阅读指导课《一百条裙子》.doc

学科语文年级三年级课题《一百条裙子》设计者杨小燕活动目 1. 激发学生阅读的兴趣。

标 2. 引起学生的阅读期待。

活动重难点活动准备活动过程3.引导在书中汲取乐观向上的生活力量。

1.激发学生阅读的兴趣，引起学生的阅读期待。

2.品读书中语句，一百条裙子指什么，从而汲取乐观向上的生活力量。课件《一百条裙子》

活动一：交流导入，引出话题。

1、谈话：大家喜欢裙子吗？你想拥有一百条裙子吗？为什么？

2、引出旺达的一百条裙子的作品。

师：今天老师要向大家介绍一本经久不衰的一本书，其中提到了

裙子。你们想不想欣赏一下书中提到的裙子？

活动二：走进书本，认识旺达。

1、出示图片，欣赏裙子。

师：这么裙子怎么样？你有什么想法告诉大家，让我们一起分享。（你想不想拥有其中的一条？）

（色彩绚丽、各式各样，希望自己、姐姐妹妹、妈妈也来穿一穿）师：这么裙子，长的飘逸动人，短的俏皮可爱，白的浪漫，蓝的优雅，黄的亮丽，红的灿烂，绿的脱俗，黑的高贵。真是令人惊讶。（如果

在春天穿，可以去寻找第一朵开放的花朵，和小鸟说说悄悄话，在秋

天穿，可以去采集飘落的一片黄叶，在雨中穿，将缤纷的小伞转成美

丽的伞花，在雪中穿，将洁白的雪花印成美丽的图案。）

你们一定很想知道这些裙子是怎么回事？更想知道它们的主人？

实际上它的主人是和你们差不多年龄的小女孩，她参加了一次图画比

赛。我们来读读书中描写那天老师宣布比赛结果的语段。

2、出示语段，学生自由读：

就在走进教室的那一瞬间，眼前的情景不禁让她俩惊呆了，他们

倒吸一口气：教室里到处都挂满了图画，在每个窗台上，在黑板上方

的空白墙壁上，甚至把墙上的评比表都覆盖住了。每幅画都有着令人

炫目的颜色和极度华美的设计，而且全部都画在大幅的包装纸上。足

有一百幅那么多，全都整齐地一排排地贴在墙上。

每一幅作品都与众不同，而且全都美丽至极！根据评委们评议的

结果，单拿出她这些画中的任何一幅都是可以赢得大奖的。

3、交流：读了屏幕上的语段，说说你了解到什么信息？你能用

书中的词语来评一评？

师：这样的一个小女孩，画出了如此特别的作品，你想用什么词来形容她？

板书：才华横溢

4 、猜一猜：旺达是怎样的一个女孩？（有没有朋友？性格怎样？喜欢什么？是不是有很多漂亮的裙子？老师喜欢不喜欢她）

活动三：走进一百条裙子的游戏

1、这样一个才华横溢的女孩班级里的情况是怎样的？读到这些语段，你是什么感受？

文字出示：读一读。

今天，星期一，旺达 . 佩特罗斯基的座位是空着的。没人注意到

她没来上学，就连佩琪和玛蒂埃也忽略了这一点。

第二天，星期二，旺达还是没来。除了老师和大个儿比尔 . 拜伦，其他人依然没有注意到她的缺席。

旺达的座位在十三班最靠里一排倒数第二个位置，坐在这个属于学习成绩差，而且举止又粗鲁的男生们的角落里，坐在地面上总是又

脏又乱的教室角落里。

你读懂了什么？（孤独、沉默寡言、没有朋友、不气眼）板书：被

漠视

2、佩琪是怎样捉弄旺达的？你有什么问题要问？

出示对话：

“旺达，”佩琪会很认真地问她，同时还用胳膊肘捅捅身边的朋友，

“旺达，你说你的衣柜里有多少条裙子来着？”

“100 条。”旺达回答。

“100 条！”周围的女孩子都尖叫着表示怀疑，就连玩“跳房子”

游戏的女孩子们也会停下围过来仔细听。

“是的， 100 条，挂满了我的衣柜。”旺达说完紧紧闭上嘴

唇。“都是什么样的？我想都是丝绸的吧？”佩琪说。“是的，

全是丝绸的，各种颜色都有。”

之后她们会放她走，在她没走多远的时候，女孩子们便忍不住

爆发出刺耳的笑声来，一直到笑出眼泪为止。

（为什么佩琪不相信旺达的话？旺达为什么说有一百条裙子，到底有没有？）

3、这样的嘲笑不仅仅只是这一天，如果你每天这样被人嘲笑，

被人捉弄，你的心情怎么样？

4、旺达忍受不了同学的嘲笑，转学了，读读旺达爸爸的来信，

说说你了解到了什么？还有什么问题想知道？

活动四：解读旺达的来信

1、旺达在圣诞节来临之前写给同学们的信时，请同学们自己先

读一读旺达的信。

2、从这封信中，你们都读懂了什么？还有什么想知道的？

（到了新学校，同学们会不会瞧不起她？有没有交到新朋友？旺达

还会不会继续画裙子？佩琪捉弄她，为什么送裙子的画给她？听了来信，佩琪和玛蒂埃心情怎样？会有什么改变？会回信吗？）

3、旺达留在我们心中，不仅仅只有一百条裙子，她还是一个非常

可爱的女孩。让我们记住这个女孩——旺达. 佩特罗斯基。

4、现在你想不想知道老师要推荐一本什么书？

活动五：了解本书及相关信息。

过渡：拿到一本书，我们可以从它的封面、作者、目录等方面入手，对故事有个全面的了解。

1、了解封面信息。

Ppt26 出示封面，说说吧，你看到了什么，同时，想到什么想说些什么？

过渡：要想深刻的了解一部作品，我们应该对它的作者有一个全面的了解。

2、点击作者。

出示简介：埃莉诺·埃斯特斯，美国著名的儿童文学作家。曾经担任儿童图书馆管理员的工作，直到1941年，她的首部小说《莫法特一家》出版并荣获纽伯瑞儿童文学奖银奖后，她才决定开始写作生涯。

她所描述的人物通常都可以在生活中找到原型，所以她的作品十分贴

近生活。直到今天，她的作品仍被世界各国的小读者所津津乐道，永

远也不会因为时间的流逝而褪色。

3、看目录。

（1）、了解一个作家最好的方式就是阅读他的作品。让我们打开这本书，看看它的目录，出示目录。抽生读目录。

（2）读了目录，你有没有大概猜到这本书写的是什么样的故事？

4、看故事梗概

活动六：留下悬念，引发阅读期待

1、旺达，一个贫穷的女孩，一个倍受冷落的女孩，一个宽容的

女孩，她的身上到底发生了怎样感人至深的故事呢？

2、书中还有哪些人物呢？他们和那一百条裙子又有些什么关系呢？

3、“一百条裙子”到底像征着什么？

这一切问题，都会在你打开书后得到答案。

活动反思

读万卷书，行万里路，识万千人。读书，不仅获取相应的知识，

其实对于喜欢阅读的人来说，主要是从书中汲取力量，获取前进的脚步。“一百条裙子” 实则是主人公自信勇敢面对生活的经历，却是读者在了解故事深意中，懂得人生，总是有很多不平坦，即使在荆棘中，

心中有梦想，并鼓起勇气为自己前进，那生活处处是美好。对于三年

级的孩子而言，他们的生活美好、纯真，却也不辨是非，不懂善恶，无忧无虑的他们，甚至不经历过挫折，不懂何为人生的勇气和梦想，所以这一书对于孩子的自我价值观的形成有一定的教育意义。

最新一百条裙子阅读题及答案(最新)资料

《一百条裙子》阅读题及答案 一、填空题： 1、旺达坐在教室的（角落里） 2、星期一（旺达）没有上学 3、旺达住在（波金斯山顶） 4、旺达柜子里有（100）条裙子 5、一百条裙子的游戏从（十月份）开始的 6、旺达为什么没有来上学？ 7、旺达搬到了（城里） 8旺达给同学们写信了吗？（写了） 9、旺达真的有100条裙子吗？（没有） 10、旺达没来上学，佩琪和玛蒂埃是在第三天才发现的? （谁） _________ 比尔？拜伦______ 11、当你聪明、漂亮、深受同学欢迎、有正义感、骄傲、以自己为中心的时候，你就是佩琪。 12、当你缺乏勇气、害怕失去朋友、害怕别人嘲笑的时候，你就是玛蒂埃。 13、当你贫穷、成绩不好、名字古怪、受同学冷漠与歧视、向同学“说谎”的时候，你就是旺达。 14、当你大方、大度、勇敢、知错就改的时候，你就是佩琪。 15、当你能反思与忏悔、能鼓足勇气作出艰难的决定的时候，你就是玛蒂

埃。 16、当你拥有 最美丽的心灵，和最丰富的想像力、创造力的时候，你 就 是旺达。 17、《一百条裙子》的作者是（埃莉诺?埃斯特斯）。主人公 是（旺达?佩特罗斯基） 二、选择 1、《一百条裙子》的主人公是（ A 、佩琪 B 、玛蒂埃 C 、塞西莉 二、判断。 1、旺达在13班里的位置是最靠里一排倒数第二个位置 问答题： 1、 旺达是个怎样的孩子？ 答：生活贫、 名字古怪、 被人漠视，受人嘲笑、 胆小 曰. A 、旺达?佩特罗斯基 B 佩奇 C 、 玛蒂埃 2、 旺达?佩特罗斯基经常穿（ 颜色的衣服。 3、 4、 5、 A 、蓝色 B 在设计比赛中, A 、佩琪 B 在学校里（ A 、玛蒂埃 、红色 C 、白色 ）获得了女子组的冠军。 、玛蒂埃 C 、旺达?佩特罗斯基 B ）经常欺负旺达?佩特罗斯基 B 、佩琪 C 、杰克。 关于裙子的游戏是（ A ）提出来的。 2、 旺达住在靠近波金斯山的山顶的地方。 3、 大家相信旺达有100条裙子。（ 错 4、 旺达的妈妈给梅森老师寄了一封信。（ 5、 旺达没有给佩琪和玛蒂埃回信。（

一百条裙子导读

《一百条裙子》导读 教学目标： 1、阅读整本书，了解故事内容。 2、揣摩三个主要人物的不同的行为及心理。 3、感受旺达那颗善良、宽容的心。 4、联系学生生活实际，使学生对“不要漠视别人”、“不要做令我们歉疚一生的事”、“拥有一颗善良、宽容的心是一种动人的美德”有所感悟。 教学过程: 一、谈话导入 1、大家都已经读了不少书了，那你最喜欢书中的哪个人物？并简单说说理由好吗？ 2、同学们读书真是津津乐道，一本好书不仅会打动读者的心，它还可以改变一个人。今天我们要来聊一本书《一百条裙子》，谁能用简练的语言说一说这本书的主要内容。引出本节阅读课的内容：《一百条裙子》，并指一二名学生概括故事的梗概。让学生对故事内容有一个回顾。 二、品读《一百条裙子》 1、这节课就让我们一起走进《一百条裙子》。书中的主要人物，谁最能打动你的心?说说自己理由。 1、旺达： （1）旺达是一个非常有才气的女孩儿，因为她的画非常漂亮。 出示相关文字： 就在走进教室的那一瞬间，眼前的情景不禁让她俩惊呆了，她们倒吸一口气：教室到处挂满了图画，在每个窗台上，在黑板上方的空白墙壁上，甚至把墙上的评比表都覆盖住了。每幅画都有着令人炫目的颜色和极度华美的设计，而且全部都画在大幅的包装纸上。足有一百幅那么多，全都整齐地一排排地贴在墙上。 这样一个才华横溢的女孩在十三班，有没有人发现？ 教师出示书中的文字让学生读一读。说一说想法。 P12旺达·佩特罗斯基，没有人有这么奇怪的名字。 P1今天，星期一，旺达·佩特罗斯基的座位是空着的。没人注意到她没来上学，就连佩琪和玛蒂埃也忽略了这一点，要知道这两个女孩儿几乎是所有恶作剧的挑头人。 P5第二天，星期二，旺达还是没来。除了老师和大个比尔·拜伦，其他人依然没有注意到她的缺席。 这段文字给我们呈现的旺达是一个不被人关注的孩子。引导学生细读文本从“那条旧旧的洗得发白的蓝裙子” 、“名字”、“座位”等方面来说，让学生理解旺达在班里是被同学排挤，受到冷落的，是被“漠视”的。 一个普通的小女孩，即使是被歧视、冷落、嘲笑着，她的心里仍旧留存着许多美好的愿望。

苏教版四年级课外阅读《一百条裙子》测试题(包含答案)

《一百条裙子》阅读题 一、填空题： 1、旺达坐在教室的（角落里） 2、星期一（旺达）没有上学 3、旺达住在（波金斯山顶） 4、旺达柜子里有（100）条裙子 5、一百条裙子的游戏从（十月份）开始的 6、旺达为什么没有来上学？（因为她转学了） 7、旺达搬到了（城里） 8、旺达给同学们写信了吗？（写了） 9、旺达真的有100条裙子吗？（没有） 10、旺达没来上学，佩琪和玛蒂埃是在第三天才发现的。 11、当你聪明、漂亮、深受同学欢迎、有正义感、骄傲、以自己为中心的时候，你就是佩琪。 12、当你缺乏勇气、害怕失去朋友、害怕别人嘲笑的时候，你就是玛蒂埃。 13、当你贫穷、成绩不好、名字古怪、受同学冷漠与歧视、向同学“说谎”的时候，你就是旺达。 14、当你大方、大度、勇敢、知错就改的时候，你就是佩琪。 15、当你能反思与忏悔、能鼓足勇气作出艰难的决定的时候，你就是玛蒂埃。 16、当你拥有最美丽的心灵，和最丰富的想像力、创造力的时候，你就是旺达。 17、《一百条裙子》的作者是（埃莉诺·埃斯特斯）。她是美国著名的儿童文学作家。书的主人公是（旺达·佩特罗斯基）。 18、《一百条裙子》荣获了_纽伯瑞_儿童文学奖银奖。 二、选择 1、《一百条裙子》的主人公是（A） A、旺达·佩特罗斯基 B、佩奇 C、玛蒂埃 2、旺达·佩特罗斯基经常穿（ A ）颜色的衣服。 A、蓝色 B、红色 C、白色 3、在设计比赛中，（ C ）获得了女子组的冠军。 A、佩琪 B、玛蒂埃 C、旺达·佩特罗斯基 4、在学校里（B）经常欺负旺达·佩特罗斯基。 A、玛蒂埃 B、佩琪 C、杰克。 5、关于裙子的游戏是（A）提出来的。 A、佩琪 B、玛蒂埃 C、塞西莉 三、判断。 1、旺达在13班里的位置是最靠里一排倒数第二个位置。（对） 2、旺达住在靠近波金斯山的山顶的地方。（对） 3、大家相信旺达有100条裙子。（错） 4、旺达的妈妈给梅森老师寄了一封信。（错） 5、旺达没有给佩琪和玛蒂埃回信。（错） 四、问答题： 1、旺达是个怎样的孩子？

一百条裙子》阅读题及答案(完整版).docx

《一百条裙子》阅读题及答案( 完整版 ) 一、填空题 1、旺达坐在教室的。 2、星期一没有上学。 3、旺达住在。 4、旺达柜子里有条裙子。 5、一百条裙子的游戏从开始的。 6、旺达搬到了。 7、旺达为什么没有来上学。 8、旺达给同学们写信了吗。 9、旺达真的有 100 条裙子吗。 10、旺达没来上学，在第一天发现的，佩琪和玛蒂埃是在第 天才发现。 11、当你聪明、漂亮、深受同学欢迎、有正义感、骄傲、以自己为中心的时候， 你就是。 12、当你缺乏勇气、害怕失去朋友、害怕别人嘲笑的时候，你就是。 13、当你贫穷、成绩不好、名字古怪、受同学冷漠与歧视、向同学“说谎”的时 候，你就是。 14、《一百条裙子》的作者是国着名的儿童之家。主人公 是。 二、选择题 1、《一百条裙子》的主人公是（） A、旺达·佩特罗斯基 B、佩奇 C、玛蒂埃 2、旺达·佩特罗斯基经常穿（）颜色的衣服。 A、蓝色 B、红色 C、白色 3、在设计比赛中，（）获得了女子组的冠军。 A、佩琪 B、玛蒂埃 C、旺达·佩特罗斯基 4、在学校里（）经常欺负旺达·佩特罗斯基。 A、玛蒂埃 B、佩琪 C、杰克 5、关于裙子的游戏是（）提出来的。 A、佩琪 B、玛蒂埃 C、塞西莉 6、（）总是在上课铃响起的同时溜到座位上，而且绝对是准时“着陆”。 A、旺达 B、杰克 C、比尔 7、波金斯山不是适合居住的地方，但却很适合（）去郊游。

A、春天 B、夏天 C、秋天 8、无论上学还是回家，旺达都独来独往，是因为（） A、家住得偏僻，没有人与她同路 B、她没什么朋友 C、她喜欢安静 9、佩琪总会用一种特别（）的语调跟旺达讲话。 A、亲切 B、严肃 C、谦和 10、（）是佩琪最要好的朋友。 A、玛蒂埃 B、旺达 C、塞西莉 11、佩琪和玛蒂埃上学迟到了，是因为（）。 A、她们在路上买零食吃 B、她俩在路上等了又等，想捉弄一下旺达 C、她俩在路上看杂耍 12、一百条裙子的游戏开始于（）的一天。 A、大雾 B、下雨 C、晴朗 13、一直以来，苗条的（）都在练习跳芭蕾，而且穿的衣服总是比别人 的别致。 A、佩琪 B、塞西莉 C、玛蒂埃 14、旺达的参赛作品全都画在（） A、精美的画纸 B、大幅的画布 C、大幅的包装纸上 15、绘画比赛中，杰克·贝格里斯赢得了男子组的冠军，他设计的是一艘（） A、冲锋舟 B、尾挂式汽艇 C、水上摩托 三、判断题 1、旺达的家是一间小白房子，房子和它窄小的院落虽然简陋却很整洁。 2、每当轮到旺达朗读课文的时候，大家总希望她能读得快点儿，赶紧读完，赶 快坐下，因为她读一段课文要花费好长好长的时间。 3、和旺达生活在一起的亲人有她的爸爸和哥哥。 4、旺达在 13 班里的位置是最靠里一排倒数第二。 5、大家相信旺达有100 条裙子。 6、旺达住在靠近波金斯山的山顶的地方。 7、旺达的妈妈给梅森老师寄了一封信。 四、问答题 1、旺达是个怎样的孩子 2、旺达说自己有一百条裙子，她说谎了。你认为她是好孩子吗

《一百条裙子》阅读题及答案完整版

《一百条裙子》阅读题及答案 三年级三班姓名 一、填空题： 1、《一百条裙子》的作者是美国的埃莉诺·埃斯特斯。主人公是旺达·佩特罗斯基。 2、旺达经常穿一件褪了色的、晾得走了形的 蓝裙子。 3、一百条裙子的游戏从十月份开始的 p20 4、大个子比尔拜伦坐在旺达的后面。 5、佩琪和玛蒂埃坐在教室的第一排。 6、旺达没来上学，比尔.拜伦是在第一天发现的，佩琪和玛蒂埃是在第三天才发现的. 二、选择 1、《一百条裙子》的主人公是（ A ） A、旺达·佩特罗斯基 B、佩奇 C、玛蒂埃 2、（ A ）是佩琪最要好的朋友。 A、玛蒂埃 B、旺达 C、塞西莉 3、佩琪和玛蒂埃上学迟到了，是因为（ B ）。 A、她们在路上买零食吃 B、她俩在路上等了又等，想捉弄一下旺达 C、她俩在路上看杂耍4、（B ）总是在上课铃响起的同时溜到座位上，而且绝对是准时“着陆”。 A、旺达 B、杰克 C、比尔 5、波金斯山不是什么适合居住的地方，但却很适合（B ）去郊游。 A、春天 B、夏天 C、秋天 6、无论上学还是回家，旺达都独来独往，是因为（ B ） A、家住得偏僻，没有人与她同路 B、她没什么朋友 C、她喜欢安静 7、佩琪总会用一种特别（C ）的语调跟旺达讲话。 A、亲切 B、严肃 C、谦和 8、一百条裙子的游戏开始于（ C ）的一天。 A、大雾 B、下雨 C、晴朗 9、一直以来，苗条的（B ）都在练习跳芭蕾，而且穿的衣服总是比别人的别致。 A、佩琪 B、塞西莉 C、玛蒂埃 10、旺达的参赛作品全都画在（C）39 A、精美的画纸 B、大幅的画布 C、大幅的包装纸上 11、绘画比赛中，，杰克·贝格里斯赢得了男子组的冠军，他设计的是一艘（B） A、冲锋舟 B、尾挂式汽艇 C、水上摩托

一百条裙子交流赏析教案

一百条裙子阅读交流课教案 教学目标： 1、师生共读一本书，通过交流，使学生学会交往、学会宽容，树立正确的人生观和价值观。 2、通过交流激发孩子阅读的兴趣，感受阅读带来的无限乐趣，通过与同学、老师交流分享阅读的收获。培养良好的阅读习惯，掌握基本阅读方法。 教学准备:提前共读《一百条裙子》教学课件 教学过程： 一、人物猜猜猜 1、同学们，最近一段时间，我们一直都在阅读《一百条裙子》，在书中有四个主要人物谁来简单向我们介绍一下。 2、我们来猜猜他(她)是谁(师随机点击课件) ①住在波金斯山，有着奇怪的名字，天天穿着一条洗得发白的蓝裙子。（旺达） ②最受欢迎的女孩，有许多好看的衣服，还留着一头褐色的卷发。（佩琪） ③命运稍微好一点的穷女孩，有一头金色的短发，蓝眼睛。（玛蒂埃） ④他不工作，房子和院子都脏得要命，独自一人生活，与猫和狗为伴。（老斯文森） 二、回顾内容，发表见解： 读一至四章里：老师带领学生回顾故事内容，朗读有关文字。 1、当你的时候，你就是佩琪。（6-18页） 2、当你的时候，你就是玛蒂埃。（19，20，21，40-42） 3、当你的时候，你就是旺达。（1-2页） 先说旺达。（旺达的衣服，那条旧旧的洗得发白的蓝裙子，“名字”、“座位”等方面来说，知道了旺达在班里是被同学排挤，受到冷落的。板书：冷漠）出示书中文字，指名朗读： 今天，星期一，旺达.佩特罗斯基的座位是空着的。没人注意到她没来上学，就连佩琪和玛蒂埃也忽略了这一点。 旺达的座位在十三班最靠里一排倒数第二个位置。她就坐在这个属于学习成绩差，而且举止又粗鲁的男生们的角落；坐在这间脚步声杂乱，无论什么好玩儿的话都能引起哄堂大笑，并且地面上总是又脏又乱的教室的角落里。 而旺达坐在这里，并不是因为她也粗鲁，爱叫爱闹，恰恰相反，她总是那么安静，几乎不怎么说话，甚至没人听见她放声大笑过。偶尔，她将嘴角向上翘一翘，就算是笑了。 旺达自己是怎样的（“说谎”，她明明没有一百条裙子，却要对女孩子们说：“我有一百条裙子。”）指名读12-13页的话。出示句子： 一百条裙子！显而易见，旺达唯一的一条裙子就是她天天都穿着的那条蓝裙子啊，她为什么要说自己有一百条呢根本就是在编故事嘛！女孩子们嘲笑她时，旺达就踱到爬满了常春藤的校舍墙边的太阳地儿里——通常她都是靠在那儿，等着上课铃声响起。 旺达说着，目光会飞快地掠过佩琪，投向远方——她好像是在看着很远的地方，就那么一直看着，却又什么都看不到。 再说佩琪。（不但外表漂亮，成绩优秀，而且富有同情心和正义感，为了被虐待的小动物她能哭上好几个小时，见到女孩子被欺负她会挺身而出。就连捉弄旺达也是她认为“我要拆穿旺达的谎言”。）15页 其实佩琪并不是真那么残酷。她会保护小孩子不受男孩子的欺负，会为了一只小动物遭受了虐待而哭上个把钟头。如果有人问她：“你不觉得那样对待旺达很残酷吗”她肯定会觉得惊讶。残酷那为什么她要说自己有一百条裙子呢谁都知道那是个谎言吗。她为什么要撒谎呢她可不

《一百条裙子》阅读题与答案完整版

《一百条裙子》阅读题及答案 而且绝对是准时“着陆” O 三年级三班姓名 适合（B ）去郊游。 特斯。主人公是旺达?佩特罗斯基。 论上学还是回家，旺达都独来独往，是因 2、旺达经常穿一件褪了色的、晾得走了形的 3、一百条裙子的游戏从十月份开始的p20 B 、她没什么朋友C 、她喜欢安静 7、佩琪总会用一种特别（C ）的语调跟旺达讲 佩琪和玛蒂埃是在第三天才发现的. A 、大雾 B 、下雨G 晴朗 二、选择 9、一直以来，苗条的（B ）都在练习跳芭蕾, 1、《一百条裙子》的主人公是（A ） 而且穿的衣服总是比别人的别致。 一、填空题: 1 、 《一百条裙子》的作者是美国的埃莉诺?埃斯 A 、 5 、 旺达B 、杰克U 比尔 波金斯山不是什么适合居住的地方，但却很 A 、 春天 B 、夏天 C 、秋天 蓝裙子。 A 、 (B) 家住得偏僻，没有人与她同路 4、 大个子比尔拜伦坐在旺达的后而。 话。 5、 佩琪和玛蒂埃坐在教室的第一排。 A 、亲切B 、严肃C 、谦和 6、 旺达没来上学，比尔?拜伦是在第一天发现的, 8、 一百条裙子的游戏开始于（C ）的一天。

A、旺达?佩特罗斯基 B、佩奇 C、玛蒂埃A、佩琪B、塞西莉C、玛蒂埃2、A）是佩琪最要好的朋友。10、旺达的参赛作品全都画在（C） 39

A 玛蒂埃B、旺达C、塞西莉A、精美的画纸B、大幅的画布 、 3 佩琪和玛蒂埃上学迟到了，是因为(B)oC.大幅的包装纸上 、 A 她们在路上买零食吃11、绘画比赛中，，杰克?贝格里斯赢得了男子 、 B 她俩在路上等了又等，想捉弄一下旺达组的冠军，他设计的是一艘(B) 、 她俩在路上看杂耍A、冲锋舟B、尾挂式汽艇G水上摩托

小学生读书方法指导

小学生读书方法指导 学校每学期都会举行读书节，相信大家一定都积极参与到了“好书漂流活动”中来了。你们现在每人手里都有一本自己喜爱的书，有的是自然科学、百科知识方面的，有的是一篇篇故事书，如童话、寓言、神话、成语等，还有的是大作家写的名著，儿童文学著作等。那怎么样来读这些书呢？怎样让书本上的知识真正变成自己的呢？老师告 诉大家：读书要做到五到：心到、眼到、口到、耳到、手到。“心到”就是指读书时注意力要集中，一边读一边思考；“眼到”就是指眼睛要紧盯着书本，不与别人交流；“口到”就是要读出声音来，还要学会把故事复述出来；“耳到”就是指耳朵要听见自己的读书声；“手到”就是指手里拿好一枝笔，旁边准备一本笔记本，要及时摘抄一些好词好句，做读书笔记。那么，怎样把这“五到”结合起来，取得好的读书效果呢？今天老师就给大家来介绍一下： 比如读《十万个为什么》、《少儿百科全书》这类百科知识方面的书，同学们可采用略读加默读的方法，眼睛看书的速度可以快一点，就是抓住知识要点，把知识读懂记牢就可以了。读完后想一想自己获得了哪些知识，然后讲给自己的爸爸妈妈或者好朋友听，这样就能把知识记牢了。

读故事类的书，同学们可以每天读一至三则，一二年级的小朋友还要借助拼音读。比如，《安童生童话》，翻开目录有42个故事，计算一下，如果每天读3则，14天读完。这样有了计划，就要坚持。当然有的小朋友的童话书故事少一点，那么差不多一个星期就可以读完了。每天读完后，要把故事的大概内容讲出来，讲给爸爸妈妈听，讲给同学听。这样就巩固了你读的知识。 读成语故事书，方法与读童话书一样。读完后，我们要知道这个成语的主人公是谁，这个成语的意思是什么。另外，读成语故事，我们要把语文书上每个单元里的成语结合起来，如果你刚好读到了这个成语，可别忘记在上课时讲给同学们听哦！ 这些故事中有很多好词好句好段值得我们学习借鉴，所以同学们应该把它们认真摘抄在笔记本上。可以这样来写：先写故事的题目，再在下面写好词好句，如果是成语，除了把这个成语写下来，还可以把它的意思也摘抄在笔记本上。不久，你一定会发现你已经读了很多故事了，积累了很多成语了。还可以把读书卡片制作成各种有趣的形状，如毛毛虫，在每节身体里写一个故事的名字，毛毛虫长得越长，就说明你读的故事越多。还可以做成苹果树，把故事的题目写在苹果里，树上的苹果越多，说明你读的故事越多。

最新100条裙子课外阅读练习题

1.《一百条裙子》的作者是（美）国的（艾莉诺·艾斯特斯）。绘图是（美）国的（路易斯·斯洛博德金）由（袁颖）译。 2.这本书获得（钮伯瑞儿童文学银奖）。 3.每个女孩都曾经有过（“一百条裙子”）的梦想！把你心中那（“一百条裙子”）骄傲地挂起来吧！ 4.（旺达·佩特罗斯基）是一个有着（奇怪名字）的女孩。 5.因为她的（怪名字）和（旧裙子），所有女生都喜欢（捉弄）她。 6.直到有一天，旺达突然声称她（家里有一百条各式各样）的裙子，随之而来是更多的（嘲笑），根本没有人会（相信她），旺达默默地忍受着。 7.（旺达）终于因为受不了这些（嘲笑）而转学了，她给大家留下了她那一百条（“裙子”）。 8. 9.捉弄过旺达的那些女生发现原来旺达是（多么爱她们），而且旺达是（一个非常可爱、非常聪明）的女孩，于是（写信）向旺达（道歉），并且去把她找回来。 10. 11.（星期一），（旺达·佩特罗斯基）的座位是空着的。 12. 13.（佩琪）和（玛蒂埃）几乎是所有恶作剧的挑头人。 14.旺达的座位在（十三班）里（最靠里一排倒数第二个位置）。 15.旺达就坐在这个（属于成绩差），而且（举止又粗鲁的男生们）的角落里，坐在这间（脚步杂乱，无论什么好玩儿的话都能引起哄堂大笑），并且（地面上总是又脏又乱的教室）的角落里。 16.

17.旺达坐在这个位置，是因为她粗鲁，爱叫爱闹。（×） 18.旺达总是那么安静，几乎不怎么说话，甚至没人听见她放声大笑过。（√） 19. 20.旺达每天都要从（波金斯山）的乡间小路走着来上学，而且经常弄得（脚上满是泥巴）。 21. 22.（比尔·拜伦）坐在旺达的后面。 23. 24.（佩琪）和（玛蒂埃）坐在第一排，和那些（成绩良好），不用一路泥泞来上学的孩子们坐在一起。 25.（佩琪）是学校里最受欢迎的女孩，她漂亮，有许多（好看）的衣服，还留着一头（褐色的）髻发，（玛蒂埃）是她最好的朋友。 26.（杰克）总是会在上课铃声响起的同时溜到座位上。 27.（梅森）老师的课总是以（集体背诵林肯总统的葛底斯堡演说）这种方式开始。 28. 29.旺达住在靠近波金斯山（山顶的地方）。 30.玛蒂埃也是个（穷孩子），她不愿（佩琪她们）拿自己开玩笑，也希望（佩琪）别拿旺达开玩笑。 31.玛蒂埃也有像旺达圆圆的额头那么光亮。（×） 32.“一百条裙子”的游戏开始于（赛西莉）第一次穿她那（新红裙子）那天。 33.旺达对（佩琪）说：“（我有一百条裙子）”，旺达说她的一百条裙子（只是穿着去参加晚会）。 34.玛蒂埃最终写纸条给佩琪告诉她别拿旺达开玩笑。（×） 35.

我的一本课外书《一百条裙子》读书交流方案

开学第一课 《一百条裙子》读书交流方案 一、学情分析 在每个孩子的成长中，或多或少都会有这样的体会，因为不足而产生孤独自卑，渴望理解别人；也会有面对不如自己的人时油然而生的优越感；四年级的孩子对于外界的信息和他人的看法都有了非常敏锐的感受，《一百条裙子》或许可以告诉他们什么是平等，什么是尊重，什么是梦想，在他们成长的路上懂得无论是谁，都有自己的位置，都要平等接纳交流，都会因梦想而发光。 二、故事内容 故事的主人公旺达·佩特罗斯基是一个有着奇怪名字的女孩。也正是因为她的怪名字和旧裙子，所有的女生都喜欢捉弄她。直到有一天，旺达突然声称她家里有一条各式各样的裙子，随之而来的却是更多的嘲笑。根本没有人会相信她，而且大家都会拿这件事捉弄她，旺达都默默忍受着。有一天，旺达终于因为受不了这些嘲笑而转学了，她给大家留下了那一百条“裙子”。捉弄过她的那些女生发现原来旺达是那么爱她们，而且旺达是一个非常可爱、非常聪明的女孩，于是她们决定写信向她道歉，并且去把她找回来。可是旺达再也不会回来了，她用这种独特的方式证明了自己的存在，她带走了不愉快的记忆，把原谅和希望留了下来。 三、教学目标 1．寒假中师生共读，在交流中，感悟本书“尊重”“梦想”等主题。让学生懂得尊重自己，坚持内心的向往，做一个有梦想的人；尊重别人，事实与人平等，做一个友善的人，懂得只要有梦想，任何平凡、卑微的生命都会发光。 2．通过交流激发孩子阅读的兴趣，感受阅读带来的无限乐趣，通过与同学、老师交流分享阅读的收获。 四、教学流程 一、谈话切题、导入阅读 师：泰戈尔《飞鸟集》中有一句诗说：你看不见你的真相，你所看见的只是自己的影子。在忙碌的生活中，我们真的很难看清自己，但通过阅读，也许你能看到自己的内心。假期里，我们共读了一本经典——《一百条裙子》，这就是一

一百条裙子问答题(1)

《一百条裙子》阅读测试题 一、选择题 1．下列( )是有着一个奇怪的名字的女孩。《一百条裙子》 A．玛蒂埃B．佩琪C．旺达D．塞西莉答案：C 2．《一百条裙子》的作者是（）的爱莉诺·埃斯特斯。A．英国B．法国C．德国D．美国答案：D 3．《一百条裙子》获得了（）。A．纽伯瑞儿童文学奖金奖。B．纽伯瑞儿童文学奖银奖。C．纽伯瑞儿童文学奖特别奖。D．都不是。答案：B 4．旺达的座位在十三班里靠里一排倒数第（）个位置。A．一B．二C．三D．四答案：B 5．旺达坐在这个属于成绩差，而且举止又粗鲁的男生们的角落里，是因为（） A．她成绩差B．她举止粗鲁 C．她经常弄得脚上满是泥巴D．她不是本地人答案：C 6．大家想起旺达的时候，通常是在（）时间里。A．课余B．上学C．放学回家D．上课答案：A 7．同学们在返校途中或是三五成群地去操场的路上也会等一等旺达，是为了（）A．关心旺达B．对旺达好奇C．拿旺达开开玩笑D．欺侮旺达答案：C 8．大个子比尔·拜伦坐在旺达的（）。A．前面B．后面C．左面D．右面答案：B 9．佩琪和玛蒂埃坐在教室里的（）。A．第一排B．第二排C．倒数第一排D．倒数第二排答案：A 10．佩琪是班里最受欢迎的女孩——她漂亮有许多好看的衣服，还留着一头（）色的鬈发。A．黑B．棕C．褐D．蓝答案：C 11．（）是佩琪最要好的朋友。 A．玛蒂埃B．旺达C．塞西莉D．杰克·贝格尔斯答案：A 12．佩琪和玛蒂埃上学迟到了，是因为（）。 A．她俩在路上买零食吃B．她俩在路上等了又等，想捉弄一下旺达。 C．她俩在路上看杂耍D．玛蒂埃等佩琪答案：B 13．（）总是在上课铃响起的同时溜到座位上，而且绝对是准时“着陆”。A．旺达B．杰克C．塞西莉D．比尔答案：B 14．波金斯山不是什么适合居住的地方，但却很适合（）去郊游。A．春天B．夏天C．秋天D．冬天答案：B 15．和旺达在一起生活的亲人有她的（）和（）。A．爸爸妈妈B．爸爸哥哥C．爸爸弟弟D．妈妈哥哥答案：B 16．无论是上学还是回家，旺达都独来独往。是因为（）A．家住得偏僻，没有人与她同路B．她没什么朋友C．她喜欢安静D．其它原因答案：B 17．旺达经常穿一件退了色的、晾得走了形的（）裙子。 A．蓝B．花C．黄D．绿答案：A 18．佩琪总会用一种特别（）的语调跟旺达讲话。A．亲切B．严肃C．谦和D．高高在上答案：C 19．旺达告诉同学们她除了有一百条裙子，还有（）颜色和样式都不一样的鞋子。 A．五十双B．六十双C．七十双D．一百双答案：B 20．其实佩琪并不是真的那么残酷。她会保护小孩子不受坏男孩的欺负，会为了一只小动物遭受了虐待而哭上（）。A．一整天B．好半天C．几个小时D．个把钟头答案：D 21．对于每天都问旺达有多少条裙子、有多少顶帽子的确让她有些不安，她多么希望别再拿旺达开玩笑了啊。她是（）A．佩琪B．杰克C．玛蒂埃D．塞西莉答案：C 22．一百条裙子的游戏开始于（）的一天A．大雾弥漫B．下着毛毛雨C．狂风暴雨D．晴朗答案：D 23．一百条裙子的游戏开始于塞西莉（）穿她那条新红裙子的那天。 A．第一次B．第二次C．第三次D．最后一次答案：A 24．一直以来，苗条的（）都在练习跳芭蕾，而且穿的衣服总是比别人的别致。A．旺达B．塞西莉C．佩琪D．玛蒂埃答案：B 25．杰克总是很早到校，因为他得给学校的门卫老希尼先生（）。（多选）A．打下手B．烧锅炉C．扫落叶D．干杂活答案：A B C D 26．旺达说她有一百条，它们全都（）。 A．挂在她家的墙壁上B．放在她家的大箱子里C．摆在她睡觉的床头上D．挂在她家的衣柜里答案：D 27．每当轮到旺达朗读课文的时候，大家总希望她能读得快点儿，赶紧读完，赶快坐下——因为（）。A．她读一段课文要花费好长好长的时间B．她读书时声音太小C．她读书的声音难听D．都不是答案：A 28．旺达的参赛作品全都画在（）。A．精美的画纸上B．大

一百条裙子导读题

一百条裙子导读题Revised on November 25, 2020

导读题（一） 1、旺达没来上学，佩琪和玛蒂埃是在第几天才发现的谁是第一个发现的人全班同学是什么时候才发现的为什么会出现这样的现象 旺达没来上学，佩琪和玛蒂埃是在第三天才发现的。比尔·拜伦和老师是第一个发现的人。全班同学们想起她的时候，都是在课余的时候，想拿她开玩笑的时候。因为旺达的座位在又脏又乱的角落里，而且又不容易被人注意到，所以才会出现这样的现象。 2、旺达的座位在哪里佩琪和玛蒂埃的座位又在哪里为什么会这样你认为我们班的座位又是根据什么来编排的呢 旺达的座位是十三班最靠里一排倒数第二个位置，佩琪和玛蒂埃的座位是坐在第一排。因为旺达每次去上学，都要从波金斯山的乡间小路一路走着去，把鞋子弄得满是泥巴，所以老师让她坐在那个角落里，佩琪是学校里最受欢迎的女孩子，她漂亮——有许多好看的衣服，留着一头褐色的髦发，而玛蒂埃是佩琪最好的朋友，所以她们坐在第一排，而且是坐一起的。我认为我们班的座位是根据小朋友们的高矮来编排的。 3、旺达、佩琪、玛蒂埃、塞西莉这几个女孩分别穿的是怎样的裙子请用书中的语言来描述。 旺达穿得是一件褪了色的、晾得走了形的蓝裙子。佩琪是穿绿色带红色花边的裙子。玛蒂埃穿得是佩琪穿过的一条旧裙子。塞西莉穿得是一条鲜红色的裙子，还有与它配套的帽子和短袜。 4、为什么会觉得旺达、佩特罗斯基这个名字很奇怪你认为呢你觉得自己的名字起得好么为什么 答：因为别人的名字都很琅琅上口，所以旺达·佩特罗斯基的名字很奇怪。我认为她的名字一点也不奇怪。我觉得自己的名字起得很好，因为我叫高远，高瞻远瞩，心怀大志。

《一百条裙子》阅读题及答案(完整版)

《一百条裙子》阅读题及答案(完整版) 一、填空题 1、旺达坐在教室的。 2、星期一没有上学。 3、旺达住在。 4、旺达柜子里有条裙子。 5、一百条裙子的游戏从开始的。 6、旺达搬到了。 7、旺达为什么没有来上学？。 8、旺达给同学们写信了吗？。 9、旺达真的有100条裙子吗？。 10、旺达没来上学，在第一天发现的，佩琪和玛蒂埃是在第天才发现。 11、当你聪明、漂亮、深受同学欢迎、有正义感、骄傲、以自己为中心的时候，你就是。 12、当你缺乏勇气、害怕失去朋友、害怕别人嘲笑的时候，你就是。 13、当你贫穷、成绩不好、名字古怪、受同学冷漠与歧视、向同学“说谎”的时候，你就是。 14、《一百条裙子》的作者是国著名的儿童之家。主人公是。 二、选择题 1、《一百条裙子》的主人公是（） A、旺达·佩特罗斯基 B、佩奇 C、玛蒂埃 2、旺达·佩特罗斯基经常穿（）颜色的衣服。 A、蓝色 B、红色 C、白色 3、在设计比赛中，（）获得了女子组的冠军。 A、佩琪 B、玛蒂埃 C、旺达·佩特罗斯基 4、在学校里（）经常欺负旺达·佩特罗斯基。 A、玛蒂埃 B、佩琪 C、杰克 5、关于裙子的游戏是（）提出来的。 A、佩琪 B、玛蒂埃 C、塞西莉 6、（）总是在上课铃响起的同时溜到座位上，而且绝对是准时“着陆” 。 A、旺达 B、杰克 C、比尔 7、波金斯山不是适合居住的地方，但却很适合（）去郊游。

A、春天 B、夏天 C、秋天 8、无论上学还是回家，旺达都独来独往，是因为（） A、家住得偏僻，没有人与她同路 B、她没什么朋友 C、她喜欢安静 9、佩琪总会用一种特别（）的语调跟旺达讲话。 A、亲切 B、严肃 C、谦和 10、（）是佩琪最要好的朋友。 A、玛蒂埃 B、旺达 C、塞西莉 11、佩琪和玛蒂埃上学迟到了，是因为（）。 A、她们在路上买零食吃 B、她俩在路上等了又等，想捉弄一下旺达 C、她俩在路上看杂耍 12、一百条裙子的游戏开始于（）的一天。 A、大雾 B、下雨 C、晴朗 13、一直以来，苗条的（）都在练习跳芭蕾，而且穿的衣服总是比别人的别致。 A、佩琪 B、塞西莉 C、玛蒂埃 14、旺达的参赛作品全都画在（） A、精美的画纸 B、大幅的画布 C、大幅的包装纸上 15、绘画比赛中，杰克·贝格里斯赢得了男子组的冠军，他设计的是一艘（） A、冲锋舟 B、尾挂式汽艇 C、水上摩托 三、判断题 1、旺达的家是一间小白房子，房子和它窄小的院落虽然简陋却很整洁。 2、每当轮到旺达朗读课文的时候，大家总希望她能读得快点儿，赶紧读完，赶快坐下，因为她读一段课文要花费好长好长的时间。 3、和旺达生活在一起的亲人有她的爸爸和哥哥。 4、旺达在13班里的位置是最靠里一排倒数第二。 5、大家相信旺达有 100 条裙子。 6、旺达住在靠近波金斯山的山顶的地方。 7、旺达的妈妈给梅森老师寄了一封信。 四、问答题 1、旺达是个怎样的孩子？

《一百条裙子》导读课设计 周淑芳

一、学校阅读现状： 我所在的学校虽然是茶陵县边远地区的小学。但这毫不妨碍学生对于阅读的热爱。学生对于学校图书室每月的借阅图书机会表现出了极大的热情。学校每天中午设有阅读小课，老师和学生一起阅读。各班也建立了班级图书角，常有学生去图书管理员那里借书。既然学生爱阅读，我们何不教给他们阅读的方法，引他们来这一片更广阔的阅读空间呢？ 二、中年级学生课外阅读书目一览表 结合中年级的理解能力，我制定了一下阅读书目

《一百条裙子》导读课设计 教学目标： 1、通过预测、提问、推测等阅读策略的运用，激发学生的阅读期待。 2、通过阅读具体的语言、外貌、活动的相关语句，感知人物形象， 理解作者心声。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、图片导入 1、课件播放各式各样的裙子。【设计意图：刚开始上课时，学 生还未从课间兴奋的状态调整过来，用各种形象的照片能吸引学生的眼球，且跟本书内容密切相关】 你们喜欢这些裙子吗？ 如果给你一个实现愿望的机会，你希望自己能拥有多少条这样色彩缤纷的裙子？ 这些花色繁多，各式各样的裙子竟然属于同一个小女孩，那该是一个怎样的小女孩啊！你们想认识她吗？那就让我们一起走进一本曾获“纽伯瑞儿童文学奖银奖”的书籍：《一百条裙子》 二、读封面 （一）了解作者及此书文学成就。 从封面你可以了解到哪些信息？书名，作者名等。师随机介绍作

者，此书获文学成就等相关信息。【设计意图：在潜移默化中教会学生阅读方法：读一本书时先读封面】 （二）看封面图画，猜故事情节 1、鼓励学生根据封面（图一：两女生共撑一把伞。图二：教室挂着很多图），发挥想象力，猜猜《一百条裙子》可能讲了一个怎样的故事呢？【设计意图：这里运用了预测、提问的阅读策略，激发学生想象力】 2、学生思考完后，交流汇报。【设计意图：锻炼学生思考、表达能力。】 3、师总结：刚刚同学们想象的故事，有快乐的，有美好的，有遗憾的，有伤感的，这本书到底讲了什么内容呢？到底谁猜对了呢？你们想知道吗？【设计意图：运用预测的阅读策略，激发学生的阅读兴趣，激发学生的阅读期待】 三、讲述部分故事情节，认识主人公，激发学生阅读期待 （一）认识主人公旺达【设计意图：本环节很重要，通过提问、预测、推测等阅读策略，让学生一步一步接近旺达，激发学生的阅读兴趣】 1、课件出示： 佩琪在学校是最受人喜欢的女孩子。她长得漂亮，金棕色的头发，她还有许多漂亮的衣服。玛蒂埃是佩琪的好朋友，她俩常常在放学路上捉弄旺达。 旺达没有一个朋友，她一个人到学校，一个人回家，她总是穿一条褪了色的蓝裙子。旺达虽然没有朋友，可是有很多女孩子愿意围着她谈天。

一百条裙子读书笔记(20篇)

一百条裙子读书笔记(20篇) 一百条裙子读书笔记第1篇： 在生活中我们有事会珍惜一丝机会与幸福，但往往也会错过一些幸运、欢乐……错过的都是那样的宝贵，但有可能能够找回，但有的却无法找回。当然我有时也会错过。马蒂埃与佩琪的错过是那样的严重，她们失去了童年中最珍贵的友谊…… 从前，有一叫旺达佩特罗斯基的小女孩，正是因为她的怪名字和旧裙子，所有女生都喜欢捉弄她。有一天，旺达佩特罗突然声称她家里有一百条各式各样的裙子，随之而来的却是更多的嘲笑。根本没有人相信，并且大家都会拿这件事去捉弄她，旺达一向默默地忍受着。直到有一天，旺达最终因为受不了这些嘲笑而转学了，她给大家留下了一百条“裙子”，捉弄过他的女生发现，旺达是多么的爱她们，并且旺达是一十分聪明、可爱的孩子。于是，它她们决定给旺达写信向她道歉，并且去把她找回来，可是旺达再也不会回来了。 这本书中我最爱看当旺达的朋友得知旺达离开学校之后的情景。自从我看完这段故事之后，我才真正明白“错过”之后的下场。当马蒂埃、佩琪收到旺达离开学校最终的礼物时，他们的眼湿润了，以前被她们嘲笑的连头也抬不起的旺达，既然还送她们礼物，是多么不可思议的事，正因如此马蒂埃与佩琪放学后就朝旺达家飞奔过去，可找遍整村庄也没有找的，此刻马蒂埃与佩琪才真正感受到友谊的珍贵，友谊的幸福!

在此，我期望大家好好珍惜身边的友谊，不要再向马蒂埃与佩琪一样失去另一“旺达”而感到后悔!失去童年时代完美的友谊! 一百条裙子读书笔记第2篇： 一百条裙子，先是佩琪和玛蒂埃笑旺达，可玛蒂埃只是看着玛蒂埃，她也想起了她们家行贫，之后画画比赛了，旺达是第一，可是她不来了。大家挺喜欢她，可是她不会来了。 读完了故事，我想到了我之前也做过一小会儿“玛蒂埃”。下课的时候，同学扫除了一只老鼠，大家在那里看，我想帮一点忙，可是，我不明白怎样帮，我看了不到30秒就走了。 一百条裙子读书笔记第3篇： 读了这故事，我才认识了友情，我这才明白了自我的错误。友情是：如果你的朋友错了，你不能够袖手旁观，你要指出你朋友的错误。 故事大概，在一美丽的学校里，有一名叫旺达的小女孩，她天天被其他女孩们欺负，之后旺达搬走了，以前起头的女孩子（是两）两去找旺达，之后旺达回了信。 一百条裙子读书笔记第4篇： 一百条裙子让我觉得我就是旺达和佩琪，先是佩琪和马蒂埃去讥讽旺达，就像我有一次见张雅琪有梦彩的笔，说：“雅琪，我也有梦彩笔！”雅琪就是旺达，我就是佩琪。 一百条裙子中的旺达说自已就有一百条裙子。其实，她就是想让别人注意她。她的一百条裙子其实也是画出来的。

一百条裙子阅读交流课

《一百条裙子》阅读交流课 教学目标： 1、通过阅读本书，提高孩子们阅读的兴趣，能与同学交流，一起分享读书的乐趣。 2通过阅读，再次深化对文本的认识，体会书中人物的性格特点，培养学生宽容、真诚、对未来执着的情感。 教学重难点： 对书中人物的把握和主题的领会。 教学准备： 读书心得交流卡读书手抄报图画 课时安排：1课时 教学程序： 一、谈话引入： 1、师： 小朋友们，让我们一起回顾这两个星期来的读书活动，你们都做过什么？ 从阅读此书到摘抄笔记到画裙子到做手抄报，我们对《一百条裙子》的故事逐渐有了更深入地理解。这节课，就让我们一起轻轻地走近，轻轻地靠近此书，与书中的人物共呼吸，好吗？在班上上读书会，上课前都要说一句口号“读书会，想说就说，没有对错。” 二、交流体会： 1、你有裙子吗？ 2、文中说到哪三个女孩？

佩琪玛蒂埃旺达 3、在十三班的同学中，你认为最贫困的是谁？最孤独的是谁？ 最被忽视的是谁？最被忽视，我们今天就来重点关注。请大家回想整本书的有关内容，为她建立一个个人小档案。 旺达个人小档案： 国籍、年龄、住址、家庭成员、家境、 座位、同学关系、爱好、性格…… 想一想，同学间可以交流，可以选择说，也可以全部说。但是，就是这么一个女孩，却给了我们很多的意外。翻到书的目录，回想在阅读的过程中，旺达的哪些表现是你没想到的。 1师生共完成： （1）面对奚落的神情： （第一章18页） 旺达说着，目光会飞快地掠过佩琪，投向远方——她好像是在看着很远的地方，就那么一直看着，却又什么都看不到。 我们本来以为她会—— 谁人读懂一个女孩的心？ （2）画了一百条裙子（第五章49页） 教室里到处都挂满了图画，在每个窗台上，在黑板上方的空白墙壁上，甚至把墙上的评比表都覆盖住了。每幅画都有着令人炫目的颜色和极度华美的设计，而且全部都画在大幅的包装纸上。 每一幅作品都与众不同，而且全都美丽至极！用她的才情与努力创造。为了实现自己美丽的梦想，她在进行着用心的追寻。

《一百条裙子》阅读推荐课教学设计

《一百条裙子》阅读推荐课教学设计 《一百条裙子》阅读推荐课教学设计 主题：放飞梦想友情信任与包容 适用年级：四年级 课题 有梦才能抵达远方 书名 《一百条裙子》 文本解读 故事的主人公旺达?佩特罗斯基是一个家境贫寒的小女孩，她每天穿着一条褪了色的蓝裙子，没有谁注意她。旺达渴望得到友谊和关注，告诉同伴们自己有一百条各式各样的裙子，却招致嘲笑和捉弄，最后不得不远走他乡。玛蒂埃回忆起同伴们对旺达的种种嘲弄，内心懊悔不已。旺达离开后，同伴们才发现旺达是个多么优秀的女孩，她的“一百条裙子”多么独特，每一条裙子都散发出美丽的光芒，每一条裙子都倾注了旺达的梦想和对美的向往。 文本阅读重点 1.人物形象生动独特。文本语言耐人寻味，语言、神态以及心理活动描写细腻逼真。文本叙述角度特别，通过玛蒂埃的回忆，从侧面刻画了一个特别的旺达。她外表普通甚至卑微，但内心倔强骄傲，把美好的梦想深藏在心底。面对嘲弄，旺达无奈远走，却用一百条美丽的裙子证实了自己的存在，把包容和原谅、友爱和希望留在了同伴心里。 2.插图意蕴丰富。垂首低眉、微微佝偻着身子的旺达，夹着书本，或者孤单地走在悠长的小路上，或者落寞地游离在人群之外，形单影只。淡棕色的黯淡色调无言地传递着淡淡的忧伤与酸涩。 3.读懂愧疚。在佩琪和其他同学嘲弄旺达时，玛蒂埃一直保持缄默，从未鼓起勇气去阻止伤害的发生，在旺达被迫离开后，她意识到自己曾是一个冷漠的“帮凶”，决定以后不再做一个旁观者。 【教学设计思路】

四年级的孩子已经具有了了解文本内容的能力，但在理解文本深层次的意蕴上，需要教师的引导，因此，在教学设计上要注意以下问题： 1. 巧妙设疑，以书名、精彩语段为切入点激发学生的阅读兴趣，引发学生的阅读期待。 2. 通过品读故事，引领学生走进旺达心灵，懂得普通甚至卑微的人心里仍然有着无比美好的梦想；从中学会尊重、赏识身边的小伙伴。 3. 组织学生讨论、交流，在思维碰撞中解构主题，领悟“一百条裙子”所包含的深刻意蕴。 教学准备：教师熟读《一百条裙子》、准备PPT 【教学预设】 一、质疑导入 1.幻灯片出示书的封面，请生读书名：一百条裙子。 2.师：拥有一百条裙子是多么美好的愿望！读了书名，猜一猜，是谁拥有一百条裙子？这会是个怎样的孩子呢？生交流。 二、走近旺达 1.在十三班同学们的眼中，旺达是个怎样的女孩呢？PPT出示以下语段和图片： 旺达的座位在十三班最靠里一排倒数第二个位置。她就坐在这个属于学习成绩差，而且举止又粗鲁的男生们的角落里；坐在这间脚步声杂乱，无论什么好玩儿的话都能引起哄堂大笑，并且地面上总是又脏又乱的教室的角落里。 而旺达坐在这里，并不是因为她也粗鲁，爱叫爱闹，恰恰相反，她总是那么安静，几乎不怎么说话，甚至没人听见她放声大笑过。偶尔，她将嘴角向上翘一翘，就算是笑了。 2.请生朗读描写旺达的语句，说说在同伴眼中，旺达是个怎样的孩子？ 3.师：孤单的旺达多么渴望引起伙伴们的注意。一个晴朗的日子，塞西莉穿了一条鲜红色的新裙子，一群女孩簇拥在一起，谈论着欣赏着这条美丽的裙子。旺达希望加入这场

一百条裙子导读题

导读题（一） 1、旺达没来上学，佩琪和玛蒂埃是在第几天才发现的？谁是第一个发现的人？全班同学是什么时候才发现的？为什么会出现这样的现象？ 旺达没来上学，佩琪和玛蒂埃是在第三天才发现的。比尔〃拜伦和老师是第一个发现的人。全班同学们想起她的时候，都是在课余的时候，想拿她开玩笑的时候。因为旺达的座位在又脏又乱的角落里，而且又不容易被人注意到，所以才会出现这样的现象。 2、旺达的座位在哪里？佩琪和玛蒂埃的座位又在哪里？为什么会这样？你认为我们班的座位又是根据什么来编排的呢？ 旺达的座位是十三班最靠里一排倒数第二个位置，佩琪和玛蒂埃的座位是坐在第一排。因为旺达每次去上学，都要从波金斯山的乡间小路一路走着去，把鞋子弄得满是泥巴，所以老师让她坐在那个角落里，佩琪是学校里最受欢迎的女孩子，她漂亮——有许多好看的衣服，留着一头褐色的髦发，而玛蒂埃是佩琪最好的朋友，所以她们坐在第一排，而且是坐一起的。我认为我们班的座位是根据小朋友们的高矮来编排的。 3、旺达、佩琪、玛蒂埃、塞西莉这几个女孩分别穿的是怎样的裙子？请用书中的语言来描述。 旺达穿得是一件褪了色的、晾得走了形的蓝裙子。佩琪是穿绿色带红色花边的裙子。玛蒂埃穿得是佩琪穿过的一条旧裙子。塞西莉穿得是一条鲜红色的裙子，还有与它配套的帽子和短袜。 4、为什么会觉得旺达、佩特罗斯基这个名字很奇怪？你认为呢？你觉得自己的名字起得好么？为什么？ 答：因为别人的名字都很琅琅上口，所以旺达〃佩特罗斯基的名字很奇怪。我认为她的名字一点也不奇怪。我觉得自己的名字起得很好，因为我叫高远，高瞻远瞩，心怀大志。

5、佩琪在嘲笑旺达的时候态度很恶劣吗？她认为自己这样对待旺达残酷吗？你有过这样对待别人的时候吗？ 答：不是很恶劣。她认为自己这样对待旺达不残酷，她认为是旺达说了谎话，而且她还没有把旺达弄哭过。我没有这样对待过别人。 6、在佩琪嘲笑旺达的时候，玛蒂埃又是怎样的表现？为什么她希望佩琪不要再嘲笑旺达了？ 答：在佩琪嘲笑旺达的时候，玛蒂埃假装正在研究自己的手掌，并反复揉搓着那些纹路，什么都不说。因为玛蒂埃想如果佩琪和其他人决定下次捉弄自己，那可怎么办？虽然自己不像旺达那么穷，但毕竟还是比较穷啊，她还是不愿意她们拿自己开玩笑，所以她希望佩琪不要再嘲笑旺达了。 7、别的女孩又是怎样帮着佩琪一起嘲笑旺达的？如果你看到有人在嘲笑别人，你会怎么想？怎么做？ 答：别的女孩子们在佩琪嘲笑旺达的时候，都忍不住爆发出刺耳的笑声，一直到笑出眼泪为止，她们是这样帮着佩琪嘲笑旺达的。如果我看到有人在嘲笑别人，我会想他们为什么要嘲笑那个人，我会去阻止。 8、旺达在说自己有一百条裙子和六十双鞋子的时候，是怎样的表情？她为什么会这样？ 答：当她说有一百条裙子的时候，她是闭上薄薄的嘴唇陷入了沉默。当她说有有六十双鞋子的时候，她的目光会飞快地掠过佩琪，投向远方——她好像是在看着很远的地方，就那么一直看着，却又什么都看不到。因为在她心里，她真的很渴望有那么多漂亮的裙子和鞋子，那是她心里的一个愿望。 9、你认为旺达是先画了一百条裙子再说这件事的呢？还是她说了后才去画出来的？ 答：我认为她是先画了一百条裙子再说这件事情的。不是她说了之后才画的。10、如果旺达说的真的是一个谎言，佩琪应不应该嘲笑她？