浅谈应用型本科的课程改革与建设

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浅谈应用型本科的课程改革与建设

作者：张广君国长双

来源：《体育时空·上半月》2012年第07期

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）07-000-01

摘要教育如何适应社会、经济的发展，为社会、经济的发展培养智力资源和所需人才，一直以来都是高校教育改革和高等教育人才培养模式的重要课题之一，本文试图从本院大学体育课程如何实现“工程化”的角度出发，探讨如何通过这样的教学改革，通过提高课程质量、提高学生身体素质和规则理解能力，从而达成培养学生运用规则—适应规则—适应社会的能力的目的，并为学院应用型本科建设添砖加瓦。

关键词应用型本科课程任务工程化

应用型本科有这些共同的特点：第一，以培养应用型的人才为主。第二，以培养本科生为主。第三，应用型本科应该以教学为主。第四，应用型大学应该以面向地方为主。教育本身就是一个系统工程，是一个完成从自然人转变为合格社会人的系统工程。随着经济与科技的发展，社会发展迅速，对各类人才需求不断增多，在这样的情况下，毕业生就业难、企也面临岗位招聘到合适的毕业生难得问题日益突出。为解决上述问题，教育行政部门及广大教育工作者不断进行教育教学改革探索与研究，探索新的人才培养模式，解决教育与行业脱轨、理论与实践脱轨的问题。2011年，齐齐哈尔工程学院正式升级为本科院校，成为齐齐哈尔地区所属的

唯一一所应用性本科院校，学校致力于培养行业、企业所需的各类专门人才。

众所周知，我国现在的高等教育有两个“不适应”：第一个不适应是教育还不适应经济社会发展的要求，大家都走精英教育的道路就不能适应经济社会的要求。第二个不适应是教育不适应国家对人才培养的要求。国家现在需要量最大的是各种应用型专门人才，如果我们培养的不是应用型专门人才，那就不适应国家对人才培养的要求。而在应用型本科教育中，课程改革和建设是最重要的一环，为此学校提出课程任务工程化的教学模式，为理论与实践的紧密结合提供切入点，走在了探索符合社会发展的高等教育人才培养模式的最前沿。

一、课程及任务

（一）课程

课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。有狭义和广义之分，广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动。狭义的课程是指某一门学科。

1.大学体育课程是基础课、必修课。俗语说“基础不牢、地动山摇”，大学体育课程的基础性在于，它为学生能顺利完成学业，提供良好的身体素质保障，同时能培养学生遵守规则的习