初中科学实验改进与自制教具的有效途径初探

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初中科学实验改进与自制教具的有效途径初探

作者：黄庆锡

来源：《世纪之星·交流版》2018年第06期

[摘要]科学课程是一门与社会生产和人们生活息息相关的学科，能帮助学生认识自然与科学，并促进学生科学素养的有效发展。而实验则是科学教学中的重要组成部分，能有效的将理论结合实际，使学生能学以致用，锻炼学生的实践操作能力，加深对科学的理解，形成基础的科学意识。但在当前实际教学中，仍存在着一些问题制约了实验教学的开展，部分实验器材、器具存在着各种各样的问题。基于此，本文就初中科学实验改进与自制教具的有效途径进行探讨。

[关键词]初中科学；实验教学；改进；自制教具；有效途径

在当前素质教育改革的背景下，越来越注重对学生核心素养的培养，注重学生的实践能力和创新能力。初中科学教师要依据新课改的要求，及时转变教学理念，不仅要使学生掌握科学知识，更要对知识进行有效的延伸和探究，发展学生的综合能力。通过实验教学，能有效的激发学生对科学的学习兴趣，调动学生的积极主动性，并在实验过程中，提升学生的想象力和思维能力，增强学生的观察力和动手操作能力。所以，对初中科学实验改进与自主教具进行探讨是十分重要的。

一、初中科学实验改进

在初中科学实验教学中，部分实验在完成后，其效果甚微或基本没有现象，对这样的实验进行改进是十分有必要的。要运用丰富的教学手段，增强实验效果，使学生更容易进行观察和记忆，从而提高实验教学的教学质量。

例如：在教学《常见的植物》一课时，本课的教学重点是植物类群分类标准的判断和如何引导学生完成“是什么将蝴蝶吸引到花上去的？”探究方案。教师可先利用多媒体为学生创设情景：多媒体沙漠及森林、奇花异草的图片，种子发芽、生长、开花、结果的过程展示。提问：从中你发现了什么？想到了什么？让学生进行讨论回答，教师进行评价并引导学生对果实的注意上来，组织学生观察苹果、豌豆、松的球果从外向内观察。提出种子植物、被子植物及裸

子植物的概念，提问：如何测定植物种子的质量和体积？要求学生自行提出方案。再利用多

媒体播放蝴蝶花间飞舞的情景，让学生思考是什么将蝴蝶吸引到花上去的？让学生自由的发表意见，组织相同意见的学生组成一个研究小组提出假设，要求设计实验方案，教师巡视时提醒试验应有对照组的安排，讨论具体方案，并有记录。要求学生进行互评，有哪些可改进的地方。本堂课的探究实验应是常见但容易忽略的问题，学生应很有兴趣来讨论，美中不足的是设