一年级下册语文导学案-语文园地八-人教部编版(无答案)

豪洋双语小学一年级语文下册第八单元导学案

主备人：班级姓名

语文园地八

第一课时

学习目标:

1.引导学生在看图读词语的过程中，联系生活，正确识记“卫、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”等字。

2.在看图学习生字的过程中，引导发现生字部首与其意思的联系，帮助学生初步树立归类识字的意识。

3.联系生活，引导学生理解“高兴、生气、害怕、难过”等词的意思，并会用这些词语说话、写话。

4.借助拼音学习古诗，理解诗意，能背诵全诗。

5.从诗中得到启发，养成勤劳好学的习惯。

6.感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣和习惯。

学习重点:

联系生活，正确识记“卫、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”等字。

学习难点:

引导发现生字部首与其意思的联系，帮助学生初步树立归类识字的意识。

一、识记生字

1、给下列字加拼音并组词。

卫（）（）刷（）（）梳（）（）

巾（）（）擦（）（）皂（）（）

澡（）（）盆（）（）

二、我的发现

1、猫、猴、狮的部首是，带有这个部首的字还有、、，。带有这个部首的的字大多和有关。

2、鸡、鸭、鸦的部首是，带有这个部首的字还有、、，。带有这个部首的的字大多和有关。

3、蝴、蜓、蚁的部首是，带有这个部首的字还有、、，。带有这个部首的的字大多和有关。

教学反思

豪洋双语小学一年级语文下册第八单元导学案

主备人：班级姓名

语文园地八

第二课时

一、复习回顾

你们还记得这些偏旁跟什么有关吗?

1、猫、猴、狮的部首是，带有这个部首的字还有、、，。带有这个部首的的字大多和有关。

2、鸡、鸭、鸦的部首是，带有这个部首的字还有、、，。

带有这个部首的的字大多和有关。

3、蝴、蜓、蚁的部首是，带有这个部首的字还有、、，。

1.带有这个部首的的字大多和有关

二、字词句运用

1.看表情图:看到这些图，你会用哪些词语来形容?

2.理解词意:高兴、生气、害怕、难过。

3.小组交流:在平时生活中，有哪些事情是让自己高兴、生气、害怕或难过

的?

4.你能用这些词语说一个句子吗?

5.你还知道哪些表示心情的词语?(愤怒、伤心等)

三、日积月累

1、古时候有位诗人叫唐寅，写了一首诗叫《画鸡》。这首诗写的就是这只

大公鸡，你们想学吗?想学就请大家把书翻到114页。

2、同桌交流学习情况互相纠正字音，反复练读。

3、自由读第一句，看图想一想:这只大公鸡的冠子和羽毛有什么特点?

4、你们在日常生活中听见过大公鸡的叫声吗?有谁知道它一般在什么时候

叫?

5、提问:大公鸡一叫，人们就去干什么?农民伯伯就要起床干活了，农民伯

伯勤劳吗?那么，大公鸡比农民伯伯起的更早。

6、体会大公鸡的勤劳:这首诗的作者喜欢这只大公鸡吗?为什么?

最新三年级下语文语文园地八(导学案)

语文园地八 口语交际 【学习目标】 1.创设交际情境，激发学生的交际欲望，让学生乐于参与到交际活动中。 2.在模拟竞选的说、编、听、评、写的过程中，进行多角度的口语交际训练，培养学生良好的合作态度、交流技巧和说话习惯。 3.让学生在充分亲近神话人物与角色体验中，真切感受神话传说的魅力与情趣，进一步激发学习神话传说的兴趣。 【学习难点】 能按一定的顺序把故事讲清楚。 【学前准备】 制作多媒体课件。（教师） 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、漫聊童话，激发兴趣。 1.同学们，神奇有趣的神话传说故事一直深受大家的喜爱。谁来说说你最喜欢的神话人物？（指名发言） 2.是呀，惹人喜爱的神话人物实在是太多了！今天这节口语交际课，我们就一起去那充满神秘色彩的神话世界，亲近一大批大名鼎鼎的神话人物。 二、创设情境，明确任务。 1.课件出示众多神话人物。如：孙悟空、猪八戒、沙和尚、牛魔王、夸父、嫦娥、女娲、哪吒、申公豹、姜子牙、二郎神、沉香、精卫、愚公等等。 2.孩子们，来，让我们热烈欢迎他们的到来，向他们打打招呼吧！（学生打招呼，老师以神话人物身份应答） 3.创设情境，放飞思维： （1）神话世界不久就要举行“最受欢迎的三大人物”竞选活动了！今天来的这些著名的神话人物，

都是很有实力的竞选选手哦！它们听说我们班的同学能说会道，又乐于助人，就想在我们班寻找热情友好的竞选伙伴，进行一次模拟竞选。你们愿意帮助它们吗？ （2）出示“最受欢迎的三大神话人物”的竞选程序。 最受欢迎的十大神话人物“闯三关”竞选程序： 第一关——“自我推荐关”：向观众介绍自己的特长、爱好、特殊优势等，时间一分钟。 第二关——“精彩演绎关”：讲一个关于自己的生动有趣的小故事。 第三关——“随机应变关”：根据提供的情景，即兴续编故事。 4.友情提醒：孩子们，现在你们可以找志同道合的伙伴，组成竞选小组，帮助你们最喜欢的一个角色进行“闯三关”的竞选准备。当然，除了大屏幕出示的这些人物，如果你有更好的特别喜欢的人选，也可以参加本次模拟竞选。 5.学生组建竞选小组，自由准备五分钟。 三、模拟交际，多元交际。 1.“自我推荐关”。 （1）各竞选小组派一人上台，以第一人称介绍参赛神话人物的特长、爱好、特殊优势等。 （2）集体评议。 评议要点：A.态度是否热情自然；B.有无抓住人物特点进行介绍，给人留下深刻的印象。 2.“精彩演绎关”。 （1）各小组选派一人上台讲述竞选人物的小故事或精彩片段，可以用第一人称，也可以用第三人称。 （2）集体评议。 3.“随机应变关”。 （1）师提供特定情境： 嫦娥奔月的故事反映了古代人们渴望飞天的梦想，我国的“神舟5号”飞船早已实现了飞天梦想。假如你乘坐“嫦娥号”飞船登上月球，见到广寒宫、嫦娥，见到环形山等等，又会演绎出怎样的富有现代特征的神话故事呢？请用“广寒宫、嫦娥、‘嫦娥号’飞船、运动会”等词语编一个故事。 （2）准备两分钟，现场接编故事。 （3）集体评议。 四、评选推荐，写推荐词。 1.根据“闯三关”中的表现，确定最有实力的三位推荐对象。

新人教部编版一年级下册语文导学案-语文园地五

语文园地五 【学习目标】 1.通过识字加油站和查字典，引导学生发现识字方法。 2.通过“我的发现”，引导学生知道同一偏旁的字所表示的意义范围大致相同。 3.通过辨析同音字，知道同音字读音相同，但字形字义都不同。 4.会读会背歇后语，激发学生主动积累的兴趣。 5.学会打电话，培养学生的语言交际能力和合作能力。 【学习重点】 1.通过识字加油站和查字典，引导学生发现识字方法。 2.通过辨析同音字，知道同音字读音相同，但字形字义都不同。 3.学会打电话，培养学生的语言交际能力和合作能力。 【学前准备】 生字卡片、多媒体课件。 【课时安排】 2课时 【教学环节】 第一课时 【识字加油站】 一、猜字谜 1.课件出示字谜：有土堆成坡，有水连成波。碰石擦破脚，走路跛一跛。披衣床上坐，被子多暖和。透过玻璃窗，夕阳染山河。外婆来看我，带来甜菠萝。 2.指名带拼音读谜语。生字全班正音。 3.揭示谜底：皮。师总结猜字谜的方法。 过渡：现在我们再来猜一个类似的字谜，想不想猜？ 二、识字加油站 1.课件出示园地识字加油站字谜，指名带拼音读。 2.翻开课本P63页，学生自读识字加油站，边读边画出生字。 3.认读生字“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”。

4.小组读、带读、齐读。 5.检查生字认读情况。 6.自由读字谜，组内互读，指读，比赛读，直到读通顺为止。 三、总结识字方法 1.指名读，开火车分句读，师作相应的评价。 2.讨论交流谜底：包 3.总结识字方法：独体字加上不同的偏旁，就变成了另外的字，它们不仅字形不同，意思也不一样。（全班共同交流由“包”加偏旁所组成的字的不同意思。） 4.像这样的字你还能举出一些例子吗？ 四、再读字谜，看谁读得又准确又流利 【我的发现】 1.课件出示三组生字。 2.指名读，正音。 3.火眼金睛：你发现了什么？ 4.生汇报交流，指名回答。 5.师总结：“口字旁”的字大多和嘴部的动作有关，“提手旁”的字大多和手部的动作有关，“足字旁”的字大多和脚部的动作有关。 6.拓展：你还知道这样的字吗？能不能举个例子。 7.齐读生字卡。 【字词句运用】 一、选一选，填一填 1.出示生字“青、清”，认读，并说说二者字形上的区别，分别组词。 2.全班交流词语正误。 3.课件出示园地例句。 4.指名选，全班交流词语正误，并读一读。 5.同法学习“再、在”。 二、比比谁最快 1.全班交流音序查字法的方法。 2.分组翻页码，比赛谁翻得快。

语文园地一(导学案)

语文园地一 【学习目标】 1.引导学生发现、探究“减一减”的识字方法，激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力。 2.积累词语，激发学生读诗歌、背诗词的兴趣。 3.口语交际训练。 4.以“秋天”为主题开展语文实践活动，培养学生乐于学习、乐于展示的学习品质。 【学习重点】 在学习中引导学生自己去发现，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。 【学前准备】 1.制作多媒体课件。（教师） 2.制定秋游计划。（学生） 【学习过程】 第一课时 （我的发现、日积月累、展示台） 一、小组合作，自主发现 1.出示“我的发现”。 （1）读一读，辨一辨每组中两个字相同点和不同点。 （2）小组合作，交流。 （3）归纳：这种识字方法叫“减一减”。 2.指名学生读“我会认”中的生字。 正音、齐读，注意读准字音。 3.读一读“我会写”。 发现什么规律？写一写。 二、日积月累 1.领读“我会读”。 自由读词，读准字音；自由选词说句子。 2.出示《秋天到》。 3.学生自由读儿歌，借助拼音读准儿歌里的生字。想想这首儿歌告诉了我们什么？

4.学生分小组采用多种形式进行朗读。 5.出示图片，认识这些成熟的庄稼和瓜果，体会儿歌蕴含的情感。 6.再读儿歌，体会情感。 7.背诵儿歌。 三、展示台 1.谈话。 2.出示学生手工作品。 3.引导学生欣赏、评价。 第二课时 （口语交际） 一、创设情境，走进秋天 二、小组汇报，组内讨论 1.引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游路线资料。 2.组内充分讨论，集中组内所有人意见，选出最佳计划。 三、全班交流，统一计划 1.各组陈述本组计划和理由，进行评价，引导学生用商量的语气进行讨论。 2.集中大家意见，确定秋游计划。 3.讨论具体事宜。 引导学生讨论秋游的前期准备工作和秋游的分工。 四、总结评议，提出建议 1.在交流过程中，都要注意按照一定的条理来介绍，讲清楚原因。 2.下一步，我们将按照我们选定的方案，做好准备，快快乐乐去秋游。

一年级上册语文导学案-语文园地五-人教部编版(无答案)

语文园地五 主备教师：班姓名 第一课时 学习目标 1．积累12个表示时间的词语，并认识相关的5个生字。 2．能按结构归类，通过归类巩固认字；能发现每组字的偏旁，并尝试写出几组这样的字，拓展识字。(重点) 3．复习汉语拼音，区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音，前鼻韵母和后鼻韵母，读准字音。(重、难点) 学习重点 能按结构归类，通过归类巩固认字；能发现每组字的偏旁，并尝 试写出几组这样的字，拓展识字。 学习过程 1、请同学们开火车读词语。 2、花、草、莲、苹、树、林、桃、桥 小组间讨论按照偏旁部首来分类。 你还知道其他 “草字头”和“木字旁”的字吗？ 3、拓展：让学生再说几个跟树木有关的字。 4、小结：小朋友们，你们认识的字真多。瞧！我们的汉字多有意思。一个偏旁，就有那么多好朋友。在我们今后的生活中，也要多留心这样有相同偏旁的字，这样才能打开汉字的大门，成为识字小达人！ 5、分清楚声母为z、zh、s、sh、n、的字。 教学反思

语文园地五 主备教师：班姓名 第二课时 学习目标： 1、了解笔顺规则，正确书写汉字。 2、能正确朗读并背诵古诗《悯农(其二)》，激发学生阅读积累古诗的兴趣。 3、在师生共读故事《拔萝卜》中，丰富语言，激发学生阅读的兴趣。 学习重点 正确朗读并背诵古诗《悯农(其二)》，激发学生阅读积累古诗的兴趣。 学习过程 1．了解笔顺规则，从左到右，先撇后捺。 从左到右：儿、林 先撇后捺：本、天 2、看图说话，了解图意：出示古诗插图，让学生说说画的内容。 (1)借助拼音，读准古诗。 (2)了解诗意：夏日的中午，火辣辣的太阳高高地挂着空中，农民伯伯不辞辛苦地在田地里耕种，一滴一滴的汗水从头上滴下来，落在泥土里，粮食来得实在是太不容易了。 3、学生借助拼音尝试自己读故事，要求读准字音。读不准的做上标记。 4、教师范读，要求学生听准读音。 5、同桌一起读故事，注意读音。 6、教师指导朗读。 7、朗读比赛。

部编版一年级语文下册导学案1.春夏秋冬(1)

第一单元 本单元的专题为“识字”，安排了四课识字：《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字谜》。目的是要求学生知道识字可以通过多种途径。“口语交际”是听故事，讲故事，训练学生学会倾听、学会怎样做到说话时既连贯又完整。语文园地是对本单元内容的综合考查，要求学生在主动识字的基础上，喜欢积累优美词语，爱上阅读。本单元的“语文园地一”，包括“口语交际”和“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”“快乐读书吧”。 课题内容简说 《春夏秋 冬》 本课为看图学词识字，让学生在了解四季特点的基础上，学会四组词语，认识8个生字，会写7个生字。 《姓氏歌》 本课为有关中国姓氏的拼音儿歌，儿歌通过有趣的问答游戏，让学生了解中国传统的姓氏文化。要求会认12个生字，会写7个生字。 《小青蛙》 这一篇拼音韵文，文章将汉字“青”加上不同偏旁组成的五个形声字，巧妙地穿插在韵文中，读起来生动有趣，琅琅上口，大大激发了学生识字的 兴趣。 《猜字谜》 这一课安排了两则字谜，不仅要让学生学会欣赏谜面优美的语言，还要让学生学会动脑筋，会观察，抓特征，猜出谜底生字，学会识字。

1.会认51个生字，会写28个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读识字韵文，并能背诵部分韵文。 3.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。 4.培养学生的观察能力和阅读能力，收集有关春天的词语，引导学生用自己喜欢的方式来表现春天。 1.会认51个生字，会写28个生字。 2.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。 3.能正确、流利、有感情地朗读识字韵文，积累词语。 1. 春夏秋冬………………………………………………………… 2～3课时 2.姓氏歌………………………………………………………………2～3课时 3.小青蛙………………………………………………………………2～3课时 4.猜字谜………………………………………………………………1～2课时 语文园地一……………………………………………………………2～3课时 在教学过程中，要注重引导学生养成自主识字、主动阅读的习惯，培养学生乐于观察、善于欣赏、勤于动手、善于发现的能力。 1.春夏秋冬 课题春夏秋冬课型新授课

三年级《语文园地一》 导学案

《语文园地一》导学案 第一课时口语交际写作 编写人： 审核人： 温馨寄语：相信自己，展示自己，你就是最棒的。 学习目标 1、交流自己前一阶段的课余生活。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。向课余生活安排得好的同学学习，安排好自己今后的课余生活，且认真执行计划。 2 、完成写作任务，调动学生习作的积极性，激发他们的写作兴趣，帮助他们建立学好写作的信心。 温馨提示 本节课的主要任务是，交流自己的课余生活，在说的基础上，完成写作。 知识链接 通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形；我们安排了自己的课余活动，认真执行计划，这一阶段的课余生活充实而又有乐趣，许多同学都想把这乐趣与大家分享。 一、自主学习 想想自己课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动；或者是自己在兴趣爱好、个人特长项目上花了多少功夫，有多少长进；自己随同学伙伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识；……二、合作探究 1 、小组合作在组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的课余生活：自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受？ 2、全班交流。 每组推选一位优秀代表进行全班交流。 三、拓展延伸 在口语交际中，我们交流了各自的课余生活。好多同学的课余生活很丰富，在前一阶段的课余生活中也有许多值得回忆的事。这次习作我们就来写一写自己的课余生活。 四、课堂小结 大家都介绍了自己的课余生活，也听了小伙伴的课余生活，你从中受到了什么启发呢？我们的课余生活是丰富多彩的，那现在就让我们，动手写一写我们的课余生活吧。 五、课后反思 我的困惑： 改进措施：

2018新部编本二年级下册教案《语文园地八导学案》教案设计

语文园地八导学案（部编版二年级下册语文） 本单元是围绕“自然科技”来编排的，由四篇课文组成。以古诗开始，意在以凝练的语言表现自然景观的神奇秀美，激发学生在品词析句中汲取语言精华和感受大自然魅力的兴趣，同时通过介绍自然知识的短文和诗歌等，使学生不仅感受祖国山河的秀美，又可以汲取自然科学知识的琼浆，唤醒学生热爱自然与科学的意识。 本单元还安排了语文园地六，包括“识字加油站”、“字词句运用”、“写话”、“展示台”、“日积月累”、“我爱阅读”。 课题内容简说 古诗二首杨万里的《晓出净慈寺送林子方》通过描写六月西湖的美丽景色，表达了诗人对西湖美景的赞美，同时也含蓄地表达了对友人林子方的眷恋之情。杜甫的《绝句》，一句一景，动静结合，有声有色，展现了杜甫草堂周围多姿多彩、清新开阔的自然景观，表达了诗人愉悦的心情。 雷雨本文用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，抒发了作者对大自然的热爱之情。 要是你在野外迷了路本文以诗歌的形式为我们介绍了四种天然的“指南针”：太阳，北极星、大树的枝叶、沟渠里的积雪，展示了大自然的奥秘和情趣。

太空生活趣事多本文用浅显生动的语言，介绍了一些有趣的太空生活知识，激发了学生了解科技、探索宇宙的兴趣。 1.会认45个生字，会写34个生字；提高自主识字的能力，培养认真书写的习惯。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵诗歌，积累古诗中的名句。 3.初步学会默读，能边读边想象。在反复诵读中理解内容，品味美感。 4.通过本组课文的学习，感悟作者对大自然的赞美之情，激发探究自然知识、了解科技、探究大自然奥秘和神秘宇宙的兴趣。 5.掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。 1.会认45个生字；会写34个生字；掌握“含、迎、永、碰、容、易”等字的笔顺。 2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，领略大自然的神奇和科技的先进，激发学生探索自然和关注科学的兴趣。 15.《古诗二

四年级上册语文园地五(导学案)完整版通用

语文园地五 第一课时 【学习内容】口语交际 【学习目标】 让学生在语文实践中提高文物保护意识，树立“保护文物，人人有责，从我做起，从小处做起”的观念。 【学习重点】 提高书面与口头表达能力，让学生在语文实践中提高文物保护意识。 【学前准备】制作多媒体课件。 【学习过程】 一、提出学习目标。 1.复习导入，激发兴趣。 第五单元我们学了哪几篇课文？下面请大家再看看文中的三幅插图(课件出示：三幅插图),说说这三幅图分别给你留下了什么印象？ 长城、颐和园、秦兵马俑这些具有历史价值的古建筑我们称它们为“文物”。除了这些你还知道哪些文物？ 中华民族历史悠久，古迹众多。由于种种原因，有的文化古迹遭到了破坏。下面我们观看一些长城被破坏的图片(课件出示：长城被破坏的图片)，请同学们仔细观察图片，说说你有哪些感受? (我对那些破坏长城周围环境的人感到气愤；我仿佛听到了长城在哭泣；我感到很痛心，如果秦始皇看到这情景，他一定会大发雷霆的。) 2.围绕保护长城的问题展开讨论。(不仅要保护长城，而且要保护其他的文物。) 3.引导学生读口语交际的学习提示。 二、展示学习成果。 1.自主选择，小组内交流。 （1）自主选择交流的内容——从下面的建议中选择一个角度进行交流。（课件出示：交流内容）（2）自己根据要求先想一想怎么说，再练一练。 （3）在小组内和同学进行交流，别人讲的时候要认真倾听，相互补充，也可以提出自己的问题。 2.全班交流展示，师生评议。 （1）小组推荐代表在全班交流。

（2）师生评议：不仅要评同学说得好在哪里，还可以提出疑问。 （3）分析总结出一系列保护长城的措施。（课件出示：保护长城的措施） 三、拓展延伸。 1.认识世界遗产标志。(课件出示：世界遗产标志)什么是世界遗产？(课件出示) 2.交流了解，中国有多少世界遗产？ 第二课时 【学习内容】习作 【学习目标】 1.学习导游词的格式和写法，会写导游词。 2.培养搜集和处理信息的能力。 3.体会“世界遗产”的魅力，感受中国的悠久历史和灿烂文化。 【学习重点】导游词的格式及写法。 【学前准备】制作多媒体课件。 【学习过程】 一、创设情境，了解“导游词”，理解习作要求。 1.课件出示：天坛图片及导游词的前言。 2.谈话：导游词中的小张是干什么的? 随着旅游事业的发展，导游员越来越多，已经成为一个非常重要的职业。导游员引导游客游览时的讲解词，称为“导游词”。刚刚同学们听到的那几句话，就是导游词的开场白，也称“前言”。今天，我们就来学习“导游词”的写法。谁来读一读这次习作的要求? （课件出示） 3.教师讲解习作要求： （1）确定自己要介绍的“世界遗产”。 我国被联合国教科文组织评为“世界遗产”的景观共有29处。在第五单元的学习中，同学们已经有所了解。可以从中选择一处，作为自己介绍的对象。 （2）选取最有特色的内容向大家介绍。 （3）提示参观游览的注意事项。（课件出示：“当文明游客”的要求） 二、范文引路，学习写法。 1.课件出示：范文《乐山大佛导游词》。导游词的题目一般都是景点的名称，这样可以使人一目了然。按照本次习作的要求，同学们可以选取景点中最有特色的内容写，不一定面面俱到。 2.学生自行阅读，思考。（课件出示：思考题）

一年级语文下册导学案新部编人教版

一年级语文下册第一单元导学案（新部编人教版） 1 春夏秋冬导学案设计课题春夏秋冬课型新授课设计说明 课文是一篇“词串”形式的识字韵文。整篇课文是围绕一年四季的季节特点来安排词串的。课文配有精美的插图，为学生了解四季特点和识字识词创设了情境。为了培养学生独立识字的能力，本课教学教师要放手让学生自主探究、让学生将识字、写字和认识事物结合起来，指导学生通过想象，通过自己的生活经验等多种方式来识字识词。本文词串韵律感强，画面感强，教师要指导学生反复朗读，在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。课前准备 1.制作多媒体课件。(教师) 2．制作本课生字卡片。(师生) 课时安排 1课时教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、儿歌导入，初步识字(用时：10分钟) 1.播放儿歌《四季》。 2．板书课题，指 导学生朗读，教学生字“春”“冬”。 (1)指导观察。 (2)示范书写。 (3)指导学生书写。 3．指导组词。 1.听儿歌，说说从儿歌里听到了什么。 2．跟着老师朗读课题。 3．学写生字“春”“冬”。 (1) 观察字的结构。 (2)观察老师书写，跟着老师书空，说笔顺。 (3) 观察这两个字在田字格中的位置，进行描红。 4．联系生活给这两个字组词，交流自己识记“春”“冬”的方法。 1.猜字谜。 (1)三人 看日出。( ) (2)又戴半边帽，脚蹬两只鞋。( ) 二、图文 结合，朗读词语(用时：15分钟) 1.出示课文中的插图，相机出示“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指导学生借助拼音朗读词语。读准“风”和“霜”。 2．出示词组。“春风吹”“夏雨落”“秋霜 降”“冬雪飘”，指导学生借助拼音读准词组。 3．指导学生用不同的方法朗读词语和词组。 4．出示插图，指导学生观察，并说出图画上有什么。出示词语“青草”“红花”“游鱼”“飞鸟”和词组“池草青”“山花红”“鱼出水”“鸟入林”。 5．指导学生用不同形式读好词语和词组，读出韵律美。 1.学生自由朗读词语和词组，读不 准的字音可以先圈起来，再请教老师和同学，最后再读几次。 2．学生先在小组内进行自主练习，做到读准字音，读通句子。然后请读得好的同学示范，其他同学听一听怎样读出节奏感。 3．采用不同方法朗读词语和词组。可以分开读，也可以组合读。 4．观察课文插图，

语文园地八(导学案)

语文园地八 学习目标： 1把自己读过的译本好书，用普通话清楚明白地介绍给他人；通过互相介绍，了解什么是好书，激发读整本书，读好书的兴趣。 2自主选择内容，自由习作，把自己想读的意思写清楚，学习运用平时积累的语言材料。联系修改自己的作文。 3 读“我的发现”，学习概括课文主要内容的方法，并交流自己的发现。 4读背歇后语，积累歇后语，初步了解歇后语的作用。 5熟读趣味故事，体会祖国语言文字的奇妙，感受任务的才思敏捷。 课前准备： 1布置学生读一本好书。 2挂图、小黑板。 第一课时口语交际 一、激趣导入： 对于书，我们都不陌生。书，好书，到底会给人带来什么呢？在我们以前，有很多有成就的人都说过读书的作用。 列宁说：‘书籍是巨大的力量。” 高尔基说：：“爱护书籍吧，它是知识的源泉。”“没译本书都在我面前打开了一扇窗户，让我看到一个不可思议的新世界。” 伏尔泰说：“我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再依次读这本好书的时候，仿佛又和老朋友重逢。” 莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品。” 歌德说：‘读译本好书，就像和许多高尚的人谈话。’ 别林斯基说：“好的书籍是最贵重的珍宝。” 今天，我们就来交流一下，自己读过什么好书，向大家介绍一本你喜欢的好书。 二、展示交流 自己读过哪些好书。 一、介绍一本好书： 1指名介绍一本好书 a请一名同学介绍一本好书。 b征求大家的意见，想了解哪个同学的哪本书，请那位同学介绍。 2小组开始互相介绍。 3各小组评出都感兴趣的一本书，以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。 4教师也参与介绍一本好书，在语言上给学生一种规范、引导和点拨。 5根据学生介绍，把好书名字写在黑板“好书看台”里，鼓励大家有条件的

人教部编版一年级语文下册导学案全集

猜字谜 【学习目标】 1．认识“相、遇”等 12 个生字和又字旁、两点水 2 个偏旁；会写“红、时”等 7 个 字。 2．能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。 【学习重难点】 1．通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。 2．借助谜面巩固“青”字族汉字； 【学习过程】 一、新知学习 1．自读课文（至少 3 遍），写出生字新词。 2．我会注意。 相_____ 3．比一比，再组词。（不会的字可以用拼音代替） 子_____ 工_____ 石_____ 云_____ 4．加部首组成新字，再组词。 子_____ _____ 靑_____ _____ 5．“遇”共有_____笔，第 2 笔是_____。 二、达标检测 1．我会给词语注音。 遇_____ 喜_____ 欢_____ 怕_____ 字_____ 左_____ 右_____ 工_____ _____ 寸_____ _____ 左右_____ 红色_____ 动手_____ 万里_____ 2．写出下列各字的反义词。 左_____ 3．我会注音。 互_____ 令_____ 明_____ 无_____ 绿_____ 动_____ 万_____ 纯_____

4．重点段落品析。 左边绿，右边红，左右相遇起凉风。 绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。 （1）请找出表示颜色的词语。 （2）请问这个谜语的谜底是：_____。 5．猜字谜。 一横一框未关门，里面两个小小人。两个小人很齐心，头上顶着一根棍。谜底：（）

彩虹 【学习目标】 1．会认“虹、座”等12 个生字和衣字旁1 个偏旁；会写“着、到”等7 个字。 2．能正确流利地朗读课文；读懂，读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。 【学习重难点】 1．感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。 2．理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。 【学习过程】 一、新知学习 1．自读课文（至少3 遍），写出生字新词。 2．写出下列词语的近义词。 美丽_____ 开心_____ 3．填上合适的词。 （1）_____的桥 （2）_____的月亮 （3）一_____桥 （4）一_____镜子 4．思考：如果彩虹是一座桥，“我”想为谁做些事情？ 5．你见过雨后的彩虹吗？你能描述一下彩虹的样子吗？

部编人教版小学语文四年级下册 导学案 第八单元 语文园地八

语文园地八 学习目标： 1.把自己读过的一本好书，用普通话清楚明白地介绍给他人；通过互相介绍，了解什么是好书，激发读整本书、读好书的兴趣。 2.自主选择内容，自由习作，把自己想读的意思写清楚，学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。 3.读“我的发现”，学习概括课文主要内容的方法，并交流自己的发现。 4.读背歇后语，积累歇后语，初步了解歇后语的作用。 5.熟读趣味故事，体会祖国语言文字的奇妙，感受人物的才思敏捷。 学习重难点： 进行口语交际。完成习作。 学习时数：五课时。 课前准备： 1.布置学生读一本好书。 2.投影仪或小黑板。 第一课时口语交际 一、名言导入 对于书，我们都不陌生。书，好书，到底会给人带来什么呢？以前，有很多有成就的人都说过读书的作用。 （多媒体打出，或小黑板展示，师生齐读） 列宁说：“书籍是巨大的力量。” 高尔基说：“爱护书籍吧，它是知识的源泉。”“每一本书都在我面前打开了一扇窗户，让我看到一个不可思议的新世界。” 伏尔泰说：“当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本好书的时候，仿佛又和老朋友重逢。” 莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品。” 歌德说：“读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。” 别林斯基说：“好的书籍是最贵重的珍宝。” 今天，我们就来交流一下，自己读过什么好书，向大家介绍一本你喜欢的好书。 二、介绍一本好书 1.自由交谈：你读过哪些好书？（说说书名，可不提及内容） 2.指名介绍一本好书。 ①请1名同学介绍一本好书。 ②征求大家的意见，你想了解哪个同学读的哪本书，就请那位同学介绍。 3.师生评价，概括出介绍、推荐一本好书的方法： 一是要把书名、内容说清楚明白； 二是可以从不同角度介绍──比如有趣的部分、书给人的启示、快乐等； 三是要把握听的同学的疑问简要解答。 4.小组开始互相介绍。 可以介绍自己最想向大家介绍的一本书，也可以根据小组同学的兴趣，应他们要求，介绍一本自己读过而大家又感兴趣的书。小组之间评价谁介绍得清楚，选出大家都感兴趣的一本或两本书。 5.各小组评出都感兴趣的一本书，以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。 6.教师也参与介绍一本好书，在语言上给学生一种规范、引导和点拨。 7.根据学生介绍，把好书名字写在黑板“好书看台”里，鼓励大家有条件亲自读一读这些书。 三、再读理解，加深体会 再读名言，说说通过以前的读书经历和今天的交流，你对哪位名人的话有同感？（学生自由交流，体会好书的作用） 四、课堂小结 名人们说的书，应该都是指好书。今天，我们谈到的书，应该说也都是“好书”。这些好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。我们有什么

人教版六上语文园地五导学案

一、口语交际·习作五 班级：小组：姓名：教师评价： 教师寄语：知识、真理与经典来源于生活，让我们做生活的有心人！ 【学习目标】 1、回顾交流与某人初次见面时的情景和他留给你的印象，培养口头表达能力。 2、通过一两件事写出一个小伙伴的特点。 3、根据所给材料进行合理的续写。 4、继续培养独立修改习作的习惯与能力。 【重难点】 1、重点：选择一两年事写出伙伴的特点。 2、难点：根据所给材料进行合理的续写。 预习案 【学法指导】 独立预习后，达到以下目的：1、自读口语交际该板块的学习提示，了解本次交际的内容。2、明白本次口语交际的主题和内容。3、自已确定交际的对象及与别人分享的内容。【资料链接】 本次口语交际与习作是如何“让人物特点”跃然纸上，这方面的知识及方法已探究并总结了许多，请同学们认真复习《詹天佑》、《究人》、《梅花魂》、《少年闰土》这几篇典型的写人的文章，回顾它们在表情达意的特点，以备习作所用。 【预习自测】 1、细读口语交际习作五，填空： 我知道，这次交际与习作的主题是（），说话时可以介绍（）、（），还可以介绍（）和（）。习作时，可能用（）来介绍人物特点。 2、我学习，我积累，我了解，写人的方法有（）、（）、（）、（），还可以通过（）来达到表现人物特点、心情的目的。 【我的疑问】——伙伴们帮帮我，预习时，我遇到了疑问（）。【知识延伸】 人物特点多多，表现方法多多。 衣着神态入我眼，语言行动安于心。 揣摸心理更重要，环境描写也可行。 ————我读，我记，我运用。

探究案 【学始于疑】——我会思考，我有收获。 1、本次习作，可以从几个角度进行选择？ 2、选择角度不同，习作时应分别注意什么？ 3、如何才能写出人物特点？（复习《少年闰土》后讨论总结） 4、什么是人物特点？除了常见的表现人物特点的方法外，还有什么方法也可突出其特点？ 5、一件完整的事包括几个部分？其中哪个部分是表现人物特点的重点？ 6、习作材料（二）要反映的主题是什么？回忆《穷人》一文尝到的续写知识，想想续写应 注意什么？ 【当堂检测】——有效训练，反馈矫正。 1、写人，除了写清人物的形，更应突出人物的（）。突出人物“神”的方法 很多，除了言行、心理、神态外，（）和（）能使人物形象更鲜明，更突出。 2、思考并完成下面的提纲： 习作题目：我的同学—— 他（她）的特点（品格） 最能说明他（她）这个特点的一件事： 起因： 经过： 结果： 训练案 1、根据预习准备情况，小组推荐一名代表作交流。 2、尊重交流同学，听话者补充、提问，开展讨论对话，交流听后的感受。 3、自定习作角度，回顾探究内容，完成习作并独立修改后，抄正习作（修改习作时，也可 和伙伴互评互改）。 【学习收获】这次习作，我最大的收获是。 二、回顾·拓展五 【学习目标】 1、交流自己学完本组课文后，鲁迅留给“我”的印象。 2、交流“我”对句子深刻含义的理解方法。 3、指导孩子积累鲁迅先生的名言警句，感悟人物的精神写照。 4、引导孩子感受课文的乐趣，激发进一步学习语文的兴趣。 【学法指导】

新课标人教版三年级下册语文园地八导学案

新课标人教版三年级下册语文园地八导学案 课堂教学改革汇报课导学案 小组修 学校学科语文 改建议教学内容三年级语文下册课题语文园地八授课教师教学时间知识目引导学生借助字词典等工具，学习成语，读懂故事， 标理解寓意。 1、让学生从发现的角度区别形近字，增强学生独教 立识字的能力。 技能目学 2、了解成语构词方式、歇后语的类型，丰富学生 标目 的语言和表达能力。 标 情感目引导学生感受传说故事的神奇，激起对祖国优秀文 标化的热爱。。 教 能展开想象的翅膀，按事情的发展顺序，有一定的条理，编学 写神话、传说故事。 重 点 教 让学生了解神话、传说故事的神奇。积累优美生动的词语，学

提高口语交际能力。 难 点 教学课时一课时教法选择参与式 教具准备 课前 预习阅读相关本组课文的神话、传说故事提纲 分小组互相介绍:每人介绍一个，讲的故事要有一定的顺序，合作学 把故事内容讲清楚，听讲的同学要认真。习提纲 达标检 当堂阅读学生习作测题 一:教学“口语交际” 1、教师引入:这个单元，我们学习了《西门豹》《女娲补天》《夸父追日》几篇神话、传说故事，体会到神话、传说故事的神奇，优美生动的情节。 你还知道或读过哪些神话和传说,今天，我们开展一个故事会，自己选一教个故事，给大家讲一讲。 2、分小组互相介绍:每人介绍一个，讲的故事要有一定的顺序，把故事学 内容讲清楚，听讲的同学要认真。 3、小组评议:谁的故事最吸引人，讲得清楚、有条理，情节生动、有趣, 过 4、评出小组的“故事大王”，帮助同学修改故事，讲得更生动。 5、全班交流，评出班级的“故事大王”，对积极发言、口语交际有进步的程学生加以鼓励。 6、教师总结:神话、传说故事是我国文化的一部分，它表达了古代劳动 人民的美好愿望。课后我们可以再选一些故事读一读。

最新三年级下语文语文园地五(导学案)

语文园地五 口语交际 【学习目标】 1.学会通过具体表现父爱母爱的故事，清楚地陈述自己的观点，表达自己的真情实感，努力用语言打动他人。 2.认真倾听别人的发言，敢于发表自己的见解。感受父母的爱，体会感恩之心。 3.养成良好的交际习惯，并在交际中提高自己的交际能力。 【学习重点】 1.能清楚明白地表达对父母的爱的理解和感悟，并与他人交流感受。 2.体会父母的爱，并表达真情实感。 【学前准备】 制作多媒体课件。（教师） 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、启发谈话，导入新课。 世界上最伟大的爱是母爱，世界上最深沉的爱是父爱。我们每一天都生活在快乐的日子里，在父母的关怀下健康成长。能不能告诉老师，你的父母是怎样爱你的呢？爱的方式不同，如生活中的爱、生病时的爱、学习上的爱等等。你愿意介绍父母哪一方面的关爱呢？请同学们准备一下，今天我们就来一个口语交际大赛，说一说父母是如何关爱我们的。比一比谁说得好。有信心吗？ 二、准备发言。 1.想一想父母关爱自己的事情。注意把事情的过程想完整。 2.同桌之间互相说一说。 3.小组交流。每人说一件事情，谈谈父母对自己的关爱。 三、小小比赛会。 1.比赛介绍。 （1）比赛主题：谈谈爸爸妈妈对自己的爱。

（2）比赛方式：个人介绍。 （3）教师提示：具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。提醒学生口语交际中应注意的问题，如，谈爸爸妈妈对自己的爱，可以只谈具体的事情，也可以结合感受来谈。其他学生当评委，等同学讲完后，评价一下他讲的如何。 2.学生比赛。 3.学生评价。 四、讨论交流。 1.教师启发谈话导入：同学们，我们的父母这样爱我们，我们应该如何爱自己的父母呢？ 2.分小组讨论：谈谈应该怎样爱自己的父母。 3.小组代表发言，其他同学补充。 4.集体讨论：如果自己在向父母表达爱时遇到问题或困难时，应该怎么办？ （1）不会向父母表达爱，怎么办？ （2）自己想向父母表达爱，但父母不同意怎么办？ （3）你在向父母表达爱时，遇到什么困难或问题，说出来，大家帮帮你。 （4）如果父母不在身边，你应该怎么办？ 5.大家互相交流，想办法，出主意。 （1）自己做一件力所能及的事情，让父母感动一次。 （2）与自己父母一起交流一次，体验爱和亲情。 （3）动手做一件小礼物，在父母生日时送给他（她），让父母惊喜一次。 习作 第一课时 【学习目标】 1.能用一两件具体的事夸夸父母对自己的爱，也可以写自己与父母之间的感人故事。 2.能抓住父母的神态、语言和动作，写出他们对自己的爱。 3.能写出自己的真情实感。 【学习重点】 1.事情怎样写才具体。

部编版一年级语文下册 1.吃水不忘挖井人 导学案

第二单元 本单元围绕“爱”这个主题，安排了四篇课文：《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》。通过对本组课文的反复朗读，引导学生懂得饮水思源的道理，激发学生热爱祖国、热爱美好生活的思想感情，学会去爱。 本单元还安排了“语文园地二”，包括“识字加油站”“字词句运用”“展示台”“日积月累”“和大人一起读”。 课题内容简说 《吃水不 忘 挖井人》 本课旨在通过课文的学习，使学生了解毛主席关心爱护人民群众，为人民解决吃水困难的事迹，初步懂得饮水思源的道理。 《我多想去看看》 课文采用同样格式的两个自然段，通过一个山区里的小朋友很想去美丽的北京看看，一个北京的小朋友很想去美丽的天山看看，反映了各地人民之间心相通，血脉相连，以此激发学生热爱祖国的思想感情。 《一个接一个》 课文用儿歌的形式，再现了一个少年儿童想多睡会儿觉，想和学校的小伙伴开心地玩游戏，想听老师讲快乐有趣的故事的真实心理，使一个极富童真童趣的儿童形象跃然纸上。 《四个太阳》 本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳，使我们从课文里体会到作者善良的心地和美好的愿望。

1.会认58个生字，会写27个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。 3.会背《汉语拼音字母表》，知道可以通过多种途径识字学词，激发学生识字的兴趣。 4.会读会背古诗，养成诵读经典古诗词的习惯。 5.通过课文的学习和课外朗读，激发学生丰富的想象力。 1.会认58个生字，会写27个生字。 2.会背《汉语拼音字母表》，知道可以通过多种途径识字学词，激发学生识字的兴趣。 3.通过课文的学习和课外朗读，激发学生丰富的想象力。 1.吃水不忘挖井人…………………………………………………………2～3课时 2.我多想去看看……………………………………………………………2～3课时 3.一个接一个………………………………………………………………2～3课时 4.四个太阳…………………………………………………………………2～3课时 语文园地二…………………………………………………………………2～3课时 在教学过程中，要通过课文的学习，充分调动学生的想象力和创造力，以学生为主体，

人教版统编教材三年级语文上册第一单元《语文园地一》导学案

《语文园地一》导学案 一、新课导入 1．问题引领：第一单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。目的是引导同学们学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙。在本单元安排的三篇课文中，谁愿意把自己体会深刻的句子与同学分享？ 2.学法指导：谈分享时要注意说清楚，哪篇课文的语句给你留下深刻印象？体会最深刻？ 3.梳理小结：在阅读时，我们要关注有新鲜感的词语和句子。要懂得积累、运用。 4.板书课题。 二、目标引领 知识与能力： 1．积累课文中有新鲜感的句子，和同学交流读后的感受。 2．积累带身体部位的四字词语,学会用合适的方式朗读句子，表达句子意思。 3．通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，积累古诗。 过程与方法： 1．采用多种形式的朗读和背诵，利用插图，了解古诗大意。 2．自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。 情感态度与价值观 有感情地朗读句子，理解古诗大意，体会牧童的天真活泼的形象。 三、学习指导 （一）交流平台 1．问题引领 我们在读书时，常常读到一些很有新鲜感的词句，看到这样的词句，你会怎样做呢？ 2．学法指导 指导学生读交流平台的句子，引导学生同桌之间互相表达自己的看法。 3．梳理小结 这部分内容是积累有新鲜感的词句，第一句选自《大青树下的小学》，

衬托了同学们读书声音的好听。第二句选自泰戈尔的《新月集》，表达了对“更夫”这一职业的向往。这有新鲜感的词句一般都运用了某些写作手法，读书时，我们要多读、多背这样的词句，理解意思，还可以尝试仿写。 4.欣赏佳句，读一读。 ①秋天，山谷里到处是黄黄的颜色，黄的谷子，黄的树叶。天高高的，远远的，云淡淡的，轻轻的，田野里弥漫着熟了的谷粒的甜味。 ②清晨，小溪多美啊，溪水映着灿烂的朝霞像浮动的彩色缎带。我喜欢在溪边读书，清新湿润的空气滋润着我的喉咙，淙淙流水伴随着我的琅琅读书声。 ③秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来，又悄无声息地离开。 （二）语句段运用 1．问题引领 （PPT出示书中成语）这些成语有什么特点？和同学交流你的发现。 怎样朗读能更好地表达句子的意思？ 在班里有哪些兴趣小组？你能给兴趣小组取个响亮的名字吗？ 2．学法指导 小组合作学习，读一读，想一想，练一练，与同学交流自己的发现或想法。 3．梳理小结 （1）这些成语都含有人体器官，而且每个成语中都含有一组近义词。我还能说出类似的成语：手舞足蹈、耳濡目染、指手画脚…… （2）读第一段话时，重读“真的”，强调要表达“我”的看法，重读“地下”，突出花朵上学的地点；读第二段话时，重读“一点儿”，读出很着急的语气；读第三段话时，要重读“不懂就要问”“挨打也值得”，用自信的语气，突出非常愿意、认可的态度。 （3）我为兴趣小组取的名字要能体现出小组活动的特点，让人一看就能记住。这样才能吸引有相同爱好的同学一起开展活动。如：天籁之音（歌唱兴趣小组）；一鸣惊人（播音主持兴趣小组）；妙笔生花（书法小组）；网球俱乐部（网球兴趣小组）等。 4.拓展训练 （1）按要求写词语。

部编人教版一年级下册语文《语文园地八》导学案

语文园地八 【学习目标】 1.通过识字加油站,引导学生发现识字方法。 2.通过字词句运用,知道不同的心情可以用不同的词语去表示。 3.根据“我的发现”,知道生字的偏旁,一般和生字本身所表示的含义有关。 4.会读会背古诗《画鸡》,激发学生主动阅读古诗词的兴趣。 【学习重点】 1.通过识字加油站,引导学生发现识字方法。 2.会读会背古诗《画鸡》,激发学生主动阅读古诗词的兴趣。 【学前准备】 制作生字卡、多媒体课件。 【课时安排】 2课时 【教学环节】 第一课时 【识字加油站】 一、导语引入 1.你知道家里卫生间有哪些洗漱用品吗？ 2.指名说。 3.师总结：同学们说得真好,今天,我们就来学习一组关于洗漱用品的词语。 二、趣味识字 1.课件出示园地识字加油站的词语,指名带拼音读。 2.翻开课本P113页,学生自读识字加油站,边读边画出生字。 3.认读生字“卫、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”。 4.小组读、带读、齐读。 5.检查生字认读情况,并给生字找朋友（组词）。 三、认读生词 1.指名读,开火车读。 2.拓展识词,全班交流。 3.全班齐读词语,并说说这样的字词你还能举出一些例子吗？ 【我的发现】 1.课件出示第一组动物图片：猫、猴、狮。 2.指名说说图片上动物的名称,师相机贴生字卡片：猫猴狮。 3.观察一下,“猫、猴、狮”这三个字有什么共同点吗？ 4.指名回答,师总结：偏旁相同,都是反犬旁。反犬旁的字大都和兽类动物有关。 5.交流举例反犬旁的字：狗、猪、狐、狸、狼…… 6.课件出示第二组动物图片：鸡、鸭、鸦。 7.指名说说图片上动物的名称,师相机贴生字卡片：鸡、鸭、鸦。 8.观察一下,“鸡、鸭、鸦”这三个字有什么共同点吗？ 9.指名回答,师生共同总结：偏旁相同,都是鸟字旁,鸟字旁的字大都和鸟类动物有关。 10.交流举例鸟字旁的字：鹅、鹃、鸽…… 11.同法学习虫子旁的字。 12.讨论交流：生字的偏旁,一般和生字本身所表示的含义有关。 【字词句运用】 1.课件出示以下表情：