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教学特长兼备 对外汉语教师招聘中才能脱颖而出

教学特长兼备 对外汉语教师招聘中才能脱颖而出

教学特长兼备对外汉语教师招聘中才能脱颖而出

据有关数据统计,目前全世界学习汉语的人数已达到了一个亿之多,面临如此庞大的中文学习人群,汉语教师也成了“香饽饽”,无论是在国内还是在国外都在大力推进对外汉语教师招聘工作,来弥补当下汉教人才稀缺的情况。然而一名合格的对外汉语教师也有着自己相应的职业规范和教学要求。

会说汉语不等于能教中文

谈到对外汉语教学,许多人常会陷入一个误区,认为教汉语只要“会说”就行。其实,不是每个会说汉语的人都能教汉语,对外汉语教师招聘中常常面领这样的情况,来自上海儒森教育进修学校的刘老师说:“汉语教师一定要对自己所教授的汉语有全面、系统、细致、准确的认识。”

中文博大精深,要想达到能够实际教学的水平,就更需要全面掌握复杂的汉语知识,这不是“会说汉语”就可以办到的。在刘老师看来,“教汉语需要教授者具备一定的外语水平,这不仅利于交流,更能通过了解对方的语言了解对方的思维方式。此外,教师还需要具备跨文化交流能力。学生的文化背景不同,需要老师宽容看待各自思维方式不同,并且通过了解这些不同来帮助学生更好地认识汉语。”

汉教从业人员门槛其实不低

对外汉语教师招聘中常常遇到只要是中国人就能教中文的浅层认识者,其中不乏一些高学历外企工作者。其实,中文老师对综合素质的要求也可以从培养汉语教师的课程设置上窥见一斑。想成为一名专业的汉语教师需要学习《普遍语言学概论》《现代汉语》《古代汉语》《中国文化要略》《对外汉语教育学概论》等对外汉语理论课程增加自身的文化底蕴,其次,除了基础课程外,还需要修习教学技能、学习第二外语以及琴棋书画等中国传统文化和才艺。

对汉语老师来说,有专长傍身更能提升教学效果,在对外汉语教师招聘中脱颖而出。有着音乐专业背景的刘老师在汉语教学中教授中文歌曲就显得得心应手的多。“中国歌曲在旋律方面和其他国家的有很大差别,这背后其实是中国音乐所展现的中国文化,我们不仅教歌词,更要让学生从音乐中感受中国文化,丰富他们的体验。”刘老师说道。这样的教学模式能迅速拉近老师和学生们的距离,更深层次的原因则是融洽的师生关系能让学生减少对困难知识的抵触心理,提高学习质量。

对外汉语课堂案例分析

课堂案例分析2 参照视频内容,经小组讨论,就该课堂的教学背景方面从视频中的课堂内容及授课方式可以推出以下几点:

一、教学总体流程概述 1.课堂引入 在本堂课上课前,教师提醒学生这次的课堂需要录像,希望学生回答问题的时候可以大声一点,并且与学生讨论了录像的原因及使用方法。由对话过程可以看出教师与同学之间互动良好,加之教师对录像的原因解释为传播中国文化,对学生的问题回答的角度也从较为轻松的一面出发,让同学们放下录像的紧张感,使得之后的课堂氛围也较为轻松,没有刻意准备、不自然的痕迹存在。 教师开始上课,并没有强制性地要求学生安静下来,而是提高声调与同学们问好,“同学好!”学生条件反射性地回答“老师好!”很自然地就让学生安静下来,把注意力转移到课堂上。接着,教师提问个别学生,“Tom,你好吗?”“你忙吗?”“她是谁?”“她来自哪里”“你喝咖啡吗?”等典型问句,继续吸引同学注意的同时也复习了上节课的内容,包括见面问好、询问国籍等,而且这些内容和本堂课所要教授的内容有内在的衔接之处,对学生在课

堂上积极思考起到了热身作用。 教师接着对学生介绍了本节课将要学习的内容,包括三个声母、三个韵母、如何礼貌地询问对方的姓名及如何请求某人的允许的表达法,是典型的功能型教学法的范例。 2. 3.课文讲解教学 在教授完本课的声母及韵母之后,教师开始正式进入课文的教授环节。教师先用汉语说一遍“请打开书本。”再说一遍“Please open your book.”之后又重复了一遍汉语,并用英语再解释了一遍英文义,以此来刺激学生听觉,加深学生对汉语的熟悉度,也逐渐培养一种老师和学生之间的固定课堂用语默契,一旦学生听得多了再下一次就知道什么意思了,增加了学生的汉语知识的同时也为今后的教学省去了许多麻烦。而且效果也很明显,有学生已经对这句老师重复了两遍的话感兴趣了,并且在下边跟着开始学习这种表达法。 教师先朗读了一遍课文,让学生多了一次熟悉课文的机会。接着开始逐字逐句地解释分析,在这里说几个老师讲解课文的重点及讲课的细节。 1、教师讲解课文的特点之一是逐字逐句地对每一句话进行中英文对照的翻译,对词汇句子进行语素拆分教学:可以进来吗?教师的解释为:可以means CAN or MAY,进来means come in. So this is to say, May I come in?这种教学方法我们推测可能是和教材的设计有内在的联系,因为这本《新实用汉语课本》在这最前几课的课后注释中都是没有用到任何汉字,而是直接标拼音然后用英语直接翻译在后边的,因此推测,教师遵循这种英汉准确结合的方法,将课文中每一句话都准确地翻译为英语,有助于学生理解课文,加快课堂效率。而且,从教师准确的翻译中可以看出教师拥有多年海外生活及教学背景,双语的功力深厚,例如:您贵姓?教师翻译为:What’s your honorable third name?将语体的翻译也贯穿在其中了。但是逐字逐句地用英文解释是否真的是最为行之有效,是否偶尔穿插一些简单汉语对学生的听觉进行刺激能更加有效地实现二语习得还值得商榷。 2、教师的讲解很有主次轻重之分,对于课文中有关语体的问题,虽然是重点但是不属于学生理解中的难点,教师的教授就点到即止,学生也能很快地接受。在这篇课文中涉及语体的重点词有诸如“请”或“您”。在“请”字的教学上,教师将“请”这一较难写的汉字写在了黑板上,并且进行适当的拓展来说明其语用特征,如:请进、请喝水/咖啡、请坐。而在讲解“您”时教师直接讲解说杨老师地位或威望较之陆雨平高,所以陆雨平为了表示尊敬要称呼杨老师为“您”,而杨老师可以直接称呼陆雨平“你”,这样的解释学生很容易理解和接受,不用过多的赘述。 3、教师在讲解中也有注意观察学生的反应,及时解决学生的疑问。当讲解到“他是记者。”这一句时,有学生对记者的发音存在疑虑,教师立刻做出反应,提示学生“记”字的声母即刚学到的j,在教师读了几遍之后学生还是有疑虑,教师就将记者一词的拼音标在了黑板上,败笔是“者”的拼音标错了,但这不是太严重的问题。 由此,我们还发现教师比较习惯于先在黑板上写汉字再标上拼音,但这对于汉语初学者来说也许会加大他们学习的难度,首先在初级阶段他们并没有认识多少汉字,其次从教材的设计上来看这个阶段是认拼音的阶段,所以借助先写拼音板书再加上汉字辅助的方法应该能更好地推动同学的汉语学习。 值得一提的是,教材的设计中“记者”这一词的选定也不是随便选的,因为本课的声母教学中有j,而上节课的声母教学中有zh,因此“记者”这一词语可以很好地辅助学生的声母掌握,我们推测也许正是因此,在学生针对这一词语提出问题时,教师很重视,不仅做了板书,还重复朗读了几遍以加深学生印象。 4、教师的综合课教学中最大的亮点是将中华文化的教学贯穿在课堂教学中,讲解过程层层深入,让学生在学习汉语的同时了解中华民族的传统文化。在此以“您贵姓?”这句话的教学为例进行说明,教师的教学思路为:姓(third/family name)→贵姓(a very polite way

周随堂练习对外汉语教学案例分析

班级:2011级对外汉语班 姓名:杨语佳 学号:20111032132 一、案例分析: 某位本土汉语教师在教案日志中记录了如下情况: “今天教了五年级的学生。让他们写自己的名字。有一个学生写他的姓是瘳。我问他你是不是姓廖?他说是。我说你写错了后面的两个点应该没有。他不但没有承认错误反而还大声地跟我说:我以前也这样写,我妈妈也这样写,我的老师也这样写。然后我给他看一本词典,但是我恰巧带的是一本小的词典,里面没有廖这个词。这个学生跟我说,你自己也看词典嘛!我跟他说我想给你看你写错了。他还不服说,‘你不相信就问我妈妈,问我的老师,我的老师是从中国来的。’中国来的老师有什么了不起?” 问题: 1.面对学生的质疑,你认为该本土汉语教师的处理 方式是否得当?如果是你,你怎么处理? 2.从这份教案日志,不难看出该本土教师在汉语教 案课堂中,遇到了除“质疑”以外的“问题”, 由此,给予了你什么启示?

3.在汉语教案课堂中,教师常会面临学生的“质 疑”,请结合自己的教案经历,列举自己曾经遇 到过的“质疑” 答:1.如果是我会先上完准备的内容后再依靠词典等工具书证明自己的观点是正确的,然后告诉学生老师的观点不一定全正确要有求真务实的精神。 2.案例分析:这个案例暴露出很多问题,同时也给了我们很多启示。第一,作为对外汉语教师,对汉语本体知识的掌握必须过硬,否则教给学生错误的知识,只会误人子弟。如案例中的事件,就是由中国的汉语老师教错了汉字才引发的。该案例中,中国老师之所以教错,很可能是因为他本身就认为“廖”字就应该有后面的两个点,由此可见该教师对汉字的掌握并不过硬,最起码对“廖”和“瘳”两个字的区别并不清楚。把错的东西当成正确的教给学生,自然会出现问题。 第二,在教授过程中,如遇到自己不确定的字词或知识点,一定要查阅、确认之后再告诉学生正确答案,不能凭自己的感觉或猜测来应付学生。所谓“知之为知之,不知为不知,是知也。”如案例中,如果该生之前的老师能负责地查阅词典、确认之后再教给学生“廖”字的正确写法,也就不会发生这种事了。发生教错的事,其一可能是如第一条中所述,老师本身对知识的掌握有问题;其二,则是老师也不知道正确答案,而随意地拿自己也不确定的答案来应付学生,这是一种很不负责任的表

2014年上海市教师招聘考试全真模拟试题及答案

2014年上海市教师招聘考试全真模拟试题及答案

2014年上海市教师招聘考试全真模拟试题及答案 一、选择题:本大题共20个小题,每小题2分,共40分。在每小题给出的四个选项中,只有一个是符合题目要求的,把所选项前的字母填在括号内。 1.狭义的教育制度是指() A.国民教育制度 B.社会教育制度 C.高等教育制度 D.学校教育制度 2.教育科学体系中的基础学科是()A.教育学 B.教育哲学 C.教育社会学 D.教育经济学 3.1958年中共中央、国务院提出的教育工作方针是() A.教育必须为无产阶级政治服务,必须与生

产劳动相结合 B.教育必须为阶级斗争服务,必须与生产劳动相结合 C.教育必须为阶级斗争服务,必须与工农业生产相结合 D.教育必须为无产阶级政治服务,必须与社会实践相结合 4.我国当前全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、() A.美育 B.劳动教育 C.爱国主义教育 D.美育、劳动教育 5.决定教育永恒性的是教育的()A.目的 B.内容 C.方法 D.功能 6.我国颁布的第一个现代学制是()

B.因材施教 C.教学相长 D.防微杜渐 10.“学而时习之”的主张说明教学应遵循的原则是() A.启发性原则 B.因材施教原则 C.巩固性原则 D.量力性原则 11.“足智多谋,随机应变”是思维的()A.广阔性 B.独立性 C.灵活性 D.逻辑性 12.看书时,用红色笔划出重点,便于阅读是利用知觉的哪种特性?() A.选择性 B.整体性 C.理解性

D.恒常性 13.感受器在刺激物持续作用下,引起感受性起伏变化的现象是() A.感觉适应 B.感觉对比 C.感觉相互作用 D.实践活动影响 14.脑神经属于下列哪一类神经?()A.交感神经 B.副交感神经 C.中枢神经 D.周围神经 15.有预定目的,用专门方法的识记是()A.有意识记 B.无意识记 C.意义识记 D.机械识记 16.长系列的材料,中间部分记忆的效果差,两端效果好,这是由于中间部分要受哪种抑制

汉语热 参加对外汉语教师培训出国就业有前景!美国学生也觉得学中文很重要

儒森汉语 汉语热参加对外汉语教师培训出国就业有前景!美国学生也觉得学中文很重要 汉语热我们必须听一听美国学生的想法 我是一名出生在美国的普通人,但从小就开始学说中文;虽然我在美国长大,但上中文学校一直是我生活的一部分。因为我知道,中文的听、说、读、写的能力对我来说很重要。 为什么学习中文这么重要? 为什么父母非要我学好中文?为什么在过去的12年,我每星期至少花3个小时专心学习它?理由有3个: 第一,中文在世界上使用的人数最多; 第二,学好中文是通向学习中国历史和文化的捷径; 第三,在未来,具备中英双语能力的人机会会很多。 事实上,当今世界,有超过13亿人说中文,而且这个数字还在不断增加。同时,除中国外的其他国家中,也有越来越多的人学习中文,亚洲的韩国、泰国、印尼、新加坡,欧洲许多国家和北美的加拿大、美国等。随着中文成为一个日益全球化的语言,听、说、读、写中文的能力越来越有用。 美国学生说:学好中文是了解中国的捷径! 学好中文是通向学习中国历史和文化的捷径。中国有悠久而丰富的历史。火药、指南针等古代的四大发明,诸葛亮的军事思想,数量众多的历史遗迹,如兵马俑、长城、故宫等。掌握中文,那你就能读懂几千年的中国历史。虽然很多有名的文学作品和诗词已经被翻译成英文,可是,阅读翻译后的作品远没有阅读原文那样精彩。另外,掌握中文,还能为自己开辟更多的学习和旅游的机会。 在今天的商业世界里,一个人具备双语能力就在这个领域占有很大的优势。中国是世界上经济发展最快的国家之一,正在向经济强国迈进。很多世界知名公司在招聘时都对懂中文的人另眼相看,会中文的人远比会其他语言的人有竞争的优势。这种情况不仅仅在企业,很多大学也对懂中文的人非常感兴趣。 因为以上的3个理由,我才那么专心地、那么辛苦地学习中文。当然,学习中文的理由还有很多,每个人都能根据自己的情况总结出几条来。我想,大家得出的结论是一样的:学中文很重要! 汉语热去儒森参加对外汉语教师培训出国就业有前景! 美国兴起中文热,这无疑是我们的一个机遇!不过汉语热也导致了对外汉语培训中心如雨后春笋般破土而出。在在这些培训中心中,儒森汉语中国对外中文教师资格证考试培训中心是最专业,最正规的。推出的对外汉语教师培养模式帮助了很多有志于从事对外汉语行业的人跨过了语言和文化的门槛,成功实现了出国教汉语的梦想!

国外汉语课堂教学案例《中学阶段对外汉语教学课堂活动的拓展》马莉莉

广州大学2016-2017 学年第 1 学期考试卷 课程国外汉语课堂教学案例考试形式结课论文 学院人文学院专业2016级汉语国际教育硕士学号2111612056 姓名马莉莉 中学阶段对外汉语教学课堂活动的拓展 案例呈现:《身临其境亲身体悟中国文化的深厚内涵》 教学对象:9年级汉语高水平学生。 对象特点:正处于认识社会、长身体和长知识的重要发展阶段,非常好动,也喜欢在课堂上表达自己新颖的见解和看法,更充满了对未知世界的好奇。 教学目的:不仅在于帮助学生习得汉语言知识,帮助学生掌握必要的知识和技能,更在于提起学生对中国文化的兴趣,促使学生积极地了解中国文明及文化,主动地运用汉语,促使学生积极负责地参与不断变化、相互联系日益紧密的世界。 在中秋来临之际,计划用8个课时完成以下活动。对象是9年级汉语高水平学生。 1、学习宋词《水调歌头·明月几时有》(2课时) 作业:根据自己对词的理解,选择恰当的音乐进行配乐词朗诵,并录音。 2、请糕点厂的师傅教学生做月饼,请糕点厂代烤(2课时) 作业:查找中秋节的相关风俗习惯和传说。 在制作月饼的过程中,学生们非常兴奋。他们其中有的曾经吃过月饼,但从没想过月饼是怎样制作出来的;有的说从没有见过月饼,更没想到自己有机会亲手制作月饼。在动手的过程中,学生们体会到了劳动的辛苦与快乐,他们还不断突发其想,用汉语向糕点厂的师傅提建议,比如把月饼做成心形的,把月饼做成奶酪的等等。 3、学唱经典民歌《明月几时有》(1课时) 4、欣赏同学们自己录制的配乐词朗诵(1课时) 5、茶话会喝茶、吃学生自己烤的月饼,讲述及讨论中秋节的传统习俗、来历以及传说(2课时) 作业:制作以中秋佳话为主题的报告 在茶话会的讨论中,一位台湾学生绘声绘色地讲述了嫦娥奔月的传说,并展示了嫦娥仙子的年画,同学们对嫦娥为什么要奔月的心理活动和奔月后的生活有浓厚的兴趣,展开了激烈的讨论。在活动开展之前,我向学生展示了活动的实施细则和最终报告评估细则。同时,学生提出了很好的建议,他们希望把一部分自己做的月饼作为节日礼物送给父母,邀请父母一起过中秋节,并在其他汉语班表演唱《明月几时有》。由于学生参与到了部分的活动策划中来,在整个活动中表现出极大的热情。回首我的中学时代,接受的是传统的、较刻板的中国式教育,当我在高中时期第一次听到流行歌《明月几时有》时,我开始搜寻初中时期学习这首词的记忆,而记忆中除了能背诵整首词和了解词作者之外,其他的教学内容却再也想不起来了。今天,我作为一名教育工作者,为了避免刻板学当中的弊端,我设计了以上教案。制作月饼、吃月饼、唱歌、讲故事等环节让学生从不同角度去体会中秋节的内涵以及中秋节对中国人的意义,寓教于乐的活动给学生留下了深刻的印象。从最后的评估报告中也体现出了学生对中国传统中秋节的浓厚兴趣和较为深入的了解。 案例分析: 中学阶段的教育对象是一群11-18岁的青少年,他们正处于认识社会、长身体和长知识的重要发展阶段,针对这样的受教育群体,我们的教育目的不仅在于帮助学生掌握必要的知识和技能,更在于促使学生积极负责地参与不断变化、相互联系日益紧密的世界。对外汉语教学的目的,不仅在于帮助学生习得汉语言知识,更在于提起学生对中国文化的兴趣,促使学生积极地了解中国文明及文化,主动地运用汉语,融入当地华人社区。要达到上述两个

对外汉语教师工作总结

对外汉语教师工作总结 教学工作总结: 我承担幼一、幼二、一年级、二年级的教学工作。幼一班11人,每天一节课,课长为60分钟;幼二班5人,每天一节课,课长为90分钟;一二年级合班上课,每天一节课,课长为60分钟。 教学初期面对的问题主要是教学经验的缺乏,没有一个好的针对华语教学的标准和系统。学校内没有规定学生所用的教材,也没有有经验的华语老师来指导,我们也不了解学生的特点和水平,因此初期教学比较迷茫,不知从何下手,也抓不住重点。我们很难找到教学问题的解决途径。后来,听过两次讲座,才开始能够较好的整理自己的教学思路,吸收别人的教学经验和方法。这对我的教学能力的提升很有帮助。 后面的教学便能够比较顺利的开展了。此时对学生能够比较好的了解;对华语教学的内容与特点也有所体会;也掌握了一定的教学方法和经验。我一直希望得到有华语教学经验的老师的指导,我想这对一个初期参加教学的老师来说,很重要,一句话或许就能够点透问题所在。自己感觉比较适合一二年级的教学工作,幼儿园的教学建议能够聘请专门幼师专业的老师来完成,他们会更有优势。同时聘请有经验的老师对新志愿者进行教学的管理和指导,如果教学赶上去,其他方 面的收效会更好。 教学经验总结: 一二年级: 一二年级合班上,课时一个小时。一开始我采取的方式基本上一二年级同时教授相同课程,但是学校规定的一二年级教材却是不同的,很难完成教学任务。后来变逐渐开始分班教学,我一二年级的学生较少,虽然一个教室,但是比较好操作。进教室后,我会先检查学生课本、文具的准备,桌椅的摆放,教室的整洁程度,学生的情绪,让学生先去喝水上厕所。如果教室凌乱,也会让他们先进行整理。以此来保证一堂课的顺利进行。组织上课后,尽量达到一静一动,如果一年级复习上节课的字词,记诵课文,二年级便来讲授新的内容,这个过程不要控制的太长,不然两边都会容易乱。复习的过程我会让小朋友结成队子,通过一个语言较好的带动不太好的,他们之间的语言差距较大,我们老师很难照顾全面,结成队子还是能够比较好的促进他们的进步。教授的过程主要通过领读与表演,来使学生理解记诵。课本我们选择的是嘻哈汉语,读来朗朗上口,学生喜欢朗读,也比较容易学生进行记忆。一年级新课教授后,最后的时间我们用来合班比赛,或者合班的小游戏。主要比赛一二年级学生对课文的朗读和表演能力(在教学过程中我都是要求学生把所学的课文表演出来),一二年级比赛,看哪个年级胜出。

国外汉语课堂教学案例优选稿

国外汉语课堂教学案例集团公司文件内部编码:(TTT-UUTT-MMYB-URTTY-ITTLTY-

对外汉语情景教学法案例分析 一、案例背景 该课课型为口语课,教学对象为留学生本科二年级学生。教学内容为课文“让我们轻松一下”,教学目的是让学生熟练掌握目标生词,学会征求意见和学会得体的表达肯定和否定的想法。在教学中,教师主要采取了情景教学的教学方法来帮助教学。 二、案例主题 情境教学法指以情境教学基本理论为基础,通过假设一定的情境,实现达到语言交际的目标。汉语情境教学法,就是指教师根据留学生的年龄特点和心理特征.遵循留学生在中国日常生活的认知规律,结合教学内容,充分利用形象,假设具体生动的语言情境.使抽象的语言形式变成生动具体的可视语言,创设尽可能多的汉语语言环境,让学生更多地接触和感受汉语、说汉语。在汉语教学中,教师应创设真实的语言环境或模拟情境,充分利用生动、形象、逼真的意境,使学生产生身临其境的感觉,利用情境中传递的信息和语言材料,激发学生用汉语表达思想感情的欲望,从而培养学生运用汉语表达的能力,激起学生从整体上理解和运用语言。该教学法的特点是:将言、行、情境融为一体,有较强的直观性、科学性和趣味性。语言课堂可避免陷入枯燥无味的泥潭,同时也可避免我们常说的学了不会用的现象。 三、案例描述 1.教师利用问题导入课程。 师:同学们已经学习了一周了,那周末你们想做什么呢? 生1:约朋友在家打牌、做饭。 生2:在家 生3:出去玩。

师:好,但是你已经忙了一周了,应该轻松一下,那你除了在家还想做什么? 生2:上网 师:是你一个人出去玩还是想约朋友一起去玩? 生3:约朋友一起。 2.教师利用导入时创造的情景与学生对话以此来来复习上节课的生词(轻松、约、主意、依我/你看、打牌、打麻将、看展览、听音乐会、爬山)。 ①师:你们已经学习了一周,忙了一周,那周末应该...... 生:休息休息。 师:你们应该休息休息,轻松轻松。那你们有什么好主意呢(教师抽同学回答问题) 生1:听音乐。 生2:去吃泰国菜 生3:跟朋友出去玩。教师询问学生4:学生3的主意是什么学生3的主意是什么 生4:跟朋友出去玩。 师继续询问学生4:那你觉得他的主意怎么样他的主意怎么样 生4:很好。 ②教师继续利用周末应该轻松的情景来复习目标词汇“主意”。(教师在读“主意”时 发音为zhyì) 师:好。好的。那周末了我们来轻松一下,××你还有什么主意你有别的主意吗 (教师继续提问) 生1没有反应,教师:有没有别的主意有没有别的主意

最新上海教师编制考-综合测试的题型

能力素质测评 这里只是我抽到考到的一部分内容,不是全部得,不要考完之后怪我说内容不全什么的,如果你要详细的,那你自己去问人百度,否则请点右上角的叉叉,谢谢!!!!做完这些题目后有心理测试和一篇作文这两个你自己去百度难不难!!!再次说明,这只是我考过的,我就知道这么多!!!请勿叨扰!!!! 第一部分言语理解与表达 (共20题,参考时限15分钟) 每道题包含一段文字或一个句子,后面是一个不完整的陈述,要求你从四个选项中选出一个来完成陈述。注意:答案可能是完成对所给文字主要意思的提要,也可能是满足陈述中其他方面的要求,你的选择应与所提要求最相符合。 【例题】钢铁被用来建造桥梁、摩天大楼、地铁、轮船、铁路和汽车等,被用来制造几乎所有的机械,还被用来制造包括农民的长柄大镰刀和妇女的缝衣针在内的成千上万的 小物品。 这段话主要支持了这样一种观点,即()。这种题我抽到的挺多的A.钢铁具有许多不同的用途 B.钢铁是所有金属中最坚固的 C.钢铁是一种反映物质生活水平的金属 D.钢铁是惟一用于建造摩天大楼和桥梁的物质 解答:正确答案为A。 请开始答题: 1.教育经费的使用,从来都是一本糊涂账!教育主管部门很少明明白白地告知国民,教育的钱究竟是怎么花的。国民教育经费的规划和使用,就像一个巨大的谜团,弥漫在庞大无比、盘根错节的教育体系之间,老百姓恍如雾里看花,只知道“教育经费不足”的问

题,却难以知晓问题的根源所在。 对这段话理解正确的是( b )。 A.作者主要是在批评教育部门的官僚作风 B.作者主要是在呼吁教育经费支出应透明 C.国民教育经费的规划和使用同老百姓的关系不大 D.教育经费是糊涂账的责任不在教育主管部门 2.我们生活于其中的那个物的世界,在它同爱的世界之间断绝交通的时候,便失去了它的平衡。于是我们就不得不为极低廉的东西,付出灵魂的代价。而这种事情只能发生在物的监狱以其铜墙铁壁永远牢不可破威胁吓唬我们的时候,于是就引起了可怕的战斗、嫉妒和压迫、争夺空间和机会,因此这些都是有限的。我们痛苦地意识到这种事情的邪恶,努力采取一切措施,在一个残缺不全的真理的狭窄范围内加以调整,这种努力导致失败。 只有他帮助了我们,他以他的一生给我们证明:我们有个灵魂,它的住所在爱的王国里,当我们达到精神上自由的境界,物就以其虚假的价值霸道地欺压我们了。 这句话的主题是( b )。 A.我们的物的世界丰富多彩,应该珍惜 B.人们应该有一个爱人的心,去抵制物质所带来的诱惑 C.人应该有感情 D.物质是战斗、嫉妒和压迫的来源 3.语言的使用是社会经济政治文化生活的重要条件,是每人每天所离不了的。学习把语言用得正确,对于我们的思想的精确程度和工作效率的提高,都有极重要的意义。 最能准确复述这段话的是( b )。 A.语言的使用与人类息息相关 B.学习正确使用语言对我们都具有极其重要的意义 C.学习正确使用语言是我们生活所必需的 D.语言在我们生活中扮演着一个非常重要的角色 4.专家提出,目前我国工薪制度的改革应该通过立法来解决,需要建立一个法律制度来协调和规范包括公务员、事业单位人员、企业人员在内的各种工资制度,对工资标准的制定确立一个客观标准。但在有统一立法的前提下,还应该允许各地方政府和企业根据自身情况对工资做出适当调整。目前我国公务员工资实行不分地域的一刀切,而且一涨再涨,这是不合理的。生产决定分配是硬道理,各个地区经济状况不同,所以就不能要求工资水平一致。 这句话主要是关于( b )。 A.工资调整必须通过立法来加以规范、确保和推动的问题 B.我国收入分配制度建设要法制化、规范化和合理化的问题 C.我国工薪制度的改革应该因地制宜、合理适度的问题 D.调整收入分配必须规范化和合理化的问题 5.所谓“供养”,通常是指亲属之间有经济能力、生活能够自立的人,对那些无经济能力、生活不能自立的人,予以经济上的供给和生活上的照料。供养关系把那些由婚姻纽带联系起来的人们,又用经济纽带联结在一起,使家庭成为一个社会实体。 这段话支持了这样一种观点( c )。 A.“供养”是指对丧失经济能力、生活自立能力的亲属给予经济上的供给和生活上的照料 B.“供养”就是指家庭中幼辈对长辈的赡养 C.是供养关系把亲属用经济纽带联系起来

上海对外汉语教师招聘成热 职场人士缓解工作压力走蹊径

上海对外汉语教师招聘成热职场人士缓解工作压力走蹊径 试问世界上什么东西是最珍贵的?大多数人会说,时间,金钱,快乐,恋人........很多时候当我们拥有它时,却不曾珍惜,而当我们失去时,才后悔莫及,人类是这个世上最贪婪的动物,却时常忘记珍惜自己所拥有的一切,这就是一切之本——生命。 就在3月24日,另世界人类为之痛苦的日子,这一天不是什么伟人的寿辰,而是一架德国之翼航空公司的空客A320飞机在法国南部坠毁,机上共有144名乘客和6名机组成员,无一人生还。如此意外的事故,结束了数百人的生命,人类在此刻,在生与死的边缘,显得是那样的渺小,而事故发生的原因,则是副驾驶抑郁症发作,故意使飞机撞上阿尔卑斯山。 事实上,长期处于高度紧张工作下的飞行员产生抑郁症的几率是非常高的,产生疾病的原因也是多种多样的,最常有的便是对自己的工作缺乏足够的安全感,而这样的日子久而久之使他的抑郁症变得更加严重,从而导致了这样的悲剧。 抑郁症,一个多么熟悉而陌生的名字,已经是夺取人类生命的新型杀手,它隐藏在我们的生活中,对于现在的职场人士来说,高压的生存环境与强大的职场竞争力,是每个人都会遇到的问题,安全感的丧失使抑郁症乘虚而入。如何打败这样的隐形杀手,是我们当下迫在眉睫的任务。 抑郁症治疗最基本的方法则是提升安全感。人类是社会群体性的生物,人与人之间的交流交往从而构建了我们的社会,职场安全感的提升则能带给我们快乐。人际交际是我们日常生活中不能缺少的,职场生活中的喜与悲,哀与愁,都是需要与人分享与人倾述的。 上海对外汉语教师招聘火热破解职场人士就业压力成捷径 儒森教育特色的对外汉语教师培训项目,非常重视如何提高职场人士口才与涉外交际能力,并设有专门的系统课程予以指导和讲解。一线优秀的具有教外国人学中文多年经验的导师旁征博引,铺开全方位的理论知识框架,能够让中文教师们收获大量的高质信息;具有对外汉语领域跨文化交际研究经验的导师们仍然会结合众多成功案例,帮助学员分析和实践指导。只有经过这样的培训才能对当下的职场人士或者择业人群是一种帮助。 儒森涉外文化活动解读茶的内涵 饮茶,不仅为了解渴,还有精神上的“品”的需求,从饮茶发展到品茶用水、选茶、择具、环境种种的考究,因此茶也是“文化”和“艺术”的根源。用茶修身养性,陶冶情操,通过品茗品味人生,以茶体味先苦涩而后回甘,熏陶宁静平和的心境。以道会友,老外朋友们对于Chinese Tea 充满好奇,来儒森一同参加涉外活动——茶道分享会吧,锻炼你的口语和灵活自如的跨文化交际能力,与老外朋友一同品味茶的回甘、宁静,讲述你与茶的缘分。4月8日,儒森学术大厅,我们不见不散。官方微信:mandaringarden

国外汉语课堂教学案例

国外汉语课堂教学案例集团标准化小组:[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]

对外汉语情景教学法案例分析 一、案例背景 该课课型为口语课,教学对象为留学生本科二年级学生。教学内容为课文“让我们轻松一下”,教学目的是让学生熟练掌握目标生词,学会征求意见和学会得体的表达肯定和否定的想法。在教学中,教师主要采取了情景教学的教学方法来帮助教学。 二、案例主题 情境教学法指以情境教学基本理论为基础,通过假设一定的情境,实现达到语言交际的目标。汉语情境教学法,就是指教师根据留学生的年龄特点和心理特征.遵循留学生在中国日常生活的认知规律,结合教学内容,充分利用形象,假设具体生动的语言情境.使抽象的语言形式变成生动具体的可视语言,创设尽可能多的汉语语言环境,让学生更多地接触和感受汉语、说汉语。在汉语教学中,教师应创设真实的语言环境或模拟情境,充分利用生动、形象、逼真的意境,使学生产生身临其境的感觉,利用情境中传递的信息和语言材料,激发学生用汉语表达思想感情的欲望,从而培养学生运用汉语表达的能力,激起学生从整体上理解和运用语言。该教学法的特点是:将言、行、情境融为一体,有较强的直观性、科学性和趣味性。语言课堂可避免陷入枯燥无味的泥潭,同时也可避免我们常说的学了不会用的现象。 三、案例描述 1.教师利用问题导入课程。 师:同学们已经学习了一周了,那周末你们想做什么呢? 生1:约朋友在家打牌、做饭。 生2:在家 生3:出去玩。 师:好,但是你已经忙了一周了,应该轻松一下,那你除了在家还想做什么?生2:上网 师:是你一个人出去玩还是想约朋友一起去玩? 生3:约朋友一起。

对外汉语教学教案设计

教案设计 一、教学对象: 汉语具有中级水平的留学生班级,约30人。 二、教学内容: 词汇课:天气、冷、热、风、雨、下(雨)、雪、刮、季节、春天、夏天、秋天、暖和、最、游泳、凉快、郊游、滑冰 三、教学目标: 通过本节课的学习,学生能够初步掌握以上关于天气的词语,厘清部分词之间的关系,并能运用所学词语进行造句、对话。 四、教学重难点: 重点:准确理解生词词义,并用“天气”、“季节”、“最”、“去(做什么)”等词造句。 难点: (一)将生词按类别划分,建构词与词之间的关系图,形成整体认知思维。 (二)用“5W法”营造话题,串联以上生词组成句子,模拟情境进行对话训练。 五、教材: 《快乐汉语》 六、教具: 卡片若干 七、课时: 一个课时(45分钟)

八、教学步骤: (一)复习旧课(5min) (二)学习新课(30min) 1、英语国家(略) (1)语法——翻译法:将生词、句子一一对应翻译。 (2)功能法:教师提供交际情境,让学生进行模拟性的交际练习。 2、非英语国家 (1)功能法: ①展示春、夏、秋、冬等具有强烈色彩对比差异的图片。形成对“春天、夏天、秋天、冬天”、“郊游、游泳、滑冰”两组词的直观视觉印象。 ②展示下雨、下雪、刮风等天气现象视、音频,简单模拟“刮风、下雨”的情境,调动学生感官体验。 ③展示乒乓球、棒球、篮球三张图片,通过比较三种球的大小进行“最”和“很”程度副词的教学。 (2)认知法:老师引导学生将生词进行分类,画出本课生词思维结构图。启发学生发现生词的搭配规则、整体与部分的关系。

(3)功能法:从思维结构图中归纳以下重要句型,提供交际情境,扮演角色练习对话。A:北京现在是什么季节? B:春天最暖和了;夏天最热了;秋天最凉快了;冬天最冷了。 C:今天刮风了;今天下雨了;今天下雪了。 D:很暖和;很凉快;很冷。 E:我们去郊游吧;我们去游泳吧;我们去滑冰吧。 (4)任务式教学法:设定具体教学任务,引导学生运用本节课所学词语和句式,并结合“5W”法写一篇短文。 例如: 1)What——做什么事?(游泳) 5)Who——谁去做这件事?(我) 2)Why——为什么做这件事?(因为天气热) 3)Where——在什么地方做这件事?(游泳馆) 4)When——什么时间去做这件事?(夏天) 今天下雨了,天气很凉快。我最喜欢的季节是夏天,因为夏天最热了,我可以去游泳馆游泳。我的哥哥最喜欢的季节是冬天,因为冬天最冷了,他可以去河里滑冰。 (三)课堂作业(10min) 自主完成书上习题,老师点评作业。

2020年上海市宝山职业技术学校教师招聘《教育基础知识》试题及解析

2020年上海市宝山职业技术学校教师招聘《教育基础知识》试题及解析说明:本题库收集历年及近期考试真题,全方位的整理归纳备考之用。 注意事项: 1、答题前,考试务必将自己的姓名,准考证号用黑色签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置。 2、监考人员宣布考试结束时,你应立即停止作答。将题本、答题卡和草稿纸都翻过来留在桌上,待监考人员确认数量无误、允许离开后方可离开。 3、特别提醒您注意,所有题目一律在答题卡指定位置答题。未按要求作答的,不得分。 一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。) 1、当前,减少学生伤害事故给学校造成的压力(负担),同时又能较好解决学生伤害事故损害赔偿或补偿 责任的合法而有效的途径是()。 A、学校加强安全教育,学生学会自护自救本领 B、学校参加责任保险,学生参加意外伤害保险 C、学校发动师生捐款,设立学生伤害赔(补)偿基金 D、学校与学生家长签订“学生(子女)安全责任协议” 【答案】B 【解析】既能减少学生伤害事故给学校造成的压力(负担),又能较好解决学生伤害事故损害赔偿或补偿责任的合法而有效的途径。故选B。 2、我们要办“一种适合儿童的教育,而不是挑选适合教育的儿童”,这反映了素质教育是一种()的 教育。 A、面向全体学生 B、全面发展 C、促进学生个性发展 D、以培养创新精神为重点 【答案】A 【解析】素质教育是面向每一个受教育者的教育,它面向每一个学生,旨在促进每一个学生的发展。故选A。 3、教育法律责任作为一种社会责任,其区别于其他社会责任最突出的特点在于它的()。 A、导向性 B、对等性 C、强制性 D、有序性

对外汉语课堂教学技巧分析

对外汉语课堂教学技巧分析 摘要:教学技巧的运用在对外汉语课堂教学中具重要作用。文章以魏苹《牵手一生,是幸福还是谎言》的综合课短文教学视频为案例,分析对外汉语课堂教学技巧并指出注意事项,从而为实际教学提供指导。 关键词:对外汉语;教学技巧;魏苹;视频 在对外汉语的教学中,教师综合素养与教学能力的高低,直接关系到把汉语作为第二语言的学习者对汉语的感知和掌握情况。因此,教学技巧的妥善运用不仅有利于课堂气氛的活跃、学生积极性的调动,也与相关知识点的传授、整个课堂的教学效果息息相关。 本文以魏苹《牵手一生,是幸福还是谎言》的综合课短文教学的课堂视频为案例,指出课堂中的教学环节,以分析教学过程中运用到的主要教学技巧。对于存在的瑕疵,指出教学注意问题及改进策略,从而更好地完善对外汉语教学方法。 一、案例的教学环节 综合课是对外汉语教学的核心课程,其涉及的教学点相对于其他课程也更加繁复。为此,在课堂教学过程中,不仅要提高学生的交际能力,也要恰到好处地把各个知识点融入各个教学环节中。就此案例课程而言,主要分为三个教学

环节: (一)生词环节 生词的教学可以直接扩充学生的词汇量,有利于学生对课文的阅读和对文章的理解。因此,在综合课的开始部分,经常以生词的讲解作为教学设计的开端。魏苹利用黑板示意对生词进行了朗读训练和具体释义,扫清了新课的阅读障碍。 (二)课文环节 课文的讲解紧跟在生词之后,有利于学生们把刚学过的知识巩固下来。魏苹对课文的观点进行了归纳。同时,对课文教学的步骤涉及到了一系列教学行为,包括学生读正、反方课文,同桌提问,课堂提问,总结语法点等。 (三)总结环节 课后的总结是对教学知识的归纳和复述,有利于学生知识系统性的建立。魏苹在课程的末尾总结了课文的重点与难点以及上课主要内容:四个语法点、课文的正反方观点。 在三个环节的设置中,魏苹综合课各个部分的时间把握特别好;并且,在对三个环节的串联过程中,条理清晰、语言的表达和内容的连接十分顺畅。 二、综合课教学技巧 崔永华,杨寄洲的《汉语课堂技巧》将课堂技巧分为语音、词汇、语法、汉字、听力、口语、阅读、写作8类。

2020上海教师招聘考试《教育综合知识》练习题及答案

2020上海教师招聘考试《教育综合知识》练习题及答案篇一 1.下列说法中,符合《中华人民共和国义务教育法》规定的是( )。 A.实施义务教育,收取学费,不收取杂费 B.不得将学校分为重点学校和非重点学校,学校里可以分设重点班和非重点班 C.对违反学校管理制度的学生,学校应当予以批评教育,必要时可以开除 D.教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平 2.教育对外交流与合作坚持( )的原则 A.独立自主、友好相处、相互尊重 B.取长补短、平等互利、相互尊重 C.独立自主、平等互利、相互尊重 D.独立自主、平等互利、取长补短 3.中小学教师资格由( )地方人民政府教育行政部门认定。 A.乡级以上 B.镇级以上 C.县级以上 D.市级以上

4.以下哪一项不属于在保护未成年人的工作过程中应该遵循的原则( )。 A.尊重未成年人的人格尊严 B.适应未成年人身心发展、品德、智力、体质的规律和特点 C.尽量满足未成年人的要求 D.教育与保护相结合 5.教师职业道德的核心是( )。 A.终身学习 B.为人师表 C.教书育人 D.关爱学生 答案及解析: 1.D【解析】《中华人民共和国义务教育法》第四章第三十一条规定,“教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平。特殊教育教师享有特殊岗位补助津贴”。因此,本题选D。《中华人民共和国义务教育法》第一章第二条规定,“实施义务教育,不收学费、杂费”。《中华人民共和国义务教育法》第三章第二十二条规定,县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展,缩小学校之间办学条件的差距,不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。《中华人民共和国义务教育法》第三章第二十七条规定,对违反学校管理制度的学生,学校应当予以批评教育,不得开除。

对外汉语教师面试题目

对外汉语教师面试题目 汉办面试 分海外孔子学院院长选拔、公派汉语教师选拔(针对高校或中小学正式教师)和汉语教师志愿者(针对在读本科生和研究生)选拔三种。三类考试可相互参照。基本流程如下: (一)教师选拔: 一、报到: 前往汉办指定地点,不一定抽签,可能是事先分好了组。可以先考口语,也可以先考试讲,一般是一个组去试讲,另外一个组的人就先考口语。 二、心理测试: 等待考试时,先做,非常简单,大约不到100道题吧,基本就是测试你的心理健康及与人相处的能力。 三、抽签、准备: 先到候考室抽签决,决定讲什么题目。一般是一篇完整的文章,不长。语法点已经给出,选讲其中的一个,准备大约半小时后进场。 四、试讲: 1.很简单的自我介绍,说自己的学校及准备前往的地方。 2.介绍整体的讲课思路。 3.讲语法点。其实这只是一个例子,他们想看的是你的讲课能力及素质,重要的是怎么讲,而不是讲什么。讲完大约只要三分钟 4.答考官问。就你讲的文章提问,基本不难,但把字句、被字句、离合词是要准备的。再就是问些文化历史常识。 五、口语。

核心考查内容 自我介绍 外语考场 答考官问 抽题、准备 试讲介绍教学思路 选讲语法点 教学考场教学语法类 答考官问文学文化类 孔院工作类 一、外语考场 1.自我介绍(2到3分钟) 2.答考官问(3到5分钟) 高频题: 1,作为一个汉语教师需要具备什么样的素质。 2,围绕所去国家提问,比如春节快到了,如果在美国你该如何和学生一起过春节, 3.上课碰到学生迟到,怎么应对这种情况。其他类似的与课堂教学相关的话题。 另外,考官可能参考教师简历和自我介绍随机提问: 1.举一个文化冲突的例子,说说你的处理。 2.如果不带年幼子女和你一起出去,以当地人的文化观念,很不可思议,你该如何向他们解释。 3.去美国后你会在课后教学生什么,

国外汉语课堂教学案例

对外汉语情景教学法案例分析 一、案例背景 该课课型为口语课,教学对象为留学生本科二年级学生。教学内容为课文“让我们轻松一下”,教学目的是让学生熟练掌握目标生词,学会征求意见和学会得体的表达肯定和否定的想法。在教学中,教师主要采取了情景教学的教学方法来帮助教学。 二、案例主题 情境教学法指以情境教学基本理论为基础,通过假设一定的情境,实现达到语言交际的目标。汉语情境教学法,就是指教师根据留学生的年龄特点和心理特征.遵循留学生在中国日常生活的认知规律,结合教学内容,充分利用形象,假设具体生动的语言情境.使抽象的语言形式变成生动具体的可视语言,创设尽可能多的汉语语言环境,让学生更多地接触和感受汉语、说汉语。在汉语教学中,教师应创设真实的语言环境或模拟情境,充分利用生动、形象、逼真的意境,使学生产生身临其境的感觉,利用情境中传递的信息和语言材料,激发学生用汉语表达思想感情的欲望,从而培养学生运用汉语表达的能力,激起学生从整体上理解和运用语言。该教学法的特点是:将言、行、情境融为一体,有较强的直观性、科学性和趣味性。语言课堂可避免陷入枯燥无味的泥潭,同时也可避免我们常说的学了不会用的现象。 三、案例描述 1. 教师利用问题导入课程。 师:同学们已经学习了一周了,那周末你们想做什么呢? 生1:约朋友在家打牌、做饭。 生2:在家 生3:出去玩。 师:好,但是你已经忙了一周了,应该轻松一下,那你除了在家还想做什么? 生2:上网 师:是你一个人出去玩还是想约朋友一起去玩?

生3:约朋友一起。 2. 教师利用导入时创造的情景与学生对话以此来来复习上节课的生词(轻松、约、主意、依我/你看、打牌、打麻将、看展览、听音乐会、爬山)。 ①师:你们已经学习了一周,忙了一周,那周末应该...... 生:休息休息。 师:你们应该休息休息,轻松轻松。那你们有什么好主意呢(教师抽同学回答问题) 生1:听音乐。 生2:去吃泰国菜 生3:跟朋友出去玩。教师询问学生4: 学生3的主意是什么?学生3的主意是什么? 生4:跟朋友出去玩。 师继续询问学生4:那你觉得他的主意怎么样?他的主意怎么样? 生4:很好。 ②教师继续利用周末应该轻松的情景来复习目标词汇“主意”。(教师在读“主意”时 发音为zh?yì) 师:好。好的。那周末了我们来轻松一下,××你还有什么主意?你有别的主意吗? (教师继续提问) 生1没有反应,教师:有没有别的主意?有没有别的主意? 生1:逛街或跟朋友做活动。 师:好的。那××你觉得他的主意怎么样? 生2:还不错。 师:还不错。你觉得很好是吗?老师觉得他的主意也不错。好的,那老师说周末了,我们去打牌。你觉得老师的注意怎么样? 生:很好。(学生老师笑) 师:有没有人觉得不好的? 生:没有。(笑)

对外汉语教学案例分析

题目:《她学得很好》案例分析 课程名称: 对外汉语教学案例研究 姓 名: 任鹏颖 学 号: 13065084 培养单位: 沈阳师范大学 院系专业: 文学院 汉语国际教育 沈阳师范大学研究生处印制 得 分 评卷人

她学得很好案例分析 案例描述: 这是我在博文楼311听的一节汉语综合课,张老师(化名)的主要教学任务是教授十五名初级阶段的留学生学习《汉语教程》第一册(下)第二十五课《她学得很好》。张老师是一名有数次教学经验的汉语国际教育专业的学生。十五名留学生中有八名来自韩国,两名来自非洲,三名来自意大利,两名来自俄罗斯。韩国留学生的发音相对其他国家的留学生来说要好一些,但也存在问题,非洲留学生的发音相对来说不太好,意大利和俄罗斯留学生的发音还算可以。十五名留学生的发音总体上都有问题。 张老师先进行了新课导入环节,张老师在PPT上展示图1,走下讲台说“今天我们来学习第二十五课,那么在上课之前呢老师想跟大家分享一件事情,昨天晚上老师做了一个梦,大家最近看了那个韩剧《太阳的后裔》了吧?那么老师梦见了宋仲基跟老师结婚了,所以老师今天非常开心。”张老师一直面带微笑,语气活泼,声音响亮。导入结束后走回讲台在PPT上放了图2与图3,开始新课讲解。张老师先请同学读课文:“下面呢,请同学们来读一下课文。”并叫了两名学生分别扮演课文中的人物来读课文。同学“老师:罗兰,电视台想抢留学生表演一个汉语节目,你愿意去吗?罗兰:老师我不想去。老师:为什么?罗兰:我汉语说得不好,也不会表演。老师:你学得不错,有很大进步,汉语水平提高得很快。罗兰:哪里,我发音发得不准,说得也不流利。让玛丽去吧。她汉语学得很好,说得很流利。玛丽会唱京剧。老师:是吗?她京剧唱得怎么样?罗兰:王老师说她唱得不错。老师:她怎么学得这么好?罗兰:她非常努力,也很认真。”张老师说:“非常好,谢谢!那么大家注意一下老式标红色和蓝色的部分。

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