口腔医学技术人才培养方案

口腔医学技术专业人才培养方案专业代码：620405

所属专业大类：医药卫生大类（62）

建设单位：云南经济管理学院医学院

院长：章杨杰、许银凤、王红卫

专业负责人：汤学国

主要撰稿人：屈银微

主要完成人：屈银微

汤学国云南经济管理学院专业负责人辛金红深圳市康泰健牙科集团培训学校校长吴思宇云南经济管理学院专业教师

姜玉瑞云南经济管理学院专业教师

黄茜云南经济管理学院专业教师

屈银微云南经济管理学院专业教师

卢会云南经济管理学院专业教师

张金燕云南经济管理学院专业教师

刘倩云南经济管理学院专业教师

一、学制

全日制标准修业年限为3年。弹性学习年限4年。

二、招生对象

应往届高中生、应往届中职生、社会人员（退役军人、下岗失业人员、农民工、新型职业农民）等。

三、学历层次

高职专科

四、培养目标

培养具有口腔医学技术专业基础理论知识、基本职业技能和基本职业素养，学习敬业、精益、专注、创新的工匠精神，培养创新能力、实践能力、岗位适应能力和继续学习能力。面向综合医院口腔科、口腔疾病防治中心、口腔医院、口腔医院义齿制作中心、综合医院口腔科技工室、口腔义齿制作公司、口腔材料、设备经营企业等行业一线岗位的高素质技能型人才。

五、职业岗位群及人才培养规格

本专业毕业生就业岗位主要是面向综合医院口腔科、口腔疾病防治中心、口腔医院、口腔医院义齿制作中心、综合医院口腔科技工室、口腔义齿制作公司、口腔材料、设备经营企业等行业一线岗位。

1.职业岗位面向及职业能力要求

六、课程体系开发

2.课程项目、情境

每门专业课程要选取若干项目或任务作为情境教学的载体，课程教学要将工作过程融合在项目或任务训练中。

七、专业教学计划

（一）教学计划执行表学期周数及周课时分配

教学计划执行表基本框架为三年全日制标准培养方案。弹性学制人才培养模式在标准年限框架内，根据学生实际情况，合理选择教学进度及课程安排，在最长学业年限4年内修完应修课程，取得本专业培养方案规定的总学分，并满足学生管理规定要求即可毕业。

备注：实践教学环节包括实验、实训、实习（整周实践）、项目（课程）；场所要写清实训室名称或校外实习基地名称。

八、教学基本条件

实训室若还未建设请备注（筹建）

（三）专业师资配置要求1.专业带头人

备注：专业核心课程授课教师原则上具有企业工作经验。

（四）数字化（网络）学习资源

利用现有网络教学平台，每门专业课程都建立网络教学资源库，用于辅助教学。请注明网络资源名称。

1.智慧树：智慧树是全球大型的学分课程运营服务平台。该平台上课程较丰富，学生课根据人才培养方案要求，完成相应课程的学习，获取学分。

2.云班课：云班课是定义移动环境下即时互动教学新模式，线上资源丰富，拥有各课程的教学包，同时教师可以与学生在云班课中互动，共同完成课程的线上教学与学习。

3.云南经济管理学院网络学习空间：校内教师可以再网络学习空间中对所要开设的课程进行建设，包括课程大纲、视频、学习要求等等，学生可通过线上学习完成课程。

九、专业综合素质测评

口腔医学技术专业综合素质测评主要包括理论测评和实践能力测评两部分。理论成绩占总成绩的50%，实训成绩占50%。

理论知识测评：该部分测评以闭卷考试方式获得，为百分制。内容涵盖口腔医学技术专业对应的岗位：义齿加工、椅旁技师等方面，考试内容主要包括口腔解剖生理学、口组病理学、口腔可摘局部义齿修复等综合知识与技能，同时涉及部分化学基础知识。

实践能力测评：该部分测评主要通过学生第四、第五学期在校外的实习进行综合考核，内容包括学生的工作态度、团队协作能力、融入企业文化与参与管理的能力，以及企业组织的理论考试、操作技能考试等，在实习中让实习生进行总结，由实习指导教师进行指导、修正。最终成绩由实习指导教师和实习单位相关人员根据学生的综合表现以百分制给分。

十、课程课时、学分结构

十二、毕业标准

学分要求：学生按本人才培养方案要求，通识教育平台修满49 学分；专业课修满96 学分；共145 学分。

“职业资格证书”要求：取得__口腔修复体制作工____职业资格证。

十三、人才培养方案说明

1.更加灵活的学习方式

为了创新技术技能人才培养模式，采用线上线下相结合的混合式教学模式，学生在网络学习平台内，可以学习可以完成自主学习、教师个性化辅导、自主测试等内容。推广项目教学、案例教学、情境教学等相结合的教学模式，注重工作过程导向的教学，建立由考试、综合测评、技能测试等方式构成的学习成果考核机制，确保教学质量。

2．聚焦应用型能力培养的课程体系

围绕培养目标、毕业要求所涉及五能（通用领域）、五会（专业领域）、五素质（素质领域）构建课程体系。

（1）通识教育课程体系

培养学生人文素质、职业道德、创新创业能力，提升学生综合素养，开设的综合类课程或项目，体现“全景式、立体式、体验式”全方位育人。

（2）专业教育课程体系

按工作过程导向开展课程体系设计，根据确定的职业岗位群，先分析其典型工作任务，得出完成典型工作任务对应的职业能力。结合口腔医学技术专业的国家职业技能标准要求，按照职业成长规律与学习规律将职业能力从简单到复杂、从单一到综合进行整合，归纳出相应的行动领域，再转

换为学习领域课程。

3.注重实践能力培养的实践教学体系

重点围绕专业核心能力、职业素质、创新创业能力培养，建构贯穿全学程的实践教学体系。不断开发真实或仿真实践项目，打造通识类、专业类、创新创业类实践教学体系，融合第一、二课堂，校内、校外实践教学内容，让学生在真实的职业环境，真题、真学、真做。实践教学学时比例达到50%，实践教学内容体现多样化、实用性强、对接企业行业岗位需求。