为什么学生不喜欢上学

为什么学生不喜欢上学？

在现实生活中，我们经常发现在中小学教育中问题频频发生。比如说，一个最热点的问题那就是我们的孩子是不喜欢上学的。于是乎，社会上的一些负面事情整天都在上演：某某天这个学校的某个孩子频繁逃课去网吧打游戏；又某某天这个家的孩子因为学业差强人意，因为对学校和自己失去信心而离家出走；又某某天突然听到某中学生因为讨厌上学但又不得不因为强大的压力必须要面对而选择跳楼自杀的比比皆是。那么，这一切的根源是什么？一句话，那就是我们的学生是不喜欢上学的。

那为什么他们不喜欢上学呢？那么，就需要引出以下的一个认知学的原理来解释了。其实，人生来就有好奇心，但我们不是天生的杰出思想者；除非认知环境符合一定的要求，否则我们会尽可能的避免思考。因为我们的大脑本来不是用来思考的，和看与动的能力相比，思考是缓慢的、费力的、不可靠的。

例如：一间空屋子里有一支蜡烛，一些火柴和一盒图钉。目标是让点燃的蜡烛离地五英尺高。你已经尝试过把蜡烛底部蘸上蜡液，但还是粘不到墙上，因为墙很滑。怎样才能不用手扶，让点燃的蜡烛离地五英尺高呢？

很少人能够在二十分钟解决这个问题，因为这个正是能够证明，我们的思考是缓慢的，费力的，而且也是不可靠的。但是如果说我告诉你答案：用盒子里的图钉将火柴盒钉在离地五英尺的墙上，再把盒子当做放置蜡烛的底座。这样的话，你还会觉得这个思考题难了吗？这个时候再让你做同样的题的话，你就会直接利用零思考，为什么因为你已经存下记忆，以后再遇到提不用思考，你直接利用你的记忆就可以将这道思考题解出来。

大脑不是用来思考的

我们的日常生活，很多时候利用的往往是对记忆的依赖，而不是依靠思考。因为我们所有的人都不擅长思考，以至于包括我们还处在青少年期的学生。他们是最害怕思考而经常选择逃避思考的。

在我们的记忆储存中，一般包括私人事件和实事以及指引我们行动的策略。例如，开车回家转哪个弯？在路上看到“灭绝师太”之后，第一反应选择闪；一个小男生很贱，被一帮女生看着不爽围起来狂揍，第一反应是干嘛，是撒腿就跑等等这些解决事情的方式，使我们经常做的事情，尽管所做的事情会有一些稍微复杂很多，但是你正在用记忆指挥你的行动，所以这些事情通通都显得“so easy”。因此你完全可以在做做白日梦的前提下，还可以大摇大摆的开着“卡丁车”在车辆拥挤的街道上，超车，闯红灯等等。

其实，以上这些事情，是不需要你思考的，因为这些都成为了你记忆中的一部分，完全不需要你去思考之后再做决定。如果不是那样的话，两天你就可以去见马克思了。因为思考是一件很累的事情，要不怎么说，你刚吃饱饭，回教室做两道高考题，咦！饿了。就是这个原理，思考是一件很费力的事情。这就是说为什么在旅游的时候，你会累的很惨，而在你驾车回家后却什么感觉都没有，或许还更轻松了一些，这是为什么呢。因为那些都是在利用你的记忆，而不是思考。

我们的大脑其实是用两种方式让我们免于思考的。第一：一些最重要的功能（比如视觉和行动）不需要思考；第二：我们倾向于用记忆而不是我们的思考来指引我们的行动。因为我们思考往往像个骗子，经常欺骗我们做一些超自然的而且还巨二的傻事，当我们形成记忆后，那我们就不会再被骗了，为什么，因为那个时候我们用的是记忆而不再是思考了。记忆是一个通过不断练习变得越来越深刻的东西。因此我们联系的越多，我们就发现我们处理一件事情思考的强度会越来越小。就像医生给你开刀做手术一样，对吧，身经百战的医生直接就是一刀，当然不是一刀致命哈，而是恰到好处。但是如果是新医生的话，即使经过精心计算的一刀下去，如果一不小心，你可能就挂了对吧。所以说我们生活中的很多事情都是在依

赖于记忆，而不是我们的思考，因为思考是不可靠的。

好奇心是与生俱来的但很脆弱

但是即使是我们人类不善于思考，但是我们确实喜欢思考的。为什么呢？因为人类有着一种本能，那就是我们拥有着与生俱来的好奇心，正是仗着这个好奇心，我们在不断的寻找着进行思考的机会。虽然好奇心是上帝施舍的，也是与生俱来的，但是她就像露珠一样对吧，一阵风过来，就被带走了！所以我们说他也是很脆弱的。那为什么我们喜欢思考呢，因为在思考中会给我们带来愉悦感，这个愉悦感就是由于我们成功思考过后，会留下一种存在于自然中的化学物质，神经学家亲切地称之为多巴胺，她是学习之后能产下愉快的催化剂。那么怎么样才能产生多巴胺呢，那就需要我们能够得到成功的思考结果。这样才能把多巴胺请出来。

成功的思考是可以给我们带来满足感和成就感的。为什么在迷宫中得到奶酪的小老鼠能够学得更好。就是因为在解决问题的时候，需要奖励来刺激大脑产生多巴胺物质。换句话说，就是在我们的学习中，我们需要在别人完成一件事情之后多给别人支持鼓励和赞扬。这样才能促使别人更加乐于去体验更多的挑战。也就是我们主旨所说的思考。

在中学生的学习生活中，接触的内容可以暂时维持着他们的注意力。比如说：上性与人类动机这门课，那么很短的时间就可以吸引学生的注意力，但是这种注意力能够持续多久呢，我们不得而知，或许一个很古板的老师讲过去，5分钟就足以让班上一大半的同学睡过去。那么在什么样的情况下，我们能够是好奇心和注意力维持长久呢，那就是难易程度。解决一件很难得事情，那么通常不会带来愉悦感，于是最终也会使学生失去好奇心。如果问题太难，那就等于学生日常所做的家庭作业和平时的考试，随便一道题都是，内容狂复杂，思想巨空洞。学生做着做着就会有种想跳楼的冲动，好奇心直接被无情的抹杀了。

“人们避免思考和人们天生的好奇心并不矛盾——好奇心使的人们去寻找新的主意和问题，但是我们会很迅速地分析解决问题需要多少的脑力劳动，太多或者太少，，在允许的情况下，我们就会停止努力。”因此，让学生解决恰当难度的问题是很有好处的。但是在生活实际中，我们的学生何时才能享受到这样的待遇，那将是又一个哥德巴赫猜想啊！

我们是如何思考的？

在这个问题中，我要引入三个概念，即周边环境，工作记忆（意识和思考区域），长期记忆（事实性知识和过程性知识）。即周边环境就是我们用眼见所可以看到的事情以及待解决的问题。工作记忆等于意识，保存我们所思考的事情。而长期记忆则是一个储存事实性只是的巨大仓库。用一个不太恰当的比喻来说既是：环境就是我们电脑里的即时文件，工作记忆就是我们处理这些文件是的系统内存，那么长期记忆就是我们电脑里的硬盘，就是这样的一种关系。

思考在我们将周边环境和长期记忆中的信息用新的方法组合式发生，这一组合的过程在工作记忆中发生。在思考过后便残留了记忆，也就是我们所说的记忆是思考的残留物。于是便形成了我们的长期记忆，长期记忆不仅包含事实性知识也包含过程性知识。这就是我们对执行任务所必须的大脑知识。

即在我们学习环棍的过程中，我们能够比较轻松的做出来，因为这个问题的规则在工作记忆中只占据了比较少的空间，这就是的我们的思考变得顺畅。但是如果我们将同样类型的题目用“茶道表演”来替换的话，我们突然发现这个问题会是我们变得一头雾水。为什么，因为我们的工作记忆中没有足够的空间来储存问题的所有信息。工作记忆的空间很有限，所以工作记忆空间一旦拥挤，思考就会变得异常困难。所以即使“茶道表演”和“环棍”的问题是一个类型的题目，换汤不换药。但是就是因为这个新问题的游戏规则在工作记忆中占据了太多的空间，这使的可能得到解决方法的思考过程受阻。

于是，我们可以得出，思考的过程取决于四个方面：环境的信息、长期记忆中的事实、

长期记忆中的步骤、以及工作记忆中的空间大小。而缺少任何一个方面，我们就会发现思考都有可能夭折。

即我们总结以前所说的一些理论那就是：人们的大脑不是完全为思考制造的，思考是缓慢的，费力的，并且是不确定的。因此，深思熟虑在大多数情况下并不能引导人们的行为。更多的，我们依赖记忆，遵循曾做过的步骤，尽管如此，成功的思考还是令我们愉悦。我们喜欢解决问题，理解新的想法等。这样一来，我们有选择地寻找思考的机会，我们选择那些有些难度却看上去能解决的问题，因为解决这些问题上我们有愉悦感和满足感。对于待解决的问题，思考的人需要环境中足够的信息，工作记忆中的空间和长期记忆中的实施和步骤。

对课堂的启示

对于这个问题，我们应该将其分为七个方面来考虑：

第一：确保给学生的问题能够得到解决。我们给学生提供的认知任务当然是教学的主要内容：我们希望学生主动思考。如果不加注意，我们的课堂就会变成满堂灌，填鸭式的教学。而学生很少有机会解决问题。在我们的备课计划中寻找学生能够完成的认知任务，这样的认知任务需要具备一定的挑战性，但是又是学生通过能够理解的，通过一定的思考最终能够得到结果的。这样的认知类型的问题会能够帮助你的学生更好的保持对上学的兴趣。

第二：意识到学生的认知能力限制。我们在让学生进行脑力的挑战时，一定要清楚我们学生的认知水平和限制。如果我们问的问题，缺少足够多的背景信息来支撑的话，那这个问题将会被认为是“无聊的”，因为学生缺少恰当的背景知识和信息，于是他们无法参与。比如说：让你来分析一下1773年殖民地和大不列颠亡国之间的关系以及波士顿倾茶事件中茶叶在社会经济方面的重要性。这些在突然间问到你，而你有没有足够的背景知识的时候，那么这个问题将显得很失败。所以说我们再问学生问题的时候，一定要选择在学生具有一定的背景知识的时候。

而且同样重要的是工作记忆的有限空间。我们同一时间只能够保留一定量的信息，就像教师满堂灌的时候就会产生工作记忆过量的现象，因为学生的工作记忆空间有限，所以他们无法去一次性记住那么多的信息。（注：我们工作记忆过量的原因包括：多步骤的提示，互相间没有联系的事实，超过两三步的逻辑和一个新学会的概念在新知识上的运用）然而，我们要解决记忆过量的方法直截了当：放慢速度，为学生的工作记忆减负，比如说把信息写在黑板上。

第三：解释待解决的问题。如何让一个问题变得有趣？通常使用的方法事实内容与学生“相关”。这个办法有时候奏效，但对有些内容却不奏效，因为学生的兴趣内容各异，无法满足每一个人。但是好奇心只有在遇到自信的能够解决上的问题才会被激发，让学生想参与并使他们想要知道答案的问题才是最要的。也就是需要按照学生的兴趣来安排我们的课堂，同时也要估计到学生的认知限制。

第四：重新考虑何时提出问题。有时候我们的教室经常用他们认为学生会感兴趣的问题来吸引学生听课或者做一个演示实验，告诉学生一个可能令他们觉得惊讶的事实。这两种方法其实目的都是一样的，就是要让学生产生疑问，让他们对答案好奇。则是一个很有用的技巧。但是所有的事实和演示在学生没有正确的背景知识前只能有暂时的力量，之后才有可能引发解决问题的愉悦感。也就是说何时使用演示和问题将是我们需要思考的另一个问题。

第五：接受并应对学生间的差异。在我们教师的权限范围之内，根据学生或一群学生的当前能力布置和适量的作业才是明智的。即使事实上，班上有一些学生的确是落后生，但是我们需要小心处理以免使他们自认为不如其他人。所以说给那些明显落后的学生不能完成的作业不可能帮助他们迎头赶上，反而有可能会让他们掉得更远。

第六：改变速度。我们有是不可避免的无法吸引学生的注意力，比如说在学生感到困惑时他们会走神。因为注意力会被变化所吸引，所以我们向将他们的注意力吸引回来也是比较

统一的。所以你需要在学生的注意力分散的时候，即使调整课堂的频次和内容。也就是当发现路不好的时候，需要换挡让车子跑的慢一点。

第七：坚持记日记：能够找到带给学生愉悦的学习的那个店是很难找到的，也就是说我们需要坚持记日记，将我们在教学中做得好的一些方法记录下来，供日后继续使用，不好的就弃之。也就是我们所说的“去其糟粕，取其精华”。在成功的思考中，一个关键因素是长期记忆的信息的数量和质量。

不喜欢老师的十大缺点

最不喜欢老师的十大缺点以及措施（武安三中生物王璐瑶） 1.半天讲不到点上 2.只告诉学生好好学习，却从来不告诉学生如何好好学习 3.等级观念严重 4.忽略“问题学生” 5.带情绪上课 6.假严肃 7.拖堂 8.满口的说教，却不干实事 9.衣着邋遢 10.只教课，不教做人 各种措施 1.讲课之前，先听课，问问有经验的老师本节课的重点是什么，讲课之时，克服自己貌似“很多知”的毛病，再把整节课的重点内容着重讲清，其它部分就通过自己对学生基本情况的了解，适当点缀，如果发现学生犯蒙，及时收场。 2.正如袁老师说的，当了老师以后会经常忘了自己当学生时候的样子，当学生经常干的一件事情就是，容易产生疲倦感和听不进去课，我们当了老师以后，学生也是克服不了这个“毛病”的，所以不能天天在学生耳边说“好好学习，不好好学习就会怎么怎么样”，这种话，学生听到后除了反感还是反感。我们应该做的，是让学不进去的学生能够学进去，告诉他们学科学习的方法，这个时候单独教育要比在班里集体教育方法要好的多。 3.学生最不喜欢的老师是只关注学习好的和跟自己关系好的学生，这样的老师只会让学生唾弃。所以，作为一名老师，必须顾忌全方位，哪儿做的不太好了，我们要能够提出来，而不是直接对那个学生划分等级，这样做可能会对学生有一辈子的影响。 4.每一个学生都喜欢做一个成绩好的学生，但是，如果他的基础很差的话他很难学进去，有的老师怕累，所以就直接甩手不管，这只能是一个恶性循环，如果作为一名学生他肯定会想，连老师都放弃我了，我还有什么劲儿去学习。所以，老师必须不能放弃学生，尤其是那些所谓的“问题学生”，没事把他们叫出来谈谈心，给他们说说自己当学生时要是不想学习了是如何处理的效果会好很多。 5.老师也是个人，也会发脾气，但是，如果生学生的气，我们姑且还可以理解，要是把自己的情绪带到课堂上，无疑是让这些被家里惯坏了的孩子成了你的受气筒，试问，如果咱们是一个学生，咱们对这种老师是什么样的看法？肯定不会喜欢，既然不喜欢，我们就不要做这种老师。其实，如果我们是打心眼里爱这帮学生的话，我们不会舍得把自己情绪带到课堂上的。每天问问自己，我到底爱我的学生吗？自然会有答案。 6.在好多人心目中，都会认为老师是一个严肃的职业，是一个必须让学生害怕的职业。我只想说，不然！玩笑只要不过头，它便是课堂上的良好工具，为你整堂课保驾护航。相反，严肃如果过了头，学生心中充满的可能就不只是“敬意”而只是“畏意”，如果遇到个性的学生，他们将完全不吃这一套，所以，不管怎么样，“敬”是我们最想要的回报。

不爱阅读的孩子,会成为潜在的差生

不爱阅读的孩子，会成为潜在的差生 人是用语言进行思维的动物，思维的清晰度和语言的清晰度成正比，语言越清晰，思维就越清晰，而阅读恰好可以帮助语言增速发育。 可以说，一个人的智力启蒙、道德养成、素质培养，以及他创新能力的发展，都离不开阅读。阅读对教育的作用，怎么估计都不过分，怎么说都不夸张，怎么想象也不过头。好的教育一定不是复杂的教育，为了培养孩子出色的智力，家长们会做很多功课，但却忘了最重要的手段——阅读。 不阅读就会成为潜在差生 我们常听到大家强调阅读的重要性，但到底有多重要？家长常会责怪孩子学习不够好，但是谁能说清学习不好的根源是什么？苏霍姆林斯基曾说过：一个不阅读的孩子就是学习上潜在的差生，然而从数据上来看，我们国家的人均图书拥有量至今都非常低。 一次家长会上，班主任告诉家长说：可以鼓励孩子读课外书，但是跟语文无关的课外书不许读。 试问，哪一本书会跟语文无关？正是这种对阅读的错误认识，使得教育产生了很多问题。 很多家长纳闷：我的孩子小学学习特别好，越往后越不爱学习，这是为什么呢？我怎么做才能让他喜欢学习呢？其实，一个很重要原因就是不会阅读。小学阶段，仅凭聪明和用功是可以取得好成绩的，但一个不阅读的孩子，他的基础就会非常薄弱，智力结构非常单一，一旦面对比较复杂的学习任务，就会感到力不从心。

与之相反，一个酷爱阅读的孩子，即便从小学习成绩不是很出色，也会在将来拥有很强的爆发力。一旦他知道了学习的重要性，就会使成绩一日千里、迅速进步。小学和初中没有真正的学业落后，也不存在绝对的成绩优秀，一切都是可逆的，而使情况发生逆转的神奇力量，就是课外阅读。 阅读之所以能让孩子学习好，背后的原理其实非常简单。学过心理学的人都知道，人是用语言进行思维的动物，思维的清晰度和语言的清晰度成正比，语言越清晰，思维就越清晰，而阅读恰好可以帮助语言增速发育。 学习新知识有赖于已有的知识背景，那些喜爱大量阅读的人，他们在分析问题、陈述问题和学习知识的时候，往往比从不读书的人快得多。这就如同一个从没做过面食的人，和一个从小会做馒头的人，当他们学习做烙饼的时候，必然是后者的学习速度更快。 由于知识是网状的，我们在某一领域学习的知识，一定会通过语言媒介延伸到其它领域，只要我们具有某方面的相关知识背景，再学习这一领域的知识就会容易得多。 要快乐的情绪中阅读 有一个家长，她每天带着孩子去上班，由于担心安全，她只允许孩子坐在角落的板凳上，而旁边恰好有一堆报纸，于是百无聊赖的孩子就每天看报，开始零零散散地认识了几个字，而不认识的字他会问大人，后来发现偶尔能将一整句话都看懂，一年多下来，一个6岁的孩子竟然可以读报纸了。这个令很多人都不相信的结果，正是阅读的力量。

怎样用微信判断她到底喜不喜欢你

怎样用微信判断她到底喜不喜欢你? 当一个女人被男人吸引，会不经意间流露出兴趣指标，这是女人无意识释放出的一种微弱的信号。男人需要接收信号，通过这个信号源判断接下来该做什么，通过女人给他的兴趣指标，揣摩女性的心理，达到追女有的放矢，把妹事半功倍的效果。 你们之间只是普通的朋友，并没有陷入相互的追逐，但是你总能感觉到她有意无意的关心？她在微信上总主动找你帮忙，聊天时热情洋溢，在你邀约的时候却百般推脱？你是否按捺不住内心的焦虑，想要找她问个清楚？不要着急，每一个坠入情网的男人都有如此的疑问。 判断对方是否喜欢你是一件如此重要的事。如果她不喜欢你，就可以避免在错的时间做错误的事;如果她喜欢你，你就不会让萌生的爱意从指缝中溜走。下面笔者将告诉你怎样用微信判断出她是不是喜欢你。 错误的判断方式 很多兄弟会根据本能进行猜测，或是根据一些蛛丝马迹进行推理。笔者理解你想要走近她内心的急切，但是这不是你们主观臆断的理由。更关键的是，错误的判断将会直接给你们的关系带来严重后果。下面列举常见的错误方式。 1.主动询问她。这是最错的行为，喜欢她的是你，你却不敢有任何的意思表示，反而询问她的看法，企图让她先于你给出承诺。多么怯懦的男人才会做出这种行为！ 2.你去勾引她的兴趣指标。你绞尽脑汁和那点可怜的话术让她请你吃了顿饭，这和她主动请你吃饭能一样吗。同样的，对于微信上的联系来说，如果你执着于发她感兴趣的朋友圈来勾引回复，或是用刻意的惯例来骗得她的片刻娇羞，从而证明她喜欢自己，笔者认为这没有丝毫的参考价值。 3.指鹿为马，主观猜测。偶尔的节日祝福不一定代表满满的心意，可能她是群发的；聊天里满屏都是可爱的表情，可能她钟意卖萌。什么，她常叫你去修电脑？那要看她家里有没有人了。 错误的判断带来的一定是错误的后果。一方面判断错误会误导你下一步的行为，另一方面，误以为她喜欢你必然会让你加大心理投入，最终沦陷在对她的幻想里。 兴趣指标和无兴趣指标 再次简单介绍一下。兴趣指标（IOI）是我们耳熟名详的名词，意即目标给自己的暗示，间接表示她被吸引了或对自己感兴趣。而无兴趣指标的意思当然就是表示她对你不感兴趣。 女人被男人吸引时，会不经意间流露出兴趣指标，这是女人无意识释放出的一种微弱的信号。接受兴趣指标，是为了据此判断对方对自己的兴趣，从而采取相应的行动。下面简单列举一些有关微信交流的兴趣指标。 显性IOI ?主动加你为微信好友 ?她给你的朋友圈点赞或者评论 ?她在你谈个人想法的朋友圈里呼应你的价值观 ?主动找你聊天或者发节日祝福 ?她在聊天中加入大量的表情符号 ?她主动提及你的感情状况 ......(不胜枚举) 隐性IOI ?回复信息很快 ?不反感你询问她的感情状况 ?允许你用玩笑的方式打压她

如何解决幼儿说老师不喜欢他的问题

如何解决幼儿说老师不喜欢他的问题 有人说幼儿老师很年轻,那是因为我们把自己也当成了孩子! 有人说幼儿老师说话很童趣,那是因为我们在用孩子的语言与他沟通!有人说幼儿教师很天真,那是因为我们走进了孩子的世界!当孩子说 不喜欢你怎么办呢? 一、要分析原因 刚入园或换新老师，孩子是需要一段适应过程，以前遇到这样 一个案例，班级新换一名老师，她穿了一件黑色的连衣裙，老 师要抱抱她，她就哭，喂他吃饭也不吃，一换别人马上就好， 到了第二天就不喜欢老师，不敢来幼儿园。后来，无意间我们 分析原因，她是不是不喜欢黑色呢？于是这个老师换了一件粉 色的衣服，这回这个宝贝不排斥这个老师了。熟悉后老师问她，你是害怕老师穿那件黑色的衣服吗？宝贝点了点头。 除了服饰，还有说话声音太大，表情太严肃，孩子可能会比较害怕。遇到这种情况，家长不用恐慌，及时找到老师与其沟通。 二、多于老师沟通 家长要多与老师沟通，和老师说明幼儿的性格，喜好，有什么特殊 的癖好，有的刚入园幼儿就喜欢拿一件物品，时刻不离，如果老师 拿走了，他也会很伤心。让老师尽快熟悉你的孩子。 三、积极鼓励，正面对待 无论在家中还是老师面前，都要习惯地说：“某老师特别喜欢你。”家庭成员也不要在孩子面前谈论老师，切忌不要把消极情绪传递给 幼儿。 四、站在老师的立场，让幼儿养成理解他人 家长可以和孩子谈论“你们xx老师，每天要照顾那么多幼儿，如果 谁淘气了、不吃饭、不睡觉，老师还要做很多批评，xx老师真辛苦，妈妈都心疼他。” “明天我们帮助xx老师多做点事情吧！” 让幼儿从小学会理解他人，知道去帮助别人，也让他意识到在集体 生活中，老师照顾的是群体，而不像在家中，妈妈只照顾他一个人。

孩子初中不想上学怎么办

官方网址：https://www.wendangku.net/doc/6c16300868.html, 孩子初中不想上学怎么办 孩子初中不想上学怎么办？孩子不想上学总是让家长无可奈何，那么孩子初中不想上学怎么办呢？军培青少年素质特训营是一所针对孩子网瘾，厌学，叛逆，早恋，自卑自闭，亲情淡漠，离家出走等的一所全封闭军事化管理学校。今天小编搜集了孩子初中不想上学怎么办的相关资料，希望对您有所帮助。 如何让孩子摆脱厌学的魔咒？ 1、父母首先要接纳和细致了解孩子厌学的情绪（挫败、焦虑、厌烦等）。他们特别要关注情绪背后的心理动因（以上四个心理功能）。并试着和孩子对话（必要的情况下可以寻求咨询师的帮助）。

官方网址：https://www.wendangku.net/doc/6c16300868.html, 2、父母可在咨询师的指导下，引导孩子进行放松训练，减少压力挫败带来的焦虑。同时，他们积极关注孩子的正面行为，通过奖赏鼓励强化孩子对求知、学习的兴趣，协助他们一点点进入压力环境并脱敏化。 3、但有时候更重要的是，父母要修正对孩子的期望和要求。 有些父母对孩子有过度的期待，反而忽视了孩子自身的愿望。他们会把自己的想法强加孩子，而非让他们自己体验和收获成长。其实，孩子就像生长的一棵小草。他们在不同的土壤中生产，也具有独特的生命脾性。有些可能适应阳光和清风，有些可能有自己的敏感。明媚的阳光，可能让他们感到刺眼；清爽的微风，可能让他们感到虚弱。 这时，家长要做的，是认同孩子，认同认同孩子的愿望，认同孩子的困扰，进而认同孩子的自主能力。在这种认同与呵护中，孩子可以发展自我认同，修复自己的受挫，增强自己的韧性，也焕发对世界的渴望。 如果把孩子比作正在成长的小草。可能需要相信他们自己的生命力。如果缺少营养，他们需要以自己的方式汲取；如果弱不禁风，他们需要以自己的方式扎根。这样，他们会一点点壮大，更充沛的享受阳光与雨露。 不管什么样的人生成长，都有关键的一点：让他们在自主的空间，充分发挥生命的能动性。这是成长的重要源泉，助他们成为自己蓝天下的大树。 军培青少年素质特训营一所全封闭军事化管理学校，通过进行心理辅导，行为矫正，心理干预，青少年素质教育培养，文化补习，着重亲情培养和孝道感恩“等全方位一体培养孩

别人喜不喜欢你 其实跟你无关

看到这个题目是不是心里一阵窃喜，终于有人说出实话了。先别高兴的太早，其实，情况是这样的，我们先来做一些划分，假如你没有主动伤害别人，没有骂人家父母、没有打人家小孩、没有抢人家老公;做事符合社会标准，做人遵守基本道德的话，那么我们就把你划到这个题目下，你可以继续窃喜了。假如你做了以上的事，甚至是更糟糕的事情，就不在我们今天讨论的范围内。那就不是喜不喜欢你的问题了，是什么问题?你自己想! 我们大多数人都是基本善良的，做人做事有标准，为人处事有原则。就是这样的人还是会时不时招人烦，讨人厌。遇到这种情况我们有时可能会恼火、有时也会一笑而过。但别人不喜欢你，这究竟与你自身有关系吗?说实话，没啥关系，别说不喜欢你，就是喜欢你，也跟你没啥关系。这话说的有点不讲理是吗?很多人会说：不对呀!别人喜欢我，不是说明我好吗?别人不喜欢我，不是说明，我不好吗?如果你这么想，那只能说不管你是不是孩子，都有一个孩子式的思考问题的方式，从外界获得对自我的认识。孩子的自我是一点一点形成的，他们需要从外界，尤其是父母、老师那里获得认识自己的依据。但一个成年人，应该具有一个自己确定的核心自我，这个核心自我是稳定的，不那么容易被颠覆，又是灵活的，可以适当的调整和改变去适应现实。 其实一个人喜欢你，那是TA在你身上看到了喜欢的自己;一个人不喜欢你，那是TA在你身上看到了不喜欢的自己。我们每个人不管用什么角度看待这个世界，都逃不开自己心理那点东西。不是缺失、就是遗憾;不是创伤，就是受损;不是需求，就是认同，当然还有很多不是，就是，这里就不一一说了。所以，我们都带着自己的这些东西与这个世界打交道，与人相处。喜不喜欢你，怎么可能不带有自己的有色眼睛呢?我们做的每一件事，都是为了获得心理意义而做的。说白了，每一件事对我们自己都有意义，喜欢你，对我们自己的意义是可以遇见自己期待或者压抑的美好;不喜欢你，讨厌你，甚至攻击刻薄你，对我们自己的意义是避免面对自己的问题，那是你的问题，我讨厌你，就不用讨厌我自己了。 这世间万物都是我们的一面镜子，古人云“以铜为鉴，可正衣寇;以古为鉴，可知兴替;以人为鉴，可明得失。”在每个人身上，每一段关系里都能寻到我们自己清晰的身影，也都可以看到我们自己内心深处的渴望和缺失。这也就是心理学上常说的“投射”。所谓投射，就是指一个人将自己内在生命的价值观与情感好恶影射到外在世界的人、事、物上的心理现象。有一个著名的故事很形象的说明了生活中的投射效应，宋朝著名才子苏东坡结识了佛印和尚，后来两个人成了好朋友。有一天，苏东坡去拜访佛印和尚，和他相对而坐，苏东坡就开玩笑说：“我看见你是一堆狗屎，”可是，佛印却微笑着说：“我看见你是一尊金佛”。苏东坡认为自己占了便宜，非常得意。回到家以后，他得意地将这件事告诉了自己的妹妹，没想到苏小妹却说：“哥哥，你错了，佛曰：佛心自现，你看他人是什么，就意味着你看自己是什么。” 我们每个人都有自己过往的经历，身后都有一车属于自己的东西，与人交往时多少会用到身后车上的东西，美好的也就罢了，那么不美好的，尤其是创伤性的东西，还是自己收好了，别到处乱丢，见谁给谁。现在有一个词很形象的称这种人为“垃圾人”，这里所说的垃圾是精神垃圾，心灵垃圾。是负面的情绪，负面能量，是一些自己过往不愉快经历留下的不美好的感受，这些感受常年累月的堆积在身体里，稍有不慎就会溢出来，伤及无辜。所以，我们每个人若能管好自己的东西，收好自己的情绪，就已经在为构建和谐社会添砖加瓦了，要是可以在别人乱丢垃圾给你时，保持清醒，做到不上套，不接招，不予理会，不受影响，那就已经是为构建和谐社会增光添色了。 其实，人与人之间说简单是极其简单，说复杂也是极其复杂。每一个生命都有美好和不美好的一面，如果一直纠缠在别人不喜欢你上，那么我们遇见的要么是别人的不美好，要么

我最不喜欢的老师

我最不喜欢的老师 我到现在也不能认同的教育行为是老师上课因个别学生而批评整个班级，甚至动不动罢课甩门而去。我认为作为一名合格的教师要有耐心，热爱学生，否则怎么为人师表。它作为教师职业道德的基本规范，是做好教育工作和履行其他教师道德规范的思想前提，教师只有热爱学生、严谨治学、廉洁从教、为人师表、才能为祖国培养高素质的人才。 上小学时，有一位数学老师,她可能对学生的期望很高，总是想课堂能够有秩序，能在她的掌控之下井然有序，绝对不允许下面的学生有小动作。但是一个班里有50多个人总是会有不尽人意的地方，她经常为此大发雷霆，对全班发脾气，并且愤慨激昂的指责我们不懂事，并且自己气急了就说:你们这么能耐，自己学吧，讲你们也不听，然后甩门而去。课代表三番五次去请也不来。但她会时不时地到后门或窗户那偷看我们。如果发现有学生又做小动作就会再进门劈头盖脸的讽刺大家一番。 有时她讲题会教两种方法，一种是简便有技巧的，一种是中规中矩，步骤繁琐的。用第一种方法做的人，她会说人家很懒，投机取巧。用第二种方法的同学，她又挖苦人家不会变通，思维单一。两种方法都用的人，她会说：考试你也这样吗？时间来得及吗？如果我们提出异议，问她：那该怎么做。她又会气急败坏的说;这种问题还用问吗？你们还是小孩吗？哪那么多问题。说完又摔门而去。她很少表扬学生，好像大家的标准离他的期望还差得远呢。 她讲课，题目只讲一遍，我们要是有不会的问她，她会说：我不是讲的很清楚吗？你刚刚有没有认真听课。这个题这么简单，不讲你也应该会吧，自己动动脑子。。。。。。 有一次，我们上课时，好像是后排同学讲话她听见了，就说了一声不要讲话了。然后后面就没有声音了，她又开始讲课可能是越想越气吧，就突然就停下了说：“你们能不能用心点，不能好好听我讲课吗？我看你们都很能耐是不是，能考满分了是不是？那好吧，你们自己学，自己看书。”说完就又摔门而去，晚上又会布置大家都没学过的很难得题。 当时只是觉得这个老师很严厉，大家都怕不小心惹到她，现在想想这样真的是老师该做的吗？我觉得她根本就不适合做老师，总是被少数同学左右，不顾大

孩子厌学不愿意上学怎么办

正在上学的年龄，孩子不去学校了，该怎么办呢？现在孩子确实学习压力很大，很多的孩子因为学习压力大，跟不上课，学习成绩差，被老师和同学歧视，或者因为自己的自控能力差，上网玩，不去学校了，慧诺特教育告诉您怎么办。 1、控制情绪不打骂好好沟通： 孩子不想去学校了，作为家长肯定会生气，但依然要控制好自己的愤怒情绪，要知道打骂解决不了根本问题，只会让孩子更逆反，要做的就是好好和孩子谈谈，了解一下孩子不去学校的原因，看看孩子有没有提出什么条件和要求等。 2、理解孩子的压力： 孩子不去学校了，家长不能只顾自己的尊严或者面子，认为孩子不去学校了，让自己感到丢人，其实应该多替孩子想想，孩子不去学校自然心理也有很大的压力，不是遇到了特别大的事情，或者实在是

受不了了，不会做出这样的行为的，还是要多站在孩子的角度思考一下问题，这样问题才容易解决。 3、不要急着解决问题： 孩子不去学校了，作为家长着急归着急，但不要急于解决孩子不去学校这件事情，待孩子的情绪稳定了，在和孩子好好谈谈，问清楚孩子不学校的原因，根据原因再做出决定，切不可孩子不去学校，家长马上就责骂数落逼着孩子去学校，家长要保持冷静，先冷几天，也不过问孩子的事情，还是好好的关心孩子，让孩子心理上自己先感受到内疚，在处理会好一些。 4、根据原因解决孩子遇到的难题： 孩子不去学校了，自然是有原因的，家长根据孩子提出不去学校的原因，好好和孩子沟通，帮助孩子解决问题，如果孩子学习压力大，跟不上课了，家长可以和老师沟通一下，降低学习压力，在学校被欺负了，不敢去，也要去解决一下，消除孩子的心理顾虑和担心，才是解决的方法。 5、和孩子老师沟通一下： 如果孩子比较内向，根本不和自己交流，也不告诉自己不想去学校的原因，家长可以和孩子的老师联系一下，问一下孩子在学校的最近表现，不去学校的原因，配合老师一块解决孩子不去学校的问题。6、让孩子的好朋友做孩子工作： 孩子正是上学的年龄，不去学校了，也不是办法，家长没有办法了，可以让孩子的好朋友来做一下孩子的工作，孩子和孩子之间还是有共

孩子不喜欢学习怎么办

孩子不喜欢学习怎么办 ?学习方法很重要 ?兴趣是爱上学习的关键 ?消除孩子对学习的恐惧1 学习方法很重要: 常听见家长说：“你要认真！”你要拿好成绩!””你不能粗心！“做完要检查！”但至于要如何做到，家长却常常置之不理，如果孩子没有达到家长的要求，家长又开始责怪孩子“为什么不认真，为什么不仔细，为什么不好好检查？”然后，父母的教育就终止了，等下次类似的情况发生，父母又重复童同样的做法。孩子真的很冤枉，如果一个士兵，只被告诉枪是什么构造，却从未被教过如何瞄准，如何射击，却又抱怨他总打不准目标，就是毫无道理的。一个孩子在学习的时候，并非仅仅要学会认字和计算，更重要的是学会如何掌握学习的方法。这才是更重要的事情。 因此，家长不要只问孩子要结果，要学习好，要认真，如何让如何。其实，更重要的是耐心引导还，让她轻轻的踏上通往这些目标的道路。比如，低年级的孩子，考试的时候常常会有不看题的现象，有的时候是因为粗心没看见，有的时候是因为做这道题的时候觉得有些难，本来是想做完试卷再回头做。结果回头就给忘了，再加上这个年龄的孩子还没有养成独立检查的习惯，结果常常因为看题而丢分。家长看到这样的试卷，尤其是发现孩子丢的是会做的题的分的时候，往往就更生气上火了。这时候家长除了责怪孩子粗心或提醒他下次要认真检查，就再没下文了。实际上在这个时候，你对孩子提出如何避免粗心和如何检查试卷的任务，在他没有这方面的训练之前，出错是不可避免的。 “作业做完了吗？”这几乎是家长下班回家见到孩子后的第一句话。他凝聚着父母的许多希望，又包含着不少焦虑。适当的做作业是有必要的。问题是有些孩子讨厌做功课，家长督促太严，就会引起孩子的反感，父母之间做法看法不一，更为家庭增添烦恼，这个头痛的问题是折磨着不少的家长，他们对自己的孩子说“我跟你一起受罪” 要正确解决这一问题，就应该具备科学的方法： 有的话天天说，却不一定有效果，如果你公司的老板在你每天下班的时候在门口问每个人：“今天的任务完成了吗？”你一定很不高兴。这和一回家就问孩子功课引起的心理反感，恐怕差不多，为什么我们不问问“你今天什么可上的最有意思”“你向老师提出了什么样的问题？”“班级里有什么新鲜事？”加入我们对孩子的精神生活表示漠视，缺少起码的关注，只会查列成绩，长此以往，孩子的热情和求知欲望就会减退，学习日益被动，关于这一点，国内外不少心理学家早已告诫过老师与家长，同时，对孩子的精神生活缺少关注，还会造成两代人感情上的隔阂，而感情一旦淡漠，心灵就很难沟通了。有些话孩子听不进去，可能是道理过于笼统，如果把道理说的具体一些，效果会好一些。

孩子懒惰不爱学习的解决措施

孩子懒惰不爱学习的解决措施 孩子懒惰不爱学习的解决措施1、发挥父母的榜样作用。言传不如身教。父母热爱学习是最大的鼓励。在学习气氛浓厚的环境中长大的孩子，往往对学习有浓厚的兴趣。家长和孩子一同学习。初入学的孩子自我约束力差，家长可陪读一段，多关心孩子的学习，了解孩子的作业情况，并及时帮助改正错误。 2、设法提高孩子成绩。提高孩子成绩是培养孩子学习兴趣最主要最有效的方法。家长应设法提高孩子学习成绩，哪怕是某一科的成绩。用过速读记忆训练的朋友都知道，对孩子的注意力、记忆力、阅读能力、思维等都有很好的帮助。详情请添加搜索公众号：锋盾少年军事夏令营。 3、从孩子的某一特长出发激发孩子的学习兴趣。每个孩子都有优点，家长可以通过孩子的优点、特长和成功，趁机培养学习兴趣和毅力，取得较好的效果。带孩子去科技馆或博物馆。可以激发孩子的好奇心和求知欲，增强孩子的学习兴趣。 4、家长对孩子要多表扬鼓励，少指责打骂。孩子都有自尊心，当孩子的点滴成绩被大家认可时，他们倍感自豪。家长不要放过每个值得表扬的机会，当孩子取得一点成绩后要让他感受到成功的喜悦，要让他知道成功是多么快乐，于是他下次会照样去做的。这种温和的表扬方式很容易被孩子接受，孩子也不会因一次成绩不好而失去学习兴趣。

5、要有耐心，不要急功近利。家长在培养孩子的学习兴趣时，一定要有耐心，因为孩子的心智发展还不够成熟，稳定性不够，所以多好动爱玩，所以不要过于急于求成，以避免造成负作用。 纠正孩子懒惰的坏习惯的方法一、从小培养孩子自主的性格和独立生活的能力 懒惰是一种不良习性，很多孩子对父母都有依赖性，当依赖性发展到一个极端就成了懒惰，由此父母要适时控制孩子对父母的依赖心理，不能任由其发展下去。 孩子自己能做的事，父母就不要包办代劳，作为孩子，不要一遇到困难就找父母，应该先让自己独立处理。 在学习方面也是如此，若有疑难问题，力求自己解决，不要动不动就问老师、父母，父母在此时更要磨炼孩子的意志，坚强的意志力是克服懒惰的力量。 二、给予孩子最大的鼓励 若学习的过程很枯燥，这时又缺乏鼓励，孩子就很难持续学习的兴趣，进而变得消沉、懒散，因此鼓励是必不可少的，哪怕孩子有一点点的进步，父母都应该不遗余力地为他加油打气。 在孩子失败的时候，鼓励就更为重要，哪怕只是一句安慰的话，也会使他信心大增。 三、激发孩子的兴趣 孩子在对所做的事情不感兴趣时，就会产生惰性，所谓“兴趣是最好的老师”，没有浓厚的兴趣，就会没有动力，于是就容易懒懒散散地看待。 此时，父母就要从各方面激发孩子的兴趣，让事情尽量变得

你不喜欢我我喜欢你

你不喜欢我我喜欢你 男：代沟嗷……阿来代沟架来架开架哈楼呵…… （妹妹嗷……又傻又笨又不大气呵） 梦几将歪，歪将梦，嗷…… （你不喜欢我我喜欢你啊） 女：嗷……呵……嗷……歪几汝朗梦几严嗷…… （嗷……呵……嗷…我不好的你不知嗷…） 汝瓜歪朗汝大戏…… （比我好的多的是呢） 男：摆根浪，歪业梦彪啦包若 （出太阳，我到你家包谷地） 歪揭伯大芒介，大羊雕，歪给给开 （我不怕蚊叮虫咬，羊儿笑，我悄悄的看） 寨梦几操几悍，歪里懂梦，朗歌撒汝最嗷…（看你莺歌燕舞，我要听你优美动人的歌声哟）女：嗷……呵……嗷……歪几佩朗梦几严嗷…… （嗷……呵…嗷…我不漂亮哟你不知嗷…）嗷……呵……嗷……歪歌撒啰吼架哨 （嗷……呵……嗷…我的歌儿唱得好难听）男：歪篙买彪篙操括嗷…… （我从你屋路坎过嗷……） 歪朗窝气就那比桃 （我的心里就像一团火） 开坎梦嗓KK梦啰 （看见你悄悄地快走啰） 歪K梦几岁几甲耐隔 （我看你不会眨眼睛的） 买彪来各几悍歪嗷…… （你家老人喜欢我了嗷……） 买朗代沟业歪玛汝根朗 （你的弟弟是我的好老根） 亚亚普梦业歪朗 （个个说你是我的了） 女：嗷……呵……嗷……歪岩答岩岁梦几严嗷（嗷……呵……嗷…我懒死懒路你不知嗷） 嗷……呵……嗷……熟开买朗梦几严嗷…… （嗷……呵……嗷…烦躁你你不知嗷…）男：背罢台，梦几业彪，歪几寨 （四五天，你不在家，我看不见） 锐利雕芒，歪拢几多啰 （菜饭香饽，我吃不下了啰） 业大虏，亚亚几瓜裸都牢 （是鸟儿可被我全部哄下树来了） 业大谬，亚亚九雾牢 （是鱼儿全都被我哄的上岸了） 歪彪来包背窝热 （我家谷子满粮仓） 筒摆大摆座几样 （猪圈里的猪装不下猪了） 多开比都各锐善 （干柴堆得比山高） 阿摆伦梦都开几寨嗷…… （这些你都看不见嗷……） 枯几多朗逗几採 （火坑里的柴火烧得旺） 八格朗研哈头现 （火坑上架子挂的肉在滴油） 楼改几吃拢歌牢宝代代嗷…… （鸡蛋吃不完都出鸡儿了嗷……） 嗷更几严出窝朗 （金子，银子不知做那样） 代沟梦朗出帕嘟彪嗷…… （妹妹你就来做女主人吧） 男女重唱：

2招让学喜欢听老师的课 还喜欢老师

2招，让学生不仅喜欢上课还喜欢老师 一、学生为何不好好听你的课？ 一是授课内容枯燥，教学方法单一，没有将本学科内在的魅力展示给学生，久而久之使学生失去了学习这一门课程的兴趣。失去了兴趣，自然注意涣散，我行我素，干起了别的事——课堂自然也就“乱”了。 二是教师不懂得学生的心理。由于受“应试教育”的影响，有些老师只拼命抓学生的学习，只重视学生的成绩，而忽视了对学生的关心和爱护。这样，久而久之，必然造成师生间感情上的隔阂，甚至对立。有些学生就会故意制造一些“小麻烦”，故意气老师——“乱”就不可避免了。 三是学生本身的特点。思考积极、发言踊跃、敢于怀疑，是青少年的心理优势。然而这种心理优势有时候也会以相反的形式表现出来，比如思路漫无边际、脱离正题，说一些无关的话，或做一些无关的事等等——“乱”自然就产生了。不过这种“乱”也是正常的和必然的。 二、如何让学生爱上听课 首先，作为课堂的主导，教师要苦练“内功”。精心备好课、上好课，将一堂堂精彩的课呈现给学生，但有时也要站在学生的立场来备课。什么意思？不知各位老师在授课的过程中有没有发现学生情绪的变化，一段时间课堂气氛很热烈，可一段时间却又死气沉沉，这时如果还是按部就班上课，根本就没什么效果。遇到这种情况我会利用半节课或一节课时间陪他们玩玩游戏、唱唱歌或做一些表演来调动一下情绪。心情好了，做事、学习自然就有精神了。 其次，教师要“爱”学生。严以为表、爱以为里、严慈互济、宽严有度的老师是最受学生欢迎的老师。教师应该具有自己独特的人格魅力，很多时候疾言呵斥只会适得其反，更容易造成对自身威信的挑战。我的经验是：要想让学生喜欢你的课，首先必须让他们喜欢你。 三、如何让学生喜欢上老师 ▼▼1.用自身修养吸引学生 前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。教学过程中，师生之间的知识传递，信息反馈及情感交流都离不开教师的教学语言。教师的内在意向和潜有的知识必须通过语言才能呈现给学生，学生只有明白教师的语言，才能理解教师的讲解内容，并从思想感情上受到感染。教师表达能力的高低，直接影响着学生对知识的理解、接受，学生的主动性，关系着教育教学效果的好坏，也与学生的语言能力和思维能力的培养与发展休戚相关。教师幽默的语言，更容易调动学生学习的兴趣，激活学生的思维。 ▼▼2.用博大的胸怀接纳学生 教师的一举一动，一颦一笑，一言一行都是一种教育，都摄入了学生的眼睛里。因此教师的“情感投资”要从日常的小事做起，要从身边的点滴做起。教师的一个鼓励的眼神，一

少儿英语学习中孩子不喜欢英语阅读怎么办

少儿英语学习中孩子不喜欢英语阅读怎么办？ 英语阅读对于词汇量大的孩子来说是轻而易举的事情，但对于词汇量少的孩子却很难，就像我们开始学汉语的时候，字认得少就不愿意去看文章，英语阅读也是如此。而在少儿英语学习中阅读又很重要，我们应该怎么去引导孩子去尝试英语阅读并爱上英语阅读呢？ 首先我们找到孩子为什么不喜欢阅读的原因。可能是不喜欢书中的图片，可能是因为主题太过沉重，也有可能太难了，或妈妈读书的方式孩子不喜欢等等。孩子不喜欢读英语书应该是有原因的。可能是不喜欢书中的图片，可能是因为主题太过沉重，也有可能太难了，或妈妈读书的方式孩子不喜欢等等。

对于幼儿园和小学低年级的孩子而言，缺乏英语阅读兴趣的主要原因有以下三点： 1. 词汇量不够，对于书中的英语阅读理解起来有困难； 2. 书本内容不符合孩子的兴趣； 3. 家长们在做亲子阅读的时候，方式方法不够科学。 那么，家长们该怎么做呢? 一、英文故事千万不能只读一遍 一本优秀的阅读材料，无论是学龄前的还是适合小学生的，都可以被处理成不同的层次的材料供学生加深印象和能力延展，所以同一本书，建议家长和孩子一起多读几遍 二、选择句型简单、重复性高的英语绘本 早期阅读首先要排除的是孩子对绘本的陌生感和恐惧感，所以挑选的书籍要是孩子熟悉，感兴趣的主题，故事主人公亲和力强，情节有一定的曲折和悬念，选择句型简单，重复性高的绘本故事。 阅读最重要的目的在于培养阅读的主动性，在孩子刚刚接触绘本时，语言不应该是着重点，家长们也不要以孩子最后能不能朗读出故事作为此次阅读成功与否的标准。

三、用丰富多彩的讲述方式呈现绘本 幼儿英文绘本文字少，情节直白，完全靠讲故事的人丰富多彩的讲述方式来呈现。单纯一遍一遍念文字，以为孩子在磨耳朵，期待孩子第一次听懂20%，第二次听懂40%，这是绝对不可能的。 在阅读过程中，家长要多用表演等趣味方式来帮助孩子理解，比如当孩子遇到陌生单词时，家长可以用夸张的表情和肢体语言，把它演出来，让孩子通过上下文猜测词意。同时，也不要忘了和孩子的交流，仔细观察图片，引导孩子对图片有自己的解读，用自己的人生和生活经验和书中的故事产生共鸣。 家长们可以用以上这三点去慢慢引导孩子爱上英语阅读，孩子没有天生不喜欢的东西，如果有，那一定是我们哪里方法不对导致孩子反感，所以我们一定要做个有心的爸爸妈妈，善于发现孩子的问题。美国世尔少儿英语注重孩子的英语兴趣的培养，从孩子最感兴趣的教起，采用全外教授课，给孩子一个全英文交流的环境，让孩子在玩中学学中玩，自然习得英语！！ 美国世尔国际少儿英语培训中心是一家专业从事儿童、幼儿英语教育咨询与服务的中美合资集团公司，致力于引进美国先进教育模式及教学资源、精品学科英语、精品小班教学、少年儿童寒暑假英语培训班、

想知道女生喜不喜欢我五种表现透露信息

想知道女生喜不喜欢我五种表现透露信息 总有这么一种错觉就是觉得ta喜欢我，有时候女生的第六感还 是很准的，但是男生有时候就不那么容易察觉女生是不是喜欢自己，那女生暗恋自己的时候都会有什么表现呢? 女生喜欢男生的表现 1.说话温柔 女生娇羞、温柔的声音是非常有杀伤力的，她喜欢你的时候，会将自己最温柔的一面展现出来，为了给你留下好印象。而娇羞的语 气也很容易勾引到男生。 2.既专注又迷离的眼神 眼睛是不会骗人的，如果她喜欢上你，她看你的时候眼睛都是小星星，会不自觉的将目光放在你的身上，但是如果你们目光碰撞， 那她可能会害羞的收回。也有的女生会好不躲避的看着你，用眼神 告诉你她的心意。 3.和你聊天时不避讳谈及隐私 你和她聊什么话题，她都会很有兴趣的和你交谈，并且会在意你的情绪。而且女生向你吐露心事的时候，说明她对你写下铠甲，把 你当自己人才会毫不忌讳的把自己的隐私和你说，这也是她愿意将 自己托付给你的表现。 女生喜欢男生的表现 4.喜欢在你面前展现自己 女生再喜欢的男孩子面前，都会想要时刻保持完美的形象，刚开始暗恋你时会表现的十分娇羞，但只要和你熟悉之后，她便会将自

己活泼开朗的一面展现出来，在平常生活中，喜欢将自己最漂亮的 衣服穿出来给你看，喜欢在你面前唱歌，喜欢利用身边的任何事物 来吸引你对自己的注意力。 女生喜欢男生的表现 5.莫名其妙的生气 不要小瞧女生的占有欲，她喜欢上你，就会觉得你是属于她的，如果你和其他女生打情骂俏她就不能忍受的，而且会生你的气。而 且你找她的时候，还会故意不理你，说一些不友善的话。而这些种 种表现说明她吃醋了!她在等你哄她，陪她! 女生喜欢你时，会经常出现在你的身边，动不动就关心你在干嘛，你生病了她比谁都担心。如果你发现了这样的女生，请好好珍惜她。当然不喜欢就果断拒绝，否则女生会更难过哦。

当孩子不喜欢老师时

当孩子不喜欢老师时…… 每个家长都可能会遇到这样的问题：小孩说他不喜欢某个老师，讨厌某个老师。同时会列举一些事例来证明，如自己经常举手发言，但老师就是不给机会；老师喜欢和其他小朋友说话，很少和自己说话；老师和其他小朋友说话时，有说有笑，而和自己说话是总是板着一张脸…… 这个时候，我们该如何做呢？ 理解小孩的感受 我觉得首先要做的是理解、承认和同情他的这种感受。做一名真实的听众，倾听他们的内心，并对他说：“宝贝，我知道你心里很难受，如果是我，我可能比你更难受，心情会更糟糕，内心更苦闷……”这样，小孩的心情就能得到缓解和梳导，心里更趋向平衡。 光有第一步还不行，我们还要针对某件具体的事情进行具体的了解和分析。如举手发言的问题，我们可以再进一步了解情况，问问小孩是否提问时没按老师的方法做，是否站起来提问，而不是在座位上。因为一般情况下老师都会给学生相对平等的机会，即使再优秀或自己再喜欢的学生，也不可能总是给他回答问题的机会。通常的情况是，没被请到发言的小朋友是犯了这样或那样的错误。我女儿就如此，虽然喜欢发言，但举手时老是大声说话，因此，老师给她回答问题的机会并不是很多，当然也不少。当我和女儿沟通，并请她养成按老师要求来做的好习惯后，老师就给予了她更多的表现机会。 不说老师的坏话 还有一点，这是最关键的，父母不能在小孩面前说老师的坏话，说这也没做好，那也没做对，甚至用讥讽或挖苦之类的语言评说老师。如果父母这样说老师，那就等于暗示自己的小孩不要喜欢这位老师。再延伸下，一个人怎么会专心和虚心地向一个自己不喜欢的人求教呢？最后的结果是，小孩因为不喜欢这位老师，也就不喜欢这门学科，上课自然不会认真听课，成绩也不会提高，好的结果就是成绩一般，差的就是排在后面了。 反过来，我们做父母的不但不能在自己的小孩面前说老师的坏话，而且要说老师的好话。比方说：其实老师是蛮喜欢你的，他还在我面前表扬过你呢！说你上课认真听讲，打扫卫生

孩子的语文阅读理解能力差怎么办精编版

孩子的语文阅读理解能力差怎么办?怎样才能做好阅读理解 题！ 大部分中小学生都这样，不要太着急。 孩子他喜欢看书这就是一个很好的表现，对学好语文很有帮助，至于您说他不会应用，是不是缺乏引导呢。可以让他给您讲书上说了什么，其实无形中就是锻炼他的表达与概括，其实就是一种阅读理解。接下来，您可以根据他说的，让他联系一下身边的事。有没有相似的，或者利用书上所传达的意思，自己能不能编造一个类似事情来。从教育学上讲，这就是知识的迁移，同样，迁移可以是正向，也可以是负向的。可以从反面来表述一种意思，可以是不好的（但要明确不能向这样的人、事学）。这样一来，思维不就打开了吗？多培养他的思维，这样在加上他读书的积累，就可以应用了。 如果有兴趣的话可以背一些精彩片段，但我更建议背唐诗，因为它短而精，也可以提高文学修养。 我不建议多做题，背死书，这种只是为了应付考试的强化，况且未必能提高多少。因为，小孩的思维能力是有限的，不是考题海就能提高，关键在于引导和点拨。否则，强迫他做不喜欢的事反而事与愿违，不利于学习动机的激发。从教育心里学的角度，适时的激励要比一味的强化的效果要好。. 怎样才能做好阅读理解题！ 语文阅读理解题是一种综合性的题型，它能有效地检测学生的阅读理解能力和语文素质。其问题设置大致分三个层次：直接源于原文，间接源于原文，超越原文。对第一层问题，需要认真感知原文，并稍作思考，如此即可直接从原文或自己的知识储备中觅得答案；对第二层问题，需要反复强化、整体感知原文，对文意做到融会贯通，并积极分析，深刻思考，高度概括即可；对第三层问题，需要高度领悟文意，并在此基础上积极运行延伸思维、发散思维、逆向思维等思维活动，才可形成答案。 但笔者发现有一些中学生在做题时却往往急于求成，做题过程流于急促浮躁，问题答案流于偏浅疏漏，不能优质高效地做好阅读理解题。那么，怎样才能革除这种毛病，做好阅读理解题呢？笔者有以下几点经验： 一、读，且熟读。阅读的理解的基础。要产生深刻透彻的理解，就必须反复阅读。 古人云“书读百遍，其义自见”，就是这个道理。文章的主要观点、中心意思及写作思路、行文线索都是隐匿于文章之中的，因此只要反复阅读、强化感知，才能深刻领悟和准确把握。但有些同学却急于求成，忽视对原文的阅读，只“水过地皮湿”般泛泛而读，不求甚解，草草了事。因而对原文一知半解甚至形成错误的认识。在此基础上进行理解，岂不是强为“无米之炊”？得出的结论，岂不成了“空中楼阁”？当然，熟读并不等于机械重复，在熟读的同时应给予思维一定的时间和空间。 二、思、且深思。只要深思，才有发现。 所谓深思，就是读者应站在作者的高度，有机结合自身的文化素质和主观意识，积极、高效、缜密地运行思维，深刻发掘文章深层意蕴的心理过程。任何文章都会给读者留下一定的思维空间。因此，我们不应惰于思考，不应浅尝辄止，应深化思考，切中肯綮，惟其如此，问题的解决才如“庖丁解牛”，迎刃而解。 三、取、忌断章取义。文章是作者的意识整体。 各部分之间，各个层次之间都是血肉相联，浑然一体的。因此，我们怎能忽视文章的整体性，怎能管窥蠡测，只见树木，不见森林，而断章取义呢？正确的做法是应从文章

如何快速判断对方到底喜不喜欢你(纯干货)精编版

如何快速判断对方到底喜不喜欢你（纯干货） “不要赶路去生活”春暖花开，又到了一个爱意萌生的季节。不管是在对某个人怦然心动时，还是在恋爱之前的暧昧阶段，尤其是当恋情遭遇危机的时候，有一个经典问题总会被反复提及，那就是：对方到底喜不喜欢我？这个问题还有一个衍生问题：怎样根据上一个问题的答案来决定我下一步该做什么？如何判断对方到底喜不喜欢你，各人有各人的判断方法，但大多两极分化。 要么比较依靠“感觉”。比如，一个著名的说法就是：当你还要问出这个问题的时候，就说明对方并没有那么喜欢你。这个方法一是有些简单粗暴，二是有些一竿子打死。人与人性格各异，具体的交往情形更是千差万别，仅仅依靠这个标准，并不能准确判断所有情况。要么又过于拘泥于细节。比如曾经有女性朋友就跟我说过她的困惑：“他明明每天晚上都找我聊天啊，一起吃饭也聊得蛮开心，为什么忽然有一天就说交了新女朋友？”用细节来猜测心意很容易患得患失，并且失误率较大。很多行为对方可能都是无意为之，却被我们放大了个中含义。其实，判断对方对你的好感程度，是有一些通用指标可供参考的。通过这些指标的观察，更容易透过现象看本质，从整个局面上把握关系的走势。甚至，这些指标不仅仅局限于“爱情”里的审时度势，在日常的人

际交往中，也可以通过这些标准来大致衡量某个人对你的好恶。当然，在你也不清楚自己的心意、或者在两个备选对象里左右为难时，对照这些指标也能看出自己的真实想法。第一，是主动指数。 喜欢一个人首先激发出的就是渴望感。这种想要求而得之的渴望会催生强大的驱动力，让我们为推动关系的进展而采取各种行动。因此，这是判断对方对你是否有兴趣的一个重要指标。 曾经有人问：怎样女追男才能成功？一个男生回答：不要追。真对你有意思的人，你只要偶尔找他聊聊天，慢慢的他会主动的。如果你这样做他也一直对你很冷淡，那你趁早放弃吧追了也没用。在绝大多数情况下，喜欢一个人的时候，人都会变主动的。想想看，TA平时会不会主动给你发信息？主动约你吃饭、出去玩？如果是一群朋友在一起的情况下，会不会主动走过来跟你说话？会不会主动跟你分享一些TA 的所见所闻所想？曾有一个网友说过：当我看到一颗树好美也想第一时间跟你分享的时候，我就知道自己完了。在聊天时对你的很多信息都感兴趣，有进一步探究的欲望，这也属于主动性。喜欢一个人，总想多了解一些。你的童年是怎样的啊？你最喜欢做的事有哪些？喜欢什么样的男生/女生？所以，当你被适龄异性这样问的时候，如果对方不是想给你介绍对象的话，那就是多少对你感兴趣。我有一个

孩子不喜欢读书怎么办

的。素很 么看 使他 良好 一） 学习 急而 情愉 习产 二）“孩子不愿“孩子不用不少家长整可是，随着很多，而由于当孩子讨厌◎ 容易生气◎ 从不称赞◎ 总是要求◎ 不给孩子看电视？” ◎ 给孩子许除此以外，像他无心念书。因此，作为好的学习态度让孩子保持家长必须了习时应注意：（1）不要操家长应了解而给孩子造成（2）要保持家长的心情愉快，这种情（3）帮助孩家长如果发产生畏惧感。 用游戏性的愿意上学怎么用功读书怎么整天为这些问年龄的增长于家庭因素影厌上学念书时气，动不动就赞孩子； 求孩子考试得子娱乐的时间许多补充练习像父母不和、 为家长，必须注度。以下为家持愉快的学习了解，孩子心情 操之过急 解孩子自身的成压力。 持自己愉快的情直接影响到情绪会让孩子孩子一起解决发现孩子能力 的语言对孩子孩子不办？” 办？” 题而忧心忡忡，有些孩子的影响所致的却时，家长应先检就打骂孩子；得第一名或1间，只要孩子习。除了学校、家庭生活不注意孩子身心家长提供一些情绪 情愉快时会比学习能力，和的心情 到孩子的学习情子感觉到学习本决问题 不及的时候子提出要求 不喜欢读书忡。其实，孩的确会变得讨占了大多数检讨一下自身 100分； 子一打开电视校的作业外，不协调、双亲外心成长的特点帮助孩子喜欢比较喜欢学习和孩子共同设情绪，因此，本身就是一件， 就要想办法书怎么办孩子大多是愿讨厌念书、讨。 身有无以下行视，他们便会孩子还要做外出工作等，点，理解孩子欢学习的基本习，学得更好设计一个可行在帮助孩子件愉快的事情 法帮助孩子解？ 愿意通过学习讨厌学习。造行为： 问：“功课做 做爸爸妈妈布都会影响孩子，尊重孩子本方法： 好更起劲，因行的学习目标子学习时，家情。 解决问题， 否习去了解新的造成这种情况做好了没有？布置的家庭作孩子的学习情子，帮助孩子因此家长指导标，切忌因操家长一定要保 否则会使孩子东西况的因为什业。 情绪，建立孩子操之过保持心 子对学