初中物理实验操作考试试卷

一．实验目的：

杠杆的平衡条件。

二．实验器材：

带刻度的杠杆和支架，2个细铁丝环，钩码（6-8个，每个钩码质量相等并标明质量大小）。三．实验步骤及评分标准（g取10N/Kg）

1、杠杆的最小刻度值是厘米，每一个钩码的质量是千克。

3、实验结论：使杠杆转动的力是，从支点到动力作用线的距离是；阻碍杠杆转动的力是，从支点到阻力作用线的距离是。杠杆平衡条件是。

五、反思与拓展：实验前为什么要调节杠杆在水平位置平衡？。主考教师监考教师总分

一．实验目的：

用天平和量筒测液体的密度。

二．实验器材：

托盘天平、砝码、镊子、量筒、烧杯、盐水、标签（标明烧杯和盐水的总质量）（托盘天平要先调平，待用。）

四、实验记录

1、检查器材：

天平最大称量为克，标尺的分度值为克；量筒量程ml，分度值为ml。

五、反思与拓展：

为什么本实验要用测两次烧杯和盐水的总质量之差来测量量筒中的盐水的质量？。

主考教师监考教师总分

物理试题 3 探究重力的大小与什么因素有关

一．实验目的：

探究重力的大小与质量的关系。 二．实验器材：

弹簧测力计、支架、相同的钩码5个、铅笔、刻度尺。 三．实验步骤及评分标准

1、检查器材：

弹簧秤的量程 ，最小刻度值 ；指针是否指到零刻度线 。 实验结论：重力与质量成 比。

五、反思与拓展

重力与质量之比有什么特点： 。

主考教师 监考教师 总分

学校姓名准考证号实验操作抽签号

物理试题4 探究电阻上的电流跟电阻的关系

一．实验目的：

探究电阻上的电流跟电阻的关系。

二．实验器材：

电压表(量程3V、15V)，电流表(量程：0.6A、3A)，定值电阻三个（阻值不同），开关，导线若干，电池组（2节干电池串联），滑动变阻器（10Ω）。

三．实验步骤及评分标准

图4 实验电路图

四、实验记录

1、电压表量程，电流表量程，定值电阻值。

实验结论：电流I跟电阻R的关系为：电压一定时，。

五、反思与拓展

这种在电压一定的情况下研究电流与电阻的关系的方法叫法。

主考教师监考教师总分

物理试题5 测定小灯泡的额定功率

一．实验目的：

测小灯泡的额定功率。

二．实验原理：

根据电功率公式P=UI，测出小灯泡的电压和电流值计算出电功率。

三．实验器材：

按图5连好的电路（小灯泡额定电压2.5V），电池组（2节干电池串联），电压表（3V、15V），电流表（0.6A、3A），滑动变阻器，开关，导线）。

图5 实验电路图

四、实验记录

1、电压表量程，电流表量程，小灯泡额定电压。

五、反思与拓展

不考虑温度对电阻的影响，当灯泡两端的电压是额定电压的一半时，灯泡的实际功率是额定功率的。

主考教师监考教师总分

物理试题6 测定平均速度一．实验目的：

测定小车的平均速度

二．实验器材：

停表、带刻度的木板、小车、弹簧片、木块

三．实验步骤及评分标准

1.停表的量程，最小刻度

2.记录数据

结论：两次小车的平均速度

五反思与拓展

两次测量所取的路程不同，小车的平均速度相同吗？（一般不相同）主考教师监考教师总分

一．实验目的：

观察平面镜成像的情况，找出成像的特点。

二．实验器材：

同样大小的蜡烛一对、平板玻璃一块、白纸一张、三角板一对、刻度尺一把。三．实验步骤及评分标准

实验结论：

（1）平面镜成像的大小与物体的大小相等。

（2）像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离相等。

五、反思与拓展

此实验为什么要用玻璃板作为反射镜？(便于准确观察像的位置)

主考教师监考教师总分

物理试题8 用滑动变阻器改变电流

一．实验目的：

知道滑动变阻器的构造，会用滑动变阻器改变电流

二．实验器材：

干电池2节或学生电源，滑动变阻器（20Ω），电流表，小灯座（附灯泡，2.5Ｖ），开关，导线若干根。

三．实验步骤及评分标准

四、实验记录

1、电流表量程，最小刻度值。小灯泡额定电压。

2、画出实验电路图如下：

五反思与拓展

使用滑动变阻器时，为什么要“一上一下”接线？（只有这样才能改变电阻）如果全接上面两个接线拄会有什么现象？（灯泡可能烧坏）。如果全接下面两个接线拄会有什么现象？（无法改变电流，灯泡亮度不会改变）

主考教师监考教师总分

一．实验目的：

练习使用电流表，探究串联电路中不同位置电流的关系 二．实验器材：

电池组（2节干电池串联），电流表（量程：3V 、15V ），2个小灯泡（额定电压不同），1个开关，若干条导线。预接电路（按图9连接好电路，待用） 三．实验步骤及评分标准

四、实验记录

1、电流表量程 ，最小刻度值 。

图9 实验电路图 实验结论：串联电路中，电流 。 五、反思与拓展

为什么串联电路中，电流的大小处处相等？(因为电流只有一条流动电路)

主考教师 监考教师 总分

A

物理试题10 探究斜面的机械效率

一．实验目的：

斜面的机械效率与斜面倾斜程度的关系。

二．实验器材：

毫米刻度尺、长木板，木块（附挂钩），弹簧秤，细线、木垫（或塑料垫）。

四、实验记录

关

面机械效率

五、反思与拓展

如何计算额外功W额=W总—W有（1分）

主考教师监考教师总分

物理试题11 用电压表和电流表测电阻

一．实验目的：

正确设计并连接该实验电路。

二．实验器材：

电压表(量程3V、15V)，电流表(量程：0.6A、3A)，待测电阻（10-30Ω），开关，导线，电池组（2节干电池串联），滑动变阻器。

1、电压表量程，；电流表量程。

2、画出实验电路图：

实验结论：待测电阻的阻值为。

五、反思与拓展

为什么本实验要使用滑动变阻器？（限制电流，保护电路）

主考教师监考教师总分

一．实验目的：

探究凸透镜成放大和缩小实像的条件。

二．实验器材：

光具座，标明焦距的凸透镜、光屏、蜡烛、火柴、粉笔。

三．设计实验、实验步骤及评分标准

1、凸透镜的焦距f=

3、实验结论：

物体（蜡烛）到凸透镜的距离大于2倍焦距时，成、、像。物体（蜡烛）到凸透镜的距离小于2倍焦距时，成、的（缩小或等于物体大小）像。五、反思与拓展

当物距u＝2f或u

主考教师监考教师总分

物理试题13 研究电磁铁

一．实验目的：

研究电磁铁磁性强弱跟电流大小的关系。

二．实验器材：

如下图13-1接好的部分电路（电池组、开关、导线、滑动变阻器、电流表、一小堆大头针），电磁铁实验器。

三．实验步骤及评分标准

图13-1 图13-2 实验电路图

电磁铁电时无磁性，电时有磁性。通过电磁铁中的电流越，它的磁性越强。

五、反思与拓展

电磁铁加装铁心的目的是增强磁性

主考教师监考教师总分

学校姓名准考证号实验操作抽签号

物理试题14 组成并联电路

一．实验目的：

会连接简单的并联电路。

二．实验器材：

二只小灯泡、三个开关、两节干电池（或学生电源）、导线若干条。

图14

四、实验记录

2、在连通的并联电路里，干路开关S所控制的用电器是（①L2、②L1、③全部用电器）。在连通的并联电路里，支路开关S1所控制的用电器是（①L1和L2、②L1、③L2）。

在连通的并联电路里，支路开关S2所控制的用电器是（①L1和L2、②L1、③L2）。五、反思与拓展

并联电路中，总电流与支路电流有什么关系？(总电流等于各支路电流之和)

主考教师监考教师总分

物理试题15 用电压表测串联电路中的电压

一．实验目的：

练习使用电压表，研究串联电路中的电压关系。

二．实验器材：

电池组（2节干电池串联），电压表（量程：3V、15V），2个灯泡（额定电压不同），1个开关，若干条导线。（按照图15-1连好部分电路，待用）。

三．实验步骤及评分标准

图15-1 图15-2 实验电路图

四、实验记录

1、电压表量程，最小分度值。

结论：串联电路两端的总电压等于各部分电路两端的电压。

五、．反思与拓展

如果将电压表串联在电路中，会有什么现象？（灯泡不亮）

主考教师监考教师总分

一．实验目的：

练习使用电流表，探究并联电路中干路电流和各支路电流的关系

二．实验器材：

电池组（2节干电池串联），电流表（量程：3V、15V），2个小灯泡（额定电压2.5v和3.8v各一个），1个开关，若干条导线。预接电路（按图16连接好电路，待用）

三．实验步骤及评分标准

图16 实验电路图

四、实验记录

1、电流表量程，最小刻度值。

实验结论：并联电路中，干路电流等于各支路电流。

五、反思与拓展

并联电路中，两支路按什么规律来分配电流的大小？(按电流与电阻成反比的规律来分配电流的大小)

主考教师监考教师总分

一．实验目的：

练习估测水的温度，用温度计测水的温度。

二．实验器材：

温度计（量程0℃-100℃，最小刻度值1℃），分别装有热水和冷水的2个烧杯。

三．实验步骤及评分标准

1、观察器村：温度计的量程` ，最小刻度值。

为什么不能用体温计测量温水的温度？（温水的温度一般要超过体温计的量程,使体温计损坏）主考教师监考教师总分

物理试题18 用弹簧测力计测量力的大小

一．实验目的：

学习正确使用弹簧秤的方法。

二．实验器材：

弹簧秤2个（规格相同），钩码、铁架台。

三．实验步骤及评分标准

四、实验记录

1、弹簧称的量程` ，最小刻度值，指针是否指零刻度线。

五、反思与拓展

弹簧测力计的原理是什么？（弹簧的伸长与拉力成正比）

主考教师监考教师总分

物理试题19 用电压表测并联电路中的电压

一．实验目的：

练习使用电压表，研究并联电路中各支路的电压。 二．实验器材：

电池组（2节干电池串联），电压表（量程：3V 、15V ），2个小灯泡（额定电压不同），1个开关，若干条导线。（按图19-1连接好部分电路，待用）

图19-1 图19-2 实验电路图

四、实验记录

1、电压表量程 ，最小分度值 。 结论：并联电路各支路两端的电压 五、反思与拓展

并联电路中，总电压与支路电压有什么关系？(总电压等于各支路电压)

主考教师 监考教师 总分

一．实验目的：

练习正确使用毫米刻度尺测长度，正确记录测量结果；练习估测到最小刻度值的下一位。二．实验器材：

毫米刻度尺，三角板（2块），物理课本，硬币，约30cm长细铜丝，铅笔。

四、实验记录

1、刻度尺的量程，最小刻度值，零刻度线是否磨损。

2、记录数据：

物理课本长，宽。硬币的直径。细铜丝的线圈长度过，线圈圈数，细铜丝直径。

五、反思与拓展

测细铜丝直径时，如果绕线时没有紧密绕线，则测量结果比真实值偏大。

主考教师监考教师总分

初中物理实验操作考试评分标准

学校报名号姓名成绩 《探究平面镜成像的特点》评分表 一、实验目的：观察平面镜成像的情况，找出成像的特点。 二、实验器材：同样大小的蜡烛一对，平板玻璃一块，白纸一张，三角板一对，刻度尺一把。 三、实验步骤及评分标准： 一、实验目的：探究凸透镜成放大和缩小实像与物距的关系。 二、实验器材：光具座，标明焦距的凸透镜，光屏，蜡烛，火柴、废物缸。 三、实验步骤及评分标准：

监考教师：确认成绩学生签字： 学校报名号姓名成绩 《探究重力的大小与质量的关系》评分表 一、实验目的：探究重力的大小与质量的关系。 二、实验器材：弹簧测力计，铁架台，相同的钩码3个(质量已知)，铅笔，刻度尺。 三、实验步骤及评分标准：

一、实验目的：练习使用电流表，探究串联电路不同位置电流的关系。 二、实验器材：3节干电池（或学生电源），电流表（0-0.6A、0-3A)），2个小灯泡（额定电压不同），开关，若干条导线。 三、实验步骤及评分标准：

学校报名号姓名成绩 《探究电流与电压的关系》评分表 一、实验目的：探究电阻上的电流与电阻的关系。 二、实验器材：电压表(0-3V、0-15V)，电流表(0-0.6A、0-3A)，定值电阻三个（5Ω、10Ω、15Ω），开关，导线若干，2节干电池（或学生电源），滑动变阻器（20Ω）。预接电路（按实验电路图连接好电路，待用）

学校报名号姓名成绩 《探究杠杆的平衡条件》评分表 一、实验目的：探究杠杆的平衡条件。 二、实验器材：带刻度的杠杆和支架，2个细铁丝环，钩码（6-8个，每个钩码质量相等并标明质量大小）。 三、实验步骤及评分标准： 学校报名号姓名成绩 《探究串联电路电压的特点》评分表 一、实验目的：练习使用电流表，探究串联电路不同位置电流的关系。

初中物理教师实验操作技能大赛试题(卷)精选1

教师实验操作技能大赛试题精选 第一组试题：（每位选手都有100分的基础分） 1．（共3个小题，每个小题有两问，答对了加10分，答错了不扣分，满分60分。） （1）实验员的展演有两处操作错误，请将错误简单写在答题卡上。（限时40秒钟） 某同学用游标卡尺测量工件内经。 错误1：实验前未对游标卡尺进行调零； 错误2：读数前未固定游标上的螺母。（事先未固定螺母即读数：19.1mm） （2）讲台上（或屏幕上）是平面镜成像实验装置，在玻璃板前后各竖直放置一段相同长度的蜡烛A和B，前面蜡烛A是点燃的，请在答题卡上简单回答以下问题（限时20秒钟）： ①实验中，无论怎样调节蜡烛B，都不能使蜡烛B与蜡烛A的像重合，可能是什么原因？玻璃与桌面不垂直；不合理。 ②解决了上面问题后，找出蜡烛B与蜡烛A的像重合位置，并分别测出A的物距为80cm，A的像距为80.1 cm，就得出实验结论之一：“平面镜成像中，像距与物距相等”，这是否合理？ （3）讲台上（或屏幕上）是奥斯特实验装置。请问（限时20秒钟）：

①为效果更好，图中的直导线应该（） A．南北方向放置 B．东西方向放置 ②为了使学生观察清楚，通电后磁针能静止在通电直导线该处合磁场的位置，电路中应该串联1个（） A．“2A，50Ω”的滑动变阻器 B．“12V，50W的灯泡” 2．（共2个小题，每答对一问加10分，答错一问扣10分，满分90分。最好屏幕出示，以便控制时间。） （1）某同学用伏安法测量约8Ω电阻的阻值。请观察实验员用伏安法测电阻的实验操作过程，将操作过程中的错误找出来。（在竖直放置的示教板上演示；答题限时3分钟。） 错误1：电流应从电流表的正接线柱流入（或电流表的正接线柱应与电源的正极连接）； 错误2：连接电路过程中开关应该是断开的； 错误3：滑动变阻器不应将金属杆两端的接线柱接入电路； 错误4：电压表不应与串联的电源与开关并联； 错误5：电压表不应选用大量程。 （2）某同学用天平和刻度尺测量金属圆柱体的密度。 请观察实验员测量圆柱体密度的实验操作过程，并将操作过程中的错误找出来。（答题限时2分钟。） 错误1：天平横梁未调平衡，即开始测量； 错误2：应该用镊子移动游码； 错误3：横梁稳定在水平位置或指针左右摆动幅度相同时再读数。（圆柱体的质量错误读数：83.7克）

2020人教版初中物理实验考试步骤

测量小灯泡的电功率 实验器材：电池盒，1号干电池3节，2.5V小灯泡1个，小灯座1个，滑动变阻器1个（20Ω或50Ω），开关1只，导线7根，电流表1只(0-0.6-3A)，电压表1只(0-3-15V)。 操作程序： 按照如图所示的电路图连接实验电路，开关断开，电流 表、电压表连接最大量程。 实验记录:

测量石块密度 实验器材：托盘天平1架、烧杯（内装适量水）、待测石块、量筒1个（100mL）、细线操作程序： 实验记录：

测量盐水的密度 实验器材：托盘天平1架（含砝码200g) 烧杯（内装适量盐水）(50mL) 量筒1个（100mL） 操作程序： 实验记录：

测量未知电阻的阻值 实验器材：电池盒，1号干电池3节，未知电阻1个，滑动变阻器1个(20Ω或50Ω)，开关1只，导线7根，电流表1只(0-0.6-3A)，电压表1只（0-3-15V）。 操作程序： 顺序操作内容 1 观察电流变、电压表并调零，按照如图所示的电路图连接实验电路，滑动变阻器最大阻值接入电路，电流表、电压表选择最大量程。 2 闭合开关试触马上断开，观察电流表、电压表示数，换用合适量程。闭合开关，移动滑动变阻器滑片，使电压表的示数为1.5V，读出此时电流表的示数，记入表格中。 3 移动滑片，使电压表示数为2V，再次读出电流表示数,并记入对应表格。 4 移动滑片，使电压表示数为2.5V，再次读出电流表示数,并记入对应表格。 5 断开开关，根据实验数据计算出平均电阻。 6 整理器材。 实验记录: 试验次数电压U（V）电流I(A)电阻R(Ω)电阻的平均值R平均（Ω） 1 1.5

初中物理实验操作考试试卷

9物理试题 1 探究杠杆的平衡条件 一．实验目的： 杠杆的平衡条件。 二．实验器材： 带刻度的杠杆和支架，2个细铁丝环，钩码（6-8个，每个钩码质量相等并标明质量大小）。三．实验步骤及评分标准（g取10N/Kg） 1、杠杆的最小刻度值是厘米，每一个钩码的质量是千克。 2、记录数据 3、实验结论：使杠杆转动的力是，从支点到动力作用线的距离是；阻碍杠杆转动的力是，从支点到阻力作用线的距离是。杠杆平衡条件是。 五、反思与拓展：实验前为什么要调节杠杆在水平位置平衡？。主考教师监考教师总分

7物理试题2 用天平和量筒测定液体的密度 一．实验目的： 用天平和量筒测液体的密度。 二．实验器材： 托盘天平、砝码、镊子、量筒、烧杯、盐水、标签（标明烧杯和盐水的总质量）（托盘天平要先调平，待用。） 四、实验记录 1、检查器材： 天平最大称量为克，标尺的分度值为克；量筒量程 ml，分度值为 ml。 2、测量数据记录表： 五、反思与拓展： 为什么本实验要用测两次烧杯和盐水的总质量之差来测量量筒中的盐水的质量？。 主考教师监考教师总分

物理试题 3 探究重力的大小与什么因素有关 一．实验目的： 探究重力的大小与质量的关系。 二．实验器材： 弹簧测力计、支架、相同的钩码5个、铅笔、刻度尺。 三．实验步骤及评分标准 探究实验步骤操作要求及评分标准 满分 (10分) 得分备注 1．提出问题重力大小可能与什么因素有关？（与质量有关）1分2．猜想与假设重力大小与质量有什么关系？（可能成正比）1分 3．设计实验和进行 实验（1）检查器材：观察弹簧秤的量程、最小刻度 值，指针是否指到零刻度线。（1分） （2）安放器材：将弹簧测力计悬挂在支架上（1 分）。 （3）测重力：将钩码逐个加挂在测力计上并记 下每次的读数（1分） （4）整理器材：把器材放回原位。（1分） 4分 5．分析与论证作出图线：用5组数据做出重力跟质量的关系 图线并得出结论。（3分） 3分 6．反思与拓展重力与质量之比有什么特点？（比值一定）（1 分） 1分 1、检查器材： 弹簧秤的量程，最小刻度值；指针是否指到零刻度线。 质量m/kg 重力G/N 实验结论：重力与质量成比。 五、反思与拓展 重力与质量之比有什么特点：。 主考教师监考教师总分

2012年初中物理实验操作考试评分细则

学校姓名实验操作统考号 物理试题1 探究平面镜成像的特点 一．实验目的： 观察平面镜成像的情况，找出成像的特点。 二．实验器材： 同样大小的蜡烛一对、平板玻璃一块、白纸一张、三角板一对、刻度尺一把。三．实验步骤及评分标准 主监考教师监考教师总分

物理试题2 用电压表和电流表测电阻 一．实验目的： 正确设计并连接该实验电路。 二．实验器材： 电压表(量程3V、15V)，电流表(量程：0.6A、3A)，待测电阻（10-30Ω），开关，导线，电池组（2节干电池串联），滑动变阻器。 三．实验步骤及评分标准 总分

物理试题3 探究凸透镜的成像特点一．实验目的：探究凸透镜成放大和缩小实像的条件。 二．实验器材：光具座，标明焦距的凸透镜、光屏、蜡烛、火柴、粉笔。三．设计实验、实验步骤及评分标准 主监考教师监考教师总分

学校姓名实验操作统考号 物理试题4 研究电磁铁 一．实验目的：研究电磁铁磁性强弱跟电流大小的关系。 二．实验器材：如下图4—1接好的部分电路（电池组、开关、导线、滑动变阻器、电流表、一小堆大头针），电磁铁实验器。 三．实验步骤及评分标准 S S R A 图4—1 图4—2 实验电路图

主监考教师监考教师总分

物理试题5 用电压表测串联电路中的电压 一、实验目的：练习使用电压表，研究串联电路中的电压关系。 二、实验器材：电池组（2节干电池串联），电压表（量程：3V 、15V ），2个灯泡（额定电压不同），1个开关，若干条导线。（按照图5-1连好部分电路，待用）。 三、实验步骤及评分标准 L 1 L 2 S 1 L 2 图5-1 图5-2 实验电路图 主监考教师 监考教师 总分

中考物理实验操作及方法归纳

中考物理实验操作及方 法归纳 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

中考物理实验操作及方法归纳 实验步骤、操作、结论 一、力学 ?基础性 天平测质量 【实验目的】用托盘天平测质量。 【实验器材】天平（托盘天平）。 【实验步骤】 1)把天平放在水平桌面上，取下两端的橡皮垫圈。 2)游码移到标尺最左端零刻度处（游码归零，游码的最左端与零刻度线对 齐）。 3)调节两端的平衡螺母（若左盘较高，平衡螺母向左拧；右盘同理），直至 指针指在刻度盘中央，天平水平平衡。 4)左物右码，直至天平重新水平平衡。（加减砝码或移动游码） 5)读数时，被测物体质量=砝码质量+游码示数（m物=m砝+m游） 【实验记录】此物体质量如图：62 g 弹簧测力计测力 【实验目的】用弹簧测力计测力 【实验器材】细线、弹簧测力计、钩码、木块 【实验步骤】 ●测量前： 1)完成弹簧测力计的调零。（沿测量方向水平调零） 2)记录该弹簧测力计的测量范围是 0~5 N，最小分度值是 N。

测量时：拉力方向沿着弹簧伸长方向。 【实验结论】如图所示，弹簧测力计的示数F= N。 验证阿基米德原理 【实验目的】定量探究浸在液体中的物体受到的浮力大小与物体排开液体的重力之间的关系。 【实验器材】弹簧测力计、金属块、量筒、水 【实验步骤】 1)把金属块挂在弹簧测力计下端，记下测力计的示数F1。 2)在量筒中倒入适量的水，记下液面示数V1。 3)把金属块浸没在水中，记下测力计的示数F2和此时液面的示数V2。 4)根据测力计的两次示数差计算出物体所受的浮力（F浮=F1-F2）。 5)计算出物体排开液体的体积（V2-V1），再通过G水=ρ（V2-V1）g计算出 物体排开液体的重力。 6)比较浸在液体中的物体受到浮力大小与物体排开液体重力之间的关系。 （物体所受浮力等于物体排开液体所受重力） 【实验结论】液体受到的浮力大小等于物体排开液体所受重力的大小测定物质的密度 （1）测定固体的密度： 【实验目的】测固体密度 【实验器材】天平、量筒、水、烧杯、细线、石块等。 【实验原理】ρ=m/v 【实验步骤】

2019年度初中理化生实验操作考试练习试题

2019 年度初中物理、化学、生物实验操作考试练习题 物理 一、物理实验A 类操作练习题 1.探究平面镜成像时像距与物距的关系 器材准备：平面镜成像实验器一套、边长2cm的方格白纸一张、平面镜一块。 实验要求：选择合适的器材，确定物体在平面镜中像的位置，比较像距与物 距，多次实验，寻找规律，并记录其中两次的数据。 2.探究凸透镜成缩小实像的规律 器材准备：凸透镜（ f 约为10cm）、凹透镜、光屏、F形电光源、光具座。 实验要求：选出凸透镜，利用凸透镜成缩小的实像，比较像距与物距，多次 实验，寻找规律，并记录其中两次的数据。 3.用天平和量筒测量盐水的密度 器材准备：托盘天平及砝码一盒、量筒、烧杯、水杯、盐水、滴管、抹布。 实验要求：检查天平是否平衡，用天平和量筒测量盐水的密度。 4.用天平和量筒测量石块的密度 器材准备：托盘天平及砝码一盒、量筒、石块（已用细线系牢）、水杯、水、滴管、抹布。 实验要求：检查天平是否平衡，用天平和量筒测量石块的密度。

5.探究杠杆平衡的条件 器材准备：杠杆尺、支架、钩码一盒、弹簧测力计、细线（或挂物环）。实验要求：组装杠杆，探究杠杆平衡的条件。 6.测量重力与质量的比值 g 器材准备：托盘天平及砝码一盒、弹簧测力计、石块（已用细线系牢）。实验要求：检查天平是否平衡，请用所给器材测出重力与质量的比值g。 7.探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系 器材准备：弹簧测力计、溢水杯、小桶、小烧杯、水杯、水、物块（已用细线系牢）。 实验要求：通过实验探究，得出物体所受浮力跟它排开的水所受重力的关系。 8.用电流表探究串联电路电流的规律 器材准备：两节干电池组成的串联电池组、阻值为 5Ω定值电阻、小灯泡（）、灯座、开关、电流表、导线若干。 实验要求：依据电路图连接电路，用电流表分别测出电路中 A 点的电流 IA、B 点的电流 IB、C 点的电流 IC，并找出它们之间的规律。 9.用电压表探究串联电路电压的规律 器材准备：两节干电池组成的串联电池组、定值电阻（5Ω）、小灯泡（）、灯座、开关、电压表、导线若干。

初中物理电学实验的基本操作

初中物理电学实验的基本操作 初中物理电学实验的基本操作 基础性 9.(1)用电流表测电流 【实验目的】用电流表测电流 【实验器材】电源、电键、小灯泡、电流表、若干导线等 【实验步骤】 1.将电源、电键、小灯泡、电流表串联起来，连接过程中电键处于断开状态。 2.电流从电流表的正接线柱流入，负接线柱流出。在未知电流大小时，电流表选择0~3A 量程。

程，然后记下电流的示数。 【实验结论】如图所示，电流表的示数为0.5 A。 (2)用电压表测电压 【实验目的】用电压表测电压 【实验器材】电源、电键、小灯泡、电压表、若干导线等 【实验步骤】 1.将电源、电键、小灯泡连接在电路中，连接过程中电键处于断开状态。 2.将电压表与小灯泡并联连接，在连接过程中，电压表的正接线柱靠近电源的正极，负接线柱靠近电源的负极，在未知电压大小时，电压表选择0~15V 量程。

程，然后记下电压的示数。 【实验结论】如图所示，电压表的示数为2.5 V。 10. 用滑动变阻器改变电路中的电流 【实验目的】练习使用滑动变阻器改变电路中的电流强度。 【实验器材】滑动变阻器、小灯泡、电流表、开关、电池组、导线若干 【实验原理】通过改变连入电路中电阻线的长度来改变电阻，从而改变电路中的电流强度。 测定性 11.用电流表、电压表测电阻(伏安法测电阻) 【实验目的】用电流表、电压表测电阻 【实验器材】电源、电键、电压表、电流表、待测电阻、滑动变

阻器、若干导线等。 【实验原理】R=U/I 【实验步骤】 1.如图所示连接电路，电键处于断开状态，滑动变阻器连入电路中的电阻处于最大值。 2.移动滑片到三个不同位置，记下相应的电流表示数和电压表示数。 3.根据公式计算三次的电阻，最后通过求平均值得到待测电阻的阻值。 滑动变阻器在实验中作用：多次测量，求平均值，减小误差。 12. 测定小灯泡电功率 【实验目的】测定小灯泡的电功率

2019年初中物理实验操作考试试题

合肥市2019年初中实验操作考试物理试题1．探究凸透镜成像规律 2．用天平、烧杯和量筒测液体的密度 3．测量串联电路的电压 4．测量并联电路中的电流

合肥市2019年初中毕业实验操作考试 物理试题A 中考准考证号＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验操作考试准考证号＿＿＿＿＿＿＿＿ 姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿学校＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 题目：探究凸透镜成像规律( f =15cm) 要求：1．实验前先举手示意，经监考教师检查同意后，再进行下一步操作； 2．实验中发现器材有问题，应立即向监考教师报告； 3．正确装配器材，根据表格中要求，研究凸透镜成像规律； 4．将测量（要有单位）和实验结果记录在下表中。 由上述数据分析可见： 1.比较实像和虚像的数据发现：当u =15cm时，无法测出像距的原因是。 2.对比像的正立和倒立数据发现：u15cm成正立的像；u15cm成倒立的像。

合肥市2019年初中毕业实验操作考试 物理试题B 中考准考证号＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验操作考试准考证号＿＿＿＿＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿学校＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿题目：用天平、烧杯和量筒测液体的密度 要求：1．测量前先举手示意，经监考教师检查同意后再进行下一步操作； 2．测量中发现仪器损坏，应立即报告监考教师； 3．用天平测液体的质量，用量筒测液体的体积； 4．将测量结果（要有单位）记录在下表中，并计算液体的密度。 实验数据记录： 天平的量程：，称量标尺上的最小分度值：。量筒的量程：，量筒上的最小分度值：。

合肥市2019年初中毕业实验操作考试 物理试题C 中考准考证号＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验操作考试准考证号＿＿＿＿＿＿＿＿ 姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿学校 题目：测量串联电路中的电压 要求：1．按电路图连接好实验电路（注意：电压表连接在合适位置），闭合开关前先举手示意，经监考教师检查同意后再进行下一步操作； 2．测量中发现器材有问题应立即报告监考教师； 3．用电压表分别测出小灯泡L1、L2及它们两端的总电压。 实验数据记录： 观察量程是0～3V电压表的最小分度值为：V； 观察量程是0～15V电压表的最小分度值为：V。 L1两端的电压U1L2两端的电压U2L1和L2两端的总电压U

《初中物理实验的创新与改进》课题方案

《初中物理实验的创新与改进》课题方案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

《初中物理实验教学的改革与创新》课题方案 一、课题提出的背景 有人曾说过“没有实验的一堂物理课是不可想象的。”由此可见，实验在物理教学中的地位和作用是不容置疑的。十四、五岁的中学生其心理认知水平正处于由形象思维向抽象思维发展的阶段，他们获取信息的过程常常离不开具体事物的支持，通过实验可以加强直观教学，刺激学生的感观使思维活跃起来，帮助学生在感性认识的基础上上升为理论，从而帮助他们形成正确的概念，加深对规律的认识，加强对知识的理解和记忆。 1、适应素质教育的要求 实施素质教育，以提高全民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。优化物理实验教学方法的研究，对培养学生的观察能力和实践能力，实事求是的科学态度，引起学生求知兴趣等都有不可替代的作用。并达到“注重培养学生具有较强的观察能力、思维能力和操作能力”三大能力要求。这三大能力的培养就是对学生进行素质教育的具体体现。 2、教材改革给初中物理实验教学提出了新的要求。 与旧教材比较，在实验教学方面作了较大的改革。教材的实验更注重与社会生活实际相联的内容。注重科学探究，注重知识的渗透，注重科学的理念；三是注重学生动手能力和协作精神的培养。我们在实验教学方式的探究中，要注重教师引导，学生参与，动脑动手，克服以往实验教学中看实验多，做实验少的问题；注重

教师想尽一切办法，利用已有条件，因地制宜地作好各种实验。 3、解决初中物理疑难实验的需要。 初中物理教材存在着一定数量的疑难实验，困扰着教师其原因可能一是实验本身的难度较高；二是实验器材不足，实验仪器的灵敏度不够；三是环境气候的影响以及及操作者的实验技能等因素所致，使实验效果不佳或实验不成功。影响了学生的学习兴趣，降低了学生对实验的可信度。因此，我们必须通过实验教学方法的探究来解决这一难题。 4、开展自制初中物理教具满足教材实验的需要。 原来的实验教学设备装备有一部分能适应现行实验教学的需要，有一部分经过改进后才能继续使用。所以，我们只有解决教具制作问题，发动教师和学生，人人做教具，个个做实验，增强学生的动手能力和实践能力。 5、培养学生综合实践能力提高的需要。 为使学生在实验中形成较强的观察、思维、分析、操作实践能力，培养创新精神，适应素质教育的需要，整合知识内容及应用,为此，我们拟定了《初中物理实验教学的改革与创新》课题。 二、课题研究的理论依据 更新实验教学的思路。创新不是凭空的胡编乱造，而是通过对客观事物的观察、分析、总结，在客观事实的基础上得到前人没有得到的结论，或者是用前人的正确结论创建新的领域。如果把创新等同于建造空中楼阁，那是对创新的一个歪曲，容易误入唯心主

实验操作考核方案

杨集初级中学 物理实验操作考核实施办法 为了进一步促进我校《物理》实验教学的开展，培养学生初步的观察能力、实验能力和动手能力，发展学生的想象能力和创新精神，提高学生整体素质，根据有关文件精神，我校决定每学期对学生进行物理实验操作考核，为此制定科学实验考核方案。 一、考核对象 初中八、九年级学生。 二、考核内容 考核内容为初中阶段的部分物理学生分组实验。 三、命题及评分标准 1、命题：由四个物理老师共同命题，并制定评分标准，全部试题作为实验考核内容，提前15天发到考生手中。本次考核物理实验操作命题6个。 2、评分：每个实验满分100分，各操作步骤分别给分。由监考员现场给分，评定A（90－100分）、B（80—89分）、C（60—79分）、D（60分以下）四个等次。 四、考核 1、考核时间 实验操作考核时间为第十八周。 2、考核方法及要求 （1）、考核时每个学生分别从考核题目中抽签选取一个题目，并领取评分表填好姓名及考核题目等，然后每批学生同时开始进行考核，在规定时间内完成实验操作。本次考核要求每个学生独立完成实

验操作过程。 （2）、监考老师必须认真负责，对考生操作情况做及时、准确的记录，严格按照考核评分细则进行现场评分，在考核评分表上逐项注明扣分点，在“得分”栏内逐项登记分数并计算总分，同时对学生考核情况作出A（90－100分）、B（80—89分）、C（60—79分）、D（60分以下）四个等次评价，最后签名。评分时要求做到得分有理，扣分有据，严肃公正。 五、监考 理化生教研组全体成员参与，分为四个组，每个组由一名物理老师为主监，另外配一个其他科的老师为副监。 六、登分统计 1、考核结束后，由教研组长负责学生考核成绩的登录汇总工作。 2、考核后将《初中实验操作考核成绩表》分班级装订成册，并填好《初中实验操作考核成绩统计表》后留底并妥善保管。 开展实验操作考核是加强学校实践教学环节、全面实施理科教学大纲，提高理科教学质量的重要内容和举措。 二０一四年九月五日

初中物理实验操作步骤说课材料

初中物理实验操作步 骤

初中物理实验操作练习题 步骤 A1.探究平面镜成虚像时物距和像距的关系1.画记录表格 2.检查器材是否够用。 3.把方格纸平铺在桌面上，用支架把玻璃板立放在方格纸上，使玻璃板的下缘与方格纸上某一条水平线对齐。 4.把一“小人”摆放在玻璃板前，使其下缘与方格纸上某一条水平线对齐，记录下物距；拿另一“小人”在玻璃板后来回移动，直到它与前面“小人”的像重合，观察并记录像距。 5.再重复步骤4一次。 6.写出实验结论。（实验结论：平面镜成像时像距和物距相等。） A2. 探究凸透镜成缩小实像的规律1.画记录表格 2.检查器材是否够用。 3.在光具座上自左向右依次放置蜡烛、透 镜和光屏，并点燃蜡烛，使烛焰、透镜和 光屏的中心大致在同一高度。 4.把点燃的蜡烛放在离透镜的距离大于2 倍焦距的地方，记录物距；沿光具座移动 光屏，直到光屏上出现清晰的倒立缩小的 实像，像的性质记录在表格中。 5.把蜡烛移向透镜，使它们的距离等于2 倍焦距，记录物距；沿光具座移动光屏， 直到光屏上出现清晰的倒立、等大的实 像，把像的性质记录在表格中。 6.写出实验结论。（实验结论：当蜡烛到 凸透镜的距离大于2倍焦距时，成倒立、 缩小的实像。） A3.用天平和量筒测量小石块的密度 1.画记录表格 2.检查器材是否够用，观察天平标尺分度 值，量筒量程和分度值。 3.双手托住底座把天平移到面前，用镊子 把游码拨到标尺左端的零刻度处（拨不动 时也可以用手），检查天平是否平衡（标 志是天平静止时指针对准分度盘的中 线）。 4.把小石块（用细线已系好，称时带线） 放入天平的左盘中，用镊子从砝码盒中夹 取砝码，按照从大到小的顺序向右盘中添 加砝码，并移动游码，使天平平衡，观察 并记录小石块的质量。先把砝码放回砝码 盒中，把游码拨到零刻度处，把小石块取 下放到桌面上，把游码拨离零刻度，双手 托住底座把天平移放到原来的位置。 5.在量筒中加入适量的水，把量筒放到桌 面上适当的位置，把刻度面向自己，观察 量筒中水的体积（视线应与水面的最低处 相平），若水面没有对准刻度线，可用滴 管向量筒中补充，直到水面对准某一刻度 线，观察并记录量筒中水的体积。 6.把小石慢慢浸入量筒中的水中，观察并 记录量筒中水面到达的刻度。 7.根据测得数据计算出小石块的密度，并 记录在表格中。 8.整理器材。把小石块从量筒中取出并用 抹布擦干放回原处，把量筒中的水倒到废 液杯中并放回原处。 A4. 用天平和量筒测量盐水的密度 1. 画记录表格 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2

初中学业水平实验操作技能考试物理学科实验操作试题 ：水沸腾时温度特点

学校报名号姓名得分_______ 宜宾市初中学业水平实验操作技能考试 初中物理实验操作试题 探究水沸腾时温度的特点 （考试时间：10 分钟） 一、实验目的：探究水沸腾时温度的特点 二、实验器材： 铁架台，烧杯（或大试管），温度计，酒精灯，石棉网，带孔的纸板，接近90℃的热水，上述器材按照如图所示的装置安装好。 火柴，秒表，铅笔 三、实验操作要求： 1.检查器材：观察温度计的量程、分度值 2.点燃酒精灯, 并观察记录水的初温, 开始计时。 3.每隔 30 秒记录一次水的温度, 直至沸腾后 2 分钟。 4.熄灭酒精灯。 5.根据记录数据画出水在加热过程中温度随时间变化的图像。 四、实验记录： 1. 温度计的量程是, 分度值为。 2. 记录数据 时间/min 00.51 1.52 2.53 3.54 4.55 5.56 6.5温度/℃ 3. 绘制水沸腾时温度与时间关系的图像，并得出结论 实验结论: ,温 水沸腾时,需要继续 度。

学校报名号姓名得分_______ 宜宾市初中学业水平实验操作技能考试 初中物理实验操作试题 《探究水沸腾时温度的特点》评分表 一、实验目的：探究水沸腾时温度的特点 二、实验器材： 铁架台，烧杯(或大试管)，温度计，酒精灯，石棉网，带孔的纸板，接近 90℃的热水，上述器材按照如题图所示的装置安装好。 三、实验步骤及评分标准： 实验步骤 1.检查器材 2.开始实验 3.观察记录 4.整理器材 操作要求及评分标准 观察温度计的量程、分度值。 点燃酒精灯, 并观察记录水的初温（1 分）,开 始计时（1 分）。 每隔 30 秒记录一次水的温度, 直至沸腾后 2 分 钟。（沸腾前记录 1 分，沸腾后记录 1 分） 熄灭酒精灯。 根据记录数据,画出温度随时间变化的图像: (1) 完善坐标的时间刻度 1 分; (2) 描点 1 分 (3) 连线 1 分 水沸腾时,需要继续吸热 不变 (0.5 分)。 合计 (0.5 分), 温度 分值 1分 2分 2分 1分 得分 5.绘制图像3分 6.得出结论1分 10 分监考教师：确认成绩学生签字：

初中物理实验操作考比赛方案

初中物理实验操作考比赛方案 (总7页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1 -CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除

初中物理实验操作技能竞赛实施方案为推进素质教育和新课程改革，展示我校学生实验操作技能和创新精神，有效提高我校学生实验操作技能水平，确保落实五个100%教育工作目标。特制订学生物理实验操作技能竞赛实施方案。 一、参赛对象 初二年级学生。 二、比赛内容和范围 物理：《全日制义务教育物理课程标准(2011年修订版)》中的科学探究部分。 三、比赛时间 实验操作竞赛时间定于2017年6月6日下午一二节，具体时间由学校教务处确定。每组学生的实验操作时间为20分钟。 四、组织与管理 (一)实验操作比赛有物理教研组组织实施，实验操作比赛试题由初三物理科任老师统一提供。

(二)初二年级每个班抽取6名学生为一组，共9个小组。 (三)每位评委老师同时负责3个小组位学生的实验操作比赛(同一实验内容)，并进行打分。 五、评价要求及结果使用 （一）对学生物理实验操作的打分，强调实验的操作技能与方法，重视实验的态度，关注实验操作的过程，不过分强调实验结论的准确性。 （二）实验报告打分 （三）总分=实验操作分+实验报告分 （四）按总分高低顺序分一等奖、二等奖、三等奖、鼓励奖。 六、保障机制经费标准 七、初中物理实验操作竞赛考试评分表（附表）

初中物理实验操作竞赛考试评分表 评委教师（签名）： 学生（签名）：

初中物理实验操作竞赛考试评分表 评委教师（签名）： 学生（签名）： 初中物理实验操作竞赛考试评分表

初中物理实验操作技能竞赛试题整理

实验器材：毫米刻度尺、三角板、细线、待测物体（随机给出）；电源、导线、开关、线圈（或直导线及导轨）、蹄形磁体；玻璃瓶、水、细管、带 孔胶塞。 试题一1、用刻度尺测量长度 （1）实验数据记录及分析处理：测量木块长，并将测量结果填入下表 测量硬币的直径，并将测量结果填入下表 1，学习观察刻度尺的量程和分度值，知道要根据所测温度正确选用适当量程的刻度尺。正确使用刻度尺测长度和记录测量结果。2.知道练习多次测量求平均值减小误差的方法。3.练习用特殊方法测量长度； 2、探究电动机的原理 （1）实验数据记录及分析处理： 小结：体在磁场中受力的方向，跟（电流方向）和（磁感线方向）有关 创新实验试题1、给你一个玻璃瓶、水、细管、带孔胶塞，选择器材完成两个实验，分别说明两种物理知识或物理现象。 （2）实验教学指导：

考查了力的作用效果；温度计原理了解和掌握； 试题二 1、用弹簧测力计测浮力 （2）实验教学指导： 感受浮力的存在,理解浮力的概念。 ⑵学习用弹簧测力计测浮力的大小。 2、探究凸透镜成像规律 凸透镜焦距 f=_________ 当物距（ ）时，凸透镜成倒立、缩小的实像当物距（ ）时，凸透镜成倒立、放大的实像 当物距（ ）时，凸透镜成正立、放大的虚像 （2）实验教学指导： (1)知道凸透镜成像规律。 (2)知道凸透镜所成像的虚实、倒正、大小与物体位置的关系，进一步理解虚、实像概念。 创新实验试题 1、请设计并连接电路 实验现象：闭合前门开关，灯亮，电铃响；闭合后门开关，灯亮，电铃响 （2）实验教学指导： 理解并联电路会画简单电路图，能连接简单的并联电路。 试题三 1、用天平测物体的质量 （2）实验教学指导： 知识与技能：会调节天平平衡，会使用游码，会用天平测固体的质量。 过程与方法：培养学生初步的观察、实验能力。 情感、态度和价值观：培养学生爱护仪器的品质和认真实验的态度。 2、探究平面镜成像的特点

湛江市初级中学物理化学生物实验操作考核实施办法

目录 1、湛江市初级中学物理化学生物实验操作考核实施办法 2、初中实验考核试题、教师评分表 3、初中实验操作考核评分细则 4、学生实验能力考核要求 5、初中实验操作考核考点学校工作职责 6、初中实验操作考核考生规则 7、初中实验操作考核考点学校考核时间安排表 8、初中实验操作考核成绩表 9、初中实验操作考核成绩统计表 注：初中实验操作考核有关资料下载，可浏览： 湛江市基础教育信息网（）

湛江市初级中学 物理化学生物实验操作考核实施办法 (试行) 根据《国务院关于加强基础教育改革与发展的决定》和教育部《关于进一步加强中小学教育技术装备工作的意见》，落实省教育厅关于“五项工程”的意见精神。全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，进一步加强初中实验操作考核工作。为使初中实验操作考核工作在公开、公平、公正的基础上顺利实施，提出以下实施意见，请各县（市、区）教育局根据实际情况，遵照执行。 一、组织领导 为了使初中实验操作考核工作顺利进行，成立以县（市、区）教育局分管领导为组长的“实验操作考核领导小组”，成员由教育股、教研室、电教仪器站的负责同志组成。领导小组办公室设在电教仪器站，具体负责组织协调工作。各学校要成立学校实验操作考核工作领导小组，加强对该项工作的领导，及时制定切实可行的考核实施方案，严密组织、规范管理、严肃纪律。 各校组织考核前，要先将学校制定的考核实施方案报送到县（市、区）教育局电教仪器站。 二、考核对象 初中八、九年级在籍学生。 三、考核内容 考核内容为初中阶段的部分物理、化学、生物学生分组实验，其中物理6个，化学6个，生物6个。八年级学生考核生物一科，学生从6个实验中抽一个进行实验操作。九年级学生考核化学、物理两科，学生从物理、化学实验中各抽一个进行实验操作。 四、命题及评分标准

初中物理实验操作步骤

初中物理实验操作练习题 步骤 A1.探究平面镜成虚像时物距和像距的关系1.画记录表格 2.检查器材是否够用。 3.把方格纸平铺在桌面上，用支架把玻璃板立放在方格纸上，使玻璃板的下缘与方格纸上某一条水平线对齐。 4.把一“小人”摆放在玻璃板前，使其下缘与方格纸上某一条水平线对齐，记录下物距；拿另一“小人”在玻璃板后来回移动，直到它与前面“小人”的像重合，观察并记录像距。 5.再重复步骤4一次。 6.写出实验结论。（实验结论：平面镜成像时像距和物距相等。） A2. 探究凸透镜成缩小实像的规律 1.画记录表格 2.检查器材是否够用。 3.在光具座上自左向右依次放置蜡烛、透镜和光屏，并点燃蜡烛，使烛焰、透镜和光屏的中心大致在同一高度。 4.把点燃的蜡烛放在离透镜的距离大于2倍焦距 的地方，记录物距；沿光具座移动光屏，直到光 屏上出现清晰的倒立缩小的实像，像的性质记录 在表格中。 5.把蜡烛移向透镜，使它们的距离等于2倍焦距， 记录物距；沿光具座移动光屏，直到光屏上出现 清晰的倒立、等大的实像，把像的性质记录在表 格中。 6.写出实验结论。（实验结论：当蜡烛到凸透镜的 距离大于2倍焦距时，成倒立、缩小的实像。） A3.用天平和量筒测量小石块的密度 1.画记录表格 2.检查器材是否够用，观察天平标尺分度值，量 筒量程和分度值。 3.双手托住底座把天平移到面前，用镊子把游码 拨到标尺左端的零刻度处（拨不动时也可以用手）， 检查天平是否平衡（标志是天平静止时指针对准 分度盘的中线）。 4.把小石块（用细线已系好，称时带线）放入天 平的左盘中，用镊子从砝码盒中夹取砝码，按照 从大到小的顺序向右盘中添加砝码，并移动游码， 使天平平衡，观察并记录小石块的质量。先把砝 码放回砝码盒中，把游码拨到零刻度处，把小石 块取下放到桌面上，把游码拨离零刻度，双手托 住底座把天平移放到原来的位置。 5.在量筒中加入适量的水，把量筒放到桌面上适 当的位置，把刻度面向自己，观察量筒中水的体 积（视线应与水面的最低处相平），若水面没有对 准刻度线，可用滴管向量筒中补充，直到水面对 准某一刻度线，观察并记录量筒中水的体积。 6.把小石慢慢浸入量筒中的水中，观察并记录量 筒中水面到达的刻度。 7.根据测得数据计算出小石块的密度，并记录在 表格中。 8.整理器材。把小石块从量筒中取出并用抹布擦 干放回原处，把量筒中的水倒到废液杯中并放回 原处。 A4. 用天平和量筒测量盐水的密度 1.画记录表格 2.检查器材是否够用，观察天平标尺分度值，量 筒量程和分度值。 3.双手托住底座把天平移到面前，用镊子把游码 拨到标尺左端的零刻度处（拨不动时也可以用手）， 检查天平是否平衡（标志是天平静止时指针对准 分度盘的中线）。 4.在烧杯中加入适量的盐水，用天平称出盐水和 杯子的总质量并记录。 5.把盐水倒入量筒中一部分，测出量筒中盐水的 体积并记录。 6.用天平称出剩余盐水和杯子的总质量并记录。 7. 根据测得数据计算出盐水的密度，并记录在表 格中。 8.整理器材。把使用过的盐水都倒入废液杯，并 把器材都放回原处。 A5. 用天平和刻度尺测量立方体金属块对 桌面的压强 1.画记录表格。 2.检查器材是否够用，观察天平标尺分度值，刻 度尺的量程和分度值。 3.双手托住底座把天平移到面前，用镊子把游码 拨到标尺左端的零刻度处（拨不动时也可以用手）， 检查天平是否平衡（标志是天平静止时指针对准 分度盘的中线）。 4.把金属块放入天平的左盘中，用镊子从砝码盒 中夹取砝码，按照从大到小的顺序向右盘中添加 砝码，并移动游码，使天平平衡，观察并记录金 属块的质量。先把砝码放回砝码盒中，把游码拨 到零刻度处，把金属块取下放到桌面上，把游码 拨离零刻度，双手托住底座把天平移放到原来的 位置。 5.把金属块平放在桌面上，用刻度尺测量出金属 块的边长（视线与尺面垂直，读数时必须有估计 值）并记录在表格中。 6.根据测得的数据，计算出金属块对桌面的压强 并记录。 A6. 探究杠杆的平衡条件

2014年中考物理实验操作考试题及评分细则--试题版1

山西省2014年初中毕业升学理化实验操作考试 物理试题1 探究光反射时的规律 实验器材：激光笔1支夹子平面镜1块白纸1张(A4打印纸) 刻度尺量角器1个直角三角板1块 实验记录： 实验结论：在反射现象中，反射角入射角。 说明： 1．考生只需在表格中填写相关数据，不要求书写完整的实验报告。 2．要真实记录实验数据，捏造数据相应扣分。

山西省2014年初中毕业升学理化实验操作考试物理试题1 探究光反射时的规律评分细则 实验总得分__________ 监考教师签字__________ 考试日期：2014年5月日

山西省2014年初中毕业升学理化实验操作考试 物理试题2 探究平面镜成像时像与物的关系 实验器材：玻璃板1块火柴白纸1张(A4) 夹子2个刻度尺1把 完全相同的蜡烛2支直角三角板1块 实验记录： 实验结论： 平面镜所成像的大小与物体的大小，像和物体到平面镜的距离。 说明： 1．考生只需在表格中填写相关数据，不要求书写完整的实验报告。 2．要真实记录实验数据，捏造数据相应扣分。

山西省2014年初中毕业升学理化实验操作考试 物理试题2 探究平面镜成像时像与物的关系评分细则 实验总得分监考教师签字 考试日期：2014年5月日

山西省2014年初中毕业升学理化实验操作考试 物理试题3 探究凸透镜成像的规律 实验器材：凸透镜(f =10cm) 蜡烛光屏光具座火柴操作程序： 实验记录： f ＝10cm 当u＞2f时成的像是_________________________________ 。 当f＜u＜2f时成的像是___________________________ 。 说明： 1.考生只需在表格中填写相关数据，不要求书写完整实验报告。 2.要真实记录实验数据，捏造数据相应扣分。

2018年陕西省中考物理实验操作步骤

实验一、探究平面镜成像特点 1.检查实验器材是否齐全（透明玻璃板一块，支架4个，白纸一张，铅笔一支，刻度尺一把，直角尺一把，光屏），检查完毕后，举手示意，经监考老师同意后，开始实验。 2.将一张白纸平铺于水平实验台上，用铅笔画一道横线，将平面镜组装在这道横线上，。注意要让平面镜与桌面垂直，否则会造成重影。 3.将一个支架放置于平面镜前某一位置处，蹲下来观察支架在平面镜中所形成的像；观察完毕后，将光屏放在平面镜后去呈接像，看能否得到像。 4.在平面镜后放置一个完全相同的支架，移动该支架的位置，让其与像完全重合时，标记出物与像的位置分别为A和A′。 5.拿掉平面镜后面的支架，任意改变平面镜前支架的位置，蹲下来观察支架在平面镜中所形成的像；观察完毕后，将光屏放在平面镜后去呈接像，看能否得到像。 6. 在平面镜后放置一个完全相同的支架，移动该支架的位置，让其与像完全重合时，标记出物与像的位置分别为B和B′。 7.移开平面镜，在白纸上标注出镜子的背面，用虚线连接A A′和B B′，用直角尺测量是否垂直，标注出垂直符号。 8.用直尺分别测量出A和A′、B和B′到镜面的距离，在图上标出这段距离，并填入表格中。注意刻度尺要估读到分度值的下一位。 9.将试题中的实验结论填写完整。 10.将实验器材放回原样，完毕后，举手示意，经监考老师同意后，离开考场。

实验二、探究串联电路电压关系 1.检查实验器材是否齐全的同时摆放实验器材，电源---开关---灯泡L 1 2.5V--- 灯泡L 22.5V摆成串联电路，将电压表放在L 1 正下或正上方。检查完毕后，举手 示意，经监考老师同意后开始实验。 2.用导线依次连接电源---开关---灯泡L1---灯泡L2成串联电路后再将电压表并联在L1两端。注意在连接电路时，开关要断开。 3.用开关试触，检查电压表所选量程是否得当，“+”“-”接线柱有无接反。 4.闭合开关，读出电压表示数填写在表格内。 5.断开开关，再将电压表并联在L2两端，闭合开关读出电压表示数填写在表格内。 6.断开开关，将电压表并联在L1L2两端测出总电压，读出电压表示数填写在表格内。 7.断开开关，将L2的灯泡更换为3.8V的灯泡L3，再将电压表并联在L3两端，闭合开关，读出电压表示数填写在表格内。 8.断开开关，再将电压表并联在L1两端，闭合开关读出电压表示数填写在表格内。 9断开开关，将电压表并联在L1L3两端测出总电压，读出电压表示数填写在表格内。 10.断开开关，填写实验结论。 11.整理实验器材，将实验器材放回原样，完毕后，举手示意，经监考老师同意后，离开考场。

初中物理实验操作试题

学校报名号姓名得分____ 宜宾市初中学业水平实验操作技能考试 初中物理实验操作试题（一） 探究平面镜成像的特点 （考试时间：10分钟） 一、实验目的：观察平面镜成像的情况，找出成像的特点。 二、实验器材：同样大小的蜡烛一对，平板玻璃，方座支架（或玻璃板支架）一对，白纸，三角板一对，刻度尺，火柴。 三、实验操作要求 1.提出问题 平面镜成像有什么特点？ 2.猜想与假设 平面镜成的像到平面镜的距离物体到平面镜的距离，像与物的大小可能。 3.设计实验和进行实验 （1）检查器材。 （2）在桌上铺上白纸，在白纸上用支架固定平板玻璃，用三角板检查玻璃板是否竖直，在纸上记录玻璃板的位置。 （3）把点燃的蜡烛放在玻璃板前。 （4）移动未点燃的蜡烛，在玻璃板后让它跟点燃蜡烛的像重合。 （5）观察两根蜡烛的位置、像与物的大小并记录。 （6）移动点燃的蜡烛，重复实验步骤（4）、（5）两次。 （7）找出平面镜成像的特点及像的位置跟物体和平面镜位置的关系。 （8）整理器材、摆放整齐。 四、记录和结论 1.记录数据 实验次数蜡烛到玻璃板的距离像到玻璃板的距离像的大小与物的大小1 2 3 2.实验结论 （1）平面镜成像的大小与物体的大小。 （2）像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离。

宜宾市初中学业水平实验操作技能考试 初中物理实验操作试题（一） 《探究平面镜成像的特点》评分表 一、实验目的：观察平面镜成像的情况，找出成像的特点。 二、实验器材：同样大小的蜡烛一对，平板玻璃，方座支架（或玻璃板支架）一 对，白纸，三角板一对，刻度尺，火柴。 三、实验步骤及评分标准 实验步骤操作要求及评分标准分值得分1.提出问题平面镜成像有什么特点？— 2.猜想假设平面镜成的像到平面镜的距离等于物体到 平面镜的距离，像与物的大小可能相等。 1分 3.设计实验进行实验（1）检查器材。 （2）在桌上铺上白纸，在白纸上用支架固定 平板玻璃，用三角板检查玻璃板是否竖直， 在纸上记录玻璃板的位置。 1分（3）把点燃的蜡烛放在玻璃板前。1分（4）移动未点燃的蜡烛，在玻璃板后让它跟 点燃的蜡烛的像重合。 1分（5）观察两根蜡烛的位置、像与物的大小， 找出像的位置跟物体和平面镜的位置的关 系，并记录。 1分（6）改变点燃的蜡烛位置，重复步骤（4）（5）。1分（7）再次改变点燃的蜡烛位置，重复步骤（4）（5）。 1分 4.分析论证（1）平面镜成像的大小与物体的大小相等。1分 （2）像到平面镜的距离与物体到平面镜的距 离相等。 1分 5.整理器材把器材放回原处。1分 合计10分监考教师：确认成绩学生签字：