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jQuery的起点教程(PDF版)

jQuery的起点教程(PDF版)
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以下部分为原文翻译:

jQuery入门指南教程

这个指南是一个对jQuery库的说明,要求读者了解HTML(DOM)和CSS的一些常识。它包括了一个简单的Hello World的例子,选择器和事件基础,AJAX、FX的用法,以及如何制作jQuery的插件。这个指南包括了很多代码,你可以copy它们,并试着修改它们,看看产生的效果。

内容提要

Hello jQuery

在做所有事情之前,我们要让jQuery读取和处理文档的DOM,必须尽可能快地在DOM载入后开始执行事件,所以,我们用一个ready事件作为处理HTML文档的开始.看看我们打开的custom.js这个文件,里面已经准备好了:

$(document).ready(function(){

//do stuff when DOM is ready

});

放一个简单的alert事件在需要等DOM完成载入,所以我们把任务稍稍变复杂一点:在点击任何一个链接时显示一个alert.

$(document).ready(function(){

$("a").click(function(){

alert("Hello world!");

});

});

这样在你点击页面的一个链接时都会触发这个"Hello world"的提示。

(译者Keel注:请照此代码修改custom.js并保存,然后用浏览器打开starterkit.html观察效果。)

让我们看一下这些修改是什么含义。$("a")是一个jQuery选择器(selector),在这里,它选择所有的a标签(译者Keel注:即),$号是jQuery“类”(jQuery"class")的一个别称,因此$()构造了一个新的jQuery对象(jQuery object)。函数click()是这个jQuery对象的一个方法,它绑定了一个单击事件到所有选中的标签(这里是所有的a标签),并在事件触发时执行了它所提供的alert方法.

这里有一个拟行相似功能的代码:

Link

不同之处很明显,用jQuery不需要在每个a标签上写onclick事件,所以我们拥有了一个整洁的结构文档(HTML)和一个行为文档(JS),达到了将结构与行为分开的目的,就像我们使用CSS追求的一样.

下面我们会更多地了解到选择器与事件.

本章的相关链接:

Find me:使用选择器和事件

jQuery提供两种方式来选择html的elements,第一种是用CSS和Xpath选择器联合起来形成一个字符串来传送到jQuery的构造器(如:$("div>ul a"));第二种是用jQuery对象的几个methods(方法)。这两种方式还可以联合起来混合使用。

为了测试一下这些选择器,我们来试着在我们starterkit.html中选择并修改第一个ordered list.

一开始,我们需要选择这个list本身,这个list有一个ID叫“orderedlist”,通常的javascript写法是document.getElementById("orderedlist").在jQuery中,我们这样做:

$(document).ready(function(){

$("#orderedlist").addClass("red");

});

这里将starterkit中的一个CSS样式red附加到了orderedlist上(译者Keel注:参考测试包中的css目录下的core.css,其中定义了red样式)。因此,在你刷新了starterkit.html后,你将会看到第一个有序列表(ordered list)背景色变成了红色,而第二个有序列表没有变化.

现在,让我们添加一些新的样式到list的子节点.

$(document).ready(function(){

$("#orderedlist>li").addClass("blue");

});

这样,所有orderedlist中的li都附加了样式"blue"。

li的html文本。(译者Keel注:从这个例子可以看到.html()方法是获取对象的html代码,而.html('xxx')是设置'xxx'为对象的html代码)

另一个经常碰到的任务是在没有被jQuery覆盖的DOM元素上call一些方法,想像一个在你用AJAX方式成功提交后的reset:

$(document).ready(function(){

//use this to reset a single form

$("#reset").click(function(){

$("#form")[0].reset();

});

});

(译者Keel注:这里作者将form的id也写成了form,源文件有

,这是非常不好的写法,你可以将这个ID改成form1或者testForm,然后用$("#form1")或者$("#testForm")来表示它,再进行测试。)

这个代码选择了所有ID为"form"的元素,并在其第一个上call了一个reset()。如果你有一个以上的form,你可以这样做:

$(document).ready(function(){

//use this to reset several forms at once

$("#reset").click(function(){

$("form").each(function(){

this.reset();

});

});

});

(译者Keel注:请注意一定要亲自将这些代码写在custom.js中并在starterkit.html上测试效果才能有所体会!必要时要观察starterkit.html的html代码)

这样你在点击Reset链接后,就选择了文档中所有的form元素,并对它们都执行了一次reset()。

还有一个你可能要面对的问题是不希望某些特定的元素被选择。jQuery提供了filter()和not()方法来解决这个问题。filter()以过滤表达式来减少不符合的被选择项,not()则用来取消所有符合过滤表达式的被选择项.考虑一个无序的list,你想要选择所有的没有ul子元素的li元素。

$(document).ready(function(){

$("li").not("[ul]").css("border","1px solid black");

});

这个代码选择了所有的li元素,然后去除了没有ul子元素的li元素。刷新浏览器后,所有的li元素都有了一个边框,只有ul子元素的那个li元素例外。

(译者Keel注:请注意体会方便之极的css()方法,并再次提醒请务必实际测试观察效果,比方说换个CSS 样式呢?再加一个CSS样式呢?像这样:$("li").not("[ul]").css("border","1px solid

black").css("color","red");)

上面代码中的[expression]语法是从XPath而来,可以在子元素和属性(elements and attributes)上用作过滤器,比如你可能想选择所有的带有name属性的链接:

$(document).ready(function(){

$("a[@name]").background("#eee");

});

这个代码给所有带有name属性的链接加了一个背景色。(译者Keel注:这个颜色太不明显了,建议写成$("a[@name]").background("red");)

更常见的情况是以name来选择链接,你可能需要选择一个有特点href属性的链接,这在不同的浏览器下对href的理解可能会不一致,所以我们的部分匹配("*=")的方式来代替完全匹配("="):

$(document).ready(function(){

$("a[@href*=/content/gallery]").click(function(){

//do something with all links that point somewhere to /content/gallery

});

});

到现在为止,选择器都用来选择子元素或者是过滤元素。另外还有一种情况是选择上一个或者下一个元素,比如一个FAQ的页面,答案首先会隐藏,当问题点击时,答案显示出来,jQuery代码如下:$(document).ready(function(){

$('#faq').find('dd').hide().end().find('dt').click(function() {

var answer=$(this).next();

if(answer.is(':visible')){

answer.slideUp();

}else{

answer.slideDown();

}

});

});

这里我们用了一些链式表达法来减少代码量,而且看上去更直观更容易理解。像'#faq'只选择了一次,利用end()方法,第一次find()方法会结束(undone),所以我们可以接着在后面继续find('dt'),而不需要再写$('#faq').find('dt')。

在点击事件中的,我们用$(this).next()来找到dt下面紧接的一个dd元素,这让我们可以快速地选择在被点击问题下面的答案。

(译者Keel注:这个例子真是太酷了,FAQ中的答案可以收缩!从利用next()的思路到实现这些效果都有很多地方需要我们消化,注意if(answer.is(':visible'))用法,注意answer.slideUp();不懂的地方赶紧查我在最开始提到的两个必看API文档)

除了选择同级别的元素外,你也可以选择父级的元素。可能你想在用户鼠标移到文章某段的某个链接时,它的父级元素--也就是文章的这一段突出显示,试试这个:

$(document).ready(function(){

$("a").hover(function(){

$(this).parents("p").addClass("highlight");

},function(){

$(this).parents("p").removeClass("highlight");

});

});

测试效果可以看到,移到文章某段的链接时,它所在的段全用上highlight样式,移走之后又恢复原样。(译者Keel注:highlight是core.css中定义的样式,你也可以改变它,注意这里有第二个function()这是hover方法的特点,请在API文档中查阅hover,上面也有例子说明)

在我们继续之前我们先来看看这一步:jQuery会让代码变得更短从而更容易理解和维护,下面是$(document).ready(callback)的缩写法:

$(function(){

//code to execute when the DOM is ready

});

应用到我们的Hello world例子中,可以这样:

$(function(){

$("a").click(function(){

alert("Hello world!");

});

});

现在,我们手上有了这些基础的知识,我们可以更进一步的探索其它方面的东西,就从AJAX开始!本章的相关链接:

ratingMarkup[ratingMarkup.length]=""+i +"";

}

//add markup to container and applier click handlers to anchors

$("#rating").append(ratingMarkup.join('')).find("a").click(f unction(e){

e.preventDefault();

//send requests

$.post("rate.php",{rating:$(this).html()},

function(xml){

//format result

var result=[

"Thanks for rating,current average:",

$("average",xml).text(),

",number of votes:",

$("count",xml).text()

];

//output result

$("#rating").html(result.join(''));

});

});

});

这段代码生成了5个链接,并将它们追加到id为"rating"容器中,当其中一个链接被点击时,该链接标明的分数就会以rating参数形式发送到rate.php,然后,结果将以XML形式会从服务器端传回来,添加到容器中,替代这些链接。

另一个常见的问题是关于回调(callback)的参数。你可以通过一个额外的参数指定回调的方法,简单的办法是将这个回调方法包含在一个其它的function中:

//get some data

var foobar=...;

//specify handler,it needs data as a paramter

var handler=function(data){

...

};

//add click handler and pass foobar!

$('a').click(function(event){handler(foobar);});

//if you need the context of the original handler,use apply:

$('a').click(function(event){handler.apply(this,[foobar]);});

用到简单的AJAX后,我们可以认为已经非常之“web2.0”了,但是到现在为止,我们还缺少一些酷炫的效果。下一节将会谈到这些效果.

本章的相关链接:

Animate me(让我生动起来):使用FX

一些动态的效果可以使用show()和hide()来表现:

$(document).ready(function(){

$("a").toggle(function(){

Sort me(将我有序化):使用tablesorter插件(表格排序)

这个表格排序插件能让我们在客户端按某一列进行排序,引入jQuery和这个插件的js文件,然后告诉插件你想要哪个表格拥有排序功能。

要测试这个例子,先在starterkit.html中加上像下面这一行的代码:

然后可以这样调用不着:

$(document).ready(function(){

$("#large").tableSorter();

});

现在点击表格的第一行head区域,你可以看到排序的效果,再次点击会按倒过来的顺序进行排列。

这个表格还可以加一些突出显示的效果,我们可以做这样一个隔行背景色(斑马线)效果:

$(document).ready(function(){

$("#large").tableSorter({

stripingRowClass:['odd','even'],//Class names for striping supplyed as a array.

stripRowsOnStartUp:true//Strip rows on tableSorter init.

});

});

Plug me:制作自己的插件

写一个自己的jQuery插件是非常容易的,如果你按照下面的原则来做,可以让其他人也容易地结合使用你的插件.

1.为你的插件取一个名字,在这个例子里面我们叫它"foobar".

2.创建一个像这样的文件:jquery.[yourpluginname].js,比如我们创建一个jquery.foobar.js

3.创建一个或更多的插件方法,使用继承jQuery对象的方式,如:

jQuery.fn.foobar=function(){

//do something

};

4.可选的:创建一个用于帮助说明的函数,如:

jQuery.fooBar={

height:5,

calculateBar=function(){...},

checkDependencies=function(){...}

};

你现在可以在你的插件中使用这些帮助函数了:

jQuery.fn.foobar=function(){

//do something

jQuery.foobar.checkDependencies(value);

//do something else

};

5.可选的l:创建一个默认的初始参数配置,这些配置也可以由用户自行设定,如:

jQuery.fn.foobar=function(options){

var settings={

value:5,

name:"pete",

bar:655

};

if(options){

jQuery.extend(settings,options);

}

};

现在可以无需做任何配置地使用插件了,默认的参数在此时生效:

$("...").foobar();

或者加入这些参数定义:

$("...").foobar({

value:123,

bar:9

});

如果你release你的插件,你还应该提供一些例子和文档,大部分的插件都具备这些良好的参考文档.现在你应该有了写一个插件的基础,让我们试着用这些知识写一个自己的插件.

很多人试着控制所有的radio或者checkbox是否被选中,比如:

$("input[@type='checkbox']").each(function(){

this.checked=true;

//or,to uncheck

this.checked=false;

//or,to toggle

this.checked=!this.checked;

});

无论何时候,当你的代码出现each时,你应该重写上面的代码来构造一个插件,很直接地:

$.fn.check=function(){

return this.each(function(){

this.checked=true;

});

};

这个插件现在可以这样用:

$("input[@type='checkbox']").check();

现在你应该还可以写出uncheck()和toggleCheck()了.但是先停一下,让我们的插件接收一些参数.

$.fn.check=function(mode){

var mode=mode||'on';//if mode is undefined,use'on'as default

return this.each(function(){

switch(mode){

case'on':

this.checked=true;

break;

case'off':

this.checked=false;

break;

case'toggle':

this.checked=!this.checked;

break;

}

});

};

这里我们设置了默认的参数,所以将"on"参数省略也是可以的,当然也可以加上"on","off",或"toggle",如:

$("input[@type='checkbox']").check();

$("input[@type='checkbox']").check('on');

$("input[@type='checkbox']").check('off');

$("input[@type='checkbox']").check('toggle');

如果有多于一个的参数设置会稍稍有点复杂,在使用时如果只想设置第二个参数,则要在第一个参数位置写入null.

外研版三年级起点三年级上册期末试题

第1页 共 4 页 第2页 共 4 页 小学教学质量调查问卷 三年级英语 温馨提示:请先在装订线内把所有信息填好,再作答。 听力部分(60分) 一、听单词,从每小题所给的A 、B 、C 三个选项中选出你所听到的单词,并将答案标号写在题前括号内,每个单词读两遍。(10分) ( )1、A.door B.look C.book ( )2、A.four B.five C.fine ( )3、A.green B.yellow C.black ( )4、A.dog B.cat C.cap ( )5、A.hand B.head C.nose 二、听单词,从每小题中选出你听到的单词对应的图片,并将答案标号写在图片下面的方框内,每个单词读两遍。(10分) A B C D E 三、听句子,选择合适的图片把答案标号填在提前括号内。(10分) ( )1、A. B. ( )2、A. B. ( )3、A. B. ( )4、A. B. ( )5、A. B. 四、听句子,从每小题所给的A 、B 两个选项中选出你所听到的句 子,并将答案写在题前括号内,每个句子读两遍。(10分) ( )1、A. What's this? B. What's that? ( )2、A. Point to the door. B. Point to the bird.

()3、A. He is a teacher. B. He is a doctor. ()4、A. Is it a cat? B. Is it a dog? ()5、A. I'm fine. B. I'm nine. 五、听问句选择答语,并将答案标号写在题前括号内,每个问句读两遍。(20分) ()1、A.It's a pencil. B.I'm five. ()2、A.I'm nine. B.I'm fine,thank you. ()3、A.It's yellow. B.It's a bag. ()4、A.It's a pencil. B.I'm five. ()5、A.Twelve. B.Thank you. 笔试部分(40分) 一、请选出不同类的单词,并把答案写在题前括号内。(10分) ()1、A、my B、you C、pen ()2、A、fine B、nine C、five ()3、A、red B、yellow C、book ()4、A、morning B、good C、afternoon ()5、A、cat B、dog C、pencil 二、选词填空,答案写在横线上。(10分) 1、What's this? It's a . A、book B、good 2、Where is the pen? I don't . A、know B、fine 3、Is it a cat? ,it is. A、Yes B、No 4、How many doors? A、Eleven B、Blue 5、What colour is it? It's . A、black B、one 三、选择正确的序号写在()里。(10分) A、eleven B、five C、nine D、seven E、ten 1、three+four=( ) 2、two+three=( ) 3、five+five= ( ) 4、six+five=( ) 5、one+eight=( )

外研版三年级起点三年级英语下册

外研版三年级起点三年级英语下册 一、单词归类 (一)、物品类 1. toy 玩具 2. doll 洋娃娃 3. kite 风筝 4. box 盒子 5. book 书 6. computer game 电脑游戏 (二)、交通工具 1. ship 轮船 2. car 小车 3. bike 自行车 4. bus 公共汽车 (三)、动物类 1. monkey 猴子 2. tiger 老虎 3. lion 狮子 4. an elephant 一头大象 5. panda 熊猫 6. cat 小猫 7. dog 狗 (四)、指高矮胖瘦大小的形容词 1. tall 高的 2. short 矮的 3. fat 胖的 4. thin 瘦的 5. big 大的 6. small 小的(五)、食品类 1. rice 米饭 2. meat 肉 3. noodles 面条 4. fish鱼肉 5. milk 牛奶 6. peanut 花生 7. sweet 糖果 (六)、水果类 1. pear 梨子 2. banana 香蕉 3. an orange 一个桔子 4. an apple 一个苹果 (七)、功课类 1. Chinese 语文,汉语 2. math 数学 3. English 英语 4. music 音乐 5. art 拳术 6. P.E. 体育 7. Science 科学 (八)、一年四季 1. spring 春天 2. summer 夏天 3. autumn 秋天 4. winter 冬天 (九)、指天气的形容词 1. warm 暖和的 2. hot 炎热的 3. cool 凉爽的 4. cold 寒冷的 5. sunny 阳光充足的 6. windy 有风的 (十)、节日类 1. Spring Festival 春节 2. New Y ear 新年 3. Christmas 圣诞节 4. Christmas tree 圣诞树 5. Happy Spring Festival. 春节快乐 6. Happy New Y ear. 新年快乐 7. Happy Christmas. 圣诞快乐 8. Merry Christmas.圣诞快乐9、Happy birthday to you. 生日快乐 (十一)、衣物类 1. dress 裙子 2. coat 外套 3. sweater 毛衣 4. T-shirt T 恤衫 (十二)、运动 1. football 足球 2. basketball 篮球 3. table tennis 乒乓球 4. morning exercises 早操 5. riding bikes 骑自行车 6. skipping 跳绳 7. swimming 游泳 (十三)、表整点的时间 1. at four o’clock 在四点钟 2. at five o’clock 在五点钟 3. at nine o’clock 在九点钟(十四)、表半点的时间 1. half past one 一点半 2. half past six 六点半 3. half past eight 八点半 (十五)、动词短语 1. get up 起床 2. go to school 上学 3. go home 回家 4. go to bed 上床睡觉 5. go swimming 去游泳 6. go fishing 去钓鱼 7. go to work 去上班 8. watch TV看电视9. have breakfast 吃早饭10. have lunch 吃午餐

外研版三年级起点三年级英语下册

外研版三年级起点三年级英语下册 一.单词归类 【一】.物品类 1. toy 玩具 2. doll 洋娃娃 3. kite 风筝 4. box 盒子 5. book 书 电脑游戏 【二】.交通工具 1. ship 轮船 2. car 小车 3. bike 自行车 4. bus 公共汽车 【三】.动物类 1. monkey 猴子 2. tiger 老虎 3. lion 狮子 4. an elephant 一头大象 5. panda 熊猫 6. cat 小猫 7. dog 狗 【四】.指高矮胖瘦大小的形容词 1. tall 高的 2. short 矮的 3. fat 胖的 4. thin 瘦的 5. big 大的 6. small 小的 【五】.食品类 1. rice 米饭 2. meat 肉 3. noodles 面条 4. fish鱼肉 5. milk 牛奶 6. peanut 花生 7. sweet 糖果 【六】.水果类 1. pear 梨子 2. banana 香蕉 3. an orange 一个桔子 4. an apple 一个苹果 【七】.功课类 1. Chinese 语文.汉语 2. math 数学 3. English 英语 4. music 音乐 5. art 拳术 6. P.E. 体育 7. Science 科学 【八】.一年四季 1. spring 春天 2. summer 夏天 3. autumn 秋天 4. winter 冬天 【九】.指天气的形容词 1. warm 暖和的 2. hot 炎热的 3. cool 凉爽的 4. cold 寒冷的 5. sunny 阳光充足的 6. windy 有风的 【十】.节日类 1. Spring Festival 春节 2. New Year 新年 3. Christmas 圣诞节 4. Christmas tree 圣诞树 5. Happy Spring Festival. 春节快乐 6. Happy New Year. 新年快乐 7. Happy Christmas. 圣诞快乐 8. Merry Christmas.圣诞快乐 9.Happy birthday to you. 生日快乐 【十一】.衣物类 1. dress 裙子 2. coat 外套 3. sweater 毛衣 4. T-shirt T 恤衫 【十二】.运动 1. football 足球 2. basketball 篮球 3. table tennis 乒乓球 4. morning exercises 早操 5. riding bikes 骑自行车 6. skipping 跳绳 7. swimming 游泳 【十三】.表整点的时间 1. at four o’clock 在四点钟 2. at five o’clock 在五点钟 3. at nine o’clock 在九点钟 【十四】.表半点的时间 1. half past one 一点半 2. half past six 六点半 3. half past eight 八点半 【十五】.动词短语 1. get up 起床 2. go to school 上学 3. go home 回家 4. go to bed 上床睡觉 5. go swimming 去游泳 6. go fishing 去钓鱼 7. go to work 去上班 8. watch TV看电视 9. have breakfast 吃早饭 10. have lunch 吃午餐 11. have dinner 吃晚饭 12. play basketball 打篮球 13. play football 踢足球 14. play table tennis 打乒乓球15. look at 看......16. fly kites 放风筝 17. sing songs 唱歌 18. swim 游泳 19. walk 步行 20. sleep 睡觉 21. have music 上音乐课 【十六】.乘交通工具的介词短语

外研版小学英语(三年级起点).doc

外研版小学英语(三年级起点) 四年级英语教案 (第四册) 四年级英语教学计划 一、学生知识能力习惯态度分析 本班共有28人,其中女生15人,男生13人。他们来自不同的11个自然村。由于各种原因,他们的英语水平也不同。大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣,但也有少数学生由于遇到困难,学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始,对学生又提出了新的要求:培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。 二、教材内容分析: 本册教材——New Standard English三册是供小学四年级下学期使用的。全书共分11个模块,内含一个期末复习模块。每个模块分为两个单元。一般情况下,第一单元呈现本模块所要学习的语言内容,第二单元提供若干任务性练习,包括一首歌谣或小诗。通过歌谣或小诗,培养学生的语感和节奏感,提高发音的正确性,介绍一定的西方文化。在这一册,我们将进一步描述人、物品、动物等的基础上重点学习对动作的描述。此外,我们还要学习如何表达时间以及如何描述地点方位等内容。 三、教学目的任务 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。 5、初步培养良好的书写习惯,能做到书写整洁、规范。 6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯,认真模仿语音、语调,以培养语感。 7、能在完成某个任务(如涂色,小制作)的过程中学会相关的词句,并且培养动手能力。 8、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。 三、教材重点难点

外研社三年级起点三年级上册全册教案

Module 1 功能:问候和道别/自我介绍 语言:Hello. Hi. I’m…. Goodbye. Bye-bye. Good morning.How are you?I’m fine,thank you. 词汇:helIo (hi),I am (I’m),goodbye(bye-bye),Good morning,How are you?Fine, thank you,and you? Unit 1 I’m Sam 准备导入: 1.教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说:Hello或Hi.与近处的同学握手,向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说:Very good!Well done!或Clever boy/girl! 2.用英语告诉学生本人名字,说:I’m Mr Guo.并将名字写在黑板上。 活动1:听音指图 1.打开并举起书,让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景(校园中Sam,Daming,Amy和Lingling在介绍他们自己;在离开学校时,他们互相道别)。问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴?每幅图上的孩子在说什么? 2.放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音,要求学生们指着相应的说话的人物。 活动2:听音说话 1. 读出前两幅图的对话,要求学生跟读。 2.向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说:Hello,I’m(人物的姓名),他们要回答:Hello,(同一人物的姓名)。 举例: 老师:Hello,I’m Lingling. 学生:Hello,Lingling.

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二、名词的复数。 名词按其数,可分两种:可数名词和不可数名词. 可数名词的复数变化规则: 1. 一般情况下,直接在词尾加-s, 如:girl-girls, book-books, pen-pens 2. 以s,x,sh,ch结尾的词,在词后加-es, 如:class-classes, box-boxes, match-matches, 3. 以辅音字母+y结尾的,变y 为i 再加-es, 如:city-cities, family-families, country- countries 4. 以f或fe结尾的,变f或fe为v再加-es, 如:knife-knives, wife-wives, life-lives, 5. 以o 结尾的加-es或-s, 如: radio-radios, tomato-tomatoes, potato-potatoes, zoo-zoos, photo-photos, 6. man-men, woman-women, foot-feet, child-children, 三、形容词的比较级、最高级。 形容词有比较级与最高级之分, 单音节词的变化规则: 1. 一般情况下,直接在词尾加-er或-est, 如:small-smaller-smallest, short-shorter-shortest 2. 以e结尾的,加-er或-est, 如:large-larger-largest, nice-nicer-nicest. 3.以辅音字母+y结尾的, 变y 为i 再加-er或-est, 如:busy-busier-busiest, heavy-heavier-heaviest. 4. 以重读闭音节,一个辅音字母结尾的,双写该字母,再加-er或-est, 如:big- bigger-biggest, thin-thinner-thinnest. 5. 多音节的词,前加more, most, 如: beautiful-more beautiful-most beautiful. 6. good-better-best 四、be 动词,助动词。 现阶段be动词形式有: am, is, are, were, was, isn’t, aren’t, weren’t, wasn’t 助动词形式有: do, does, did, don’t, doesn’t, didn’t ※ 1. 在英语句子中进行变化的时候, 有be动词的就在be动词上变化,变 “过去”, “否定”; 否 定 过去否定 am-------am not(第一人称“I” ) am, is ------ was ---- ----- wasn’t

阅读与写作课程教学设计方案(06春启用)

《阅读与写作》课程教学设计方案(06春启用)“阅读与写作”是教育部“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”小学师资教育专业(专科)的必修课程。为保证该试点项目的顺利实施和课程的教学质量,依据本专业的实施方案制定本课程的教学设计与实践教学改革方案。 一、课程概况 1.课程的性质和特点 “阅读与写作”课程是教育部“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”项目 小学教师进修高等师范专科小学教育专业必修的专业基础课,是培养学生具有一定的文章阅读与写作理论水平和较高的鉴赏与写作能力的课程,具有较强的基础性、综合性和实践性特点。 本课程拟通过13章69节构成。其中导论部分的教学要求是:了解学习文章阅读与写作的重要意义和相互关系,课程的基本内容和学习方法,理解文章阅读与写作活动的各自特点及对人的素质修养的全面要求。课程内容要点是明确学习文章阅读与写作的重要意义,即,阅读与写作是信息传播的重要方式、社会交际的基本手段和语文教学的主体内容;阅读与写作是语文学习的一体两面;使学生懂得课程的结构体系与学习方法,把阅读论与写作论作为有机整体融通起来;正确把握理论、阅读与写作三者的互动关系。文章阅读论侧重文学作品,文章写作论侧重一般文章。课程的重点与难点是:使学生懂得学习文章阅读论与写作论的意义与方法;掌握文章阅读与写作对人的思维方式、心理结构、审美意识、语文素养、知识技能、文化积淀等方面素质的要求。 本课程的教学建议是:正确认识文章阅读与写作的融通性和一体性,以及其在信息传播中的重要地位;通过对经典语文篇章的阅读,让学生充分认识人的多方面素养对文章阅读与写作的意义。 本课程的文字教材分为“阅读论”和“写作论”两编。 阅读论分为“文章阅读的理论和方法”,“诗词、散文鉴赏”,“小说、戏剧文学鉴赏”,“童话、寓言和历史故事鉴赏”,“科学论文的阅读”和“阅读教学论”等6章。其教学要求是:了解中西方文章阅读的不同传统和各自的长处,诗词的文体特征和创作要领,小说的文体特征和构思要领,童话、寓言的文体特征和构思要领,

全新版大学英语综合教程教案

Teaching Planning College English Integrated Course Book Three Unit Two The Freedom Givers Zhong wen 1.Background Information Teacher: zhong wen Students: 56 sophomores Content of the textbook: unit-2 text A the Freedom Givers Textbook: foreign language teaching and research press Time duration:10 minutes 2.Textbook Analysis The author tells three stories about the Underground Railroad and early Black civil rights movement. The three stories are chosen because they are representative of all participants in this movement: John Parke r is a freed slave who later turned into a courageous “conductor”; Levi Coffin is a brave white “conductor”; Josiah Henson is a slave who struggled his way to freedom with the help of the Underground Railroad. We learn about the name of Josiah Henson at the beginning of the text, yet his full story is not told until the last part. In this way the author achieves coherence of text. 3.Students Analysis The class is made up of 56 students, with 30 girls and 26 boys ,who have a good knowledge of Basic English, but know very little about the American culture behind the language. So in this introduction part, It is necessary to introduce some background information to the students before reading 4.Teaching Objectives Students will be able to: 1.understand the main idea(early civil-rights struggles in the US, esp. the underground Railroad) 2.grasp the key language points and grammatical structures in the text, 3.conduct a series of reading, listening, speaking and writing activities related to the theme of the unit 4.Appreciate the various techniques employed by the writer (comparison and contrast, topic sentence followed by detail sentences, use of transitional devices,etc.); 5.Teaching Procedures: Greetings Step 1 Lead-in T: Today we are going to talk about the ethic heroes in American history, before the class, I’d like to introduce the slavery to all of you. T: Abraham Lincoln was the 16th president of the United States, during his term of office; he led the civil war and abolished the slavery. T: In the battle against slavery, not only did the president try his best to abolish this system, but also the people, especially the black people living in the South America try hard to fight for their own feat. Today, we will introduce some freedom givers in the American history. Before

外研版(三起)三年级上册英语教学计划

外研版三年级英语上册教学计划一、学情分析 三年级共有四个班,每个班约43位学生。学生并不是第一次接触英语,一二年级他们学习喜爱的攀登英语,但也只是听说,常规的建立、表演展示。没有落实到读写。三年级开始学习新标准英语的前一个星期大多会处于攀登英语的状态中,习惯了课堂上的说说唱唱和跟读,对于新标准的课堂还是需要一定的时间去适应和调整。所以需要老师在开课前给学生介绍学习传达新课本的大纲、要求和目标。仔细阅读前言,并且带着学生大概浏览一遍课本,感受课本的魅力,课本里面的将会伴随着他们成长的小朋友。使学生对新课本有一定的了解,从心里渐渐接受喜欢上这本课本。同时介绍新课本的分布及大概的重难点地方。因为他们已经学习过两年的攀登英,重点工作放在英语表达能力的培养,常规的建立和兴趣的建立。作为一名英语教师,更应该使学生在三年级继续保持学习英语的兴趣,在学习知识点的同时,能够渗透英美文化,学习和区分中西文化的差异。 二.教材分析 本册教材共分11个模块,内含一个复习模块。每个模块分两个单元。一般情况下,第一单元呈现本模块所要学习的语言内容,第二

单元提供若干任务型练习,包括一首歌谣或小诗。在这一册,学生刚开始学习英语,所以设计了一些日常生活中使用频率最高的语句,主要内容包括:问候并回应;询问姓名、年龄、地点、物品名称,并给予回答;数字1---12;谈论人、物品、地点、动物;表达自己的喜好等。所有内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的,通过学习让学生结合语用和语境掌握语句和语词的基本语义,逐步获得最基本的运用英语的能力。 这册教材编写的总思路是以话题为纲,以交际功能为主线,兼顾语言结构,逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。即:话题——功能——结构——任务。 教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时,培养学生的观察、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化,培养学生爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的基础。 这册教材吸收了交际教学思想,注重学生语言应用能力的培养,教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际,体现语言的交际能力。贯彻语言应用的基本原则,把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中,从而体现教材提

全新版大学英语综合教程第二版课后练习答案

全新版大学英语综合教程 第二版课后练习答案 This manuscript was revised on November 28, 2020

Unit1 Ways of Learning Vocabulary I 1. 1)insert 2)on occasion 3)investig ate 4)In retrospect 5)initial 6)phenomen a 7)attached 8)make up for 9)is awaiting 10)not; in the least 11)promote 12)emerged 2. 1)a striking contrast between the standards of living in the north of the country and the south. 2)is said to be superior to synthetic fiber. 3)as a financial center has evolved slowly. 4)is not relevant to whether he is a good lawyer. 5)by a little-known sixteen-century Italian poet have found their way into some English magazines. 3. 1)be picked up; can’t accomplish; am exaggerating 2)somewhat; the performance; have neglected; they apply to 3)assist; On the other hand; are valid; a superior II 1)continual 2)continuous 3)continual 4)continuous 5)principal 6)principal 7)principle 8)principles 9)principal III herself by herself/on her own by yourself/on your own Comprehensive Exercises

新外研版三年级起点三至五年级英语单词大全

小学英语单词表 (外研版三年级起点) (最新版) 三年级上册 MOUDLE 1 I 我 am(I’m= I am)是(我是) aah 啊 hello(hi)你好 ooh 嗬 goodbye(bye-bye)再见are 是 how are you?你好么?你好good 好的 morning 早晨,早上 fine 健康的 thank 谢谢 you 你 MODULE 2 Ms 女士 boy 男孩 girl 女孩 whoops 哎吆 and 那么;和 too 也ha ha 哈哈 what 什么 is (what’s=what is)是(是什么) your 你的 name 名字 please 请 afternoon 下午 Mr 先生 MODULE 3 point 指 to 向…… the 这(那)个,这(那)些door 门 sit 坐 down 向下 stand 站 up 向上 window 窗户 blackboard 黑板 bird 鸟 tweet (鸟)啾啾的叫声desk 桌子 chair 椅子 MODULE4 it 它 it’s=it is 它是

red 红色的 look 看 wow 呀,哇yellow 黄色的blue 蓝色的 a(an)一个,一chameleon 变色龙my 我的 panda 熊猫 now 现在 green 绿色的black 黑色的 dog 狗 cat 猫 cap 帽子 MODULE 5 how many 有多少one 一 two 二 three 三 four 四 five 五 six 六 seven 七 eight 八 nine 九 oh 噢,哦 ten 十eleven 十一 twelve 十二 MODULE6 happy 快乐的 birthday 生日 here(here’s=here is) 这里(这是) present 礼物 this 这个 pencil 铅笔 pen 钢笔 cake 蛋糕 old ……岁的 how old 多大 yes 是的 you’re=you are 你是 MODULE 7 teacher 教师 pupil 小学生 school 学校 classroom 教室 English 英语 that 那个 say 说 again 再一次 schoolbag 书包 ball 球

外研社小学三年级起点英语单词表

hello (hi) 你好I am (I’m) 我是goodbye(bye-bye) 再见good morning 早上好How are you? 你好吗fine(身体)很好thank you 谢谢and 和too 也boy 男孩girl 女孩Ms. 女士good afternoon 下午好Mr. 先生what 什么your 你的name 名字a 一个panda 熊猫now 现在it is(it’s )它是red 红的blue 蓝的yellow 黄的green 绿的black 黑的dog 狗desk 书桌chair 椅子orange 橘黄色的how many 多少个?one 一two 二three 三four 四five 五six 六seven 七eight 八nine 九ten 十cap 帽子hand 手cat 猫stand up 起立point to 指向door 门window 窗户sit down 坐下bird 鸟eleven 十一twelve 十二pupil 小学生this 这个my 我的school 学校classroom 教室English 英语teacher 教师that 那个bag 书包pencil 铅笔pen 钢笔book 书happy birthday生日快乐head 头to 给……on 在……上面under 在……下面hat 帽子where 那里in 在……里面cake 蛋糕here 这里present 礼物today 今天how old 多大know 知道no 不,不是dragon 龙yes 是的help 帮助kite 风筝look 看mother 母亲father 父亲doctor 医生grandpa 祖父,外祖父grandma 祖母,外祖母sister 姐妹me 我(宾格)brother 兄弟driver 司机policeman 警察armer 农民nurse 护士he 他she 她arm 手臂leg 腿foot(feet) 脚these这些her 她的his 他的eye 眼睛ear 耳朵mouth 嘴nose 鼻子tiger 老虎big 大的they 他们lion 狮子elephant 大象monkey 猴子small小的fat 胖的short 矮的tall 高的thin 瘦的has 有like 喜欢football 足球basketball 篮球table tennis 乒乓球morning exercises 早操swimming 游泳cycling (骑)自行车skipping rope 跳绳favourite 特别喜欢的song 歌曲barbie doll芭比娃娃teddy bear 玩具熊toy 玩具ship 轮船computer game电脑游戏jigsaw 拼图游戏car 小汽车 pass 传,递rice 米饭please 请meat 肉but 但是noodles 面条fish 鱼肉milk牛奶chocolate 巧克力mango 芒果banana 香蕉apple 苹果pear 梨orange 橘子o’clock 点钟at 在……have breakfast 吃早饭half past ……点半go to school 上学have lunch 吃午饭go home 回家have dinner 吃晚饭time 时间weekend 周末play 玩,打(球)watch TV 看电视Chinese 汉语(语文课)Maths 数学课Science 科学课hot 热的New Year 新年Chinese 中国的Spring Festival 春节see 明白,理解we 我们family 家庭peanut 花生sweets 糖果Christmas 圣诞节England 英国sing 唱(歌)tree 树spring 春天warm 温暖的summer 夏天cold 寒冷的autumn 秋天cool 凉爽的winter 冬天do 做weekend 周末Chinese 语文,汉语Maths 数学Science 科学play 打(球)sleep 睡觉today 今天Music 音乐Art 美术PE 体育for 给,为about 关于Spring 春节New Year 新年Christmas圣诞节England 英国sing 唱歌give 给present 礼物eat 吃hot 热的summer 夏天spring 春天warm 暖和的fly 放(风筝)autumn 秋天cool 凉爽的winter 冬天cold 寒冷的sunny 晴朗的,阳光充足的windy 有风的 have got 拥有animal 动物sport运动dress 连衣裙,女装coat 外套sweater 毛线衫 has got 拥有(have got的第三人称单数形式)T-shirt T恤衫by 乘坐,以……

课程教学设计方案

课程教学设计方案参考格式 《化工设备操作与维护》课程教学设计方案 适用专业:化学工艺 编制人:单小刚 编制单位:山西潞安职业中专 编制日期:2014年2 月20日 审核人: 系部主任:冯云峰 年月日

目录一、课程整体教学设计方案 (一)基本信息 (二)课程设计 (三)考核方案设计 (四)教学组织形式 (五)教学材料 (六)说明 二、课程单元教学设计方案 (一)教案头 (二)教学过程设计

《化工设备操作与维护》课程教学设计方案 一、《化工操作设备与维护》课程整体教学设计方案 (一)基本信息 课程名称:化工设备操作与维护学时:204 课程类型:核心课程学分: 所属系部:授课对象: 先修课程:后续课程: 制定时间:批准人: 课程团队负责人及成员: (二)课程设计 1、课程目标设计 《化工设备操作与维护》课程是以化工单元操作各工种的《国家职业技能标准》为依据,以典型的化工生产过程的核心设备为载体,结合学校实训条件设计七个学习任务将化工单元操作分成不同的典型工作任务,同时将典型工作任务整合成7个项目,每一模块对应一个学习任务。采用行动导向方式组织教学内容,编制学习任务任务书、工作页、指导书。在具体的教学任务设计中,最初是学习职业经验性知识,最终是基于经验的综合能力的培养。关于理论知识及拓展知识的学习,先以工作任务按行动导向的方法组织经验性知识和陈述性知识,并融合必要的理解性知识。 课程知识目标:化工单元操作的任务和作用;掌握化工单元操作的基本原理;化工单元操作的计算方法;化工单元操作典型的化工设备及相关的化工工程实用知识;化工单元操作基本原理在实际化工生产中的应用。 职业能力目标:能够用工程和经济观点处理遇到的各种化工单元操作的问题;会筛选恰当的单元操作去完成给定的生产任务;在设计设备计算工作中能寻求出所需的经验数据以及适宜的公式;能管理设备的正常运转,找出故障的原因并及时排除;应具有强化设备与初步创新的能力。方法能力:培养学生谦虚、好学的品质,能利用各种信息媒体,获取新知识、新技术;培养学生勤于思考、做事认真的良好作风,能立足专业,规划未来的职业生涯;培养学生分析、解决实际问题的能力。 社会能力:具有团结协作意识、竞争意识和良好的沟通能力;具有吃苦耐劳的敬业精神;具有良好的职业道德和公共道德。 通过工作过程系统化的课程学习,学生在个人实践经验的基础上,完成从初学者到岗

全新版大学英语综合教程1(第二版)答案

Unit 1 Growing Up Part II Language Focus Vocabulary Ⅰ. 1. 1.has been assigned to the newspaper’s Paris office. 2.was so extraordinary that I didn’t know whether to believe him or not. 3.a clear image of how she would look in twenty years’

time. 4.gave the command the soldiers opened fire. 5.buying bikes we’ll keep turning them out. 3. 1.reputation, rigid, to inspire 2.for 3.of 4.with 5.as

6.about 7.to 8.in, in 9.from 10.on/upon 2.surprise 3.pulled 4.blowing 5.dressed

6.scene 7.extraordinary 8.image 9.turn 10.excitement company’s safety rules. 5.It is reported that the government has taken proper measures to avoid the possibility of a severe water shortage. /The local government is reported to have taken proper measures to avoid the possibility of a

阅读与写作课程教学设计方案(春启用)

《阅读与写作》课程教案设计方案(06春启用) “阅读与写作”是教育部“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”小学师资教育专业(专科)的必修课程。为保证该试点工程的顺利实施和课程的教案质量,依据本专业的实施方案制定本课程的教案设计与实践教案改革方案。一、课程简况 1.课程的性质和特点 “阅读与写作”课程是教育部“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”工程小学教师进修高等师范专科小学教育专业必修的专业基础课,是培养学生具有一定的文章阅读与写作理论水平和较高的鉴赏与写作能力的课程,具有较强的基础性、综合性和实践性特点。 本课程拟通过13章69节构成。其中导论部分的教案要求是:了解学习文章阅读与写作的重要意义和相互关系,课程的基本内容和学习方法,理解文章阅读与写作活动的各自特点及对人的素质修养的全面要求。课程内容要点是明确学习文章阅读与写作的重要意义,即,阅读与写作是信息传播的重要方式、社会交际的基本手段和语文教案的主体内容;阅读与写作是语文学习的一体两面;使学生懂得课程的结构体系与学习方法,把阅读论与写作论作为有机整体融通起来;正确把握理论、阅读与写作三者的互动关系。文章阅读论侧重文学作品,文章写作论侧重一般文章。课程的重点与难点是:使学生懂得学习文章阅读论与写作论的意义与方法;掌握文章阅读与写作对人的思维方式、心理结构、审美意识、语文素养、知识技能、文化积淀等方面素质的要求。 本课程的教案建议是:正确认识文章阅读与写作的融通性和一体性,以及其在信息传播中的重要地位;通过对经典语文篇章的阅读,让学生充分认识人的多方面素养对文章阅读与写作的意义。 本课程的文字教材分为“阅读论”和“写作论”两编。 阅读论分为“文章阅读的理论和方法”,“诗词、散文鉴赏”,“小说、戏剧文学鉴赏”,“童话、寓言和历史故事鉴赏”,“科学论文的阅读”和“阅读教案论”等6章。其教案要求是:了解中西方文章阅读的不同传统和各自的长处,诗词的文体特征和创作要领,小说的文体特征和构思要领,童话、寓言的文体特征和构1 / 13 思要领,阅读教案的目标和模式;理解文章阅读的实质含义和重要功能;掌握文章阅读方法的基本功能、主要局限及其独特视野,散文的文体特征和写作要求,诗词和散文的艺术鉴赏方法和文言文阅读的一般要领,话剧、戏曲剧本的文体特征和创作要求,小说和戏剧的艺术鉴赏方法,童话、寓言和历史故事的艺术鉴赏方法,科学论文的阅读理论和方法以及阅读教案的方法等。 写作论分为“文章写作过程”,“记叙类文体写作”,“议论类文体写作”,“说明类文体写作”,“教案应用文写作”,“电脑写作”和“作文教案论”等7章。 2.课程教案要求 了解文章写作过程的基本阶段、主要内容,记叙类文体的主要特征及一般写作要求,说明类文体的文体特征和一般写作要求,议论类文体的基本特征和写作要求,应用类文体的基本特征和一般写作要求,电脑写作的独特语言风格和电脑写作的新方式和新思维;理解文章写作构思的步骤、方法和一般规律;掌握文脉贯通、文章起草和文面规范的方法,文章修改的程序和基本方法,消息、文艺通讯、人

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