合作学习在小学英语词汇教学中的运用研究

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合作学习在小学英语词汇教学中的运用研究作者：杨德富

来源：《中国校外教育(中旬)》2019年第08期

【摘要】：随着经济全球化的发展，英语已经成为一个人必备的技能，所以，英语学习在当前的学校教学中至关重要。词汇是英语学习的基础，也是教师在教学过程中的一个难点。小学生的注意力集中时间短，对于死记硬背的词汇学习比较厌烦，难以提升他们的注意力，进而使得学习成绩无法提升。教师通过有效的教学手段能够激发小学生的学习兴趣，通过合作学习能够有效地吸引学生的注意力，进而培养学生的主动学习能力和探究学习意识。

【关键词】：小学英语词汇教学合作学习运用研究

小学生阶段在学习过程中，容易受到外界的影响，并且他们的思维能力和综合应用能力不强，在学习英语的过程中很难获得优异的成绩。对于小学生英语词汇学习来说，它是学习英语的基础，能够让学生掌握英语语言结构。但是，当前大部分小学教师都通过灌输的方式让学生进行英语词汇的学习，影响学生的学习效果。通过合作学习能够增强学生的注意力，激发学生对英语学习的兴趣，进而创造和谐的课堂氛围，有利于学生的学习效率的提升。

语言学习不是一朝一夕就能看到效果的，英语学习也是如此。通过合作学习能够增强课堂效率，提升课堂效果。英语学科有其特殊性，与其他科目的学习区别比较大，而且小学生从小听到看到的都是中文，在学习英语的过程中会出现混淆，容易引起学习疲惫感。并且每个学生的英语基础不同，家庭环境和理解能力也不同，所以教师进行英语词汇的教学难度会进一步增加，这就要求英语教师需要根据大部分学生的特点来进行教学。合作学习是近年来英语教学过程中教师经常使用的教学手段之一，它具有高效性、科学性、多样性等特点，学生在合作学习中可以获得更多的知识，通过彼此帮助提升解决问题的效率，也能使得教学形式变得更加多样化和有趣。小学英语单词学习需要学生足够的拼写能力和记忆能力，教师通过合作学习的方式能够将学生的英语能力和单词应用能力提升到更高的状态和水平，让小学生的英语学习更加高效。

小学生的特点比较活泼好动，注意力难以集中，在英语课堂上如果遇到过多需要记忆的单词会影响学生的学习兴趣。进行合作交流学习能够集中学生的注意力，让学生在交流中进行知识的交换和积累，进而从交流和沟通中找到最合适自己的单词记忆方式，将词汇学习变得更加的高效。但是，在课堂合作交流过程中，有些学生会做出与英语课堂无关的事情，影响学习的效果，所以教师需要注意观察学生合作交流的情况。很多小学生在英语课堂中没有真正理解到合作交流学习的重要性和其意义，进而在英语课堂中的积极性较差，不能很好地配合老师和其他同学进行学习任务的交流活动。这时候，教师需要观察学生之间存在的问题，进行有针对性地解决。要想让小学英语词汇合作交流学习的效果达到最好，就需要对当前班级的同学进行小组的分配工作。教师在分配时，需要对班级同学的情况进行了解，每个合作小组最好不要超过五个人，这五个人中需要有一个英语能力比较强的，组内的同学要对自己的职责进行划分，并