湖南师范大学生物学实验中心实验教学大纲
湖南师范大学生物学实验中心实验教学大纲
课程1：生物学基础实验
课程编号：10014001 课程名称：生物学基础实验
适用专业：A-生物科学；B-生物技术；C-基地班；D-化学、应用化学。
学分数/学时数：A-（8.5/279）；B-（4.5/144）；C-（4.5/153）；D-（/42）。
开课学期：（第学期）见各实验项目。
开课实验室：生物学实验中心
实验教材：自编。
参考书：
《植物学》（上册），中山大学生物系、南京大学生物系合编，人民教育出版社；1978
《植物学》（上册），高信曾主编，人民教育出版社；1978
《植物学》（下册），华东师范大学、东北师范大学编，人民教育出版社；
《植物学》第二版（下），吴国芳等编著，高教出版社
《中国高等植物图鉴》1—5册，中国科学院植物研究所主编，科学出版社；
《植物生物学实验指导》（自编）
《植物生物学实验教程》第一版，汪矛主编.科学出版社，北京，2003年
《脊椎动物学实验指导》邓学建自编
《动物生物学（一）实验指导》，杨海明、胡自强自编教材
《动物生物学（二）实验指导》邓学建自编教材
《微生物学实验》第三版，沈萍等，高等教育出版社1999
《微生物学实验指导》，黄秀梨等，高等教育出版社1999
《发育生物学实验指导》肖亚梅、赖勤自编
《人体组织学与解剖学》第三版，周美娟、段相林主编，高等教育出版社，北京，1999年
《组织学与胚胎学》第二版，王秀琴主编，协和医科大学出版社，北京，2000年
《人体解剖学彩色图谱》，郭光文主编，人民卫生出版社，北京，1986年
《生理学实验》，解景田等，高等教育出版社，2003
《脊椎动物野外研究实验指导》，邓学建编
《湖南动物资源野外调查手册》，邓学建1998
《狩猎工作者手册》，于之汾1960
《森林鸟兽生物学》，范谦中1958
《脊椎动物学野外实习指导》，盛和林1982
《实用生物学技术》，吴志强1993
《钓鱼与捕鱼》，吴延明1988
《中国两栖爬行动物鉴定手册》，田婉淑1986
《中国鸟类志》，赵正阶2001
《哺乳动物野外研究方法》，盛和林1992
《脊椎动物分类学》，郑作新1998
《动物资源学实验指导》自编教材
《生物资源学》，赵坚城等，科学出版社，2002
《中国自然资源丛书》，中国自然资源丛书编撰委员会，中国环境科学出版社，1994
《应用生态学》，张金屯，科学出版社，2003
《景观生态学》，小笃文等，科学出版社，2003
《湖南省地理志》上下册，湖南省志编纂委员会，湖南人民出版社，1987
《湖南国土资源》上下集，湖南省国土委员会，内部资料，1985
《湖南省陆生野生动物资源野外调查实用手册》，邓学建，内部资料，1998
《湖南省野生动植物资源调查监测培训班教材》邓学建叶贻云等内部资料1997
《湖南鱼类志湖南水科所》湖南科技出版社1975
《中国鱼类系统检索》上下册，成庆泰郑葆珊，科学出版社1987
《中国无尾两栖类》，刘承钊、胡淑琴科学出版社1961
《中国两栖爬行动物鉴定手册》，田婉淑。江耀明，科学出版社1986
《中国动物志爬行纲总论》，张孟闻、宗愉等、科学出版社1998
《中国动物志爬行纲蜥蜴亚目》，赵尔宓、赵肯堂等，科学出版社1999
《中国动物志爬行纲蛇亚目》，赵尔宓黄美华等，科学出版社1998
《中国珍稀及经济两栖动物》，叶昌媛费梁等，四川科学技术出版社1993
《中国鸟类志》，赵正阶，长春，吉林科学技术出版社，2000
《中国哺乳动物分布》，张荣祖，北京，中国林业出版社1997
《中国脊椎动物大全》，刘明玉，辽宁，辽宁大学出版社2000
《中国动物药志》，高士贤，吉林科学技术出版社，1996
《动物生态学原理》，孙儒泳，北京，北师大出版社1987
《食用菌学》，张松，华南理工大学出版社，1997
《普通真菌学》，邢来君、李春明，高等教育出版社，1999
《中国鸟禽文化实验指导》，邓学建自编
《鸟类学验指导》，邓学建自编
《普通生物学实验指导》（自编）
《植物学》（上册），陆时万主编，高等教育出版社
《植物学》（下册），吴国芳等主编，高等教育出版社出版
《被子植物胚胎学》，胡适宜著，人民教育出版社出版。
实验教学目的和要求：
生物学基础实验教学的目的是让学生认识各类生物的形态结构及其与功能的关系，掌握生物系统、发育与演化的规律，学习从事生物学研究的基本方法。
要求：1、根据培养目的，完成大学本科相关专业学生应掌握的生物学基本技术和方法的教学。
2、让学生具有一定技术理论水平。
3、培养学生优良的学风，严谨求实的科学态度。
考核形式及要求：
凡在生物学实验中心从事的实验项目，均需进行考试或考核．
学生实验成绩评定包括对学生所掌握的与实验相关的理论知识、素质和能力的综合评定。
成绩评定分配比例为：
平时考核占60％-70％: 实验习惯或基本技能10%、实验操作与过程30%～40%、实验结果10%、实验报告10%;
期末考试/考核占30%-40%: 实验理论考试占20%，实验设计、操作与完成占10%-20％。
实验项目：
课程2：生物学分析与测试实验
课程编号：10014002 课程名称：生物学分析与测试实验
适用专业：A-生物科学；B-生物技术；C-基地班；D-化学、应用化学。
学分数/学时数：A-（4.5/147）；B-（4/129）；C-（3.5/111）；D-（/ 21）。
开课学期：（第学期）见各实验项目。
开课实验室：生物学实验中心。
实验教材：自编。
参考书：
《基础生物化学实验》第2版，王秀奇、秦涉媛等合编，高等教育出版社，2001年
《生物化学与分子生物学实验教程》第1版，梁宋平主编，高等教育出版社，2003年《细胞生物学实验》第2版，杨汉民主编，北京：高等教育出版社，1997年
《微生物学实验》第三版，沈萍等，高等教育出版社1999
《微生物学实验指导》，黄秀梨等，高等教育出版社1999
《遗传学实验》（自编，彭文仲编）
《遗传学实验》（第二版），刘祖词、江绍慧编，高等教育出版社，2001年
《发育生物学实验指导》肖亚梅、赖勤自编
《分子生物学实验指导》，刘进元等编，清华大学出版社，2002年
《分子克隆实验指南》（第三版）Sambrook J. et al.（金东雁等译），科学出版社，2003年《发酵工程实验》（自编）
《发酵工程实验技术》第1版，陈坚主编，化学工业出版社，2003年
《基因工程原理》（上、下册），吴乃虎编著，科学出版社，2002年
《基因工程实验技术》，彭秀玲，袁汉英，谢毅，王洪海编著，湖南科技出版社，1997年
《酶工程实验指导》，湖南师范大学微生物学系编
《酶工程》第一版，罗贵民主编，化学工业出版社，2002
《现代酶学》第一版，袁勤生主编，华东理工大学出版社，2001
《酶制剂工业》（上、下册），张树政主编，科学出版社，1998。
《酶学》第一版，陈石根等著，1987
《应用酶学》第一版，袁勤生等著， 1994
《基因表达调控与生物技术中的酶学》第一版，杨开宇等著，1990
《食品酶学》第一版，王璋，1990
《Enzymes》(3rd)，Dixon M. and Webb E.D Longman, 1979.
《植物生理学实验指导》第三版，张志良，瞿伟菁主编，高等教育出版社，北京，2003
《现代植物生理学实验指南》，中国科学院上海植物生理研究所，上海市植物生理学会主编，科学出版社，1999 《生理学实验》，解景田等，高等教育出版社，2003
《食品分析实验》，自编
《食品营养成分分析》，自编
《免疫学实验教材》，自编
《微生物遗传实验》（彭文仲，周畅自编）
实验教学目的和要求：
目的：让学生掌握与生物学研究相关的分析和测试技术，培养学生独立分析问题、解决问题的能力。
要求：1、根据培养目的，完成大学本科相关专业学生应掌握的生物学研究分析与测试技术和方法的教学。
2、造就具有一定科研能力的创新人才。
3、培养学生优良的学风，严谨求实的科学态度。
考核形式及要求：
凡在生物学实验中心从事的实验项目，均需进行考试或考核．
学生实验成绩评定包括对学生所掌握的与实验相关的理论知识、素质和能力的综合评定。
成绩评定分配比例为：
平时考核占60％-70％: 实验习惯或基本技能10%、实验操作与过程30%～40%、实验结果10%、实验报告10%;
期末考试/考核占30%-40%: 实验理论考试占20%，实验设计、操作与完成占10%-20％。
课程3：现代生物技术与应用实验
课程编号：10014003 课程名称：现代生物技术与应用实验
适用专业：A-生物科学；B-生物技术；C-基地班；D-化学、应用化学。
学分数/学时数：A-（2/52）；B-（4.5/145）；C-（4/136）；D-（/ 6）。
开课学期：（第学期）见各实验项目。
开课实验室：生物学实验中心。
实验教材：自编。
参考书：
王秀奇、秦涉媛等.《基础生物化学实验》第2版，高等教育出版社，2001年
梁宋平.《生物化学与分子生物学实验教程》第1版，高等教育出版社，2003年
杨汉民.《细胞生物学实验》第2版，北京：高等教育出版社，1997年
黄秀梨等.《微生物学实验指导》，高等教育出版社1999
刘祖词、江绍慧.《遗传学实验》（第二版），高等教育出版社，2001年
肖亚梅、赖勤.《发育生物学实验指导》讲义
刘进元等.《分子生物学实验指导》，清华大学出版社，2002年
Sambrook J. et al.（金东雁等译）.《分子克隆实验指南》（第三版）科学出版社，2003年
陈坚.《发酵工程实验技术》第1版，化学工业出版社，2003年
吴乃虎.《基因工程原理》（上、下册），科学出版社，2002年
彭秀玲，袁汉英，谢毅，王洪海.《基因工程实验技术》，湖南科技出版社，1997年
杨开宇等.《基因表达调控与生物技术中的酶学》第一版，1990
王璋.《食品酶学》第一版，中国轻工业出版社，1990
吴志强.《实用生物学技术》，南昌：江西科学技术出版社，1993
林加涵, 魏文铃, 彭宣宪.《现代生物学实验》上、下册. 高等教育出版社, 2001
实验教学目的和要求：
目的：激发学生的创新精神，培养科研能力，强化技能培养；使学生掌握现代生物学的技术方法，加强学生实践能力的培养。
要求：1、根据培养目的，完成大学本科相关专业学生应掌握的现代生物技术。
2、造就具有一定技术理论，一定科研能力的创新人才。
3、培养学生优良的学风，严谨求实的科学态度。
考核形式及要求：
凡在生物学实验中心从事的实验项目，均需进行考试或考核．
学生实验成绩评定包括对学生所掌握的与实验相关的理论知识、素质和能力的综合评定。
成绩评定分配比例为：
平时考核占60％-70％: 实验习惯或基本技能10%、实验操作与过程30%～40%、实验结果10%、实验报告10%;
期末考试/考核占30%-40%: 实验理论考试占20%，实验设计、操作与完成占10%-20％。
课程IV 《教学技能训练》大纲课程编号：10014004 课程名称：教学技能训练
适用专业：A-生物科学。
学分数/学时数：A-（1/34）。
开课学期：第6学期。
开课实验室：生物学实验中心
实训教学目的和要求
使学生将所学的基础理论、专业知识和基本技能，综合运用于教学实践，培养独立从事教学工作的能力及教学研究能力；使学生通过实践增强对教学工作的能力，为即将进行的教育实习作好准备。
（1）学会备课：每个学生必须完成2个“课时工作计划”。
（2）学会教学：每个学生必须完成1课时课堂教学任务。
（3）学会教学研究与评价：每个学生必须主持1—2次“说课”和评课。
考核形式及要求
学生成绩由教案（祥案）、教学总结和课堂教学三部分构成
（1）教案（教案的格式和教案撰写的质量）占30%
（2）教学总结（教案和课堂教学的自我评价）占30%
（3）课堂教学（教学目标的掌握、内容和教材处理、教学方法的运用、教学技能水平、教学结构和教学环节的安排）占40%
生物学实验中心
2004年3月10日
生物实验室等级划分标准
实验室的结构和设施、安全操作规程、安全设备能够确保工作人员在处理含有致病微生物及其毒素时，不受实验对象侵染，周围环境不受污染。 P1实验室 P是英语protect 保护的缩写。实验室具备跟一般微生物学实验室相同等级的设备。 1.若在此级实验室内同时进行非基因重组的实验时，需明确划分实验区域，小心进行操作。 2.进行实验时，宜关闭实验室的门窗。 3.每日实验结束时需灭菌实验台，如实验中发生污染，需立即加以灭菌。 4.实验所产生之所有生物材料废弃物，需尽快灭菌后再依院方「感染性废弃物管理」相关办 5.法丢弃。被污染的器具需先经灭菌后，再清洗使用或丢弃。 6.不得用口做吸量操作。
7.实验室内禁止饮食，吸烟及保存食物。 8.操作重组体之后，或离开实验室之前要洗手。 9.在所有操作中，应尽量避免产生气雾。 10.要从实验室搬离被污染物品时，必需将其放入坚固且不漏的容器，在实验室内密封后才可运出。 11.防除实验室的非实验用生物，如昆虫及鼠类等。 12.若有其他方法可用，应避免使用针头。 13.实验用衣物的使用，需遵从计画主持人的指示。 14.需遵守计划主持人所订之其他事项。 p2实验室 1.符合BSL-2实验室建设要求。
2.实验室门口带锁并可自动关闭。实验室的门应有可视窗。 3.有足够的存储空间摆放物品以方便使用。在实验室工作区域处还有供长期使用的存储空间。 4.在实验室的工作区域处应有存放个人衣物的条件。 5.在实验室所有的建筑内配备高压蒸汽灭菌器，并按期检查和验证，以保证符合要求。 6.在实验室内配备生物安全柜。 7.设洗眼设施，必要时应有应急喷淋装置。 8.考虑机械通风，如使用窗户自然通风，有防虫纱窗。 9.有可靠的电力供应和应急照明。必要时，重要设备如培养箱、生物安全柜、冰箱等应设用电源。 10.实验室出口有在黑暗是可明确辨认的标识。
生物工程与技术基础实验和工程实训中心实验废弃物品的处置惩罚办法
南京工业大学文件 南工中心［2005］16号 生物工程与技术基础实验和工程实训中心 实验废弃物品的处理办法 一、减少化学废弃物品的产生和数量 通过正确管理化学物质的储存，把化学废弃物品减少到最低限度： 1.建立集中购买、总量管理、跟踪检测和合理储存制度。 2.根据需要，购买和使用合适的量，合理储存，防止化学物质过期而无法使用。丰 富的经验就是订购一年内要使用的量。 3.在所有储存化学物质的容器上贴上标签，并正确贮藏这些容器以防化学污染或化 学物质变质。 4.保持实验室和设施的清洁。 5.制定和实施实验室操作程序，减少化学物质的使用和正确管理实验室产生的废弃 物质。 6.减少仪器里的使用量和增加仪器的使用。 7.定期检查实验室或设备；如果可能的话，使用危险化学物质的替代品或循环使用 化学物质。 8.把产生最少废弃物品的过程写进现有的实验草案，以此来减少废品的最终的量。 在实验过程中，尽量中和一些中间产物、附带物质，使它们的毒性消失。把处理 或破坏掉危险物品作为实验的最后一个步骤。 9.重复和循环使用余溶液，从余催化剂中回收金属。 二、实验室中化学废弃物品的储存 每个实验室都应该有一个指定用来储存危险废弃物品的空间。这个地方应有标识，并且不影响正常的实验活动，但它又很容易接近和容易被环境卫生与安全部门工作人员识别。不要把放射性废品和化学废弃物品放在同一个场所。 所有的废弃物品必须储存在辅助容器里，并根据其危险级别分开存放（如，高锰酸钾和
过氧化氢之类的氧化剂应和有机物或腐蚀性的物质分开存放）。实验室托盘、橱柜、试管、戽斗和搬运箱都是一些辅助容器，它们的容积是普通最大容器容积的110％。 三、标识存放的废弃物品 使用由有“危险废弃物品”字样的标签来标明装有危险废弃物品的容器。 为了避免延误实验室危险废弃物品的收集和处理，每个储存废弃物质的容器上必须有“危险废弃物品”字样的标签；所有的危险废弃物品必须用以下信息标明： ●“危险废弃物品”字样； ●产生危险废品的地址和人员姓名； ●危险废弃物品的储存日期（第一滴危险废弃物质滴入容器日期）； ●危险废弃物质的成分及其物理状态； ●危险废弃物质堆放的时间； ●危险废弃物质的性质。 化学废弃物品的名称必须具体。 四、存放废弃物品的容器 容器必须是防漏的。液体废弃物质必须放在拧紧盖子的容器里，因此，即使容器被弄翻了液体也不会漏出来。用软木塞或胶带密封的容器和立不稳的容器也不会被接受。假如废弃物质没有存放在适当的容器里，请换掉容器里的物质。 受到污染的实验室垃圾（如玻璃器皿，手套，薄毛巾等）不能被液体浸湿。必须把它们放入干净的双层塑料袋里并贴上“危险废弃物质”字样的标签。 不能把玻璃或塑料试管、吸管或搅拌棒放在装有液体废弃物质的容器里，因为固体物质容易阻塞烟囱和水泵。 废弃物质必须和容器是不反应的，因此，不能把酸或盐基装在金属容器运输，不能把氢氟酸装在玻璃容器里运输。 五、分离废弃物质 分离废弃物质的方法： ●把卤化溶剂和非卤化溶剂分开； ●不要把金属和流体废溶液放在一起； ●把丙酮、二氯甲烷等和其他溶剂分开。 六、空容器的处理 在试剂瓶没有用正确的方法清洗干净前，绝对不能扔到普通垃圾里去，不能用清水清洗
2020年(生物科技行业)贵州省青少年认识外来入侵有害生物知识竞赛试题(小学组
（生物科技行业）贵州省青少年认识外来入侵有害生物知识竞赛试题(小学组
贵州省青少年认识外来入侵有害生物知识竞赛试题（小学组） 1、生物入侵是指的现象。 A．某种生物从外地自然传入或人为引种后成为野生状态 B．某种生物从外地人为引种后成为野生状态，且对本地生态系统造成壹定危害 C．某种生物从外地自然传入后成为野生状态，且对本地生态系统造成壹定危害 D．某种生物从外地自然传入或人为引种后成为野生状态，且对本地生态系统造成壹定危害 2、外来入侵种是指的外来物种。 A.已经在自然生态系统或生境中建立种群，成为改变和威胁本地生物多样性 B.已经在半自然生态系统或生境中建立种群，成为改变和威胁本地生物多样性 C.已经在自然或半自然生态系统或生境中建立种群，成为改变和威胁本地生物多样性 D.已经在自然生态系统或生境中建立种群，未改变和威胁本地生物多样性 3、外来物种在新的生态系统中，如果温度、湿度、海拔、土壤、营养等环境条件适宜，就会自行繁衍。造成生物灾害的外来入侵种往往具有等特点： A.生态适应能力强；繁殖能力强；传播能力强 B.生态适应能力弱；繁殖能力弱；传播能力弱 C.生态适应能力强；繁殖能力弱；传播能力强 D.生态适应能力弱；繁殖能力强；传播能力强 4、依据外来入侵种的传入途径以及入侵种和生态系统的特点，预计在我国外来种容易入侵的区域有。 A.重要的港口、口岸附近，铁路、公路俩侧；人为干扰严重的森林、草场；物种多样 性较低、生境较为简单的岛屿、水域、牧场；受突发性的自然干扰，如火灾、洪水和干旱等破坏后的生态环境；温暖湿润、气候条件好的地区
B.重要的港口、口岸附近，铁路、公路俩侧；人为干扰小的森林、草场；物种多样性 较低、生境较为复杂的岛屿、水域、牧场；受突发性的自然干扰，如火灾、洪水和干旱等破坏后的生态环境；温暖湿润、气候条件好的地区 C.重要的港口、口岸附近，铁路、公路俩侧；人为干扰严重的森林、草场；物种多样 性较低、生境较为复杂的岛屿、水域、牧场；受突发性的自然干扰，如火灾、洪水和干旱等破坏后的生态环境；温暖湿润、气候条件好的地区 D.重要的港口、口岸附近，铁路、公路俩侧；人为干扰严重的森林、草场；物种多样 性较低、生境较为简单的岛屿、水域、牧场；受突发性的自然干扰，如火灾、洪水和干旱等破坏后的生态环境；干燥气候的地区 5、生物入侵最根本的原因是把这些物种带到了它们不应该出现的地方。 A.动物迁移 B.风吹扩散 C.鸟类活动 D.人类活动 6、外来入侵物种是指从自然分布区通过有意或无意的人类活动而被引入， C 的物种。 A．在当地的自然或半自然生态系统中形成了自我再生能力，没有给当地的生态系统或景观造成明显损害或影响。 B．在当地的自然或半自然生态系统中能很好存活，给当地的生态系统或景观造成明显损害或影响。 C．在当地的自然或半自然生态系统中形成了自我再生能力，给当地的生态系统或景观造成明显损害或影响。 D．在当地的自然或半自然生态系统中能很好存活，没有给当地的生态系统或景观造成明显损害或影响。 7、生物防治是指生物防治的基本原理是依据有害生物-天敌的生态平衡理论,在有害生物的传入地通过引入原产地的天敌因子重新建立有害生物-天敌之间的相互调节、相互
基础生物化学实验.
生物化学实验 实验基本原理 1 有效数字计算（结合电子天平的应用等） 加减法： 进行数字加减时，最后结果所保留的小数点后的位数应与参与运算的各数中小数点后位数最少者相同，其尾数“四舍五入”。如：0.124+1.2345+12.34=13.6979，应取13.70。 乘除法： 进行数字乘除时，最后结果的有效数字应与参与运算的各数中有效数字位数最少者为准，而与小数点的位数无关，其尾数“四舍五入”。如：1.23×0.12=0.1476,应取0.15。 2 误差分析 误差为实验分析的测定值与真实值之间的差值。误差越小，测定值越准确，即准确度越高。误差可用绝对误差和相对误差表示。 绝对误差= 测定值- 真实值 相对误差= 绝对误差÷真实值×100% 一般用相对误差表示结果的准确度，但因真实值是并不知道的，因此实际工作中无法求出分析的准确度，只得用精确度来评价分析的结果。 3 偏差分析（结合“可溶性蛋白或赖氨酸实验”要求掌握） 精确度表示在相同条件下，进行多次实验的测定值相近的程度。一般用偏差来衡量分析结果的精确度。偏差也有绝对偏差和相对偏差两种表示方法。 绝对偏差= 单次测定值- 算术平均值（不计正负号） 相对偏差= 绝对偏差÷算术平均值×100%
例如：分析某一材料糖含量，共重复测定5次，其结果分别为：16.1%，15.8%，16.3%，16.2%，15.6%，用来表示精确度的偏差可计算如下： 分析结果算术平均值个别测定的绝对偏差（不计正负） 16.1% 0.1% 15.8% 0.2% 16.3% 16.0% 0.3% 16.2% 0.2% 15.6% 0.4% 平均绝对偏差=（0.1%+0.2%+0.3%+0.2%+0.4%）÷5 = 0.2% 平均相对偏差= 0.2÷16.0×100% = 1.25% 在实验中，有时只做两次平行测定，这时就应用下式表达结果的精确度： 两次分析结果的差值÷平均值×100% 4 实验结果的表述：实验结果可用列表法（“影响酶作用的因素”常用）和作图法（综合实验用）表示。 第1章分光光度技术 分光光度技术是光学（光谱）分析技术的一种，它是利用物质的特征吸收光谱来对不同物质进行定性和定量分析的一项技术。我们将重点介绍紫外光-可见光分光光度法。 一、紫外光-可见光分光光度法的基本原理 1、讨论的波长范围：200～400nm的紫外光区和400～760nm的可见光区。 人肉眼可见的光线称可见光，波长范围在400～760nm；
【高中生物】重难点一本过高三生物基础实验：实验6 探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用
——生长素类似物的作用原理，生长素类似物对根的 处理，预实验的作用 前情提要： 关键词：预实验、浸泡法、沾蘸法 难度系数：★★★ 重要程度：★★★ 基础回顾： 考点一、实验原理 （1）生长素类似物对植物插条的生根情况有很大的影响。 （2）用生长素类似物在不同浓度、不同时间下处理插条，其影响程度不同。 （3）存在一个最适浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。 考点二、实验步骤 （1）制作插条：把形态、大小基本一致的枝条平均分成10组，每组3枝。 （2）分组处理：生长素类似物按不同比例稀释成9份，第10份用蒸馏水作为空白对照。把10组枝条基部分别浸入浸泡液中，处理1天。 处理方法： ①浸泡法：把插条的基部浸泡在配制好的溶液中，深约3 cm，处理几小时至一天。（要求溶液的浓度较低，并且最好是在遮阴和空气湿度较高的地方进行处理。） ②沾蘸法：把插条基部在浓度较高的药液中蘸一下（约5 s），深约1．5 cm 即可。 （3）实验培养：把每组处理过的枝条下端依浓度梯度从小到大分别放入盛清水的托盘中浸泡，放在适宜温度下培养，每天观察一次，记录生根情况。 （4）结果记录：小组分工，观察记录。 （5）分析结果，得出实验结论：按照小组分工观察记录的结果，及时整理数据，绘制成表格或图形。最后分析实验结果与实验预测是否一致，得出探究实验的结论。 技能方法： 1．实验中的变量 实验的自变量为不同浓度的生长素类似物，其他因素，如取材、处理时间、蒸馏水、温度
等都是无关变量，实验的因变量是插条生根的情况 2．在正式实验前需要先做一个预实验： 为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，以免由于设计不周、盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。 3．蒸馏水的作用 （1）作为空白对照； （2）用来配制不同浓度的生长素类似物溶液； （3）处理过的插条下端需浸在蒸馏水中有利于生根。 4．选择插条时需带有一定的芽或叶的原因 凡是带芽或叶的插条，其扦插成活率都比不带芽或叶的插条生根成活率高，但二者并非越多越好。留叶过多，亦不利于生根，因叶片多，蒸腾作用失水多，插条易枯死。留芽过多，分泌较多的生长素，会影响实验的结果，导致结果不准确。 5．如果观察到插条不能生根，可能的原因分析 有可能枝条所带叶片较多，蒸腾作用过强，失水太多；有可能枝条幼芽、幼叶保留较多，本身合成一定浓度的生长素，浸泡后形态学下端处于高浓度的抑制状态；有可能没有分清形态学的上端与下端。 【易错警示】“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验中的4个注意点 （1）本实验的自变量为生长素类似物溶液的浓度，因变量为不同浓度下的生根数量，两者之间会出现低浓度促进生长、高浓度抑制生长的关系，而其他因素如取材、处理时间、蒸馏水、温度等都是无关变量，实验中的处理都采用等量性原则。 （2）根据实验的要求选择合适的实验材料。为了保证实验设计的严谨性，还需要设置重复实验和一定的对照实验，预实验时需要设置清水的空白对照，在预实验的基础上再次实验时可不设置空白对照。另外，在配制溶液时，浓度梯度要小，组别要多。 （3）掌握正确的实验操作。例如沾蘸法是把插条的基部在浓度较高的溶液中蘸一下（约5 s），深约1.5 cm即可，千万不能将整个枝条泡入其中；浸泡法要求的溶液浓度较低，并且最好是在遮阴和空气湿度较高的地方进行。由于生长素类似物有一定的毒性，实验结束后应妥善处理废液。 （4）在确定了最适浓度的大致范围后，可在此范围内利用更小梯度的系列溶液以获得更精确的最适浓度范围。 【课堂巩固】 1．关于“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度’’实验的叙述，正确的是（）A．生长素类似物的生理功能与IAA基本相同 B．浸泡法和沾蘸法使用的浓度基本相同 C．促进不同植物插条生根的最适浓度基本相同 D．使用蒸馏水处理的对照组插条不会生根 【答案】A
基础生化实验-蛋白质纯化
蛋白质纯化
一、目的: 利用金属亲和性管柱(metal affinity column)来大量纯化带有affinity tag的基因重组蛋白。 二、原理: 由于六个Histidine 所组成的His Tag (metal affinity tag)可与Ni2+ bind，所以利用基因重组技术在表现的蛋白质加上His Tag，再以金属亲和性管柱 (Ni-NTA) (此His- tag序列可与带二价正电的阳离子相螯和)及liquid chromatography来大量纯化蛋白质。 三、试剂与器材: 1.loading(binding) buffer (10mM imidazole,0.3M NaCl,50Mm Tris-HCl Ph7) ?细菌回溶成为蛋白质的载体以保持活性 2.wash buffer (20mM imidazole,0.3M NaCl,50Mm Tris-HCl,Ph7) 3.elution buffer (20mM EDTA,0.3M NaCl,50Mm Tris-HCl,Ph7) 上课补充: ?蛋白质很脆弱，需要在特殊的buffer里。
四、仪器与设备: FPLC(速液相色谱仪) 五、步骤: 1.将管柱架在铁架上，把亲和性胶体悬浮装填于管柱内。 2.以2~3倍CV loading buffer清洗管柱后，注入蛋白质样本。 3.以wash buffer梳洗，2到3倍column体积。 4.用wash buffer和elution buffer进行线性梳洗，并收集流出液体，以 FPLC UV monitor上的OD280数据读取样品流出与否，并观察冲离液之 曲 线图。 上课补充: ?胞内型分泌需要用超音波破菌，因为会放热所以要放在冰中使用。 ?线性梳洗为加入elution buffer会有颜色变化会把镍离子跟imidazole冲 洗掉，剩下胶体溶液。 ?其中imidazole和Histidine类似也会和镍离子结合所以会竞争，可拿来 洗涤蛋白质。(可详见问题一及补充资料2) 六、问题:
生物实验室简介
生物实验室简介 Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT
我校的生物实验室位于综合楼三楼北面第一个教室。实验室面积70平方米，实验台20台，实验凳40个，灭火器1个，水桶2个。室内配置有教师实验演示台，每桌配置有桌面辅助光源，以便使用显微镜，并且配有电源。实验室备有固定资产明细帐及安全防盗防火措施，并建立健全的学生实验守则，仪器使用制度等，确保实验过程的安全有效。所有仪器完好率达95%，学校还成立了“生物兴趣小组”，为学生提供更多的机会，让他们通过自己观察，自己动手，亲历实验过程，加深对所学知识的认识和理解，激发了学生们爱科学、学科学的兴趣和强烈的求知欲。 学校非常重视实验教学，及时增添实验仪器。目前生物实验室所拥有的均能基本满足初中阶段的分组实验和演示实验的开设。并且周一到周五学生在校时间对学生开放，让学生有更多的机会到实验室学习和探究。
我校的生物仪器室位于综合楼三楼南面第一个教室，实验室对面。仪器室占地约70平方米，生物仪器柜15个，地理仪器柜4个，数学仪器柜1个。生物仪器依据使用范围可分为：通用、测量、专用、模型、标本、挂图、玻璃仪器、药品及其他实验材料和工具。其中通用有13种，共计156件；测量有8种，共计150件；专用仪器有4种，共计75件；模型有21种，共计53件；标本有44种，共计1224件；；玻璃仪器有26种，共计1510件；药品有10种，共计10件；其他材料有22种，共计650件。实验室仪器共有173种，共3865件，这里是常规准备室兼做试剂配置准备室和实验准备室。这些仪器设备可以满足初中阶段所有学生实验和分组实验的正常进行，我们实验的开出率达百分之百。实验室备有教学设备管理明细账、实物流水账等账册及安全防盗措施，并建立健全的仪器使用制度，管理制度等，确保各个实验安全进行。所有仪器完好率达百分之九十。 实验教师理念现代化，经验丰富，熟悉教材，具有较强的维护、维修动手能力，工作细致规范，管理严格。实验教师事业心强，积极参加课程改革，精心设计，改进实验仪器及装置，积极组织学生参加课外活动。
有害生物综合治理课复习资料
有害生物综合治理课复习资料 一、填空 1、列举五种蔬菜主要害虫，，，，。 2、IPM是指。（1分） 3、害虫防治的方法包括、、 和。 4、列举五种入侵有害生物、、、、。 5、根据寄主范围的大小，寄生性昆虫分为、、。 6、滞育是 7、我国的植保方针是 8、澳洲瓢虫能较好地控制吹绵蚧的原因是能在田间自然越冬,每年随吹绵蚊发生的盛衰而消长,有效地控制着吹绵蚁的为害 9、写出可利用其趋光性进行防治的害虫（四种以上）中文名称 。 10、我国在棉花上防治棉铃虫取得了很大的成功，原因是种植了 。 二、单项选择题（每题2分，共10分） 1、下列不属于我国五大蔬菜基地的是： A 广东湛江南菜北运生产基地 B云南元谋等地反季节菜生产基地 C环渤海山东、苏北大路菜生产基地 D 张家口地区大白菜生产基地 2、下列各项中不属于广义生物安全所涉及的方面的是： A人类的健康安全 B人类赖以生存的农业生物安全 C与人类生存有关的环境生物安全 D 与人类生存有关的生态系统安全
3、小菜蛾属于： A夜蛾科 B菜蛾科 C天蛾科 D豆蛾科 4、以下不属于侵染小菜蛾的病毒是： A PXGV B CLMVP C NOB D CLMNPV 5、膜翅目中一些寄生性天敌，如卵寄生蜂赤眼蜂属于： A 植食性昆虫 B肉食性昆虫 C 腐食性昆虫 D 杂食性昆虫 三、判断题（对的打√，错的打×，每小题2分，共20分） （）1、生物防治等于自然控制 （）2、口蹄疫是由小核糖核酸病毒科的口蹄疫病毒引起的偶蹄兽的一种急性、热性和高度接触性的传染病 （）3、寄生昆虫成虫生活在寄主体内称为内寄生 （）4、重寄生包括原寄生、二重寄生和三重寄生 （）5、寄生性强的病原物其致病性也一定强 （）6、捕食螨生物学特点是无孤雌生殖现象 （）7、小菜蛾的幼虫就是俗称的菜青虫 （）8、转基因生物主要包括转基因动物、转基因植物和转基因微生物 （）9、外来入侵物种是指对生态系统、生境、物种及人类健康带来威胁的外来种. （）10、外来入侵中对本地物种的影响小于对该地生态系统的影响. （）11、稻纵卷叶螟的药剂防治时间应安排在幼虫的2-3龄期。 （）.12、三化螟只为害稻，仅以稻桩作为唯一的越冬场所。 （）13、斜纹夜蛾是典型的杂食性害虫，为害极为严重。 （）.14、三化螟的幼虫仅取食水稻的绿色部分。 （）15、褐稻虱的寄主仅是水稻。 （）16、杧果横线尾夜蛾为害杧果的新梢引起枯梢。 （）17、柑橘潜叶蛾主要为害柑橘夏梢和秋梢。
高三生物专题复习生物实验设计教案
生物实验设计 一. 教学内容 生物实验设计 二. 学习重点 了解有关高考生物实验设计的题型，一般的解题方法。 三. 学习过程 （一）考试说明 要求考生能掌握《教学大纲》中规定的实验，包括了解实验目的、实验原理和实验步骤，会控制实验条件和使用实验仪器，会观察和分析实验现象，解释实验结果（数据），并得出实验结论；能够根据要求设计简单的实验方案。 所谓设计型实验题，就是题目要求学生设计实验原理，选择实验器材，安排实验步骤，设计数据处理的方法及分析实验现象，主要考查学生是否理解实验原理和学会分析实验结果，是否具有在不同情况下迁移知识的能力。 （二）生物高考实验设计基本题型 1. 续写实验步骤的题型 这类题目的题干中已经提供了比较多的信息，基本上划定了答题的模式，目的明确，前面的方法步骤等信息已为续答作了铺垫，只要明确题目中的实验变量和反应变量，然后设计对照组，再根据有关原理分析，一般就能比较正确地写出答案。 2. 评价和纠正给定的实验步骤的题型 试题中既有合理成分，又有不合理成分，干扰因素较多，要求在吸取原有设计的合理成分的基础上，提出自己的实验设计思路。这表面上是考查对实验设计的分析与评价能力，实质上是全面检测设计生物学实验方案的能力，同时还考查考生的科学态度和科学精神方面的水准。 3. 独立设计实验方案的题型 这类题型是与研究性学习相配套的，要求学生要具有严谨的科学态度，对实验过程有所体验，考查的过程性要求主要体现在课题的选择及理由阐述、研究方法的理解和运用、研究成果的类型选择等。题目有一定的开放性，便于考生发挥个性特长。 （三）生物实验设计题应对策略 1. 生物高考实验设计的三种题型虽然在形式上有一定的差异，但在答题中却有共同点，先要认真研究课题，找出其中的实验变量和反应变量，其次是构思实验变量的控制方法和实验结果的捕获手段，最后再选择适宜的实验材料，在注意实验步骤关联性的前提下表达实验的方法步骤。在实验方法和步骤设计中最重要的是把握好变量控制。 2. 重视课本实验的复习。考试说明明确提出了，要求“理解所学实验的实验内容，包括实验原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技术”。这一要求，在2003年高考中也得到了体现，如第33题，考查的就是对课本实验的理解。 3. 挖掘课本知识点中所蕴含的实验因素。生物学的每一个知识结论都是在观察、实验的基础上得出的，都包含培养实验能力的基点，在平时的复习中要注意多挖掘知识结论中所蕴含的科学思想和方法。例：生长素的发现过程中，涉及生长素产生的部位、感光的部位、反应
高中生物基础实验点拨
1 高中生物基础实验点拨 [目标要求] 理解所学实验的实验内容、目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能；形成验证简单生物学事实的能力，能独立完成实验，并能对实验现象和结果进行解释和分析。 理解探索性实验的一般方法。注重对学生设计实验的思路、方法的指导和能力的培养。初步学会探索性实验的一般方法，能独立设计生物实验。 [解题规律] 1、 认真阅读题目，明确解题目的， 根据实验原理，选择恰当的实验方法（实验原理往往 在题目中已经给定）。 2、 为了提高实验的可信度，一般要设计对照实验，注重可比性、可行性和科学性。关键是 根据实验要求，确定可变的控制因素（变量往往只允许有1项），并设立一个实验组或若干对照组。 3、 选好相应的器材及药品（值得注意的是，提供的药品多于实际需要）。要搞清材料的用 途，排除干扰，科学而全面地进行实验设计。 4、 写出实验步骤，对于“在后面的实验步骤中必需用到的材料而题目中又没有给出”这种 特殊情况，必需在前面的步骤中准备好（例如：实验中要用到蔗糖溶液，而题目中只给出蔗糖，我们就要首先配制好蔗糖溶液）。 5、 注意预测实验结果、分析实验结果和实验结论三者之间的关系。 6、设计实验的解题思路：准确地把握实验目的；全面地领会实验要求；熟练地应用实验原 理；精心地策划实验方法；合理地设计实验过程；严格地设计对照实验；科学地预测实验结果；简明地组织语言文字。 [注意事项] 1、 实验方法及实验原理是否正确； 2、实验步骤是否科学，步骤是否完整、顺序是否颠倒； 3、 没有充分利用已知条件； 4、有没有设置对照实验； 5、有无更为简便的实验方案； 6、实验是否具有偶然性； 7、实验能否顺利完成； 8、实验的安全性能是否得到保证。 [要点点拨] 1、生物组织中可溶性还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定 （1 [原理： CHO+Cu （HO ）2 2O 砖红色 ] 排除色素对显色的干扰）约5克。 制备组织样液：加黄砂（充分研磨）、5ml 水（溶解可溶性糖）。 研磨 过滤 取2ml 组织样液加入试管中 加2ml 刚配好的斐林试剂（用前混匀，加入溶液时呈蓝色） 隔水加热 煮沸2 min 溶液中出现 （砖红色）
外来入侵有害生物桔小实蝇的风险分析
文章编号:1001-9499(2006)05-0033-03 外来入侵有害生物桔小实蝇的风险分析Ξ 吴广超 (上海市林业病虫防治检疫站,上海 200072) 摘要:桔小实蝇是我国对外的二类检疫性害虫。根据联合国粮农组织(FAO)国际植物保护公约(IPPC)的有害生物风险分析准则,运用国际植物检疫措施实施标准(ISPM)的有害生物风险分析(PRA)程序,建立桔小实蝇传入风险分析评估模型,采用定性分析和多指标综合评估相结合的方法。分析结果认为,桔小实蝇综合评判值(R)为2102,属高风险有害生物,在我国很多地区易定殖,对我国的水果、蔬菜种植业威胁很大,并据此提出了相应的风险管理措施。 关键词:桔小实蝇;有害生物;风险分析 中图分类号:S763141 文献标识码:A 桔小实蝇(B actorocera dorsalis)俗称果蛆,属双翅目实蝇科,为杂食性昆虫。成虫体长7～8mm,全体黑黄相间;幼虫蛆形;蛹椭圆形,长约5mm,黄褐色,被列入我国二类检疫性害虫[1]。在美国及我国的台湾地区,该虫造成严重的经济损失,因此,已成为许多国家和地区的检疫性害虫,并通过对进口的易感果蔬实行检疫限制,以防止这种害虫的传入。据报道,该虫的寄主范围多达250多种[2],大多数为水果类。为遏制该虫继续传播蔓延,确保农林业生态安全,运用国际植物检疫措施实施标准(ISPM)的有害生物风险分析(PRA)程序,建立桔小实蝇传入风险分析评估模型,以便进行定性和定量分析[3～6],为防范该虫提供科学依据。 1 桔小实蝇的分布 111 世界分布 国际昆虫学研究所以及欧洲和地中海植物保护组织对该虫在全球的分布进行了分析,在亚洲主要分布于孟加拉国、柬埔寨、中国南部、印度、日本、老挝、缅甸、尼泊尔、巴基斯坦、斯里兰卡、泰国(北部)、阿拉伯联合酋长国和越南。1945年美国的夏威夷就有该虫的报道,此后美国加州和佛罗里达州也有发生。此外,太平洋诸岛亦是桔小实蝇的适生区,包括马来亚纳群岛、瑙鲁、法属玻利尼西亚以及小笠原群岛、琉球全岛等地[7]。112 中国分布 目前,桔小实蝇在国内主要分布于台湾、福建、香港、海南、广东、广西、湖南、贵州、云南、四川等省区。而根据基于CL IM EX的桔小实蝇在中国适生区的预测[6]显示,桔小实蝇在大陆能够定殖的地方至少还有湖北、福建、江西、浙江、上海、江苏、安徽7个省(区)。 2 桔小实蝇的风险分析 211 定性分析 对于桔小实蝇导致的风险,可按顺序分解为:国内分布状况(P1),潜在经济危害性(P2),寄主植物的经济重要性(P3),定殖传播扩散的可能性(P4),危险性管理难度(P5)[8～11]。 21111 国内分布状况(P1) 参照112。 21112 潜在经济危害性(P2) 桔小实蝇可危害热带及亚热带多种果树、蔬菜。它将卵产于水果内,卵孵化为幼虫后取食果肉,进而导致次级微生物侵染水果组织而造成水果腐烂,且以其中幼虫的为害最为严重。据在广东调查显示,该虫可造成桃、芒果等果园产量减少80%以上。近年来,由于各地区贸易发达,水果调运频繁,加之我国农村有很大一部分农民以种植水果、蔬菜为主要经济来源,因此,该虫在我国具有严重的潜在经济危害性。 第31卷 第5期林 业 科 技Vol.31 No.5 2006年9月FO RES T RY SC I E NC E&TEC HNOL O GY Sep. 2006Ξ基金项目:上海市青年课题项目(QN0504)资助;上海市建委项目(ZX061210)资助
高三生物基础实验(人教版(上))：实验3 观察线粒体和叶绿体 含解析
——显微镜下观察叶绿体的方法，显微镜下观察线粒体的方法 前情提要： 关键词：叶绿体、线粒体、健那绿 难度系数：★★★ 重要程度：★★★★ 基础回顾： 1．实验原理 （1）叶绿体呈绿色、扁平的椭球形或球形，不需染色，制片后直接观察。 （2）线粒体呈无色，有短棒状、圆球状、线形、哑铃形等，用健那绿染成蓝绿色后制片 观察。 2．实验步骤 （1）观察叶绿体
（2）观察线粒体 技能方法： 1．观察叶绿体时，临时装片中的材料要随时保持有水状态的原因 保持有水状态以保证叶绿体的正常形态，并能悬浮在细胞质基质中，否则，细胞失水收缩，将影响对叶绿体形态的观察。 2．观察线粒体的实验要滴加健那绿染液的原因 健那绿是将活细胞中线粒体染色的专一性染料，可使细胞中的线粒体呈现蓝绿色，而细胞质接近无色，从而在高倍显微镜下可以观察线粒体的分布和形态。 3、与叶绿体和线粒体实验有关注意事项 （1）要漱净口腔，防止杂质对观察物像的干扰。 （2）用菠菜叶稍带些叶肉的下表皮为实验材料的原因：靠近下表皮的叶肉为栅栏组织，叶绿体大而排列疏松，便于观察；带叶肉是因为表皮细胞不含叶绿体。 （3）叶绿体在弱光下以椭球形的正面朝向光源，便于接受较多的光照；在强光下则以侧面朝向光源，以避免被灼伤。 （4）盖盖玻片时，一定要缓慢且与载玻片成45°夹角，盖玻片一侧先接触液滴，防止装片下产生气泡。 【误区警示】走出叶绿体、线粒体观察实验的“5”个误区 （1）观察线粒体应选择人体或动物细胞或植物体无色部位细胞，不能选择绿色组织细胞。 （2）观察线粒体与叶绿体均需保持细胞活性状态。 （3）观察叶绿体时需保持叶片有水状态，防止失水。 （4）制作观察线粒体的临时装片时，是滴一滴健那绿染液于载玻片中央用于染色，而不是滴一滴生理盐水。
中国外来入侵害虫的危害及防治
中国外来入侵害虫的危害及防治 摘要：随着21世纪全球变化的加剧，全球国际贸易、旅游和交通迅速发展，为外来物种远距离的迁移和入侵、传播与扩散到新的生境中创造了条件，大陆间外来物种的交换与迁移随之加快，外来有害生物入侵的危险性也日益增加从而使得外来有害生物的入侵成为不同大陆生态系统间生物与生态安全的严重威胁。防范外来生物入侵成为全球21世纪农业可持续发展面临的共同问题。中国是农业大国，也是一个自然与生物灾害频繁多变的国家。外来有害生物的入侵已严重影响我国的经济安全、生态安全、社会安全与国家利益，对我国农、林、牧、渔、水产及养殖业发展造成严重的经济损失；破坏农业、林业、草原、草场、湿地、河流、岛屿和自然保护区等各种生态系统，导致严重的生态灾难，危及野生生物资源；污染公共卫生，对人民群众身心健康构成巨大的威胁。揭示外来有害物种的入侵机制与生态过程，明晰对生态系统的影响以及系统响应机制，是发展和创新外来入侵物种预防预警、监测检测、控制管理新技术的理论基础。本文将介绍中国外来有害昆虫入侵的现状、发生与发展趋势以及新入侵物种安全性评估的基础上，剖析外来有害生物成功入侵的因素以及评估生物入侵的经济、生态与社会影响。在介绍中国生物入侵研究体系的基础上，提出中国应对生物入侵的挑战的防控技术的发展建议；在总结现阶段中国生物入侵在基础理论与防控技术等方面的研究进展的基础上，提出创新防控技术的发展与国际合作的需求。 关键词：物种入侵中国危害防治 Abstract: With the intensification of the 21st century, global change, global international trade, tourism and transport rapid development of long-distance migration and species invasion, dissemination and spread to new habitats created the conditions for the exchange and migration between the mainland with alien species the accelerated invasion of alien species is also increasing the risk of allowing the invasion of exotic pests between different continents become a serious threat to ecosystems, biological and ecological security.China is a large agricultural country, is a natural and biological disaster-prone countries varied.Exotic pest invasion has seriously affected China's economic security, ecological security, social security and national interests, farming, forestry, animal husbandry, fisheries, aquaculture and the aquaculture industry in China caused serious economic losses; the destruction of agriculture, forestry, grasslands, grassland ecosystems, wetlands, rivers, islands and nature reserves, leading to serious ecological disaster, endangering wildlife resources;
生物实验室工作计划正式版
Making a comprehensive plan from the target requirements and content, and carrying out activities to complete a certain item, are the guarantee of smooth implementation.生物实验室工作计划正式 版
生物实验室工作计划正式版 下载提示：此计划资料适用于对某个事项从目标要求、工作内容、方式方法及工作步骤等做出全面、具体而又明确安排的计划类文书，目的为完成某事项而进行的活动而制定，是能否顺利和成功实施的重要保障和依据。文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。 生物实验室工作计划(一) 一、制订各级各类计划。 1、写好实验室工作计划。 2、汇总、制订好学生分组实验、演示实验计划。 3、制订好生物实验兴趣小组活动计划。 4、制订出“生物实验仪器购置表”，统计出生物实验所缺仪器名称、数量，并于十月初上交有关部门。 二、进一步加强内部管理。 1、进一步健全生物实验室的帐表资
料，完善生物实验室的各项规章制度。 2、进一步加强生物实验室内部建设。加强生物实验室安全、卫生、纪律的管理。管好、用好实验室的一器一物，充分发挥各种仪器、物品的作用。同时节约每一分开支，大力提倡节约之风，为学校开源节流。 3、进一步提高自身的业务素养，加强理论学习，系统把握每一个实验的要点、重点，同时多操作多训练，加强实验操作能力，做到训练有素;另外要多开展互相学习，取长补短，交流经验，互相促进。 4、根据新实验的要求，及时调整实验室内一些物品、仪器放置的位置，使得更加合理、规范，使之能够更好地为新实验
生物技术应用中心实验室建设方案
生物制药技术中心实验室 建 设 方 案 为进一步提高实验实训教学质量的水平，推进实验实训教学的改革和建设，贯彻落实教育部关于实验室工作“巩固、深化、提高、发展”的要求，引入有效的竞争激
励机制，充分调动实验技术人员的积极性和创造性，构建高水平的实验技术平台，特制定本建设方案。 一、建设背景与目标 2006年12月学院为了适应21世生物应用技术人才的培养和资源共享理念的需要，在学校高校中率先对管理体制进行改革，成立了详详细细学院实验实训中心，将原生物科学系中心实验室更名为生物技术应用中心实验室并隶属该实验实训中心管理。 生物技术应用中心实验室下设化学、生物化学、畜牧业生产技术应用、生物化学制药与检测技术、园艺技术应用、食品营养与检测技术、生物技术应用等6大类18 个实验室，承担我院生物制药、食品营养与检测、畜牧兽医、园林和园艺5个专业、多层次的生物技术实验教学任务。并利用该中心实验室，开展了食品检验工、花卉工、园艺工、动物疫病防治员、动物检验检疫员、药物分析工和药物制剂工的职业技能培训与鉴定工作。每年接纳学生约2000人，年均总实验人时数在109500万左右。 中心实验室累计投入170万元购置了一大批先进教学仪器设备，增强了实验教学手段，改善了教学环境，提高了实验技术水平，为培养适应21世纪国家建设与社会 发展需要的、具有高技能、高素质创新、实践性生物技术人才创造条件，提供良好的实验教学技术平台。 中心实验室形成了独立设课与管理的运转模式。各实验室由生物技术应用中心实验室实行统一管理和调配，仪器设备共享，全面负责生物科学系各专业专业基础、专业课的实验教学和各专业的职业技能鉴定培训与鉴定工作。同时，不断增加从事实验教学的高职称、高学历的教师，优化实验教学体系、调整实验内容，学生通过实验课程的学习获得了良好的技能训练，他们的动手能力，创新思维，综合技能能得到显著提高。 通过院系的共同建设和发展，先后取得了具有积极示范推广意义的科技成果，即xxx省科技进步三等奖和xxx市科技进步二等奖。在理论与实践教学改革中勇于探索 和创新，获xxx省教学成果一等奖。突出的实验教学改革成果促进了畜牧兽医专业精品课程的建设(《xxxx》和《xxxx》于2004年和2006年分获省级精品课程)。本中心设施齐全先进、实验教学团队优秀、管理体制规范高效、环境人文安全，实验教学成绩显著，2004年和2006年度被评为xx省优秀实验室。经过多年的改革与建设，生 物技术应用中心实验将向海南省实验教学示范中心的目标迈进。
贵州省青少年认识外来入侵有害生物知识竞赛试题(小学组
省青少年认识外来入侵有害生物知识竞赛试题（小学 组） 1、生物入侵是指的现象。 A．某种生物从外地自然传入或人为引种后成为野生状态 B．某种生物从外地人为引种后成为野生状态，并对本地生态系统造成一定危害 C．某种生物从外地自然传入后成为野生状态，并对本地生态系统造成一定危害 D．某种生物从外地自然传入或人为引种后成为野生状态，并对本地生态系统造成一定危害 2、外来入侵种是指的外来物种。 A.已经在自然生态系统或生境中建立种群，成为改变和威胁本地生物多样性 B.已经在半自然生态系统或生境中建立种群，成为改变和威胁本地生物多样性 C.已经在自然或半自然生态系统或生境中建立种群，成为改变和威胁本地生物多样性 D.已经在自然生态系统或生境中建立种群，未改变和威胁本地生物多样性 3、外来物种在新的生态系统中，如果温度、湿度、海拔、土壤、营养等环境条件适宜，就会自行繁衍。造成生物灾害的外来入侵种往往具有等特点： A.生态适应能力强；繁殖能力强；传播能力强 B.生态适应能力弱；繁殖能力弱；传播能力弱 C.生态适应能力强；繁殖能力弱；传播能力强 D.生态适应能力弱；繁殖能力强；传播能力强 4、依据外来入侵种的传入途径以及入侵种和生态系统的特点，预计在我国外来种容易入侵的区域有。 A.重要的港口、口岸附近，铁路、公路两侧；人为干扰严重的森林、草场；物种多样 性较低、生境较为简单的岛屿、水域、牧场；受突发性的自然干扰，如火灾、洪水和干旱等破坏后的生态环境；温暖湿润、气候条件好的地区 B.重要的港口、口岸附近，铁路、公路两侧；人为干扰小的森林、草场；物种多样性 较低、生境较为复杂的岛屿、水域、牧场；受突发性的自然干扰，如火灾、洪水和干旱等破坏后的生态环境；温暖湿润、气候条件好的地区 C.重要的港口、口岸附近，铁路、公路两侧；人为干扰严重的森林、草场；物种多样 性较低、生境较为复杂的岛屿、水域、牧场；受突发性的自然干扰，如火灾、洪水和干旱等破坏后的生态环境；温暖湿润、气候条件好的地区 D.重要的港口、口岸附近，铁路、公路两侧；人为干扰严重的森林、草场；物种多样 性较低、生境较为简单的岛屿、水域、牧场；受突发性的自然干扰，如火灾、洪水和干旱等破坏后的生态环境；干燥气候的地区 5、生物入侵最根本的原因是把这些物种带到了它们不应该出现的地方。 A. 动物迁移 B. 风吹扩散 C. 鸟类活动 D. 人类活动 6、外来入侵物种是指从自然分布区通过有意或无意的人类活动而被引入， C 的物种。 A．在当地的自然或半自然生态系统中形成了自我再生能力，没有给当地的生态系统或
高三生物二轮特训：《教材基础实验》同步训练及答案
专题七实验与探究 第1讲教材基础实验 直击考纲能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。 1．判断下列有关观察类实验的叙述 (1)观察人口腔上皮细胞中的DNA和RNA分布时，使用吡罗红甲基绿混合液染色，细胞内 染成绿色的面积显著大于染成红色的面积，而使用盐酸处理染色质能促进DNA与派洛宁(吡罗红)结合(2011·福建，26Ⅱ②改编和2013·山东，4B)( ×) (2)使用显微镜观察装片，在10倍物镜下观察到的图像清晰、柔和，若再直接转换至40 倍物镜观察时，则除调节细调节器外，还需要调用凹面镜(或调高亮度)、放大光圈 (2013·上海，13)( √) (3)用光学显微镜观察装片时，移动装片可确定污物在物镜上(2008·上海，16C)( ×) (4)只有在保持细胞活性的条件下，才能用健那绿(詹纳斯绿B)染色观察动物细胞中的线粒 体(2011·山东，6C)( √) (5)用高倍显微镜观察黑藻叶片细胞，叶绿体在细胞内是均匀分布的 (2009·广东，5B)( ×) (6)将洋葱表皮分别置于0.2 g/mL和0.3 g/mL蔗糖溶液中，观察并比较细胞质壁分离的 情况，预期结果是在0.2 g/mL 蔗糖溶液中洋葱表皮细胞质壁分离现象更明显 (2010·江苏，19①)(×) (7)观察洋葱根尖分生组织细胞的有丝分裂，使用龙胆紫染液染色，间期细胞不着色，分 裂期细胞染色体着色(2011·福建，26Ⅱ④改编)( ×) (8)若比较有丝分裂细胞周期不同时期的时间长短，可通过“观察多个装片、多个视野的 细胞并统计”减少实验误差(2013·福建，4D)( √) 2．判断下列有关探究类实验的叙述 (1)探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的专一性作用时，可用碘液替代斐林试剂进行鉴定 (2010·四川，2A)( ×) (2)若探究温度和pH对酶活性的影响，选用材料与试剂：前者为过氧化氢溶液、新鲜的肝