《当代外国学前教育》离线作业(20210221193936)

当代xx 学前教育》练习题参考答案

一、名词解释

1．文献法

文献法是通过分析严重的学前教育文件来了解外国学前教育情况的一种方法。

2．xxxx 幼儿园以公立为主，公立幼儿园绝大部分附设于初等学校，成为初等学校的一部分。美国的幼儿园招收5 岁儿童，以半日制为主，重点是向儿童进行学前教育，发展儿童的优良习惯，培养儿童同别人合作的精神。

3．现场研究法现场研究法是比较学前教育学研究的一种方法。是指研究人员作为研究对象的一个成员，深入其境，进行较长期的观察研究的方法。

4．先行教育美国为了帮助克服贫寒对成人和儿童生活的消极影响，打破贫寒圈而创办的一种学前教育类型。构成要素包括：教育、父母参与、康健服务、社会性服务。

5．行为主义理论课程模式行为主义理论课程模式的理论基础行为主义理论，该模式的教育目标是以直接、有用的方式教儿童学业技能、道德知识和社会规则，形成今后胜利接受学校教育必须的行为、读写算等技能。

6．参观访问法比较学前教育学的一种研究方法，是指研究人员实地参观访问研究对象，从而获得第一手资料的方法。

7．发展成熟论课程模式

发展成熟论课程模式的理论基础是自然主义等理论，教育目标发展儿童的自信心、创造性，明锐生和实效性，促进儿童内部潜能的全面开发，培养统统儿童。

8．认知发展理论课程模式

认知发展理论课程模式的理论基础是认知发展理论。教育目标是使儿童身体、认知、社会性、情绪等方面平均发展。

9．适合儿童发展的早期教育方案

适合儿童发展的早期方案是美国幼儿教育协会1986 年以后极力提倡的教育理念与实践。它当时主要是针对美国幼教界普遍出现的幼儿教育“小学化”等

倾向而提出来的。

10．xx 利学校

蒙台梭利学校是美国保育学校的分外类型。它是以蒙台梭利的教育思想为指导的，运用蒙台梭利教育法组织活动，教育内容包含日常生活练习、感知觉练习和初步的知识学习。

二、简答题

（一）美国学前教育师资培训的职业教育包括哪些内容？

在美国，培养学前教育师资采用多层次、例外规格的办法。一般来讲，幼儿园教师的培训由教育性的学院或科系完成。主要分职前教育与在职教师培训两种。职前培训即为培养新师资所进行的专业教育，在职教师的培训即对教师所进行的继续教育。职前教育的层次是职业中学、初级学院（两年制）、本科生教育、研究生教育。在职教师培训主要是对教师进行短期教育。

（二）简述行为主义理论课程模式。

行为主义理论课程模式的理论基础行为主义理论，该模式的教育目标是以直接、有用的方式教儿童学业技能、道德知识和社会规则，形成今后胜利接受学校教育必须的行为、读写算等技能。方法主要是强化。

（三）xx 利学校的教育目标

1．发展每个儿童对学习的积极态度。

2．帮助每个儿童发展自信心。

3．帮助每个儿童形成集中注意的习惯。

4．形成儿童永久的好奇心。

5．发展儿童的主动性和坚持性。

6．发展儿童的心理安全和秩序感。（四）美国日托的特点是什么？

1．私立多，公立少。

2．以教育立法保证xx 质量。

3．保育为主，主要为下层阶级服务，强调儿童安全与康健，解放游戏是主要活动。

（五）简述认知发展理论课程模式。

认知发展理论课程模式的理论基础是认知发展理论。

1．教育目标。使儿童身体、认知、社会性、情绪等方面平均发展。

2．教育原则。强调教师根据儿童发展水平提供合适的环境，保证儿童与环境进行有意义的相互作用；强调激发儿童的学习动机，鼓励儿童自己探索、自己发现；提供儿童操作、与人相互作用的机会，使儿童获得多种经验；强调教育内容与儿童生活相联系。

3．教育内容。包括物理知识、逻辑数学知识、社会知识。

4．教育方法。鼓励儿童自己动手参加各项活动，并在活动中探索问题、解决问题。

（六）xx 学前教育沿革的特点是什么？1．学前教育的发展与美国各个时

期经济发展和现代生产的发展密切联系。科学技术和生产力的发展推动了学前公共教育的发展。

2．随着社会和科技的发展，学前教育的性质和职能发生很大变化。

3．政府参与学前教育，制定法案，保证学前教育的持续发展。

（七）20 世纪60 年代，美国重视学前教育的原因是什么？

1.科学技术的飞跃发展。

2.学前教育理论中的一些严重观点发生了变化。

3.家庭结构发生了变化。

（八）蒙台梭利提出的有准备的环境的要求是什么？

1.创设有规律、有秩序的生活环境。

2.提供有吸引力的、美的、实用的设备和用具。

3.允许儿童独立活动，解放表现，使儿童意识到自己的力量。

4.丰盛儿童的生活印象。

5.促进幼儿智力的发展。

6.培养儿童的社会性行为。

（九）简述xx 和保育学校的异同。

1．二者的差异、：从教育计划上看，日托几乎无日常计划，保育学校有一定的计划；从入托原因来看，日托是父母“被迫”送子女入托，保育学校是父母

“愿意”送子女入校；

从教育的着重点看，日托是照管，保育学校是令儿童获得教育经验。从目的来看，日托是为父母而开设的机构，保育学校一方面是为父母及儿童而开设的机构，还从事儿童研究，部分承担幼儿教师培训的任务。

从教师来看，日托的未经专门训练，保育学校的经过专门训练。

2．二者的共同点在于：都是让儿童通过游戏而学习，游戏是儿童的工作，通过游戏，促进幼儿身体、认知、情感、社会性得到发展。

三、论述题（16 分）

略

一、名词解释

1．保育所

保育所是日本的幼儿教育机构，是作为福利设施对缺乏保育条件的家庭的婴幼儿乃至少年进行保育的机构，由厚生省管辖。

2．和田实

东京女子师范学校副教授，他的核心思想是解放保育论，批评恩物中心的

保育。基本观点是（1）诱导保育。（2）游戏是基于幼儿自然本能的自发活动。

3．托儿所-xx

托儿所-幼儿园是前苏联最盛行的一种教育机构，这种机构的目的在于保证儿童获得从出生到入学这一阶段的全面发展所需要的教育，招收 2 个月—6岁

儿童。

4．xx娜

俄罗斯教育科学院院士，主要研究学前教育的美育问题。出版了《学前教育学》、《儿童的造型创作》、《学前儿童的美育》等著作。

5．xx 桥物三

东京女子师范学校教授，兼附属园园长。创立日本保育学学会，任第一任会长。主要著作有《幼稚园杂草》《幼儿园保育法真谛》等。他的理论被称为诱导保育论，对日本幼儿教育产生很大影响。

6．xx

俄罗斯联邦教育科学学院通讯院士，苏联公认的学前教育理论家。她的著述颇多，严重的有《幼儿园教案》、《幼儿园的作业》、《幼儿园教案特点》等。

7．xx的第三个“x教x 育振兴计划”

1991 年，日本制定了第三个《幼儿园教育振兴计划》，以使3 岁、4岁、5 岁的儿童都能入园。为了确保该计划的实施，该计划提出国家应尽力提供有用的帮助。

二、简答题

（一）xx幼儿教育的主要问题。

1.各地区发展不平均；

2.幼儿园与保育所之间很难保持联系和统一课程，

3.国立幼儿园和公立幼儿园、保育所教师的工资较高，造成私立幼儿园无足够合格的教师；

4.迅速都市化造成儿童游戏活动的安全地带减少，对儿童康健无益的环境污染加剧。

（二）乌索娃对前苏联学前教育的主要贡献是什么？

1．将教案原理应用于学前教育领域，并加以具体化。

2．确定了xx 学前教案的任务和内容。

3．提出学前教案的新方法——指示法。4．确立幼儿园教案过程的组织形式——必修作业。

（三）简述整备期的xx 幼儿教育。

从1926 年（昭和元年）到1945 年（昭和二十年），为日本幼儿教育的整备期。从保育内容的角度上看，这个时期又可称“保育5工程时代”。

1926年4月22日，文部省正式制定了《幼儿园令》，这是日本幼儿教育史上第一部较为统统而独立的法令，是日本幼儿教育实现制度化的严重标志。

幼儿园目的：以保育幼儿，促进其身心康健发展，培养优良的情操以及辅助家庭教育为目的。

幼儿园教育内容：游戏、唱歌、观察、谈话、手技。

（四）前苏联七八十年代幼儿园教育大纲的特点是什么？

1．重视早期教育，加强了3 岁前儿童的教育工作。

2．根据儿童生理心理发展的特点，确定幼儿园教育大纲的内容。

3．强调组织领导对儿童游戏活动的决定性作用

4．加强了劳动教育

5．重视学前体育

（五）xx 幼儿教育的发展特点是：

1.举国上下高度重视。

2.名列世界前茅的xx 发展速度。

3.大学水平的师资队伍。

4.重视幼儿家庭教育和社会教育。

5.重视立法、管理有方。

（六）瑞吉欧幼儿教育体系的教育理念是什么？

1．走进儿童心灵的儿童观。

2．百种语言。

3．强调“互动关系”和“合作参与”。

（七）xx 学前教育的目标是什么？

1．为儿童提供安全的环境，使儿童免受一切生理、心理的损害，保证儿童身体的发展，促进儿童身心康健发展。

2．向儿童介绍基本的自然科学知识、激发儿童的求知欲，培养儿童创造的兴趣，发展儿童的智力、想象力、语言表达能力。

3．向儿童传递人类的文化遗产，尤其是俄罗斯的文化传统，培养儿童心爱祖、关心国家大事的精神，教育儿童尊崇别人和别人的劳动成果，帮助儿童养成欢愉、乐天的心境，满足儿童情绪交往的需求，提高儿童的社会交往能力。

4．给儿童提供学习民族艺术作品、民间工艺品的机会，培养儿童的美感。

5．对缺陷儿童进行矫治、给予帮助，保证他们获得与其发展水平相适应的受教育权利。

（八）瑞吉欧幼儿教育体系中工程教案活动的特点是什么？

1．课程的计划性

2．视觉表征艺术

3．文献档案

（九）简述当代日本幼儿园教育改革的背景。

1．经济和科技的飞速发展带来社会的信息化，国际化、城市化，家庭的小型化，价值多样化等。给幼儿成长带来许多问题，也为幼儿教育带来不少问题，需要教育适应新情况，解决这些新问题。

2．随时代发展，要求幼儿教育不断更新教育内容，以便为培养社会需要的人才奠定个性发展的基础。

3．作为向终身学习体系过渡开始阶段的幼儿教育，需要激发幼儿的学习兴趣，培养正确的态度和康健的人格。

（十）日本保育所保姆应具备的条件是什么？1．要有坚强的信念和使命

感。

2．心爱工作、心爱孩子。3．要有优良的道德品质和个性修养。

4．学识xx、一专多能5．积极钻研，教育有方6．康健的体魄，xx 的性格7．服装整齐，注意仪表（十一）xx 学前教育的途径是什么？

1．游戏活动

2．教案活动

3．分外活动

4．交往活动

5．解放活动（十二）瑞吉欧幼儿教育体系中开放的、新形态的环境有什么特点？

1.开放的环境是xx 的第三位老师。

2.环境是产生互动的容器，具有教育性价值。

3.充分利用墙面，把墙面作为记录儿童作品的场所，让墙面说话。

（十三）日本幼儿园教育指导方法遵循的教育原理是什么？

1.自发性原理；

2.环境原理；

3.兴趣原理；

4.体验原理；

5.自我发现原理；

6.个性化原理；

7.社会化原理；

8.反复练习原理；

9.发展的原理。

（十四）xx 学前教育的特点是什么？

1.注重对学前儿童和学前教育的科学研究，根据科学研究的最新成果修订幼儿园教育大纲。

2.在教育非国有化过程中，加强国家对各种学前教育机构的宏观指导。

三、论述题（16 分）

略

当代世界学前教育-学前教育学校

第一章比较学前教育概论 ★1、比较教育的历史发展： ①前学科阶段：旅行见闻与比较教育。 ②学科奠基阶段：法国朱利安第一次提出“比较教育”这一术语。 ③学科体系形成时期：詹姆斯·E．罗素在哥伦比亚大学讲授比较教育课程，这是大学课程史上第一次开设比较教育课程。英国的萨德勒爵士发表了一篇著名的演讲文稿，提出了民族性概念，主张用因素分析的方法研究比较教育。这两件大事标志着比较教育学科的形成，同时，也表明了比较教育研究进入了系统研究的阶段。 ④比较教育的现状：第二次世界大战以后，比较教育在方法上有了新的发展，出现了不同的流派，以及国际组织的建立推动了比较教育的发展。 2、法国朱利安在比较教育史上的地位： 朱利安第一次提出了“比较教育”这一术语，并与1817年出版了《比较教育的研究计划与初步意见》，这本仅56页的小册子就比较教育的理论提出了鲜明的观点。朱利安开创了比较教育的“实证”风气，同时，朱利安也是最早提出进行国际教育研究、建立国际教育机构的建议者之一。鉴于朱利安第一次使用“比较教育”这一术语，以及《比较教育的研究计划与初步意见》的深远影响，后来的比较教育研究者将他誉为“比较教育之父”。 ★3、比较学前教育的定义： 比较学前教育是比较教育学与学前教育学相交叉而产生的，是以比较分析的方法，研究当代世界各国学前教育的理论和实践，揭示学前教育发展的普遍规律和发展趋势，以改进本国学前教育的一门学科。 ★4、问题研究与区域研究： 比较学前教育的研究内容包括区域研究和问题研究两大块。区域研究是指以国家或地理划分为单位，研究不同区域、国度的学前教育特点、现状，并加以比较。 问题研究则以问题为单位，着重研究同一性质的问题在不同国家或地区的不同表现，以便寻找解决问题的正确途径。 区域研究是问题研究的必要前提，问题研究是区域研究的深化发展。 ★5、比较学前教育的具体研究内容： ①五大洲各主要国家学前教育的目的及目标； ②五大洲各主要国家有关学前教育的政策和法规； ③五大洲各主要国家学前教育的任务及内容； ④五大洲各主要国家学前教育的机构及课程设置； ⑤五大洲各主要国家学前教育的师资与培训； ⑥五大洲各主要国家学前教育与家庭教育、社区教育之间的关系； ⑦影响世界各国学前教育发展的主要因素； ⑧各国学前教育发展与改革的经验与教训； ⑨学前教育的国际化与本土化； ⑩国际组织对世界学前教育事业的作用和贡献。 6、比较学前教育与比较教育、学前教育的内在关系： 首先，比较学前教育是比较教育学的一个分支学科，它的基本理论体系以及方法论基础都是承袭比较教育学而来的；比较学前教育的产生也是与比较教育的产生相关联的，可以说，没有比较教育，也就没有比较学前教育。其次，比较学前教育又是学前教育科学体系中的一门独立学科，比较学前教育中涉及的问题都来源于学前教育学科门类，它是将比较教育学引入学前教育学科而产生的交叉性学科。因此，比较学前教育建立在比较教育和学前教育这两门学科的基础之上，既借鉴、承袭了这两门学科的基本概念和基本方法等，又不同于这两门学科的特定的研究对象和学科体系。 7、根据比较学前教育的研究内容，提出一至两个比较学前教育的具体研究课题 ★8、比较学前教育的对象： ①不同国家学前教育发展的历史及过程

2017年奥鹏春季《学前教育评价》-离线作业答案

《学前教育评价》 一、名词解释（每小题5分，共15分） 1．形成性评价 答：形成性评价是通过诊断教育方案或计划、教育过程与活动中存在的问题，为正在进行的教育活动提供反馈信息，以提高实践中正在进行的教育活动质量的评价。 2．幼儿发展评价 答：幼儿发展评价是幼儿教育工作者因人施教的前提和重要依据，也是检测幼儿教育课程或方案的效果的重要手段。幼儿发展评价是否科学、恰当，主要决定于幼儿发展评价方案是否科学。因此，对幼儿的发展进行评价前，要选择科学、有效而又切实可行的评价方案，有条件的地方可以组织力量根据当地的实际情况编制此类评价工具。 3．托幼机构教育质量评价 答：托幼机构教育质量指的是托幼机构教育活动是否满足幼儿身心健康发展的需要及其满足幼儿身心健康发展需要的程度。托幼机构教育质量评价，是指依据一定的评价标准，对托幼机构教育实践活动是否满足幼儿身心健康发展的需要及其满足幼儿身心健康发展需要的程度所进行的价值判断。 2、简答题（每小题8分，共24分） 1．简析幼儿发展评价的目的。 答：幼儿园教育评价的目的：促进每个幼儿的发展；促进教师的自我成长；促进课程本身的发展 2．简述幼儿园教育评价应遵循的基本原则。 答：目的性原则 全面性原则 客观性原则 静态评价与动态评价相结合的原则 定量评价与定性评价相结合的原则

3．简述动态评价的主要特点。 答：评价是一个持续的过程 评价包含已有的发展和潜在的发展 评价在真实情境的社会互动中进行 评价过程中幼儿可以接受支持和援助 评价应反映不同的变化和成长历程 三、论述题（每小题20分，共40分） 1．试分析当前学前教育评价的发展方向。 答：当前学前教育评价的发展方向：1、评价过程由静态评价变为动态评价2、评价情境由人为的变为真实的，强调在真实的情境中对幼儿进行评价3、评价内容和方式由单一变多元4、由评价者作为单一评价主体到有关人员都是评价的参与者 2．试论述教师教学工作评价的主要内容。 1、 组织实施一日活动是教师进行教育教学的基本组织形式,是实施教学活动的主阵地。因此,可以依据教师设计教学目标、选择课程资源、组织教学活动等几个方面,对教师的教学能力给予正确定幼儿现有的发展水平及潜在的发展水平,在找出这两种发展水平区别的基础上制定教育计划和教育活动目标。同时还要看确立的目标是否有层次性、可操作性,并具有根据教学实践的反馈及时调整教学目标的能力。2、教学内容是否追随儿童的生活经验。随着幼儿园课程向幼儿生活回归的发展趋势,从幼儿生活当中提炼有价值的经验去整合相关的知识体系势在必行。因此,教学内容应在观察了解每一名幼儿的基础上,明确他们在现实生活和长远发展中需要什么。在选择内容上注重是否适合本班幼儿的实际,是

18春北理工《管理沟通》在线作业满分答案

(单选题) 1: 人际沟通强调掌握人与人之间沟通的技巧，不包括（）。 A: 倾听技巧 B: 非语言沟通技巧 C: 冲突处理技巧 D: 战胜自我 正确答案: D (单选题) 2: 以下不属于面谈客观信息的是（）。 A: 描述性信息 B: 验证性信息 C: 行为性信息 D: 观念性信息 正确答案: D (单选题) 3: 预约面谈的基本要素之一是安排双方觉得合适的时间。一旦约定了某一时间段作为双方面谈的时间，就应将这段时间空出来，不作其他安排。这是面谈对象技巧中的（）。A: 明确目的 B: 提供见解 C: 安排时间 D: 积极反馈 正确答案: C (单选题) 4: 团队的头脑风暴、董事会议等，是沟通的（）方式。 A: 告知 B: 推销 C: 征询 D: 参与 正确答案: D (单选题) 5: 人们的需求、对产品和服务的偏好等社会活动的各方面，都不同程度地受到全球化进程的影响。这是从（）表明组织外部跨文化沟通障碍。 A: 员工结构的改变增加了沟通的难度 B: 组织层次和部门的冗杂，导致信息丢失 C: 信息多元化 D: 社会文化多元化

正确答案: D (单选题) 6: 管理层成员辞职，关键技术人才流失，旷工，消极怠工，故意破坏，工伤事故是危机在（）的表现。 A: 经济方面 B: 信息方面 C: 物质因素方面 D: 人力资源方面 正确答案: D (单选题) 7: 催款信、建议书、推荐信、推销信属于（）。 A: 肯定性信函 B: 说明性信函 C: 负面性信函 D: 劝说性信函 正确答案: D (单选题) 8: 接收者理解所获得信息的过程成为（）。 A: 编码 B: 解码 C: 反馈 D: 噪音 正确答案: B (单选题) 9: 计划在管理职能中不涉及的沟通类型是（）。 A: 阐明目标 B: 发布命令 C: 分担计划 D: 实施计划 正确答案: B (单选题) 10: 控制在管理职能中不涉及的沟通类型是（）。 A: 绩效评估 B: 控制生产进度 C: 培训

2016年秋季学前教育评价

期末作业考核 《学前教育评价》 满分100分 一、名词解释（每题5分，共20分） 1．形成性评价 答：形成性评价实在某项学前教育计划或方案实施的过程中进行的评价，又称为“过程中的评价”。2．CIPP模式 答：CIPP模式是指为判定决策所做出的描述、获取、提供有用信息的过程，又称决策类型评价模式。3．专家会议法 答：专家会议法是指为判定决策所做出的描述、获取、提供有用信息的过程，又称决策类型评价模式。4．强度 答：强度指达到指标体系项目要求的程度或各种规范化行为的优劣程度。 二、简答题（每题10分，共50分） 1．评价中评价者容易产生哪些心理现象？ 答：（1）准备过程的心理现象：角色心理、心理定势、新奇感、时尚效应； （2）施评过程的心理现象：首因效应、近因效应、晕轮效应、参照效应、理想效应、先后效应、“趋中”趋势、成见效应； （3）结果处理过程的心理现象：类群效应、遵从心理、逆反心理、本位心理、模式效应。 2．指标的三个特征是什么？ 答：（1）在某一方面反映目标的本质属性； （2）是行为化了的目标； （3）通过实际观察和测定，可得出明确的结论。 3．学前教育评价的功能是什么？ 答：（1）鉴别功能；（2）导向功能；（3）诊断功能；（4）调节功能；（5）激励功能。 4．教育评价信息汇总的条件是什么？ 答：教育评价信息的汇总是把按指标体系末级指标逐项赋值得到的信息进行综合。

5．设计评价指标体系的原则是什么？ 答：（1）直接可测性原则；（2）体系内指标的相互独立性原则； （3）指标体系的整体完备性原则；（4）指标的可比性原则； （5）简易性原则。 三、论述题（每题15分，共30） 1．试分析相对评价、绝对评价、个体内差异评价的特点及局限性。 答：（1）相对评价是指根据评价对象的实际状况或以评价对象一般水平为标准的评价。 （2）绝对评价是指依据某种需要或要求设定客观标准的评价。 （3）个体内差异评价是指以评价对象以往发展水平或某一状况为标准的评价。 （4）局限性：a评价人员不能预先了解学前教育方案的预期目标，只对实际的学前教育方案的结果进行评价。b对评价者的素质要求较高。 2．试举例描述对一个幼儿园教学情况进行评价的一般程序。 答：一、评价标准的确立 （一）评价标准 园所工作评价是一种重要的管理手段，通过评价作为导向，可以促进园所教育和工作目标的实现。园所工作评价标准是对幼儿园一切工作质量和数量的要求的规定，它是运用教育基本原理和教育评价的理论与方法，依据教育目标的要求而加以确立的。它一般包括评价的指标体系和评定标准。评价的指标体系是对评价内容的规定，即它针对具体被评对象规定从哪些方面去评价。而评定标准是指评价对象达到什么程度才能获得相应的分数、等级或评语。 （二）评价标准、评价目标与工作目标的关系 评价目标和标准必须与园所的总目标相一致。前者事实上是将教育目标与园所工作目标转化为教育质量的标准和幼儿园各方面工作的具体要求，将其具体化、操作化；用以衡量工作状况及其效果，是否达到和实现教育目标的程序。通过评价，从而有利于教育目标的实施与逐步落实。应当明确，评价标准和评价目标绝不是脱离和超出教育目标、工作目标之外的什么东西．而是与教育目标和工作目标统一的、一致的。 （三）确立评价标准应遵循的原则 园所评价标准是由人来制定的。为使评价标准的制定科学合理，避免主观性、随意性，应考虑以下几点基本原则： 1．方向性原则

大工17春《管理沟通》离线作业

网络教育学院 《管理沟通》课程大作业 学习中心：甘肃敦煌艺术旅游中等专业学校奥鹏学习中心 层次：专升本 专业：公共事业管理 年级： 2016 年秋季 学生：彭玉东 辅导教师：

题目三：什么是员工忠诚度？培养和提高员工忠诚度的方法有哪些？如果你是你现在公司的领导，你将采取哪些具体措施提高员工忠诚度？ 一、什么是员工忠诚度? 员工的忠诚度是指员工对于企业所表现出来的行为指向和心理归属,即员工对所服务的企业尽心竭力的奉献程度。员工忠诚度是员工对企业的忠诚程度,它是一个量化的概念。忠诚度是员工行为忠诚与态度忠诚的有机统一。行为忠诚是态度忠诚的基础和前提,态度忠诚是行为忠诚的深化和延伸。 员工忠诚度是员工对企业的忠诚程度，它是一个量化的概念。忠诚度是员工行为忠诚与态度忠诚的有机统一。行为忠诚是态度忠诚的基础和前提，态度忠诚是行为忠诚的深化和延伸。 二、培养和提高员工忠诚度的方法有哪些？ 员工忠诚可分为主动忠诚和被动忠诚。前者是指员工主观上具有忠诚于企业的愿望，这种愿望往往是由于组织与员工目标的高度一致,组织帮助员工自我发展和自我实现等因素造成的。被动忠诚是指员工本身不愿意长期留在组织里，只是由于一些约束因素，如高工资、高福利、交通条件等,而不得不留在组织里,一旦这些条件消失,员工就可能不再对组织忠诚了。那么究竟该如何提高员工的忠诚度呢？我认为，首先要把被动忠诚变为主动忠诚 （一）、让员工得到精神上的满足，尊重员工的精神生活。尊重员工是情感管理的本质。对员工尊重换来的将是员工对企业的忠诚和信赖。关心是人不可或缺的精神需要,从大的方面着眼就是关心下属事业上的进步,对他们的未来进行职业规划,帮助他们实现自己的抱负。管理者可通过赞美员工,授权给员工,采用感人的薪酬福利等措施提升员工的幸福感。 （二）、对目标完成情况的考评要改正。例如：在酒店中有一套这样的检查系统；自我检查、员工相互检查、领班检查、主管检查和白手套检查。公平的对业绩进行有效的评估。在目标激励的过程中，要正确处理大目标与小目标，个体目标与组织目标，理想与现实，原则性与灵活性的关系，在目标考核和评价上要按照德，能，勤，绩标准对人才进行全面综合考察，性，定量，定级作到“刚性”规范，奖发分明。励及参与激励等。 （三）、竞争压力激励法竞争是激发员工干劲的有效方法之一，引入竞争机制，开展员工部门与部门之间的竞争，竞赛活动，使员工感受到外部压力和危机感，部门内部可能变的更加团结成员之间的一些分歧会搁置一边，通过竞争还可以从竞争对手那里学到成功的经验或失败的教训。然后化压力为动力，化干戈为玉帛，向更高的目标发起最强劲的冲刺。在运用时要注意以下几点： 1、竞争要公平。饭店在利用竞争压力激励员工时，要尽量使竞争在公平的规则及操作下运行，否则竞争只是一种形式。

当代外国学前教育

离线作业考核 《当代外国学前教育》 满分100分 一、名词解释题（每小题6分，24分） 1. 分析法 答：分析法是“综合法”的对称。把复杂的经济现象分解成许多简单组成部分，分别进行研究的方法。 2.发展成熟论课程模式 答：是指美国现代早期教育的课程模式。以弗洛伊德的精神分析理论和盖塞尔的成熟论为理论基础设计。 3.克鲁普斯卡娅 答：全名叫娜杰日达·康斯坦丁诺夫娜·克鲁普斯卡娅，女，苏联杰出的教育家，无产阶级政治活动家，革命导师弗拉基米尔·伊里奇·乌里扬诺夫（列宁）的夫人和亲密战友。她一生致力于研究马克思主义的教育科学，并担任苏维埃教育领导工作，做出了突出贡献。被誉为“苏联国母”以及“苏联第一夫人”1939 年 2 月 27 日因病辞世，享年 70 岁。 4.先行教育得分 答：教育先行，亦称教育超前，就是要求教育要面向未来，使教育在适应现存生产力和政治经济发展水平的基础上，适当超前于社会生产力和政治经济的发展。 二、简答题（每小题12分，共60分） 1．日本第三个“幼儿园教育振兴计划”的主要内容是什么？ 答：日本第三次幼儿园教育振兴计划开始于 1991 年 , 这次计划根据幼儿园教育的重要性和国民对幼儿园教育的强烈要求、整顿幼儿园 , 谋求幼儿园教育的进一步一普及和友展 2.蒙台梭利提出的有准备的环境的要求是什么？ 答：有准备的环境的要求是 :(1) 创设有规律、有秩序的生活环境。 (2) 提供有吸引力的、美的、实用的设备和用具。 (3) 允许儿童独立活动 , 自由表现 , 使儿童意识到自己的力量。 (4) 丰富儿童的生活印象。 (5) 促进幼儿智力的发展。 (6) 培养儿童的社会性行为。 3.瑞吉欧幼儿教育体系中开放的、新形态的环境有什么特点？ 答：1. 开放的环境是幼儿园的第三位老师。 2. 环境是产生互动的容器，具有教育性价值。 3. 充分利用墙面，把墙面作为记录儿童作品的场所，让墙面说话。 4.日本幼儿园教育指导方法遵循的教育原理是什么？

奥鹏东师――《中外学前教育史》答案

期末作业考核 《中外学前教育xx》 满分100分 一、名词解释（每题4分，共20分） 1、xx的“编织学校” 答： 这是法国牧师奥伯林于1776年创设的保育所，在学前教育史上，被看作是近代学前教育设施的萌芽。它是以3岁以上的幼儿和年幼的学童为对象，专门在农忙季节收容幼儿和学童，一周开放两次。该校有两名教师，一名指导手工技术，另一名指导文化、游戏，还挑选年龄大些的女孩作“助教”。学习都是游戏性或娱乐性的，在该校教育比保育地位更重要。奥伯林把该校作为开发他的教区的社会经济以及增进地区居民福利的重要手段，具有创新意义。 2、井深大 答： 是日本著名实业家及幼儿教育家日本早期发展协会创始人。1970年出版《到了上幼儿园的年龄就太迟了》。他的一些主张与智力开发的主张相呼应 在日本幼教界产生了广泛影响。 3、“五育”并举的教育方针 答：1912年蔡元培发表了《对于教育方针之意见》的重要文章： 提出了军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美育“五育”并举的教育方针。 4、《母育学校》 答：

夸美纽斯编写的历史上第一部学前教育专著。 1.《母育学校》一书，是夸美纽斯1628年用捷克文写成的，后于1632年出版。它曾被译成德文、波兰文、英文、克罗地亚文、俄文、瑞典文和意大利文等多种文字出版，受到各国的普遍欢迎。 2.夸美纽斯所说的“母育学校”不是通常意义上的学校，而是“母亲膝前”教育的意思。因此，《母育学校》一书还专门加有一个说明性的副标题： “论6岁儿以下儿童的教育。” 3.关于这本书的写作意图，夸美纽斯说： “我们应为作父母与作保姆的人写一部手册，把他们的责任用白纸黑字写出，放在眼前。这本手册应对儿童应学的各种学科加以简单的描述，应当指出教导每一种学科的最适当的时机和最易灌输它用词与姿态。 5、xx·xx 答： (EllenKey1849—1926)瑞典杰出的女教育家、作家、妇女运动活动家。出生于贵族家庭其父是激进的国会议员。她自幼生活在富有自由思想的家庭环境中，所受的教育完全是由家庭实施的。 自幼爱好文学曾广泛地涉猎了进化论、优生学、哲学、心理学和教育学等方面的知识。曾随同父亲漫游欧洲许多国家。一生主要从事写作和社会宣传活动，其中心内容是妇女解放和儿童的权利及教育问题。 主要著作有《儿童的世纪》 (1909)和《妇女运动》 (1912)等。 二、简答题（每题10分，共40分） 1、简述xx的关于幼稚园的课程理论？

浙大管理沟通实务作业答案

《管理沟通实务》作业答案 一、是非题 1、非语言沟通是一种来自各种文化的人们都能理解的世界性语言。（×） 2、“像谈话一样写作”可以作为写初稿时的规则，但必须要编辑成比较好的书面格式。（×） 3、口头陈述中的信息要特别比书面汇报中的信息复杂，尤其在交互式的陈述中。（×） 4、在迄今为止所研究的所有社会中，同一性别的人站在一起时要比不同性别的人在一起时更靠近些。（×） 5、在国际商务信函中，月份应放在日期前。（√） 6、不管你去面试的职位是什么类型，你都必须穿西装去参加面试。（×） 7、根据沟通的过程，有效的管理沟通应考虑七个方面的基本要素：听众、信息源、信息、目标、环境、媒介和反馈。（×） 8、对一个大学毕业生来说，可以写一份3页的简历，尤其是他/她在学校的各种活动中特别活跃时。（√） 9、沟通的方式可以分为告知、推销、征询和参与。（√） 10、全神贯注的倾听就是专心的倾听。（×） 11、你在陈述复杂的财务信息时，应该进行口头汇报而不是书面汇报，因为这样你可以回答出现的任何问题。（√） 12、好的写作者总是保持一贯的风格，不管其读者是谁。（×） 13、克服倾听者障碍可以主要从以下两方面来进行：避免噪音；克服误解障碍。（×） 14、听众越多，你需要越注意发音清晰，也就是说，必须发清楚每一个词的音。（√） 15、在正式的报告中没有必要去解释技术用语，因为一般的听众都知道这些词的意思。（×） 16、群体中出现冲突表明群体成员之间差异太大而不能一起协同工作。（×） 17、随着你在组织中不断晋升，技术能力通常变得越来越不重要，而更多的综合能力，如写和说的能力，将决定你发展的前景。（×） 18、倾听过程中不应做笔记，而是要认真听对方说话。（×） 19、在面试中使用技术术语是永远都不能让人接受的。（×） 20、完整的沟通过程包括沟通主体、编码、沟通渠道、沟通的客体、译码、作出反应和反馈等环节。（√） 21、积极倾听需要身体语言与讲话者身体语言的配合。（√） 22、根据信息载体的异同，沟通可以分为语言沟通和非语言沟通。语言沟通可细分为口头沟通和书面沟通两种形式。（√） 23、为吸引听众的注意力，在口头陈述中必须比书面格式使用更多样化的词汇，并减少重复。 24、约哈里窗是一种重要的进行自我认知、纠正认知偏差的工具。（√） 25、文稿起草后应立即进行修改，不然会遗忘。（×） 26、简历主要有两种类型：知识型简历和技能型简历。（√） 27、在倾听当中不能运用沉默，因为会大大降低倾听的有效性。（×） 28、在21世纪，随着程序变得更加自动化，工作越来越依赖于命令而不是说服。（√） 29、沟通就是把信息传递给对方。（×） 30、写简历时，为了体现出你的知识丰富和技能优秀，应该把你所有的经历都列举在简历中（×） 31、确定演讲的标题时，要新奇醒目，可以选择一些深奥的题目引起听众的兴趣。（×） 32、在会议中，对于一部分能言善辩的人在滔滔不绝地谈天说地，这时候会议主持人不应该打断他们的话题，应该尽可能让他们在会议上尽情发表他们的意见。（×）

《当代外国学前教育》离线作业

《当代外国学前教育》离线作业

《当代外国学前教育》练习题参考答案 一 一、名词解释 1．文献法 文献法是通过分析重要的学前教育文件来了解外国学前教育情况的一种方法。 2．美国幼儿园 幼儿园以公立为主，公立幼儿园绝大部分附设于初等学校，成为初等学校的一部分。美国的幼儿园招收5岁儿童，以半日制为主，重点是向儿童进行学前教育，发展儿童的良好习惯，培养儿童同别人合作的精神。 3．现场研究法 现场研究法是比较学前教育学研究的一种方法。是指研究人员作为研究对象的一个成员，深入其境，进行较长期的观察研究的方法。 4．先行教育 美国为了帮助克服贫困对成人和儿童生活的消极影响，打破贫困圈而创办的一种学前教育类型。构成要素包括：教育、父母参与、健康服务、社会性服务。 5．行为主义理论课程模式 行为主义理论课程模式的理论基础行为主义理论，该模式的教育目标是以直接、有效的方式教儿童学业技能、道德知识和社会规则，形成今后成功接受学校教育必须的行为、读写算等技能。 6．参观访问法 比较学前教育学的一种研究方法，是指研究人员实地参观访问研究对象，从而获得第一手资料的方法。 7．发展成熟论课程模式 发展成熟论课程模式的理论基础是自然主义等理论，教育目标发展儿童的自信心、创造性，敏感生和实效性，促进儿童内部潜能的全面开发，培养完整儿童。 8．认知发展理论课程模式

认知发展理论课程模式的理论基础是认知发展理论。教育目标是使儿童身体、认知、社会性、情绪等方面平衡发展。 9．适合儿童发展的早期教育方案 适合儿童发展的早期方案是美国幼儿教育协会1986年以后极力提倡的教育理念与实践。它当时主要是针对美国幼教界普遍出现的幼儿教育“小学化”等倾向而提出来的。 10．蒙台梭利学校 蒙台梭利学校是美国保育学校的特殊类型。它是以蒙台梭利的教育思想为指导的，运用蒙台梭利教育法组织活动，教育内容包含日常生活练习、感知觉练习和初步的知识学习。 二、简答题 （一）美国学前教育师资培训的职业教育包括哪些内容？ 在美国，培养学前教育师资采用多层次、不同规格的办法。一般来讲，幼儿园教师的培训由教育性的学院或科系完成。主要分职前教育与在职教师培训两种。职前培训即为培养新师资所进行的专业教育，在职教师的培训即对教师所进行的继续教育。职前教育的层次是职业中学、初级学院（两年制）、本科生教育、研究生教育。在职教师培训主要是对教师进行短期教育。 （二）简述行为主义理论课程模式。 行为主义理论课程模式的理论基础行为主义理论，该模式的教育目标是以直接、有效的方式教儿童学业技能、道德知识和社会规则，形成今后成功接受学校教育必须的行为、读写算等技能。方法主要是强化。 （三）蒙台梭利学校的教育目标 1．发展每个儿童对学习的积极态度。 2．帮助每个儿童发展自信心。 3．帮助每个儿童形成集中注意的习惯。 4．形成儿童永久的好奇心。 5．发展儿童的主动性和坚持性。 6．发展儿童的心理安全和秩序感。

管理沟通务实作业答案

1.下列哪种一般属于外部书面沟通的形式？ B 商务信函 2.书面信息的组织取决于（）。 B 你的读者、目的和情形 3.简单明了但缺乏弹性的招聘面谈是（）。 A 结构式面谈 4.下列哪种情况下使用技术术语是最可接受的？ C 求职信 5.下列哪个不是人们特别采用书面形式的原因？ D 为了促进群体进行决策 6.当你想要顾客买你的产品时，可采取下列哪种沟通形式？D 说服 7.下列哪位受众会得到内部文档？ B 人力资源主管 8.一位教授为一名学生写了一封很模糊的推荐信。你在读这封信的时候，最有可能怎样理解？ B 教授认为这名学生不是很强 9.一份儿童菜单、玩具和儿童椅这些好处最适合下列哪种人？ A 有小小孩的人 10.下列哪种策略不会节省读者的时间？ A 只给出主要要点并要求读者打电话来获取详细信息 11.在演讲后的提问阶段，有人要求你解释一下你已经在演讲中解释过的一个内容，而且该内容在你发给听众的材料上也有。你会（）。 C 回答问题，并不指出你已经解释过 单选题 12.以下哪一项不是对演讲的语言表达的基本要求？ A 使用正式的书面语 13.你准备进行一次演讲，演讲的表现将决定你会得到晋升还是陷入麻烦。你非常紧张。这时，你会（）。 D 告诉自己“已充分准备，非常自信” 14.下面哪种身体语言在所有的社会中都具有相同的意思？ D 以上都不是 15.当你要求下属执行一项常规任务时，可采取下列哪种沟通形式？ C 告知 16.口头演讲中的开场白应该（）。 D 引起听众的兴趣并与他们建立关系 17.在演讲后回答问题时，下列哪种是最好的建议？ C 把你的回答与你在演讲中所提的内容联系起来 18.下列哪一项不属于内部沟通环境中的主要障碍？

管理沟通实务作业及答案

管理沟通实务作业 您的本次作业分数为：98分单选题 1.【全部章节】书面信息的组织取决于（）。 A 信息的长度和复杂性 B 你的读者、目的和情形 C 是否必须传递很多数字或非数字的数据 D 是内部文件还是外部文件 正确答案:B 单选题 2.【全部章节】下面哪一种不是口头演讲中开场白所采用的类型？ A 宣言型 B 数据型 C 综述型 D 反问型 正确答案:C 单选题 3.【全部章节】以下哪一项不是对演讲的语言表达的基本要求？ A 使用正式的书面语 B 通俗易懂 C 生动感人 D 准确朴实 正确答案:A 单选题 4.【全部章节】小李给客户写了封信要求她更新账户信息，这位客户没有回信。下列哪个是最有可能的解释？ A 客户认为小李的信不清楚、不令人信服，或比较无礼 B 客户非常非常忙，没有回复任何邮件 C 客户觉得她最近一次收到的货有点问题，已经找了另一家供应商

D 客户从来没有收到过这封信 正确答案:A 单选题 5.【全部章节】下列哪一项并不是造成倾听失误的原因？ A 粗心大意 B 耳聋 C 误解 D 译码 正确答案:B 单选题 6.【全部章节】下列哪种不属于倾听者的障碍？ A 假装专心 B 急于发言 C 身体欠佳 D 吵闹声 正确答案:D 单选题 7.【全部章节】下列哪种不属于商务信函的类型？ A 肯定性信函 B 描述性信函 C 负面性信函 D 劝说性信函 正确答案:B 单选题 8.【全部章节】当你有大量与你口头演讲的主题相关的信息时，你会（）。 A 选择三到五个不同的观点，然后把别的都去掉 B 选择与某一观点相关的三到五点，然后其他的都去掉 C 详细地包括所有信息

当代外国学前教育离线作业.

《当代外国学前教育》练习题参考答案 一、名词解释 1.文献法 文献法是通过分析重要的学前教育文件来了解外国学前教育情况的一种方法。 2.美国幼儿园 幼儿园以公立为主，公立幼儿园绝大部分附设于初等学校，成为初等学校的一部分。美国的幼儿园招收5岁儿童，以半日制为主，重点是向儿童进行学前教育，发展儿童的良好习惯，培养儿童同别人合作的精神。 3.现场研究法 现场研究法是比较学前教育学研究的一种方法。是指研究人员作为研究对象的一个成员，深入其境，进行较长期的观察研究的方法。 4.先行教育 美国为了帮助克服贫困对成人和儿童生活的消极影响，打破贫困圈而创办的一种学前教育类型。构成要素包括：教育、父母参与、健康服务、社会性服务。 5.行为主义理论课程模式 行为主义理论课程模式的理论基础行为主义理论，该模式的教育目标是以直接、有效的方式教儿童学业技能、道德知识和社会规则，形成今后成功接受学校教育必须的行为、读写算等技能。 6.参观访问法 比较学前教育学的一种研究方法，是指研究人员实地参观访问研究对象，从而获得第一手资料的方法。 7.发展成熟论课程模式 发展成熟论课程模式的理论基础是自然主义等理论，教育目标发展儿童的自信心、创造性，敏感生和实效性，促进儿童内部潜能的全面开发，培养完整儿童。 8.认知发展理论课程模式 认知发展理论课程模式的理论基础是认知发展理论。教育目标是使儿童身体、认知、社会性、情绪等方面平衡发展 9 ?适合儿童发展的早期教育方案

适合儿童发展的早期方案是美国幼儿教育协会1986年以后极力提倡的教育理念与实践。它当时主要是针对美国幼教界普遍出现的幼儿教育“小学化”等倾向而提出来的。 10.蒙台梭利学校 蒙台梭利学校是美国保育学校的特殊类型。它是以蒙台梭利的教育思想为指导的，运用蒙台梭利教育法组织活动，教育内容包含日常生活练习、感知觉练习和初步的知识学习。 二、简答题 （一）美国学前教育师资培训的职业教育包括哪些内容？ 在美国，培养学前教育师资采用多层次、不同规格的办法。一般来讲，幼儿园教师的培训由教育性的学院或科系完成。主要分职前教育与在职教师培训两种。职前培训即为培养新师资所进行的专业教育，在职教师的培训即对教师所进行的继续教育。职前教育的层次是职业中学、初级学院（两年制）、本科生教育、研究生教育。在职教师培训主要是对教师进行短期教育。 （二）简述行为主义理论课程模式。 行为主义理论课程模式的理论基础行为主义理论，该模式的教育目标是以直接、有效的方式教儿童学业技能、道德知识和社会规则，形成今后成功接受学校教育必须的行为、读写算等技能。方法主要是强化。 （三）蒙台梭利学校的教育目标 1.发展每个儿童对学习的积极态度。 2.帮助每个儿童发展自信心。 3.帮助每个儿童形成集中注意的习惯。 4.形成儿童永久的好奇心。 5.发展儿童的主动性和坚持性。 6.发展儿童的心理安全和秩序感。 （四）美国日托的特点是什么？ 1.私立多，公立少。

福师2020年8月《学前教育评价》离线作业答案

《学前教育评价》期末考试A卷 姓名：专业： 学号：学习中心： 成绩： 一、名词解释（每小题5分，共15分） 1. 教育评价 答：是评价者根据一定社会确定的教育目标和价值标准，对教育活动满足社会及受教育者需要的程度作出判断的活动。 2.形成性评价 答：也称过程评价。它是在课程系统运作、发展过程中收集课程各个要素的相关材料，加以科学分析和判断，以此改进和调整课程方案，使在运作中的课程更为完善的一种评价方式。 3. 托幼机构教育质量 答：托幼机构教育质量指的是托幼机构教育活动是否满足幼儿身心健康发展的需要及其满足幼儿身心健康发展需要的程度。托幼机构教育质量评价，是指依据一定的评价标准，对托幼机构教育实践活动是否满足幼儿身心健康发展的需要及其满足幼儿身心健康发展需要的程度所进行的价值判断。 二、简答题（每小题10分，共30分） 1．简析幼儿发展评价的目的。 答：幼儿园教育评价的目的：促进每个幼儿的发展；促进教师的自我成长；促进课程本身的发展 2.试简述建立学前教育评价指标体系的原则 答：目的性原则全面性原则客观性原则静态评价与动态评价相结合的原则定量评价与定性评价相结合的原则 3．简析动态评价的特点。 答：评价是一个持续的过程评价包含已有的发展和潜在的发展评价在真实情境的社会互动中进行评价过程中幼儿可以接受支持和援助评价应反映不同的

变化和成长历程 三、论述题（每小题20分，共40分） 1. 试举例说明当前学前教育评价的发展方向。 答：当前学前教育评价的发展方向：1、评价过程由静态评价变为动态评价2、评价情境由人为的变为真实的，强调在真实的情境中对幼儿进行评价3、评价内容和方式由单一变多元4、由评价者作为单一评价主体到有关人员都是评价的参与者 2. 试分析教师教学评价的主要内容。 答：组织实施一日活动是教师进行教育教学的基本组织形式,是实施教学活动的主阵地。因此,可以依据教师设计教学目标、选择课程资源、组织教学活动等几个方面,对教师的教学能力给予正确定幼儿现有的发展水平及潜在的发展水平,在找出这两种发展水平区别的基础上制定教育计划和教育活动目标。同时还要看确立的目标是否有层次性、可操作性, 并具有根据教学实践的反馈及时调整教学目标的能力。2、教学内容是否追随儿童的生活经验。随着幼儿园课程向幼儿生活回归的发展趋势, 从幼儿生活当中提炼有价值的经验去整合相关的知识体系势在必行。因此,教学内容应在观察了解每一名幼儿的基础上,明确他们在现实生活和长远发展中需要什么。在选择内容上注重是否适合本班幼儿的实际,是 否满足幼儿生活的需要。尤其是预设的教学内容和偶发事件生成的教学内容有机的结合,关注幼儿情绪、体验和良好品质的形成 四、应用分析题（共15分） 一幼儿教师欲全面、深入了解本班幼儿口头语言的发展状况，请你为其设计具体的评价方法，并说明采用这一（或这些）评价方法的原因。 答：一、教育评价的内容概述。 观察、记录、分析、判断幼儿发展的能力，是新时期幼儿教师基本能力结构中的重要内容，开展幼儿发展评价，有利于教师发展和提高这些基本能力。具体的评价内容教师可以根据评价的目的、教育工作的需要进行选择。一般而言，幼儿发展评价的内容及其切入点可包括以下几个方面： 1、可选择课程领域来对幼儿发展进行评价。 2、可选择按课程进行的主题所经历的不同阶段对幼儿发展进行评价。开始阶段：幼儿已有的经验是什么，对哪些方面发生兴趣。进行阶段：幼儿收集了哪些与主题有关的材料，哪些内容可以进行深入的研究。主题的深入阶段：幼儿是如何解决问题的，采用了哪些方法和途径，在解决问题的过程重幼儿有哪些差异等。主题的结束阶段：幼儿在这个主题中获得了哪些发展，还存在什

管理沟通实务作业答案

管理沟通实务作业答案

《管理沟通实务》作业答案 一、是非题 1、非语言沟通是一种来自各种文化的人们都能理解的世界性语言。F 2、“像谈话一样写作”可以作为写初稿时的规则，但必须要编辑成比较好的书面格式。T 3、口头陈述中的信息要特别比书面汇报中的信息复杂，尤其在交互式的陈述中。F 4、在迄今为止所研究的所有社会中，同一性别的人站在一起时要比不同性别的人在一起时更靠近些。F 5、在国际商务信函中，月份应放在日期前。F 6、不管你去面试的职位是什么类型，你都必须穿西装去参加面试。F 7、根据沟通的过程，有效的管理沟通应考虑七个方面的基本要素：听众、信息源、信息、目标、环境、 媒介和反馈。T 8、对一个大学毕业生来说，可以写一份3页的简历，尤其是他/她在学校的各种活动中特别活跃时。F 9、沟通的方式可以分为告知、推销、征询和参与。T 10、全神贯注的倾听就是专心的倾听。F 11、你在陈述复杂的财务信息时，应该进行口头汇报而不是书面汇报，因为这样你可以回答出现的任何问 题。F 12、好的写作者总是保持一贯的风格，不管其读者是谁。F 13、克服倾听者障碍可以主要从以下两方面来进行：避免噪音；克服误解障碍。F 14、听众越多，你需要越注意发音清晰，也就是说，必须发清楚每一个词的音。T 15、在正式的报告中没有必要去解释技术用语，因为一般的听众都知道这些词的意思。F 16、群体中出现冲突表明群体成员之间差异太大而不能一起协同工作。F 17、随着你在组织中不断晋升，技术能力通常变得越来越不重要，而更多的综合能力，如写和说的能力， 将决定你发展的前景。T 18、倾听过程中不应做笔记，而是要认真听对方说话。F 19、在面试中使用技术术语是永远都不能让人接受的。F 20、完整的沟通过程包括沟通主体、编码、沟通渠道、沟通的客体、译码、作出反应和反馈等环节。T 21、积极倾听需要身体语言与讲话者身体语言的配合。T 22、根据信息载体的异同，沟通可以分为语言沟通和非语言沟通。语言沟通可细分为口头沟通和书面沟通 两种形式。T 23、为吸引听众的注意力，在口头陈述中必须比书面格式使用更多样化的词汇，并减少重复。F 24、约哈里窗是一种重要的进行自我认知、纠正认知偏差的工具。T 25、文稿起草后应立即进行修改，不然会遗忘。F 26、简历主要有两种类型：知识型简历和技能型简历。F 27、在倾听当中不能运用沉默，因为会大大降低倾听的有效性。F 28、在21世纪，随着程序变得更加自动化，工作越来越依赖于命令而不是说服。F

东北师范中外学前教育史16秋在线作业2

中外学前教育史16秋在线作业2 一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。） 1. 中国第一所独立设置的公立师范学校设立于： . 江西泰和 . 浙江杭州 . 厦门怀德 . 苏州景海 正确答案： 2. 研究幼儿小提琴教学、创立音乐教学法的日本音乐教育家是： . 关信三 . 饭岛半十郎 . 井深大 . 铃木镇一 正确答案： 3. 我国封建社会教育是以伦理道德为基本内容的，这种伦理道德的基础是： . 勤俭 . 诚实 . 守信 . 孝悌 正确答案： 4. 维尔德斯平提出一种新的教学方法： . 自然教育方法 . 启发教育方法 . 引导教育方法 . 开发教育方法 正确答案： 5. “儿童是上帝最珍贵的恩赐,是任何事物不能与之比拟的宝物”出自夸美纽斯的：. <<大教学论>> . <<母育学校>> . <<世界图解>> . <<普通教育学>> 正确答案： 6. 人的意识中没有先天的思想观念，它们都是从后天经验中获得的，这一观点是：. 儿童中心论 . 内发论 . “白板说” . 教育无能论 正确答案： 7. 1989 年，苏联国家委员会批准了： . 《幼儿园规程》 . 《学前教育构想》 . 《幼儿园教养工作指南》 . 《幼儿园教育大纲》 正确答案：

8. 人类认识事物的主观上的结构称为： . 同化 . 顺应 . 图式 . 平衡 正确答案： 9. 我国第一个幼儿教育机构是： . 上海公立幼稚舍 . 湖北省立幼稚园 . 天津严氏蒙养院 . 京师第一蒙养院 正确答案： 10. 卢梭通过描述他所设想的教育对象受教育的过程，阐述他的自然教育思想的著作是：. 《论人类不平等的起源和基础》 . 《社会契约论》 . 《人是教育的对象》 . 《爱祢尔——论教育》 正确答案： 中外学前教育史16秋在线作业2 二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。） 1. 夸美纽斯把初步智力教育内容规定为： . 外部世界的初步观念 . 语言能力 . 手的初步技能 . 初步的体育锻炼 . 健康和力量问题 正确答案： 2. 老解放区学前教育的基本经验： . 坚持为革命战争和生产建设服务的方向 . 贯彻依靠群众和勤俭办园的原则 . 实施“保教结合”，促进儿童全面发展 . “一切为了孩子”的教育理念指导下的幼教队伍 正确答案： 3. 陶行知生活教育的内容包括： . 生活即教育 . 生长即教育 . 社会即学校 . 教学做合一 正确答案： 4. 封建社会旧教育的宗旨是： . 忠君 . 尚武 . 尚实 . 尚公

《管理沟通》作业1答案

《管理沟通》作业1参考答案 一、名词解释 1、沟通是人们通过语言和非语言方式传递并理解信息、知识的过程，是人们了解他人思想、情感、见解和价值观的一种双向的途径。 2、跨文化沟通指跨文化组织中拥有不同文化背景的人们之间的信息、知识和情感的相互传递、交流和理解过程。 3、“团体沟通”，顾名思义是指至少三人以上参加的信息沟通活动。常用的沟通方式：会议沟通和E-Mail沟通（或书面沟通）。 4、危机沟通是指以沟通为手段、解决危机为目的所进行的一连串化解危机与避免危机的行为和过程。 5、非语言沟通：通过非语言的声音，如重音、声调的变化、哭、笑、停顿来实现的沟通。 6、倾听就是用耳听，用眼观察，用嘴提问，用脑思考，用心灵感受。即对信息进行积极主动的搜寻的行为。 二、简答题（要点） 1、重构组织结构，营造新型的组织文化氛围，健全完备高效的组织网络，提升管理沟通能力。 2、（1）可获取重要的信息（2）可掩盖自身弱点（3）善听才能善言（4）能激发对方谈话欲（5）能发现说服对方的关键（6）可使你获得友谊和信任。 3、讨价还价是谈判中一项重要的内容，一个优秀的谈判者不仅要掌握谈判的基本原则、方法，还要学会熟练地运用讨价还价的策略与技

巧，这是促成谈判成功的保证，讨价还价的一些技巧有：一)投石问路(二)报价策略(三)抬价压价战术(四)价格让步策略(五)最后报价。 4、发送者的障碍：目的不明，表达模糊，选择失误，形式不当；接收者的障碍：过度加工，知觉偏差，心理障碍，思想差异。 5、激化、避免、维持、减少。 6、感知、偏见和成见、种族中心主义、语言、翻译、非语言因素、价值观、思维方式。 7、8F沟通原则是指：①fact（事实），即向公众表明事实的真相： ②first(第一)，率先对危机事件作出反应；③fast(迅速)，坚持及时迅速处理危机；④frank(坦诚)，向公众沟通时要以诚相待；⑤feeling（同情），分享公众的感受；理解同情受害人的遭遇；⑥forum （论坛），组织内部建立一个最可靠的准确信息来源的网络或其他结构的论坛，获取全面可靠的信息；⑦flexibility（灵活性），对外部的沟通的内容应该随着危机态势的变化而有所变通，不能固执不变；⑧feedback（反馈），对外部公众有关的危机信息采取及时反馈，且加以修正。 三、论述题 1、略 2、略

免费在线作业答案东师2015年秋季《学前教育评价》期末考核答案

东师2015年秋季《学前教育评价》期末考核答案 《学前教育评价》 满分100分 一、名词解释（每题5分，共20分） 1、总结性评价 答：是以预先设定的教育目标为基准，对评价对象达成目标的程度，即最终取得的成就或成绩进行评价。又称“事后的评价”。 2、他人评价 答：是指被评价者以外的人进行的评价。 2015教师师德考核评价 3、专家排序法 答：请若干专家，要求每人按各指标的重要程度直接进行排序，最重要的排第一，然后用统计公式分别计算出各指标的权重。 4、目标游离评价模式 答：由斯克里文首先提出，该模式认为教育评价必须考察教育计划或方案的实际效果而不是预期效果，评价者应该收集大量有关实际效果的资料，评价这些效果在满足教育要求方面的重要性。评价中不再听取有关目标及达成情况的报告，而去收集关于课程效果的有关信息，包括期望之中和预料之外的效果信息，并对之加以评价。 二、简答题（每题8分，共40分） 1、自我评价和他人评价的优缺点是什么？ 答：自我评价法的优点：不受时间和场合的限制，简便易行，省时省力，可以在较长时间内连续操作，机动灵活，有利于发挥评价对象——教师的主体作用。 缺点：由于缺少外界参照系，不易进行横向比较，所以容易出现过高或过低的趋向，其结果的客观性较差。 他人评价法的优点：客观性强，有利于避免主观片面性；可信度较高，可避免对自己评价过高或过低；也有利于优秀经验的及时分享与推广。 缺点：对组织主持者要求较高，需要有专业理论素养、实践能力和较好的组织协调能力，发挥好专业引领者作用。团体的研究氛围也十分重要，要求成员间能真诚合作，本着相互探讨、共同提高的目的，而不是一团和气净说好话，或者故意找茬，鸡蛋里面挑骨头。 2、教育评价报告的作用与内容是什么？ 答：作用： 第一、尽早发现评价中存在的问题； 第二、为以后评价工作提供宝贵资料； 第三、有利于检验评价标准和评价结果的科学性和有效性 （2）内容包括：概要；评价方案的背景信息；评价方案实施过程的描述；评价结果及结果分析；结论与建议。 3、制定教育评价方案的一般步骤是什么？ 答：制定教育评价方案的一般步骤有： 第一，确定教育评价的目的； 第二，设计评价项目； 第三，对以鉴定、比较为目的的评价设计指标系统，根据各项目的相对重要程度确定权重系数；第四，确定各项指标的评定量表和项目的等级评价标准； 第五，设计评价工具及采集信息所需要的表格，确定评价信息的统计方法；