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优秀论文多动症幼儿的教育问题

多动症幼儿的教育问题

摘要：儿童多动症已成为一个重要的公共卫生问题，而且多动症患儿也越来越多，这不得不引起我们的关注。多动症患儿是我们生活中一个特殊的群体，他们心理承受能力差，自卑心理强，情绪不稳定。我们应该更多的去呵护他们、了解他们、关爱他们。

关键词：多动症；儿童；爱心；教育

儿童多动症在我们生活中已经不再陌生，每个人对多动症都有一点初步的认识。由于这个病症现在变得越来越普遍，越来越影响人们的生活，所以人们也越来越重视这个病症，越来越关注这个问题。尤其是对患有儿童多动症的幼儿的教育问题！

一、儿童多动症、多动综合症的定义及特点

儿童多动症、多动综合症（hyperkinetic syndrone of childhood)是一种常见的儿童行为异常问题，有脑功能轻微失调或轻微脑功能障碍综合症（minimal train dysfunction,MBD)或注意缺陷障碍(attention deficiency disorder,A.D.D)。这一类的患儿的智力正常或基本正常，但学习、行为及情绪方面有缺陷，表现为注意力不易集中，注意短暂，活动过多，情绪易冲动以致影响学习成绩。在家庭及学校均难与人相处，日常生活中使家长和老师感到困难。该症状的临床特点有：活动过多，注意力不集中，学习

困难，性格失和或行为障碍。

二、如何区分调皮的幼儿和多动症幼儿

调皮幼儿的各类表现都和多动症幼儿很相似，所以老师容易将调皮的幼儿看成是多动症的幼儿。但是如何分辨调皮幼儿和多动症幼儿呢？仔细的观察就会发现他们的不同之处。

（一）注意力方面

正常的幼儿虽然好奇、好动，但遇到感兴趣的新鲜事物时，不仅会聚精会神的去听、去看、去做，还讨厌别人的干扰；而多动症的幼儿几乎没有什么注意力，玩什么都是心不在焉和无法有始有终。

（二）自我控制能力方面

顽皮的幼儿在陌生的环境里能约束自己，可以静坐等待，而多动症幼儿则没有这种自我控制的能力，坐不住，静不下来。

（三）行为活动方面

顽皮的幼儿好动一般都有原因，有目的的，他不会贸然去做某一件事，而多动症儿童的行为多具有冲动性，缺乏目的性。

（四）药物观察方面

顽皮的儿童服用镇静药物，可以产生催眠的作用，而多动症儿童服用这类药物之后，不仅不会安静，反而更加兴奋

和多动，这也是两者最重要的区别。

所以教师在判定一个多动的幼儿是不是多动症儿童时要谨慎，不要因为自己的错误判断而伤了孩子，毕竟孩子也有自尊心。有时候老师对孩子随意的一个判断会影响一个孩子的一生。因此，我们要多关心好动的孩子，认真仔细的观察他们。

三、儿童多动症的部分数据资料

儿童多动症已成为一个重要的公共卫生问题。据估计，全世界至少有4000万小患者，在美国学龄儿童中有百分之三到百分之六的幼儿患有小儿多动症，其中男孩患病的人数比女孩多三到四倍。估计我国发病率更高，达到百分之四点三一到百分之五点八五，也就是说全国共有患儿1461万到1979万。

著名儿童心理健康医生蔡益明介绍，儿童多动症也是心理疾病的一种表现。如果长期不治疗，孩子长大后便会遗留人格障碍和情绪障碍，甚至会有反社会行为。目前我国儿童出现心理障碍的人数有上升的趋势，患儿童多动症的孩子数目也在不断增加，5年内已上升两倍，达到数万名。有关资料显示，山西省太原市一家医院心理科儿童心理障碍疾病已占日常门诊量的15%，上海市调查了三千万名儿童，其中各类情绪发病率为18%，南京和北京儿童精神科门诊中儿童情绪障碍分别占21%和11.6%。国外资料报告患病率约为5-10%。

国内也认为学龄儿童发病者相当多，约占全体小学生的1%到10%。男孩远较女孩多，早产儿童患此病较多。

根据以上资料显示，患小儿多动症的幼儿呈递增状态，患儿的人数越来越多，这让我们不得不去正视它，重视它。患儿人数的不断增加给我们带来了巨大的压力，尤其是在教育方面。在教育这类孩子时，对我们的要求更多、更严，而且作为老师的我们压力和负担也会更大、更多。我们除了要具备专业的知识技能外，还要有百分百的爱心、耐心、细心。让孩子在学习知识的同时能够感受到我们对他的关心和社会对他们的关心。

多动症患儿的症状不仅表现为活动多，注意力不集中，还表现为情绪不稳定，易冲动烦躁，而且他们较比别的孩子来说，他们的心比较敏感，自卑心理也强，承受能力也较差，所以我们在做事时首先要先考虑他们，不要伤了他们的自尊心。或许对我们来说只是一件微不足道的小事情也会影响到他们的情绪，使他们心灵受伤。

患有小儿多动症的幼儿，心地敏感，自卑心强,情绪变化快,仔细想想就能明白：从一开始这类幼儿觉得自己不受重视，老师不管他，这让他的心灵很受伤，而且他本来就很自卑，所以经常会哭。

通过种种事例，我们以后不管做什么都先考虑他们这种情绪，把他们放在第一位，让他们感受被重视的感觉，以提

高他们的自信心，并且还鼓励别的幼儿多和他们手拉手做朋友，让他们感受到别的小朋友对他的关心！

四、作为家长在教育多动症患儿时应注意的情况

（一）切合实际

家长应该多了解多动症的特点，对多动症儿童的要求切莫像对待正常孩子那样严格，多关心孩子的生活、学习、身体的健康状况等，同时及时和老师联系沟通孩子在园情况，只要要求他们的多动行为能操控在一个不太过分的范围内就可以了。

（二）把幼儿过多的精力引导起来

对这类活动过多的儿童要进行正面的引导，使他们把过多的精力能充分发挥出来。家长和老师要多组织他们参加各种体育活动，如跑步、打球、爬山、跳远等，如果有条件，应该安排他们做一些室外内活动，让他们过多的精力能释放出来。但是在安排他们进行活动时，应该注意安全，避免危险。

（三）加强他们集中注意力的培养

对于这类儿童应逐步培养其静坐集中注意力的习惯。在家里，家长可以通过数雨滴、听我说等游戏来培养孩子的注意力并逐渐延长他们集中注意力的时间。如果儿童在集中注意力方面有所进步，应该及时表扬鼓励。

（四）培养有规律的生活习惯

对于多动症幼儿应从小培养其有规律的生活习惯。要按时饮食起居，让其有充足的睡眠时间。不要迁就纵容他们按自己的兴趣玩至深夜以致影响睡眠。

（五）培养他们的自尊心和自信心

对于这样的儿童，应该耐心的反复的进行教育和帮助，培养他们的自尊心和自信心，消除他们所有存在的紧张心理，帮助他们提高自控能力。给孩子恰当的爱，关心孩子在幼儿园的情况，正是他们存在的重要性，及时表扬他们的点滴进步，当他们有过错失败时，不要指责、嘲讽，更不要打骂、训斥。作为家长还要和医生经常保持联系，帮助医生了解教育孩子的情况，征求医生关于治疗上的指导性意见，有条件的话，可以争取医生、家长、教师三方面的合作，共同搞好教育工作。

（六）教育中多一些耐心和爱心

在孩子出现行为问题时，要冷静应付，切忌训斥和打骂孩子，而是要多花一点时间和孩子交流，时刻为孩子创设一种温暖和被信任的环境。

五、在幼儿园里，作为老师应如何教育多动症患儿

小儿多动症是心理疾病的一种，老师除了在日常生活和学习上帮助他们外，还要对他们进行心理辅导。在多动症患儿的教育问题上，除了家长和社会的努力外，更重要的一环在于老师。现在的孩子大部分都是全托，在幼儿园里的时间

比在家里的时间要长，所以在教育他们的问题上，老师担有重要责任。

作为多动症患儿的老师首先要具备的就是百分百的爱心、耐心、细心。

（一）百分百的爱心

对待孩子我们老师要有爱心，尤其是这类特殊的孩子。他们心地敏感易受伤害，我们要用百分百的爱心去感化他们、包容他们。不管这些孩子做错什么事都不能斥责、打骂他们，让他们在日常的生活中慢慢的去感受我们对他的爱，鼓励他们让他们慢慢地打开自己的心门，走进正常的生活中来！

（二）足够的耐心

对待这样好动且情绪不稳定的孩子，我们要有足够的耐心。因为他们本身最大的特点就是好动。如果我们的耐心不够，不能容忍他们这些本身所具有的特点，随意对他们大呼小叫、斥责、打骂的话，那会让他们的自尊心备受打击，原有的一点自信心也会因为我们的训斥而丢失，让他们再次走进自己封闭的生活圈子中去，无法得到正常的发展。

（三）坚持不忘的细心

多动症患儿情绪不稳变化多端，作为他们的老师要对他们的情绪变化细心观察，当他们有什么不对劲的时候，老师要第一时间发现，第一时间去安慰他们、关心他们，别让他

们有特别大的情绪冲动，以免吓到别的小朋友，引起不必要的恐慌。在幼儿园里老师可以从看图书、听故事开始，然后通过逐渐加长时间，使注意力不断集中起来。也可以把他们安排在教室的第一排座位上，以便在上课时能随时得到老师的监督和指导，经过老师细心的呵护会让多动症患儿紧张的心里放轻松，减缓心里的压力。

作为老师平时也可以多和孩子聊聊天，彼此之间建立感情，用百分百的爱心、耐心、细心去呵护他们，让他们渐渐消除自己紧张的心理状态，增加自己的自信心，和他们成为亲密无间的知心朋友。另外老师还可以让其他的小朋友邀请他们一起做游戏，让他们亲身体会自己存在的价值。平时的学习和游戏让他们和其他幼儿多做交流和互动，给他们创造这样的机会和条件，使他们体验同伴的关怀和成功的乐趣，这一定程度上也可以控制他们的自制力。最后对他们在学习和游戏中的一些进步表现及时给予鼓励与支持，必要时立即给于奖赏，使幼儿精神上感到满足，就可以让幼儿把这种良好的行为保持下去，甚至增加。

老师百分百的关心体贴、家长百分百的关爱呵护，让多动症患儿在爱的环境里摆脱病症，健康成长！让我们共同关注他们，共同为他们的教育做出努力！

参考文献

郭艳，施新宇．儿童多动症患儿家庭环境及其父母养育

方式的探讨[J]．实用医技杂志，2005，12

胡亚美，江载芳．诸福棠．实用儿科学【M】．7版．北京：人民卫生出版社，2002：1947—50

由靖坤;邓碧尔;张岚儿童多动综合征10年后随访,附75例报告[期刊论文]-临床儿科杂志1993(05)

《如何判定孩子是好动还是患有儿童多动症》

多动症儿童的个案分析

多动症儿童的个案分析马文涛，一（1）班的学生，不管在课堂上还是每天坐校车回家时比其他孩子明显变现出多动行为。主要表现在：上课时不遵守纪律，喜欢上课时跟旁边的同学打闹，无缘无故碰碰别人，晃椅子，不能专心听别人讲话，注意力易转移，下课喜欢跑来跑去，弄的每课间十分钟都能看到他满头大汗的身影；回家的校车上，在违反纪律的点名中，每次都数他最多，对于全车的同学，“马文涛”这个名字无人不晓，无人不知。初次在感觉统合训练时遇到马文涛时他有些小小紧张，听其他感觉统合的老师说今天表现没以前好，从那时开始，我就慢慢开始关心我校车上的这位“宝贝”。我们是利用周一和周三的第六七节课，通过一些活动，（开飞机，捏脊，大龙球，独角椅，跷跷板，滑板）来训练孩子的手眼协调能力，刚开始让他们排队时他们就像热锅上的蚂蚁到处乱传，根本不把老师的命令放在眼中，于是我们就着重训练孩子的站队和对东西的摆放，通过几次训练马文涛已经可以每次来到训练室时把书包放的整整齐齐，但让他持续站在一个地方还是比较困难。此外，刚开始在做趴地推球时，马文涛在很久的时间内只能做50几个，他会拿着球跟其他同学他打闹玩耍，在砸大龙球时，他就无法安静的趴在那里，总是趁老师不注意去

碰一下别人，跟别人玩一下，总是不遵守纪律。还有一次他不听老师的指挥自己玩自己带来的玩具，训练几分钟就接着去玩，一节课总是趁老师在监督其他学生时把玩具从口袋里掏出来，并乐在其中的玩!无视旁边的一切！但在接着第二次，第三次，第四次……的训练后，我通过一些鼓励的方式，比如：比赛，奖糖果，奖红花，他开始慢慢进步，马文涛从刚开始的50下开飞机到现在的100，从100的独角椅到200再到现在的300多下，从100的跷跷板到250下再到现在的350下，在玩滑板时也是动作标准，能在要求下完成一切任务，记得有次由于时间的仓促他没有玩滑板，一个人失落的盯着滑板，看着他那样子，我又抽了宝贵时间让他玩了几次，那时他终于开心的笑了，那时的笑容真灿烂。作为他的跟车老师，我也看到了他的明显变化。比如以前很喜欢在车上说话的他，现在很少听到他的声音；刚开始在车行驶的过程中他都喜欢跪在凳子上，偶尔还站在凳子上去触摸上面的栏杆，这些危险的动作导致我必须每天做在他旁边，可现在不同了，通过那些训练，我发现他变得自觉的很多，不在需要老师的看官，他能自觉的在校车行进过程中抓好扶手，也许他已经意识到安全第一吧！我也去班上问了一下他在班上的情况，班主任说通过训练他是进步最大的一个学生，上课很少去打扰别人，也没上

多动症孩子的教学案例资料

多动症孩子的教学案例背景描述：好动是孩子的天性，他们对身边发生的任何事情都充满好奇。但是，孩子的活泼好动是有一定的范围的，当超出这个正常的范围后，就有可能是多动症。首先，在注意力方面，多动症患儿在任何场合，都不能较长时间集中注意力，即使是看“小人书”、“动画片”时，也不能专心致志；但顽皮儿童却不同，在看“小人书”、“动画片”时能全神贯注，还讨厌其他孩子的干扰。其次，在行动目的性方面，顽皮儿童的行动常有一定的目的性，并有计划及安排。而多动症孩子却无此特点，他们的行动较冲动，且杂乱，有始无终。再次，在自控能力方面，顽皮儿童在严肃的陌生的环境中，有自控能力，能安分守己，不再胡吵乱闹。多动症孩子却无此能力，常被指责为“不识相”。案例讲述：战国政，男，12岁，小学六年级学生，在幼儿园里就比其他孩子明显好动，上小学后，这种情况有增无减，主要表现在：上课时不遵守纪律，坐不了多长时间就晃动椅子，经常惹周围的同学；注意力不集中，东张西望；课余活动爱搞“恶作剧”，在家表现得任性、冲动，稍不顺口，就大喊大叫，甚至在地上打滚，此外精力特别充沛。故事分析：教育多动症儿童要从培养良好习惯人手，耐心地矫正儿童的多动行为。矫正中应坚持正面鼓励，积极强化，逐步养成专心学习和做事的习惯。 1、我给予了正确的引导和帮助儿童多动症是病态，不应歧视，不应打骂，以免加重孩子的精神创伤。家长应对他关心、体谅，给予正确的引导和帮助。不能因其好动而感到厌倦、心烦，也不能因其多动而造成儿童的自卑心理或精神压力。当他们在学习中出现适宜行为时，就及时给予奖励，以鼓励他们继续改进，并求巩固。 2、我要求孩子的父母教育要保持一致父亲需纠正急躁、粗暴的缺点，不要动不动就打孩子，要多看一看孩子的优点和长处；母亲则应克服对孩子溺爱、娇惯的弱点，努力做到热爱孩子与严格要

幼儿教师教学总结

-- ２011年上半学期幼儿教育学教学工作总结我是刚来学校不久的一名新老师，在这辛苦而又忙碌的半年里,使我自己成长了很多,在和同学们的相处中，让我感受到了学校的温暖和同学们的热情和拥戴,我感到非常的荣幸。中二这半年,对我而言是一个新的开始和一个新的起点，而对同学们来说，从学习上，是一个大的转折和磨砺。作为一名中二的幼儿教育学老师，再加上我又是一名新老师，曾经有一定的迷茫感,但同时这也是一件好事，促使我用更多的时间去学习研究新的课题,探索新的幼儿市场发展的变化,以便能够更好的来传授学生。回首自己在中二这半年来的教学工作,在老教师的指导和帮助下,在与其他教师的交流和讨论中，教学还是比较成功的，对学生的指导及训练起到了很明显的作用,本学期即将结束，现在我对本学期的教学工作做以下总结: 一、认真备课：不但备教材备教法而且备学生,根据内容及学生的实际，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑,能运用自如;了解学生原有的知识的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施；解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。认真写好教案,每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备。二、课堂上的情况。组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,特别注意调动学生的积极性，加强师生交流,充分体现学生的主导作用,让学生学得容易,学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。课堂上讲练结合，布置好课后作业,作业少而精，减轻学生的负担。做好课后工作。认真批改作业,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法，做到有放有失。三、平时在教学上,有疑必问，在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法。积极参与听课、评课，虚心向同行学习,博采众长，并邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。培养多种兴趣爱好，到图书馆或上网博览群书,不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。四、积极推进素质教育。幼儿教育学是一门专业的幼师理论课程。为此,我在教学工作中注意了学生能力的培养,把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。平时还培养学生的自由表达能力,在本学期期末考试之后要求根据本课程写一篇关于幼儿心得体会的感言。五、存在的问题。《幼儿教育学》课是为当一名合格的幼儿教师而专设的一门课程，在学生方面还没有到幼儿园实习的经验；我是一名新老师，知识结构还不是很完整；还需要对本书的知识点进行彻底的分析，把自己幼儿园的实际经验与它们结合起来,这些都有待以后更好的来改进。在接下来的教学和工作中，我会更加努力，更加勤奋，以一个全新的面貌来迎接下学期的教学工作。 1 / 1

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多动症案例

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幼儿园教育教学工作总结

幼儿园教育教学工作总结幼儿园教育教学>工作总结（一）时间的脚步从不停歇，我们都习惯用一眨眼的功夫来形容时间的流逝，不知不觉，一个学期已经接近尾声，我的耳边仿佛还萦绕着孩子们的嬉笑声。望着渐渐长大的孩子们，看到他们的进步，一种自豪感油然而生。一学期忙到头，付出的是什么，>收获的又是什么呢？我不禁细细品味着这半年来的一点一滴…… 为人师表树榜样教师被誉为人类灵魂的工程师，教师的政治思想会直接影响到孩子。因此，我在政治思想上，一贯以高标准严格要求自己，爱岗敬业，遵守幼儿园的各种>规章制度，树立为人师表的形象，并且不断学习，与时俱进，以高度的责任心对待幼儿园中的教育形式，关注每一个幼儿和幼儿的每一个细节，以积极的情感态度和幼儿应对。身怀爱心搞管理在班级管理方面，我思想上高度重视，并积极配合>班主任，努力将班集体建设成为一个积极向上、和谐温馨、具有凝聚力的小家庭。作为一名从教多年的老教师，我深知教育工作顺利开展的前提是要爱孩子，而爱孩子就要了解孩子，不仅仅是学习情况，还包括生活状况和孩子心理的发展。为了了解孩子，创建一个安全、愉快、宽松的外部环境，我每天都和他们在一起，课间和他们一起做游戏，中午休息时和他们说说话，在闲谈中了解他们的基本情况。经过长时间的了解，我知道了许多，如怎样的教学方式能使孩子们易于接受，我也一直在积极的寻求更高效的教学方式。由于今年冬天较往年冷一些，而孩子们的抵抗能力也较弱，很多孩子出现了感冒的症状，我都会经常询问孩子的情况，关心孩子的健康。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做孩子的贴心人时，教师就能赢得孩子的信赖，孩子才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。而我也深深的知道，对于孩子的爱要全面、公平，学习好的要爱，学习差的也要爱，活泼风趣的要爱，文静拘谨的更要爱，“金凤凰”要爱，“丑小鸭”同样也要爱，而我也一直是这么做的。精益求精为保教在日常教学中，我能根据主题目标、幼儿的发展需求选择适合的活动，制订周计划及日计划，并及时调整教学内容，严格按照计划开展活动，完成教育教学任务。在活动中让孩子自主地学习，并对孩子的自主学习进行了研究和实践，努力探索孩子自主学习所需要的条件和因素，总结教师在实践中，促进孩子自主学习所应具备的教育理念和教育策略，从而切切实实地促进孩子的自主学习能力的发展。小组教学和个别教育相结合，让教师和幼儿、幼儿与同伴之间有更多的交流和对话。现在的孩子都是独生子女，家长都非常宠爱，养成了孩子的一些不良行为，为此，我在日常的教学活动中，不仅仅局限于知识的传授，更注重于培养幼儿的良好品质。

《幼儿教育学》教案

《幼儿教育学》教案（一）第一周绪言 ◆教学目标： 1、理解概念：幼儿教育学 2、明确幼儿教育学学科内容和学习要求 ◆教学重点：幼儿教育学的理论体系；学习幼儿教育学的目的 ◆教学难点：学生学好本学科的方法 ◆教学方法：案例分析法、讨论法、讲解法 ◆课时分配： 3课时 ◆教学过程：一、通过案例引入课题，帮助学生理解幼儿教育有其必然规律及幼儿教育学概念。

【案例呈现】案例1：两个同样大的还在学走路，一个孩子的父母很放手，摔倒了，让他自己爬起来再走，另一个孩子的父母小心翼翼地护着孩子，生怕他摔倒了，或干脆用带子绑住孩子的腰，栓着走。案例2：一位教师在组织幼儿认识在教幼儿认识蔬菜的时候，在黑板上挂上青菜、西红柿等图片，告诉幼儿它们的名称和特征、用途，另外一位教师则带领幼儿到附近菜农的地里参观菜农是如何种菜施肥和浇水，并让幼儿在班级的自然角种上蔬菜并进行管理，做好观察记录。【问题研讨】案例1中，哪一个孩子先学会走路？为什么？案例2中，哪一个教师的做法较好，为什么？【归纳总结】教育不仅是经验，教育是有规律的，不同的教育方式有不同的教育结果。而幼儿教育学则是对幼儿教育规律的总结。【知识要点】（一）什么是幼儿教育学

幼儿教育学是一门研究3--6岁幼儿教育规律和幼儿教育机构的教育工作规律的科学。二、讲解幼儿教育学的意义和学习的方法。【问题引入】作为一个幼师，是否学会弹唱画跳就够了？你认为除了这个技能要求还应具备什么能力？如何获得教育的能力？【知识要点】（二）为什么要学习幼儿教育学 1、幼儿教育作为我国基础教育的重要组成部分，担负着人才培养奠基的光荣任务。幼儿教育是一项十分复杂的社会实践，它具有自身的独特规律，而集中反映这些规律的理论体系--幼儿教育学是我们工作的理论向导。 2、幼儿教师应具备应具备这一职业所要求的多方面的能力，其中，教育理论方面的专业和素养是不可少的。 3、幼儿教育学可以使学生形成基本的教育观念，有助于在将来的工作中理论指导实践，少走弯路。（三）怎样学习幼儿教育学 1、阅读与思考

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幼儿园健康教育主题活动总结导读：本文幼儿园健康教育主题活动总结，仅供参考，如果能帮助到您，欢迎点评和分享。

球类游戏研讨展示活动，大大提升了幼儿动作的协调发展和灵敏性，下面是整理的“幼儿园健康教育主题活动总结”，欢迎阅读。幼儿园健康教育主题活动总结按照20XX年度教学计划安排，X月份是机关幼儿园球类游戏活动月，幼儿园立足球类游戏活动的开发、设计、组织开展了历时一个月的“幼儿球类体育游戏”研讨。首先是理论学习，组织教师学习《3—6岁儿童学习与发展指南》，领会《指南》中的健康教育精神，组织学习陆克俭教授撰写的《幼儿园体育活动科学化的思考》，明确体育活动内容安排注重年龄班特点、体育游戏的基本结构和不同年龄段应达到的运动量，对教师科学设计游戏作了理论上的指导。其次，对幼儿园现有的球类器械进行了归类整理，从球的类型、材质和运动方式等展开研究，为游戏方案的制定落实做好基础。第三步活动的重点，做好活动方案的设计、研讨与修改。游戏设计在体现趣味性、规则性、自主性、运动性的基础上，要求各年龄段游戏有所侧重：小班年级以情境为主，小一班游戏《拖小猪》利用圈带动球儿滚动发展幼儿手眼协调能力，《钻山洞》在情景游戏中练习滚球；小四班《海狮顶球》游戏发展幼儿原地纵跳触物的能力；小六班巧用葡萄架场地设置《打老虎》、《投篮》《拉力球》等不同的活动。中班年级开展一物多玩的区域式游戏，突出游戏活动中材料的物尽其用和幼儿的自主性，如中二班以羊角球为主要器材，将场地分割

成钻爬区、跳跃区、障碍区、平衡区，分别开展了《小松鼠运果子》、《蚂蚁搬豆》、《小马送信》《小猫运粮》等游戏，让幼儿自选区域，自由结伴游戏。中四班、中五班联合开展了以报纸球为主要器材的区域游戏，四位教师分工合作，一人一个区域组织指导两个班的孩子自主游戏。大班年级以竞赛为主要形式，重点展示幼儿玩球的多种技能：滚球、躲避球、运球、抛接球、投掷球等等，大一班游戏《穿越烽火线》通过侧身翻滚过垫子，快速躲球，提高身体的平衡性、协调性；大二班游戏《小小解放军》以躲炸弹、运炸弹、炸碉堡为主线将多种运动技能贯穿始终；大五班的《躲避火球》在教师参与激励下，幼儿不畏寒冷，锻炼了幼儿的躲闪能力，发展了幼儿的灵敏性和协调性。 XX月5-6日两天，全园组织球类游戏活动展示，在老师的参与带动下，孩子们一个个生龙活虎，积极投入游戏中，幼儿园充满了欢乐的气息。本次活动培养了幼儿机智勇敢、团结合作、遵守规则等良好运动品质，而且还促进了教师对运动器材的研究与使用的意识，进一步提高了游戏的设计和组织能力。如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！

幼儿教育学心得体会

幼儿教育学心得体会幼儿教育学心得体会4篇通过这学期对幼儿教育学的学习和讲授，让我懂得教育”在我们的生活中无处不在。人类世世代代地繁衍生息，新一代人的成长和发展离不开教育。也许一个孩子还是胎儿的时候，他就能感受到母亲或外界环境的种种影响，如悦耳或刺耳的声音，母亲安详或焦虑不安的情绪、动作和心跳。孩子出生以后，逐撕从一个娇弱无能、感觉混沌、无知无识的小婴儿，成长发展为能适应社会生活，掌握了知识技能，对社会有用的人。这就是教育的作用和结果。在这个意义上来说，教育是人类的一种基本活动，没有教育，人类社会就难以延续和发展。当然，我们在生活中可以发现，教育是一个很宽泛的概念，家长养育孩子是教育，教师在学校教学生也是教育，广播电视向社会宣传也可称为教育，还有其他的如社会教育、思想教育、职业教育、罪犯改造教育，等等。为了区分这些教育的含义，学者们就把教育分为广义和狭义两种。一个孩子，从出生的第一天起，其弱小的生命就开始受到周围成人的呵护、关照和期待。在家里，父母精心哺育、言传身教；在社会上，各种环境设施、大众媒介、人际关系使其耳濡目染；在学较里，教师遵循国家的教育方针，向其施加强有力的教育影响，以将其培养为社会所需要的人才。不难看到，家庭的养育寄托着父母的希望，周围文化的熏陶渗透着社会的要求，学校的培养更是承负着国家的使命。这种带着希望、要求、使命而进行的实践是一种自觉的行动，是一种有目的的影响，是使入朝着社会期待的方向发展的活动。这就是教育。由此可以说，教育是有目的、有意识地对人身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动。它的任务就是把原本作为自然人而降生的孩子培养成合格的社会成员。这里的教育包括了家庭教育、社会教育和学校教育，范围很广，一般称为广义的教育。

学前教育实践活动总结

学前教育实践活动总结学前班即将走进小学学习，幼小衔接工作也很重要．所以，我们要培养幼儿良好的学习习惯，使幼儿掌握正确的坐姿、写姿、握笔姿势。在常规上，引导幼儿在集体活动时间里逐渐保持注意的稳定和持久，尽量在活动后喝水、上洗手间。集体活动时能专心听讲，积极发言，加强对孩子进行注意力和思维敏捷性的训练。日常生活中，加强生活能力的培养。如：整理书包，管理自己的物品，按时入睡，准时上幼儿园，注重激励幼儿发自内心的对事物的专注和兴趣，培养幼儿内在的学习兴趣和动力，使他们顺利适应小学的学习生活。在思想上，使孩子们意识到自己即将成为一名小学生，要处处树立好榜样。在课桌椅的摆放上，也按照小学生的形式。使幼儿从幼儿园毕业后进入小学能迅速、自然、顺利地适应小学生活和学习，确保他们的的环中，得到稳定而又健康的发展。幼儿都能自觉的遵守，我们着重在礼貌方面教育幼儿，让幼儿讲文明，懂礼貌，还教育幼儿做个让人喜欢的孩子，和小朋友能融洽相处，团结友爱，互相帮助，培养他们良好的品德。我们班的幼儿脾气多种多样，有活泼好动的，有沉默寡言的，有巧嘴巴，也有乖宝宝，总之每个孩子都不一样。经常针对孩子们的性格特点送给孩子一句鼓励的话，树立孩子的自信心。在他们犯错时，要通过形式多样的，寓教于乐的方式，慢慢引导他们，使他们出积极的肯定和表扬，使幼儿提高自信心，获得成功的喜悦。幼儿都能自觉的遵守，我们着重在礼貌方面教育幼儿，让幼儿讲文明，懂礼貌，还教育幼儿做个让人喜欢的孩子，和小朋友能融洽相处，团结友爱，互相帮助，培养他们良好的品德。我们班的幼儿脾气多种多样，有活泼好动的，有沉默寡言的，有巧嘴巴，也有乖宝宝，总之每个孩子都不一样。经常针对孩子们的性格特点送给孩子一句鼓励的话，树立孩子的自信心。在他们犯错时，要通过形式多样的，寓教于乐的方式，慢慢引导他们，使他们真正明白错在哪里，应该怎么做；在他们获得成功时，要表现出积极的肯定和表扬，使幼儿提高自信心，获得成功的喜悦。幼儿都能自觉的遵守，我们着重在礼貌方面教育幼儿，让幼儿讲文明，懂礼貌，还教育幼儿做个让人喜欢的孩子，和小朋友能融洽相处，团结友爱，互相帮助，培养他们良好的品德。我们班的幼儿脾气多种多样，有活泼好动的，有沉默寡言的，有巧嘴巴，也有乖宝宝，总之每个孩子都不一样。经常针对孩子们的性格特点送给孩子一句鼓励的话，树立孩子的自信心。在他们犯错时，要通过形式多样的，寓教于乐的方式，慢慢引导他们，使他们真正明白错在哪里，应该怎么做；在他们获得成功时，要表现出积极的肯定和表扬，使幼儿提高自信心，获得成功的喜悦。

关于幼儿教育学的心得体会范文

关于幼儿教育学的心得体会范文幼儿教育学心得体会(一) 通过这学期对幼儿教育学的学习和讲授，让我懂得教育”在我们的生活中无处不在。人类世世代代地繁衍生息，新一代人的成长和发展离不开教育。也许一个孩子还是胎儿的时候，他就能感受到母亲或外界环境的种种影响，如悦耳或刺耳的声音，母亲安详或焦虑不安的情绪、动作和心跳。孩子出生以后，逐撕从一个娇弱无能、感觉混沌、无知无识的小婴儿，成长发展为能适应社会生活，掌握了知识技能，对社会有用的人。这就是教育的作用和结果。在这个意义上来说，教育是人类的一种基本活动，没有教育，人类社会就难以延续和发展。当然，我们在生活中可以发现，教育是一个很宽泛的概念，家长养育孩子是教育，教师在学校教学生也是教育，广播电视向社会宣传也可称为教育，还有其他的如社会教育、思想教育、职业教育、罪犯改造教育，等等。为了区分这些教育的含义，学者们就把教育分为广义和狭义两种。一个孩子，从出生的第一天起，其弱小的生命就开始受到周围成人的呵护、关照和期待。在家里，父母精心哺育、言传身教；在社会上，各种环境设施、大众媒介、人际关系使其耳濡目染；在学较里，教师遵循国家的教育方针，向其施加强有力的教育影响，以将其培养为社会所需要的人才。不难看到，家庭的养育寄托着父母的希望，周围文化的熏陶渗透着社会的要求，学校的培养更是承负着国家的使命。这种带着希望、要求、使命而进行的实践是一种自觉的行动，是一种有目的的影响，是使入朝着社会期待的方向发展的活动。这就是教育。由此可以说，教育是有目的、有意识地对人身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动。它的任务就是把原本作为自然人而降生的孩子培养成合格

多动症儿童的教育个案分析

多动症个案分析一、研究对象: 王财财,今年10岁，曾经在幼儿园间断性地就读两年，因为上课坐不住,经常大喊大叫影响其她学生,被多家幼儿园婉拒。到医院诊断确诊为多动症,曾用药物进行治疗过半年得时间,取得较好得效果，后来因家庭经济原因停药。去年9月份到我校就读。她认字能力强,记忆力好,但对数字有抗拒心理,三个数以上就数不清。能认识较多得汉字,掌握得词汇也比较多，但不理解字词意思,不能正确说一个句子。在行为方面,存在较大问题。刚到班级得时候,把教室里得桌子推到一边。上课时,她在教室跑来跑去，还不时去拿同学得书本、文具等,经常就是整节课因为她得存在而无法进行。当她不开心得时候,她时常会大喊大叫,大声骂人。二、问题原因: 在她进入学校后,我们对她得情况进行了了解,分析造成她不良行为得主要原因有家庭原因与学校原因。１、家庭原因平时父母上班,无暇教育孩子,孩子自小跟奶奶一起。从小被奶奶宠爱着,如果她得行为太过分了,她奶奶就会告诉她得爸爸，她爸爸得教育方法就就是打与骂，她妈妈如果在家,就随口骂两句。家里人见她发脾气得时候,就会骂她,或吓唬她,编造一些东西吓得她不敢吵。在这样得家庭环境下，她得自控能力受到了更大得限制,导致她在学校经常骂人,虽然她不知道骂得意思，但还就是经常说一些莫名其妙得话,说一些古怪得事。同学都不跟她一起玩，她就更就是到处跑,不断发脾气。 2、学校原因王财财刚来到学校时，对学校纪律非常不适应,上课得时候,同学们都坐在自己座位上，她就拉这个扯那个,或者去拿别人得书，又去玩教室得扫把,拿凳子拖着走,老师制止她,她就躺地上,一边打滚,一边喊：救命啊,救命!很多学生都来瞧热闹,经过一段时间观察,她得这种行为不但没改变，还变本加厉了,很多老师一上课就头疼,不知道怎么对付她，对她产生一种惹不起躲得了得意识。因此只要她能在教室不怎么捣蛋就算了,随便她怎么走。但即使这样,她还就是不愿意,经常在上课得时候,跑到讲台上,要求老师陪她做什么事,遭到拒绝就在讲台上打滚,闹得一节课不得安宁。三、多动症导致得问题行为１、伤人由于她难以控制自己得行为，经常不经过别人同意就去拿同学得东西，学生都不愿意给她拿,要跟她

学前教育宣传月活动工作总结

学前教育宣传月活动工作总结根据层转《省教育厅关于开展学前教育宣传月活动的通知》的文件精神，为深入贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》和瓜州县教育局《关于学期教育宣传月活动实施方案的通知》的文件要求，我校幼儿园积极开展以《快乐生活、健康成长》为主题的学前教育宣传活动。通过开展一系列的活动，大力宣传国家学前教育政策，幼儿园的保教工作，家庭幼儿教育等有关知识，切实让广大家长、幼教工作者走出误区和困惑。现将活动情况总结如下：一、成立领导组，专人负责我园对宣传活动高度重视，精心组织，成立了“快乐生活，健康成长”学前教育宣传月活动领导小组。制定了活动方案，幼儿园教师能根据方案制定计划，积极实施，取得了良好的效果。二、明确宣传工作的重点内容我校本次学前教育宣传月活动紧紧围绕“快乐生活，健康成长”的主题，大力宣传教育规划纲要和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发[2010]41号）、省、市、区学前教育三年行动计划及学前教育规划等。使我村居民了解学前教育是当前国民教育的重要组成部分，国家把学前教育放在了更加重要的位置，了解当前发展学前教育是公益性和普惠性相结合等相关政策及精神。宣传管理制度，促进规范办园。重点宣传《幼儿园工作规程》、《幼儿园收费管理暂行办法》、《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》等一系列学前教育法规、规章制度及地方相关管理文件，坚持科学保教，规范办园行为。宣传科学育儿知识，纠正“小学化”倾向。广泛传播先进的学前教育理念和科学育儿知识，提升广大家长的育儿信

幼儿园小班案例-案例：小班多动症幼儿的个案研究

案例：小班多动症幼儿的个案研究一、研究前个案分析我在一幼儿园小班实习了一个多月，在此期间，发现我班有一四岁幼儿李廷行为与其他幼儿有所不同，他没有朋友，常常脱离班级一个人活动。最明显的是他极其好动，上课从不会集中精神，最多两三分钟注意力就会转移，容易受身边的事物所影响，窗外的脚步声就能转移他的注意力，而且好奇心强，自控能力差，并常伴有某种习惯性小动作，如咬指甲、吸手指、抠鼻子等，做什么事大都半途而废，有头无尾。而且他从来没有守纪律的概念。还有点口吃，与老师小朋友语言交流有障碍。我向原任老师询问过他家庭的情况，他爸爸与妈妈是不同省份的结合，爸爸是来自外省，现任中学语文教师，妈妈是本省，现做美容推销工作，平时工作忙，对儿子的教育很少。二、个案观察记录发现该幼儿行为有异常以后，我怀疑他是否有多动症，为了证实我的想法，我开始对他的行为进行观察。在两周的观察后，我发现有如下一些明显性的行为： 1、上课在上分享阅读课时，小朋友都积极举手回答问题，而他则从不举手，并且老是站起来，咬着手指头，一下又望望黑板，一下又望望其他小朋友，或是望着地板，神情游离不定，又像关注某个东西，又似在沉思，但他什么也没做，也不说一句话。其他小朋友在朗读时他并没有读，而且常常被外面其他事物所吸引，动作很不优雅，喜欢把一只腿搭在旁边小朋友的椅子上，一下又去与旁边的小朋友嬉戏，或是下位打扰其他小朋友，当老师指了一下他的头以后他才停止嬉戏，但眼神还是没有关注老师和黑板。他上课时的常见动作是用两只手撑着腿往前看。 2、课间操做操时手脚都在不停的动，但没有按照课间操的要求做，完全是他自己在自由的手舞足蹈，想怎么做就怎么做，而且他总是显得走不稳站不稳，摇摇晃晃的，也容易被其他东西吸引，天上飞来几架飞机，他就一直望着飞机，不再做操，老师提醒他也完全没有反应。其他小朋友虽然也被飞机吸引但是很明显的可以看出没有他那样分散精力。课间操做完，他总是显得格格不入，不合群，其他小朋友都回活动室去了，他还痴痴的站在那里，我提醒他也不走，后来还是我拉回去的。 3、就餐吃饭比较快，但是喜欢做些小动作，例如用勺子靠近右边小女孩的头发，习惯性地到处望来望去，饭粒经常掉到桌子上、衣服上、地上，想喝水了就叫着要喝水，没有得到水就自己跑开了去倒了一杯水。 4、游戏他还是和其他小朋友一样做游戏，但是常常注意力不集中，一下就到处望望，打扰其他的小朋友。在玩玩具时，他总是喜欢一个人在窗前把玩具摆上去，这是不允许的，其他小朋友都是安静的靠墙坐着玩。

幼儿园安全教育活动总结(精选3篇)

幼儿园安全教育活动总结（精选3篇）幼儿园安全教育活动总结（精选3篇）在一个有趣的活动结束后，我们一定都增加了不少生阅历，有了这样的机会，要好好记录下来。我敢肯定，大部分人都对这个活动总结很是头疼的，下面是WTT为大家收集的幼儿园安全教育活动总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。幼儿园安全教育活动总结1 为贯彻落实“加强疏散演练，确保幼儿平安”为主题的幼儿安全日教育活动，紧紧围绕3月份全国中小学安全教宣传月这一主线，开展了丰富多彩的安全教育活动，将安全活动深入到老师和幼儿及家长的心中，进一步提高了广大师生的人身安全意识和素质。一、领导高度重视园领导高度重视安全月的活动安排，专门开会学习了教育局下发的“关于开展中小学生、幼儿园安全教育日活动的通知”，细致安排工作，责任到人，分管安全管理副园长安排安全教育宣传月的师生安全教育工作，安全教育宣传月活动细致、务实、效果好。二、活动安排丰富多彩，活动效果好

为了提高广大师生的安全意识，我园高度重安全日视的活动，在幼儿中广泛开展安全日以下活动： 1、在安全教育活动中，通过张贴安全标语及印发“炎陵县示范幼儿园安全教育告家长书”等形式，把幼儿园安全工作的要求，告知幼儿及家长，让家长明白、让社会放心，营造平安和谐校园的良好氛围。 2、积极开展对幼儿进行防震、防火、防拥挤踩踏等安全知识及预防自然灾害的安全教育主题活动。 3、制定详实的避震自救和疏散演练方案，于活动日举行师生逃生疏散演练，将安全演练做到经常化、制度化，最终使幼儿园安全演练随时随地地组织开展。 4、进行全园性的安全专项大检查，对教室、食堂、玩具设施、办公室等进行全面细致地检查，不留“死角”，发现安全隐患，立即整改。对食堂饭菜进行全面检查，从进货渠道、原材料、各种调味瓶等进行详细了解，并按照食堂有关管理制度，每天进行留样，对存在的问题提出了意见。三、校园安全大排查学校对校园进行了一次安全大排查，发现问题，及时整改，维修损坏玩具，清理了仓库中易燃易爆物品，让校园彻底安全，让师生和家长放心，更好地投入到工作和学习中。

幼儿教育学-教案完整版

第一单元幼儿教育学概述教学目标： 1、理解“幼儿教育”概念；掌握幼儿教育的意义，幼儿教育学的研究对象、任务及作用；会运用理论联系实际的方法学习幼儿教育学。 2、在了解本课程的性质、特点、地位与作用的基础上，初步形成对本课程的学习态度，并能根据本课程特点和自己的实际情况拟订学习计划，明确资料摘录和分类的方法，会做学习卡片。教学重点：幼儿教育的意义教学难点：幼儿教育学的地位与作用教学课时：3课时主题一什么是幼儿教育，什么是幼儿教育学教学目标： 1、识记“教育”“幼儿教育”“教育学”“幼儿教育学”等概念；理解“幼儿教育”概念；掌握幼儿教育的意义。 2、了解本课程的主要内容，掌握幼儿教育学的研究对象和任务。教学准备：幼儿园活动录像片段；CAI课件（古今中外教育家论教育，幼儿教育案例）；各种版本的《幼儿教育学》教材。教学重点：理解幼儿教育的含义教学难点：掌握幼儿教育学的研究对象和任务教学方法：讲授法、讨论法、归纳法、案例分析法教学课时：1课时教学过程：一、教育和教育学（一）教育——一种促进更和谐、更可靠的人类发展的主要手段【经验陈述】结合自己的经验和理解谈谈什么是“教育”？【理论研讨】教育史上，不同的人对“教育”有不同的解释。《教育学》对教育的解释有广义与狭义之分。广义：有目的、有意识地对人身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动。它的任务就是把原本作为自然人而降生的孩子培养成合格的社会成员。包括家庭教育、社会教育和学校教育。狭义：指学校教育，如幼儿园教育，小学、中学和大学教育以及其他人们为了某种目的而特别组织的教育。它是教师根据社会的要求，对受教育者进行的一种有目的、有计划、有组织地传授知识技能、培养思想品德、发展体力和智力的活动，使受教育者发生预期的变化，成为社会所需要的人。由专业的教师承担，教育的目的性、计划性、组织性、系统性很强，是一种可控性很强的、规范的教育，因此一般来说效率、效果也更好。【观点辨析】

个小学生教育案例范文

9个小学生教育案例个案一：学生小田，老师，家长都反映他是个“不开窍”的孩子，一道应用题，老师课堂上讲过，家长又复习过，可做起来就是错误百出，一到考试就更不行了，别的同学背课文，一下子背出了，可他读了好多遍，还是记不住，丢三落四，常用字常会错，渐渐地学习提不起兴趣。评析：“不开窍”只是一个通俗的说法，揭开它的面纱其实都与心理因素相关，当学生学习上出现困难的时候，教师不可不考虑：是不是存在学习心理问题？在设法提高孩子学习成绩的时候，一定要设法培养学生良好的学习心理品质，孩子做事丢三落四，对老师、家长的某些要求置之脑后，学习内容难以入脑，并非是头脑、智力的问题，而是他在记忆时注意力不集中；记忆时茫无目的，不知道记什么，记了有何用，记多长时间、多少内容；记忆时不讲究方法，或死记硬背或支零片断地记忆…… 方法：1、教会小田记忆的技巧与方法，如理解记忆，趣味记忆即把记忆内容编成有趣的生活现象，让他乐于记。 2、培养小田良好的思维习惯，独立、灵活、敏捷才是健康的思维。3帮助小田树立自信心，经常是人云亦云，总怀疑自己是错，永远也品尝不到学习的成功和甜头，再之家长切不可以“笨蛋”批评、责骂他，这样使他对自己自暴自弃，不再努力，设想：思维之泉缺乏了内部动力，是不可能充分喷涌的，多给小田一些鼓励，“试试你一定能行”，“啊，你进步了！”……变“你能行”为“我能行”。个案二：小毛的妈妈经常为孩子急得哭：小毛迷上了游戏机，一次，一次，又一次，妈妈把小毛从游戏机房拽回来；一次，一次，又一次，小毛挡不住游戏机的诱惑，偷

偷溜进游戏机房，急得没法子，小毛妈妈只得每天提前到校接小毛，回家看书做作业；双休日更是形影不离。评析：表面上看，孩子没有去玩游戏机了，实际上孩子的注意力并没有真正转过来，因为小毛学习时仍三心二意，成绩依然如故，从客观上讲，游戏机动感强烈，内容新奇多变，色彩鲜明，极容易吸引孩子们的注意力，从主观上讲，小毛缺乏对学习的兴趣，缺乏对学习目的性的认识，缺乏良好的意志品质，因而他很容易将注意离开学习而指向于游戏机，这就造成了，小毛对学习三心二意，对游戏机可却是一心一意；学习时注意力分散，玩游戏机注意力可集中了！方法： 1用有吸引力的刺激物吸引孩子，即转移孩子的注意力，如带孩子上公园走走，踢踢足球，买些孩子喜欢的读物，把孩子的注意力从游戏机引开去，不要急着硬逼孩子学习，因为孩子本身就不爱学习，正如你“强按牛头”，牛仍然不会饮水一样。 2、引导孩子逐渐明确学习的目的和任务，开始时可以提出少量学习任务，以后逐渐提高要求，逐步让学生学会自己提出学习任务，自己完成，自己督促检查。 3教给孩子一些调控注意力的方法，学习时间过长，可以听听舒缓的音乐，远眺绿色，休息一会儿，再来学习，另外可在书桌旁贴上由孩子自己撰写的自警语录，如“有志者事竞成”、“战胜自己、挑战自己”等，增强自我控制能力。个案三：小平有事没事老爱说谎，考试没考好，回家怕挨打，只好编些谎话搪塞，作业没做完却说做完了，没带忘在家了，看到其他小伙伴有美丽的风筝，为争点面子，免不了说谎：“我家有，比你的更漂亮。”其实家里并没有风筝。评析：大部分孩子的谎言和大人恶意的谎言完全不同，所以不必过于紧张，应查明孩子说谎的原因，如：为了达到某种目的而采取手段，为了避免惩罚而说谎，为了在各

一个多动症幼儿地成长与蜕变案例分析报告

一个多动症幼儿的成长与蜕变天竺山镇中心幼儿园李佳一、研究前个案分析在我班上有一名“与众不同”的幼儿，从小班到中班一年半的时间里我一直任其班主任。他不受大家欢迎，没有朋友。最明显的是他没有规则意识，不守纪律！没有上下课的概念，上课时在地上打滚，乱走动，打扰其他幼儿，极其好动；容易受身边的事物所影响，注意力不集中，最多两三分钟就会转移；自控能力差，并常伴有某种习惯性小动作，如咬指甲、吸手指、抠鼻子等。并且口齿不清，与老师、小朋友交流有点障碍。他的这些种种行为在上小班时，由于幼儿的年龄特点比较活泼，应尊重幼儿的自然发展规律。但等到上中班时其他幼儿与其年龄特点发展适宜，而他这种行为不但没有改进反而表现的尤为突出。通过家访，得知他爸爸常年在外打工，妈妈在家带孩子，都是本地人。我将孩子在校的表现情况跟她交流，通过和焦妈妈的交谈，我们达成一致，初步先通过观察发现问题，其次，剖析问题的原因，再针对其行为表现作出家园合作的方案。二、个案观察记录发现该幼儿行为有异常以后，我怀疑他是否有多动症，为了证实我的想法，我开始对他的行为进行观察记录。在几周的观察后，我发现有如下一些明显性的行为： 1、上课无论上什么课时，其他小朋友都已入位坐好，进入状态，而这时

焦乐乐便会随意走动，时而拿玩具，时而在地上打滚，时而拿把椅子与老师并排坐，时而与旁边的小朋友一起嬉笑打闹，老师先是耐心将其劝回座位，他先是坐一两分钟，但随着老师话题的转移，他又恢复了原貌，一副满不在乎的样子，东张西望，不知道在想什么。这样反反复复，老师叫站起来的时候，他笑嘻嘻的咬着手指头，一下又望望黑板，一下又望望其他小朋友，或是望着地板，神情游离不定，又像关注某个东西，又似在沉思，但他什么也没做，也不说一句话。其他小朋友在朗读时他并没有读，而且常常被外面其他事物所吸引，喜欢钻到桌子底下撕课本，戳其他小朋友的腿脚，当老师提到他的名字以后他才停止嬉戏，但眼神还是没有关注老师和黑板。 2、课间操不管是做早操还是放学排队喜欢插队，自己想站那里就站哪里，又推又挤，硬是往进挤。早间走操跑操时看见什么都很好奇，喜欢用脚踢旁边的木马，走走停停，故意踩前边小朋友的鞋子，做早操时不按照课间操的要求做，完全是他自己在自由的手舞足蹈，想怎么做就怎么做，做着做着就会跑到秋千架去荡秋千，玩滑滑梯，容易被其他东西吸引，天上飞来几架飞机，他就一直望着飞机，不再做操，老师提醒他也完全没有反应。其他小朋友虽然也被飞机吸引但是很明显的可以看出没有他那样分散精力。课间操做完了也迟迟不肯进活动室，也不去上厕所，直接去荡秋千，完了还是老师将其耐心拉回教室。 3、就餐

优秀论文 多动症幼儿的教育问题