学生成绩分析在高职医学检验技术专业教学改革中的应用

职业教育

2015年7月下

教学研究

徐文慧

学生成绩分析

在高职医学检验技术专业教学改革中的应用

摘要：学生考试成绩的数据分析可以为教学质量评价、人才培养方案优化、教学内容与教学方法改革等提供决策依据。本文将成绩分析应用于高职医学检验技术专业的教学改革，并从数据分析的角度进一步分析了医学检验技术专业不同课程间的关系。

关键词：成绩分析；医学检验专业；教学改革课程考试成绩是考核课程学习效果的量化指标，反映了学生对课程相关知识和技能的掌握程度及学习态度。教务管理系统已在各高校普及使用多年，其中积累了大量的学生考试成绩数据，这些数据蕴藏着丰富且有价值的信息，

通过不同的数据分析方法和数据挖掘技术可以为教学质量评价、教学模式改革、教学内容调整、教学资源优化等提供可靠的依据。

近年来，我院医学检验技术专业为适应医疗卫生事业对医学检验技术人才需求的变化，积极推动教学模式改革创新，不断深化课程教学改革。在此过程中，我们也将成绩分析这一有效工具应用于医学检验专业的课程体系结构优化和教学方法改革绩效评价中，有效地为医学检验技术专业人才培养方案的优化和教学方法的改革提供了依据。

一、学生成绩分析在教学改革绩效评价中的应用

临床基础检验课程是医学检验技术专业一门非常重要的专业课程，与学生毕业后在医疗机构从事的临床检验工作密切相关。

传统的“先理论讲授，再技能训练”的教学模式在我院该专业的教学中实施多年。为更好地突出职教特色，加强实践教学，提高学生学习主动性，自2009年起，我院在临床基础检验课程中开始实施了理实一体化教学改革。除采用调查问卷的形式以外，我们也将成绩分析的方法应用于该项教改的成效评价

。

在广泛调研并征集行业专家的意见以及对五年内毕业生教学反馈的分析和研讨的基础上，课程组对高职医学检验技术专业培养目标进行了重新定位，制定了医学检验技术专业的“专业工作任务与职业能力分析表”，并在此基础上确定医学检验技术专业课程设置。各课程以工作项目设置为中心组织课程内容，学生在掌握具体项目的过程中完成相应的学习。

临床基础检验是医学检验技术专业的专业核心课程，实践性强，操作技能要求高。传统的教学模式，在有些内容的教学中会出现理论与实践不连贯的问题。为有效提高教学效率，我们在临床基础检验课程教学中进行了理实一体化的教学改革。

根据“职业能力分析”将临床基础检验课程内容分为若干个工作任务，并仔细列出其相应的知识要求和技能要求，并在此基础上进行教学活动设计，打破了原有教材的系统性，把课程内容与实训内容组合成不同的工作任务，将理论教学、实训教学有机地揉合在一起进行

。

作为医学检验技术专业的核心课程，临床基础检验的课程考核分为理论考核和实践技能考核两部分，考核内容包含课程要求掌握的基本理论知识和操作技能项目。每部分考核均有相应的考核细则，考核的要求、内容、形式以及评分标准在理实一体化教改前后是基本一致的。

对我院临床基础检验课程理实一体化教学模式实施前的2008级106名学生和教改后的2009、

作者简介：徐文慧（1973—），女，苏州卫生职业技术学院讲师，高级实验师。研究方向：医学检验专业教学及教学管理工作。

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