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浅谈小学语文教学改革的几点思考

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浅谈小学语文教学改革的几点思考

作者:徐仕龙

来源:《新课程·小学》2014年第02期

摘要:小学语文教学改革对我国教育事业的发展至关重要,针对苏教版小学六年级语文

教学改革的情况,提出了几点思考及

建议。

关键词:小学语文;教学改革;思考

随着我国教育改革的不断推进,小学语文教学改革已进入一个新阶段,小学语文教学改革的目标在于提高学生的学习效率,培养学生的学习兴趣,改善小学语文的教学现状。针对当前小学语文教学改革的情况,尤其针对苏教版小学六年级的教学情况,笔者谈一下自己的一些思考。

一、学习方式:自主学习、合作与探究

1.因为不同的学生在爱好和个性方面存在一定的差异,导致了语文学习必定是一个自主构建和个性化的过程。所以在小学语文教学中,要尊重学生的主体地位,充分发挥学生学习的主观能动性。例如,在教学《詹天佑》一课时,教师可以先让学生自行阅读课文内容,对课文内容有一个大致了解后,再鼓励学生尽可能地去查找与文章主人公相关的资料,让学生尽可能多地了解主人公的事迹,先让学生自己对主人公有一定的认识,再通过老师课堂讲解,使学生对课文的内容和主人公有进一步的认识,从而培养学生的学习兴趣,增强教学效果。

2.合作是一种有效的学习方式,小学教师要将此方式充分运用到日常教学过程中。适当探究可以培养学生的进取精神和探索精神,也可以提高学生的创新能力,有利于学生的发展和教学改革的推进。例如,教师在引导学生复习字音、字形时,可以先将学生分成几个小组,让各小组成员之间互相听写检查,然后自行改正,之后将听写检查的情况反映给老师,教师通过整理,总结出一些共性的问题,然后在课堂上和学生共同解决,以引起学生的重视。这样不仅可以节省时间、提高效率,还可以使学生加深对所学知识的印象,提高学习效率。如果学生提出了问题,教师可以先让学生进行小组讨论,然后再进行探究交流,最后教师再讲解,这样可以加深学生对所学知识的认识。

二、结合实际,有效开展教学活动

随着社会的发展,我们已进入信息时代,在日常生活中,学生已经通过多种方式积累了丰富的经验,教师要结合这些情况,有效地开展教学活动。例如,在教学《只有一个地球》一课时,教师可以让学生根据已有的经验谈一下地球的可爱之处,再让学生谈一下地球的痛苦,让

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