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(参考答案)青岛版四下科学单元复习题(1)

(参考答案)青岛版四下科学单元复习题(1)
(参考答案)青岛版四下科学单元复习题(1)

尊敬的各位家长,为了让孩子科学学科期末考出好成绩,请家长督促学生全面复习,亲自提问检查。(要注重实验题,前期已发送给学生)

青岛版四下科学第一单元测试题参考答案

一、查缺补漏

1.物体的冷热程度叫(温度)。

2.水受热以后,( 体积)会增大,而( 质量)不变。

3.大多的( 物体)都具有受热时体积膨胀,遇冷时体积缩小的性质。

4.一般情况下,液体具有(热胀冷缩)的性质。

5.温度计是根据(液体热胀冷缩的性质)的原理制成的。

6.正常情况下,水在结冰后,体积会(变大)。

7.日常生活中,我们使用温度计,读数时眼睛要(和液柱上端平行)。

8.绝大多数物体受热时,体积会(膨胀);冷却时,体积会(缩小),这种性质叫做(热胀冷缩)。

9.把温度计放在热水中,液柱会(上升),放在冷水中,液柱会(下降)。

10.温度计主要是由(玻璃管)、(玻璃泡)、(液注)三部分构成。

11.通常所用的温度计是(摄氏温度计),单位是(摄氏度),用(℃)来表示。

12.踩瘪了的乒乓球,只要没有破,用热水一烫就可以鼓起来,这是因为乒乓球内的(空气)受热(受热膨胀)的缘故。

13.气体受热后,最明显的变化是(体积)发生了变化。

14.在相同情况下,(气体)受热膨胀的体积最大,(固体)受热膨胀的体积最小。

二、小法官。

1.所有物体都具有热胀冷缩的性质。( ×)

2.夏天,自行车胎的气不要打的太足,以免热胀爆胎。( √)

3.夏天架电线不要绷的太紧,以免冬天冷缩绷断。( √)

4.液体在任何条件下都具有热胀冷缩的性质。( ×)

5.气温只有降到0℃以下,水才会结成冰,否则水不会结成冰。( √)

6.把温度计放到热水里,温度计内的液柱会上升。( √)

7.水有热胀冷缩的性质,空气有热胀冷缩的性质,铜和钢有热胀冷缩的性质……所有物体都有热胀冷缩的性质. ( ×)

8.酱油具有热胀冷缩的性质。( √)

9.所有的液体都具有热胀冷缩的性质。( ×)

10.水结冰,体积会增大。( √)

11.不同的材料的物体,热胀冷缩的程度不同。( √)

12.气体受热后,体积变大,固体受热后,体积变小。( ×)

三、珠海拾贝

1.大多的( D )都具有受热时体积膨胀,遇冷时体积缩小的性质.

A,液体B,固体C,气体D,物体

2.有经验的电工拉电线时,应该是( B )

A.冬天的时候拉得松一些,夏天的时候拉得紧一些

B.冬天的时候拉得紧一些,夏天的时候拉得松一些

C.夏天和冬天拉得一样紧

3.相同体积的80℃的热水和20℃的冷水相比较,( C )

A.两者一样重

B.热水重

C.冷水重

4. 把压瘪了的乒乓球,浸人开水里烫一下,让乒乓球重新鼓起来的原理是( B )

A.液体的热胀冷缩

B.气体的热胀冷缩

C.固体的热胀冷缩

5.在小喷泉的实验中,把瓶子放进热水中,会产生喷泉,原因是:(B )

A.瓶内空气受热膨胀

B.瓶内液体受热膨胀

C.瓶子受热膨胀

6.宁得太紧的塑料瓶打不开时,可以把瓶盖部分放入( A ),使瓶盖膨胀,就容易拧开。 A.开水中 B.冷水中

四、简答题。

1. 为什铁路上的每根钢轨之间都留有一定间隙?答:因为钢轨有热胀冷缩的性质。如不留有空隙,夏天铁轨受热体积膨胀,铁轨就会变形的。

2.在寒冷的冬天,经常会遇到自来水管冻裂的情况,这是怎么回事?

答因为水在4度以下,随温度降低 其体积不断增大,当体积增大到一定限度 自来水管会撑裂!

3.夏天电工架电线时,为什么不能绷得太紧?

答:因为电线有热胀冷缩的性质。

4.烧开水时,水壶里的水不能装的太满,为什么?

答:水有热胀冷缩的性质,水烧开时,会膨胀溢出水壶。

5.冬天经常会出现钢笔帽拧不开的现象,你是用什么方法拧开的呢?说说其中的道理。

答 放到热水中烫一会 就能拧开了。这是因为物体受热体积膨胀的原因。25.夏天,给自行车轮胎打气,为什么不能打得太足?

答:为了防止胎内空气受热膨胀而引起轮胎爆破

31、实验证明气体的热胀冷缩的性质

答:拿两个体积,所含气体相同的气球,经检验不漏气后,一个放入冰水里,一个放入沸水中,现象非常明显,放入冰水里的气球瘪得像番薯干;放入沸水中的气球膨胀得很明显。

32、实验证明固体的热胀冷缩的性质

答:1、取一个铜球和刚好能通过的铜环。2、用酒精灯加热铜球,铜球不能通过铜环,说明固体受热膨胀。3、将加热后的铜环放入水中冷却,冷却后又能通过铜环,说明固体遇冷体积缩小。

33、实验证明液体的热胀冷缩的性质

答:1、将插有细管的烧瓶装满温红水。2、将装满温红水的烧瓶加热,一会儿看到红水往上升,说明液体受热体积膨胀。3、将刚才加热后的烧瓶慢慢冷却,一会儿看到红水往下降,说明液体遇冷体积收缩。

12、用电茶壶烧开水,为什么水不能装得太满?

答:避免由于水的热胀冷缩而引起水烧开过程中溢出。

五、探究实验

1.请用以下材料设计实验证明“空气具有热胀冷缩的性质”,列出实验计划。热水足量、常温水足量、冰水足量、1只小锥形瓶、3只烧杯、1个气球。

答:将气球套在小锥形瓶中,在3只烧杯中分别加入热水、常温水和冰水,将小锥形瓶放入装有常温水的烧杯中,气球无变化,然后将其放入装有冰水的烧杯中一段时间,气球皱缩;再将小锥形瓶取出,放入热水杯中一段时间,气球膨胀

且超过常温下的体积。

综上现象,证明空气具有热胀冷缩的性质。

青岛版四年级科学下册第二单元检测题

一、查缺补漏

1.我们常见的岩石有(花岗岩)(砂岩)(石灰岩)(页岩)(大理岩)等。

2.制作岩石标本的步骤一般包括(采集岩石)、(砸新断面)、(洗净)、(晾干)等。

3. 岩石的用途很多。岩石是重要的建筑材料,可以用来( 修路),(筑桥),(建坝),(盖楼)等。岩石是重要的工业原料,可以用来(炼钢),还可以(烧陶瓷、玻璃)有一种油母页岩能(炼石油)岩石还可做(石料),(染料),还可以雕刻,磨制成(装饰品或艺术品)。

4.岩石在自然界中,受到(气温变化)(植物生长)(水流冲刷)(风吹日晒)等因素的影响,发生破碎的现象叫(风化)。

5 .岩石标本标签的内容包括(编号)(岩石名称)(采集地点)(采集时间)(采集人)。

6.花岗岩硬度(大),内含三种不同的矿物。白色的是(石英),肉红色或黄褐色的是(长石),黑色的是(云母)。

7.人们在开采利用岩石资源的同时,也构成了对岩石资源的(破坏)。我们应注意对岩石资源进行(保护)。

8.砂岩是(颗粒状)结构,页岩是(薄层状)结构,大理岩硬度(小)。

9.遇盐酸冒泡的岩石有(石灰岩)、(大理岩)。

10.不同种类的岩石,颜色、质地等特征不同,我们可以根据岩石的(硬度)岩石分类。

11.(放大镜)是用来观察物体细节的简单仪器。

12.岩石的硬度可以分为(较软)、(较硬)、(很硬)等。

二、珠海拾贝

1.下列岩石,硬度最大的是:(C )

A.石膏

B.页岩

C.花岗岩

D.大理岩

2.制作岩石标本的步骤是:(D)

A.做标签

B.采集岩石

C.分类编号

D.采集岩石.砸新断面,洗净晾干

3.检验岩石时,必须用(D )取用盐酸。

A.铝勺

B.铁勺

C.直接倒在岩石上

D.滴管

4.可以用来雕刻工艺品的岩石是(C )

A.花岗岩

B.石灰岩

C.大理岩

D.砂岩

5.下列岩石中,较软的是:(C)

A.花岗岩和页岩

B.石灰岩和大理岩

C.页岩和大理岩

6.在( A )中含有动植物的化石。

A.沉积岩

B.变质岩

C.岩浆岩

7富含稀有矿物的岩石是(C )

A.沉积岩

B.变质岩

C.岩浆岩

8.( C )可以用来烧制石灰、水泥,(D )用来雕刻工艺品。

A.砂岩

B.页岩

C.石灰岩

D.大理岩

9.在下列观察方法中,(B )是对岩石结构的分析。

A.用滴管向岩石上滴盐酸

B.用放大镜观察

C.用小刀、指甲、铜钥匙刻岩石

三、明辨是非

1.所有的岩石都可以作为建筑材料。(×)

2.砂岩石颗粒状结构的。(√)

3.岩石分布很广,随便什么地方都可以采到。凡是遇到盐酸冒泡的岩石都是大理岩。(×)

4.岩石经过风化之后就会产生裂缝,最后变成了碎石。(×)

5.不同的岩石在生产、生活中的应用是不同的。(√ )

四、探究与实验:

1.用镊子夹住一块岩石在酒精灯火焰上加热一会儿,然后把这块岩石浸入冷水中,接着在加热,在浸入冷水中。反复几次,观察会有什么变化?为什么会有这样的变化?

答:岩石会出现裂缝或破裂的现象。因为岩石受热膨胀,受冷收缩,岩石内部结构发生变化,产生裂缝,就会破碎。

五、理解与应用:

1.怎样给岩石的硬度划分等级?

答:砸开岩石后,用指甲、铜钥匙、小刀在新断面上刻划。指甲刻划留下痕迹的岩石较软;手指甲刻划没有痕迹,铜钥匙刻划留下痕迹的岩石较硬;铜钥匙刻划没有痕迹,小刀刻划留有痕迹的岩石很硬;小刀刻划也没有痕迹的岩石硬度非常大。

2.岩石与人类的生活有什么关系?

答:岩石是重要的建筑材料;是重要的生活生产用品;可以雕刻磨制成各种工艺品;也是重要的工业原料。

3.岩石是宝贵的资源,开采后就不能再生了,要很好的保护。你有什么建议吗?答:合理开采岩石,尽可以利用风能、太阳能的等新能源弥补矿产资源的不足。

4.一辆装有盐酸的车经过一座大桥时洒了一部分,结果大桥上的岩石直冒泡。这座大桥是用什么岩石建造的?

答:石灰岩。

第三单元检测题

一、查缺补漏

1.土壤是由(固体)(液体)和(气体)三类物质组成的,固体物质包括土壤(矿物质)、(有机质)和(微生物)等。液体物质主要指土壤(水分);气体是存在于土壤(孔隙中)的空气。

2.人们通常把含有有机质较多的土壤称为(油土)。

3.人们按照土壤中含沙量的多少,把土壤分为三类:含沙量较多的土壤叫(砂质土):

含黏土较多的土壤叫(黏质土);沙和黏土含量适中的土壤叫(壤土)。

4.黑土中的(腐殖质)的含量居各种土壤之首。

5.自然界中的一部分水保存在(土壤)中,土壤中的水是(陆生)植物生命活动所

需水的主要来源。

6.常见的岩石有(花岗岩、砂岩、石灰岩、页岩、大理岩)等。

7.叶子落到土壤里会成为土壤的一部分,它属于(腐殖质)。

8.雨后,人们给土壤松土,是为了防止土壤(硬化板结),提高土壤的(透气性)。

9.取一块干土放入水中,会发现(冒气泡)。这说明土壤中有(含有空气)。

10.在做土壤渗水实验时,(水)的量和(土壤)的量是一样的,并且要同时向漏斗里倒水,以便对比。

二、珠海拾贝

1.土壤中的腐殖质一般占土壤有机质总量的( ②)%~( ③) %以上。

①75 ②85 ③90

2.土壤越肥沃,微生物越( ①) 。

①多②少⑧一样

3.最肥沃的自然土壤是( ③) 。

①砂质土②红壤③黑土

4.天然肥力最高的两种土是( ②) 。

①壤土和黑土②黑土和褐土③红壤和褐土

5.土粒间空隙最小的土是( ②) ;土粒间空隙最大的土是( ③)。

①壤土②黏质土③砂质土

6.最适宜种植花生、薯类、谷子的土壤是(③) ;适宜多种作物生长的土壤是( ) :适宜种植水稻的土壤是( ②)。

①壤土②黏土③砂质土

7.岩石是( ①)的基本物质。

①地壳②地幔③地核

8.土粒间空隙最小的是(③),空隙最大的是(①)。

①砂质土②红壤③黑土

9.土壤对植物的作用有(AC )

A.提供生长所需要的无机盐

B.固定根部

C.提供水和空气

10.最适合用来捏泥人的土是(B )

A.砂质土

B.黏质土

C.壤土

三、明辨是非

l.土壤矿物质是岩石经过风化作用形成的不同大小的矿物颗粒。( √ )

2.腐殖质是一种有机胶体,吸水保肥能力很弱。( ×)

3.土壤是一种单纯的物质。( × )

4.保护环境,也是保护土壤的表现。( √)

5.土壤按含沙量的多少可以划分为三类:砂质土、黏质土、壤土。( √)

6.黑土中的腐殖质厚度一般在70厘米左右,居各种土壤之首。( √)

7.壤土的颗粒大小居中,既不能很好地保持水分.又不能很好地透气。( √)

8.无土栽培能够在沙漠、戈壁滩、海岛等无土地区种植作物,具有省工、省水、实现作物早熟、高产、避免土壤病虫害传播、无污染等特点。( √)

9.不同土壤对植物生长的影响也不同。( √)

10我国人口多,土地少,耕地有限。(√ )

四、简答:

1.请根据土壤中含沙量的多少给土壤分类。

答:含沙量较多的土壤叫做砂质土;含黏土较多的叫做黏质土;沙和黏土含量适中的土壤叫做壤土。

2.简述土壤对植物的生长有什么影响。

答:土壤为植物提供根系的生长环境,为其保温,保湿,同时能够辅助根部对植株的固定作用。土壤可以储存水分、空气、矿质元素,这些是植物生长所必需的,植物直接从土壤中吸收。

3.森林里的土壤为什么越来越肥沃?

答:森林里的落叶很多,它们会变为土壤中的有机肥料,形成腐殖质,被植物吸收利用,便于植物生长。

4.李伯伯说:“我们要爱护蚯蚓,它是庄稼的好朋友。”请谈谈你的看法。

答:因为蚯蚓可以给土壤松土,增加土壤颗粒间的空隙,提高土壤的透气性,使植物得到更多的新鲜空气。

第四单元测试题

一、填空

1、像太阳、燃烧着的蜡烛、开着的电灯这样的发光物体,叫做(光源)。

2、光源发出的光都是沿(直线向四面八方)传播的。

3、按来源给光源分类,可以将其分为(天然光源)、(人造光源)。

4、“小孔成像”说明光是(沿直线传播的)。

5、平面镜成像的特点是像与物体大小(相等),左右(相反)。

6、用不锈钢汤匙的正反面做凹面镜和凸透镜,会发现凹透镜中自己的像是(倒立的),凸透镜中自己的像是(正立的)。

7、平面镜、凹透镜、凸透镜成像,所反射景物的范围是不一样的,凸透镜的反射范围(大),凹透镜的反射范围(小),平面镜的反射范围(适中)。

8、镜子反射光的本领比白纸(强)。

9、阳光不是一种单色光,它是由(七)色光组成的。

10、利用(三棱镜)能把太阳光分解成七种不同颜色的光。

11、牛顿发现了太阳光通过三棱镜后会产生(色散)现象,证明太阳光是由多种颜色的光混合而成的。

12、彩虹的颜色由外向里依次是(红)、(橙)、(黄)、(绿)、(蓝)、(靛)、(紫)。

13、在七色光中,“靛”是指(青)。

14、我们看到的彩虹大多是(半圆)形的。

15、将不同颜色的光混合在一起时,会形成一种新的(颜色的光)。

16、.将绿光和红光混合在一起会产生(黄光)

17、将红光、绿光和蓝光混合在一起会产生(白光)。

18、将蓝光和绿光混合在一起会产生(青光)。

二、选择

1.下列光源中属于人造光源的是(C)

A太阳B水母 C 蜡烛

2.光的传播路线是(A)

A直线B曲线C无规律

3、插入水中的筷子,水里部分从水面斜着看起来(A)。

A向上曲折B向下曲折

C与水对光线的反射有关,难以确

4.在下列现象中,(C)属于光的折射现象。

A司机从观后镜中观看车后的情况

B 用太阳灶可以烧水做饭C峨眉佛光D哈哈镜照出变形的人像

5、从侧面看上去,圆形鱼缸中的一条金鱼捞出后大小会发生怎样的变化?

(B)A变大B变小C不变

三、判断

1.发光的物体一定发热(错)

2 闪电时,地面上的人先听到雷声,后看到闪电。(错)

3.光的发射使我们能够看到物体。(错)

4.月亮、镜子也是光源。(错)

5.太阳是天然光源,电灯是人造光源。(对)

6.彩虹的形成与水没有关系。(错)

7、在喷水池的前面也能看见彩虹。(对)

8、把三棱镜放在太阳下,调整好角度,就能看到七色光。(对)

9、彩虹颜色的排列顺序是固定的。(对)

青岛版四年级科学下册第五单元单元检测

一、填空:

1. 地球是一个巨大的,半径约为千米,沿着赤道绕地球一周,行程

有千米。

2.发现了一块“新大陆”——。

3.从地球的一个地方,朝一个地方出发,朝一个方向前进,始终不改变方向,绕地球一周后,会回到的地方,这是因为地球是一个。

4.地球是个很大的球体,我们无法直接看到它的全貌。为了便于观察人们制作了地球的模型——。

5.在地球仪表面上,有许多纵横交错的弧线,其中连接两极的线叫,指示;与经线相交的线叫,指示;中间最大的纬线是,它把地球平分为两个半球。

6.根据地面接收太阳光线的照射情况,人们把地球分为带。此外,地球上还有大洲、大洋等。

7.在地球仪上常用不同的、表示,使人们能更好地了解地球。

8.一个物体的位置需要参照来确定。

9.我们所说的方向主要有四个,分别是、、、。

10.在地球上或地球附近,物体都要受到地球的引力作用。

11.由于地球的吸引而是物体受到的力叫做。它的方向是的。12.最早思考苹果为什么落地的是英国科学家。

13.我们站在地面上,向上跳起,最终还是落回地面,是因为我们受到的作用。

14.要测量一个物体重力的大小,需要一个专门的仪器。

15.重力的单位是,简称,用字母表示。

16.使用测力计时,要先将指针调到处,读数时视线要。测力计上的最大刻度就是它的。

二、判断。

1. 麦哲伦率领船队第一次完成了人类环球一周的航行。()

2. 从地球仪上可以看到我国的长江与黄河。()

3.从地球仪上可以看出我国的地势是东高西低。()

4.在地球仪上最长的纬线是赤道。()

5.从地球仪上可以看出,所有经线的长度都是一样的。()

6.地球上有些物体不受地球引力的作用。()

7.树叶落到地上,是树叶受地球引力的作用。()

8.重力的方向总是竖直向下的。()

9.空气是气体,不能受到地球的引力。()

10.可以用测力计测量任何物体。()

11.测力计最大刻度就是它的最大最大量程。()

12.航天飞机飞出地球,因为他克服了地球引力。()

三、选择题。

1.太阳每天东升西落,这也能说明地球是()。

A.圆形

B.球形

C.球体

2.根据地面接收太阳光线的照射情况,人们把地球分为()。

A.三带

B.四带

C.五带

3.人们根据()就可以了解一个地区的地理概貌,或地区与地区的界限。

A.地形

B.地图

C.地球仪

4.在地图上,蓝色表示(),黄色表示(),绿色表示()。

A.高地

B.海洋

C.平原

5.在地球仪表面上,同赤道平行、同经线直交的圆形弧线叫()。

A.经线 B 、纬线 C.赤道

6.地球的表面积很大,有()平方千米。

A. 5.1亿

B.6.1亿

C.3亿

7.地球上物体受到地球引力的方向总是()。

A.垂直向上的

B.竖直向下的

8.()从苹果落地的现象中发现了地球引力。

A.牛顿

B.爱迪生

C.爱因斯坦

9.用手提提包,感到很重,有一种()感觉。

A.向上

B.向一边斜

C.向下拉

四、生活中的科学

1.你在公园玩的时候假如找不到家人,应该怎样在电话中向家人报告你在的位置?

2.在浩瀚的大海中,轮船突然遭遇危险,需紧急救援。假如你是船长,该如何准确无误的将自己的位置报告给救援人员?

青岛版一年级下册科学教案模版

小学一年级科学教案 第一单元空气 单元教学目标 1、能用感官观察并描述出空气的特点。 2、能说出空气是没有颜色、没有气味、透明、 能够流动的气体,我们周围都有空气。 3、激发学生探究空气的欲望。 教学重点:探究空气的特点 教学难点:空气能够流动。 教学材料准备分组材料:保鲜袋、橡皮筋、气球、烧杯(250ML)、粉笔、泥块、海绵、毛巾 演示材料:打气筒、气球、水槽 1 找空气 教学过程 一、猜谜 1、让学生猜谜语:奇妙奇妙真奇妙,看不见来摸不着,无孔不入变化多,我们的生命离不了。 2、引出课题:空气在哪里?是什么样呢? 二、找空气 1、要研究空气,先要找到空气,你知道在哪里可以找到? 生汇报 2、组织学生收集空气。 到小组想去的地方用保鲜袋收集空气。 通过在不同的地方找空气,让学生初步体会我们周围有空气。 三、观察空气 1、提出问题:空气找到了,小组讨论并汇报实验方法,你用什么方法观察它? 2、分组观察,通过亲身的观察和感受,学生用眼、耳、舌头等感官非常自然轻松地来了解空气的特点。

没有味道,没有气味。 小结:空气没有颜色、透明的、 3、感受空气的流动性:观察空气并汇报观察结果。 学生活动,先将气球吹涨,再对着自己的手或脸放气。你有什么感觉?说出自己的感受。 4、归纳:空气是一种没有颜色、透明、没有味道、没有气味、能够流动的一种气体。 四、到处有空气 1、空气是我们的眼睛看不见的你有什么办法知道空气的存在呢?个别回答并演示方法。 开拓学生思维,例如你怎样证明这个气球里有空气呢? 观察实验现象。 2、演示实验:将气球放进水中。 提出问题:你看到了什么现象?说明了什么? 个别回答 4、出示实验材料,你猜它们里面有空气吗?怎样证明? 学生填写猜测,引导学生学习证明空气存在的方法。 放手让学生探究,物体里有无空气。 4、小组讨论并回答。分组实验并填写实验现象及判断结果。 汇报实验结果,有不同结果的培养学生的实验记录习惯。可以重做一次。 五、小结 今天你学习了什么? 2、回家之后,将今天的海绵或别的物体里面有空气的实验做给爸爸妈妈看。回答让学生对所学东西做个回顾。使学生将科学带回生活中,也引起家长对科学的注意和重视。 3 纸风车 教学目标

(完整版)青岛版科学四年级下册单元知识点

科学四年级下册第一单元知识点总结 1、温度计是由玻璃管、玻璃泡、刻度三部分组成。 2、温度计里的液体是水银、酒精等。 3、把温度计放到热水里,液柱上升,放到冷水里,液柱下降。 4、探究液体热胀冷缩的实验方法是:把要探究的液体装满瓶子,将 带有玻璃管的橡胶塞塞住瓶口,是玻璃管中有一段液柱。为了便于观察,利用橡皮筋在玻璃管上标出液面的位置(要贴近液柱凹面的下缘)。在水槽中倒入热水,把组装好的瓶子放入热水中,观察液柱的变化。待液柱静止后,做好标记,并做好实验记录。然后把瓶子放入冷水中,观察液柱的变化。——放到热水里,液柱上升,放到冷水里,液柱下降。 5、水、酒精、酱油等液体受热的时候体积膨胀,受冷的时候体积收缩。说明在一般情况下,液体具有热胀冷缩的性质。液体温度计是根据液体热胀冷缩的性质制成的。 6、寒冷的冬天,经常会遇到自来水管冻裂的情况,这是因为水的反 常膨胀(水在4℃以上具有热胀冷缩的性质,在4℃以下,随温度降低,其体积不断增大)。 7、在炎热的夏天,自行车胎为什么容易爆裂?写出猜想与方案。 我的猜想:是因为车胎里的空气被晒热时膨胀。 我的方案:把气球套在带胶塞的玻璃管上; 把橡皮塞塞在锥形瓶上; 把瓶子先后放到热水和冷水两个水槽中,观察现象(瓶子在热水中气球会充气竖起来,在冷水中气球会瘪下来)。 我的结论:气体具有热胀冷缩的性质。 8、铜球在受热和遇冷时都能通过铁环吗?写出猜想和方案。 我的猜想:铜球受热时通不过铁环,遇冷时能通过铁环。 我的方案:将铜球试着穿过铁环,确保一般条件下,铜球可以穿过铁环。 用酒精灯加热铜球,再将铜球放在铁环上,观察现象(铜球不能通过铁环)。 把热铜球迅速放入冷水中,然后再放在铁环上,观察现象(铜球能通过铁环)。 我的结论:固体具有热胀冷缩的性质。 9、一般情况下,物体(液体、固体、气体)具有热胀冷缩的性质。不同材料的物体热胀冷缩的程度不同,在相同情况下,气体受热膨胀的体积最多,液体较多,固体最少。 10、热胀冷缩在生活中的应用: 固体的热胀冷缩:火车铁轨间和水泥路面留有缝隙、夏天架的较松的电线到了冬天变紧。 气体的热胀冷缩:瘪了的乒乓球放到热水里可以再恢复原状。 液体的热胀冷缩:壶里的水没烧开就会溢出来、夏天中午水缸的水会溢出来到傍晚又不满了。

青岛版四年级上册科学上册复习

小学科学复习 青岛版四年级上册 1 我们的食物 认识常见食物;给常见食物分类 2 我们的营养 食物中的主要营养成分;检验食物营养成分的实验 3 饮食与健康 了解人们日常饮食结构;认识科学的饮食结构,学习科学搭配饮食 第一单元我们吃什么 填空: 1.维持人类生命健康的营养素,主要包括()、()、()、纤维素、维生素、矿物质和水。 2. ()会在纸上留下油渍,()有遇到碘变蓝色的性质,()在燃烧时会发出像头发烧焦的气味。 3.将花生米、葵花籽、大豆放在纸上挤压,会在纸上留下油迹,这说明它们里面含有()。 4.检测食物的营养时准备的实验器材有()、()、()等,在米饭粒上滴碘酒会看到米饭粒变()色。 5.()给我们提供了丰富的食物。 6.根据合理的健康饮食计划,我们把每天吃的食物分为10份,其中牛奶、肉、蛋、油应占()份,蔬菜、水果应占()份,米、面食应占()份。 选择: 1.为了节约时间,我们应该边吃饭边看书,这种说法合理吗?( ) A.合理B.不合理 2.为了均衡地获得多种营养,我们平时应该()。 A. 多吃面食 B. 食物多样化 C. 多吃蔬菜水果 3.下列信息一般不能在食品包装上获得的是()。 A. 食物名称 B. 食物重量 C. 价格 4.下列食物中,含维生素丰富的是()。 A. 羊肉 B. 胡萝卜 C. 牛奶 5.下列食物中含淀粉丰富的是()。 A. 羊肉 B. 水果 C. 米饭 6.食物中含有(),燃烧时发出像有烧焦头发的气味。 A.淀粉 B.脂肪 C.蛋白质 判断: 1.在食物里加碘酒后会变成蓝紫色,说明这个食物中含有蛋白质。() 2.含脂肪高的食物不能吃。() 3.包装食品过了保质期,只要时间不长,还可以食用。() 第二单元水里有什么 4 水变咸了 认识盐在水里的变化;认识溶解现象;认识饱和现象 5怎样加快溶解 知道加快溶解的方法(搅拌、用热水、将物体研碎) 6 做一杯饮料 了解饮料制作过程(气体也能溶解于水) 7 水里有什么 水的净化的概念;水的净化的方法 填空: 1.我知道加速溶解的办法有()、()、()。 2.除去水中不溶解的杂质和细菌的过程叫(),净化水的三种常用的方法是()、()、()。 3.水除了能溶解(固体)和液体之外,还能少量地溶解(二氧化碳)和(氧气)等气体。 4.高锰酸钾溶解于水中,变成一种(紫红)色的溶液,它常被用来(消毒)。 5.用沉淀和过滤的方法去除的是水中(不溶解)的杂质。 6.像食盐、高锰酸钾这样,在水中变成极小的、肉眼看不到的微粒,均匀地分散在水里,不会自行沉降下来的现象叫做( )。

青岛版科学四年级下册自主学习答案

自主学习参考答案 四年级下册科学第一单元热胀冷缩 第1课温度计的秘密 一、我想研究的问题: 2、温度计的制作原理是什么? 二、观察实验 1、温度计为什么能够测量温度? 我的观察:温度计有液泡、玻璃管、和刻度。 我的发现:温度计的红色液柱能上升和下降。 2、液体的热胀冷缩: 我的猜想:液体有热胀冷缩的性质。我的方案:运用水、酱油、饮料等做实验。 我的记录:水、酱油、饮料均受热体积膨胀,受冷体积收缩。 我的发现:液体有热胀冷缩的性质。 三、我的收获

(1)膨胀缩小热胀冷缩 (2)液体热胀冷缩 (3)水结冰后体积变大。 四、拓展与应用 冷敷有利于血管收缩止血。 第2课自行车胎为什么爆 裂 一、我想研究的问题: 2、气体有热胀冷缩的性质吗? 二观察实验 1、夏天,自行车胎爆裂的原因 我的猜想:空气受热,体积膨胀。 我的方案:把气球套在瓶口,把瓶子放在热水中。 我的发现:气球鼓起来,说明空气有热胀冷缩的性质。 2、固体在受热或遇冷时的变化 我的猜想:固体也有热胀冷缩的性质。我的方案:1、在木条上钉两个小钉,钉距为20cm,将细铜丝绷紧在两钉上。2、

点燃酒精灯,顺铜丝来回加热,观察铜丝变化。3、熄灭酒精灯,观察铜丝有什么变化。

我的记录:受热体积膨胀。遇冷体积缩小。 我的发现:固体有热胀冷缩的性质。三我的收获 1、填一填 (1)气体液体固体 (2)气体固体 (3)热胀冷缩 2、小法官 (1)错(2)对 3、我会选 (1)1 (2)2 四、拓展与应用 因为冬天瓶盖受冷收缩。 单元活动 一、我的收获 1、我会填

(1)上升下降 (2)热胀冷缩 (3)气体受热体积膨胀 (4)空气膨胀 2、小法官 (1)错(2)错(3)对(4)错(5)对 二、生活中的科学 1、瓶装饮料一般不装满,为什么? 是为了防止夏天温度高,饮料受热体积膨胀而爆裂。 2、冬天,钢笔毛有时拧不开,是什么原因? 因为笔帽受冷收缩。 3、夏天,电工架电线时,为什么把电线放得松一些? 为了防止冬天电线受冷断开。 4、烧水时,为什么水壶里的水不能装的太满? 防止水受热膨胀留出来。

青岛版小学科学四年级上册

青岛版小学科学四年级上册 1、蚂蚁 教学目标: 1、知道像蚂蚁、蝴蝶、蝗虫这样的动物属于昆虫;昆虫的共同特征是身体分为头、胸、腹3部分,头部有1对触角,胸部有3对足。 2、在教师的指导下,能运用感官和选择恰当的工具,观察并描述昆虫的外部形态特征,能根据观察的动物特征,运用归纳、概况的方法,分析结果,总结昆虫的共同特征。 3、乐于尝试运用多种资料、多种思路制作昆虫模型。 4、通过学习树立保护动物的意识。 教学重点:能自己总结归纳出昆虫的共同特征,并能判断一些常见动物是否是昆虫。 教学准备:放大镜、羽毛、泡沫塑料、牙签、课件、学生搜集到的有关蚂蚁方面的知识。 教学过程: 一、猜谜语,导入新课 师:同学们,喜欢猜谜语吗?老师这里有一个谜语,我们一起来看一下。(课件出示谜语:身体虽不大,力气可不小,有时搬粮食,有时挖地道,团结又互助,勇敢又勤劳。)生回答:蚂蚁。 师:看来同学们对蚂蚁并不陌生,这个谜语主要是说了蚂蚁的生活习性,我们今天就来学习第1课、《蚂蚁》。(板书课题:1、蚂蚁)二、探究新知

师:老师让同学们回家搜集有关蚂蚁的资料,谁来向大家介绍一下。学生汇报自己搜集到的有关蚂蚁的知识。教师适时给予评价。 师:老师还布置大家回去捉蚂蚁进行观察,完成任务了吗?你们在观察的时候遇到困难了吗?哪位同学来说一下?学生汇报,师生交流教师提供观察工具,培养皿和放大镜。 向学生介绍放大镜的使用方法:使用的时候要用手握住放大镜的手柄,调整至合适大小为止,不能用手直接去触摸放大镜的镜片。 告诉学生在观察时需要注意的问题。(课件出示:蚂蚁的身体可以分为几部分?每部分是什么?各有什么特点?把观察到的身体特点记录在观察表里,也可以画下来。 1、小组观察。 师:每个小组选3只蚂蚁,分工合作。 学生分小组观察,师巡视指导。 2、汇报交流。 师:哪个小组派代表到前面来汇报一下你们的观察结果。 (学生汇报的可以是共性的,也可以是某一只特有的)。 师课件展示:蚂蚁的身体结构图。 师:蚂蚁的身体分为三部分,这是头部,这是胸部,这是腹部。头部有一对触角,胸部有三对足。 3、再次观察。 通过观察蚂蚁发现蚂蚁的身体结构特征后,再次观察不同蚂蚁,寻找共同特征。(课件出示几种蚂蚁,红蚁、行军蚁、蜜罐蚁。)请你选择

青岛版科学四年级下册各单元试题及答案

四年级科学下册诊断自测题 第一单元《热胀冷缩》 学校班级姓名等级 一、我会填: 1、冬天里,水在结冰后,体积会()。 2、温度计是根据液体()的性质制成的。 3、空气受热时体积会(),受冷时体积会(),这说明 空气有()的性质。 4、把温度计放入热水中液柱会(),放入冷水中液柱会()。 5、35℃读作(),零摄氏度写作(),零下20 摄氏度写作()。 二、我会选: 1、夏天,架设室外电线时,应该 ( ) A、松一些 B、紧一些 C、松一些紧一些都可以 2、在小喷泉的实验中,把瓶子放进热水中,会产生喷泉,原因是:() A、瓶内液体受热膨胀 B、瓶内空气受热膨胀 C、瓶子受热膨胀 3、做空气热胀冷缩的实验时,装空气的容器应该是()的。 A、密封 B、敞开 C、都可以 4、把钢尺放在火上烤一烤,再去测量物体的长度,测得读数() A、比实际的长度大 B、比实际的长度小 C、与实际的长度一样 5、夏天,油罐里不能装油太满,是为了避免()。 A、油太多,油罐被压坏 B、油受热膨胀溢出来 6、自行车胎爆裂现象,多发生在()。 A、春季 B、冬季 C、夏季 三、我会判断: 1、温度计内的液体一般是酒精、水银和煤油。() 2、所有物体都具有热胀冷缩的性质。() 3、在相同情况下,液体受热膨胀的体积最多,气体较多,固体最少。() 4、铁桥、火车行驶的钢轨连接处留有一些缝隙,是为了美观。()

5、夏天电线杆上的电线与冬天相比变紧了。() 6、不同材料的物体,热胀冷缩的程度不同。() 7、寒冷的冬天,往冷玻璃杯内倒热水,杯子破裂,是杯子受热膨胀不均造 成的。()四、科学与生活: 生活现象:煮熟两只鸡蛋,把其中一只趁热放入冷水中,过一会儿取出来,另一只自然冷却,同时剥两只鸡蛋的皮。 提出问题:试试哪一只鸡蛋的皮好剥?这种做法应用了什么原理?具体说说其中的原因?回家试一试,验证一下。 五、我来告诉你: 冬天会经常出现钢笔帽拧不开的现象,你是用什么方法拧开的?说说其中的道理。 六、实验研究: 通过学习,我们知道一般情况下,液体具有热胀冷缩的的性质。那么气体是否也具有这样的性质呢?请根据所学的知识,写出你的猜想与实验方案。

青岛版四年级科学上册实验

一、根的吸水实验 实验材料:一株生长完好的植物、玻璃杯(或矿泉水瓶)、花生油(或棉花、胶塞、橡皮泥等)、水。 实验步骤:1、在玻璃杯中加入适量的水。2、把植物放在玻璃杯内。3、在玻璃杯里滴入花生油(活用棉花、胶塞等把杯口密封),防止水分蒸发,同时固定好植物,并在杯口水面处做标记。4、把植物放在向阳的地方,观察玻璃杯中液面的变化。 实验现象:玻璃杯中的液面逐渐下降。 实验分析:由于杯口用花生油等已密封,不会蒸发,所以液面降低的原因就是水被植物的根吸收了。 二、叶片的蒸腾作用 实验目的:观察叶片的蒸腾作用。 实验材料:凡士林少许;一块玻璃;一只透明玻璃杯。 实验步骤:1.采大小适中的新鲜叶片10片。 2.在每片叶柄的剪截处用凡士林涂封。 3.将10片涂封好的叶片放在玻璃板上,再将透明璃杯倒扣在叶片上。为防止漏气,可将玻璃板与玻璃杯之间用凡士林涂封。 4.将这个密封的容器放在阳光下。几个小时以再去观察。 实验结果:玻璃杯内壁上有许多水珠 实验分析:玻璃杯内壁上的水是由于叶的蒸腾作用把水从叶子的气孔中蒸发出来,并凝结在玻璃杯上的。 三、绿叶在光下制造淀粉 实验目的:探究绿叶能否在光下制造淀粉。 实验材料:盆栽的天竺葵(或蚕豆)、黑纸片、曲别针、碘酒、酒精、小烧杯、大烧杯、培养皿、酒精灯、三脚架、石棉网、镊子、试管夹、火柴、清水。 实验步骤:1、把天竺葵放在黑暗处一昼夜,让叶片内的淀粉耗尽。2、用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来,然后移到阳光下照射。3、几小时后,摘下叶片,去点遮光的纸片。4、把叶片放入盛有酒精的小烧杯内,隔水加热,使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中,叶片变成黄白色。5、用清水漂洗叶片,再把叶片放到培养皿里,向叶片滴入碘酒溶液。6、稍停片刻,用清水冲掉碘酒。观察叶色发生了什么变化。 实验分析:叶片的见光部分遇到碘酒变成了蓝色。这就是说,叶片的见光部分产生了淀粉,可见,淀粉是光合作用的一种产物。 四、光合作用产生氧 实验材料:漏斗、金鱼藻、水、水槽、试管、卫生香、火柴。 实验步骤:1、用漏斗罩住浸在水中的金鱼藻,漏斗短柄也要浸在水中。2、再将盛满清水的试管倒扣在漏斗柄上。3、将实验装置放到阳光下,收集金鱼藻在光下放出的气体。4、等气体充满玻璃管的二分之一左右时,取出试管。取出试管时,用拇指紧按住试管口。然后,迅速地把快要熄灭的卫生香伸进管口内,观察卫生香的燃烧情况。 实验分析:光合作用产生的氧气是快要熄灭的卫生香重新燃烧起来。 五、茎输导水分的实验 实验材料:凤仙花、水、滴入几滴红墨水的水、矿泉水瓶、刀片等。 实验步骤:1、剪取一支凤仙花纸条。2、把凤仙花插入装红墨水的矿泉水瓶里。3、将插好凤仙花枝条的矿泉水瓶放在较强的阳光下照射,使叶面迅速蒸腾水分,从而使红色染液迅速上升到叶脉。4、当看到叶脉微红室,从瓶里取出枝条,用清水冲洗,在制成切片观察。

(完整版)青岛版四年级下册科学知识点全收录

科学各单元知识点 1、2课温度计的秘密 一般情况下,液体具有(热胀冷缩)的性质,液体温度计是根据(液体热胀冷缩)的性质制成的。 自然界中少数物质具有(热缩冷胀)的特点,叫反常膨胀,水在4摄氏度时体积最小,在4摄氏度以上和以下体积 不断变大。 1、物体有冷有热,物体的(冷热)程度叫温度。 2、要精确测定物体的温度,需要使用(温度计)。 3、用摄氏温度计测定的温度叫做(摄氏度)。 4、液体温度计主要由(玻璃管)、(玻璃泡)、(刻度)三部分构成。 气体、液体、固体都具有热胀冷缩的性质。 不同材料的物体热胀冷缩的程度不同。 相同情况下,受热膨胀体积变化最多的是气体,最少的是固体。 寒冷的冬天,自来水管为什么会冻裂? 由于水的反常膨胀,水管中的水受冷膨胀使水管裂开。 在炎热的夏天,自行车胎为什么容易爆裂? 答:车胎中的空气受热膨胀,使车胎爆裂 乒乓球瘪了用什么方法?为什么? 答:放在热水中,球里面的气体受热膨胀,使乒乓球恢复原样。 1、室外架设的电线,夏天长度会变(A),冬天长度会( B )。 A、长 B、短- 2、如果塑料瓶盖拧得太紧,不好打开,只要把瓶盖部分放入(B),使瓶盖膨胀,就容易拧开了。A、冷水中 B、热水中 3、做空气热胀冷缩的实验时,装空气的容器应该是(A)的。A、密封 B、敞开 4、在空气热胀冷缩的实验中,把气球套在瓶口上的作用是( B C)。 A、为了吹大气球 B、密封瓶子 C、借助气球发现瓶内空气体积的变化 3、4课课认识岩石 放大镜是用来观察物体细节的简单仪器。 花岗岩内含三种不同的矿物质,他们是石英、长石、云母。 大理岩、石灰岩遇盐酸冒泡。 常见的岩石有花岗岩、大理岩、石灰岩、页岩、砂岩。 测试岩石硬度时,手指甲刻画后留下痕迹的岩石较软、铜钥匙刻画后留下痕迹的岩石较硬,小刀刻画后留下痕迹的 岩石很硬,小刀刻画后也没有痕迹的岩石最硬。 岩石按成因可以分为岩浆岩、沉积岩、变质岩。 1各种岩石的硬度不同。(对) 2、所有的岩石都是颗粒状的。(错) 3、遇到盐酸有的岩石冒泡,有的岩石不冒泡。(对) 4、放大镜是用来观察物体细节的简单仪器。(对) 5、用盐酸进行岩石检测时,必须用铝勺取用盐酸。(对) 6、岩石中硬度最大的是金刚石。(对) 5、6课岩石的用途

(完整版)青岛版小学一年级科学上册教案

第一单元我们一起学科学 1.走进科学课 一、教学要求: 1、收集有关科学和科技发展的资料,明确科学课研究的对象和学习的知识内容。 2、意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。 3、体会到科学技术的发展对人们生活和社会进步的作用,初步体会到科学与技术的关系。 二、教学重点: 1、意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。 2、知道科学家的发明创造对科技发展的重要作用。 三、教学过程: 1、导入: ⑴知道哪些科学家的名字? ⑵知道哪些我国科技项目? 2、学习新课; (一)科学课上要做什么? 1、谈话,简述科学的意义,科学课研究的对象。 2、分析科学家取得某项成就的原因。 3、具体说出科学家的哪些精神值得自己学习, (二)活动过程:(1) 1、看书第二页。

2、说说你看到了哪些,等得了什么? 3、学生独立获取信息,同位互相交流。 4、小组交流自己的阅读结果. (三)活动过程:(2) 1.拿出带来的叶片观看一下,叶子是什么样的? 2.小鱼为何改变了方向?(课本第三页) 3、小组代表说发现。 4、教师小结:我们要从小热爱科学,善于观察与思考,能够发现问题和探究问题的答案及追求真理。 四、拓展活动 听科学家的故事。学生互相讲。

2.我的“小问号” 教学目标: 激发学生热爱大自然的情感,培养研究自然、探索科学的兴趣和保护环境的良好行为习惯。 教学重点难点: 激发学生热爱大自然的情感,培养研究自然、探索科学的兴趣和保护环境的良好行为习惯。 教学准备:不同颜色的小动物玩具,图片等等。 教学过程: 一、课前交流,初步感悟 1、师:我们在这么美的大自然中,亲近大自然,发现大自然的秘密。同学们的心情怎么样? 2、组织学生交流。 二、课中体验,深化感悟 1、师:老师这儿有几样物品,你能提出小问号吗? 师出示:黄色、红色、绿色的玩具、小车等。谁来提问?学生自由提问(只要学生能够根据物品或者是提示提出问题即可,不管问题有没有答案,问题是否科学,都可以。) 2、师:是啊,小车为什么能跑,青蛙为何能跳,这一个个美丽的小问号是多么有趣啊!我们来说说听听。学生各抒己见。 3、师:我们可以自愿组合成小组。(根据自己的兴趣爱好,学生分组,选好组长)

青岛版四年级下册科学各单元知识点

青岛版四年级下册科学各单元知识点 一.二课温度计的秘密 一般情况下,液体具有[热胀冷缩]的性质,液体温度计是根据[液体热胀冷缩]的性质制成的。 自然界中少数物质具有[热缩冷胀]的特点,叫反常膨胀,水在4摄氏度时体积最小,在4摄氏度以上和以下体积不断变大。 1. 物体有冷有热,物体的[ 冷热]程度叫温度。 2. 要精确测定物体的温度,需要使用[ 温度计]。 3. 用摄氏温度计测定的温度叫做[ 摄氏度]。 4. 液体温度计主要由[玻璃管].[玻璃泡].[刻度]三部分构成。 气体.液体.固体都具有热胀冷缩的性质。不同材料的物体热胀冷缩的程度不同。相同情况下,受热膨胀体积变化最多的是气体,最少的是固体。 1.寒冷的冬天,自来水管为什么会冻裂? 由于水的反常膨胀,水管中的水受冷膨胀使水管裂开。 2.在炎热的夏天,自行车胎为什么容易爆裂?答;车胎中的空气受热膨胀,使车胎爆裂 3.乒乓球瘪了用什么方法?为什么? 答;放在热水中,球里面的气体受热膨胀,使乒乓球恢复原样。 1.室外架设的电线,夏天长度会变[A],冬天长度会[B ]。 A.长 B.短- 2.如果塑料瓶盖拧得太紧,不好打开,只要把瓶盖部分放入[B],使瓶盖膨胀,就容易拧开了。 A.冷水中 B.热水中 3.做空气热胀冷缩的实验时,装空气的容器应该是[A]的。 A.密封 B.敞开 4.在空气热胀冷缩的实验中,把气球套在瓶口上的作用是[B C]。 A.为了吹大气球 B.密封瓶子 C.借助气球发现瓶内空气体积的变化 三.四课课认识岩石 放大镜是用来观察物体细节的简单仪器。 花岗岩内含三种不同的矿物质,他们是石英.长石.云母。大理岩.石灰岩遇盐酸冒泡。 常见的岩石有花岗岩.大理岩.石灰岩.页岩.砂岩。 测试岩石硬度时,手指甲刻画后留下痕迹的岩石较软.铜钥匙刻画后留下痕迹的岩石较硬,小刀刻画后留下痕迹的岩石很硬,小刀刻画后也没有痕迹的岩石最硬。岩石按成因可以分为岩浆岩.沉积岩.变质岩。 1各种岩石的硬度不同。[ 对] 2.所有的岩石都是颗粒状的。[错] 3.遇到盐酸有的岩石冒泡,有的岩石不冒泡。[ 对] 4.放大镜是用来观察物体细节的简单仪器。[ 对] 5.用盐酸进行岩石检测时,必须用铝勺取用盐酸。[对] 6.岩石中硬度最大的是金刚石。[对] 五.六课岩石的用途 岩石的用途有哪些?

青岛版四年级科学上册基础训练答案

第一单元我们吃什么 1 我们的食物 我想研究的问题 1我们的食物从哪里来?2我们的食物有那些?3、我们的食物从哪里产生? 观察实验昨日三餐统计: 我的发现:我们每天吃的失误不同,有时搭配不合理。 给食物分类 我的方案:准备不同的食物比如黄瓜、茄子、牛肉、猪肉、苹果、香蕉 我的发现:根据我们每天吃的食物可以把它们分为肉类、蔬菜类、水果类 我的收获: 1填一填1)我们的食物有白菜、茄子、大米、小米、面包、猪肉。根据食物的来源,我们可以把食物分为肉类、面食类、蔬菜类、三大类 2)我们的食物直接或间接来自于大自然。 2、小法官 1)我们家天天吃火腿肠,因此火腿肠应该是主食( F ) 2)像太空豆角、太空辣椒等是在太空育种的,所以太空蔬菜不来自于大自然( F ) 2 我们的营养 我想研究的问题 1 人为什么需要不同的食物? 2 食物中含有哪些营养成分? 观察实验:如何验证食物中含有脂肪? 我的方案:把花生米放在白纸上挤压。 我的发现:白纸上有油渍出现,说明食物中含有脂肪 如何验证食物中含有淀粉 我的方案:在一块馒头上滴上碘酒 我的发现:馒头上出现了蓝色,说明食物中含有淀粉 如何验证食物中含有蛋白质? 我的方案: 用镊子夹住一小块瘦肉在酒精灯上 我的发现:有头发烧焦的气味,说明食物中含有蛋白质。 我的收获 1、填一填 1)维持人类生命健康的营养素,主要包括蛋白质、脂肪、淀粉、纤维素、维生素、矿物质和水。 2)淀粉有遇到碘变蓝色的性质 3)蛋白质在燃烧时,会发出像头发烧焦的气味。 4)用力在纸上挤压花生米,花生米会在纸上留下油渍,这说明花生米里含有脂肪。 2、小法官 1)从食品包装袋上可以获得生产日期、保质期、营养成分等信息(T ) 2)人体活动所需要的主要能源物质是维生素( F )

2019-2020年青岛版四年级《科学》上册全册教案

2019-2020年青岛版四年级《科学》上册全册教案 本单元包括《我们的食物》、《我们的营养》、《饮食与健康》3课内容。 本单元从学生的饮食这一最基本的生活经验切入,通过观察、实验操作、收集和整理信息等手段,探究人类需要哪些营养;知道人们需要的营养物质大致包含在哪些食物中。懂得营养合理全面的重要性,知道如何做到合理饮食;会从合理、全面饮食方面设计食谱;养成科学饮食的好习惯。逐步从探究科学饮食的多种活动中意识到要珍爱生命;善于用学到的科学知识改善生活。 本单元各课之间有密切的联系:《我们的食物》是本单元第一课,主要是让学生用观察和收集资料的方法来认识一些食物,知道我们的食物主要来源于大自然。《我们的营养》一课是让学生学习用简单的实验方法鉴别几种常见食物的主要营养,进一步收集资料,并作简单分析。《饮食与健康》主要阐述任何一种或一类食物都不能为人体提供全部所需的营养素,所以我们要学会从营养的角度认识食物的分类,合理地搭配日常的膳食。在对信息作进一步收集和整理的基础上,启发引导学生用恰当的方式进行表达与交流,认识到营养全面的重要性。 课时安排:3课时 1、我们的食物 教学目标: 1、了解人类需要的主要营养及其来源。 2、学习用分类的方法认识食物,培养分类能力。 3、学习用简单的图表进行统计,培养学生整理资料和评价统计结果的初步能力。 4、激发学生关心食物的兴趣,增进学生的健康意识。 教学重点: 了解人类需要的主要营养及其来源。 教学难点: 培养学生的分类能力以及整理资料和评价统计结果的初步能力。 教学准备: 1. 学生准备: (1)将上课前一天自己所吃的食物记录下来并制成统一大小的卡片。(教师课前适当指导记录和制作卡片的方法) (2)根据问题搜集资料(人类需要的主要营养是什么?、对人体有什么作用?主要含有这种营养物质的食物有哪些?) 2. 教师准备: 实物投影仪、全班一天食物情况统计表格 教学过程: 一. 认识食物、了解食物 (1)拿出你制作的食物卡片,在小组内交流你 昨天吃的食物情况,然后老师找几个同学 向全班汇报昨天所吃的食物情况,并说说 你对食物知道些什么?还想了解些什么?并随机板书课题。 (2)给你所吃的食物进行分类,看谁分的方法多?(用学生自制的卡片分类、摆在桌子上)(3)汇报你的分类情况,并说说你的根据是什么?(对学生的分类结果,只要合理应给与肯定)

青岛版一年级下册科学教案

第一单元空气 1、找空气 教学目标: 1、初步感知空气的存在;知道我们周围有空气。 2、在教师指导下,能使用简单的器材进行“证明空气存在”的实验;能借助 物体对无法直接观察的空气进行间接观察,证明空气的存在。 3、能在好奇心的驱使下,对感知到的空气表现出探究性趣;能尊重事实, 培养用事实说话的意识。 4、了解空气与人类生活的关系。 教学过程: 一、导入新课。 谜语导入。 教师出示谜语:奇妙奇妙真奇妙,没有颜色没味道,无孔不入到处跑,人人时刻都需要。 学生解释谜底:空气。 教师展示小魔术:做关于大气压力或压缩空气的小实验,激发学生探究空气的兴趣,一次导入探究活动。 二、活动过程 1、想办法,找空气。 (1)提出问题:找一找,哪里有空气。 (2)小组合作设计找空气的方案。 (3)交流找空气的方法。

(4)分组找空气。 (5)汇报、交流通过哪些方法找到了空气。 2、实验探究“杯子中是否有空气”。 (1)提出问题:杯子中有空气吗? (2)学生根据已有生活经验提出猜测。 (3)小组讨论试验方法。 (4)交流试验方法。 (5)小组实验探究。 (6)得出结论:杯子中也有空气。 3、交流试验情况,获得结论。 (1)提出问题:通过以上实验,你们有哪些发现? (2)学生列举实例,得出结论:我们周围有空气。 4、拓展活动 1、提出活动指向:想一想,哪件衣服里面空气多。 2、对以上问题进行猜想。 3、引导学生课下找衣服验证。

2、认识空气 教学目标: 1、知道空气没有颜色、没有气味、能流动。 2、在教师指导下,能用简单的器材对空气特点进行探究;能运用多种感觉器官从颜色、气味、状态等方面认识空气的特点。 3、培养爱提问、爱探索、爱发现、爱合作交流的情感与能力。 4、了解空气与人类生活的关系。 教学过程: 一、导入新课 (一):谜语导入。 说个宝,道个宝,大家一刻离不了;看不见,摸不着,越往高处越稀少。猜猜它是什么。 学生解释谜底:空气。 关于空气,你们有哪些了解? (二)演示小魔术——纸为什么不会湿? 教师提问:为什么纸第一次没有湿,第二次湿了? 学生带着疑问进入对空气的探究活动。 三、活动过程 1、实验探究:空气有什么特点? (1)提出问题。 (2)小组讨论怎样观察空气。 (3)交流观察空气的方法。

青岛版四年级下册科学全册教案

青岛版四年级下册科学教案 第一单元植物与土壤 单元分析: 土壤是学生日常生活中最常见的物质之一。以土壤为话题,把土壤当成一个认识的材料,目的是运用多种方法和多种感官去认识植物与土壤的关系。 本单元共分为四部分《土壤里有什么》、《土壤的种类》、《植物与土壤》、〈保护土壤〉。 学生认识土壤不是一种单纯的物体而是由砂、粘土、水、空气、腐殖质等成分构成的,让学生把知道关于土壤的事情、观察土壤的结果、想知道的问题都记录下来,认识土壤的种类及性质与植物的关。重点培养学生的实验能力和比较能力,引导学生将进一步研究土壤和人类的关系,了解土壤为人类提供了什么,为生命提供了什么,了解人类的行为对土壤造成了什么危害。 1 土壤里有什么 认知目标: 1、使学生知道土壤不是一种单纯的物体,它是由砂、粘土、水、空气和腐殖质。 2、培养学生的实验能力和分析综合能力。 3、从小使学生树立爱科学、用科学的思想感情。培养学生的实验能力和分析综合能力。 拓展性目标: 搜集、查阅关于土壤形成的资料,自制一份资料卡。 教学准备: 分组实验材料——烧杯、干土块、水、筷子。 演示实验材料——酒精灯、铁架台、铁罐头盒、干土块、火柴。 学生采集的土壤样品。 教学时间: 2课时 教学过程: 一、导入新课 检查学生采集的土壤样品。问:你是从哪里采集的土块?土块是什么样的?一般学生答,我们这节课就来学习土壤的知识。 二、新授 1、认识什么是土壤 (1)我们对土壤知道些什么?把我们知道的关于土壤的事情写在活动记录上。(2)学生畅谈。

(3)学生交流后写活动记录。 (4)讲解:土壤分布在大地表层的土,比较疏松,含有养料,能够生长植物。简单说,地面上能够生长植物的土叫土壤。从这句话我们可以知道,土壤有两个基本特征,一是分布在大地表层,二是能生长植物。埋在地下很深的土,海滩上,沙漠中不能生长植物的沙子,都不能叫土壤。 2、挖点土来,观察一下土壤里有什么,认识土壤的成分 (1)学生观察土壤。 (2)学生汇报。 (3)对于土壤你还想知道些什么? A土壤中含有水分 实验名称:土壤成分的构成(水) 实验器材:烧杯、玻璃棒、铁罐头盒、方座支架、石棉网、酒精灯、火柴、土块、水。 实验目的:使学生通过实验了解土壤的成分。 实验方法和步骤: 实验一: 1、将烧杯中加入五分之三容积的水。 2、把干土块放进烧杯中。 3、观察烧杯中发生的现象。 实验结果:水中不断有气泡冒出来。 分组观察:用手摸有什么感觉?说明土壤含有什么? 学生汇报观察结果。 教师小结:土壤潮湿说明含有水分。不同环境中的土壤中潮湿程度不同,同一地区的土壤干湿程度也不相同。雨后土壤比较湿,长期干旱土壤就比较干。 B土壤中含有空气。 把干土块放进盛有水的烧杯中。有什么现象发生?说明了什么? 分组实验讨论。 学生汇报观察结果。 C土壤中含有砂和粘土。 实验二: 1、用筷子把烧杯中的土块搅散,直到与水混合均匀为止。 2、把烧杯放在桌子上静置,让水中的土慢慢沉降。 3、待土沉淀后,从烧杯外仔细观察。 提出问题: 用筷子把烧杯中的土块搅拌,再用劲搅一搅,然后把烧杯放在桌上,让水中的土慢慢沉降。当大部分土沉下来之后,仔细观察沉下来的土是不是分层?分几层?不同层的土粒大小是不是相同? 学生实验汇报结果。

青岛版科学四年级下册总知识

四年级下册科学知识总汇 第一单元热胀冷缩 第一课温度计的秘密 1.一般情况下,液体具有热胀冷缩的性质。液体温度计是根据液体热胀冷缩的性质制成的。 2.寒冷的冬天,经常会遇到自来水管冻裂的情况,这是怎么回事?答:因为水有反常膨胀的现象。水在4℃以下,随温度降低,其体积不断增大。所以在寒冷的冬天,就容易将自来水管胀裂。 3.要测定物体的温度,需要使用温度计。它一般由玻璃泡、玻璃管、刻度三部分构成。通常所用的温度计是摄氏温度计,单位是摄氏度,用符号“℃”表示。 4.自然界中有少数物质脾气很古怪,它们不是热胀冷缩,而是热缩冷胀,也叫反常膨胀。 5.水在4℃时体积最小;在4℃以下,随温度降低,其体积不断增大。 6.温度计能测温度的原理是利用了液体一般都具有热胀冷缩的性质。 7.温度计的玻璃泡里面通常装煤油、酒精、水银、气体。 第二课自行车胎为什么爆裂 1.一般情况下,物体(液体、固体、气体)具有热胀冷缩的性质。 2.不同材料的物体热胀冷缩的程度不同,在相同情况下,气体受热膨胀的体积最多,液体较多,固体最少。 3.自行车胎为什么在夏季容易爆裂?我们该注意什么? 答:气体一般具有热胀冷缩的性质,夏天自行车胎里的气体如果打

得过足,在强烈的阳光照射下就容易因膨胀而使轮胎承受不住从而爆裂。因此夏天自行车胎里的气要避免打得过足。 4.架设电线时为什么不能拉得很紧? 答:电线会热胀冷缩,如果拉得很紧,到了冬天,有可能因为受冷缩短而断掉。 5.冬天经常出现钢笔帽拧不开的现象,你是用什么方法拧开的呢?说说其中的道理。 答:将钢笔放在热水中烫一下,容易拧开。因为钢笔帽受热膨胀,所以容易拧开。 6.马路、铁轨间有缝隙的道理是:固体一般具有热胀冷缩的性质,留缝隙是为了防止天气太热时,马路热胀而变形。 7.★乒乓球瘪了放到热水里烫一下就能恢复原状,这是为什么?答:这是利用了气体具有热胀冷缩的性质。乒乓球里的气体遇到热水会膨胀,从而将瘪了的乒乓球撑起。 第二单元岩石的科学 第三课认识岩石 1.放大镜是用来观察物体细节的简单仪器。使用时,将需要观察的物体放在一个固定的位置上,再将放大镜靠近物体,然后沿着肉眼与物体之间的直线方向慢慢来回移动放大镜,直到看清物体的细微结构为止。 2.测试岩石硬度的方法:不同岩石的硬度不同。测试岩石软硬程度的方法非常简单:砸开岩石后,用手指甲、铜钥匙、小刀在新断面

青岛版一年级科学下册教案

一年级下册科学青岛版教学设计 第一单元空气 风车转,柳枝摇,风筝飘飘入云霄。 看一看,找一找,空气特点我知道。 1 找空气 教学目标: 1、让学生了解空气到处都有、到处都是特点。 2、知道我们的生活离不开空气。 3、喜欢进行小实验,探究空气的秘密。 教具准备:砖块、土块、海绵、塑料袋,水槽、杯子。 教学过程: 一:让孩子知道空气的特点 (1) 教师出示一个塑料袋(装空气)。塑料袋鼓鼓的。 师:小朋友塑料袋里装的什么呀? 生:空气。 师:空气宝宝,我好想跑出去和小朋友玩一玩…… 让孩子自己说出空气的特点。 二:做实验证明被杯子里面有空气。 (1)在玻璃杯里放入面巾纸,将杯口朝下,垂直放入水中,过一会将杯子垂直拿出来,杯中的纸没有湿。幼儿猜想,教师最后总结原因。 (2)同样做实验,这一次杯子斜斜的插入水中,这一次纸湿了,为什么?幼儿猜想,教师最后总结原因 三:学生自己找空气。 (1)同学们,杯子里面有空气,哪里还有空气呢? (2)哦,这么多地方有空气,那教室里哪里有空气呢? (3)那外面哪里有空气呢? (4)原来啊,到处都有空气。 拓展活动: 1、“抓空气”游戏结束本次活动(记住塑料袋用完不要乱扔呦。) 2、想一想,哪件衣服里面空气多。 2、认识空气 教学目的: 1、通过探索,让学生知道空气的特征和重要性。 2、通过讨论培养学生良好的生活习惯,提醒学生绿化树木能净化空气。 3、培养学生积极去探索、发现和观察的能力。 教学准备: 塑料袋,空玻璃瓶,两只蜡烛,火柴,气球等。

教学过程: 1、探索发现空气的存在: (1)请学生想办法把桌上的塑料袋、气球都鼓起来。 (不能装东西) (2)提问:它们是怎样鼓起来的?里面装的是什么? (3)请学生看看、摸摸、闻闻、尝尝空气,有什么感觉? 小结:空气是看不见,摸不着,没有颜色,没有气味,没有味道的气体。 实验:将空瓶子瓶口朝下,垂直按到水底,然后慢慢将瓶子倾倒,看有什么现象发生?为什么会发生这种现象? 2、认识空气 (1)让学生闭上嘴巴,捏住鼻子,说出有什么感觉?为什么? 小结:人和动物都离不开空气,否则会因缺氧而死。 实验:空气助燃 把两只点燃的蜡烛粘在平板玻璃上,将大小不同的两个玻璃瓶同时到扣在两只蜡烛上,看有什么现象发生?为什么? 小结:空气能帮助燃烧,大瓶里的空气多,蜡烛燃烧时间长,小瓶里的空气少,蜡烛燃烧时间短。 教师小结: 我们的周围到处都是空气,如果没有空气,我们就会死 掉,小动物和小花、小草,还有土也需要空气。你还知道空气有那些用处? 空气和水有什么区别? 3 纸风车 教学目标: 1.引导学生自由拆解折纸作品探索学习风车折法,培养学生仔细观察、大胆表现的能力。 2.通过折纸作品的变式操作激发学生对折纸活动的兴趣,发展学生手眼协调的精细动作。 教学准备 1.正方形纸若干,小木棒,安全剪刀,纸风车作品。 2.大风车片头曲音乐。 教学过程 一、听音乐、玩风车,激发兴趣 师:小朋友手里的风车可以怎么玩呢? 教师播放大风车片头曲音乐,学生跟着音乐按照自己的想法玩自己的风车。 二、探索风车的折法,形成步骤图 1.自主探索。 师:这么好玩的风车,是怎么折成的呢?小朋友自己试一下,一步一步拆开,然后一步一步折好,看能不能折成好玩的风车? 学生独立拆解,教师巡回指导。教师及时给予引导、鼓励。 2.共同探索。 教师出示范例风车作品,同学生一起分步拆开并呈现每一步形状,形成拆解

青岛版四年级下册科学试卷及答案

1.温度计的秘密 一、填空。 1、把温度计放到热水里会发现(温度计液柱随液体问的高低上升或下降) 2、自然界中有少数物质脾气很古怪,它们不是热胀冷缩,而是热缩冷张,也叫(反常膨胀)。水在(4℃)时体积最小,在(4℃)以下,随温度降低,其体积(不断增大)。 3、物体有冷有热,物体的(冷热程度)叫温度。 4、液体温度计是根据(液体热胀冷缩)的性质制成的。 5、水遇冷结冰后,体积会(增大)。 6、烧水时,水还没有开,就从壶里往外溢,是因为(水受热体积膨胀)。 二、问答。 1、动物油熬好后,放在碗里,本来油面是平的,过一会儿它们凝固了,为什么油面的中间会凹下去 答:动物油遇冷后,体积缩小了,所以油面的中间凹下去。 2、物体具有热胀冷缩的性质,为什么水结了冰会“胀”呢 答:水在4℃以下,随温度降低,其体积不断增大。因此水结了冰不会缩,反而会“胀”。 3、温度计为什么能测量温度 答:温度计是根据物体热胀冷缩的性质测量温度的。 4、寒冷的冬天,经常会遇到自来水管冻裂的情况,这是怎么一回事怎样防止冬天水管被冻裂 答:水管里的水结冰后体积变大,将水管涨裂。 为了防止被冻裂,可以深埋在地下或缠上“棉外衣”,保持温度。 2.自行车胎为什么爆裂 一、填空。 一般情况下,物体(液体、固体、气体)具有(热胀冷缩)的性质。不同材料的物体热胀冷缩的(程度不同),在相同情况下,(气体)受热膨胀的体积最多,(液体)较多,(固体)最少。 二、选择。 1.冬天司机叔叔把机箱里的水放掉,原因是( D )。 A.水太热了 B.水太多了 D.水结冰会胀坏机箱 2.油罐里装的油不能太满,是为了避免( B )。 A.油太多,油罐被压坏 B.油受热膨胀溢出来 三、问答。 1.热胀冷缩在生活中的应用 答:1、铁轨之间留有缝隙。2、液体温度计。3、水泥路面留有缝隙;4、架电线应该架的松一些。5、利用热水修复瘪了的乒乓球 2.煮熟的鸡蛋怎样好剥皮为什么 答:把煮熟的鸡蛋放入冷水浸泡一会儿后再剥容易将皮剥掉。因为鸡蛋受冷体积收缩。由于蛋壳和里面部分收缩的程度不相同,所以鸡蛋壳和里面部分容易分开。 3、瘪了的乒乓球为什么能用热水来修复 答:瘪了的乒乓球放进热水后,里面的气体受热膨胀,所以乒乓球就能鼓起来。 4、铁轨之间为什么要留有缝隙 答:因为固体具有热胀冷缩的性质。当温度升高,铁轨膨胀,如果不留缝隙,就会胀裂铁轨。 5、架电线有什么学问 答:架电线应该把线架的松一些。因为固体具有热胀冷缩的性质。如果架的太紧,当温度降低,电线就会断掉。 6、在炎热的夏天,自行车胎为什么会爆裂 答:车胎内的空气受热体积变大,将车胎爆裂。 7、为什么肥皂泡总是先上升后下降 答:开始时,肥皂泡中是从嘴里吹出的热空气,所以会上升,一会儿肥皂泡内的气体温度下降,肥皂泡体积变小,肥皂泡下降。

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一般情况下,液体具有(热胀冷缩)的性质,液体温度计是根据(液体热胀冷缩)的性质制成的。 自然界中少数物质具有(热缩冷胀)的特点,叫反常膨胀,水在4摄氏度时体积最小,在4摄氏度以上和以下体积不断变大。 1、物体有冷有热,物体的(冷热)程度叫温度。 2、要精确测定物体的温度,需要使用(温度计)。 3、用摄氏温度计测定的温度叫做(摄氏度)。 4、液体温度计主要由(玻璃管)、(玻璃泡)、(刻度)三部分构成。 气体、液体、固体都具有热胀冷缩的性质。 相同情况下,受热膨胀体积变化最多的是气体,最少的是固体。 答:由于水的反常膨胀,水管中的水受冷膨胀使水管裂开。 答:车胎中的空气受热膨胀,使车胎爆裂 答:放在热水中,球里面的气体受热膨胀,使乒乓球恢复原样。 花岗岩内含三种不同的矿物质,他们是石英、长石、云母。 大理岩、石灰岩遇盐酸冒泡。 常见的岩石有花岗岩、大理岩、石灰岩、页岩、砂岩。 测试岩石硬度时,手指甲刻画后留下痕迹的岩石较软、铜钥匙刻画后留下痕迹的岩石较硬,小刀刻画后留下痕迹的岩石很硬,小刀刻画后也没有痕迹的岩石最硬。 岩石按成因可以分为岩浆岩、沉积岩、变质岩。 答:1,岩石是重要建筑材料;2,岩石是重要的生活生产资料;3,岩石可以雕刻磨制成各种工艺品;4,岩石是重要的工业原料。 岩石在受到高温、高压等作用时其内部结构重新组合,便形成了富含矿物质的变质岩。如铁金、石墨、石棉、滑石。 岩石在自然界中,受到气温变化、植物生长、水流冲刷、风吹日晒等因素的影响,会发生破碎,这种现象叫做风化。岩石不断风化最终形成沙和黏土。 土壤是由空气、水、砂、黏土、腐殖质、无机盐等构成的。 土壤里面含有水分、小虫子、枯叶、小石块等物。 人们按照土壤中含砂量的多少,把土壤分为三类:含沙量较多的土壤叫做砂质土;含黏土较多的土壤叫做黏质土;沙和黏土适中的土壤叫做壤土。分布面积较广的自然土壤有(东北地区的黑土)、(华北地区的褐土)、(南方地区的红壤)、(西北内陆地区的荒漠土)、(青藏高原上的冰沼土)等。其中,(黑土和褐土)的天然肥力较高。(黑土)是最肥沃的自然土壤,因为它有深厚的黑色(腐殖质层)。一般在70厘米左右。 1、含有(砂)较多的土壤比较松散,含有(黏土)较多的土壤比较紧密。 ),黏质土中的空气(少),壤土中的空气(适中)。 1、土壤中的水是陆生植物生命活动所需水分的主要来源; 2、土壤中含有植物生长所需元素的无机盐;(土壤能够 提供含(氮)、(磷)、(钾)、(钙)、(铁)、(锌)(铜)等植物生长所需的元素的无机盐,它们在植物的生命活动中起着十分重要的作用。)3、土壤中必须有一定量的空气来保证根的呼吸。 答:1、日趋严重的草场沙化;2、土壤资源的不合理使用;3、沟壑纵横的黄土高原;4、城市废水和固体废弃物使

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