文档库 最新最全的文档下载
当前位置:文档库 › 如何发挥好学生英语学习的能动性

如何发挥好学生英语学习的能动性

如何发挥好学生英语学习的能动性
如何发挥好学生英语学习的能动性

如何发挥好学生英语学习的能动性

摘要:英语学习需要大量的单词记忆和语法学习,需要学生的信心和耐心。一些学生会因为英语学习上的单词记忆环节或是语法理解上出现的学习困难逐渐失去学习兴趣,导致学习效果每况愈下,针对这种现象,本文从设计新课导入、设置课堂提问、创设教学情境、布置课后作业四方面对如何发挥好学生英语学习的能动性进行简要分析。

关键词:初中英语提高教学效果

随着现代社会的不断发展,英语在人们生活中的作用也越来越重要,因此,如何开展初中英语基础教学,培养现代社会所需要的高素质人才已然成为当代英语教师所要关注的热点话题。受传统教学理念的影响,很多教师教学时过于注重让学生死记硬背所设计的单词、词组,对英语知识的实际应用教学并不关注,这种僵化的教学方法使得很多学生认为英语枯燥无味,没有继续学习的动力,教学效果很不理想。为改变这种现象,教师应深入探究新课改理念,改变传统的僵化、单一的教学方法,关注学生的学习能动性和实际学习能力,提高初中英语教学效果。

1 精心设计新课导入,调动学生参与兴趣

兴趣是促使学生飞往成功的翅膀,对培养和激发学生的学习动力,强化学生参与学习意识有重要影响。新课导入环节是吸引学生注意力,调动学生学习兴趣的关键环节,因此,在实际教学中,教师可以有效利用新课始端环节,精心设计新课导入,充分激发学生的学习兴趣。例如:教学《Good friends》时,教师可以根据教学内容和学生的实际能力,让学生以“My best friend is……”为开头,简单介绍一下自己最好的朋友。这时,因为所讲内容与学生实际生活息息相关,学生参与的积极性就会极大地被调动起来,在介绍自己的朋友,同时会不由自主地在介绍中用上“classmate”、“strong”、“small”等词汇。根据教材内容设计新课导入环节,以学生周围熟悉的实物充分调动学生参与教学的积极性,可以加深学生对这节课的印象,改变学生对英语课程枯燥无味的认识,对帮助教师成功呈现教材内容,调动学生学习能动性有不容忽视的重要作用。

2 巧妙设置课堂提问,突破教学重点难点

教学重难点是指那些学生在实际学习中不易理解和掌握的知识点或能力,它是阻碍学生学习效果的重要内容,也是影响课堂教学效果的关键因素。课堂提问是指引学生深入学习的指明灯,是引导学生解决学习困难的有效手段。因此,在课堂教学中遇到教学难点时,教师就可以立足于各课知识的重难点,巧妙设置课堂提问,引导学生突破学习这些重点、难点。例如:教学《In the park》时,我们发现这节课的教学难点是让学生学会使用方位介词:“in”、“behind”、“beside”等介绍自己身边的某个事物。这时,教师就可以向学生提出这样一个问题:“请你根据所学的知识,根据你自己的座位说一下老师的所在位置”。由于各个学生所在的座位不同,学生给出的答案也不尽相同:“teacher is in front of me”、“teacher

如何提高学生英语写作能力

如何提升学生英语写作水平 当前,很多老师英语教学更注重对学生听说读水平的训练,而英语写作水平的培养往往被轻视了。在调查中发现,80%以上的学生惧怕英语写作。究其学生下笔难的原因。主要有三个方面:一是写作兴趣不高,不愿意写作;二是没有素材,不知写什么;三是技巧问题,不知怎么写。我认为教师应该就这三个方面对学生实行写作知识的指导和写作水平的培养,使学生有话可说,有事能写。 一、提升学生的写作兴趣 兴趣是培养学生写作水平的内在动力,当学生对写作产生兴趣时,他们就会积极主动、心情愉快地去写作。怎样提升学生的写作兴趣呢?我认为能够从以下几个方面入手。 (一)从写作题型设计方面来培养学生写作兴趣。例如,可采用词语“架桥”式和图画无序式等来设计新颖的题型。词语“架桥”式题型,就是把毫无关系的词语联系起来。我们能够通过组织这样的活动来训练:让学生每人在纸上写一个词语,教师随机取出几个,然后让学生联结起来写成一篇文章。譬如“computer”、“hospital”、“red umbrella”三个词看起来毫不相干,但学生通过联想能够把他们联系起来。学生无论从哪个词语入手都能够实行联想和大胆想象。图画无序式题型就是出示两幅或两幅以上的图画,让学生自主选择,认为哪幅可先写就先写哪幅。 (二)通过协作学习来激发学生写作兴趣协作学习在写作课

中能够有不同方法,这里介绍两种。一是在课堂上实行不同类型的小组活动。小组构成可由教师指定也可由学生自由组成。每个小组以3~4个学生为宜。活动包括讨论某一范文、寻找写作的题目、在写作过程的不同阶段相互提出修改意见等。每个小组能够推荐或指定一个组长负责。教师可“访问”各个小组,了解讨论情况,掌握学生最感兴趣的热门话题。在全班集中时,每组轮流向全班交流本小组的讨论情况及结论,别的小组也能够补充。课后,每个小组要递交讨论记录及分工情况,以便老师评定成绩。二是布置协作课题,就是合写一篇文章,一般在课后实行。小组的人数在3人左右,小组如何分工能够有不同方式,例如,起草文章时,可共同确定提纲,不同成员起草不同部分,然后再由一人综合到一起,再集体反复修改定稿。也能够由不同成员分头起草,然后集体确定采用哪位成员文章中的哪些部分。 种方法:如自由写作法、激发思维法、树枝分杈法、魔方六边法等。教师应在写作训练中把这些具有不同功能和特点的方法交叉灵活使用来激发学生写作兴趣,尤其注重魔方六边法,它能协助学生从不同侧面去理解、探索和发掘开阔思路。我在这里主要介绍一下这种方法。魔方六边法的每一边代表探索题目的某一具体视角:描述:要写的题目像什么?其大小、颜色、特征是什么等。如对因特网,它无影无踪,却无时无刻不在,把世界各个角落的网友连起来,当然你要有台电脑。比较:与什么相似?在哪些方面相似?与什么不同?在哪些方面不同?如因特网像电视但它能够让使用者参与制作,而不像电视观众那样只扮演旁观者的角色。联想:使人想起什么?如因特网像看不见

英语专业学生对于未来的一些想法

英语专业学生对于未来的一些想法 “英语专业找工作”几乎是每个英语专业的同学都心知肚明的 事情,而且也像不能去除的魔咒。你可以说它就业面广,因为现在英语太普及了,英语都是必要的条件。你也可以说它几乎不能就业,因为语言就是一种工具,工作是谋生,要求的是能力;去做翻译,有更专业的翻译专业;去做口译,有更专业的口译专业;去做英语老师,也有师范院校……更何况是我们这种不上不下的非211非985的院校,更何况是我们这些初出茅庐的刚获得学士学位的大学生。我现在大二,再过两年也许要走入社会、也许要深入研究。 我认真考虑过了:我是英语专业(一次次点明我是学英语的就 是为了让自己认清现状),如果要深入研究,基本上应该将来都是搞学术的了。我现在所能想到的是,医生研究生比较管用,因为你学的越多,掌握得越多,将来的实践更有把握,是很有用的;那些理工类的专业也可以考研,将来就是搞科研,甚至科学家……但是,如果我一个学语言的,毫无基础地去学习,难度一定很大,而且也不一定课程能跟得上。如果我要考研,就要考虑什么文学、语言、国际关系之类的;但是,我知道我是不甘于在一个学校里埋头苦干的,所以,毕业就工作也许更适合我。换一种方式来分析,社会和学校不同,在社会当中重要的是实践能力和沟通能力等等,虽然在学校也能培养,但是由于对象都是像我一样单纯的大学生,在一定层次上还是不同的。所以,我想先出去看看,如果有必要,再继续进修。

但是,就像刚开始讲的,英语专业并不容易找工作。因为男朋友在郑州上班,将来势必要在郑州安家的。虽然郑州并不像北上广一样繁华,充满着各种各样的梦想,但它毕竟是我们河南省的省会,不乏许多人才;我,能依靠什么在哪里有一寸立足之地?所以,我想多学一门专业,让自己有更多的资本去和别人竞争。因为对传媒感兴趣,但是本身并不是艺术生,对一些基本的知识并不了解,所以就选择了广告学专业。具体情况我也问了一些人,问清了一些情况。比如说,如果踏实肯干,进4A公司还是可以的;比如,加班现象比较严重,身体可能吃不消;比如,就业面还是比较广的,很多私企都会招收,就像策划部等。综合一下,感觉它能带给我的东西更多,而且目前为止,我还是蛮有兴趣的,所以就试试吧。 我现在大二,现在报名就是大三才能开上课,时间可能会有点问题,但是,只要开始了就不晚吧。这件事情,我没有和家人商量,因为这所大学这个专业都是他们选的,我想自己做一次主;所以,我就借了男朋友三千,再加上自己的钱,今天上午交上了。交完了以后是什么感觉呢?说不出来,就像自己的将来已经被自己限定了,就像我的银行卡刷下去的那刹那,我的未来已经有了雏形,我看到了希望。既然选择了,就不能半途而废,坚持下去,无论多么艰难。加油!

小学生如何学习英语

浅谈小学英语学习 老师们、同学们大家好,我们都知道,生活在21世纪的年轻人掌握一门外语是十分重要的,尤其是英语。如何学好英语,提高英语水平,是当前很多学生困惑的问题。其实,学好英语并不是一件难事,关键在于要掌握好的学习方法。下面我就英语学法这一块淡淡自己的认识。 学习方法是因人而异、因时而异的。其实方法本身无所谓好与坏,关键就看它能否完美地与个人相结合,提高学习效率,如果一套方法能够激发你的学习兴趣,提高学习效率的话,以后要做的就是坚持下去。可能我们都见过类似的情况:有的人整日埋头书案,学得很辛苦,但成绩仍不理想:有的人则懂得“有张有弛”,学得很轻松,而且名列前茅。如果你是后者,相信你已经找到了良好的学习方法与你个人的最佳结合点了,只要持之以恒即可;而前者已经具备了一定的毅力,关键就在于找准自己的学习方法了。 想学好英语,首先要培养对英语的兴趣。“兴趣是最好的老师”,兴趣是学习英语的巨大动力,有了兴趣,学习就会事半功倍。同学们都有这样的体会:喜欢的事,就容易坚持下去;不喜欢的事,是很难坚持下去的。但兴趣不是与生俱来的,需要我们去培养的,有的同学说:“我一看到英语就头疼,怎么能培养对英语的兴趣呢?”还有的同学说:“英语单词我今天记了明天忘,我太笨了,唉,我算没治了。”这都是缺乏信心,不相信自己的

表现。小学生初学英语时,没有掌握正确的学习方法,没有树立必胜的信心,缺乏了克服困难的勇气,丧失了上进的动力,稍遇失败,就会向挫折缴枪,向困难低头。你就会感到英语是一门枯燥无味的学科,学了一段时间之后,学习积极性也逐渐降低,自然也就不会取得好成绩。但是,我相信只要在老师的帮助下,认识到学英语的必要性,用正确的态度对待英语学习,用科学的方法指导学习。开始时多参加一些英语方面的活动,比如,唱英文歌、做英语游戏、读英语幽默短文、练习口头对话等。时间长了,懂得多了,就有了兴趣,当然,学习起来就有了动力和欲望。然后,就要像你们爸爸妈妈一样勤勤恳恳,不辞辛苦,付出辛勤的劳动和汗水,一定会取得成功,收获丰硕的成果。毕竟是No pains, no gains吗。练好基本功是学好英语的必要条件,没有扎实的英语基础,就谈不上继续学习,更谈不上有所成就。要想基本功扎实,必须全神贯注地认真听讲,上好每一节课,提高课堂效率,脚踏实地、一步一个脚印地,做到以下“五到”:一、“心到”。 在课堂上应聚精会神,一刻也不能懈怠,大脑要始终处于积极状态,思维要活跃、思路要开阔,心随老师走,听懂每一句话,抓住每一个环节,理解每一个知识点,多联想、多思考,做到心领神会。 二、“手到”。 学英语,一定要做课堂笔记。因为人的记忆力是有限的,人

小学生学英语的好方法一

小学生学习英语方法 一、小学英语学习的现状 无数的家长对子女的英语学习给予深切的期望,盼望他们尽快提高英语水平,为今后的升学、就业或出国深造奠定良好的基础。然而现实又是怎样的呢? 在小学阶段,我国教科书共安排500个单词,根据调查,每个学生平均掌握的单词数量也就在300个左右,如此少得可怜的词汇量又能解决什么问题。不识汉字是文盲,不识英文单词也会成为英语盲,其结果,什么都看不懂,什么都听不懂.有人认为小学阶段英语学习要培养兴趣,这并矛盾,然而,兴趣是建立在看懂,听懂的基础上,如果什么都看不懂,什么都听不懂,孩子还有什么兴趣可言?考试成绩自然不理想。 二、解决问题的方法及对策 1、孩子背诵单词的能力。 英语学习完全可以借鉴孩子习得母语的经验,我们在小学阶段是怎样学汉语的,这个问题每个人都清楚,小学生每堂课都有生字学,到三、四年级,每个孩子都能看书、读报,具备看书、读报能力至少需要认识3000个汉字左右,而此时孩子会多少英语单词呢,恐怕连300个都不到。孩子在小学阶段到底能学会多少单词呢?我们计算一下:每天学会一个,每年至少能掌握250个,那么六年下来,就能学会1500个单

词,小学毕业时,词汇量已经达到了初中水平,孩子的听.说.读写能力相应也会达到较高水平,考试成绩也会名列前茅。 2.学会音标,为背单词扫清障碍。 要想高效背诵单词,学会音标很重要,会音标对背单词的好处:(1)自己会拼读单词发音,通过以音领意,帮助孩子背单词;(2)学会音标里的拼读规则(如oo在一起发u,ea在一起发i ),帮助孩子高效背单词。 3.正确背诵单词的方法。 正确背诵单词的方法可使孩子的学习事半功倍。笔者推荐以下学习方法:(1)首先学会单词发音(跟老师或英语学习软件、有声词典等读);(2)每个单词在纸上写5-10遍(此步最重要);(3)用眼、口、耳、脑进行综合记忆;(4)进行单词测试,检验学习成果,把不会的筛选出来,并进一步记忆;(5)在遗忘临界点重复记忆学会的单词,克服遗忘。 4、通过大量读、背英语文章帮助孩子巩固已经学会的单词。 英语单词会背后,特别容易忘掉,这也是许多学生不能坚持背单词的原因,大量读、背英语文章,可巩固已经记住的单词,同时也能掌握相应的语法,提高英语的听力,可以说是英语学习的法宝。 5、运用现代化工具,帮助孩子背单词.。

提高小学英语成绩的策略措施

提高小学英语成绩的策略措施 我是一位农村英语教师,现在在八台一小任教。我们是一所寄宿制、封闭式的小学,共有四、五、六三个年级,学生大概有四百多人。生源来自八台镇的各个村里,所以学生的程度参差不齐,相差很大,作为一位英语老师,我深感自己的责任重大,在过去的一年里,如何创设良好的学习氛围、培养学生学英语的兴趣,提高学生的英语水平和成绩成为我思考的重要问题。 小学阶段英语教学的目的是:激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极性,使他们树立学习英语的自信心,同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,为进一步学习打下基础。根据本乡小学英语教学的实际情况,踏着新一轮课程改革的浪潮,以学习新课标为突破口,以活动为载体,扎实有效地开展本学期的英语教学工作,结合本学期教学实践总结教学情况如下: 一、不断学习,更新理念 开学初,学校领导带领大家观摩其他学校优秀教师的优质课教学,并利用网络聆听了专家们对英语教学的详细讲解,另外学校也组织本校教师开展了听课、评课的教研活动,听课时所有英语教师都准时参加,而且学校领导也主动参加这项活动,以些说明学校领导对英语这一学科的重视。上完课后,学校领导及各位教师共同评课,共同探讨如何上好英语课。每一次活动都能使自己学到新的东西,并激励着自己在平时的教学中认真认真实践,不断探索。通过此次活动,使我的教育教学观、课程观、评价观得到转变,更好的更新英语学科

知识,努力使自己成为具有新型教学理念和知识结构的创新型教师。 二、融洽师生关系,提高亲和力 首先,利用课外时间和学生交朋友,在玩得同时抓住孩子的点滴进步,在学生敢说、敢做的氛围中,适时地给予适当的表扬,并有意让孩子亲近我。在课堂上,当学生回答问题时,我认真倾听,面带微笑,眼光里流露出热情,学生答完了,给予及时的肯定和鼓励,帮助孩子树立起学习的信心。 其次,个别学生要个别对待,真正做到因人施教。因为人们所处的环境不同,形成的思维习惯也就不同,对待有问题的孩子不要歧视,要帮助他们设法完成任务,使他们也获得成功的喜悦。信任中差生,鼓励他们自由讨论;厚爱差生,感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法,由于我能善意理解他们,高兴地接受他们,因此促进了中差生不同程度的进步和发展。 最后,时刻了解学生学习上、生活上的困难,帮助他们树立自信心和学习兴趣。为了让孩子们在课堂上始终保持旺盛的精力,我不厌其烦地不断变换和改进自己的评价技巧。在评价的过程中注意尊重和爱护学生的学习积极性,对每个学生的成绩和点滴进步都给予肯定。我主要采用口头表扬和精神奖励的方式“verygood!”“wonderful!”“welldone!”“cleverboy/girl!”等成为我经常用来表扬学生的“口头禅”。 三、在课堂教学中,运用多种方法 在教学中,特别强调游戏教学法的精髓是愉快教学,一定要让学

英语专业学生应该怎样学习

英语专业学生应该怎样学习? 作者:柳阳残月 发表时间:2006-5-2620:09:25 前段时间由于面临毕业,突然间感触比较多,因此和外教也交流比较多,当然主要是关于一些英语学习方面的东西。 首先我想先简单介绍一下自己的有关情况和背景。我今年刚刚毕业,专业可想而知是英语。当时高考志愿表上所有专业都是外语,主要是我从小对理科就不在行,到高中更是愈演愈烈,成了老大难。而英语从初中开始就一直不错,高三时还获了个全国一等奖。所以立志到大学一定要学文科。当然对于学语言最好的选择就是北外,可北外在我们江苏一直分数很高,没胆,于是便填了北语(当时的想法是离家越远越好,上海南京概不考虑)。分数出来,比北语往年的分数线超出三十多分,自己还比较满意,家人也以为肯定去北语了。谁知道,那年北语发了狂,分数线和北外一样高,我差了三分!正好我们那年第一年扩招,交了笔钱,来到现在这所北京著名的理工类大学。按理说,到理工科大学还是学理工比较好,但我实在是厌烦那些东西,所以还是去了外语系。现在回头想想,真的有些后悔,只怪当时对北京的学校太不了解了,如果现在再让我选择一次,我估计会选择对外经贸大。不过,这都是废话了。 大学开始活的真的窝囊,原本到北京是为了能脱离父母的管束,可真正来了真的很不习惯。没想到我这种看来相当开朗豪爽的女孩依赖性还是挺强。我还记得大一晚上在水房洗漱时,透过窗口看着昏黄街灯下的小路,我只想哭。再后来和同学混熟了,没有那么伤感了,但剩下的就是空虚,当时挂在嘴边的一句话就是life is so boring,呵呵,现在要是有某位我的同学正在看这篇文章,那他一定知道我是谁。

现在想想那段生活真的是非常非常后悔。当时做的最多的就是睡觉,属于既没玩好更没学好!!完完全全的荒废着时间。也不知道自己当时怎么想的,晚上也曾尝试过去自习,可就是定不下心来,刚坐下就想走。翻开我那时的精读,泛读课本,上面也是干干净净,未留下几许笔迹。 英语专业就存在这样的问题,你不学也能跟着混,反正都是软性的东西,不像理科一天不学就完蛋。就这样我仗着自己高中积攒的一些老本跟着混了两年。成绩倒也不差,就在班上五名左右晃动着,可我自己知道这两年学到的真的很少。在这儿我也有几句心里话想和英语专业的学弟学妹说说,有很多人都认为大学是玩乐的天堂,其实这是完全的错误,我个人认为大学是整个求学过程中最最最重要的阶段。在大学阶段学到的不仅仅是专业的知识,更重要的是学习的能力,生活的能力以及其他各种能力。而对于英语专业的学生来说,大一大二一定要好好把握。我有很多同学认为大一大二所开的课很无聊,老师讲的很无趣,所以根本不屑于去上课。其实这是个很大的误区。在很多人眼里,他们认为英语系学生上课就应该环坐一桌,外教做桌上,大家谈笑风生。但请不要忘了,英语也是门学科,一门严肃严谨的学科啊,无可厚非,英语是一个工具,但它绝不仅仅是一个工具,尤其当你以英语为专业时,那你就更不能以工具来称呼它。英语也需要枯燥的学习和研究啊!!我觉得认清这一点尤为重要,只有认清了这一点,我们才会意识到大一大二的重要性。

英语学习:学生时代应该如何学好英语2

英语学习:学生时代应该如何学好英语2 英语学习:学生时代应该如何学好英语 学生时代的英语学习是非常重要的,下面这篇文章就告诉我们怎样在学生时代学好英语。 一、疯狂地扩充单词。 特别是六星级名词、动词、副词和形容词。 Many people are sensitive to the odor of onion s, and whenever they cut onions, the people’s eye s secrete tears. (许多人对洋葱的气味很敏感,当他们切洋葱的时候,就会流眼泪/他们的眼睛就会分泌眼泪) Since the couple could not reconcile their differen ces, they decided to get a divorce. (由于这对夫妇之间的分歧无法得到和解,所以他们决定离婚。)Are you positive he’s the man you saw yesterday? (你能确定他就是你昨天见到的那这人吗?) She said she didn’t like it, but personally I tho ught it was very good. (她说她不喜欢这个,但我个人认为它非常好。) The present system is considerably more efficient t han the old one.

(现在的方法比旧方法有效的多。) Movement can be painful when you’ve hurt your bac k. (如果你的背受了伤,一动就会痛。) I noticed a sudden movement behind the curtain. (我发现幕布后面突然有动静。) He’d made a bad mistake, but tried to minimize it s seriousness. (= treat it as if it were not ser ious) (他犯了一个很严重的错误,但他试图把它的严重性说成很小/却想办法缩小其严重性。) In most counties, the taxes that people pay are r egulated by law. People pay a certain percentage o f their income, and they also pay a certain perce ntage of tax on merchandise they buy. (在大多数国家,人们纳税是由法律所规定的。人们要交纳他们收入的一部分/一定百分比作为所得税,而且他们还要对所购买的商品交纳一定百分比的税/消费税。) He’s very old, and his movements are getting slowe r and slower. (他年纪很大,动作越来越慢了。) 二、疯狂扩充成语! 成语是一门语言的精华,是外语学习的“特大”难点!是听力、阅读

激励小学生学习英语的方法

激励小学生学习英语的方法 激励理论是一种研究影响人的行为因素以及怎样激发人的动机、改变人的行为的心理理论。只要我们深入研究和正确使用这种理论,结合小学生的实际情况,就能起到积极的促进作用,最大程度地激发学生学习英语的动机和兴趣,取得较好的教育教学效果。本文结合个人课堂教学实践,谈谈如何运用激励理论,激发与培养学生的兴趣。 一、目标激励 目标是一种刺激,合适的目标能诱发人的动机。规定人的行为对小学生学习英语而言,能够明确目标,激发和唤起学生探求目标的兴趣与信念。教学目标是课堂教学的出发点和最终归宿,是师生共同活动的指向。明确学习的具体目标,会激发学生主动参与学习的求知欲望。 二、情趣激励 在教学过程中,教师加强同学生的情感联络,形成师生情感共鸣;教与学双方都在轻松、愉快的气氛中进行,双方均取得满意的效果。为促进师生的情感交流,要创设一个轻松、愉快的学习气氛。在教学过程中,教师与学生的情感交流不可忽视。情感是教育教学不可或缺的中介,是教学效果的制约因素。如果师生间没有培养起良好的情感,学生没有培养起积极学习的情感,教学是无法成功的。师生间只有情感相通,才能使学生的学习心理处于最佳状态,达到在愉悦的气氛中获取知识的目的。“高兴的记忆永不忘”这是至理名言,教师应通过与学生的情感交流,感染学生,激发起学生的学习热情。为了使学生在愉悦的气氛中学习掌握知识,训练技能,教师要学会微笑,微笑着面对每一个学生,以你的真心换得学生的真情。 在教学中,教师要特别注重课堂的情境设计。教师与学生在同一情境中,容易产生情感共鸣。在教颜色时,我将颜料和调色板带到教室,在学生充满好奇的眼光中,向他们展示三原色:red,yellow,blue。然后让学生自己动手将红色和黄色调和,这时学生会发现两种颜色调和变成了橙色。在不断地混合、不断地调和的过程中,他们又认识了:orange,green,grey,brown,black 等,在看看、玩玩、说说中非常有情趣地完成了教学。结合不同的内容,用实物、挂图、幻灯、录像等各种教具,用提问、讲故事、问答、游戏等各种活动方式,构筑一幅幅生动活泼的交际情境,使学生感到仿佛置身于真实的英语交际环境中进行交际活动。这不仅使学生容易在脑海中形成英语知识的带有色彩的记忆印象,而且能产生交际的成功感,形成积极学习英语的动力。 三、方法激励 学生学习英语的兴趣与科学的学习方法有着密切的关系。学习方法科学,学习效率高,学习效果好,学习有了成绩就增加了学习热情和积极性,形成越学越爱学、越学越灵活多样、越学成绩越好的良性循环。学习方法有很多,对小学生学习英语最为有用的是:创造和比较。 1. 创造。教师要启发学生进行创造性的学习。教师在课堂中,要尽量采用 多种教学方法,敢于进行教学方法的创新,启发学生,开拓学生的学习思路。 2. 比较。所谓比较学习就是要引导学生找出英汉语种的异同点。在讲解英 语句子,启发学生与相类似的汉语句子进行比较分析,很容易发现都是经过词序组织句子,找到相似之处,就可以将汉语规则移植到英语上,从而降低难度,提

浅谈如何提高中学生英语写作能力

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/6714044177.html, 浅谈如何提高中学生英语写作能力 作者:余正美 来源:《教育周报·教育论坛》2019年第27期 摘要:英语写作是中学英语教学的一项重要内容,也是中考的重要组成部分。英语写作是语言综合运用能力的具体体现,然而也是很多中国学生学习中的弱项。英语写作中要涉及语法、词汇、文体、谋篇布局等诸多方面的知识,因此,写作水平的提高实质上就是英语水平的总体提高。 关键词:常见问题提高英语写作 一、学生写作中的常见问题 1.受母语的干扰。很多学生在写作中不遵从英语的表达或思维习惯,而是受汉语的影响,误将汉语的词义与英语的词义等同。在实际写作过程中,习惯用汉语组织思维,然后翻译成英语,导致用词错误,句子结构汉语思维的痕迹明显,出现大量的“中式”英语,使文章显得词不达意,语病百出,甚至不知所云。例如:1) He usually in the morning gets up at 6:30. 正确英语句子 He usually gets up at 6:30 in the morning. 2.语法不过关。具体表现为:主谓一致、名词的单复数形式、代词的指代歧义、语态及时态错误、非完整句的错误、断句的错误、融合句的错误、句子的语序错误、非连接成分的使用、平行结构的错误、选词错误、搭配错误以及标点符号、大小写的错误等,比比皆是。比如:There have many flower on the hill.; 显然就是一个错误句子,正确There are many flowers on the hill. 3.学生缺乏英语语感 由于学生平时接触英语不多,练习英语口语较少。没有养成读英语讲英语的习惯,导致学生往往对英语写作没有热情,加上写作训练时间较少,写作起来难以下笔,经常出错,长此以往形成恶性循环,造成学生畏惧英语的现象, 二、如何有效提高学生的写作能力 可以从学生和教师两方面努力,教学相长,以提高学生的英语写作能力。 (一)培养学生方面 1.激发兴趣,增强自信,多写勤练。很多学生英语写作水平无法提高,还源于他们缺乏自信。由于基本功不扎实,害怕出错,所以不敢动笔。这样,实质上严重束缚了他们的思维,阻碍了他们自身能力的提高。因此,同学們应该树立信心,增强自信,要相信错误有时也是一种

浅谈如何提高学生英语写作能力

浅谈如何提高学生英语写作能力 江苏省淮州中学窦莹 英语“听说读写”四种能力,其中“听”和“读”是输入信息,“说”和“写”是信息的输出,说写能力在某种意义上来说能体现一个人英语水平的高低。新编高中英语每单元的第四课都有写作,近几年的高考,书面表达所占比分都为25分。由可见,写作教学在高中英语教学中占有相当重要的位置。然而,现状并不乐观,学生对写作充满畏难情绪,习作质量较低,在高考中更难得到高分。作为中学英语老师,我们有责任和义务想尽一切方法,来提高学生这方面的能力。经过几年的探索和总结,笔者采用了一系列行之有效的方法,并在教学中大胆尝试,已取得了一定的效果。 第一,背诵范文。英语写作一般包括记叙文,说明文,议论文和公文写作。老师经过筛选,找出每种文体、题材各两三篇文章(同时给学生提供中文说明或图表),要求学生背诵,并限时检查。俗话说得好,“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”。熟读课文,熟背精彩段落,使学生逐步掌握英语基本的表达方法,增强英语语感,有助于学生模仿范文,再用自己的语言表达出来。而且,通过这些范文,学生熟练各种题材和体裁的写作技巧,这是学生高考获取高分的一条捷径。经过一段时间的训练,学生们就会有语言材料可写,也能写得出来,否则,只有“咬笔头”了。这一点是写作的基础。 第二,听写练习。听写练习,一般可在每一单元教完之后进行。听写的内容包括单词、固定词组以及含有本单元重点语法的句子。单词、词组书写正确是句子正确的前提和保证。听写课文上的句子,要体现各种时态、语态以及句型,这有助于学生仿照句型,编出自己的语句。这是英语写作的基石。 第三,默写练习。这一练习有助于学生整体把握段落篇章,然后转化为学生自己的能力。课文上的英语语言,都是经过专家审订的,具有权威性,精确性,有利于学生模仿写作,也有助于学生深层次理解课文。每周在教学完一课或一单元之后,留出一点时间,限时让学生默写一段或几段不等。当然,默写前要要求学生提前准备,这样,学生就必须先把这部份背诵,然后才会默写。这也有利于学生听说能力的培养。默写完后,可让学生相互参照范文评改,也可以老师抽改,再根据学生默写情况进行点评。这样不断练习,学生们就会取得较快进步。 第四,单词、词组及固定句型造句。这一练习是写的一种有效的好方法。一般讲到重点单词、词组或句型,老师们也喜欢采用这种形式,让学生在课堂或课后造句。对于在Checkpoint里面的Useful expressions,让学生采用造句形式,效果更佳。这不仅能增强学生运用英语的能力,而且也有利于老师检查学生对本单元重点单词、词组及句型的掌握程度。这是一条行之有效的方法,必须长期坚持。 第五,英汉互译。这是一种传统练习。采用汉英互译练习形式,对练习写作也有很大的帮助,它具有方法灵活,操作简便的特点。学生可以在不经意间学习英语表达的方法。 第六,句型转换,变通表达。在练习题中一般没有这样单纯的句型转换、同近义或反意词转换练习,但我们通过这样的练习,使学生思路更活,不至于“把自己绑在一棵树上”。也就是说,当这种方式表达不出来或不完整,可用另一种方式来表达。如我们

大学生如何看待英语专业

“大学生如何看待英语专业”调查报告 摘要:当今社会对应于英语人才的需求正与年俱增,因此英语专业高热不退。但是如此热门的专业却因就业率持续走低,被教育部列为“红牌专业”。基于此种状况,我进行了“大学生如何看待英语专业”的社会调查。该调查以访问、问卷及文献调查为主,调查对象分别是英语专业和非英语专业的我的部分同学和朋友。大部分专业学生认为英语是一门很重要且实用的学科,有利于学习西方文化,开拓视野,与世界接轨;也对其前景较为看好。而非专业的学生同样认识到英语的重要性,但却对英语专业的前景并不看好。认为英语重要是因为其作为一门世界性语言重要且实用,同时也能开拓视野与世界接轨。由于受到全球化影响及其就业范围广的特点,大多数专业学生对其就业前景持有乐观态度;而也有学生表示由于英语专业知识面较窄,且英语普及范围较广,出现市场饱和现象。现实是市面上英语专业毕业生很多,但是英语好的却凤毛麟角,大多数英语专业学生都 较平庸,因此导致英语专业应用范围广就业前景却不乐观的现象。因此英语专业学生要加强专业素养,努力提高个人素养,做到“一专多能”才是将来制胜的关键。 一、引言 毫无疑问英语是世界性语言,伴随着全球化的发展以及中国综合国力和国际地位的提升,英语在中国显得越发重要。因此,英语专业的报考也是高热不退。如今,社会对英语人才的需求正与年俱增,应该说学好英语的话前景是比较乐观的。英语早已成为大家赢得未来职场竞争、提升薪金待遇的砝码。 但是,在麦可思研究院撰写的《2015年中国大学生就业报告》中,英语专 业被划入“黄牌专业”,按照就业率和薪资情况划分,在被调查学生的热门备选专业中,英语是失业人数最多的专业之一,就业率持续走低。实际上在大学生就业调查中,英语专业已连续多次被划入“红牌专业”。自2010年始,致力于大学生就业数据挖掘的麦可思研究院根据前3年综合考量的数据,每年发布一个本科和高职的代表性专业预警榜。该榜单中“红牌”专业为失业量较大,就业率、月收入和就业满意度综合较低的专业,属于高失业风险型专业,“黄牌”仅次于红牌,“绿牌”则与红牌相反,为需求增长型专业。在过去6年的预警榜上,法学和生物工程年年都属于“红牌”专业,动画、生物技术、生物科学与工程、数学与应用数学及体育教育次之,上榜5次;英语(精品课)专业4次上榜;计算机科学与技术、国际经济与贸易、美术学3次上榜。可以看出,作为热门专业的英语专业,同时也深陷就业困难的窘境。 可以这么说,目前,整个社会发展情况发生了很大的变化,英语已经成为一种工具,越来越多的人能够自如地应用。早期的政府官员或企业的管理人员的英语水平不是很好,需要有专门的翻译来帮助,在一段时间内出现了翻译人才供不应求的现象。随着中国的开放,英语教育的逐渐普及,人们学英语的意识也在提高,学习英语的环境也在改善,很多企业家或管理者已经有这个技能,不再需要一个专门的英语人才来帮助他,这样的话对纯粹学习英语的人的需求就大大减少。同时,现在非英语专业的学生的英语水平不断提高也成了英语专业学生的强劲对手。所以,英语专业的学生将面临更大的压力。 的确,除了教师、专职翻译以及语言研究等职业外,对于大多数工作而言,英语只是一种必备的辅助工具,而不是工作技术。一个有着扎实的英语能力辅助

小学生英语学习的教学方法

小学生英语学习的教学方法 本人正在教小学生其实也是提前预热学习系统的学习英语知识了教学材料已新概念为主希望各位有经验的老师提点如何要小学生感兴趣的方法去引导 包括教学的方法上课的形式希望大家能够具体交流... 经验一: 1、不妨给自己定一些时间限制。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪,这时可以把功课分成若干个部分,把每一部分限定时间,例如一小时内完成这份练习、八点以前做完那份测试等等,这样不仅有助于提高效率,还不会产生疲劳感。如果可能的话,逐步缩短所用的时间,不久你就会发现,以前一小时都完不成的作业,现在四十分钟就完成了。 2、不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁都明白,可还是有许多同学在边学习边听音乐。或许你会说听音乐是放松神经的好办法,那么你尽可以专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐,这样比带着耳机做功课的效果好多了。 3、不要整个晚上都复习同一门功课。我以前也曾经常用一个晚上来看数学或物理,实践证明,这样做非但容易疲劳,而且效果也很差。后来我在每晚安排复习两三门功课,情况要好多了。 除了十分重要的内容以外,课堂上不必记很详细的笔记。如果课堂上忙于记笔记,听课的效率一定不高,况且你也不能保证课后一定会去看笔记。课堂上所做的主要工作应当是把老师的讲课消化吸收,适当做一些简要的笔记即可。

经验二: 学习效率这东西,我也曾和很多人谈起过。我们经常看到这样的情况:某同学学习极其用功,在学校学,回家也学,不时还熬熬夜,题做得数不胜数,但成绩却总上不去其实面对这样的情况,我也是十分着急的,本来,有付出就应该有回报,而且,付出的多就应该回报很多,这是天经地义的事。但实际的情况却并非如此,这里边就存在一个效率的问题。效率指什么呢?好比学一样东西,有人练十次就会了,而有人则需练一百次,这其中就存在一个效率的问题。 如何提高学习效率呢?我认为最重要的一条就是劳逸结合。学习效率的提高最需要的是清醒敏捷的头脑,所以适当的休息,娱乐不仅仅是有好处的,更是必要的,是提高各项学习效率的基础。那么上课时的听课效率如何提高呢?以我的经历来看,课前要有一定的预习,这是必要的,不过我的预习比较粗略,无非是走马观花地看一下课本,这样课本上讲的内容、重点大致在心里有个谱了,听起课来就比较有针对性。预习时,我们不必搞得太细,如果过细一是浪费时间,二是上课时未免会有些松懈,有时反而忽略了最有用的东西。上课时认真听课当然是必须的,但就象我以前一个老师讲的,任何人也无法集中精力一节课,就是说,连续四十多分钟集中精神不走神,是不太可能的,所以上课期间也有一个时间分配的问题,老师讲有些很熟悉的东西时,可以适当地放松一下。另外,记笔记有时也会妨碍课堂听课效率,有时一节课就忙着抄笔记了,这样做,有时会忽略一些很重要的东西,但这并不等于说可以不抄笔记,不抄笔记是不行的,人人都会遗忘,有了笔记,复习时才有基础,有时老师讲得很多,在黑板上记得也很多,但并不需要全记,书上有的东西当然不要记,要记一些书上没有的定理定律,典型例题与典型解法,这些才是真正有价值去记的东西。否则见啥记啥,势必影响课上听课的效率,得不偿失。 作题的效率如何提高呢?最重要的是选"好题",千万不能见题就作,不分青红皂白,那样的话往往会事倍功半。题都是围绕着知识点进行的,而且很多题是相当类似的,首先选择想要得到强化的知识点,然后围绕这个知识点来选择题目,题并不需要多,类似的题只要一个就足够,选好题后就可以认真地去做了。作题效率的提高,很大程度上还取决于作题之后的过程,对于做错的题,应当认真思考错误的原因,是知识点掌握不清还是因为马虎大意,分析过之后再做一遍以加深印象,这样作题效率就会高得多。 评:夏宇同学对于听课和做题的建议,实际上反应了提高学习效率的一个重要方法--"把劲儿使在刀刃上",即合理分配时间,听课、记笔记应抓住重点,做习题应抓住典型,这就是学习中的"事半功倍"。

谈如何提高中学生英语写作能力

谈如何提高中学生英语写作能力 怀集县蓝钟中学乐志毅 中学生英语听说读写四项基本技能是英语综合运用能力的重要表现形式,其中要求较高的是学生的写作能力。中学生的英语写作水平仍然是一个较为薄弱的学习环节,主要问题可能有:单词拼写错误,大小写不分,书写不规范、语法错误、句子结构有误,连贯性缺失、中式英语等,从而造成中学生英语语言四项基本技能发展不均衡。面对现状,结合个人教学实践,对提高中学生英语写作能力作一番初探。 一、明确中学生英语写作能力教学的重要意义。首先,英语写作能力教学有助于中学生获取课内外信息,提高自己的自学能力;其次有效英语写作能力训练能帮助中学生建立合作机制,促进全体中学生的互动发展;再次,写作能力教学中倡导形成性评价方法,让每位中学生感受到成功的学习过程及乐趣;最后,英语写作能力教学过程中注重立体的系统性训练,提高中学生的整体英语素质及各种能力的养成。 二、探究提高中学生英语写作能力的实践训练法 1、主题式英语写作训练:以说促写,自学探究;合作互评,以评促写等方式。 2、启发式英语写作导学:采用情景启发,直观启发,研讨法,点拔法等提高中学生英语的写作能力。 3、合作探究式写作:创设探究情景,培养中学生遣词造句的能力;树立谋篇布局的意识,注重中学生情感教育的培养。 4、互动合作模式写作训练:推行师生活动,写前热身;生生互动,拟写提纲;师生互动,连词成篇;习作多评,自评、互评、全班评及教师点评相结合;完成写作任务,确定终稿。 5、任务型写作导学:符合中学生认识水平和生活阅历,更新教学观念,充分发挥中学生的主体作用;创造一种宽松愉快、真实性强的写作训练环境,充分

浅谈如何提高中学生的英语水平

浅谈如何提高中学生的英语水平 " 论文关键词:中学生;英语;阅读;听力 论文摘要:如何提高中学生英语成绩,本文结合自己的教学实践,总结了学生容易出现的问题,并提出了改善方法。 英语阅读要警惕“刀枪不入”的“假读”。很多人天天读英语,可就是阅读水平不见提高,老是猜来猜去地猜不明白,糊里糊涂的,这是怎么回事呢?这就是由“假读”造成的。什么叫“假读”呢?首先要讲讲我经过长期研究后发现的英语阅读中的“母语转移现象”。我们的大脑在阅读外语时有—个顽固的习惯,就是顽固地把一切读进来的英语单词都统统转化成汉语来理解和记忆,并且达到了顽固不化的程度,这造成一篇英语文章读完后,英语没记住什么,汉语反而记住了。请大家做一个试验,请你找一篇简单的英语文章,找旁边的一个人(比如你的同学)来让他阅读,等他读完了把书合上,你先问问他读懂了没有,如果他说读懂了,你就让他用汉语把文章的内容讲一讲,你会发现他讲得头头是道,等他讲完了汉语后,你突然地问他:“你能不能用英语把你刚才读过的文章讲一讲,哪怕讲很简单?”这时候你就会发现他哑口无言,基本讲不出,为什么英语在大脑里一点印象也没有留下?这就是“母语转移现象”造成的,他刚才读的英语文章在大

脑里一点没剩地被全部转换成了汉语,因此他只记住了汉语,根本就没记住英语。“母语转移现象”是由大脑中汉语和英语严重的不平衡造成的,中国人的脑子里汉语十分地发达,汉语的年龄与人的年龄一样长,是一个庞大的符号系统,像一棵大树一样把大脑占据得非常牢固。只要我们的眼睛、耳朵获取了一丁点语言符号信息,我们的大脑就会毫不犹豫地立刻把它们转化成汉语来接收,这种强大的不可抗拒的母语转换力量造成了外语学习的巨大困难,使外语读来读去根本进不到你的脑子里。在你大脑里汉语是一棵大树,而英语只是一棵很弱的小草,英语哪能抢得过汉语?别看你眼睛看的都是英语文章,可读到眼睛里面后就不是英语了,而是立刻被转化成汉语了,不到一秒钟就全部被转化完了,英语刀枪不入,当然记不住。因此别看有些人天天读英语,其实根本没什么提高,是“看英语,记汉语”的“假读”,所练习的不是直接阅读英语的能力,而是英汉转换能力,是一种“拐了弯儿”的英语阅读能力,用这种“拐弯儿”的阅读能力读简单的文章还算勉强,读地道复杂的英语文章就不行了,因此很多人读英语时永远也不轻松,就算是读一张十分简单的英语产品说明书也要紧锁眉头,猜来猜去,因为大脑里汉语在那把守着呢,外语根本进不去,进去的外语也都转换成汉语了,读完后用英语讲不出来。 " 怎样克服“母语转移现象”造成的“假读”呢?办法只有+,就是“口语”。读进来的英语不是印象不深吗?不是要转化成汉语吗?不要紧,我们用口语来加强它,口语在听说读写中是在大脑里产生语言刺激最强的办法,什么话一旦从人的嘴里亲口一个字一个字地讲出来,

作为一名英语专业的大一学生应该如何去做一份大学学习规划文库

财经 翻译 博客 导航 日历 照片 文档 输入法 工具栏 软件精选 更多? 登录天涯注册天涯帮助 搜索问答我要提问 首页> 提问 作为一名英语专业地大一学生应该如何去做一份大学学习规划[大学英语] 个回答次浏览 贵州过客.* 举报以时间坐标为题资料个人收集整理,勿做商业用途 写一份大学学习规划书 回答 参考 添加引用: 登录并发表回答取消在谷歌搜索作为一名英语专业地大一学生应该如何去做一份大学学习规划 正在发表回答,请稍候…… 您输入地内容将会在您成功登录之后自动发表. 回答按时间排序按投票数排序 情殇卿未央.* 举报时间坐标?? 慢慢来吧 .* 举报将规划大学生活与大学生就业联系地角度资料个人收集整理,勿做商业用途 有人会说,大一时就这么早就面临就业问题,就准备就业问题,那大学岂不是太功利了,还怎么培养大学地人文精神呢?其实这只是对大学就业地片面理解,我说地是就业是与大学四年都有关系!是要对这个大学作一个具体地规划地,要抢在毕业之前把就业问题解决,这就是我们所要探讨地问题,而不是只是在大四时才被迫地去考虑就业问题.资料个人收集整理,勿做商业用途 有人会说,没有你这种意识这种规划毕业后也一定会找到工作,何必按你说地去做呢?是地,许多大学生在毕业时在大四时也可以找到工作,但那是你所喜欢地吗?是你能胜任地吗?是适合你地吗?是对自己有好地发展地吗?在接受了高等教育后(无论你是真地还是假地学到东西)你地这个学历证书至少在这个社会还是有一席之地地,所以你根本不必担心找不到工作,做服务员也是一种工作啊(我没有贬低这个工作地意思,只是和大

学学历做了个对比),但大学教育地本意是培养高级专门人才啊!所以,我们所说大学生就业是指大学生谋求职业地发展,而不是职业地基本生存.资料个人收集整理,勿做商业用途 那如何将大学学业与日后地就业联系起来呢?大学学业要经过这样几个阶段,具体是在大几要看个人地情况了,我们只说个通用地步骤:资料个人收集整理,勿做商业用途 大一时你要博业,就是说你要看大量地书,从中发现你喜欢地知识领域;二是你要大量地学习关于职业方面地知识,从中发现你喜欢地职业.看书会让你积累深厚和广泛地知识,为日后地应用打下基础,因为只有大学才是你专心看书地时光,错过就不再了.比如说,你在看了大量地书后,发现你比较喜欢社会学这门专业,虽然你学地是营销.而你在看大量地职业介绍和理论后,发现你喜欢做帮助人地咨询工作.这就是你大一要完成地最大任务.资料个人收集整理,勿做商业用途 大二时,你要通业,你把你喜欢地领域、职业地通用基础知识学好,学科领域与你所选职业有可能不是相关地.这不要紧,重要地是你要把这些通用知识学好.我们地大学其实交给我们地都是这个学科地通用知识,你会发现,如果你是学社会学地,那当你毕业后都很难把社会学这个概念说清楚,更别说什么职业社会学了.这也就是大家都抱怨在大学里没有学到什么东西地原因(我们暂时不考虑你有没有学,学没学好).其实,在大学里,你只要掌握你要学地那个学科个概念就可以了,那你就会对此有些自己地看法了.资料个人收集整理,勿做商业用途 大三时你要择业,在你喜欢地那个学科内再选择一个或几个地具体领域,然后深入学 习一年.如,你选择了职业社会学和社会心理学,那你大三一年就是要学这两门.包括所有地概念、理论与应用,同时进一步整理这个圈子里地一流企业、人物,确定你要进入地企业,在不断完善知识地同时,不断地关注这个圈子地人和事,并且建立一个自己了解这个圈子地渠道.如果大三下学期你发现你地选择是对地,那你就可以找个相关企业去实习了资料个人收集整理,勿做商业用途 ,当然实习地目地一是在实践中检验你是否真地喜欢和适合做这份工作,二是找到你所欠缺地理论知识和操作技能,然后再去补不足.如果在大三上学期你发现你不喜欢这个领域,那你就要迁业,再重新来选择.如果你对社会学这个大领域不感兴趣,那你就要再回到理论地学习发掘中了,如果只是你不喜欢社会心理学,那你可以在通业这个步骤再来选择,就是说你在看看在社会学领域还有没有你喜欢地具体领域了.资料个人收集整理,勿做商业用途 大四时,你要试业,就是真正地实习了,有直接地公司和工作,那你就去自荐做;如果没有,那你就要找最相关地公司和工作了.在这个实习中,就是要提前适应这个工作,尤其是生活方式上地适应,做到最大限度与公司、工作合拍、匹配,同时最大化地补充你所欠缺地知识与能力,还有操作性地技能,最大化减少你与工作地差距就是你大四地最大任务.你要时刻关注你要应聘地那些公司,看他招聘地要求,然后照着做,最好和这个公司地员工有联系,你可以方便地知道公司动态.而这个实习就是你地工作经验了,那当你要毕业时,你就可以应聘你在大三时就圈定地一流公司了.资料个人收集整理,勿做商业用途 经过这个准备后,你是要知识有知识,要经验有经验,公司和工作都是你自己选地,你又怎么会不喜欢呢?至于公司、工作有多大发展,那就要看你地眼光了.你想想,你为目标公司准备了两年,为就业准备了四年,你又在一个领域内主动学习了三年,那你地工作还用愁吗?你充实而又准备地四年带给你地是:你抢在毕业之前把就业问题给解决了!而且是你自己解决地!资料个人收集整理,勿做商业用途 现在,大学生就业还那么难吗?

相关文档