八年级语文下册 第9课 海燕 导学案

八年级语文下册导学案——第九课海燕

教师寄语：小草，从冻土中冲出，从岩石下冲出，从石缝中冲出――这是顽强旺盛的生命。

我赞美它，同时也寄希望于你。

学习目标

1．在朗读的基础上体味作品深刻的内涵。

2．品味、揣摩本文抒情性语言，学习象征的手法。

3．理解“海燕”这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象，学习它不

怕困难的战斗精神。

重难点

1．理解诗歌所描绘的海上景象和海燕的形象。

2．学习象征手法。

学习过程

一、积累运用

1．给下面加点的字注意

高傲．( ) 呻吟．( ) 翡．翠( )

掠．起( ) 困乏．( ) 蜿蜒

．．( )

2．解释下列词语。

高傲：呻吟：

翡翠：掠起：

震怒：困乏：

3、文学常识填空

高尔基（）作家，原名阿列克赛?马克西莫维奇?彼什科夫。出身于木工家庭。4岁丧父，随母寄居于外祖父家，仅读过两年书。他当过学徒、饭馆跑堂、码头工、面包师等。做工之余，勤奋自学。1《母亲》是他的奠基作。自传体三部曲《》、《》、《》等。

二、自主探究

1、有感情地朗读课文，清文章结构。

2、以时间为序，文章着重刻画了几个场面？在不同的场面中海燕都有些什么样的表现？

3、体会文中海燕的形象和作者感情。

三、讨论交流，合作释疑。

1、读了此文后，你心目中的海燕形象是什么样的形象？你是从哪些地方看出来的。

2、从文中找出正面描写和侧面烘托海燕的段落或者句子，朗读、勾画、体会和品味其形象给人带来的美感。。

3、概括海燕的形象和作者感情

四、拓展延伸

“面对生活的暴风雨”时，同学们，我们如何在生活的暴风雨中做那勇敢飞翔、搏击长空的海燕呢？

五、课堂小结

六、达标检测

（一）给加点字注音。

翡．（）翠飞沫．（）胆怯．（）

呻吟

．．（）掠．起（）苍茫．（）

（二）依据拼音写出汉字。

chǔn 笨飞cuàn 火yàn

蜿yán 寂mò zhan 怒

（三）填空

1、《海燕》是一首，兼有和诗的特点，它通过对的描绘和对海燕的刻画，深刻反映了本文的主题，歌颂了。

2、判断下列句子用了什么修辞方法？其作用如何？

①乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。

修辞：；作用：

②风紧紧抱着一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。

修辞：；作用：

③大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。

修辞：；作用：

④这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！

修辞：；作用：

（四）简答题。

1、读了《海燕》思想上受到了哪些启发？

2、作者为什么用黑色的闪电来比喻海燕？又为什么用“高傲”来修饰“飞翔”？