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建筑设计教学改革新模式实践

一、问题的提出

在21世纪的今天，由于世界经济的飞速发展和城市化进程的加速，建筑师成为紧缺人才。作者全面深入学习领会了党中央国务院2007“2号文件”及校党政领导最新指示精神，即“提高教育教学质量，培养高素质专门人才和拔尖创新人才”，用了三年时间通过广泛的市场调研，与用人单位和兄弟院校进行建筑设计教学模式的探讨和研究，在课程内容体系、教学内容、教学方法等方面进行改革，逐步摸索出建筑设计教学新模式。并有针对性的挑选建筑学、城市规划等专业班级进行改革试点，试点班的毕业生得到了用人单位的一致好评，取得了良好的教学成效，并产生了较好的社会效益。

二、教学理论改革的主要内容

（一）更加规范了对建筑设计教学现状动态评价

通过调查，我们发现传统的建筑设计教学存在与市场实际需求脱节的问题。为了解决这一问题，我们确立了定期与用人单位互相反馈信息的机制，及时了解市场对人才的要求，调整教学体系和内容。

（二）建立了新的建筑设计教学目标、原则和方法

1.教学目标的细分化

根据目前建筑设计市场对设计分工的要求更细，细分教学目标。根据市场的要求，确立了总平面设计、建筑方案、施工图、表现几个教学重点，培养学生总图、方案设计、施工图、效果图等方面的能力。

2.建筑设计教学新模式的基本教学原则

a.强调理论联系实际，强化动手能力的培养；

b.培养学生建筑师的基本素养，提高综合素质。

3.建筑设计教学新模式的基本教学方法

a.重视方法论的应用；

b.运用互动式的教学组织方法，强调多向反馈的过程教学；

c.重视过程教学；

d.建立新的考核模式。

（三）确定建筑设计教学———“三横、四纵”的层次教学体系

建筑设计教学贯穿学生在校学习的五年，依据培养目标，确立了分年级分层次教学体系。一年级以建筑鉴赏和空间类型教学、形态构成训练为主。通过对形态设计“形”的抽象分析，使学生掌握一套处理建筑造型的方法。二年级学习设计原理，掌握设计方法和设计步骤。学生尝试设计小型的建筑，实现与建筑初步知识的衔接，培养建筑设计观念。三年级注重设计构思，培养创新能力。进行综合性建筑的设计，要求考虑城市和文化因素。四年级学生重视综合设计能力的培养。五年级注重和实践的联系，学生参与到教师和企业的科研项目和实际工程，“真题真做”，提高分析问题解决问题的能力，达到及早与市场接轨。

1.“三横”的内容

“三横”是建筑设计教学总的质量控制体系，包含课程体制化、知识系统化和设计方法形成化三个方面。（1）课程体制化。在传统建筑教学模式基础上，根据市场的要求和专业发展趋势，补充建筑设计新技术、新方法和新内容。建立相对稳定（成熟的理论）和不稳定部分（专业新动向）相互补充的弹性教学体制。低年级层次（一、二年级），以无约束限定条件的题目为主，以空间的构成、功能以及人的行为心理为基础，主要目的是培养学生发散性思维和建筑空间感。教学以“放”为主。中年级层次（三、四年级），设计题目给出各种限定条件，让

学生运用相关的建筑理论，进行分析，展开设计。培养学生调查———分析问题———研究问题———解决问题的能力。主要训练学生的逻辑思维能力，强调感性和理性思维并重，形成初步系统的设计观。本阶段教学“放”“收”结合。高年级层次（五年级），以弹性设计题目为主，真题真做。主要目的是训练学生运用所学知识综合解决实际工程问题的能力。要求学生通过市场调查分析后，提出设计任务书，经讨论修订后进行设计。该阶段强调设计方案的探讨和设计规范的应用，培养学生的自主创新能力。教学以“收”为原则，“收中求放”，采用“指导”＋“讨论”的教学模式。（2）知识系统化。a.设计知识与能力的系统化。在吸纳传统教学经验的同时，整个建筑设计课程一直贯彻功能、形态训练。

b.相关建筑专业知识融入的系统化。在和建筑历史，规划原理、场地设计相关课程结合后，设计课中要求呈现出相关知识的应用。

c.思维表现过程的系统化。注重设计时相关分析和概念草图，从低年级到高年级，在不间断的传统表现方法训练的同时，逐步推进计算机在设计中的应用。

d.设计方法形成的系统化，从“放”到“收”，到“收”“放”结合，再到最后的“收”。在整个课程中，引入逻辑的手段，同时给学生讲授相关的设计方法，使学生形成自己的设计观和设计方法。（3）设计方法形成化。按我们层次划分法确定的目标，可分为三个阶段：a.启蒙阶段的感性思维形成。主要培养学生专业学习兴趣及对建筑空间的初步认识。

b.设计观形成阶段的理性思维形成。主要培养学生形成分析、研究的创作方法，将建筑设计回归逻辑性的思考。

c.设计能力提高阶段的综合思维形成。主要培养学生综合解决实际问题的能力。它是在前两阶段训练的基础上，形成学生系统的设计观。

2.“四纵”的主要内容

“四纵”是为实现市场对人才要求的培养而建立的动态控制。随着社会需求的变化而变化，进行弹性教学，以满足市场对人才培养的要求，实现人才培养与市场接轨的目标。（1）图示思维能力的培养。图示是进行交流的主要手段。较强的图示思维能力可以使学生能迅速适应市场要求。低年级层次主要培养学生结合自己对建筑的理解与思考，学习并掌握运用基本图示的手段。中年级层次主要培养分析草图、概念草图、建筑形式生成的图示表达能力，引导学生以图示交流。高年级层次主要培养年级随着分析方法的形成，促使其处理复杂建筑的能力、图示思维能力得到加强。（2）教学目标的实现。结合用人单位的反馈，对建筑设计教学的课程体系进行调整，不断调整人才培养的重心，使最终培养的人才能满足社会需求。（3）教学中始终贯穿注册建筑师执业素养的基本要求。建筑师制度是我国为提高建筑设计人员水平的基本制度，随着制度的实施，对毕业学生的基本素质也有了新的要求。在教学中，一方面对课程体系进行调整，另一方面对学生能力的培养转变到实际动手能力和解决问题的能力上。（4）组织协调的能力，团队精神的确立。目前建筑市场不仅仅需要会设计的人才，同样需要会经营懂管理的建筑人才。学生的组织协调的能力，团队精神直接决定其职业发展。在教学中，贯彻组织协调的能力，团队精神是课程教学的核心之一。

（四）建立了促使教师队伍发展的机制

新的教学模式，促使教师向“双师型”靠近，教师纷纷走进设计院、高校进行知识的更新，有效提高了师资队伍的教学水平。

三、建筑设计教学新模式的理论分析及实践调研

（一）理论教学分析与市场对人才能力的要求之间的差异

理论分析设计单位的需要，针对需求，与用人单位一起研究制定建筑教学的知识体系和内容。

（二）实践调研

1.通过对建筑类院校的调研，分析总结建筑设计教学的不同模式。

2.通过对用人单位发出毕业生就业及创业情况调查函，收集用人单位对毕业生的评价及对人才能力的要求。

3.向在校生发放调查表，调查学生对建筑设计教学的评价和建议。

4.把实践性及综合性非常强烈的建筑设计课分成了多个课题，逐一进行讲解，同时采用师生互动教学，效果很好。

5.用生动详实的建筑设计案例讲解建筑设计，收到了事半功倍的效果。

（三）确立建筑设计教学新模式的原则

建立教学紧随社会需求动态变化的机制，及时调整教学大纲并建立教学合理的质量控制体系，即“三横、四纵”控制体系，确保在互动教学及动态调整的教学活动过程中教学质量得以保证。

四、21世纪建筑设计教学新模式的实践探索

（一）建筑设计课程的学年层次细分

一年级将建筑设计课引入，要求在完成初步课教学任务的同时，融入空间构成、形态构成知识。二年级完成建筑传统设计方法的训练。形成学生发散思维，引入调查、研究体制，确立讨论机制。三年级建立调查———研究———报告———归纳———分析的机制，适当关注思维的开放性，要求学生用计算机绘制分析过程图纸，可用建筑计算机模型分析。四年级延续上述做法外，引导学生从学习知识向运用知识创新的转变，建立起“设计的研究，研究的设计”，引入

技术因素，建立起设计的概念。五年级考虑和市场接轨，培养学生综合解决问题的能力，并培养建筑师素养，设计题目均为真题。

（二）整合教学内容，突出专业特征

教学计划的制定和课程体系组织上，注重与技术、景观、城市规划、城市设计等课程及实践环节的有机整合。

（三）建立毕业设计质量控制体系

1.选择有经验的双师型老师指导毕业设计。

2.设计选题采用真题真做。

3.设计内容重点放在引导学生分析、解决问题能力和设计的深化上，训练学生辨证思维和创造性思维。

4.引入多专业配合，训练学生协调能力；在设计过程中组织学生进行方案汇报和技术会审，做到与市场接轨。

5.采用科学合理的师生共同参与的成绩评定方法。

6.引用专家评审，控制最终毕业设计质量。

（四）建立了课堂的横向层次控制法

采用横向控制的课堂教学，强调对设计课的过程控制。首先是分组，在教师给定的题目内自由选择，然后进行调研———讨论归纳———提出问题———解决问题；然后由教师根据讨论的结果，引导其细化、完善设计构思；其次是由学生独立创作阶段，学生汇报方案、相互对方案进行评价，师生共同解决遇到的难题；最后是设计深化过程。在这种课堂教学模式中，教师创造性的教、导和学生创造性的设计，发挥了学生的创造力，培养了学生的创新性。

（五）搭建了多样化的教学支撑平台

坚持在“第二课堂”组织学生开展丰富多彩的科技创新活动，如举办读书比赛；举办设计竞赛；组织鼓励参加全国性各种设计竞赛；校企联合，形成拔尖学生脱颖而出的激励机制等。

五、结束语

我们依据相关理论，结合本专业的特色，对建筑学专业的建筑设计教学进行了行之有效的改革、创新、研究与实践，并提出了很好的建议。已毕业的学生其动手能力、创新性及综合素质等，得到设计单位的一致好评。今后随着社会对人才需求的变化，我们会进一步加强教学改革，改善教学手段，提高教学水平和教育质量，努力为社会培养出更多优秀的建筑人才。

包装设计实习报告

齐鲁工业大学实习报告院系名称艺术学院学生姓名郑文潭学生学号201209041043专业班级装潢12-2 指导教师谷林年月日

实习情况一览表

实习报告一、实习目的：一、通过对包装设计课程的实训，基本达到：二、明白包装的功能; 三、懂得包装在市场上发挥的作用; 四、掌握包装设计的基本技巧(含基础理论、思维方式与表现方法); 五、具有市场的判断能力(观察方法)、反应能力与应变能力; 六、熟知设计方案的实现技术。七、实习时间：2015年10月26日八、实习地点：济南市区各超市卖场九、实习感受：包装设计是为企业产品增加市场机会，掌握包装设计各种技巧，具有包装设计对市场的策划能力和左右市场的能力。通过对美的概念的探讨，建立基本设计审美观，探索设计审美基本标准。参与包装设计的实习过程能使学生能敏锐的观察现代包装设计的变化与特征，并能设计出包装多样性和风格变化，将设计的丰富表现性发挥到最大限度。敏锐的观察现代包装设计造型功能的变化与特征，并能设计出多样性的包装容器、盒体造型;将设计的丰富表现性发挥到最大限度。掌握系列包装的整体设计过程，能够独立完成从调研到设计以及市场定位，对一个产品从包装形态的选择到包装方式的设计以及传达一种包装理念有独立的思考;对包装设计认知达到一个初级设计师的标准。

充分达到对系列包装设计的认识与实战，认识到包装设计的时代性、风格性和系列性的作用。充分达到对包装容器造型、盒体结构设计的认识与实战，认识到包装设计中容器、盒体的功用及低碳包装的发展趋势。充分达到对包装装潢设计的认识与实战，认识到包装设计装潢设计的视觉传达功用，利用装潢设计进行产品的广告宣传和推销产品以及确立品牌的作用。充分达到对系列化包装设计的认识与实战，认识到企业在产品的包装设计中的系列化视觉传达功用，利用系列化设计进行产品的广告宣传和推销产品以及确立品牌的作用。这次是学校给我们安排的为期一周的实习，对于从来没有过市场调研经验的我来说很是新奇。经过多次沟通，我们选定了济南市区的银座、大润发及芙蓉街商业区作为的实习地点。这几个商圈基本涵盖了济南主流的商品市场的各个层次的购买意向。这次实习的目的我想主要是结合专业技能，用所学专业的角度，把平时学到的知识运用到实际调研中，了解艺术设计在日常的业务活动，并能学习在市场中对本专业的实际需求，为日后进入社会做好准备，也通过这次考察意识到自己学习领域的不足让自己可以在今后的专业课程学习中更加明确努力方向。通过这一次外出调研实习，基本的了解了市场上各类产品的包装，首先是包装的种类，在市场中，占有量最大的包装类型和包装所占的成本比重；了解对于市场来说需求量最大的包装类型。在这一时间里，在过程中体

房地产公司建筑设计管理流程[详细]

建筑设计管理流程编制日期审核日期批准日期修订记录

一、流程图

二、流程概述三、工作程序 3.1概念方案阶段 1)收集资料 a)集团成本控制中心提供建设成本限额； b)项目公司营销管理部提供《产品定位报告》；

c)集团开发部提供项目简报和与土地相关的资料信息。 2)编制《概念方案设计任务书》 a)集团规划设计部根据收集的资料，编制《概念方案设计任务书》； b)集团规划设计部负责组织相关部门参与会审《概念方案设计任务书》，报集团常务副总审核，董事长审批。 3)设计单位选择 a)集团规划设计部在第1）、2）项工作进行的同时，按照【设计单位选择管理流程】选定设计单位。 4)概念设计 a)集团规划设计部向设计单位发放《概念方案设计任务书》，并提供相关资料； b)集团规划设计部负责跟踪设计单位的概念设计过程； c)沟通过程应当尽量以书面形式进行记录，形式包括“设计过程沟通记录”、会议纪要、传真等。集团研发设计部负责归档整理。 5)概念设计评审 a)集团规划设计部负责组织项目公司工程部、综合部部、成本管理部、营销管理部、商业管理部、项目公司决策层、集团商业运营中心参加概念方案阶段的设计评审工作。 b)设计评审会以“会议纪要”或“设计评审表”的形式形成评审结论，集团规划设计部负责联系设计单位，根据评审结论调整方案，报集团常务副总审核，董事长审批。 3.2规划、单体方案设计阶段 1)收集资料 a)集团成本控制中心提供土地版目标成本及设计限额； b)集团开发部提供土地成交确认资料； c)项目公司综合部提供四源情况调查报告； d)项目公司营销管理部提供产品建议书。 2)编制《规划、单体方案设计任务书》 a)集团规划设计部根据收集的资料，编制《规划、单体方案设计任务书》（一般应含项目名称、地址、用地现状、设计阶段、设计依据、功能定位、设计理念提要、技术经济指标、功能设置、设计文件内容、设计文件提交时间等内容要求）； b)设计部负责组织相关部门参与会审《规划、单体方案设计任务书》，报集团常务副总审核，董事长审批。 3)设计单位选择

建筑设计作业(心得体会)

别墅工程项目管理几点体会浙江锦绣钱塘房地产有限公司开发建设的锦绣钱塘别墅园位于秀美的青山湖国家森林公园，占地1150亩，总建筑面积22万余平方米，容积率为0.28，绿化率超过65%，是一座大型的原生态纯别墅园。别墅项目的工程管理工作与其他的建筑工程项目并没有本质的区别，别墅的施工程序及分部分项工程与高层相当。要说别墅项目有什么特点，就是别墅项目与其他项目的单体建筑相比在工程内容、结构构造细部上是小而全、小而精，因小而引起各方面的重视度不够，因精而对质量及观感的要求更高。别墅施工因楼层低、面积大、装饰复杂，因而施工摊开作业面较大、分包单位较多，一次性投入人工及材料较多，如不妥善管理，必然会浪费人力及物力，影响施工工期，所以别墅施工过程中应在重视质量的同时必须保证施工进度，土建工程师在现场要根据施工进度

合理控制甲供材料，协调好各专业施工单位穿插施工作业，以保证整体工程进度。

作为浙江锦绣钱塘房产公司的工程管理人员，我们应做好以下几个方面的工作：一、工程质量是建设项目的主题，必须保证工程质量满足标准的要求 1、土建工程师预控质量不仅有宏观上的预控，即在大问题上不违反原则，符合工程施工规程、规范，还要微观上注意到每个细微环节。别墅施工因结构构造复杂、细部节点较多，监理在现场巡视及验收时都必须注意到每个细小环节，例如别墅因档次较高建筑造型较为复杂，屋面形式变化较大，给结构施工带来不便，这时必须在各道工序上加以控制才能最终保证施工质量。我们在现场要求屋面模板施工时尽量减少模板拼缝，有拼缝的地方必须用胶带粘贴，以免漏浆，在混凝土浇筑前必须将梁内垃圾清理干净，否则极易在檐沟处留下渗漏隐患；钢筋施工时尽量减少在屋面的施工，阴阳脊处钢筋施工必须保证钢筋的保护层厚度，弯折时应特别注意避免造成混凝土浇筑完成后出现露筋现象；混凝土施工时因屋面坡度较大，采用塌落度较小的混凝土，避免在混凝土施工时混凝土顺着屋面流淌，造成不好振捣无法成型现象。 2、坚持以数据说话，实测实量工作要及时准确。主体结构施工时，要求施工总包单位对每道工序都必须报监理验收，模板完成后总包单位对柱子垂直度进行检查，合格后报监理复查，要求把垂直度控制在5mm以内，模板加固刚度要符合要求，避免混凝土浇筑时出现局部变形；砌筑施工时必须采取样板引路即要求先做样板，经业主和监理单位确认合格后方能大面积施工，施工前要求有砌筑控制线、砌筑时

建筑设计课程教学改革

ZHONGGUOYEJINJIAOYU 建筑设计课程教学改革张能（中国石油大学（华东），山东青岛２６６５８０）摘要：从课堂教学组织形式，理论教学的专题设计，多学科综合指导的“全程式”实践教学等方面进行分析，试图寻找一条适应时代发展和新精英模式的教学途径。关键词：课堂教学；理论专题；实践建构；多学科教学基金项目：中国石油大学（华东）校级教改项目（ＪＹ—Ｂ２０１０２２）中国的建筑教育大致经历了“从一无所有，到学习引进，再到借鉴创新”的过程。近代中国兴起的早期建筑教育基本是由留学生回国创办发展起来的，这些早期的留学生给中国带回了建筑教育学科以及相应的建筑教育模式。建筑设计课程教学主要参照“布扎”体系，即巴黎艺术学院体系（Ｂｅａｕｘ－Ａｒｔｓ）。“布扎”体系倡导经典设计法则和样式学习，其传统教学方式基于类型学建筑的规模和复杂程度以及相应技术要求安排教学顺序，通过几组单元模块的重复训练，力图使学生掌握各种类型建筑的特点以及具体设计对策，希望学生能藉此悟出设计原则、方法［１］。随着经济、文化、技术等因素对“布扎”教学模式的冲击，以及扩招导致学生人数激增，该模式已经不能适应现代社会快节奏的发展需求和大规模培养学生的要求。“从世界范围来看，当前的‘建筑’正日趋从文艺复兴时期的‘艺术’（Ａｒｔ）转换为一门‘实用技术和工程实践’（Ｐｒａｃｔｉｃｅ）”。［１］以类型学为主线的设计教学，过于重视图面表现的构图游戏，以及由于各种原因导致设计深度的降低，使得教学评价很大程度上靠最终图纸效果，成为只供欣赏的绘画艺术。并且，以类型学为主对课程内容的整体设定，导致学生在近四年的设计过程中，对一些环节重复性地反复研讨，缺少对设计多样性设计思想的正确认识。当前，建筑学专业的招生和就业都呈现增长态势，然而，从长远来看却不容乐观。受到国内市场急功近利的无序状态干扰和国外竞争的冲击，建筑学教育改革面临着巨大的机遇和挑战。受到建筑素质教育和职业教育的双重影响，建筑教学的改革必然纷繁多样。在分析国内外建筑学专业教育发展现状与背景的前提下，在传统的教学体系基础上探索建筑设计教学改革，以求在稳定中发展前进，探索符合自身特色的多元化建筑设计教学新模式。一、研讨式课堂教学架构现阶段实行的建筑设计教学以“精英教育”模式对学生进行一对一逐个辅导，直接导致“有效课时”这块大蛋糕被平均切成小块分配，教师每节课都在疲于奔命地辅导学生，而每个学生却收获甚微。同时，一些共性的问题反复出现，教师重复指导，极大降低了教学效率。课堂上教师无法充分发挥效能，学生很难形成有效交流，无法获取更多设计信息和灵感，教学效果不佳。设计教学首先要解决的问题就是课堂教学方法的改变。新的课堂教学中，教师借助多媒体集中讲评方案，重点问题着重强调，所有学生都可以参与到教师对任一方案的评审当中。采用多媒体教学方式，变单一辅导为集体辅导，共性问题集中讲解，个别现象单个辅导，使得单个问题讲解透彻，重复解答机会减少，扩大了学生信息量，随时激发思维，促进思考。其次是教学模式的改变。研讨式课堂教学，其主要特点是变被动教学为主动教学，转换教学角色，提 42 第页

物流仓储教学改革的研究与实践

物流仓储教学改革的研究与实践摘要：随着我国社会经济的飞速发展，近年来交通运输方式不断进步，物流在整个社会经济发展过程中所起的作用越来越显著。作为培养专项人才的重要渠道，高职院校物流专业不断与时俱进，加强对物流仓储教学的改革和优化，就成为充分发挥物流专业引导人才发展、对接社会职业渠道的必然选择。面对当今社会不断发展的外部形势，必须与时俱进，做出适当的调整与创新，从而让自身的发展满足学科建设和学生成长的需要，满足社会对人才技能的需要。本文就物流仓储教学现状和对策进行简要分析，希望在教学方法上提供一定的借鉴与启示。关键词：物流仓储；教学改革；研究；实践一、物流仓储教学存在的问题高职院校培养的是大专层次的物流管理应用型人才，因此，应按照“理论知识适当、突出应用技能培养、提高综合素质”的方针，突出应用特色，并以此来组织物流教学。但由于物流管理是一门新兴学科，一切都还处在摸索阶段；加之高职院校自身发展条件的一些限制，导致目前许多高职院校物流专业的毕业生不能适应企业和社会的需求。目前学校教育与实际需求相脱节主要存在以下问题。 1.课程体系欠缺随着我国物流业的迅速发展，从 2002 年以来，许多高职院校开办了物流专业。总体来说，可以分为两类：一类是从水路运输、公路运输、汽车运输、铁路运输等传统专业基础上转化而成的，还有一类是在工商管理专业平台上构建的物流管理专业。所以对于物流专业的建设还处在探索阶段。纵观各高职院校的教学计划，大部分没能充分体现物流专业的系统性及各门课程的关联性特征，课程体系不完善，不能形成一定职业岗位所需人才的合理的知识结构和能力结构。 2.理论多，实践少由于许多高职院校的经费不足，对物流管理等专业的建设投入较少，实习实训设施和场所非常有限。导致在教学计划上理论教学课时偏多，实践教学课时偏少，有的学校实践教学课时甚至不到 10%。所以在具体教学中，理论讲述多，实习实践少，关门办学，闭门教书。这种理论与实践的严重脱节是导致物流人才进入企业不能适应的主要原因。 3.师资力量薄弱国外经过多年发展，已形成了一定规模的物流教育系统，许多高校设置了与物流相关的课程，为物流业培养并输送了大批实用人才。相比之下，我国物流教育起步晚，培养的物流人才有限，走上教育岗位的高校物流专业毕业生更少。目前高职院校的物流专业教师中，中老年教师毫无疑问都不是物流专业毕业的，而招进来的绝大部分青年教师是与物流相关的专业毕业的，如交通运输管理、国际贸易、经济学等，真正物流专业毕业的是凤毛麟角。许多老师都是在边学边教边干的过程中进行物流教学的。再加上学校资金有限，教师出去培训进修的机会很少，这种状况下培养出来的物流专业毕业生质量难免差强人意。二、物流仓储教学改革对策 1.健全课程配置，紧扣教学主题首先，课程的设置需要以有效的教学目标为依托，而笔者认为，既然目前高职类学校以面向社会、培养专业技术类人才为教学目标，那么物流专业的仓储实训教学的目标设计就可以在此基础上进行细化。比如根据学生的就业意向，为其

建筑设计管理要点

建筑设计管理一、目的将项目开发的理念及意图，项目策划的要求，通过调研所确定的市场需求以及开发商对项目开发的投资成本、进度、质量等诸多要求通过专业设计人员的设计，以图纸、文字说明、概算等表现形式确定下来，为后续的工程实施工作确立一个科学、严密、详细、清晰的书面依据。二、适用范围 1．公司物业开发项目的规划设计、建筑环境方案设计、初步设计及施工图设计。 2．公司物业开发项目的特种专业设计，包括供电设计、供水设计、供气设计、室外管线设计、弱电系统设计及其他特种专业设计。三、控制目标与控制点控制目标控制点确保公司的开发理念及意图、市场及消费者需求、项目开发策略要求等能通过各阶段方案设计充分体现·通过考察及综合评价选择参与方案投标的设计公司 ·组织编写方案设计任务书 ·各级设计管理人员与各设计公司充分沟通 ·成立内部评审委员会对各设计方案会审及调整 ·给予参与方案投标的设计公司以平等竞争的机会，充分挖掘其智力潜能 ·认真组织好政府部门召开的方案评审会，确保最优方案中标确保各合作方对方案设计的介入·物业管理公司项目负责人参与内部评审委员会

·在各设计阶段成果确定后召开开发公司、设计公司、物业管理公司、监理公司、特种专业公司联席技术交底会确保初步设计能对方案设计进一步优化·认真分析、筛选方案评审专家提出的意见和建议 ·即时调整各方产生的新的设计要求确保施工图设计能详尽、快速、准确的完成。·通过招标选择施工图设计公司·通过挑选组建施工图设计人员小组·组织编写明确的施工图设计任务书·设立奖惩机制确保设计成本控制在预算范围内·各设计阶段都即时做好相应经济测算工作 ·与政府部门及行业主管部门充分沟通，争取政策优惠 ·设计全过程的成本跟踪控制确保设计工作按时完成·确定合理的设计工作完成时间 ·合理处置变动的、增加的设计工作量 ·设计奖惩机制确保设计变更更合理有效·提出变更的合理性 ·对变更成本的测算 ·变更设计的内部审核及控制

建筑设计院作业流程

设计中心作业流程（试行）一、目的对设计中心的工程设计质量全过程进行控制，最大限度地减少设计差错，识别问题并及时改正，确保设计项目满足规定的要求。二、适用范围适用于分公司设计中心承接的每个工程设计项目的质量管理。三、工程设计策划 1、项目组组建 a)根据项目的内容、技术含量以及业主的要求，由分公司领导任命具备相当资质、能力的人员担任项目负责人。 b) 项目组专业设计人员由项目负责人与分公司领导商定后指派。 2、编制《开工报告（单）》项目负责人根据已生效的合同，提出设计指导思想和设计原则，结合设计资料，编制《开工报告（单）》和《工程项目流程卡》。《开工报告（单）》由项目负责人填写分公司领导批准，《工程项目流程卡》由设计中心办公室登记后，各专业确认后即可开展工作。 3、发布《开工报告（单）》由项目负责人主持，分公司领导和项目组全体人员参加，发布过程中项目负责人应详细介绍项目情况及要求。 4、组织各专业之间技术接口 a)小型项目采取口头传递接口信息； b)大、中型项目（设计费5万元以上）在主导专业在完成设计方案后，需要时向有关专业提出正式的设计条件时，填写《接口信息传递、接受单》； c)接受条件专业应检查所接受条件的内容、深度是否满足本专业设计要求，检查通过后在《接口信息传递、接受单》上签署意见，并开展本专业的设计工作。需要时继续向有关专业提出设计条件。 5、随着工程设计的进展，在适当时，可调整《开工报告（单）》的内容。

开工报告序号：工程项目名称：项目统一编号： 1、设计依据设计任务书或前一设计阶段审批文件和上级有关指示精神(应将有关原文列出)。 2、建设项目的意义和概况工程建设项目的重要性：建设进度，项目概况及对设计的要求，设计合同的主要内容。共4页第1页

以建筑设计为中心的教学改革刍议

以建筑设计为中心的教学改革刍议建筑设计是建筑学院的核心课程，但就目前的建筑设计课程衔接而言，现有的教学体系还存在许多缺陷。但建筑设计是高等教育学科，不像新课改那样可以进行大幅度调整。就建筑设计教学的改革，不仅要优化现有课程结构，更要开发新的教学模式，构建新的建筑教育体系，教育者能真正落实教学任务，笔者将在本文提出一些建议，让学生能够更好地适应社会，探讨建筑设计教学的发展方向。标签：建筑设计；教学改革；改革引言现如今的建筑设计课程已逐渐显露出弊端，无法跟上现今社会的发展脚步，教学改革势在必行，要进行改革就要从弊端着手。建筑设计总结起来是一个寻找与解决问题的过程，通过设计解决问题，所以目前建筑设计教育缺乏的是设计前期内容与学生实践设计能力培养，如何强化学生设计实践能力是建筑设计课程改革的着重点。 1建筑设计教育現状作为建筑院系的核心课程，建筑设计旨在培养学生能通过专业学习，掌握正确的建筑设计思维方法，能够独立分析和解决设计问题，在实际工作中能够运用所学知识设计建筑，完成设计项目和解决项目问题。近几年来，建筑设计教学尝试了不少的改革措施，例如增加新教学内容，但大多数还是沿用传统教学方针，主要是以理论知识为基础，以任务书及虚拟设计软件检验学生能力，依旧是被动教学模式。目前学生主要学习任务就是严格按照任务书作一草、二草、正草、正图，或是根据虚拟设计软件完成设计任务，教师也仅是根据这两项检测学生的知识掌握，做出评估。这样的教学模式，仅仅是停留在理论层次，大部分的学生毕业后真正着手进行设计时，总是会出现许多笑话，材料选取失误或是设计背景太理想化，难以将诸多因素考虑其中。 1.1认知不足，美学功底差。学生将建筑设计认为是几何型体的拼接组合，直线、弧线的穿插，主要是构图技巧的表现，要么生搬硬套，要么就直接复制粘黏，还有一些则机械生硬地照套任务书，拼凑空间、房间、复核面积，完全忘记了建筑美学要求及功能设计要求，以浙江同济科技职业学院08级建筑设计技术专业的学生为例，艺术类考生数为零，98%学生美术功底很差。与建筑设计本质背道而行。这样培养出来的学生设计思维很狭隘，美学素养不足，设计难以达标。 1.2课程间缺乏有效衔接。目前建筑学校教学大纲，一年级都是基础的平面构成，立体构成，旨在加强学生对图形构成和空间感受的能力，为今后的建筑设计打下良好的设计基础，但是二年级的课程却跨越较大。并没有起到良好的承上启下作用，学生所掌握的构图手法及知识未与建筑设计有效的联系起来。这样的课程结构无疑对学生会打乱学生知识体系，难以建立起良好的知识体系结构。

教学研究与教学改革

10.1、教学研究在机械制造与自动化专业发展规划中，以就业为导向，以人才市场需求为中心，积极主动地研究人才需求的新特点，调整专业结构，调整课程设置和课程内容，通过合理的教学内容安排、科学的教学方法实践和先进的教学手段应用来培养高素质、能力强的机械制造与自动化专业人才。在教学内容上强调基础性与先进性的和谐统一；在教学方法上以调动学生学习积极性和参与性为目的，充分强调理论教学与实践教学并重，重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力，力求具有鲜明的教学特点和显著的教学效果。要建设好融教学、培训、职业技能鉴定、技术研发和职业素质训导五位一体的数控实训中心，以高规格装配好数控实验实训室；深化课程改革，构建以任务为导向的模块化课程体系、以社会化考证行业认证为主的专业考评考核体系和以用人单位反馈为主的能力素质考评体系；不断改革教学方法和教学手段，加快教材和实践教学讲义及网络建设的一体化建设步伐，建立起共享型专业教学资源库公共服务平台和学生自主学习网络平台；进一步强化“双师型”队伍建设，提高师资水平。根据专业培养目标的要求，构建包括基本素质平台、公共技术平台、专业方向平台、专业拓展平台和专业技能平台五大平台的理论教学体系和实践教学体系，两个体系交叉渗透，相辅相成，每一个体系又由若干模块组成。基本素质平台由文化素质基础模块和信息工具模块组成；公共技术平台由机械基础模块和相关知识模块组成；专业方向平台由机械制造工艺专业模块；专业拓展平台由专业拓宽模块和创新创业模块组成；专业技能平台由基本技能实训模块、专业技能实训模块、综合技能实训模块组成。每个模块包括若干必修课程和选修课程，这些课程能够涵盖相应职业资格证书要求的所有知识和技能。根据培养目标和职业技能鉴定考核的要求，围绕“一专多能、一生多证”，建立以基本技能，专业技能、综合技能实训三大模块为主线的相对独立的实践教学体系。每个模块包括若干实训课程，并配有实训大纲，每门实训课程由若干独立的基本训练单元组成。系列实训课程主要包括机加工操作实训、电工电子实训、机械设计课程设计、现场综合实习、生产实习、毕业设计等。一年级主要进行基本技能实训，使学生掌握本专业的基本操作技能；二年级主要进行专业技能实训，使学生熟练掌握本专业要求的各项专业技能；三年级主要进行综合技能实训，让学生参加劳动部门组织的职业技能鉴定考核，获得相应的职业资格证书，并利用产学结合，让学生参与生产及就业环节，完成第一岗位职业技能和职业素质的培养，实现从学生到职业人的过渡，毕业后就能顶岗工作，缩短了磨合期。在突出主干课程教学的前提下，设置了人文、社科等人文素质类以及专业拓宽和创新

包装设计实践报告3篇标准范本

报告编号：LX-FS-A32517 包装设计实践报告3篇标准范本 The Stage T asks Completed According T o The Plan Reflect The Basic Situation In The Work And The Lessons Learned In The Work, So As T o Obtain Further Guidance From The Superior. 编写：_________________________ 审批：_________________________ 时间：________年_____月_____日 A4打印/ 新修订/ 完整/ 内容可编辑

包装设计实践报告3篇标准范本使用说明：本报告资料适用于按计划完成的阶段任务而进行的，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想的汇报，以取得上级的进一步指导作用。资料内容可按真实状况进行条款调整，套用时请仔细阅读。包装设计实践报告范文一：实践时间：(按照网上的实践时间写，20xx年6月几号至6月几号) 摘要：(120字左右) 关键词:( 3-4个) 1 实践目的与意义为了增进我们对专业的了解和认识，本次实践选择了………系列包装设计;通过对………系类包装设计，提高包装设计能力，…… 2 实践课题简介 (重点写本次包装设计的的构思，为什么选择做这个包装设计，自己的创意和现在市面上已有的包装

作品比较优势在哪里，可附图片) 3 发现问题 (按照包装设计过程中的发现的问题进行描述，可重点描述现在市场上的这类包装设计存在的问题，以及自己在设计时需要突破解决的难题。可附图片) 4 分析问题，拟提出解决问题的思路和办法 (从专业角度通过从上面第三点的发现的问题，去提出解决问题的方法……。可附图片) 5 最终设计效果图(此页面要求彩色打印，作品放大一些，多放几面，最少有三面作品效果图展示) 6 设计说明(详细的设计说明200字………) 7 实践总结 (收获、体会、感受………)

建筑设计管理办法

建筑设计管理办法第一章总则第一条为规范中维地产房地产开发建筑设计管理，控制建筑设计的质量、进度、成本，结合实际，制定本办法。第二条本办法所称总部，系指中维地产股份有限公司；所称子公司，系指中维地产股份有限公司全资、控股及控制的各级投资企业；所称中维地产，系指总部及子公司的总称；所称单位，系指子公司及总部各部门的总称。第三条本办法适用于总部及各子公司房地产开发项目建筑设计管理。第二章概念方案设计阶段第四条设计资料准备规划设计部根据项目设计计划的时间要求，及时收集概念设计阶段需要的资料，资料的内容包括：（一）日常产品研究成果、产品配置标准等资料；（二）已完成同类型项目的经验总结和完善后的设计图纸；（三）子公司提供《宗地自然条件表》《宗地社会条件表》；（四）项目拓展部提供《项目可行性研究报告》；（五）市场营销部提供《项目定位建议书》；（六）市场营销部提供《竞争楼盘列表》。规划设计部组织相关部门完成项目设计基础资料评审，评审意见和结论填写在《项目设计基础资料移交评审表》中，并由参与评审人员共同签字确认。第五条《概念方案设计任务书》的编制和评审规划设计部负责《概念方案设计任务书》的编制，并报设计分管副总经理审批。第六条概念方案设计（一）规划设计部向设计单位发出《概念方案设计任务书》。（二）设计过程控制

1.规划设计部负责设计过程中与设计单位进行设计中期交流，及时沟通解决设计过程中的问题，并将相关沟通内容记入《设计交流信息记录表》。 2.设计单位按任务书要求的时间提交设计成果，规划设计部对设计单位送交的设计成果进行初审。第七条概念方案设计评审（一）规划设计部组织、市场营销部、成本管理部进行评审，规划设计部汇总评审意见。（二）规划设计部汇总评审意见报分管副总经理审核,并将评审意见反馈给设计单位。（三）概念方案设计最终成果经设计分管副总经理审核，总经理审批确定。（四）概念方案设计确定后，规划设计部应启动方案设计工作。第三章方案设计阶段第八条方案设计资料准备规划设计部在方案设计前负责收集以下相关资料：（一）子公司提供《建设用地规划许可证》、规划要点、大市政条件和水文资料等；（二）市场营销部提供深化的营销建议；（三）成本管理部提供方案设计成本建议。第九条《方案设计任务书》的编制和审批规划设计部根据以上资料编写《方案设计任务书》，并报设计分管副总经理审批。第十条方案设计（一）规划设计部向设计单位发出《方案设计任务书》；（二）设计过程控制 1.规划设计部负责在设计过程中与设计单位进行设计中期交流，及时沟通解决设计过程中的问题，并将相关交流内容记入《设计交流信息记录表》； 2.设计单位按任务书要求的时间提交设计成果，规划设计部根据《方案设计任务书》的要求，对设计单位送交的设计成果进行初审。 3.子公司应及时将设计方案向政府相关部门咨询意见。

建筑学场地设计作业

某图书馆场地设计及评析方案要求项目名称：某工程学院图书馆周围场地设计设计用地范围及项目概况：该项目位于济南某工程类院校内，用地面积：万平方米。其中，建筑基底面积：平方米，建筑面积为万平方米，设计面积平方米。图书馆四周道路已经建设完成，图书馆主入口位于东门，南北各有一个室外楼梯，西门主要用于书籍搬运和次入口。图书馆西侧现状为一块闲置场地，临近道路处由于施工原因形成一条土岭。建设背景：该项目位于济南某工程类院校图书馆周边场地，基地东侧为已建成校园入口主广场，南侧为现状绿地，西侧为相邻其他院校，北侧为拟建培训中心，周边道路已经形成。为了更好地改善在校职工和学生的生活、工作、学习环境，美化校园，校领导决定对图书馆周边场地进

行修缮和改造。（场地功能分区以及周边环境）设计要求： 1、目标要求本项目建成后，要成为我校新一个环境景观亮点，成为图书馆的后花园，为在图书馆工作学习的师生提供一个更好地工作、休憩、学习的环境，满足广大师生对于亲近大自然的要求。 2、总体布局充分利用自然地形地貌及环境，因地制宜进行总体布局。要求功能分区合理，动静结合，具有良好的交通流线，同时满足师生的休憩的需要。按照形式与功能相协调，合理确定各休憩场地和交通流线不相冲突。 3、其他设计要求满足国家关于消防、环保、绿化、停车（机动车停车位和自行车停车场）等规范要求。充分体现工程类院校图书馆的内涵展示，做到技术经济合理。场地设计需结合现状建筑、道路、绿地合理布局，突出地域景观特色，打造舒适优美的景观环境。图书馆的景观要与外界通透，以展示优美的环境，同时减少主干道噪声干扰。环境小品要生动活泼、形式多样，成为环境的点缀和烘托。可适当增加人流活动的小空间。注重人的感受与行为，设计结合人性化的体验和需求。场地设计结合地域文化，提升现有环境的人文品质，塑造特色景观节点。合理处理图书馆的办公车流、前来学习者的车流、人流的交通组织和停车问题，设计绿荫式停车场。协调建筑与环境的关系，使建筑与环境相互衬托，和谐统一。在绿化树种的选择上要实地择树，充分考虑当地的气候条件和季相的变化。植物配置要丰富多彩，强调植物的造景功能和适用功能，突出生态效益和环境效益。综合考虑场地的竖向设计，满足场地和绿化的排水通畅。图书馆总平面的布置要点（1）总平面布置应功能分区明确，总体布局合理，各区联系方便，互不干扰。（2）图书馆的建筑布局应与管理方式和服务手段相适应，合理安排采编，收藏，外借，阅览之间的运行路线，使读者、管理人员和书刊运送路线便捷畅通，互不干扰，并应进行无障碍设计。交通组织做到人、车分流。

高职室内设计专业《建筑装饰陈设设计》课程教学改革初探.

高职室内设计专业《建筑装饰陈设设计》课程教学改革初探摘要:从构建合理的教学目标,改革教学方法及手段,强化实践动手能力的培养以及改革考试、考核方式等方面,对高职院校室内设计专业的主要专业课《建筑装饰陈设设计》课程教学改革进行了探讨。关键词:建筑装饰;陈设设计;教学改革中图分类号:G718.5 文献标识码:A文章编号:1673-0992(2010)02-067-02 改革传统的培养模式、教学方法、实训方法、考核方式,是体现高职院校教学特点和深化高职教育教学改革的基本环节。针对高职院校《建筑装饰陈设设计》课程的教学改革,笔者谈几点看法。 1《建筑装饰陈设设计》课程培养目标的构建 1.1《建筑装饰陈设设计》课程培养目标设定的原则在能力分析的基础上,确定课程的培养目标和内容,使课程教学切实起到能力培养的支撑作用,使学生学到的知识、技能能够满足职业岗位的实际需要;课程培养目标和专业培养目标应当紧密结合;课程培养目标的确定应根据学生特点和接受程度,做到因材施教;课程培养目标的确定不仅要强调针对性,而且要有一定的适应性。 1.2《建筑装饰陈设设计》课程培养目标的设定

室内设计专业《建筑装饰陈设设计》课程为80学时。按照理论与实践1∶1的原则,本课程的培养目标应为:在较好掌握《建筑装饰陈设设计》基础知识的基础上,针对专业培养目标对课程教学的要求,使学生通过本课程学习掌握从事小型建筑空间陈设设计、单位办公空间陈设设计和家庭居住空间陈设设计等的方案陈述、设计图绘制,并能将设计思路图纸化,制作出图文并茂、切合实际的电子图纸。 1.3《建筑装饰陈设设计》课程培养目标的分解根据室内设计专业及该课程的培养目标,在上述原则确定的前提下,学生通过学习应当具有以下方面的能力:较全面地掌握《建筑装饰陈设设计》课程的理论框架和基础知识;在掌握《建筑装饰陈设设计》基本原理的前提下,具有室内陈设艺术理论学习的能力;具有建筑装饰陈设设计,尤其是利用陈设装饰品本身特性进行设计的能力;具有单一陈设品创新设计,尤其是对软装陈设品和艺术陈设品设计的能力;具有台面陈设、悬挂陈设、壁面陈设设计的能力;具有组合设计的能力;具有营造环境,尤其是私密空间陈设和开放空间陈设设计的能力。 2《建筑装饰陈设设计》课程教学方法改革 2.1进行设计史、室内设计艺术和该领域新成就的教育,诱发学生的学习兴趣教师在上绪论课时要巧妙地设计教案,把设计史、室内陈设设计艺术和新成就介绍给学生,使学生对室内陈设设计由陌生到熟悉进而产生兴趣。如流水别墅、范斯沃斯住宅、萨伏依别墅等住宅陈设设计,1999年裕达国贸国际酒店陈设设计,2008年北京奥运会国家体育场馆――鸟巢、游

中国古代文学教学改革研究与实践

中国古代文学教学改革研究与实践附件 1．国家级教学成果奖鉴定书 2．教学成果总结成果完成人刘运好余恕诚胡传志俞晓红成果完成单位安徽师范大学推荐等级建议国家级教学成果二等奖推荐单位名称及盖章安徽省教育厅推荐时间2004 年12 月30 日成果科类中国语言文学代码□0□5□0□1□4□1□2□2 序号□9□3□4□0□1□8 编号

附件一国家级教学成果奖鉴定书成果名称中国古代文学教学改革研究与实践成果第一完成人及刘运好余恕诚胡传志俞晓红其他完成人姓名成果第一完成人及安徽师范大学其他完成人所在单位名称组织鉴定部门名称安徽省教育厅鉴定组织名称安徽省高等教育教学成果奖鉴定委员会鉴定时间2004年12月20日鉴定意见：以刘运好教授为项目负责人的《中国古代文学教学改革研究与实践》是高等师范中国古代文学教学改革的一项十分重要研究成果。专家组通过听取项目负责人成果汇报、提问答辩、审读材料等方式，在充分讨论评议的基础上，对该成果进行了严谨、客观、科学的鉴定。鉴定意见如下：该成果以专题讲座为基点，促进教师科研成果向教学的转化；以专题讨论为契机，强化学生对学科前沿知识的吸纳。突出了教师科研与教学的联系，强化了学生知识结构的时代性与前瞻性，对高等师范古代文学教学具有示范作用。该成果从教学模式、教学理念、教学方法和考评体系等方面，对中国古代文学教学进行了系统的理论研究与实践探索。不仅理论上具有创新性，而且从教改实验的两个年级教学效果看，已经取得了重大人才培养效益。专家组一致认为，该成果已达到国内领先水平，对提高教学质量，实现培养目标，全面深化高等师范中国古代文学教学改革，在理论与实践上做出了突出贡献。特此推荐国家级教学成果奖二等奖。鉴定组织负责人签字郁贤皓 2004年12月20日

包装设计实践报告范本3篇

Record the situation and lessons learned, find out the existing problems and form future countermeasures. 姓名：___________________ 单位：___________________ 时间：___________________ 包装设计实践报告3篇

编号：FS-DY-20908 包装设计实践报告3篇包装设计实践报告范文一：实践时间：(按照网上的实践时间写，20xx年6月几号至6月几号) 摘要：(120字左右) 关键词:( 3-4个) 1 实践目的与意义为了增进我们对专业的了解和认识，本次实践选择了………系列包装设计;通过对………系类包装设计，提高包装设计能力，…… 2 实践课题简介 (重点写本次包装设计的的构思，为什么选择做这个包装设计，自己的创意和现在市面上已有的包装作品比较优势在哪里，可附图片) 3 发现问题 (按照包装设计过程中的发现的问题进行描述，可重点描述现在市场上的这类包装设计存在的问题，以及自己在设计

时需要突破解决的难题。可附图片) 4 分析问题，拟提出解决问题的思路和办法 (从专业角度通过从上面第三点的发现的问题，去提出解决问题的方法……。可附图片) 5 最终设计效果图(此页面要求彩色打印，作品放大一些，多放几面，最少有三面作品效果图展示) 6 设计说明(详细的设计说明200字………) 7 实践总结 (收获、体会、感受………) 包装设计实践报告范文二：著名文化人类学家马林洛夫斯基说过：“在人类社会生活中，一切生物的需要已转化为文化的需要。”现代包装设计正是一门以文化为本位，以生活为基础，以现代为导向的设计学科。因此我们无论是在理论上，还是在实践中，都应把包装设计作为一种文化形态来对待。市场上，产品包装更新换代，层出不穷。而组织制度是

(完整word版)建筑设计管理流程

1.目的为规范项目建筑设计管理阶段的操作程序，加强对项目设计前期阶段的监控，达到确保质量、进度，控制成本的目的。 2.适用范围适用于项目建筑设计阶段的设计管理。 3.术语和定义规划设计方案设计初步设计施工图设计 4.职责 4.1.集团战略发展部 4.1.1.提供项目一级开发计划； 4.2.集团项目拓展部 4.2.1.提供《土地挂牌文件》 4.2.2.提供《项目可研报告》 4.3.集团市场营销部； 4.3.1.提供《产品定位报告》、样板区、单体建筑（会所、售楼处、配套公建、住宅设计建议书）； 4.3.2.参加规划设计方案设计阶段的研讨和设计成果评审并提出评审建议。 4.4.集团产品研发部 4.4.1.提供产品系列标准化《设计指导书》，对设计方案形成支持； 4.4.2.参加规划设计方案设计阶段的研讨和设计成果评审并提出评审建议。 4.5.集团规划设计部 4.5.1.负责规划、方案、初步设计任务书和指导书的编制与评审； 4.5.2.负责方案设计单位的选择，签定设计委托合同； 4.5.3.组织规划、方案、初步设计各阶段阶段性设计评审，审核设计成果； 4.5.4.负责规划、方案、初步设计各阶段设计管理工作； 4.5.5.协助项目公司完成各阶段建设图纸的报批工作； 4.5.6.控制施工图设计节点大样，确保设计效果和质量的体现； 4.5.7.审核施工过程中二次封样的材料样板。

4.6.集团工程部 4.6.1.提供《项目整体开发计划》； 4.6.2.参与方案、初步设计的设计成果评审并提出建议； 4.6.3.参与《施工图设计指导书》的评审，参与施工图技术交底和施工图图纸会审。 4.7.集团合约管理部 4.7.1.提供阶段性成本造价估算指标； 4.7.2.参与方案、初步、施工图设计阶段成果的评审并提出评审建议； 4.7.3.审核并控制各阶段设计方案的成本造价。 4.8.物业公司 4.8.1.参与规划、方案设计阶段成果的评审，并提出评审建议； 4.8.2.提供《物业管理配置建议书》。 4.9.项目公司 4.9.1.提供各设计阶段的基础资料（规划条件、地质勘察报告等）； 4.9.2.参与各设计阶段成果的评审并提出评审建议； 4.9.3.负责设计各阶段图纸报批； 4.9.4.参与施工图图纸会审，并对结构专业和机电专业图纸进行审核； 4.9. 5.负责组织施工图技术交底工作。 4.10.项目设计管理部 4.10.1.负责收集建筑施工图设计所需相关资料（地质勘查报告、限额设计要求、水电设计要求等）； 4.10.2.负责编写《施工图设计指导书》； 4.10.3.负责施工图设计单位的选择并签定设计委托合同； 4.10.4.负责施工图阶段设计管理工作； 4.10. 5.负责组织施工图内部评审工作； 4.10.6.配合项目公司进行各阶段图纸报批工作； 4.10.7.配合项目公司进行施工图技术交底工作； 4.10.8.提供市场营销部所需销售平面图。 4.11.分管副总裁 4.11.1.负责金额在300万及以上的设计采购合同的审批； 4.11.2.负责审批规划设计、方案设计阶段的设计成果。 5.工作程序 5.1.设计公司选择 5.2.根据《设计承包商选择管理流程》进行选择。