当前位置：文档库 › 低年级七巧板教案

低年级七巧板教案

低年级七巧板教学计划

课题：《认识七巧板》

课题：《魔法锤子》

课题：《青蛙》

课题：《小花》

课题：《认识七巧板》

一年级数学上册《七巧板》教案模板

一年级数学上册《七巧板》教案模板教学目标： 1、使学生进一步了解平面几何图形的特征。 2、培养学生观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识、创造性思维能力，发展实际操作能力。 3、通过小组合作，培养学生的合作意识。 4、激发学生学习数学的兴趣，体验成功的快乐。教具学具：七巧板（学生）多媒体课件（老师）教学过程：一、激情导入，激发兴趣 1、欣赏几幅由七巧板拼成的漂亮图片，请同学们观察其共同特点。（通过多媒体课件上图片的欣赏，激发学生对七巧板的喜爱之情。） 2、用激情的语言来介绍七巧板的历史，让学生知道七巧板是中国人发明的一项智力游戏，使学生感到自豪并激发学生对七巧板的兴趣。（教师通过言词渗透自己的骄傲与自豪之情，使学生可以更好的体会情感与激发兴趣。）二、学习制作七巧板 1、通过幻灯片展示七巧板的制作过程。 2、请同学们按照幻灯片上的序号在自己的七巧板上标出序号。（七巧板的制作过程虽然十分简单，但它在本节课中起着十分重要的作用。所以我决定，把它作为本节课的重点。）三、认真观察七巧板通过对七巧板的观察，让学生找出七巧板的特点，学生说不全，教师可给予适当的指导： 1、它是由几种图形组成的？ 2、每种图形有几个？分别是几号。 3、看一看，比一比，哪两个图形一样大？（通过对七巧板的认真观察，让学生可以更好的了解七巧板的基本特征，这样又复习学过的知识，还为后面用七巧板拼图打下基础。）四、利用七巧板拼数学图形学生按照教师的要求来拼图：

1、从七巧板中选出两块板，拼出学过的数学图形。请以为同学利用实物投影仪演示给大家看。 2、选择七巧板中的三块，拼出学过的数学图形。学生汇报，教师同时利用多媒体课件演示。 3、游戏环节：教师在实物投影仪上利用所有的七巧板摆出一个正方形来，学生利用自己的七巧板也跟着摆出一个正方形来。游戏开始！挪动正方形其中的两块，把它变成一个三角形。（第一个成功的孩子用实物投影仪岩石给大家看，大家跟他一起做。）再挪动三角形其中的一块，把它变成长方形。（第一个成功的孩子用实物投影仪岩石给大家看，大家跟他一起做。）再挪动长方形其中的一块，把它变成平行四边形。（第一个成功的孩子用实物投影仪岩石给大家看，大家跟他一起做。）（本环节是本节课的亮点所在，也是我教学设计的重点所在。我精心设计了这个环节，为的是孩子们在动手和动脑的过程中体会七巧板的神奇之处，激发学生地七巧板的喜爱程度，从而为以下的环节打下坚实的基础。）五、学生动手操作拼图形 1、根据序号拼图形教师给出七巧板的图形上标有序号，学生可以根据序号拼出图形。 2、照样子，选择喜欢的图形拼一拼教师利用多媒体出示六幅有七巧板拼成的作品，但不出示七巧板的序号，让学生照着样子拼一拼，试一试。 3、猜一猜，拼一拼出示第一幅狐狸阴影的图片 ①你们看它像什么？ ②猜一猜，它可能是有哪几块七巧板拼成的？ ③学生在猜的过程中，教师利用实物投影仪试拼。出示其余的阴影图片，学生选择自己喜欢的一个。同桌之间先说说它像什么？再说说它可能有哪几块七巧板组成？最后试着拼一拼。

七巧板教学设计与反思

数学活动——七巧板西乡第二小学宋文汇教学内容：北师大版“新世纪”义务教育课程标准实验教科书第二册第42页“动手做（三）”以及习题。教学目标： 1、双基目标：认识七巧板，进一步熟悉基本平面图形。 2、能力目标：借助七巧板，让学生在活动中拼图，培养学生动手操作能力，初步发展学生的空间观念和创新意识。 3、德育情感目标：通过自主、探索、合作交流，让每个学生都积极参与，培养学生的自信心、责任心以及合作意识，增强集体荣誉感。教学重点：利用七巧板拼出不同形状的图形。教学难点：能创造性地把拼出的图形组合编出小故事。教学准备：七巧板，课件盘。教学过程：一、直观演示，激趣导入。 1、电脑出示由七巧板制成的“动态”图形课件，（有人和小动物在玩、乒乓球员比赛图）问：小朋友，你知道这是由什么拼出来的吗？ 2、介绍七巧板有关知识。七巧板是我国古代的一种图形游戏，它起源于宋代，已有二千五百年的历史了。它是黄伯思创造的，起初叫“燕矶图”，也叫“七星”“易方”，后来就叫做“七巧板”。它不仅代表了中国人的智慧，还得到了世界的赞美。

3、设置疑问：你们知道为什么后来它被称为“七巧板”吗？正因为它可以拼出各种各样美妙的图形，所以被称为七巧板。今天我们就用聪明的脑去想，灵巧的手来拼，让七巧板更巧吧，并揭示课题。二、小组交流，自主探索。 1、说一说：给七巧板编号，并认识。组织小组交流，说出自己发现了七巧板有哪些特点。在小组交流的基础上再向全班汇报。 2、拼一拼：利用七巧板，学生自主拼出学过的基本图形（三角形、正方形、长方形）。鼓励学生想出不同的拼法，并要求学生汇报拼出的图形由哪些图形组成。 3、议一议：电脑出示淘气、笑笑拼出的各种形状的图形。让学生通过观察，小组讨论想象这些图形是平时生活中的哪些物体？ 4、试一试：学生动手操作，拼出自己喜欢的生活中的图形，并起个好听的名字。让学生介绍自己拼出的图形，比一比谁的图形最好。三、实践应用，拓展创新。 1、电脑演示“守株待兔”的拼图，猜一猜它们分别象什么。 2、让学生尝试自己叙述“守株待兔”的故事，并说一说故事内容告诉我们哪些道理。 3、小组活动：拼图编小故事。要求小组合作把拼好的图编成小故事，

趣味七巧板教案

大班数学活动：趣味七巧板教学设计活动目标： 1、了解七巧板的组成，通过观察和相似联想，理解图形之间的简单关系。 2、在动手动脑的过程中感受玩七巧板拼图的乐趣，体验成功带来的自豪感。 3、尝试将平面几何图形无间隙拼搭组合，创造出各种图形与图案。活动重点：认识七巧板的组成。活动难点：将零散的七巧板进行无间隙拼搭，按照一定的方法还原成正方形。活动准备： 1、物质准备：多媒体课件、人手一张绘制好的七巧板图。 2、经验准备：幼儿了解基本的几何图形、人物和动物的基本特征。活动方法：直观法、支架法、提问法。活动过程一、开始部分：创设情景，激发兴趣出示课件首页，创设情景：老师带来了一只百宝箱，想不想知道里面藏着什么？（点击课件：逐一出示七巧板拼成的人、帆船、水壶的图案）【兴趣是最好的老师，利用课件创设情境，直观体验七巧板的“神奇”，漂亮的图案一下子吸引住了幼儿，让幼儿直观感受七巧板的奇妙组合，充分激发幼儿的求知热情和学习的兴趣。】

较图形的大小，进一步了解七巧板的组成，解决本次活动的一个重点，为后面用七巧板拼图打下基础。】三、动手操作，深入探究在这一环节，我设计了四个步骤，从易到难，由浅入深： 1、用两块大三角形自由拼图——2、自选图形拼三角形——3、还原正方形——4、拼较复杂图案。 1、用两块大三角形自由拼图请小朋友找出七巧板中的两块大三角形试一试，拼出简单的图形或者图案。【这一部分，我开门见山让幼儿利用手中的学具进行拼搭，孩子们操作完展示时，我利用多媒体的复制移动旋转功能把成果展示出来，可以随时根据幼儿的回答来拼搭。】小结：用两块大三角形，可以拼成三角形、正方形、平行四边形这三种不同的图形，还可以拼成蝴蝶结、小树、小山坡…… 在成果展示后，教师提问“你是用什么方法拼的？” 师总结拼板的基本方法：边对边；角对角；角对边。【在拖动图形时对幼儿的成果进行分类，归纳出拼搭共有角对角、边对边、角对边三种方法，并提醒幼儿进行无间隙拼搭。】 2、自选图形拼三角形教师提问“你能从剩下的五块图形找几块拼一拼，拼出三角形吗？”幼儿自由操作，发现各种组合方法。本环节设计拼出指定图形并用语言表述“用了几块什么图形拼成三角形”。【点击按钮清晰展示图形拼法，这样的多媒体课件演示生动、直观，幼儿能对各种组合方法有一个清晰的了解。】

鲁教版美术一年级上册《七巧板》教案

《七巧板》教案教学目标： 1、认识七巧板中图形的名称。 2、在游戏中，大胆地拼接七巧板，变换各种不同的造型，并对造型进行联想。 3、喜欢玩七巧板游戏，对各种不同的形状感兴趣。教学重点与难点：重点：了解七巧板的绘制方法，将它拼成有趣的图形。难点：会用七巧板拼出不同的图案。教学准备：七巧板、卡纸、双面胶、磁铁、彩纸等。教学过程：一、引入课题。教师提问：你玩过七巧板吗？想玩吗？二、合作玩游戏。 1、师：请我们班2个同学出来主持这一节活动课。（掌声） 2、由2个主持出来开展活动。 A：谁知道有关七巧板知识？学生：宋朝有个叫黄伯思的人，对几何图形很有研究，也热情好客，发明了一种用6张小桌子组成的“宴几”--请客吃饭的小桌子。后来有人把它改进为7张桌组成的宴几，可以根据吃饭人数的不同，把桌子拼成不同的形状，比如3人拼成三角形，4人拼成四方形，6人拼成六方形......这样用餐时人人方便，气氛更好。以上内容源自小精灵儿童网站B：谁还有什么补充？学生：后来，有人把宴几缩小改变到只有七块板，用它拼图，演变成一种玩具。因为它十分巧妙好玩，所以人们把它“七巧板”。到了明末清初，皇宫中的人经常用它来庆贺节日和娱乐，拼成各种吉祥图案和文字，故宫博物院至今还保存着当时的七巧板呢？ A：玩七七板要注意什么？学生：七块板不能重复。 B：大家有信心接受挑战吗？下面由每个同学玩第1个游戏拼正方形，好，开始！

由A讲比赛规则：以小组为单位，先拼，然后把拼好的图形固定在卡纸上，哪个组先完成，可以参观别的组的作品，并互相交流。三、学生作业。 1、利用各种不同颜色的卡纸制作七巧板。 2、七巧板做好之后，进行拼摆，拼出不同的有趣的图形。 3、学生进行创作，教师巡视指导。四、作业展示。 1、小朋友们将自己拼好的图形进行展示，师生共同欣赏。 2、教师点评：小朋友们，你们太厉害啦！这些图形真有趣！五、课后延伸。课后可以讲七巧板带回家，和爸爸妈妈一起拼图吧。

“有趣的七巧板”教学反思

“有趣的七巧板”教学反思 "有趣的七巧板”的指导设计，是本着数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，教师应激发学生的学习积极性，给学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验，开展一系列活动的综合全过程。反思这节课我认为有以下四点： 1、初步培养学生的问题意识在小学数学教学过程中，问题是数学的心脏，提出问题、解决问题是小学生学习数学的过程。抓住课题提问的过程，是调动学习积极性的过程，也是训练思维能力的过程。本节课引入课题后，让学生说一说：“你想了解有关七巧板的哪些知识？”给学生创设发现问题的机会，使学生敢问，培养学生的问题意识，激发学生的求知欲望，让学生带着自己提出的问题去学习，从而发挥学生的积极性，体现学生主体作用。 2、“做数学”，培养学生的创新能力在教学过程中，注重学生创造性拼图。并要求学生根据自己的喜爱，利用自己的求异思维，拼出图形。这一过程更多地发挥学生的创造能力，是学习活动的发展与升华。教师让学生离开座位参观，给学生的互相学习提供了机会，再通过对作品的展示和评价，让学生学会欣赏，提高了学生的审美能力，学生的创造体验在这里也得到了充分的体验。在创作活动中许多学生热情很高，充分发挥了自己的想象力和创造力，除了书上的图形之外，他们还拼出了茶壶、机器人、房子、蜡烛等等，有一个孩子还用七巧板拼出了一个非常漂亮的京剧脸谱。让学生参观、

点评作品，使学生展开丰富的想象，并用自己的语言进行表述，促进了语言与思维的融合，同时也体现了评价方式的多样化。 3．掌握技能，体验成功活动课的特点是以实践为主，学以致用，学生只有亲身实践，才能得到技能的体验，同时学生的成功感也就产生了。本节课学生人人都动手参与活动，激发了学生的学习热情，在学习过程中乐于思考，勇于探索。通过引导学生观察和思考：选用了哪几块图形？拼成的是什么图形？还能拼出哪些图形？允许学生有不同的想法和拼法，鼓励学生进行创造性思维，激发学生的学习兴趣，从两块到三块，再到四块、五块……，操作由易到难，学生在操作体验、反思与交流，并在一次次的成功中形成积极的情感与态度，在不知不觉中既培养了学生的动手能力，又发展了学生的空间观念。 4、重视对学生数学学习的评价教学过程中，开展评比贴星活动，激发学生学习兴趣，重视学生的情感与态度、知识与技能的形成和发展，把评价渗透到学习的全过程。课堂上教师对学生的评价学生对学生的评价以及学生的自我评价结合起来，充分发挥了评价的激励作用。

中班科学教案《神奇七巧板》

中班科学教案《奇特七巧板》活动目标： 1.了解七巧板是中国传统的益智玩具，感受玩七巧板的欢乐。 2.观察图形的组成并大胆想象，尝试拼摆各种例外的图案。 3.感受玩七巧板的欢乐。重点：观察图形的组成，尝试拼摆各种例外图案。难点：激发幼儿的想象，尝试大胆创造。活动准备：自制PPT，七巧板大图形一套，印有七巧板图案的纸（与幼儿人数一致）。活动过程：一、出示七巧板，使幼儿萌发探究的兴趣。 1.教师：今天老师带来了一个玩具，哪个小朋友知道它的名字？（七巧板） 2.教师：你知道人们为什么叫它七巧板吗？（1）教师引导幼儿发现一共有7块板，7种颜色。（2）玩游戏找一找，请幼儿找出不属于七巧板的图形。 3.教师：你想知道七巧板的来历吗？让我们来听听七巧板是怎么说的吧！二、七巧板的来历 1.教师以七巧板的口吻介绍：小朋友们好！我叫七巧板，别小看我哦！我已经有2000多岁了呢。在宋朝的时候，有个叫黄伯思的人对几何图形很有研究。他热情好客，发明了一种由6张桌子组成的“宴几”（请客吃饭的小桌子）。后来，有人把它改进为由7张桌子组成的“宴几”，可以根据客人人数的多

少灵敏拼凑桌子。再后来有人把“宴几”缩小成只有七块板的木板，用它拼图，慢慢地演变成了一种玩具，叫做“七巧板”。因为拼图能够开发儿童的智力，所以我被许多国家选为儿童智力开发的必选玩具。我已成为一个中华名族智慧的代表啦！ 2.教师小结：原来，七巧板并不是爸爸妈妈小时候才有的玩具，在宋朝就已经有了，中国人真是聪惠呀！三、玩七巧板拼图。 1.出示七巧板图形。（1）教师：这是什么图形呢？（2）教师：仔细观察这个图形？你会发现什么？（3）依次出示图形，引导幼儿观察。（4）教师：这些都是由七巧板变出来的哦！奇特的七巧板还能变出什么图案呢？请小朋友想一想？ 2.幼儿玩七巧板拼图，教师巡回指导。 3.欣赏幼儿拼出来的图案。（1）教师：现在我们来看一看小朋友们拼出了什么吧！你能看出来吗？四、结束活动。 1.教师：小朋友们真能干，用七巧板变出了这么多风趣的图案。回家后，大家可以拼给爸爸妈妈看哦！

一年级下册数学教案：七巧板

课题：七巧板课时:第2课时教学时间：2017年月日教学内容: 第4页例3 前提测评：同学们你们看过七巧板吗？，它在哪儿使用？教学目标： 1、知识与技能：（1）通过了解七巧板的构成及拼摆七巧板，进一步巩固对长方形，正方形，三角形和平行四边形的认识。（2）培养学生的空间观念及动手操作能力和创造能力，发挥学生的想象力和创造力。 2、过程与方法：：通过拼七巧板使学生进一步巩固已经认识的平面图形，长方形，正方形，三角形，平行四边形。通过摆给出的图案和自由摆图案等活动发展学生的空间观念，让学生体会图形之间的关系。 3、情感态度与价值观：：培养学生的探究精神和合作意识。教学重点：：进一步巩固对长方形，正方形，三角形及平行四边形的知识。教学难点：拼指定图形。教学方法：实验研究法。学习方法：实践操作法。教学准备：教师：课件，实物展示台。学生：七巧板拼图。教学过程:

民族团结教育：一、激情引课 1、师导入：我们以已经认识了长方形、三角形等一些图形朋友。今天图形朋友来到我们班，想和同学们做游戏，你们看图形朋友上场了。 2、看图（出示课件：七巧板中7个图形拼成美丽的金鱼、帆船等图，让学生观察）师：请同学们仔细观察, 试一试看能不能提出个数学问题？解决问题：（1）每个图是由什么图形拼成的？（2）每个图是由几个图形组成的？. 二、认识七巧板 1、刚才的图形都是由7个图形拼成的。我们把这样的七块板拼在一起，恰好得到一个正方形，这就是七巧板。它是我国古代的一种拼图游戏,人们能运用这充满魔力的小板，拼成各式各样的形状，就像我们刚才开始看到的那些漂亮图案，也只是其中的一小部分，这节课我们就利用七巧板来做拼图游戏。师：你们想知道七巧板是怎样做出来的吗？

七巧板的教案设计

《七巧板拼组图形》教学设计教学设计：刘凤醒教学内容：教科书第4页的内容教学目标: 1、在用七巧板拼三角形的过程中，进一步加深学生对三角形、长方形、正方形、平行四边形这些图形特征的认识。 2、在解决问题的过程中，有目的、有计划地培养学生的审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。 3、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往、合作意识，在动手动脑的过程中发展想象力，培养学生的创新意识，感受所拼图形的数学美。重点难点重点：引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。难点：培养学生协作精神与合作意识，激发学生创新意识。教学准备：七巧板、多媒体课件教学流程: 欣赏导入（欣赏由七巧板拼成的图案，提高学生的学习兴趣）——动手操作（用七巧板拼出不同的平面图形、有趣的图案）—课堂总结（学生在动手操作中，反思升华）教学过程: 一、欣赏导入课件依次导入展示由七巧板拼出的美丽图案：七彩智慧屋、美丽的热

带鱼、勤劳的农民伯伯、可爱的小兔、漂亮的孔雀以及精美的生活用品。 1、师：猜一猜这节课谁将和我们共同学习，它们是谁呢？学生自由回答。 2、师：这些精美的图案都是由什么拼出的呢？生：七巧板。师：是的，这些都是由七巧板拼组的，那么今天我们就来学习七巧板拼组图形。（揭示并板书课题：七巧板拼组图形）设计意图：兴趣是最好的老师，《数学课程标准》指出：数学学习必须从学生的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们感到数学就在身边，对数学产生亲切感。在这里创设了情景，从而使学生产生情绪高昂的学习需求，积极投入到认识七巧板的活动中，让学生初步认识七巧板，感受到七巧板的神奇，激发学生动手操作的欲望。二、动手操作，积累经验。谈话：刚才我们看到了许多用七巧板拼成的美丽图案，你们想用七巧板动手拼一拼吗？老师给每位同学都准备了一套七巧板，下面就让我们一起来进行“拼图游戏比赛”吧。（一）拼平面图形 1、拼三角形

人教版一年级数学下册《.图形的拼组奇妙的七巧板》研讨课教案_12

奇妙的七巧板教学内容：义务教育教科书一年级下册第4页例3和做一做教学目标： 1、知识与技能：通过用七巧板拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形。 2、过程与方法：通过拼摆图形，体会图形的变换，发展空间观念。 3、情感、态度与价值观：在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往，合作意识，在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识。教学重点：拼组指定的图形，创意拼组图形，培养创新意识。教学难点：培养学生协作精神与合作意识，激发学生创新意识。教学准备： 1、教具：七巧板、课件 2、学具：七巧板教学过程：一、创设情境生成问题师：小朋友们，你们有喜欢的玩具吗？把你喜欢玩的玩具介绍给大家好吗？

出示七巧板，你们知道这是什么吗？它有一个好听的名字七巧板（板书）。介绍七巧板的知识：“七巧板”是我国古代的一种拼板玩具，后来流传到国外，欧洲人称之为“唐图”。唐朝是中国十分昌盛的时期，外国人常用“唐”来代表中国。因此，七巧板就成了“中国的图”。二、探索交流解决问题（一）认识七巧板。 1、操作感知，初步认识七巧板猜一猜：它为什么叫七巧板？汇报发现，七巧板是由7块板组成的。 2.分一分：动手将七巧板的七块图形进行分类。（全班互动，按图形形状分类）七巧板中有三种图形，三角形有5块；正方形、平行四边形各1块； 3.仔细观察七巧板中的三角形，它们有什么特点？你有什么发现？和你的同桌说一说。预设：2个大三角形，它们完全一样，2个小三角形，它们完全一样，1个中等三角形。 3.说一说七巧板几种图形组成？正方形有几个？三角形有几个？平行四边形有几个？【设计意图：复习学过的平面图形引入，为下面的拼图做好铺垫。

小学数学_千变万化七巧板教学设计学情分析教材分析课后反思

《千变万化七巧板》教学设计教学目标： 1.通过摆一摆、拼一拼理解七巧板中各图形之间的面积关系；认识组合图形，会把组合图形分解成学过的平面图形进行面积计算。 2.掌握基础的七巧板拼搭方法，利用七巧板简单理解平面图形的相互转化，进一步发展学生的空间观念。 3.培养学生认真观察、独立思考、合作交流的能力和创新意识。教学重点：利用七巧板运用分割法求各种图形之间的面积关系教学难点：掌握七巧板的拼搭方法，理解平面图形的相互转化教学过程：一、激趣导入师：说到七巧板同学们都不陌生，你能跟大家分享一下你对七巧板的认识吗？生：七巧板是由…… 师：为了便于表达，我们可以这样分辨七巧板中的三角形：大三角形、小三角形、中三角形（课件）师：看来同学们已经了解了七巧板的由来及组成，熟不知这小小的七巧板内还有大智慧呢！那今天这节课我们就来深入探索七巧板中的奥秘，老师用七巧板拼出了本节课的课题，你能帮老师读出来吗？(课件）生：千变万化七巧板师：你是老师的知音。（板书）二、初步探究师：虽然七巧板中各种图形的形状不尽相同，但它们的大小却有密切的联系。下面我们就以小组合作的方式探索它们之间的大小关系，（课件）如果小正方形的面积为1，你能说出其他各种图形的面积吗？在小组合作之前我们先来看一下小组合作要求：（课件）小组合作师：哪个小组愿意把你们的成果分享给大家？

师：我们一起来看一下各种图形的面积推导过程：（课件）两个完全相同的小三角形可以拼成正方形，如果正方形的面积为1，那么小三角形的面积为0.5；两个完全相同的小三角形可以拼成平行四边形和中三角形，那么平行四边形和中三角形的面积为1，大三角形可以由多种方法拼摆而成，但不论怎样计算大三角形的面积都为2 师：你能总结一下我们刚才的操作结论吗？生：…… 师：我们通过拼摆发现了各种图形之间的大小关系，运用转化推导出了七巧板中各种图形的面积三、深入拓展 1、认识组合图形师：下面我们欣赏几幅图片放松一下，看看它们有什么共同点？生：它们都是由七巧板组成师：没错，它们都是由七巧板中两个或两个以上的平面图形组合而成，这样的图形我们在数学上称为组合图形，你能用学具拼出这样的组合图形吗？ 2、异曲同工（拼摆直角梯形）师：从七巧板中任选两个图形拼出右图的直角梯形，并说出它的面积生拼摆师：谁愿意把自己的想法讲给大家听？生展示（3名同学）（提问：你是怎样想到用这两种图形进行拼摆的？你认为还有其他方法吗？）师：通过刚才的计算，你有什么发现？生…… 师：虽然我们拼法不同，但它们的面积却是相同的，真可谓是异曲同工。请同学们在30秒内用这三种不同的拼法拼出直角梯形，……那拼成直角梯形能不能作为一种基本图形为我们以后的拼摆提供帮助呢？ 3、变化可测（拼摆复杂组合图形）师：刚才我们用了两个图形进行拼摆，现在难度升级，小组内分工合作利用除两个大三角形以外的其他图形拼出下图图案，并说出它的面积（有困难的小组，课件会分别在3分钟、4分钟后有所提示）

七巧板教学设计

《七巧板》教学设计吴维泰纪念小学何家雯 2014、5、13

七巧板教学目标： 1、通过用七巧板拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形，初步认识平行四边形。 2、在操作的过程中发展想象力，培养创新意识和合作意识。 3、发展学生的空间观念、动手操作能力和创造力。教学重点：引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。教学难点：培养学生的协作精神与合作意识，激发学生的创新意识。教学过程：一、导入新课。 1、同学们，今天老师带来了一些美丽的图片，请你们欣赏一下。（课件显示七巧板拼出的美丽图案）漂亮吗？ 2、你知道这些图案是由什么拼出来的吗？（揭示课题，板书“七巧板”。）【设计意图】让学生欣赏由七巧板拼摆出的美丽图案，激发学生的学习兴趣，以引发学生想认识七巧板的愿望。二、认识七巧板。 1、介绍七巧板的来历。 2、猜一猜。猜猜七巧板的名字为什么叫“七巧板”？（揭示七巧板的特点之一：由7个图形组成） 3、分一分。按形状把7个图形分类。分好后数一数、比一比，看看你有什么发现？（1）找出学过的图形——三角形、正方形。（2）认识新图形——平行四边形。展示形状是平行四边形的板子，沿边描下来，将形留在黑板。引导学生拿出学具中的平行四边形，用手摸一摸，观察平行四边形与其它图形有什么不同？（它有4个角，4条边，但不像正方形和长方形那样四四方方）

（3）七巧板中有3种图形，分别是5个三角形，1个正方形和1个平行四边形。 4、比一比。让学生动手比较5个三角形的大小，说说你是怎样比的（重叠），你发现什么？引导学生发现：5个三角形中，有2个同样大的大三角形，1个中等大小的三角形和2个同样大的小三角形。 5、引导学生归纳小结七巧板的特点。 6、完成书本的填空。【设计意图】通过认识七巧板的特点，让学生进一步熟悉学过的平面图形，体会图形之间的关系，并初步认识平行四边形。三、动手操作——拼图大闯关。按要求用七巧板拼图： 1、第一关——拼平面图形。（1）拼出正方形。（2）拼出三角形。拼完后在小组内说说你是用哪几个图形拼成的，想想还有哪些不同的拼法？（展示不同的拼法） 2、第二关——模仿实物拼图形。（1）课件出示用七巧板模拟生活物品拼成的图案。（课本第41页第1题）（2）选择你最喜欢的一个图案拼一拼。如果拼好了，你就骄傲地对同桌说：“我成功了！” （3）拼完后在小组内说说你用了哪几个图形拼，拼出的图案像什么？ 3、第三关——模仿拼故事（守株待兔）（1）观看视频故事《守株待兔》。（2）根据故事对学生进行德育渗透。（3）小组合作拼故事。拼完后在小组内说说，你拼的图用了哪些形状，比一比哪组同学拼得最快，合作得最好。 4、第四关——合作创造（拼图大赛）小组合作，利用组内的七巧板拼一幅图画，完成后要相互说说作品的组成，

小学数学人教2011课标版一年级七巧板教学反思

《七巧板》的教学反思本节课，首先让学生认识七巧板（图形的分类，大小等），在此基础上能用七巧板摆出简单的图形，最后让学生发挥想象，小组合作拼出各种有创意的图形，与小朋友交流。本节课是让学生通过活动加深对已认识的图形的再认识，是有意识地，有目的地运用所学的图形的特征，培养发展学生的本节课的教学目标包括：空间观念，又由于相当一部分学生的年龄过小，这一部分内容对低年级学生来说有一定的难度。知识与技能：通过了解七巧板的构成及拼摆七巧板，初步认识平行四边形，进一步巩固已经认识的平面图形：长方形、正方形、三角形。过程与方法：培养学生的空间观念及动手操作能力和创作能力。发挥学生的想像力和创造力。情感态度和价值观：培养学生探究精神和合作意识，增强学生的民族自豪感。七巧板拼图是我国一种传统的数学游戏,在学生初步认识了四边形、五边形、六边形等平面图形的基础上,安排这次实践活动，使学生在风趣的活动中感悟平面图形的特点，培养学习兴趣，发展空间观念。本着数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，教师应激发学生的学习积极性，给学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广博的数学活动经验，开展一系列活动的综合全过程。反思整节课，是以实践为主，学以致用，学生只有亲身实践，才能得到技能的体验，同时学生的成功感也就产生了。本节课人人都动手参与活动，激发了学生的学习热情，通过引导学生观察和思考：选用了哪几块图形？拼成的是什么图形？还能拼出哪些图形？允许学生有例外的想法和拼法，鼓励学生进行创造性思维，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，学生还可以离开座位参观，给学生的互相学习提供了机会，再通过对作品的展示和评价，让学生学会欣赏，提高了学生的审美能力，学生的创造体验在这里也得到了充分的体验。让学生参观、点评作品，使学生展开丰盛的想象，并用自己的语言进行表述，促进了语言与思维的融合，同时也体现了评价方式的多样化。

智力七巧板活动教案

七巧板教案崔召中学

第1课时教学目标： 1、使学生进一步了解平面几何图形的特征。 2、培养学生观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识、创造性思维能力，发展实际操作能力。 3、通过小组合作，培养学生的合作意识。 4、激发学生学习数学的兴趣，体验成功的快乐。教具学具：七巧板（学生）教学过程：一、激情导入，激发兴趣 1、欣赏几幅由七巧板拼成的漂亮图片，请同学们观察其共同特点。（通过多媒体课件上图片的欣赏，激发学生对七巧板的喜爱之情。） 2、用激情的语言来介绍七巧板的历史，让学生知道七巧板是中国人发明的一项智力游戏，使学生感到自豪并激发学生对七巧板的兴趣。（教师通过言词渗透自己的骄傲与自豪之情，使学生可以更好的体会情感与激发兴趣。）二、学习制作七巧板 1、通过幻灯片展示七巧板的制作过程。 2、请同学们按照幻灯片上的序号在自己的七巧板上标出序号。（七巧板的制作过程虽然十分简单，但它在本节课中起着十分重要的作用。所以我决定，把它作为本节课的重点。）三、认真观察七巧板通过对七巧板的观察，让学生找出七巧板的特点，学生说不全，教师可给予适当的指导：

1、它是由几种图形组成的？ 2、每种图形有几个？分别是几号。 3、看一看，比一比，哪两个图形一样大？（通过对七巧板的认真观察，让学生可以更好的了解七巧板的基本特征，这样又复习学过的知识，还为后面用七巧板拼图打下基础。）四、利用七巧板拼数学图形学生按照教师的要求来拼图： 1、从七巧板中选出两块板，拼出学过的数学图形。请以为同学利用实物投影仪演示给大家看。 2、选择七巧板中的三块，拼出学过的数学图形。学生汇报，教师同时利用多媒体课件演示。 3、游戏环节：教师在实物投影仪上利用所有的七巧板摆出一个正方形来，学生利用自己的七巧板也跟着摆出一个正方形来。游戏开始！挪动正方形其中的两块，把它变成一个三角形。（第一个成功的孩子用实物投影仪岩石给大家看，大家跟他一起做。）再挪动三角形其中的一块，把它变成长方形。（第一个成功的孩子用实物投影仪岩石给大家看，大家跟他一起做。）再挪动长方形其中的一块，把它变成平行四边形。（第一个成功的孩子用实物投影仪岩石给大家看，大家跟他一起做。）（本环节是本节课的亮点所在，也是我教学设计的重点所在。我精心设计了这个环节，为的是孩子们在动手和动脑的过程中体会七巧板的神奇之处，激发学生地七巧板的喜爱程度，从而为以下的环节打下坚实的基础。）五、学生动手操作拼图形 1、根据序号拼图形教师给出七巧板的图形上标有序号，学生可以根据序号拼出图形。

小学一年级数学《有趣的七巧板》教学设计

北师大小学数学第2册《有趣的七巧板》教学设计（共1课时）【教材简析】 “有趣的七巧板”是北师大版一年级下册第四单元《有趣的图形》中的内容。本节课是在认识了圆形、长方形、三角形和正方形的基础上，通过对我国古代的一种数学图形游戏“七巧板”的认识、拼摆，巩固练习已知图形的特点，初步认识平行四边形，并利用已知图形创造出更美更好的图形培养学习兴趣，发展空间观念。【学情简析】小学生常常需要从形状上去认识周围事物。七巧板是我国民间流传最广、也是最常见的一种古典智力玩具，孩子们非常熟悉也非常喜欢，七巧板空间、图形的变化，又将引出无数个奇妙的图案，这对处于充满好奇心年的儿童来说，是激励他们主动探索，审视生活，认识世界的重要载体。学生已经认识了平面图形，“动手拼”是学生们喜爱的活动，因而他们会对本课的活动十分感兴趣。但由于家庭背景的原因，学生的学前知识和学习习惯有很大差异，而且学生又多为独生子女，性格普遍任性、自私、不懂谦让与关心他人，这对教材的实施，尤其是对组织学生的自主学习、合作学习增加了难度。【设计理念】拼七巧板，对学生的动手能力（拼出各种图案）、动口能力（口述自己怎么拼的，用什么图形拼成了什么图形）、思维能力（照着图案拼，比较容易，但是创造性地拼图对学生想象能力的发展更有益）发展是一个很好的素材。本节教学活动以学生为主体，通过认识七巧板、拼七巧板、七巧板小游戏大比拼等教学方法，使学生投入动手操作活动中，初步认识平行四边形和进一步熟悉学过的三角形、长方形和正方形。注重发展学生的空间观念、操作力、想象力和创造力。融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。【教学目标】 1.知识与能力：（1）学会用七巧板拼图，初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。（2）发展学生的动手操作能力、想象力和创造力。 2.过程与方法：（1）借助七巧板初步认识平行四边形。（2）通过看一看、剪一剪活动，进一步熟悉学过的平面图形。（3）通过七巧板小游戏和应用七巧板创造图案激发学生对数学的兴趣。 3.情感、态度与价值观：（1）培养学生与人合作的意识。（2）激发学生对数学学习的兴趣。

一年级数学七巧板的教学反思

一年级数学《七巧板》的教学反思《七巧板》（即《动手做（二）》）是北京师范大学出版社《数学》一年级下册第四单元的第三节，《七巧板》这节内容是学生在认识长方形、正方形、三角形、圆的基础上，通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉所认识的图形。本节课，首先让学生认识七巧板（图形的分类，大小等），在此基础上能用七巧板摆出简单的图形，最后让学生发挥想象，小组合作拼出各种有创意的图形，与小朋友交流。本节课的教学对象是古浮小学学生，本班共有学生54名.本节课是让学生通过活动加深对已认识的图形的再认识，是有意识地，有目的地运用所学的图形的特征，培养发展学生的本节课的教学目标包括：空间观念，又由于相当一部分学生的年龄过小，这一部分内容对低年级学生来说有一定的难度。知识与技能：通过了解七巧板的构成及拼摆七巧板，初步认识平行四边形，进一步巩固已经认识的平面图形：长方形、正方形、三角形。过程与方法：培养学生的空间观念及动手操作能力和创作能力。发挥学生的想像力和创造力。情感态度和价值观：培养学生探究精神和合作意识，增强学生的民族自豪感。七巧板拼图是我国一种传统的数学游戏, 在学生初步认识了四边形、五边形、六边形等平面图形的基础上, 安排这次实践活动，使学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点，培养学习兴趣，发展空间观念。本着数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，教师应激发学生的学习积极性，给学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验，开展一系列活动的综合全过程。反思整节课，是以实践为主，学以致用，学生只有亲身实践，才能得到技能的体验，同时学生的成功感也就产生了。本节课人人都动手参与活动，激发了学生的学习热情，通过引导学生观察和思考：选用了哪几块图形拼成的是什么图形还能拼出哪些图形允许学生有不同的想法和拼法，鼓励学生进行创造性思维，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，学生还可以离开座位参观，给学生的互相学习提供了机会，再通过对作品的展示和评价，让学生学会欣赏，提高了学生的审美能力，学生的创造体验在这里也得到了充分的体验。让学生参观、点评作品，使学生展开丰富的想象，并用自己的语言进行表述，促进了语言与思维的融合，同时也体现了评价方式的多样化。 2016年4月11日

《有趣的七巧板》教案

《有趣的七巧板》教学设计李雪教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第四页。教材分析：用七巧板拼图形是一节可视性、操作性很强的课，主要是让学生通过参与活动来体会平面图形的特征。本节学习的内容是利用七巧板使学生进一步巩固所学的知识，除了要求学生能摆出给出的图案和自由拼摆图案外，还引导学生对七巧板进行了比较，同时设计了拼出指定的图形的活动，这些有助于发展学生的空间观念，体会图形之间的关系。教学目标：1.让学生会用七巧板拼出不同的图案，加深对七巧板的认识，了解。 2. 通过用七巧板拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形，通过拼摆图形，体会图形的变换，发展空间观念。 3.在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往，合作意识，在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识。教学重点：引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。教学难点：培养学生协作精神与合作意识，激发学生创新意识。一、故事导入请同学们听守株待兔的故事说一说下面的图案分别是故事中的那个人物（课件展示三个由七巧板拼成的图案：农夫、树、兔子）二、初步感知 1.师：你们知道它为什么叫七巧板吗(生：有七块)这只是其中一

方面的原因，另一方面它能拼出各种各样美丽的图案。 2.介绍七巧板的来历：七巧板是由我们祖先创造的，后来流传到西方，引起了人们的广泛兴趣，被称为“东方魔板”，你们现在想不想马上认识这位新朋友我们一起来探索一下它的奥秘吧！ 3.（1）认一认：你能叫出七巧板中每个图形的名字吗 (课件出示：七巧板中每个图形依次出现名称：三角形、正方形、平行四边形。) 师：同学们真了不起，要想和它成为朋友就必须更进一步的了解它。（2）看一看请仔细观察自己桌面上七巧板中的三角形，他们有什么特点你有什么发现和你的同桌说一说。同桌交流自己的发现：两个大三角形，两个小三角形，一个中等的，两个三角形一样大，两个小三角形一样大。师：同学们发现的可真不少，我相信你们一定能和七巧板，成为好朋友的。（3）说一说师：七巧板由___种图形组成，其中正方形有___个三角形有___个，平行四边形有___个学生看着手里的七巧板，集体回答。

人教版一年级下册-拼一拼(2)教案与教学反思

第1单元认识图形（二）第3课时拼一拼（2）【举世不师，故道益离。柳宗元 ◆教学目标】 1.通过有趣的七巧板,使学生进一步认识长方形,正方形,平行四边形,三角形和圆形这些平面图形。 2.进一步培养学生的空间观念和探索、交流的能力。 3.在操作活动中，培养学生良好的观察能力、思维能力和与他人合作的意识，并从中体会数学的快乐。【教学重难点】重点:在拼组图形的过程中，描述图形之间的关系。难点:建立学生的空间观念，培养学生合作，探究与交流的能力。【教学过程】一、创设情境，导入新课出示一套完整的七巧板，说说这里面都有哪些我们熟悉的图形。二、互动新授 1、用七巧板进行图形拼组。教师指定图形，让学生动手操作，自行拼出。例如：指定拼出三角形，让学生自己尝试拼组。师：动手试一试，看谁拼出来的图形样式最多。动手操作，拼组。学生汇报：可以用两个完全一样的大三角形来拼！其中两个完全一样的小三角形也可以！我还可以用一个正方形和两个三角形拼成一个新的三角形! 学生边说教师边按照学生的想法进行演示，并对学生的想法给予知道和评价。 2.用七巧板进行实物拼组。先由教师指定一个生活中的物体，例如：房子、小狗、桥...然后由学生自己动手操作，教师巡视，知道评价。 3.用一套七巧板拼三角形。

师：仔细观察你们手里的七巧板，你发现了什么？学生汇报，引导学生观察发现七巧板分别是由哪几个图形拼成的。教师组织学生比赛：每个人用一套七巧板来拼三角形，看哪个小组想出的方法多。学生小组内进行操作。教师组织学生汇报：你是怎么拼的？学生小组内展示、汇报。三、巩固梳理，拓展应用 1.完成课本第4页的做一做。师：你能用一套七巧板拼几个长方形？小组实践操作，教师组织学生展示、汇报。 2.欣赏课本第4页的“你知道吗？” （1）教师出示图片，让学生欣赏。（2）师：你还能用七巧板拼成其他好玩的图案吗?动手试一试。学生小组操作、交流、汇报。四、课堂小结师：今天给大家介绍了什么好玩的玩具啊？对的，是奇妙的七巧板！学生汇报。【素材积累】 1、人生只有创造才能前进；只有应才能生存。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。我不知道将来会去何处但我知道我已经摘路上。思想如钻子，必须集中摘一点钻下去才有力量。失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。 2、为了做有效的生命潜能管理，从消极变为积极，你必须了解人生的最终目的。你到底想要什么?一生中哪些对你而言是最重要的?什么是你一生当中最想完成的事?或许，你从来没有认真思量过生命潜能管理旧是以有系统的方法管理自我及周边资源，达成。

七巧板教案

教学内容:有趣的七巧板。教学目标： 1、通过拼图，体会图形的变换，发展空间观念。 2、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往，合作意识。 3、在动手动脑的过程中发展想象能力，培养创新意识。教学重点：感悟平面图形特点，培养学习兴趣，发展空间观念。教学难点：创造性地拼图。教具准备：课件，师、生每人一副七巧板。教学过程：一、引入课题 1、复习已认识的图形. 2、师：我们已经认识了许多图形，不知道小朋友还认不认识它们，记不记得它们的名字，师出示图形生辨认图形。 3、欣赏图形. 师：小朋友们喜欢玩拼图游戏吗？老师拼了许多漂亮的图形，想不想欣赏一下？课件演示拼好的图案，学生欣赏。 4、揭示课题：师：这些漂亮的图形都是七块图形拼成的，这七块图形叫“七巧板”。这节课我们就来学习《有趣的七巧板》。（板书：七巧板）二、初步感知 1.认识七巧板。师：七巧板有几块。（提问回答）生：七块。师：看一看一副七巧板有几种不同的图形。（提问回答）生：有三种图形，有三角形、正方形和平行四边形。师：数一数每种图形各有几块？（提问回答）生：三角形有5个，还有1个正方形和1个平行四边形。师：比一比，哪些图形师完全一样的？（提问回答）生：2个大三角形一样大，2 个小三角形一样大。师：为了我们拼图的时候讲解方便，我们现在把每块图片都标上序号表示，两个完全相同大三角我们用1号2号表示，相同的小三角我们用3号4号表示，剩下的三角形用5号表示，还有剩下的一个正方形用6表示，平行四边形用7表示。三、自主探究 1、组织拼图。师：你们想不想也用七巧板来拼一拼？请大家拿出准备好的的七巧板。 2、用两块拼。师：先来简单一点的，请用七巧板中的两块图形拼成一个正方形，哪位小朋友说说可以选用哪两块？生：我用2块大三角形拼成一个正方形。师：有不同的意见吗？生：…… 师：刚才我们用大小完全一样的两个三角形拼成了一个正方形，你还会用这两块三角形拼成其他的图形吗？指名回答。小结：用这两个完全一样的三角形，通过不同的摆放，可以拼成我们认识的正方形，三角形，平行四边形这三种不同的图形。 3、用三块拼