浅析技工院校学生综合素质培养的重要性

浅析技工院校学生综合素质培养的重要性

摘要：在高素质毕业生的培养过程中，技能培训只是其中一部分，综合素质的提高，尤其是思想道德品质的提升更为重要。本文就提高学生的综合素质的目的，生源社会的负面影响以及影响学生素质低下的多种因素做出了分析，同时也提出了提高学生素质的各种措施

关键词：综合素质品德修养重要性

Abstract: In the training process of high-quality graduates, the skills training is just one part of it,improving the overall quality is more important ,especally improving the the ideological and moral quality. This article is aimed to improve the overall quality of students. This article make an analysis to the negative social impact of the students an d a variety of factors affect students’ low quality ​​, and also proposed various measures to improve the students’qualityKeywords: the overall quality，moral character,importance

随着工业化和信息化的不断进步和发展，各大企业为适应国家经济建设的高速发展，迫切需要充实大量的高素质技能型劳动者。技工院校则是其解决技能型劳动者的一个主要途径。技工院校作为社会主义现代化建设培养高素质技能型劳动者的主阵地发挥着越来越重要作用。同时，国家为规范中职院校建设而开展的国家级示范校建设也充分体现了这一点。

然而目前中职院校学生生源主要来自于各初中院校的分流生及中考落榜生。这部分学生的自身素质普遍处于较低层次，同时学生年龄偏小，自制能力较差，综合素质的提高直接关系和影响到他们进入工作岗位后的成长，因此，如何培养出高素质的毕业生就成为一个迫切需要解决的问题。我认为，在高素质毕业生的培养过程中，技能培训只是其中一部分，综合素质的提高，尤其是思想道德品质的提升更为重要。

一、技工院校生源情况分析：  

目前技工院校生源情况普遍偏低，主要存在以下几种类型： ① 入学成绩差，存在厌学情绪，并且在之前应试教育的环境下受到一定程度上的轻视；② 有些是独生子女，自理能力差，入学后不能适应集体生活；③ 有些来自边远山区和农村的学生，家庭经济比较困难，内心存在些许自卑情绪，平时表现为不合群；④ 有些是单亲家庭，父母的离异使得他们的心灵受到了伤害，对社会和周围人群存在抵触；⑤ 技工院校学生还存在着人际交往等方面的问题。综合分析，技工院校就读学生在学习、能力、素质等方面普遍低于普通高中生。上课进进出出、吃东西，碰到老师熟视无睹、乱扔垃圾、说脏话、旷课、逃学、聚众斗殴、违反规章制度等现象非常普遍。

二、社会环境对技工院校的影响：

大学生综合素质的自我鉴定【精选】

本页是最新发布的《大学生综合素质的自我鉴定》的详细参考，感觉写的不错，希望对您有帮助，重新编辑了一下发到。 要提高我国高等教育的竞争力,为社会经济的蓬勃发展和现代化建设顺利开展培养高素质全面发展的合格人才,就必须加强大学生的综合素质培养。下面是带来的关于自我鉴定的内容，欢迎阅读! 大学生综合素质的自我鉴定篇一 不知不觉中大学生活已经快满一年了，从中学到大学的身份转变总是那么让人兴奋，回顾这大一的学年里面，有得有失，在这就做一个自我鉴定 首先是我端正了学习态度，认识到大学仍需付出极大的努力用功学习。其次是极大程度的提高了自己的自学能力，接受了大学的启发式教育模式。再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。我与身边许多同学建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。经过努力我在上学期获得了三等奖学金。 大一上学期在军训期间我担任了班临时负责人，军训结束后在老师和同学们的信任和支持下我当选为班里的副班长。在为班级同学服务工作期间，我尽职尽责，努力为同学办事，大学生大一学年的自我鉴定。办好事，组织班级工作，努力为同学服务;当然在工作中我有很多不足和错误，我尽力改正了，不能够及时改正的我也从中吸取了经验教训。我加入了共青团委员会下属的校园网站并工作至今。这是一个有着光辉成就的集体，在这个平台中我结识了很多在行政或技术上非常有能力的同学，从他们身上我学到了很多很多书本上学不到的知识，得到了极大的锻炼与提升。 在刚刚进入大学时，我就怀着激动的心情向党组织递交了入党申请书。在班里，我还是一名党的宣传员，我不光自己递交了入党申请，还鼓励大家积极向党组织靠拢。大一下学期，我有幸参加了学校第十四期党校培训，我积极的投入到党校的学习之中并顺利结业。虽然我尚未加入党，但我要时刻以一名党员的行为严格要求自己。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索一直是我的座右铭，一年取得的成绩我不会就此陶醉，我将更加努力，把专业知识学习好，加强人际关系，提高自己的思想觉悟，做一名合格的大学生。 今年是我进入大学的第三年。两年来，在老师和同学们的关心、帮助下，通过自身不断努力，各方面均取得一定的进步。现总结如下： 德：在日常生活中我努力以身作则，积极响应共青团委的号召，尽自己最大的努力帮助所以有困难的人。积极参加各种集体活动和社会实践，认真学习了一些伟大人物的先进事迹，使自己的思想道德水平在无形中有了相当显著的提升。 智：学习刻苦，态度认真，只是在学习方法和能力上有些欠缺，在今后的学习中需要改进。作为21世纪的接班人，新世纪在悄悄降临之际也给我们带来了新的要求，经济日新月异，科技翻天覆地，所以更多、更快、更广的吸收新知识即成了放在我们面前必须解决的一个问

学校学生综合素质能力培养实施计划方案与对策

寿光市职业教育中心学校 学生综合素质培养实施方案 一、指导思想 突出中职特色，以学生社会素质教育为基础、职业素质培养为核心，整合校内各种教育资源和教育力量，不断更新教育内容，改进教育方法、创新培养模式，提高教育质量，全面提高学生综合素质教育的工作水平，特制定本培养方案。 二、培养目标 （一）通过对学生进行理想信念教育、爱国主义教育、集体主义教育和基本国情教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们热爱祖国、热爱社会主义的情感，拥护中国共产党的领导，坚定政治信念。 （二）通过对学生进行革命传统教育和以改革创新为核心的时代精神教育，培养学生吃苦耐劳的精神、市场竞争的意识、团结协作的作风和开拓创新的品质。 （三）通过对学生进行基础文明教育、诚实守信教育和感恩教育，使学生养成文明的言行举止行为，高尚的道德情操，懂得奉献和回报，增强社会责任感。 （四）通过对学生进行安全、纪律和法制教育，使他们具有良好的组织纪律观念、法制观念和安全意识，教育他们珍爱生命，爱好和平，成为和谐社会建设的积极实践者。 （五）通过对学生进行专业知识教育和专业技能的培养，教育学生热爱学习，刻苦钻研，养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，具备扎实的专业基本理论和较强的实践动手操作能力，具有独立分析问题、解决问题的能力。 （六）通过对学生进行文化素质，尤其是听、说、读、写、文学、艺术、审美等方面的训练，提高他们的人文素养以及就业竞争力和适应社会生活、工作的能力。

（七）通过对学生进行心理健康教育，培养他们健全的人格和健康的心理，使他们具备较强的心理适应和调节能力，增强他们克服各种困难和挫折的毅力。 （八）通过引导和鼓励学生加强体育锻炼，养成良好的生活习惯，使他们增强体质，具有强健的体魄。 三、培养的具体内容及要求 （一）政治素质：要求学生必须高举马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想伟大旗帜，深入贯彻科学发展观，拥护中国共产党，拥护党的各项路线、方针、政策，维护祖国和人民的利益，坚定不移地走中国特色的社会主义道路。 具体要求：学生在校期间未参加任何非法组织，坚决反对破坏和分裂祖国的言行，维护祖国的统一，维护社会安定与和谐，在大是大非面前始终与党中央保持一致，任何时候不发表不利于党和国家的言论，不做有损于党和国家的事。 （二）品德素质：要求学生能够正确处理个人与他人、个人与集体的关系，具有基本的明辨是非、善恶、美丑的判断标准和道德原则，具有良好的文明素养和传统美德，能遵纪守法，具有强烈的社会责任感。 具体要求：学生应尊敬师长，团结同学；应关心集体，积极参加社团活动；应模范遵守学校的各项规章制度、社会公德和国家法律法规；每学期至少应参加爱国主义教育或其他思想政治教育主题活动一次；每学年至少应参加一次如义务劳动、学雷锋活动、献爱心活动或其他社会公益活动。 （三）专业素质：要求学生具有扎实的专业基本理论和基本技能。 具体要求：学生应学好所有专业课程，完成所有教学计划规定的实习、实训内容，结合专业特点，广泛开展技能型活动，促进学生专业技能的培养与提高。 （四）文化艺术素质：要求学生具有一定的文学、美学、社会学等人文社会科学知识以及掌握书法、绘画、摄影、音乐、舞蹈等某一方面的技能。

大学生综合素质与能力培养

大学生综合素质与能力培养 摘要：当前经济危机蔓延全球，处于国际环境中的中国不能独善其身，市场竞争更趋激烈就业压力大。广大在校大学生如何在这种情况下占得先机，为今后更好的就业以及获得更好的前途打下基础，这就需要培养大学生综合素质与能力。关键词：综合素质、综合能力、综合素质与能力之间的关系 正文： 一、大学生综合素质 大学生的综合素质包括思想道德素质、文化素质、人文素质、身心素质、专业素质和创新素质。 1、思想道德素质 思想道德素质主要指人的政治观点、理想信念、思想意识、价值观念、行为准则和规范等内容。思想道德素质是人的素质中最重要的方面，它是灵魂，是根本，在人的成长发展过程中起着导向支配的作用。要具备这一素质，大学生需要注意并改正个人行为，培养良好的道德修养，树立正确的人生观、世界观和价值观。 2、文化素质 文化素质主要指人在接受了一定的教育、学习，掌握了一定科学知识的基础上进而形成的文化品位、审美情趣、人文素质和科学素质。英国哲学家培根说过，知识塑造人的性格。因此，大学生需要具有较强的求知欲和思考能力，要有自己的理想并为实现只而努力。 3、人文素质 人文素质要求具有一定历史、文学、艺术等人文知识和高雅的文化艺术品味，有一定的审美知识和欣赏美、鉴别美、创造美的能力，特别要加强对中华传统美德、中国传统文化和家乡的区域文化的学习、发掘和研究。要具备这一素质，大学生需要培养并形成自己的文化艺术品位，塑造正确的人生观、世界观和价值观。 4、身心素质 身心素质是身体素质与心理素质的合称。身体素质是指大学生应具备的健康的体格，全面发展的身体耐力与适应性，合理的卫生习惯与生活规律等。心理素质是指大学生应具备稳定向上的情感力量，坚强恒久的意志力量，鲜明独特的人格力量。要具备良好的身心素质，这就需要大学生进行长期的体育锻炼，塑造良好的体魄;学会自我调节，进行自我意识的训练，构建过硬的心理素质。 5、专业性素质 专业性素质需要学生掌握本专业的基础知识、基本理论、基本技能，具有广博的相关学科知识；具有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的基本能力。为此，大学生应该在自己的大学生涯中习得本专业的相关知识，并能够进行思索创新。 6、创新素质 创新素质是一个人以知识为基础的、在创新精神、创新思维及创新能力等方面表现出来的品质与特性。创新素质要求具有一定的发散思维和创造、创新能力，对事物保持较强的探究心和敏感性。创新是一个民族生存和发展的灵魂。要具备这一素质，大学生需要具有一定的发散思维和创造、创新能力，对事物保持较强的探究心和敏感性，这就要求大学生注意这方面的加强练习。 二、大学生综合能力 大学生综合能力包括社会适应能力、人际交往能力、语言表达能力、组织管理能力、开拓创新能力、动手实践能力、竞争生存能力。

学生综合素质能力培养项目(SQIP)介绍

重庆大学学生综合素质能力培养项目（SQIP） 学生综合素质能力培养项目（Student Quality ImproveProgram）简称SQIP。是由重庆大学经国内 外著名高校调研总结于2011年率先提出的，以实 践为载体通过多途径培养、提升学生综合素质能力 的项目。SQIP一直以来秉承“创新?实践?源自学生” 的项目理念，致力于打造一个自由的、高品质的学 生活动平台，通过学生或教师自主立项，给予一定 的项目经费资助，自主开展创新型的实践活动。 1.项目理念：科学的项目理念帮助学生全面成长！ 创新、实践、源自学生！ ●创新：学生不再策划、组织、参与一些既定的官方活动，而是基于学生自己 需求的活动。创新使得每个项目，即便是传统项目也充满了乐趣和挑战。寓教 于乐的项目宗旨可以在此平台的功能淋漓发挥。 ●实践：没有枯燥的讲座、不是单纯的“为活动而活动“。理论加实践的项目 模式让每一位组织者和参与者都可以从项目中收益颇丰。 ●源自学生：学生主宰自己的项目，从项目诞生到开展结束几乎没有任何的外 部影响。每个项目都充满学生自己的智慧和理念，“授之以鱼”的同时也“授 之以渔”。 2.项目管理：共赢模式开启重庆大学的学生活动新篇章！ 1)重庆大学SQIP项目办公室： 在重庆大学党委学工部领导之下的独立的勤工助学组织，负责全校SQIP项目的总 体宣传和管理工作。具体职能如下： ●总体推广机构：组织项目集体推广，打造群体品牌效应；实时面向全校公布所 有项目开展情况并预报。 ●监管机构：及时监督各个SQIP项目组的开展进度并备案，保证各个项目有序、 合理地实施。 ●评估机构：随时关注全校师生特别是项目受众的反馈情况，定期组织项目受众

北京市中小学生综合素质提升工程

北京市中小学生综合素质提升工程 项目管理办法（暂行） 第一章总则 第一条为加强对北京市中小学生综合素质提升工程项目的管理，提高项目经费使用效益，促进项目实施工作规范化、制度化、科学化，依据国家及北京市中长期教育改革和发展规划纲要、《北京市“十二五”时期教育发展规划》和《北京市市级项目支出预算管理办法》等有关规定，结合本市各区县和中小学工作实际，特制定本办法。 第二条本办法适用于推动实施北京市中小学生综合素质提升工程项目的普通中小学校，包括区域内中央和地方高校所属的附中、附小。 第三条设立北京市中小学生综合素质提升工程项目旨在鼓励和支持中小学生在课堂学习的基础上，走出校园，拓宽视野，培养兴趣，发展特长，锻炼能力，提升中小学生思想品德、科学素养、健康素质、文化修养等方面的综合素质。 第四条北京市中小学生综合素质提升工程项目建设内容包括走进社会大课堂市级资源单位和校外教育机构开展社会实践和课外学习。 第二章组织与管理 第五条市教委负责统筹协调市级资源单位和校外教育机构接受学生参加活动，指导区县教委制定项目实施方案，

监督区县教委执行专项经费的进度与效果。市财政局负责对项目经费预算进行审核，核拨项目经费，并会同市教委对项目经费使用情况实施监督检查。 第六条区县教委指定职能部门和人员负责管理中小学生综合素质提升工程项目，确保资金专款专用；结合区县实际，制定本区县的项目实施方案；指导学校有计划、高质量实施项目；建立对学校实施学生综合素质提升工程项目的评价机制；利用区域信息平台展示交流学校和学生参与该项目活动的成果与体会。区县财政局会同区县教委做好项目申报预算审核工作，加强对资金的使用监管。 第七条学校具体组织实施学生综合素质提升项目，纳入学校教育教学计划，根据教育教学的需要和不同年级学生的成长需求，制定学校实施中小学生综合素质提升工程项目的活动方案。要将活动实施情况的考核分别纳入学校课堂教学评价、学生综合素质评价之中，建立学生实践活动记录袋，记录学生参与活动的过程与成效；建立学校活动档案，定期总结并向区县教委报告活动效果；做好文字和影像资料的整理和留存工作。 第三章经费预算管理 第八条中小学生综合素质提升工程项目所需经费由市、区县两级财政共担。市财政安排补助经费，支持和引导项目实施，所需经费纳入市级财政年度预算。各区县财政要结合实际需求和财力安排项目经费，纳入区县年度财政预

小学生综合素质的培养

小学生综合素质的培养 综合素质是评价一个人的知识水平、道德修养以及各种能力等方面的标准，是指人的适应能力、生存能力、社交能力(包括创新能力、实践能力)以及在体育、文艺、美术、音乐、舞蹈、语言、等方面的特长。小学阶段学生的可塑性强，因此，加强小学期间进行综合素质的培养，是塑造学生综合素质的一个重要阶段。对于促进学生德智体美全面发展有着十分重要的意义。结合多年教学实践，浅谈一下自己对小学生综合素质培养的一些粗浅看法。 一、教学中，指导学生参与教学实践，增强综合实践能力。 作为一名小学教师，更能够亲身体验到在教学中综合实践能力对学生的影响。因此要吸取教育教学的联系，注重学生能力的培养与提高。 （一）活用教材，逐步培养学生自主学习的实践能力。 九年义务教育《语文课程标准》指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。不宜刻意追求语文知识的系统和完整，语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有，因而让学生更多地接触语文教材，在大量的语文实践中掌握运用语文规律。教学中，教师要搜集更多的课堂资源和课外知识，多采取小组讨论交流，展示学习成果。充分利用合作探究，自主学习，教师只作指导，来不断提高学生的阅读、背诵、思维和表达写作能力。在语文课前的几分钟，教师们可让学生来背诵一些古诗词，成语或讲述一个小故事，这样既

锻炼小学生们的胆量；又让他们得到了自主搜集故事等资料的能力；还受到古诗词内容的熏陶，添补小学生自主学习语文知识的空缺。 教学中，教师还要注重学生课外知识搜集的渠道，尤其在比较贫困的农村，受家庭，社会环境条件的影响。孩子们不可能到网上、大书店搜集有关资料。为了使学生的知识不能落伍，教师要采用通过让听家长帮助口述一些知识、故事；从课外书籍中寻找或从图书馆中去查找；最后由教师在网上搜集一些有益知识来告诉学生，这样有些知识虽然赶不上新时代的一些潮流，但孩子们学习的内容、渠道可以拓宽。这样孩子们上语文课都是在轻松、愉快中度过的，因为每节课不是让学生去死记一些知识，背死书，而是引导学生自主学习，给他们充分自主学习，讨论的机会，提出不懂的问题，在小组，集体的共同交流中得到解决。另外，在学好课本知识的同时，教师还要提倡多读一些童话，寓言故事，记日记，让学生在读写中感受人的善恶、祖国家乡的美丽、英雄人物的高尚品质。 （二）加强口语交际训练，培养学生交往能力 口语交际能力是现代公民必备的能力。口语交际训练是观察、聆听、表达、合作、收集信息、处理信息等能力的综合训练，搞好这种训练有助于学生感情的交流，提高他们的语文水平和认识水平，同时，还能养成有礼貌、认真听别人说话的习惯，以及尊重他人，懂得合作的良好品质。因此教师除了组织学生练习好课本上的口语交际，可以

丰富学生知识储备,提升学生综合素质-最新教育资料

富学生知识储备, 提升学生综合素质 1.培养学生课外阅读的兴趣兴趣是最好的老师，是走向 成功的第一步，它直接影响学 生的学习激情和教学的效果。我国古代大教育家孔子也曾经说过 " 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。" 可见兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。同样的，学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。 1.1巧用故事悬念诱发阅读兴趣。对于少读书或不愿读书 的孩子来说，听故事是没有负担的，反而能从讲者声情并茂的叙述中了解情节，认识人物个性，知道事物善恶。一听到老师说要讲故事，个个精神抖擞，迫不及待地想一听为快。随着教师声情并茂，娓娓渲讲，被渲染了的故事情节早已把孩子们带入了一个有趣、惊险、悬念百出的情感世界里。正当孩子们津津有味期待结局之际，教师嘎然收声的告之孩子：故事情节交错复杂，后面的可更精彩呢！此时教师不失时机地向学生推荐出相关的读物。 例如：如《草船借箭》一文后，问：" 同学们还想知道诸葛亮更多的故事吗？请看《三国演义》。" 这样让听者在享受故事情节所带来的奇妙境界中感受到课外读物的诱惑，主动去进行阅读，这效果恐怕比任何说教都有效。 1.2谈自己的读书感受激发兴趣。教师要经常讲述自己或 组织学生讲述阅读读物后的收获和体会，用"现身说法" 激起学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。同时有计划有目的地搜集一些关于读书的名言，进行评说、欣赏；讲述名

人读书成才的故事，进行对比、教育，从而激起学生对读书人的崇拜，对书的渴望，形成与书本交朋友的强烈意向。这样学生就会在课余时间主动地进行广泛的阅读尝试。 2.引导小学生选择合适的课外读物别林斯基说过：" 阅 读一本不适合自己的书，比不读还要坏。 " 我们必须选择最有价值，最适合自己需要的读物。"所以指导学 生正确选择课外读物非常重要。小学生在阅读中，面对身边各种各样的书，常常不知如何取舍，不知读哪一本好，也不知如何去读，对于这些问题教师如果不重视，学生很容易对阅读失去兴趣，引导小学生选择合适的课外读物要注意以下两点： 2.1 推荐好书。小学生的认知水平、接受能力都有限。根 据这些特点，教师应精心挑选学生喜闻乐见的经典儿童读物，如 海底两万里》、《木偶奇遇记》、《吹牛大王历险记》，以及安徒生、格林兄弟的作品甚至迪尼斯的故事等。这些经典儿童文学书籍既是符合儿童心理和认知发展水平的课外读物，又能促进他们完美地发展，纯净孩子的精神世界，敞亮孩子的心扉，激发他们一生的文化向往。 2.2提示新书。提示新书可以让孩子及时了解阅读的最新 动态。可以适当推荐给小学生的一些有时代特色的畅销课外读物。比如近两年，《哈利o 波特》、《魔法学校》这样的儿童畅销书风靡校园，这种具有时代特色的课外读物也是小学生课外阅读的宝贵契机和资源。对这种课外阅读，教师要引导小学生积极亲身体验，培养孩子常逛书店的良好习惯，关注阅读动态，与时俱进。 3.加强课外阅读方法指导，培养良好的阅读习惯课外阅 读的习惯不是一朝一夕就能养成的，为了激发学生

大学生综合素质评价自我评价

综合素质自我评价 范例1：今后我一定发扬成绩，克服不足，争取更大进步。我不断的挑战自我、充实自 己，为实现人生的价值打下坚实的基础。 范例2：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，本人坚信通过不断地学习和努力，使自己 成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，以优异的成绩迎接挑战，为社会主义建设 贡献我毕生的力量。 范例3：高中生活，使我增长了知识，也培养了我各方面的能力，为日后我成为社会主 义现代化建设的接班人打下了坚实的基础。但是，通过不断的学习，我也发现了自己的不足， 也就是吃苦精神不够，具体就体现在学习上“钻劲”不够、“挤劲”不够。当然，在我发现自己 的不足后，我会尽力完善自我，培养吃苦精神，从而保证日后的学习成绩能有较大幅度的提 高。 范例4：我要做好”五个心”:一,是收心.把暑假的以玩为主的生活方式转变为以学为主 的生活方式.二,是决心.我要在新学期伊始下就下定决心使自己的人生有一个美好的开端.三, 是恒心.在学习上要下功夫,持之以恒,战胜困难.四,是爱心.不仅要提高学习,同时还提高品 德修养.尊敬老师,团结友爱,互相互爱,孝敬父母.五,是用心.用心做人,做学问. 范例5：我决心:1,树立一个信心：我能我行。2,创立一种学风：认真刻苦。3,凡事从“认 真”开始，认认真真地读书，认认真真地上课，认认真真地做作业。4,学业成功的过程离不开 勤奋和刻苦。“天才出于勤奋”，“书山有路勤为劲，学海无涯苦作舟”，“宝剑锋从磨砺出，梅 花香自苦寒来”这些格言说的都是这个道理。5,培养一个习惯：自觉自愿 .学业进步，贵在自觉。我们要在老师的指引下，培养自己良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯。 范例6：学习成绩还不是十分优秀，虽然我的成绩一直在进步，但却始终达不到最理想的状 态。所以我要努力打好基础，更多的自主学习，我要掌握正确的学习方法，从而迎头赶上，勇 往直前。 范例7：我同学的联系还不够紧密，主要原因是自己作息的时间安排上不够合理，未能 十分有效地工作与学习，导致时间使用的紧张，无意中减少了与同学交流的时间。所以我要努 力 找同学交流，了解同学们的所感所想，积极主动的和同学进行交流，与大家和谐相处。 范例8：我在工作中有时处理问题还不够成熟，这主要表现为工作中魄力不够，做事情不够果 断，比较优柔寡断。我要方面积累经验，在过去的学习生活中，要注意学习其他同学在处理班 级事务时所运用的好的方式、方法，同时，要弥补自己办事方式、方法存在的不足之处。 思想道德：范例1：本人这一年以来，具有热爱等祖国等的优良传统，能积极参加政治 学 习，关心国家大事，认真学习三个代表的重要思想，拥护党的各项方针政策。 范例2：遵守校纪校规，尊敬师长，团结同学，政治上要求进步;学习目的明确，态度端正， 钻研业务。 范例3：我遵纪守法，尊敬师长，热心助人，与同学相处融洽。我有较强的集体荣誉 感，努力为班为校做好事。作为一名团员，我思想进步，遵守社会公德，积极投身实践，关心 国家 大事。在团组织的领导下，力求更好地锻炼自己，提高自己的，提高自己的思想觉悟。 范例4：我衷心拥护中国共产党的领导，热爱蒸蒸日上、迈着改革步伐前进的社会主义祖国， 用建设有中国特色的社会主义理论武装自己，积极参加党章学习小组，逐步提高自己的政治思 想觉悟，并向党组织递交了入党申请书。作为班长，我能以身作则，严于律己，在同学中树立了好榜样，并能团结好班委，处理好班级的一切事务，是老师的得力助手。 范例5：我热爱我们的党，热爱社会主义祖国，思想觉悟高，积极参加学校组织的各项活动以 及党章学习小组，努力要求进步。在校，我模范遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规 范》。尊敬师长，组织纪律性强，连续担任班xx委员等职务。工作认真负责，团结同学，发 挥友爱互助的精神。

大学生综合素质的自我鉴定

大学生综合素质的自我鉴定 大学生综合素质的自我鉴定 发布时间：2020-04-27 要提高我国高等教育的竞争力,为社会经济的蓬勃发展和现代化建设顺利开展培养高素质全面发展的合格人才,就必须加强大学生的综合素质培养。下面是宝岛优品小编带来的关于自我鉴定的内容，欢迎阅读! 大学生综合素质的自我鉴定篇一 不知不觉中大学生活已经快满一年了，从中学到大学的身份转变总是那么让人兴奋，回顾这大一的学年里面，有得有失，在这就做一个自我鉴定 首先是我端正了学习态度，认识到大学仍需付出极大的努力用功学习。其次是极大程度的提高了自己的自学能力，接受了大学的启发式教育模式。再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。我与身边许多同学建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。经过努力我在上学期获得了三等奖学金。 大一上学期在军训期间我担任了班临时负责人，军训结束后在老师和同学们的信任和支持下我当选为班里的副班长。在为班级同学服务工作期间，我尽职尽责，努力为同学办事，大学生大一学年的自我鉴定。办好事，组织班级工作，努力为同学服务;当然在工作中我有很多不足和错误，我尽力改正了，不能够及时改正的我也从中吸取了经验教训。我加入了共青团委员会下属的校园网站并工作至今。这是一个有着光辉成就的集体，在这个平台中我结识了很多在行政或技术上非常有能力的同学，从他们身上我学到了很多很多书本上学不到的知识，得到了极大的锻炼与提升。 在刚刚进入大学时，我就怀着激动的心情向党组织递交了入党申请书。在班里，我还是一名党的宣传员，我不光自己递交了入党申请，还鼓励大家积极向党组织靠拢。大一下学期，我有幸参加了学校第十四期党校培训，我积极的投入到党校的学习之中并顺利结业。虽然我尚未加入党，但我要时刻以一名党员的行为严格要求自己。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索一直是我的座右铭，一年取得的成绩我不会就此陶醉，我将更加努力，把专业知识学习好，加强人际关系，提高自己的思想觉悟，做一名合格的大学生。

提高学生综合素质

提高学生综合素质和职业能力研究 获嘉县第一职业高中冯太昌 【内容提要】随着知识经济与高新技术的迅猛发展以及产业结构调整升级,岗位所需的知识和技能更新周期加速,专业完全对口的岗位越来越少,职业变动的可能性越来越大,用人单位对人才选用的标准也从单纯注意 专业变化到注意综合素质,如何培养出合格的技能型人才，提高职校学生的素质，本文从原因、现状、及对策等几个方面进行了较为详细的分析．【关键词】能力培养中职学生职业素质专业能力职业角色综合素质原因现状对策 【正文】 中等职业教育的目的是将学生培养成符合生产或服务一线的合格 劳动者。完成学生从事某一职业前的准备阶段的教育,帮助学生向职业人的成功转变。随着知识经济与高新技术的迅猛发展，对劳动者的职业能力提出了更高更新的要求,除要求劳动者具备和掌握多个岗位的知识技 能外,还要求具备独立制订工作计划、获得与利用信息、思考分析判断问题、学习新技术的能力,具有交往合作、集体工作、适应环境、适应转换、承受挫折的能力以及良好的社会责任感等。因此,中等职业学校教育,应根据社会和企业的需要,通过各种途径,重视学生综合素质提高和职业能力的培养。 影响中职学生职业能力的原因有几个方面:一是学生方面的原因。

目前进入中等职校的学生中,有相当部分学习基础薄弱,学习态度不端正。他们对学习产生了反感情绪,消极抵触,每天敷衍应付,甚至有人破罐破摔,自己不学还扰乱课堂秩序,影响想学想进步的学生。二是学校方面的原因。为了适应经济社会发展的需要,中等职业教育也必须不断改革创新,增强自身的活力。但仍有相当部分的教师习惯于传统的学科教学,不善于根据学生的实际情况灵活处理变通。 如何在中职教育中贯穿职业能力的培养,以提高中职学生的职业能力。 一、构建以提高学生素质为核心的育人模式。职业学校教育要有生命力，必须贴紧和服务于地方经济，但如何才能服务于经济，更好地促进地方经济的发展，使职教改革的理念、方法、措施等方面形成一个完整的体系，从根本上说还是要提高学生的综合素质为目标。为此，应充分利用校园文化建设的育人功能，重点研究校园文化建设。 二、强化专业技能训练。职校学生文化素质一般比同层次的普高学生要差，如果不重视专业技能训练，职校学生毕业后就业就会更困难。因此，职业学校必须发挥自己的优势，在加强学生文化课学习的同时，应努力创造条件，从新生入校开始就有计划、有目的地对学生进行各种专业技能训练，培养学生的动手能力和独立工作能力，从而全面提高学生的综合素质，为他们毕业后的就业打下坚实基础。 三、丰富校园文化生活。开展丰富多彩、生动活泼的课外活动，学

大学生的综合素质评价

大学生综合素质评价 实施细则 一、思想品德素质（30%） 评价内容 主要评价学生日常关键行为的表现，着重体现学生的世界观、人生观和价值观，爱国主义、集体主义和社会主义精神以及拼搏奉献精神、艰苦创业精神、团结协作精神和诚实守信精神。关键行为有： ①参加或组织各项集体活动，如班团活动、社团活动、学生会活动、学院活动和校外活动，内容包括思想政治学习、科研实践、学科竞赛、学术研究、课外创新发明、社会实践活动、青年志愿者活动、文化艺术比赛、体育比赛等； ②担任校内外各级组织的社会工作； ③义务献血、拾金不昧、见义勇为等好人好事； ④学生在宿舍的表现； ⑤遵守国家法律、法规及校纪校规。 精彩文档

表一：基础性素质加分标准（不超过30分） 精彩文档

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表二：思想品德素质罚分表： 精彩文档

二.发展能力素质（70%） 评价内容 学生本人申报，由学院认证。主要评价学生在科技学术、社会实践、创新创业、社会工作、文体竞赛等方面所取得的成绩，成果有： （1）参加各种形式的社会实践活动、班级和学院级志愿者活动、其他类别的实践活动的获奖表彰情况； （2）参加科研实践活动、学科竞赛、学术研究、课外创新发明等活动的获奖表彰情况； （3）参加文化艺术比赛、体育比赛的获奖表彰情况； （4）参加社团活动与社会工作的业绩。主要考核在学院党团组织和学生会任职的学生干部、各级学生社团负责人、有关部门的学生助理和班委、团支委、寝室长等，由各主管部门进行考核。考核结果分五等：优、良、中等、合格、不合格。团委、学生公寓管理服务中心等学生干部任用、考核部门应在新学年开学第一周内将考核结果报学生工作部，学院须予以认可。 表三：发展性素质加分标准 精彩文档

以提高学生综合素质为目的

有工程特色“固体废物处理与处置”课程教学技巧1 李登新 （东华大学大学环境科学与工程学院，上海 201620， lidengxin@https://www.wendangku.net/doc/6c15055779.html,） [摘要]由环境出版社2014年出版的卓越工程师培养教材《固体废物处理与处置》是环境工程专业的核心教材之一。在分析该教材内容、课程教学过程中发现需要改进和提高的基础上，结合固废课程特点和教学实践，借鉴现有固废教材知识安排，依托多种教学模式，对该课程的教学方法、模式、手段等进行思考、改革与探索，提出了适合教材不同内容的、以提高学生能力为抓手、以丰富学生知识和开阔视野为主线，以提高学生的实际工作能力包括工程设计、运行管理、科研能力、管理能力、合作精神、创新思维、逻辑思维能力等为最终目的教学过程设计。以达到提高教学质量，优化教学过程的目的。 [关键词]《固体废物处理与处置》特色教材；教学模式改革；教学实践；学生能力和素质培养 前言 “固体废物处理与处置”课程是我国高等学校环境工程专业的核心课程之一，是一门实践性和工程性很强的课程，主要培养学生固体废物全过程管理、利用物理、化学、生物、机械、材料和工程等学科知识控制固废污染的方法、原理以及资源化技术和评价，通过学习提高同学综合能力和素质，为今后分析和解决固体废物处理与处置工作中遇到的复杂管理、工程和技术问题打下基础。因此，该课程的教学效果直接关系到环境工程专业学生的理论知识水平、工程技能、理论、技术和工艺革新能力。针对这种现状，本教材以应用创新工程性型本科人才培养为目标，以大工程教育为背景，以多专业知识融合为前提，以提高学生工程思维能力、丰富知识体系、能力结构为创新点。教材创新与学术著作创新不一样，应讲究守正创新，要讲究系统性与规范性。在教材内容和结构上，充分考虑知识与能力的关系，及时筛选补充与时俱进的新内容。教材中增加工程实践中应用的实际案例，培养学生的工程实践能力、综合运用交叉学科知识和科技创新能力。 1教学内容、教学目标和教学方法匹配分析 教学方法，就是为了达到一定的教学目标，教师组织和引导学生进行专门内容的学习活动所采用的方式、手段和程序的总和。教学法与教学目的关系有三点：一是教学法是为教学目标服务的方法；二是教学法因教学内容不同而不同，要受到教学内容的制约，反映教学内容。三是教学法应符合教学对象的特点和要求。表1给出了固废处理处置课程主要教学内容、教学目标和为之设计的各类教学方法匹配关系。 案例教学是一种通过模拟或者重现现实生活中的一些场景，让学生把自己纳入案例场景，通过讨论或者研讨来进行学习的一种教学方法，主要用在固废管理模式、分类方法、综合利用、二次污染控制等方面进行教学。教学中既可以通过分析、比较，研究各种各样的成功的和失败的管理或综合利用经验，从中抽象出某些一般性的管理结论或管理原理、综合利用方法、设备选型、工艺方案比对等结论，也可以让学生通过自己的思考或者他人的思考来拓宽自己的视野，从而丰富自己的知识。 探究式教学（Inquiry Teaching），又称发现法、研究法，是指学生在学习概念和原理时，教师只是给他们一些事例和问题，让学生自己通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听讲 11教育部专业综合改革项目、上海市精品课程资助

如何提高大学生的综合素质

联系实际谈谈大学生如何提高自身的综合素质（3000） [摘要]在我国经济正处于快速发展，各行各业都需要大量人才的时期，大学生出现就业难显然是不正常现象。为什么会发生这种不正常现象？大学生素质的缺失是关键因素。就业的本质是社会对求职者素质的需要和认可，因此，大学生是否具备社会需要和认可的素质便成了就业的重要因素。教育部一项最新调查也说明，大学生的综合素质与社会要求有明显差距，是造成大学生就业困难的主要原因。 现代大学生的综合素质，包括良好的心理素质、思想道德素质、科学创新素质等。这些素质，既各具一定的独立性和特色，又相互联系、相互影响和制约，共处于现代大学生这一整体之中。诚然，现代社会最需要的是具有创新精神和创造能力的人才，然而，创造性的前提是基础性、全面性。现代大学生要真正承担起社会和历史赋予的重任，必须做到德、智、体、美、劳全面发展，或者说德才兼备，一专多能。 [关键字]大学生，综合素质，就业 在当代社会，社会的需要对大学生的素质起着导向作用。这与我国经济建设迅速发展，人们的生活水平在不断的提高，人们的价值观也在发生着深刻的变化相呼应。同时，当代社会政治、经济、文化的剧烈变化，传统与现代观念的冲突，东西文化的交融与对抗，使社会价值观念呈现出多元化和多样性。社会价值观念，个体心理发展水平以及家庭经济、文化背景等多方面因素，无不对当代大学生的价值取向带来巨大的影响。大学教育作为人的社会化过程的一个主要阶段，其目标主要是培养能适应现实社会的人，能进行各种职业选择和行业转换的人，能改造社会和建设物质文明和精神文明的人。所以，大学生具备的素质应该是比较全面和综合的，即能适应社会发展变化所需要的整体素质。 全面培养学生自身综合素质应从以下几个方面的内容入手： 1.良好的心理素质 （一）要有正确的自我认知大学生对自己要有一个良好准确的定位和认知，社会封我们是“天之骄子”，可我们却不能总以此自居，骄傲自大，不虚心学习，过高的估价自己。当然也不能因为遇到一些挫折和困难而妄自菲薄，过低地估价自己。而应当把“自尊、自强、自信、自立、自制、自爱”作为自我认知的具体指标，把“真诚、理解、信任、体贴、热情、友善、幽默、开朗”作为自我完善的具体指标，从而客观地认识自我，正确地评价自己。 （二）要有良好的意志品质，敢于面对各种挫折人生之路不可能是一帆风顺的，难免会遇到一些挫折和困难，大学生要想成为社会的有用之才，就要不断提高自身抗挫折的能力，保持健康向上的心理，提高心理素质，要正确面对挫折并主动适应和战胜它。这就要求一是要加强自身素质的修养，不断丰富和完善自己；二是要学会控制和调节自己的情绪，不断优化自己的心理素质，增强适应能力；三是要有坚强的意志品质，俗话说“有志者事竟成”，大学生要想成才，就必须优化自身的意志品质，做一个意志坚强的人。 (三)提高情绪调节与控制的能力情绪是心理素质教育中的重要内容，一个人的情绪在一定的周期里都有高潮和低潮，把握高潮和控制低潮是调节情绪的关键所在。但是一个人过分的情绪化是心理不成熟的表现，处理问题和解决矛盾不是理性的去对待，而是感情用事，这样不紧不利于解决问题，反而会使矛盾更加激化。大学里出现的各种矛盾与社会相比，并不是什么大的矛盾，因此作为一名大学生，在大学的学习和生活中，在处理各种矛盾和问题的时候就要学会调节和控制自己的情绪，学习情绪理论的相关知识，掌握自我情绪调节和控制的技巧，培养积极健康的情绪，排除消极不健康的情绪；保持情绪的稳定，为以后走向社会打下良好的基础，因为在职业成功的道路上，最大的困难往往并不是缺少机会或资历浅薄、而是缺乏对自己情绪的控制。心理素质的高低好坏不是先天的，而是在于后天的学习、实践

突出三大系列--全面提升学生综合素质

突出三大系列全面提升学生综合素质 新学期开学以来，我校全面落实李砚祥同志关于《适应新形势，建立新机制，着力提高教育教学质量》报告和《诸城市中小学德育主题教育活动实施意见》的教育工作精神，坚持“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的工作方针。认真落实省市素质教育会议精神和规范办学行为要求，按照“强管理、抓质量、求创新、促发展、争一流”的总体思路，我校组织编写了《心理疏导与咨询》、《弘扬和培育民族精神》、《学校安全管理规范》等校本课程。相继启动了习惯养成主题教育、德育主题教育、心理健康主题教育等三大系列主题教育活动。充分利用国旗下讲话、校园广播、两操时间、活动课、宣传窗、文化长廊及黑板报等平台，用通俗鲜活的语言、生动活泼的感人事例，对学生进行养成教育、德育教育和心理疏导教育。 一、习惯养成主题教育活动1．利用家长学校，提高家长的教育水平，开展“学校与家长联系卡”活动，做到学校和家庭、社会经常联系，共同做好学生的教育训练工作； 2．抓学生路队出入一条线。开学第一周，团总支立即组织成立“共青团监督岗”，现场培训，及时上岗，严抓学生出入校门一条线，严抓不站队学生，并及时将成绩纳入班级考核。 3．宿舍管理“三化一线”即：宿舍管理军事化、规范化、常态化，宿舍管理生活用品一条线。每周不定时检查，所有成绩都及时纳入班级考核。 4．为更好地保证住宿生安全，防止住宿生随便进出校门，学校免费为通校生办理了通校证。凡进出校门者都要出示通校证，保证了住宿生的校内安全。 5．住宿生管理，晚休人数检查是一个难点。为了防止学生私自外出、缺勤，学校规定：全体学生必须集体站队等候点名，很好地控制住了学生的出勤，杜绝了意外事情的发生。 6．餐厅就餐，全体学生都按班级在餐厅外排队，每个班前后各一面小黄旗，轮流依次进入餐厅就餐；在打饭窗口，离开窗口1 米处平行画出一条黄线，凡打饭的学生

学生综合素质提高工程实施方案

海南屯昌思源实验学校 学生综合素质提高工程实施方案 为贯彻国家教育方针，深入推进素质教育，全面落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，实现我校的办学思想及办学理念，促进学生全面、健康发展，为学生的终身发展和幸福奠基，特制定《屯昌思源实验学校学生综合素质提高工程实施方案》。 一、指导思想 以科学发展观为指导，以“办好人民满意的学校，为社会提供优质教育”为目标，以教育学生“学会做人，学会生活，学会学习”为重点，促进学生全面健康发展，深入推进素质教育，全面提升学生综合素质，不断提高教育质量，为贫困山区孩子的未来打下坚实的基础。 二、工程实施的时间 2009年9月至2012年8月。 三、工程目标 学会做人——要求学生求知先学做人，先成人后成才，以德为先，有正确的人生观，价值观，有高尚的品德与顾全大局的思想，有热爱劳动的意识与本领，自律、自强、自尊、自爱，成为能适应社会发展的人才。 学会生活——要求学生珍惜时间、珍惜生命，学会生活自理，与人相处要宽容大度，要自觉锻炼身体，有强健的体魄，更要有乐观、开朗、积极向上的心态，不怕挫折的坚强意志，有良好的社会适应性。 学会学习——要求教师不仅教学生知识，更要教会学生学习知识的本领，教会学生树立远大的目标，增强自信心，运用科学的学习方法，要求学生不是被动的接受，而是主动的探求知识，培养主动学习的能力，不断提高自我。 四、具体措施 （一）健全机构，加强领导 1、我校的德育工作实行校长全面负责、分管的德育副校长主管，政教处、保卫处、团委、学生会、少先队组织具体抓，各班全力配合、实施的领导管理体制。学校成立了以党支部书记、校长程时贵为组长；副校长张孟斐为副组长，政教处、保卫处、团委、学生会、少先队辅导员、班主任为成员的德育工作领导小组。 2、建立完善制度，加强队伍建设。学校强化了德育常规管理，建立和完善了具有学校特色的德育常规制度。如：《思源学校学生行为规范学习手册》、《学生一日常规》、《学生日常生活十不准》、《升降国旗制度》、《班级量化考核细则》、

大学生综合素质培养班系列专题报告(三)

大学生综合素质培养班系列专题报告（三）(2011-03-29 06:43:05)转载标签：杂谈分类：素质班 大学生综合素质培养班形式之解说 学习，生命的源泉。素质班的存在，是对传统自然班的一种补充，而不是代替。学生在自愿的前提下，通过培养日常生活习惯，调动其热情，发挥其能动性，使其综合素质得到了发展和完善，让学生回归到生活世界，体验真实生活，对书本知识和生活知识加以提炼并学会思考。 素质培养方案“二十”条既是内容，也是制度。我们以“二十条”为主开展班级活动与小组活动，素质班最大的特点就是真实、真情、真爱、真知。 聚是一把火，散是满天星 ——真实、真情、真爱、真知的传承 人生最大的弱点莫过于不参与，不合作，不施爱。为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。一个普通的人，也应该有被生活，被自然界或许多习以为常的事情所感动，这不仅是一种素质，我们应当拥有，也是我们成长、成熟与学会生活的不竭动力。 我们的大学教育不仅仅是为了让同学们学会一种生存的技能，更是为了将中华五千年的传统美德得以很好地发扬。德育是素质班的一个核心理念，学会爱与被爱，体味人性真善美，珍惜生命中难能可贵的情谊。 只有爱的力量才能支撑在风雨中行走的人，也只有爱的火焰才能照亮人生的路，温暖彼此的心。在路上，快乐总是与痛苦相伴，进步总是与挫折接踵，无论是哪一种状态，都为自己的成长积累着经验和教训，为自己内心增添更多的勇气和欢乐。一个关心过帮助过别人，也接受过别人的帮助和关心的人，他会怀着一颗感恩的心去看这个社会，发现别人发现不到的美好，感受别人感受不到的温暖。 素质班“二十条”将爱的力量展现的淋漓尽致，两年的精心培养，两年的短暂韶光，汇聚着无数的关怀，让年轻的生命活力激情奔放，尽情折射出人性的真善美，豁达乐观地去面对以后的困顿。 生命中动情的美丽，需要一颗善感的心，懂得去体验生命中真挚的感情，懂得去回报这份感情。六年三届素质班用友谊之情，关爱之心诠释了最真实美好的大学记忆与真善美的心路历程和大学成长。 聚是一把火。在素质班我们时刻用青春的热血给自己树起一个高远的目标，不仅是为了争取一种光荣，更是为了追求一种境界。2010年5月，三届素质班人相聚湖北经济学院共庆素质班五周年生日，那个五月，因为有你，因为有我，璀璨夺目。时光流逝，却无法带走我们的情谊，时常叫人想起，难以忘怀。感谢恩师，再叙友谊，畅谈未来。素质班人聚在一起，真真切切。素质班作为湖北经济学院新校区组建以来，第一个归来的组织相聚，这个团队变大了，力量变强了。素质班是这样一个具有凝聚力、执行力、思考力、意志力，拥有爱与梦

培养学生综合素质及综合能力

在高中历史教学中培养学生综合素质及综合能力 摘要：现在社会所需要的是综合素质高且综合能力强人的才。因此，在教学中，教师理应朝社会的需求方向，培养出一代代天之骄子。本文就高中历史课程对学生综合素质和综合能力的培养做出以下几点探讨。 关键词：高中历史综合素质综合能力 一、对学生情感的培养 让学生在故事教学中领悟情感。梁启超曾说：“用情感激发人，好像磁力吸铁一样，有多大分量的磁，便吸引多大分量的铁，丝毫不得躲闪。所以情感这东西，可以说是人类一切的原动力。”在高中历史教学学生感情培养中，教师要针对历史学的特点来展开行之有效的教学，应用故事教学方法使学生加深情感领悟是重要途径之一。在高中历史课堂教学活动中，教师可以通过向学生讲解历史人物的奇闻异事，以及具有积极引导意义的历史故事，使学生在听故事的过程中，逐步放宽思维活动的范围。 在课堂讨论教学中激发学生的情感。古罗马哲学家贺拉斯说过：“你自己先要笑，才能引起别人脸上的笑容，同样，你自己先要哭，才能在别人脸上引起哭的反应。”在高中历史教学中，教师要合理配置课堂教学时间，尽量在每堂课中都设置5分钟左右的谈论环节，结合课堂教学内容设定相应的讨论题目，进而让学生结合自身感受畅所欲言，自由的发表自己的观点和认识。在高中历史课堂讨论教

学中，学生通过深入的思考将自己的感情表现得淋漓尽致，而且有效激发了学生形成正确的感情观念。 二、培对学生法制意识的培养 结合高中生法制意识的现状，通过正面历史材料培养学生的法制意识，可以针对三个方面，分别是法制权威意识的培养、法制平等意识的培养和程序意识的培养。在课堂教学中，教师要紧扣历史教育与法制教育的“结合点”，精选生动、典型的案例，力求使法制内容具有感染力和说服力。(l)培养学生的法制权威意识法制的权威，表现为法制是公民或社会组织必须遵守的行为准则，任何人违反了法律，都要受到法律的制裁，同时，要同一切违法行为作斗争，以维护法制的至高无上性。(2)培养学生的法制平等意识法制平等，指法律面前人人平等，任何人或组织都没有超越宪法和法律的特权。针对还有高中生否认法律面前人人平等的现状，因此需要通过课堂教学予以纠正。 (3)培养学生的程序意识实体法与程序法是不可分割的统一体，不可偏废。程序法是实体法正确运行的保障。侵犯公民的程序权利，同样是违法行为，对此可以提起诉讼。 反面： (l)“苏格拉底之死”法律制度，是统治阶级制定的用来维护阶级统治的工具，不可避免的带有阶级性、局限性甚至盲目性。并不是所有的法制，都意味着合理与进步。 (2)反思“文化大革命”1954年，中国颁布了第一部宪法，即《中华人民共和国宪法》。宪法的第三章规定了公民的基本权利和义务，“第八十九条中华人民