不开它，冬天取暖离不开它，它能给人们带来好处，也能给人们带来灾难。是火。）（思考：火能给人们带来那些灾难和好处？【设计意图：充分调动学生生活经验,在生活中识字，注重从孩子的生活实际出发，调动学生的主观感受，让学生来学习。这样就很好地利用学生的生活资源，激发学生学汉字的兴趣。】

（5）学习“鸟”看图．思考:你们都见过什么鸟?

（6）学习“马”看图．观察图.

（7）学习“虫”看图.思考: 谁最爱吃虫子?

（8）学习“鱼”看图. 小鱼的家在哪里?

3.出示生字卡片.（1）小老师带读(2)开火车读（3）指名读(4)全班齐读。

【设计意图：把自由读、指名读、开火车读、小老师读、齐读等各种方式巧妙的融入情景中，让学生乐于认读生字】

三、自读课文，认识生字

1.四人小组合作学习短文。（思考：遇到不认识的字你怎么办？）

（合作学习要求：小组合作识字，读短文。）

2．检查合作学习生字掌握情况（出示12个生字）

（1）指名读（2）两人合作猜字游戏（3）同桌合作猜字游戏（4）练习连线（5）师生合作猜字游戏

【低年级学生最喜欢做游戏，在识字教学中，为激起学生识字的兴趣，我采用两人合作猜字游戏、同桌合作猜字游戏、师生合作猜字游戏等各种学生喜欢的游戏让学参与到游戏中，极大调动了学生的识字的积极性。】

3．抽查读文

（1）指名读（2）男女生赛读（3）师生合作读（4）小组赛读

4．思考：读了这篇课文你知道了什么或课文告诉了你什么？

四．指导书写

1．学生观察书中“上”是几笔写成的？

2．观察“上”在田字格中占什么位置。

3．指名上讲台书写。

4．评一评。

5．学生独立书写教师巡回指导》

五．教师小结：

同学们，模仿事物的形状发明创造字，这只不过是古代人造字的一种方法，他们还用了很多方法发明了很多字，同样又好记又有趣，这些字正在以后的学习中等着和我们见面呢！

《看画识字真有趣》教学反思

《看画识字真有趣》是义务教育课程标准实验教科书（语文S版）一年级上册识字（一）第二课。本课分两部分。第一部分是儿歌，第二部分是会认字和会写字的书写内容。儿歌分别写了红日、月牙、河水、火苗、鸟儿、小虫、马儿。此外，文中还印有一些图和有关象形字。教材要求教师引导学生能借助图与字的关系帮助学生识字。

在本课教学中我根据小学生的认知是由形象思维向抽象思维发展的规律，我主要采用直观形象的教学手段，让学生看画识字，在情境中识字。课堂教学采取自主、合作、探究的学习方式，主要培养学生的观察能力及识字的兴趣。就本节课教学，我认为成功之处有以下

几点：

一、采用多种途径，让学生“乐”学。

教学中我利用直观教具，使孩子能图文并茂地识字，课堂结构紧凑，使识字教学能与运用有效地结合起来，受到了好的效果。教学中我注意到了语文课程与生活经验的整合，由课堂延伸到课外。充分发挥了儿童的主体意识，课堂气氛民主、活跃，学生积极、主动地参与教学过程，提高了学生的语文能力。

二、创设轻松愉快的课堂氛围

要想让学生喜欢识字，首先得让学生没有心理负担，敢于在课堂上畅所欲言，因此我创设了一种民主平等和谐的师生关系是至关重要的。游戏是儿童喜闻乐见的形式，儿童喜欢模仿，喜欢表现。我在教学中利用游戏的形式调动学生的学习兴趣，不断采用儿童喜闻乐见的形式来进行教学，如：两人猜字、师生猜字等等将这些儿童生活中的游戏引入课堂，使课堂成为学生学习的乐园。学生在课堂上感受到了游戏的乐趣，对识字就会兴趣盎然。三、创设情景，在情景中学习认字。

教学中学习“火”字时，我以猜谜语的形式导入识字，自然贴切，激发学生学习的兴趣，诱发学生读书的热情。又如学习“月”字时，我引导学生说弯弯的月亮像什么？谁最爱吃小虫子？小鱼的家在哪里？你都见过什么鸟？使识字教学富有情趣，增强识字课的趣味性。帮助学生将抽象的语言符号加以还原，以重新组合、分类体现特点再观情境。在这样的教学中，大家可以看到学生的整个身心都投入了学习活动中，真正成了学习的主人，课堂中为学生创设了良好的自主学习情境，让学生的语文学习既快乐又扎实。

四、结合生活经验学习汉字。

这堂课中，我充分调动学生生活经验,在生活中识字，注重从孩子的生活实际出发，调动学生的主观感受，让学生来学习。如在教“火”字时，她就这样去引导学生：看到这个字，想到火能给人们带来那些灾难和好处？学生说了生活中的所见所闻，同时又渗透了安全教育和良好习惯的教育。在给“水”组词说话时，学生说了喜欢喝糖水或冷水时，我及时教育学生这样做不对，这样就很好地利用学生的生活资源，激发学生学汉字的兴趣。

五、以读为本，在读中感悟

《课标》指出：“阅读教学是学生、教师和文本三者对话的过程。”这种对话首先是读书实践，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。在教学中，我安排了自由读、指名读、齐读、赛读、师生合作读等多种朗读形式。而且对每次朗读都提出了适当的要求。朗读的要求由易到难，是有层次的、循序渐进的培养学生的朗读能力。

总之，这节课我本着扎实的教学目的，体现了活、实的教学特点，把学习的主动权交给了学生，教学形式多样，以达到培养学生能力全面发展的教学目标，把握课文的内容，完成了教学任务。

当然，课堂教学是一门有缺憾的艺术，我也不例外。在这节课上，如果组织教学再多样化一些，让学生一直处于一种轻松、愉悦的氛围中，教学效果可能会更好。语文教学的天地是没有止境的，只有“好学上进，博采众长，刻苦钻研”才能真正达到理想的境界，为此我将不懈努力进行教学和反思。

《识字一看画识字真有趣》教学设计2

《识字一看画识字真有趣》教学设计 第二课时 一、游戏导入 （一）这几天我们认识了不少字，一起来做个猜字谜的游戏好不好？ [师说汉字笔画，生猜字。] （二）卡片上的这几个字还记得吗？（鸟、虫、马、鱼） 二、自读课文，认识生字 （一）认识生字：天、上、中、飞。 师：“鸟、虫、马、鱼”这几只动物都淘气得不得了，你瞧它们呀和我们玩起了捉迷藏，小朋友们快到儿歌中找一找，它们究竟跑到哪儿去了。 1.学生自由看拼音读课文：注意读准字音，不会读的字可以借助拼音拼读音节。 2.用“○”圈出这节课中要认的生字（天、上、中、飞）。 [大家还记得学习生字的四个步骤吗？ （①读准音；②记住形；③组词解意；④认真书写。）] 3.拼读字音。

4.说记字方法：“天”可以用熟字加一部分记,如“大”加横的方法；“上”字可以用笔画记字法：竖，横，横就是上；“飞”用象形字的方法记；“中”可以用加一加的方法“口”字加竖就是“中”。 5.用开火车的方式，巩固和检查学生对生字的掌握情况。 （二）学习儿歌。 1.读儿歌,说说“鸟、马、虫、鱼”都跑到哪儿去干什么了？ 2.练习读儿歌。 3.去掉拼音试读儿歌。 4.拍手读儿歌，试背儿歌。 5.你还知道哪些动物的活动特点?也来试着说一说。 三、做游戏，巩固学会的字 1.找朋友。 2.猜字游戏。生：口字加一横竖是个什么字------ 四、书写生字 （一）学习“上”的书写。 （二）学习“马”的书写。 [强调马字由三笔组成，学习新笔画“竖折折钩”学生互相评价。]

师小结：写字时,特别要注意观察每个字的占格。每个字的第一笔都非常重要,它决定每个字的位置。写完一个字,与范字对照一下,找一找差距,争取第二个字比第一字写得更端正美观。这样你的字就会越写越漂亮。 五、作业 巩固所学八个生字，并口头组词。背儿歌给家人听。 【教学反思】 本节课通过创设情境，让学生在情境中学习，激发学生的学习热情。引导学生用不同的方法识字，教给学生学习生字的方法。在儿歌教学中把读和说有机的结合起来，既培养了朗读能力，又对学生进行了思维的拓展训练。指导书写时发挥评价的导向和激励功能，培养学生良好的书写习惯。

幼儿园中班美术教案：手指印画《毛毛虫找朋友》

幼儿园中班美术教案：手指印画《毛毛虫找朋友》 【活动意图】 在一次自然观察的时候，有一位幼儿意外地发现在吊兰上爬着一 条毛毛虫，顿时，其他的幼儿都围观了上来，有的说：”怎么现在冬 天毛毛虫还出来玩，它难道不怕冷吗?”有的说：”毛毛虫是不是肚子饿了，出来找东西吃啊?”我在引导幼儿们了解了毛毛虫的特征和生活习性之后，设计了手指印画《毛毛虫找朋友》这一活动，让幼儿在掌 握手指印画这一技能的时候，对毛毛虫的生活习性、外型特征能有更 深的了解，并在活动中发展幼儿的口语表达能力， 【活动目标】 1、引导幼儿认识毛毛虫的形态特征，了解手指印画的特点。 2、鼓励幼儿大胆运用手指印画的方法来表现毛毛虫的动态特征，体验成功的快乐。 3、感受用不同的绘画材料带来的乐趣，学习注意画面、桌面的整洁。 【活动准备】 1、红、黄、蓝三色颜料盒每组一份；水彩笔、铅画纸人手一份；抹布每组一份。 2、教师准备好范画手指印画”毛毛虫”，并把它藏在铅画纸上预先设计好的草丛里。 【活动过程】

一、谈话导入：今天，我们班来了一位神秘的小客人，你们看， 是谁？（师打开投影）可是它躲在草丛后面不敢出来，你们能不能对 它说一句好听的话，把它请出来呢？ 二、观察毛毛虫特征，尝试手指印画： 1、瞧！毛毛虫出来啦！（师从草丛中抽出毛毛虫。）小朋友们看，这条毛毛虫长得怎么样？谁来说说它的样子？ （师小结一下）：毛毛虫的身体像火车一样一节一节的，圆圆的，像一列长长的火车。 2、今天，毛毛虫一个人来到我们幼儿园，觉得很孤单，它想在这 里找到更多的朋友，我们一起来帮助它，好不好？ 3、你们知道我请了谁来给毛毛虫找朋友呢？（师故做神秘状） 4、今天呀，老师要请我的手指宝宝来帮忙。我先请我的食指宝宝 来帮忙，食指宝宝出来玩，看见了一盒好看的颜料，是什么颜色呀？ 他觉得很奇怪，就踩了一脚，走呀走呀，真有趣，瞧，一条红毛毛虫 出来喽！我们给它添上眼睛、嘴巴、触角、小脚。（师边说边相应添画。）你们猜，这条毛毛虫在干什么呀？ 5、谁也想请你们的手指宝宝来给毛毛虫找朋友呢？（请一名幼儿 来示范，提醒幼儿将毛毛虫的身体连起来。）请你告诉大家，你的毛 毛虫在干什么？ 三、集体操作： 1、小朋友们一定都想来为毛毛虫找朋友了吧，那请你来说说看， 你想请哪个手指宝宝来帮忙呢？ 2、幼儿开始作画，师巡视指导，给幼儿帮助。 四、交流作品：

识字一看画识字真有趣教学设计

《识字一看画识字真有趣》教学设计 【教学目标】 1、指导学生认识“火、鸟、天、上、飞、鱼、中、虫”8 个生字，会写“上、马、日、月”4 个字。 2、学习“竖折折钩”“横折钩”两种笔画。指导学生书写时正确占格，正确书写生字，初步感受汉字的形体美。 3、辅导学生会背儿歌《红日圆圆》《鸟儿天上飞》两篇短文，并理解儿歌内容。 4、培养学生的识字兴趣，引导他们主动识字。掌握看图识字的方法。 【教学重点】 本课教学重点是识字。 【教学难点】领悟画与字的关系，学习象形字的识字方法。 【课前准备】 多媒体课件（或教学挂图）、本课生字卡片、拼音卡片。 【教学过程】 一、讲故事导入新课 [ 孩子们相传在很早很早以前还没有汉字的时候。有兄妹俩，哥哥天天打鱼，妹妹在家洗衣做饭。一天早晨，哥哥很早起来要出海捕鱼，可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢?他 呀拿起树枝在地上画了一条鱼。哥哥走后妹妹醒来，看到地上的图知道哥哥去打鱼了。中午，妹妹要去河边洗衣，她地上画了几道弯

曲的水流，旁边放上一件衣服。哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹，兄妹俩可高兴了。从此以后，他们就用鱼、水图来表示字，慢慢地这些简易的图不断变得规范成了现在的字。汉字多有意思呀! 古人多聪明啊! 今天我们就来看画识字。] 二、学习“日、月、水、火”及《红日圆圆》的儿歌 （一）说说你看到了什么这几幅图今天要给大家来个大变身，想不想看? （二）“日”的学习。 1、刚才的太阳变成了什么?日是什么意思?你能组个词吗? 2、太阳是什么样的?（圆圆的）它是什么颜色?（红色 的） 3、合起来说说。（红日圆圆）指名读 （三）学习“月”字。 1、出示“月”字的演变过程。 2、说说你见过的月亮的形状。出示：月牙弯弯。 3、你能用“月”字组个词吗? （四）学习“水”字。 1、河水迫不及待地要给大家变身了。 2、这就是“水”字的演变的过程。 3、小朋友们来用“水”字说句话吧。（水是生命的源泉，

小班美术教学反思(共7篇)

篇一：小班美术教学总结 小班美术教学总结 土官小学杨光西本学期我不但担任本班美术教学，同时也担任本班的美术兴趣班老师。上学期小班的美术是以培养幼儿对美术的兴趣为主。主要方式是涂色、添画。整个学期下来,孩子们的绘画水平都有了一定的进步。本学期我是在培养幼儿对美术的兴趣的基础上，注重对幼儿知识经验的积累，及培养幼儿的创新能力。我以指导为主，强调创造的过程,注意幼儿的情感体验,并与其他教师在交流中要多了解孩子,主动观察、分析孩子的各种情况准确把握，在适当的时候以适当的方式教给孩子技能技巧，让孩子画出心中的画,促进幼儿个性的发展。 图片已关闭显示，点此查看 孩子从小就喜欢乱涂乱画，他们把乱涂乱画作为一种自由的游戏活动。幼儿借助画画可以充分施展自己的想象力，发挥自己的创造才能，但小班孩子年龄小、控制力差，绘画水平低，正处于涂鸦期，我觉得正确的观念和适当的方式引导是激发幼儿美术活动兴趣的关键。 1、丰富孩子的感性经验。 2、适当的示范。 小班孩子对事物的美感、形象思维还处在启蒙阶段，缺乏相应的表现能力，若任凭孩子自由发挥，而没有正确的示范、引导，那么就会出现空有过程而没有结果的局面，从而使孩子失去学习的兴趣，不利于孩子美术表现力的发展。为了避免幼儿对范例的机械模仿，因此我在向孩子示范时，并不要求他们模仿，而是通过把所要表现的事物进行分析，然后示范其主要的外形轮廓。在这过程中，我结合本班孩子的年龄特点，用自编的小儿歌帮助孩子更好地理解和表现事物。 3、恰当地指导。 小班幼儿的自我约束能力差，坐不住，绘画活动中总喜欢自言自语，任我多次提醒、控制，但还是闹哄哄、始终难以安静下来，他们的绘画水平也较低，不能自如的用绘画来表达自己的感受。因而，在作画时，我总是鼓励孩子边说边画，尽情地释放孩子自己的情感，大胆地表现自己的感受。为此我改变以前的这种做法，相反地在绘画活动中引导幼儿放心地边画边说，如：在绘画在画小朋友的身体时。幼儿边画边说：“一条线是妈妈，一条线是爸爸，再画一条线手拉手，”边画边说，孩子们既掌握了绘画的技能，他们自己的感受又能得到释放，乍一看，活动室有点乱哄哄，仔细瞧，孩子们十分投入，一幅幅生动有趣的画完成了。所以说，在指导幼儿作画时引导幼儿“说”比较可行，每一次美术活动，我都允许他们绘画的结束后与同伴交流、提问。如：请小朋友悄悄地告诉旁边的好朋友，“你画的是什么它们在干些什么事情他们在什么地方呢”孩子通过说，掌握了绘画的技能，在与同伴的交流中起到了相互学习、相互影响的作用，从而促使孩子大胆用色、大胆表现及想象创造力的发展，提高他们的绘画水平，发展幼儿的口语表达能力。其次，在指导幼儿画毛毛虫的不同动态时，我尝试使用“基本形”不变的方法，引导孩子让自己的毛毛虫从不同的方向爬过过来。通过多次的示范、指导、练习，孩子们对此有了初步认识，孩子们都能从不同的方位变出自己想象中的毛毛虫。因此在绘画中对孩子们要求要高一点，这样才能让孩子们在原有的基础上得到不同程度的发展。 总之，在今后的美术教学活动中，还有许多的地方值得我们去探究，值得我们去反思。我将努力探索适合幼儿年龄特点的教学方法，让他们在积极愉快的情绪中，获得经验和知识，使每个幼儿都能在不同的水平上有所提高。下学期我将让孩子们尝试了其他不同的画法,如滚画,吹画,染纸画、刮画等,大大激发了幼儿的兴趣和创造力。以幼儿为本,决不能把自己的意志强加于孩子,要充分理解孩子、信任孩子、欣赏孩子,挖掘他们的闪光点,呵护他们的创造潜能。 篇二：幼儿园美术教学反思论文 幼儿园美术教学反思 幼儿园美术教育的主要目的在于培养锻炼孩子的观察、记忆、想象、表现和创造能力。我想教师应尽量避免呆板单纯学习绘画技巧的教学方法，而应充分调动幼儿的积极性，让他们展开想象的翅膀。在以往的教学中，我有以下教学反思：

小班美术活动教案：手指印画教案(附教学反思)

小班美术活动教案：手指印画教案(附教学反思)小班美术活动手指印画教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，欣赏手指印画，感受手指变化后印画所带来的趣味性，萌发对手指印画的兴趣，尝试进行手指印画活动，并添画出各种小动物，体验成功的快乐，适合幼儿园老师们上小班美术活动课，快来看看手指印画教案吧。手指印画就是运用手指蘸上颜料印出不同的图案的一种形式，其操作简单，效果明显，这种形式比较适合小班幼儿的年龄水平。这个月在我们班级里也开展了一些手指印画的活动，怎样在活动中适宜的教，让幼儿在活动中主动的学，我做了一些尝试。在开展活动时我得到了一些收获，也反思出一些问题。 活动目标 1．欣赏手指印画，感受手指变化后印画所带来的趣味性，萌发对手指印画的兴趣。 2．尝试进行手指印画活动，并添画出各种小动物，体验成功的快乐。 3．让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 4．培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。 5．引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。 活动准备 动物图片（螃蟹、长颈鹿、小鸡等）、水粉颜料、油画棒、抹布

活动过程 1．出示预先动物图片。 师：“春天到了，草地上来了许多的小动物。它们是谁？是什么样子的？” 师：现在，我用小手也能变出这些小动物来，你们瞧！ （幼儿表现：幼儿的注意力很集中，仔细观察图片上的动物，很多幼儿都能积极的举手回答问题，说出图上的动物幼儿很感兴趣）2．师用手指印画，引起幼儿兴趣。 师：先让我的手指蘸一点颜料，然后在颜料盒的边上舔一舔，印在纸上。再用油画棒给小动物添画上眼睛、脚、嘴巴等器官。（活动中向幼儿介绍手指印画：小鸡、螃蟹、长颈鹿、毛毛虫等几种动物，重点介绍长颈鹿、螃蟹印法） （幼儿表现：幼儿能仔细观察教师示范作法，请个别幼儿示范作画A：幼儿印长颈鹿时两个圆之间离得太远，不便于作画。B：幼儿印螃蟹时手指是竖着印的，因此印的螃蟹不形象，我及时引导幼儿要横着印，再添画上脚。） 3．启发幼儿想象。 师：你们想不想也来试试看？除了老师上面介绍的一些小动物，你们还想变出谁来？鼓励幼儿操作之前先想想、说说。 4．请一幼儿尝试来印画，对于一些细节，如：颜料不要蘸太多，予以重点提醒，引起幼儿重视。 5．请幼儿集体操作，提醒幼儿颜料不要弄到身上。 （幼儿表现：在操作的过程中大部分幼儿都能积极的参与，一些幼儿先点，再用抹布擦掉颜料，进行添画。一些幼儿先点点子再进行

幼儿园中班美术活动教案：手指印添画

幼儿园美术新课程标准教材美术教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿园教案 / 幼儿园中班 / 幼儿园中班美术教案 编订：XX文讯教育机构

中班美术活动教案：手指印添画 教材简介:本教材主要用途为学习美术有利于发展记忆和想象力，想象力得到扩展和深化，可以使学生的消极心理负担得到卸除，获得心理平衡保障心理健康，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园中班美术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 设计意图：根据中班幼儿的年龄特点，用手指作画工具简单，操作方便，在指印上添画一些简单的笔划，就可以画出许多生动有趣的形象，它具有一般画笔无法获得的效果和乐趣，这种绘画手法能陶冶身心、增进生活情趣、激发学生的想象力和创造力，为此，我设计了本活动。 活动目标： 1、引导幼儿用学会运用手指印添画的形式表现生活中的事物。 2、让幼儿体验运用指印画进行美术活动的乐趣。 活动重点： 体验用指印作画的方法和添画的乐趣。 活动难点： 指印的联想和画面内容的组合等创造性思维的培养。 活动准备：

1、知识准备：初步学习单个造型的指印添画。 2、材料准备：颜料、记号笔、擦手布、图画纸。 活动过程： 一、创设情境，激发兴趣。 1、儿歌导入：（大拇哥、二拇弟、兄弟十个真有趣，印出指印比灵气，画出形象好神奇。） 2、欣赏图片：（逐一出示图片） 师：小朋友们好！老师给小朋友们带来了许多漂亮的图片，小朋友们想看吗？小朋友们一边看，一边想：图上有什么呀？跟旁边的小朋友讲一讲、说一说。（幼儿自由观察、讲述） 3、让小朋友们看图片。（树、手帕、） （1）请幼儿说说这些画上有什么？ （2）请个别幼儿讲述。 （3）老师小结。 二、探究新知（启发幼儿构思漂亮的指印画） 1、老师这里有一棵树，（出示没有叶子的树干），你们怎么让它变得漂亮一些？ 2、出示图②：这是没有图案的花瓶，怎么让它漂亮起来？

幼儿园中班美术活动教案：手指印添画

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 中班美术活动教案：手指印添画 教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Lesson plan for the middle class art activities: finger painting 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育

中班美术活动教案：手指印添画 设计意图：根据中班幼儿的年龄特点，用手指作画工具简单，操作方便，在指印上添画一些简单的笔划，就可以画出许多生动有趣的形象，它具有一般画笔无法获得的效果和乐趣，这种绘画手法能陶冶身心、增进生活情趣、激发学生的想象力和创造力，为此，我设计了本活动。 活动目标： 1、引导幼儿用学会运用手指印添画的形式表现生活中的事物。 2、让幼儿体验运用指印画进行美术活动的乐趣。 活动重点： 体验用指印作画的方法和添画的乐趣。 活动难点： 指印的联想和画面内容的组合等创造性思维的培养。 活动准备： 1、知识准备：初步学习单个造型的指印添画。 2、材料准备：颜料、记号笔、擦手布、图画纸。

活动过程： 一、创设情境，激发兴趣。 1、儿歌导入：（大拇哥、二拇弟、兄弟十个真有趣，印出指印比灵气，画出形象好神奇。） 2、欣赏图片：（逐一出示图片） 师：小朋友们好！老师给小朋友们带来了许多漂亮的图片，小朋友们想看吗？小朋友们一边看，一边想：图上有什么呀？跟旁边的小朋友讲一讲、说一说。（幼儿自由观察、讲述） 3、让小朋友们看图片。（树、手帕、） （1）请幼儿说说这些画上有什么？ （2）请个别幼儿讲述。 （3）老师小结。 二、探究新知（启发幼儿构思漂亮的指印画） 1、老师这里有一棵树，（出示没有叶子的树干），你们怎么让它变得漂亮一些？ 2、出示图②：这是没有图案的花瓶，怎么让它漂亮起来？ 幼儿回答：（可以在花瓶上用指印添上漂亮的图案，如树木、花朵、小朋友------） 三、教师提出操作要求 （1）伸出手指头沾上颜料，点在画纸上

小班美术教案手掌印画

小班美术教案手掌印画 【篇一：小班美术长颈鹿教案(手印画)】 观摩人： 【篇二：幼儿园小班美术教案印画：花儿朵朵 (精选范 文)】 小班美术教案：花儿朵朵 活动目标 1、尝试用纸团大胆地进行操作活动。 2、通过印画，体验玩色活动带来的乐趣。 活动准备 1、图片：花田 1.雏菊4 野花4 2、报纸印团，画纸，颜料，小盘。 活动过程 一、导入 教师以童趣的口吻：勤劳的小熊在花园里种了很多的花，现在花园 里的花都开了，我们一起去看看好吗？ 教师：请小朋友上车了，我们去小熊的花园喽！ 好的，请小朋友下车吧，花园到了。 二、欣赏漂亮的花 1.请下朋友看看，有哪些颜色的花朵? 2.小熊的花园漂亮吗？ 告诉老师和小朋友，你想种什么颜色的花呀？ （请幼儿说一说。） 花。 1. 2. 三、教师示范教师：我也想有一个漂亮的花园，我喜欢红颜色的花，喜欢黄颜色的我先种红颜色的花儿教师边说边用纸团蘸上红颜料， 在纸上印出一朵红花。教师以喜悦的口吻：红花真漂亮呀，再种一朵。好的，红花种好了。（教师边说边把蘸有红颜料的纸团放在控 盘里。）我再种黄颜色的花儿 教师以同样的方法演示花黄花。 3.教师：我的花园漂亮吗？你们想来试试吗？

四、幼儿创作 幼儿自主创作，教师观察指导 五、作品展示 教师：请你来说说你花园里有什么养的花呀？ 【篇三：手掌印画反思】 《手掌印画》教学反思 本次活动幼儿是非常感兴趣的，幼儿在进行创作印画时也非常的投入，并且有自己的想法。可能平时水粉还是玩的不多，有些幼儿在活动时会有些拘谨，印画时还不够大胆。因为水粉玩的不多，我本以为这么多孩子玩水粉肯定会乱遭遭的，会抢颜料、水桶什么的，但是幼儿的还是按照一定的秩序来进行活动。说明孩子对自己感兴趣的活动是专注的，不过关于美术的素养还是需要长期培养、需要提高的。这次活动最大的遗憾就是难点还没有突破，因为从最后的作品中也可以看出来，作品中手掌的组合添画还不够大胆和丰富。虽然在提问中，孩子的想象力很丰富，想到了各种造型，但是在画面上没有呈现出来。这可能教师的示范也有一部分原因，因为教师示范的时候只是一个手掌，并且是单个的，倒过来和横过来示范都是同一个层面上的，没有几个手掌组合创意添画。只是用语言来提醒孩子可以添画组合，丰富画面，所以孩子在作品上表现也不够大胆，看出教师的示范作用是很重要的。今后要多丰富幼儿的经验，平时也要多给孩子玩玩色彩，水粉，孩子们是非常感兴趣的，公开课时也就不用担心孩子没有经验基础了。

幼儿园小班美术《手指印画》教案模板范文

幼儿园小班美术《手指印画》教案模板范文.docx 活动来源： 手指印画就是运用手指蘸上颜料印出不同的图案的一种形式，其操作简单，效果明显，这种形式比较适合小班幼儿的年龄水平。这个月在我们班级里也开 展了一些手指印画的活动，怎样在活动中适宜的教，让幼儿在活动中主动的学，我做了一些尝试。在开展活动时我得到了一些收获，也反思出一些问题。 活动目标 1.欣赏手指印画，感受手指变化后印画所带来的趣味性，萌发对手指印画 的兴趣。 2.尝试进行手指印画活动，并添画出各种小动物，体验成功的快乐。 3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 4.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间 交流。 5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。 活动准备 动物图片(螃蟹、长颈鹿、小鸡等)、水粉颜料、油画棒、抹布 活动过程 1.出示预先动物图片。 师：“春天到了，草地上来了许多的小动物。它们是谁?是什么样子的?” 师：现在，我用小手也能变出这些小动物来，你们瞧! (幼儿表现：幼儿的注意力很集中，仔细观察图片上的动物，很多幼儿都能 积极的举手回答问题，说出图上的动物幼儿很感兴趣) 2.师用手指印画，引起幼儿兴趣。 师：先让我的手指蘸一点颜料，然后在颜料盒的边上舔一舔，印在纸上。 再用油画棒给小动物添画上眼睛、脚、嘴巴等器官。(活动中向幼儿介绍手指印画：小鸡、螃蟹、长颈鹿、毛毛虫等几种动物，重点介绍长颈鹿、螃蟹印法) (幼儿表现：幼儿能仔细观察教师示范作法，请个别幼儿示范作画A：幼儿 印长颈鹿时两个圆之间离得太远，不便于作画。B：幼儿印螃蟹时手指是竖着 印的，因此印的螃蟹不形象，我及时引导幼儿要横着印，再添画上脚。) 3.启发幼儿想象。 师：你们想不想也来试试看?除了老师上面介绍的一些小动物，你们还想变出谁来?鼓励幼儿操作之前先想想、说说。

一年级语文《看画识字真有趣》教学设计

一年级语文《看画识字真有趣》教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于一年级语文《看画识字真有趣》教学设计的文档，希望对你能有帮助。 《看画识字真有趣》是义务教育课程标准实验教科书（语文S版）一年级上册识字（一）第二课。本课分两部分。第一部分是儿歌，第二部分是会认字和会写字的书写内容。儿歌分别写了红日、月牙、河水、火苗、鸟儿、小、马儿。此外，文中还印有一些图和有关象形字。教材要求教师引导学生能借助图与字的关系帮助识字。 [设计理念] 根据小学生的认知是由形象向抽象发展的规律，本课应采用直观形象的教学手段，让学生看画识字，在情境中识字。课堂教学采取自主、合作、探究的学习方式，要培养学生的观察能力。 [教学目标] 1．学生能借助拼音正确、流利地朗读课文。 2．能认识8个会认字和4个生字，并能组词。 3．引导学生学会书写上、月、日、马，并掌握出现的基本笔画和笔顺规则。 教学重难点 能正确书写4个会认字并掌握它们的基本笔画和笔顺规则。 教具准备 识字卡片；苹果树的插图。

[教学时间] 一课时。 [教学过程] 一、动画引入，激发兴趣。 1．播放课件，出示太阳、月亮、马、鱼的静态画面，让学生说说：图上出现的是什么？＿ 2．出示课件：出示日、月、马、鱼的象形字及相应的画面让学生猜一猜，并说说自己发现了什么？ 师讲解；这是古代人用于记录事物的符号，是一种象形的文字。我们今天的文字很多都是象形字。 3．导入新课。 点评：理解编者的意图，充分利用教材资源，通过课件出示的图画、文字，引导学生观察、发现，激发了学生的学习兴趣。 二、自读课文，认识生字。 1．学生自由看拼音读课文：注意读准字音，不会读的字可以借助拼音拼读音节。 2．用○和△。分别找出这课中的会认字和生字，再反复拼读。 3．同桌之间互相读读：互相纠正读音。 4．指名读课文，纠正读音。 5．让学生遮住拼音，自己自由读课文：看看是否能读准字音。 6．出示课文（去掉拼音部分），老师检查学生的`朗读情况。 （1）让学生读句子。

大班美术活动手掌印画教案反思

大班美术活动手掌印画教案反思 大班美术活动手掌印画教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，以手掌印画为基础，大胆想象、添画、组合出各种形象，愿意参加美术活动，能创造性的表现，体验活动的乐趣，适合幼儿园老师们上大班美术活动课，快来看看手掌印画教案吧。 活动目标： 1、以手掌印画为基础，大胆想象、添画、组合出各种形象。 2、愿意参加美术活动，能创造性的表现，体验活动的乐趣。 3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。 4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 5、培养幼儿的欣赏能力。 活动准备： 1、盛有各种颜色的调色盘若干。 2、擦手用的小毛巾，小水桶 活动过程： 一、谈话导入 师：小朋友都有一双能干的小手，你的小手会做什么？你能用手掌来印画吗？ 二、幼儿示范作画 师：那请你来试一试。印画的时候应该注意什么呢？（幼儿一边示范，教师

一边讲解） 1、将纸先铺平后，把整个手掌放入调色盘蘸色。 2、把手掌拿出来时不要甩，在盘子上轻轻靠一靠。 3、印上去后要用力按一按，不许乱动。 三、教师引导幼儿想象并添画 师：一个手掌进行添画后你会变出什么？倒过来看看呢？横过来又像什么？ 师：看我来试着添画，你们看看像什么？（教师倒过去画长颈鹿、横着画小鸡） 师：那二个手掌可以变出什么呢？怎么印，我们跟你学一学。 师：看看我变出了什么？ 师：三个手掌，四个手掌呢？ 三、幼儿作画，教师引导 师：刚才你们已经想过了自己要用手掌变出什么，现在就动手做吧！ 四、交流欣赏作品 师：请你来介绍你的作品，用了几个手掌，变出了什么？ 活动反思： 本次活动幼儿是非常感兴趣的，幼儿在进行创作印画时也非常的投入，并且有自己的想法。可能平时水粉还是玩的不多，有些幼儿在活动时会有些拘谨，印画时还不够大胆。因为水粉玩的不多，我本以为这么多孩子玩水粉肯定会乱遭遭的，会抢颜料、水桶什么的，但是幼儿的还是按照一定的秩序来进行活动。说明孩子对自己感兴趣的活动是专注的，不过关于美术的素养还是需要长期培养、需要提高的。

大班美术手指印画

大班美术活动：指纹添画：有趣的动物 一、活动目标 1、学习在手指印上进行添画的绘画技能。 2、通过欣赏、观察范画作品，了解在手指印上进行添画变出各种形象的方法，并大胆尝试，创造添画作品。 3、在绘画过程中大胆想象，注意画面的整洁。 二、教学重点： 利用指纹的原形，组合添加成有趣的图形，掌握技法、技巧。三、教学难点： 设计图形以及物象整体效果的处理。 四、活动准备 铅画纸、黑色勾线笔、印泥、抹布、 五、活动过程 （一）、手指游戏，激发兴趣 1、师：“我们快和客人老师打声招呼，客人老师好。我们先来玩个手指游戏吧！ 手指游戏： 一个手指头呀，变变变，变成毛毛虫呀，爬呀爬！ 二个手指头呀，变变变，变成小白兔呀，蹦蹦跳！ 三个手指头呀，变变变，变成小花猫呀，喵喵喵！ 四个手指头呀，变变变，变成小螃蟹呀，横着爬！

五个手指头呀，变变变，变成大雁呀，飞呀飞！ 2、师:刚才我们每个小朋友都是神奇的魔术师，用手指头变出了许多什么？有哪些动物？ 3、我们的手指头本领可大啦，不仅能用玩游戏的方法变出许多动物，还能用另一种方法变出许多动物呢！你们想知道是用的什么方法吗？就让老师来告诉你们吧。 （二）、观察指纹添画，了解绘画步骤 1、教师用指纹蘸上印泥，印在纸上。 师：小朋友们看看，这是什么？ 幼：指纹。 师：它是什么样子的？是什么形状？我们的手指头都是神奇的魔术师，你们猜猜看这个指纹会变出什么来呢？ 2、师：小眼睛仔细看好了，这个指纹要变魔术了！变—变—变—出示单个指纹动物：变成什么了？刚才的指纹变成了小鱼的什么？又添画了什么？ 3、师：这个指纹不光能变出小鱼，还能变出许多其他的动物呢。出示第二个动物：这回又变成了什么动物啊？在上面添画了哪几笔？（三）、结合儿歌，示范指纹画的步骤，提出要求。 1、师：小朋友，你们想不想自己用指纹来变出各种小动物呢？现在请你认真看一看，我是怎么画的。我们用左手蘸颜料，用力在纸上印一印。印的时候不要移动哦，手臂抬高一点。儿歌： 手指轻轻蘸颜色，

《看画识字真有趣》教学设计

《看画识字真有趣》教学设计 《看画识字真有趣》教学设计范文 教学目标： 1．学生能借助拼音正确、流利地朗读课文。 2．能认识8个会认字和会写4个生字，并能组词，简单的说句子。 3．引导学生学会书写“上、月、日、马"，并掌握出现的新基本笔画“竖折折钩、横折钩”和笔顺规则。 4．激发学生学习汉字的兴趣。 教学重难点： 能正确书写4个会认字并掌握它们的基本笔画和笔顺规则。 教具准备：识字卡片、小黑板。 教学时间：二课时 教学过程： 第一课时 一、图画引入，激发兴趣。 1．出示太阳、月亮、水、火画面，让学生说说：图上出现的是什么？ 2．出示象形字：日、月、水、火让学生猜一猜，并说说自己发现了什么？ 师讲解：这是古代人用于记录事物的符号，是一种象形的文字。

我们今天的文字很多都是象形字。 3．板书课题《看画识字真有趣》 二．比较字与图，找关系 请同学们把字与画对照起来看，说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似。 三、认读生字、说话练习 1.出示识字卡片：日、月、火 2.①火、日、月这三个汉字的读音有什么地方想要提醒大家吗？ ②有什么好办法记住这些汉字呢？ 3.引导学生认读上面的生字，分别说出太阳、月亮、火苗的样子。 4.小结表扬：同学们不仅能想出办法记住这些汉字，而且认真观察。 四、自读课文，认识生字。 1．学生自由看拼音读课文：注意读准字音，不会读的`字可以借助拼音拼读音节。 2．用"○"和"△"分别找出这课中的会认字和生字，再反复拼读。 3．同桌之间互相读读，互相纠正读音。 4．指名读课文，纠正读音。 5．让学生遮住拼音，自己自由读课文：看看是否能读准字音。 6．出示课文（去掉拼音部分），老师检查学生的朗读情况。 （1）让学生读句子。 （2）读错字音时要及时出示拼音让学生再读。

中班美术手印想象画教案反思

中班美术手印想象画教案反思 中班美术手印想象画教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，能根据手印的形状大胆地想象，添画成完整的物体形象，进一步提高幼儿的想象能力，并在活动中体验创造的乐趣，适合幼儿园老师们上中班美术活动课，快来看看手印想象画教案吧。 活动目标： 1、能根据手印的形状大胆地想象，添画成完整的物体形象。 2、进一步提高幼儿的想象能力，并在活动中体验创造的乐趣。 3、能保持画面整洁，与同伴协调合作。 4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 5、培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动准备： 白纸、记号笔、范画、报纸 活动过程： 一、引起幼儿兴趣。 昨天我学了一种新本领，叫五指神功，你们想不想学? 你们看这是什么?这是一本武功秘籍，我们要学的功夫就在上面，想看吗? 二、出示范画引起兴趣。 这些是什么?这些手印你们知道是怎么来的吗?这就是我们神功的第一招：描手印。教师示范描，幼儿仔细观察。请幼儿说说是怎么

描的?你们还能做出其他不同的姿势来吗?请幼儿做各种姿势。说说像什么。 三、教师引导示范。 1、教师指导幼儿练习描手印(用手指做笔)。你们再来看看，这像什么啊?请幼儿回答。究竟这些手印会变成什么我们来看一看?出示范画。你们看，这些手印变成什么了，是怎么变过来的呢?请幼儿回答。 2、神功还有最厉害的一招，这一招一个人完成不了，需要两个人一起合作完成，你们想不想学?我们一齐来看看，出示双手的范画。这是什么?是怎么画的?请幼儿说说。 四、幼儿作画，教师指导。 1、小朋友们师傅已经把五指神功都教给你们了，接下来就要小朋友自己来练了，可以一个人画也可以两个人一起合作，等一会我们来看看谁的功夫练的最好。 2、幼儿作画。 五、讲评 1、请幼儿讲讲自己画的是什么? 2、小朋友们真能干，神功都练成了，我们到外面去比比谁的功夫最厉害，变的东西最多。 活动反思： 活动开始，我首先请幼儿分别上来，在纸上展示自己的手掌印，然后请幼儿想象：“你们看指印娃娃像什么呀?”小朋友们回答积极，

看画识字真有趣教学设计

《看画识字真有趣》教学设计 一、教材分析，学法指导： 《语文课程标准》指出“识字教学要充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。” 《看画识字真有趣》是本册集中识字的主题单元。本单元所识的字大多是独体字，这些字不是作汉字的部首，就是作合体字的部件。另一方面，识字内容是在学习汉语拼音之后，为此，在这一单元，我要做好两个方面的教学工作：一、复习汉语拼音，指导学生，不认识的字可以借助拼音解决，同时渗透，请教同学、家人、老师的独立识字方法；二、教给学生识字的方法，扎扎实实教好汉字的笔画、笔顺，认真指导写字，帮助学生养成良好的识字、写字习惯，培养学生学习汉字的兴趣。本课是看图拼音识字，分为两部分：第一部分，是日、月、水、火、鸟、鱼、虫、马的八幅图和两篇短文。教材要求教师引导学生能借助图与字的关系帮助识字，每个字都用图文结合的方法展示汉字演变的过程，通过观看画面，对照生字，找出图和字的相似点，引出象形字的特点。在老师和学生范写、书空、描红、仿写的过程中，掌握生字的笔顺笔画，能够在田字格里正确书写。根据本课的特点，让学生在认识事物的同时认字，让学生在感受美好的景色，感受美好的生活。通过多种游戏、猜字方法，创设宽松和谐的课堂氛围，激发学生的识字欲望，使学生主动识字，乐于识字，从而提高识字教学效

率，实现本课识字教学的目标。 二、学生分析 针对学生刚学完汉语拼音，急切需要接触汉字，以及及一年级学生好动，集中注意力时间不长的特点，在教学中设置了许多游戏的环节，让学生在学中玩，玩中学，努力激发学生识记汉字的兴趣，使学生热爱语文课学习，热爱祖国的语言文字。 三、教学目标： （一）知识与技能 １、指导学生认识“火、鸟、天、上、飞、鱼、中、虫”8个生字。会写“上、日、马、月”４个字。学习“横折钩”“竖折折钩”两种笔画。 ２、看图识字，感知象形字的特点，学习看图识字的方法。 （二）过程与方法 1、创设宽松愉快的学习氛围，培养学生的识字兴趣，引导他们主动识字。 2、将课堂与生活相结合，根据不同学生的基础水平的差异，进行有重点的、有针对性的指导。 （三）情感态度价值观 运用多媒体、图片，展示汉字的演变过程，使学生体会汉字的奇妙，提高学习祖国语言文字的兴趣。 四、教学重点：

小班美术教案 手指印画

小班美术教案手指印画 教学目标： 1、观察指纹，认识指纹的独特性。感受、了解手指印画的美感特征。 2、利用手指的不同部位压印出各种不同的印纹，通过联想添画再现各种不同的形象，利用多个指印组合添画形成一幅有趣、完整的画。 3、在观察、联想、组合添画等活动中体验造型乐趣并获得审美感受，理解绘画形式的多样性。 教学重点： 通过特指纹理的印刷、联想和添画完成指印画并体验创作乐趣。 教学难点： 印画时对所蘸颜料的控制以及指印的联想和画面的组织。 教学课时：一课时 教学用具： 学生：水粉颜料、纸、小毛巾。 教师：印泥、水粉颜料、铅画纸、范画、毛巾、课件。 教学过程： 一、导入活动，引起兴趣。 1、出示范画，小朋友老师这里有一张图画，你们看看上面有些什么呀？（有毛毛虫、小鸡、葡萄、蘑菇、小兔、刺猬、人等等）“小鸡叽叽，小猫妙妙……”咦？这些画与我们原来看到的图画一样吗？（不一样）你们知道它是用什么画的吗？（用手指印的） 2、小结：哦，原来它们全都是用手指印出来的。 出示课题《手指印画》

二、初步尝试 1、出示手指罗纹 为了让小朋友能清楚的看清我们手指的罗纹，老师这里有一张放大的手指印，你们看看手指的罗纹是怎样的？（一圈一圈的）下面我们小朋友也来用手指试一试，看看能印出那些东西来？ 2、小朋友自己动手印出清晰的指纹。（可拿几张印得比较好的指纹放到投影中出示。） 3、请小朋友们交流一下，你是如何做到印出清晰的指纹的？教师总结提醒：用水粉颜料印指印时，蘸颜料不能太多，用力合适，印的时候手指不能移动。 4、师生探究：用同一个手指，只要用不同的部位，不同的力度都能印出不同形状的指印。 三、自主探究。 1、单个指印联想添画。 变魔术：教师在手指印上添画，让它变成一幅比较丰富的儿童画，强调添画线条要简洁。 2、欣赏其他单个指印添画作品。 3、学生自己练习在单个指印上添画，用两分钟时间，在原来印出的手指印上添画。 4、简单交流学生作品。 四、组合指印联想添画。 1、如果老师多按几个指印，通过添加能变成什么呢？ 2、学生交流：可以添什么呢？ 3、老师展示示范作品：边看边说，你发现了什么？ 五、布置课堂作业 用不同的手指印来组合一个形象，并通过添画使形象更生动有趣。 学生创作，教师巡回指导，播放音乐。

一年级上语文教案-看画识字真有趣

《看画识字真有趣》教学设计 [教学目标] 1．学生能借助拼音正确、流利地朗读课文。 2．能认识8个会认字和4个生字，并能组词。 3．引导学生学会书写"上、月、日、马"，并掌握出现的基本笔画和笔顺规则。 [教学重点] 能认识8个会认字和4个生字，并能组词。 [教学难点] 能正确书写4个会认字并掌握它们的基本笔画和笔顺规则。[教具准备] 多媒体课件（各种动物、象形字演变过程的彩图等）、识字卡片。 [学生分析] 学生刚学完汉语拼音，急切需要接触汉字及一年级学生好动，集中注意力时间不长的特点，在教学中设置了许多游戏的环节，让学生在学中玩，玩中学，努力激发学生识记汉字的兴趣，使学生热爱语文课学习，热爱祖国的语言文字。 [教学过程] 一、出示动画，激趣导入。 1、播放课件，出示月亮的静态画面，说说：你看见了什么？ 2、出示月的象形字及相应的画面，猜一猜：你知道这是什么

字吗？ 3、两幅图对比，你发现了什么？ 4、介绍象形文字导入新课。 师：这是古代人用于记录事物的符号，是一种象形的文字。我们今天的文字很多都是象形字。今天我们就来学习这些汉字。出示课题：看画识字真有趣 二、初读课文，感知生字。 1、学生自由看拼音读课文：注意读准字音，不会读的字可以借助拼音拼读。 2、用“○”和“△”。分别找出这课中的会认字和生字，再反复拼读。 3、同桌之间互相读读，互相纠正读音。 （出示课文（无拼音），指名读。老师检查学生的朗读情况。读错字音时要及时出示拼音让学生再读。） 三、结合儿歌，教学生字。 1、师：大家还记得学习生字的四个步骤吗？（①读准音；②记住形；③组词解意；④认真书写。） 2、小组合作学习。学生根据学习生字的四个步骤小组合作学习生字和会认字（会认字不要求学生会写） 出示8个会认字和4个生字。 3、师：这些字中，你认识哪些字？能不能读一读？ 4、学生选择自己能认读的字读读，读得正确的，请他当小老

大班美术课教案《手指印画》含反思

大班美术课教案《手指印画》含反思 大班美术课教案《手指印画》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿通过欣赏、观察范画作品，了解在手指印上进行添画变出各种形象的方法，并大胆尝试，创造添画作品，学习在手指印上进行添画的绘画技能，在绘画过程中，大胆想象，注意画面的整洁，快来看看幼儿园大班美术课《手指印画》含反思教案吧。 活动目标： 1、学习在手指印上进行添画的绘画技能。 2、通过欣赏、观察范画作品，了解在手指印上进行添画变出各种形象的方法，并大胆尝试，创造添画作品。 3、在绘画过程中，大胆想象，注意画面的整洁。 4、根据色彩进行大胆合理的想象。 5、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。 活动准备： 幼儿用书人手一册。 细头的黑色水笔，多种颜色的颜料，抹布。 红色笔在白站白纸上画一个大的椭圆形的手指罗纹，黑色记号笔。 活动过程： 1、引导幼儿欣赏幼儿用书，观察手印画。 欣赏手印画，说说图上有什么?有那些有趣的小动物?这些画与我们原来图画一样吗?你知道它是用什么画的吗? 2、教师示范印画先用手指蘸上你喜欢的颜料，然后，在纸上印上手指印，还可以换一个手指和一种颜色在印上几个手指印。提醒幼儿手指印不要印得太密，以免影响添画，使画面过于拥挤。 去洗手间洗手并将手擦干净。 用黑色细头水笔在手指印上进行添画，创造出一个新的形象。 教师在范例上添画，变出一只漂亮的孔雀。 3、幼儿操作，教师指导幼儿注意画面的整洁。 4、展示幼儿作品，幼儿相互欣赏、讨论。 活动反思： 在活动中每组提供的颜料太多，因为活动的重点并不是感受色彩的变化，因此，可以每组提供一种颜料，小组之间可以不一样。个别幼儿作画时的动物方向不一样，我利用讲评的时候进行了教育。 小百科：手指是指人手前端的五个分支。手掌的五个终端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、无名指、小指这五个。话说：十指连心。

《看画识字真有趣》评课稿1

年级语文《看画识字真有趣》评课稿 血今天能和大家一起探讨一年级语文教学的方式方法，我的心中充满了喜悦与激动。丁老师展示的这堂优秀的识字教学课如同一颗明珠将我深深吸引，珠玉在前，我的感受分外强烈。 《看画识字真有趣》是一年级第一单元识字（一）中的看图识字 课。本课所在的单元以集中看图识字的象形文字为教学重点。本单元的识字内容是在学习汉语拼音之后，所识的字大多是独体字。这些字不是作汉字的部首，就是作合体字的部件。为此，在这一单元，要扎扎实实教好汉字的笔画、笔顺，要认真指导写字，帮助学生养成良好的识字、写字习惯，在课堂中认真倾听的习惯，培养学生学习汉字的兴趣。在本节课中，丁老师的重难点把握较好。现将听课感受归结成以下几点和大家分享。 1、教学设计实在而新颖 在座的各位都是老经验了，都知道语文课难上，最难上的就是这样纯知识点的语文技能课。虽说阅读欣赏、口语交际、习作课内容复杂，形式多样难以把握，但毕竟是可以自由发挥的，师生们拥有一个较多开放的施展空间，语文技能课却不同，它目标明确近乎凝固，教师发散的空间是有限的，因此，我们设计教学时，往往束手缚脚，常按部就班，流于老旧俗套，倘若要搞一点创新，作一点突破，又很可能脱离目标。 2、教学过程完整而有序 通常情况下，一个完整而有序地发展着的情节结构，是能更快地在受众头脑中形成深刻印象，产生良好反应的，艺术作品想要成功, 大都会追求这一点。教学作为一门艺术，也应讲究结构布局的完整与流畅。 。我们过去研究教学设计时，会很重视各个目标任务如何完成。 导语板书等功能，板块如何构架，我们常希望导语能先声夺人，板书则赏心悦目，从而使学生乐于接受，至于多环节是如何衔接过渡，怎样才能行云流水般流畅，我们考虑得却比较少，因而学生对课堂的印象是零散的，支离破碎，往往是能记起这一环节却忽视了下一环节, 这是很不利于教学任务完成的，丁老师的教学过程则不然，从导入到授新至巩固拓展，各环节中都紧紧围绕识字，，循循善诱，善始善终, 给人整体美，不仅把识字与看图结合起来，而且把识字与生活实际结合了起来，还注意了根据不同学生的基础水平的差异，进行有重点的, 有针对性的指导。汉字依附在一个完

美术小兔子教学反思

美术小兔子教学反思 美术小兔子教学反思 兔子的耳朵是长长的，身体胖胖的，尾巴短短的，让幼儿自己去思考，探索怎么用自己的手指来印画，取得了很好的效果。下面为大家整理的是美术小兔子教学反思，欢迎大家阅读！ 描述： 手指印画《可爱的小动物》，是在《我们的动物朋友》大主题下的一个活动，我们将这个活动放在了主题后期，以此让幼儿在调动原有经验，丰富认识，培养情感基础上进行这一艺术表现活动。 在教研活动中，我们开展了对此课的研讨活动。我觉得原活动中让幼儿任意创作的动物造型的设计，对于中班的孩子来说还是有些难度。基于我们班的小朋友对手指印画已有过接触，所以在这个活动中，我重点旨在让幼儿探索手指点画的表现技巧，初步有一些构图意识。 分析： 一、考虑到用手指印画出来的动物是有局限性的，只能进行粗地色块造型。我选择了三种动物为主角来进行展示。一是蝌蚪，二是兔子，三是孔雀。选择这三种动物的'原因如下： 从幼儿的能力来看：我们班的孩子表现能力差距较大，有些已能很好的构图，而有的小朋友我们还尚在培养他对绘画的兴趣。为了照顾各种水平的幼儿，使他们在活动中都有所尝试，获得成功的体验，所以根据难易程度进行了动物的选择。 从表现技能上来看：用手指直接点画是基本的技能之一，也最易掌握。但要让幼儿更好地表现动物形体，更好的利用印画本来的特

点来印画，就要对手指印画的方式进行思考。我选择了兔子来达成 这一重点。 兔子的耳朵是长长的，身体胖胖的，尾巴短短的，让幼儿自己去思考，探索怎么用自己的手指来印画，取得了很好的效果。 开始有的小朋友根据以往绘画经验在想办法的时候想用手指拖画，借此机会我提出了印画的基本要求："要按一下，就画好的办法。"（而不是直接用手来当笔使用）。因为设置了这一环节，最后只有 一位幼儿出现了拖画的现象，较之以前有了较大改观。说明幼儿已 明白手指印画不等同于用手指蘸色画画。 二、手指印画，是以色块构图为主，要表现动物，需辅以一些细节表现才显生动。在一节课中如果又要让幼儿来着重印画技巧，又 要进行构线笔的使用。会分散幼儿的关注点，不利于上目标达成。 考虑到这一点，我精心设计了背景图，小河里的水流线（印好后就 是蝌蚪的尾巴），小桥上的兔子头，孔雀的身体，让幼儿在这基础 上进行添印。并留有空场，以方便幼儿自由的创作。想想还能印画 什么动物，天上的，地上的，水中的，帮助幼儿进行类别归整，拓 展幼儿思维。 改进措施： 在教学示范中，我是以"边看边猜老师印什么"的形式展开的。让幼儿以好奇的心态来观看我的示范。在印孔雀时因为尾巴要印很多 个手指印，发现太费时，完全可以调整成直接出示范画，以此让幼 儿来观察孔雀尾巴是怎么印画的。（一个跟着一个，排排队。）也 因为老师示范时和幼儿操作时的方式有所不同（老师并不是直接在 背景图上操作的）。造成两位幼儿不清楚在背景图上应该如何印画。在示范时可以调整为将最后三种动物放置到幼儿前景图上，以方便 幼儿理解在自己的背景图上是怎么样操作的。