如何有效地学习《3—6岁儿童学习与发展指南》

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如何有效地学习《3—6岁儿童学习与发展指南》

作者：周海燕

来源：《科学大众·教师版》2015年第04期

摘要：学习《3-6岁儿童学习与发展指南》，对我们每个幼儿园老师具有重要的意义。那么如何让教师们更加积极地、有效地学习《指南》，通过学习内化和融合到自己的工作中去呢？可以通过骨干教师的领读、多样竞赛、游戏体验和自身实践等方面多方位多层面多角度地进行学习、研讨。

关键词：学习；感悟

中图分类号：G611 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）04-102-001

《3-6岁儿童学习与发展指南》是国家教育部最新颁布的指导幼儿园和家庭实施科学保育和教育的纲领性文件。是对《纲要》的细化，为一线教师更清楚地了解对各年龄段幼儿大致的发展水平提供了参考。因此，认真贯彻《指南》的精神，学习《指南》，也是每一位幼教工作者的根本任务。那么如何让教师们更加积极地、有效地学习《指南》，能通过学习内化和融合到自己的工作中去呢，我园就采用了以下几种方式：

一、骨干引领，精读内化

骨干教师是幼儿园教育教学的宝贵资源，是推动幼儿园发展的重要动力，而且业务过硬，工作认真，处处能起到带头作用，具有较强的感召力，在学习《指南》过程中，也可以充分发挥他们的重要作用。我园有不少的骨干教师，在多个教学领域有独到的经验，比如金老师在语言领域有所研究，那么就请她来带领教师一起研读语言领域。首先金老师自己先进行研读，然后组织一个语言领域的学习小组，小组成员一起研读，形成研读笔记，经过整理，由金老师通过讲座的形式引导全体教师一起学习，每个老师在此基础上再进行自主学习，形成自己的研读心得，并互相交流分享，初步领悟语言领域的指导精神。实践是理论的基石，在深入学习过程中，学习小组还为全园教师展示了语言教学活动、结合说课来谈《指南》、案例分析说《指南》等实践活动，用实践来反衬理论，帮助教师们更好的领会《指南》的精神。在学习过程中，这种依托骨干教师本身的优势，发挥他们对周围的辐射引领作用，以点带面的方式，能

很大程度上促进教师对《指南》精神的领会和内化，特别是对青年教师的学习更有推动作用。

二、多样竞赛，明晰精神

知识竞赛是学习的方式之一，它可以让大家更加积极地去学习，掌握知识，掀起学习热潮，取得较好的效果。在学习《指南》的过程中，知识竞赛的学习方式也是一个不错的选择。