浅谈口语交际在小学英语教学中的重要性

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浅谈口语交际在小学英语教学中的重要性

作者：刘秀玲

来源：《都市家教·上半月》2016年第09期

作为一名小学英语教师，我深深的感受到了英语的重要，也深深体会到学习英语的目的就在于用英语进行交际。

孩子的天性是好奇的，活泼的，这就注定了小学英语的教学同中学、大学的英语教学相比较要有自己的特色。怎样才能抓住小朋友的心，激发小朋友的兴趣，让孩子们在快乐中找到学习英语的乐趣，引导他们走上热爱英语的道路，是小学英语教学最主要的任务和目标。

小学英语要求学生能听懂和表达一个句子或一个单词，还要激发他们学习英语的兴趣，其主要在于说，也就是教师要重在口语交际教学，而能否开展口语交际活动，起决定作用的是个体有没有自觉参与的兴趣和愿望。

什么是口语交际？口语交际是一种教学策略和方式，是听话、说话能力在实际交往中的应用，听话、说话是口语交际的重要组成部分，但我们不能把口语简单地等同于听话、说话，它不包括交际过程中分析、综合、判断、推理、概括、归纳等思维能力，分析问题和解决问题的能力，实际操作能力，创造能力等，在口语交际训练中只有让学生多种感观都参与到活动中来，才能切实提高口语表达能力。口语交际活动的展开是建立在个体围绕话题、自主地进行语言酝酿、组织和表达的基础之上的。由于个体的思维、表达和交往的习惯、方式不同，口语交际活动具有鲜明的个性化色彩。

长期以来，小学英语教学一直被限制在“应试教育”的狭小天地中，英语口语交际教学普遍不为人所重视，这一领域的研究也相对薄弱。我们小学英语作为一门最基础的语言实践课程，在培养学生口语交际能力的实际教学中，起着举足轻重的作用。但在实际教学中，英语口语

交际却很难落实。课堂教学中或多或少存在着一些问题，不少教师讲解过分拘泥于教材、强调死记硬背、不以学生为中心，影响了学生今后学习英语和运用英语能力的发展；学生在课堂上也缺乏主动发言的习惯，且年级越高，越是“金口难开”。这样导致了不少学生很多情况下出现单词会写不会读，英语会考不会说的哑巴英语，更不会在公开场合用英语进行交流。

我在教学中通过不断的研究与探索，摸索出了一些有效的教学策略如下：

一、培养良好的心理素质，增强学生英语交际的信心

培养学生良好的心理素质，可以从课堂入手，在课堂上创造一种安全的心理氛围，在口语交际时，鼓励学生开口说，大声说，说得好的及时表扬，如：“You are really wonderful！” “ What an excellent boy＼girl！” “ Well done！ Good job！” … 说的不好，只要声音洪亮，也要找到他的闪光点进行激励性评价，如：“It doesn’t matter. You are brave in my mind！” “Your