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四年级语文下册第二单元电子备课

四年级语文下册第二单元电子备课
四年级语文下册第二单元电子备课

四年级语文上册备课

第二单元

单元主题以诚待人

单元组成

本单元由两篇精读课文《中彩那天》《尊严》,两篇略读课文《万年牢》《将心比心》,还有一个语文园地组成。

单元教材

分析本组教材是以“以诚待人”为专题编写的。课文的内容生动,感人。从不同的角度赞美了诚实,守信比金钱,财富更重要;要用自己的劳动去维护个人的尊严;无论做什么事都要讲究认真,讲究实在;遇事要将心比心,多为别人想想等。整组课文充满丰富的人文内涵。

单元教学

目标1、认识20个生字,会写28个生字。能会写会运用29个词语,会读会认23个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。

3、体会文章的表达方式,培养学生阅读能力。

4、通过揣摩品味文中人物的语言、行动、外貌等描写,来体会作者的表达方式,感受人物的情感世界。

5、运用课文中学习到阅读方法阅读相关方面的书籍、文章,搜集身边的有关事例,加深理解,促进行动。

教学重点

通过揣摩品味文中人物的语言、行动、外貌等描写,来体会作者的表达方式,感受人物的情感世界。

教学难点

通过揣摩品味文中人物的语言、行动、外貌等描写,来体会作者的表达方式,感受人物的情感世界。

教学准备

课时安排1、《中彩那天》 2课时 2、《万年历》 1课时3、《尊严》 2课时 4、《将心比心》 1课时

语文园地一 4课时

第1课时

授课时间第周月日备课人

课文题目 5 中彩那天

教学目标 1.会认六个生字,会写十四个生字,理解本课的“拮据梦寐以求迷惑不解”

词语。重点指导“德”字的写法。

2.把握文章的主要内容,学习抓住“起因--经过--结果”的线索概括叙事性

文章的一般方法。

教学重点1,理解本课的“拮据梦寐以求迷惑不解”词语。重点指导“德”字的写法。2,把握文章的主要内容,学习抓住“起因--经过--结果”的线索概括叙事性文章的一般方法。

教学难点把握文章的主要内容,学习抓住“起因--经过--结果”的线索概括叙事性文章的一般方法。

教学准备

课前预习

1.正确、规范的写下本课的生字。

2.借助字典理解词义:

拮据 jù

梦寐以求:

3.熟读课文,想一想课文讲了一件什么事?

课文主要写的是“我”的父亲买彩票_____________________,可是中的彩票_________________________,最后父亲_______________。

4.边读边想,哪些语句理解比较困难,在书上做出标记来。

教学过程设计

检:

一、检查词语:

1.认读词语:

拮据梦寐以求奔驰

馈赠迷惑不解捎信

2. 理解划横线词语的意思:

第二次世界大战前,我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计,

生活很拮据。

他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。

二、识记字形:

道德驾驶迷惑不解拨电话

指导写“德”字。

阅:

一、1.板书课题,理解“中彩”。“彩”(文中指奖品奔驰汽车)

2.请同学们自由读课文,一边读一边想:课文讲了一件什

么事呢?

3.概括大意:

4.板书关键词(起因,经过,结果)抓住事情的起因经过

结果就能很快的概括课文的主要内容。(这个道德难题究竟是什

么?)

二、面对突如其来的大奖,文中的我的心情和父亲截然不同,请

同学们默读课文,用波浪线画出描写我心情的句子,用横线画出

描写父亲的句子。

1.课件出示:我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻,

都被他赶了下来。我不明白父亲为什么中了彩还不高兴,闷闷不

乐地回到家里,向母亲诉说刚才的情形。“难道我们中彩得到汽

二次备课

(方法和手

段、改进意

见)

车是不道德的吗?”我迷惑不解的问。“可是,库伯是有钱人,

我们家穷啊!”我激动地说。

2.能用几个词语概括我的心里变化吗?(我的一系列变化都说

明父亲的表现实在让我难以理解。)

3.文章中也直接描写了父亲神情的句子:

出示:只是,他神情严肃,看不出中彩带给他的喜悦。那天吃晚

饭时,我们全家围坐一起,父亲显得特别高兴,给我们讲了许多

有趣的事情。(父亲的反应确实让人费解,从这也正好看出他的

确面临着一个道德难题。)

父亲的神情已经让我们感受他左右为难,再仔细读默读课文,看

看你还从哪句话中,或者特别从哪些字眼中感受到父亲的为难?

出示:1)我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻,都被

他赶了下来。

特别从哪个字感受到父亲当时心情?“赶”能看出什么?

2)可以看出,那K字用橡皮擦过,留有淡淡的痕迹。“擦”又看出了什么?

一赶一擦,简简单单的两个动词我们却读出来这么多的内容。再

多读这两句话。写

1.我们可以想象一下父亲的举动,写下来,能不能也抓住人物

的动作、神情来表现。

父亲此时一人在家,手中拿着两张彩票存根,号码分别是05102和05103,中奖的 05103上分明用铅笔写着一个K字,父

亲一个人面对着这个难题,他左右为难,只见他……

2.小结:

推荐阅读《小珊迪》

板书设计

5 中彩那天

(车)德得车道德观察还车赶起因经过结果擦

教学

反思

备注

第2课时授课时间第三周月日备课人课文题目 5 中彩那天

教学目标1,在把握课文主要内容的基础上,理解重点语句“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。”的含义。

2,学习抓住人物的动作、神情,揣摩人物的心理活动,体会人物的情感的阅读方法,并尝试运用上述描写方法、表现手段进行片段练习。

教学重点1,在把握课文主要内容的基础上,理解重点语句“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。”的含义。

2,学习抓住人物的动作、神情,揣摩人物的心理活动,体会人物的情感的阅读方法,并尝试运用上述描写方法、表现手段进行片段练习。

教学难点1,在把握课文主要内容的基础上,理解重点语句“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。”的含义。

2,学习抓住人物的动作、神情,揣摩人物的心理活动,体会人物的情感的阅读方法,并尝试运用上述描写方法、表现手段进行片段练习。

教学准备课前预习

教学过程设计一、复习导入:

二、深化主题:

父亲拿着彩票左右为难的样子已经深深地印在我们的脑

海中,父亲最终做出了决定,自由读课文的最后两个自然段。

事情过去了那么多年,可每当回忆往事我总会想起这件事,

耳畔总能想起母亲的声音。一起读最后一段:

1.出示:一个人只要活得诚实、有信用,就等于有了一大

笔财富。

谈谈你的理解:

2.是呀,中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的

时刻。

谈谈你的理解。

写:

《车开走以后……》

1、当库伯先生派人把车开走以后,父亲、妈妈和我又会

是怎样的心情,他们可能说些什么,又会做些什么?想一想,

再写下来。

2.交流,点评。

测:

1、生字词语(听写文中的生字词语)。

2、用“梦寐以求、迷惑不解”造句。

3、阅读短文,回答问题。

二次备课

(方法和手段、

改进意见)

推荐阅读《小珊迪》

板书设计5中彩那天

车开走以后----------

教学反思

备注

第3课时授课时间第三周月日备课人课文题目 6*.万年牢

教学目标1、认识8个生字。

2、从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在,联系生活实际和同学交流读后的体会。

3、3、了解课文内容,体会做人要认真,讲究认真,讲究实在的道理。4、学习独立阅读课文、培养自学能力。

教学重点

从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在,联系生活实际和同学交流读后的体会。

教学难点体会三处“万年牢”的内在关系,学会为人和做事的道理。教学准备

课前预习

教学过程设计一、交流谈话,质疑课题

回顾上一课,深化“诚实守信“的主题,板题。质疑课题,梳

理问题。

二、初读课文,感知内容:

1 、读通课文,读准生字。

2 、检查词语,强调多音字的读音(认读,并结合句子理解词义)。

三、围绕提示,深入探究:

1 、自学课文,边读边思考问题:

(1 )课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事?父亲是一个怎样的

人?

(2 )从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在?

快速默读课文,找出有关语段读一读,做上记号。

2 、小组合作研讨。

3 、班内汇报交流。

4 、重点指导理解问题(2):选料、做糖葫芦、坚持原则

5、这是父亲的做法,你还从哪里看出来到?(父亲说的话)

找出有关语句读一读。

A、一连三次提到“万年牢“,到底是什么意思?学生回答相机

板书。

B、这三处的万年牢之间有什么联系?

启发学生懂得:这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万

年牢的产品质量赢得了生意的万年牢,万年牢的生意靠的是诚

实、守信的“万年牢”的人品。

小结:三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人,一环紧扣一

环,叙事清楚,很有条理。我们要学习这种按一定线索写事情的

写作方法。

四、拓展理解,体会情感:

你是怎么理解父亲的做人的道理的?实际生活中的生意人

二次备课

(方法和手

段、改进意

见)

都是文中父亲那样吗?结合具体的生活事例来谈谈自己的看法。推荐阅读《做最好的自己》

板书设计 6.万年牢

糖葫芦----万年牢

做事------万年牢

做人-----万年牢

第4课时

授课时间第三周月日备课人课文题目 7 尊严

教学目标1、认识6生字,会写14个生字。理解“面呈菜色、疲惫不堪、脸色苍白、骨瘦如柴、狼吞虎咽”,重点指导“尊”字的写法。

2、抓住人物动作、外貌、神态的句子,体会人物的形象。

3、正确理解尊严的含义。

教学重点抓住人物动作、外貌、神态的句子,体会人物的形象。教学难点正确理解尊严的含义。

教学准备

课前预习预:

1、正确认读本课生字,规范工整的抄写一遍。

2、查字典、词典理解本课词语。

3、想一想课文讲了一件什么事?

教学过一,导入:板书“尊严”,指导写尊。

检:

1、认读词语、

沃尔逊杰克逊逃难

二次备课

(方法和手

段、改进意见)

程设计捶背例外

面呈菜色疲惫不堪脸色苍白骨瘦如柴狼吞虎咽

2、尊严你是如何理解的?

3、概括内容:

故事发生在___________________,人物_______和________,讲述了_________________________________ 的事。

阅:

一、涵咏文本,求证尊严:

1.自由读课文,一边读一边想:逃难人群中的哈默,哪些与其他人一样,最大的不同是什么?

A其他:狼吞虎咽、面呈菜色、疲惫不堪

哈默:狼吞虎咽、脸色苍白、骨瘦如柴

B、同为逃难的这个年轻人,他需要_______,需要_______________,

需要_________________,需要_______________________。

2.同样是逃难,队伍中的年轻人选择的是什么?自由读2-5自然段。

1)对话:出示:

“先生,吃您这么多的东西,您有什么活要我做吗?”

“先生,那我不能吃您的东西,我不能不劳动,就得到这些食物。”

“不,我现在就做,等做完了您的活儿,我再吃这些东西。”师:我2)请三位同学读读这三处句子。

师:从这三句话中,我们分别体会到什么呢?

3)师:年轻人的三句话一句比一句语气坚定,我们结合着他的动作神态再体会体会,默读。

4)出示:

当镇长捷克逊大叔将食物送到他面前时,他仰起头,问:“先生,吃您这么多的东西,您有什么活要我做吗?”

这个年轻人的目光顿时灰暗了,他的喉结上下动了动,说:“先生,那我不能吃您的东西,我不能不劳动,就得到这些食物。”

“不,我现在就做,等做完了您的活儿,我再吃这些东西。”年轻人站起来说。

5)生谈体会,相机指导朗读。

透过人物的神情、动作我们进一步走近了哈默的内心世界。一起读。

6)小结:看来尊严并不是多么高深莫测,尊严就是______。

推荐阅读

板书设计

7 尊严

有劳动才吃饭不不

先再

第5课时授课时间第三周月日备课人课文题目 7 尊严

教学目标1、抓住描写哈默语言、动作、神态的句子和杰克逊大叔对女儿说的话,体会哈默自尊的品格,认识到自尊的可贵.

2、分角色朗读课文。

教学重点抓住描写哈默语言、动作、神态的句子,理解什么是尊严,体会他自尊的品格。

教学难点

理解“别看他现在什么都没有,可他百分之百是个富翁,因为他有尊严!”这句话的含义。

教学准备

课前预习1,划出描写杰克逊大叔语言,动作,神情的句子。思考杰克逊大叔是一个怎样的人。

2,试着联系上下文理解“别看他现在什么都没有,可他百分之百是个富翁,因为他有尊严!”这句话的含义。

教学过程设计一,复习导入

1,听写词语。

2,回顾课文的主要内容。

二,迁移学法、感受杰克逊大叔是个什么样的人?

1)自由读2-5自然段,看看你从杰克逊大叔的语言,再联系

动作、神情对他又有了哪些更深的理解。

2)思量片刻蹲下

3)看来杰克逊大叔是真心的要帮助哈默,他是一个真正懂得

尊严,并能维护他人尊严的人。

4)分角色朗读。

三、理解“百分之百的富翁”

师:杰克逊大叔最后留下了哈默,并将自己的女儿嫁给他,正

是对他这种坚持做人原则的赞赏,杰克逊大叔很肯定的说了一

句话,请同学们快速地读课文最后几个自然段:

1)“别看他现在什么都没有,可他百分之百是个富翁,因为他

有尊严!”

2)为什么说:“别看他现在什么都没有,可他百分之百是个富

翁,因为他有尊严!”

三、总结文本,升华尊严

哈默自尊自爱自强,用劳动换取食物,坚持做人的原则,这是

一种尊严。杰克逊的善良,尊重别人,懂得维护别人的尊严,

这是一个真正地懂得尊严的人,生活中,要时刻维护自己的尊

严,也要懂得维护他人的尊严。

拓:

感悟迁移,内化尊严

哈默的生平:

当攻读医学学位时,克服一个又一个困难,严格训练自己,当

二次备课

(方法和手

段、改进意见)

父亲受审入狱时,他完成父亲未遂的愿望,到父亲出生的国家,

去帮助苏联战胜正在那里蔓延的饥荒和伤寒。当别的石油公司

放弃的没有希望出油的两块租借地上,哈默锲而不舍,终于在

利比亚打出了一口日产原油,面对着干旱的库夫拉地区,他继

续创造了奇迹——打出了人们日夜盼望的水井,找到了丰富的

地下水源。

写:

尊严是_________________________,是

________________________,

是______________________________,是

_______________________.

四、古今中外有关人格,骨气的名句:

富贵不能淫,威武不能屈,贫贱不能移。

国家兴亡,匹夫有责。

推荐阅读《简爱》

板书设计 7 尊严

尊严是------------------;尊严是------------------;

第6课时

授课时间第三周月日备课人课文题目 8 将心比心

教学目标1.有感情地朗读课文。

2.理解课文内容,体会“将心比心”这一成语的意思。

3.培养独立阅读能力。

4,让学生通过与文本人物的对话交流,受到中华民族传统美德的熏陶。

教学重点重点是让学生通过与文本人物的对话交流,受到中华民族传统美德的熏陶。教学难点难点是如何引导学生通过体会文中人物语言而使表达产生感人的效果。

教学准备

课前预习1,把课文读通顺,读流利。

2,把课文中让你感到的地方划下来。3,思考最后一段话的含义。

教学过程设计一、揭示课题

今天的课文,也讲述了两个感人的故事,让我们一起来读课题

<<将心比心>>。

这是一篇略读课文,请同学们回忆平时是怎样学习略读课文的?

请同学们读导读提示,找出读书要求.

二、初读课文,了解文意

1、默读全文,并思考全文写了哪两件事?(师强调多音字”扎”),

2、学生回答文中讲的两件事情.师课件出示:

1、一位阿姨帮助“我”的奶奶推门的事。

2、母亲打针,护士扎了好几针才扎准,母亲没有责备护士。

3、经历了这两件事的“我”,心里有什么感受?(文中有个词你

能说出来吗?)

三、感悟课文,品味语言

(温暖)你说的正是我想的。如果你亲身经历着这两件事,你的

心里也会感到暖暖的对吗?事情的哪些地方温暖了你的心?(边

默读边用横线画出令你感动的地方,并在旁边写写你的感受。)

(一)让我们先来交流第一件事:哪些地方让你有了温暖的感

觉?

1、句子:“有一次她去商店……松手”。

(1)说说为什么温暖了你的心?为什么?

(2)她帮助的是她的亲人和朋友吗?如果你是老奶奶,你心里

会怎么想?

(3)朗读:读出暖暖的感觉。

2、迁移学法,学生自由谈体会。第二件事:哪些地方让你有了

温暖的感觉?

抓住(出示:不要紧,再来一次。)

(1)“不要紧,再来一次”这简短的一句话,是简简单单就能说

的出口的吗?为什么让你感到不简单?)

(2)“这是我的女儿,………”

读了这段话,你有什么感受?老师问你一个问题:如果你去医院,

遇到文中那样的情况,你会怎么做?(学生自由说)

四、拓展空间,升华情感

过渡:同学们,生活中,我们用理解、宽容与关爱对待一个

个陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福,一句轻轻的问候,

一次紧紧地依偎,一声深深的安慰。都是“将心比心”的表现,

所以

1、文中的阿姨这样说:(“我的妈妈和您的年龄差不多,我

希望她遇到这种时候,也有人为她开门。”)(女生齐读)

2、文中的母亲这样说(“这是我的女儿,和你差不多大小,

正在医科大学读书,她也将面对自己的第一个患者。我真希望她

第一次扎针的时候,也能得到患者的宽容和鼓励。”)(男生齐读)

3、我们如果理解了阿姨和母亲的话,肯定也会这样想着:

是啊,如果我们在生活中能将心比心,就会对老人生出一份尊重,

对孩子增加一份关爱,就会使人与人之间多一些宽容和理解。(全

班齐读)

二次备课

(方法和手

段、改进意

见)

男孩子把这句话发自肺腑地对女孩子说——

女孩子请把这句话满怀激情地献给男孩子——

让我们真心实意地告诉所有人——

4.请你说一说对”将心比心的”理解.

五、回归文本,自然拓展

1、课文学完了,我们的心中一定不会是空荡荡的。这就是

我们每位同学的一颗滚烫的心,为了勉励自己,应该在自己心中

装入一个份量最重的词,你会装入什么词?

2,学生回答,逐一板书。(帮助、关心、宽容、理解、信任、鼓

励、支持、尊重……)

3.小练笔,模仿文中的语言描写,写一段话(出示图片)

4.送给同学们台湾作家罗兰的话.

5.带着对将心比心的理解,再次走入文本,齐读课文.

结课:孩子们,让我们彼此接纳、将心比心,享受爱与被爱的快乐与幸福。

推荐阅读

板书设计 8 将心比心

帮助、关心、宽容

理解、信任、鼓励、

支持、尊重……

第7----10课时

授课时间第三周月日备课人课文题目语文园地一

教学目标1 学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流,懂得真诚待人是一种良好的品德。

2 学会在合作中说真话,告诉别人心里话。

3 积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。

教学重点引导学生养成留心观察,勤动笔的习惯。积累有关诚信的名句名言。

教学难点学会在合作中说真话,告诉别人心里话。

教学准备让几个学生排练一个小品:一学生在校园里乱扔纸屑,另两个学生据理劝导。课前预习

教学过程设计口语交际(1课时)

一、创设情景,引入话题

生活中会遇到各种各样的事,例如:别人有事找父母亲,父

母亲不在家,班上的一个同学病了,好几天不能来上课;有

的同学在校园里随地吐痰等等,我们应该怎样对待这些事

呢?

1 刚才几位同学表演的小品,你看了后有什么话想说?

(在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题。)

2 想一想,平时你有没有遇到类似的事,如果有,你是怎样

对待的?

二、讨论交流

1 个人准备后,在小组内交流。

先由一名学生举一具体事例,再说说自己是怎样做的,然后

对这一做法作一评价。接着,其余学生轮流发言。

2 各小组选派一位学生准备在班上交流。

3 班级交流:对参与交流的学生作适当的鼓励和评价,并随

机规范其语言。

三、提建议

在讨论和交流的基础上,让学生概括成几条简明的建议,一

一写在黑板上,然后做归纳整理,再在条文前加上几句关于

以诚待人的“前言”,形成一份建议书。课后抄录并张贴在教

室里。

习作(2—3课时)

一、学习“我的发现”

1 读读小林和小东的对话,说说小东说了习作上的哪些好经

验。

2 归纳过渡:习作除了留心观察周围,把自己观察到的事物

写下来之外,还可以把自己心里的事,或想对别人说的话写

下来。

二、明确本次习作要求,启发思路

1 阅读习作提示。让学生明确:写的是自己想说的心里话,

要真实,不说假话。

2 思考表达的内容。先要想好,最想对谁说自己的心里话,

再考虑要说的话,可以是烦恼的事,可以是欢心的事……

3 学生酝酿交流、师生个别谈话:

根据习作要求,学生自行酝酿,指名个别交流,启发学生的

习作思路。教师随即与个别学生轻声交谈。

4 学生动笔。

5 相互交流,修改。

词语盘点日积月累(1课时)

一、词语盘点

1 学生自读。

2 同桌互查。

3 学生质疑,教师释疑。

二次备课

(方法和手段、

改进意见)

4 记记写写。

二日积月累

1 告诉学生,这些都是从古诗文中选取的名句,每句话都包

含着深刻的道理。

2 逐句自读。

3 说说自己能读懂的句子,提出不理解的。

4 教师释疑。

5 熟读、背诵。

三、趣味语文

1 联系本单元《中彩那天》等课文,指出诚信是我们中华民

族的美德。

2 自读。

3 师生共同举出生活中的事例,理解“自信、守信、诚信”

等等。

选取其中的一个带有“信”的词,再根据这个词的意思,写

一个事例。

推荐阅读

板书

设计

部编版二年级下册语文电子备课教案

课题 1 古诗两首 教学目标【知识技能】 1.能准确识读生词,认读轻声。能正确、规地书写8个生字,听写课后8个词语。 2.有感情地朗读、背诵诗歌。 【过程与方法】 培养学生运用方法理解诗句的能力。 【情感态度与价值观】 体会诗人的情感,体会出作者对春天的热爱之情。 教学重、难点【教学重点】 1.学会本课生字。 2.了解诗歌大意,能有感情地朗读、背诵诗歌。 【教学难点】 1.初步掌握学习古诗的方法,并能利用手中的学习工具自学古诗。 2.体会诗的意境,体会诗人的感情。 学情 分析 教学 准备 生字卡片、多媒体课件、学生课外积累的文字、图片等。 板 书 设 计 村居 景

人 咏柳 碧玉妆成/一树高,万条垂下/绿丝绦。 不知细叶/谁/裁出,二月春风/似剪刀。 教学过程二次设计 预习课前用自己喜欢的符号标记应重点注意的地方。(如不认识的字、不懂的词、难写的字等) 课件出示易读错的字,开火车认读。 探究(一)新课导入 1.同学们想一想,你以前会背哪些古诗?谁想起来,就请你站起来背给大家听。(学生起来背) 2.真好!看来大家非常爱学古诗。今天我们再学一首,这首古诗啊,容和春天有关系。你们喜欢春天吗?(喜欢)清朝有位诗人高鼎特别喜爱春天,他用写诗的形式来表达对春天的喜爱。这首诗是诗人居住在乡村写下的一首诗,所以题目叫《村居》。 3.板书课题,拼读课题,释题: 村:乡村。 居:居住。 村居:在乡村居住。 (二)图文结合、初知大意。 1.(多媒体出示画面)说说你们看到了什么?听到什么(草儿萌芽,柳树被风轻拂,黄莺边飞边唧唧地叫,孩子们正在放风筝。)看着这幅图你有什么感觉? 2.这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧: (1)学生练读。

最新人教版部编版四年级语文下册第二单元知识总结

第二单元小结 一、字词盘点 1.字 (1)难读的字 珀(pò) 渗(shèn) 番(fān) 颅(lú) 捷(jié) 栖(qī) 辟(pì) 拥(yōng) 菌(jūn) 癌(ái) 践(jiàn) 懈(xiè) (2)难写的字 拭:右边偏旁不加撇,是“算式”的“式”。 辣:右边是“束”,不是“朿”。 隧:右边不要多写一点。 康:是广字框而不是“疒”。 (3)多音字 划{?u á(划动)?u à(划分) 埋{m ái (埋藏)m án (埋怨) 假{ji ǎ(假说)ji à(放假) 奔{b ēn (奔跑)b èn (投奔) 率{l ǜ(死亡率)s?u ài (率领) 将{ji āng (将要)ji àng (大将) 载{z ài (载重)z ǎi (记载) 2.词 (1)必须掌握的词 怒吼 松脂 拂拭 美餐 划动 晌午 热辣辣

挣扎冲刷推测详细恐龙笨重迟钝鸽子末期描绘隧道形态公斤膨大前肢鸟翼开辟纳米拥有冰箱除臭蔬菜材料隐形健康细胞疾病预防病灶需要欣喜若狂无能为力 (2)近义词 约莫~大约怒吼~怒号柔嫩~柔弱 拂拭~擦拭生机~活力猛烈~凶猛 透明~透亮挣扎~挣脱推测~猜测 详细~详尽前俯后仰~前仰后合迟钝~迟缓轻灵~轻巧演化~演变相似~相近 后裔~后代繁衍~繁殖五彩斑斓~五彩缤纷欣喜若狂~欣喜万分普通~一般灵敏~灵巧检测~探测未来~将来预防~防备 今朝~现在遨游~漫游奇妙~奇特 试验~实验先驱~先行实践~践行 苍穹~天穹实施~实行坚定~坚决 蜿蜒~崎岖绚丽~绚烂震耳欲聋~振聋发聩(3)反义词 柔嫩?刚强继续?中断腐烂?新鲜 猛烈?温和透明?浑浊详细?大概 迟钝?灵敏繁衍?灭绝轻盈?笨重

二年级上安全教案

二年级上安全教案 第一单元在商场、在影院、在剧场 1、不要离开家长 教学目标: 1.知道在人员聚集的公共场所,一定要拉紧爸爸妈妈的手。 2.知道如果与父母走散,知道该怎么办。 3.知道不要独自一个人到人员稀少的地方去,也不要在人多的地方逗留,更不要与陌生人走。 教学准备: 知道在人员聚集的公共场所,一定要拉紧爸爸妈妈的手。 知道如果与父母走散,知道该怎么办。 教学方法:讲授法、讨论法 教学过程: 一、引入: 在人员集中的公共场所,同学们一定要拉紧爸爸妈妈的手,千万不能自己乱跑,否则很容易走散。 二、阅读安全小故事。 三、分组讨论: 小鹏的做法对不?为什么? 四、安全小提示: 1.在人员聚集的公共场所,同学们一定要拉紧爸爸妈妈 的手。 2.如果与父母走散,最好站在原地,她们会回来找您的。 3.如果找不到父母也可以请商场里的工作人员帮忙,通

过商场的广播让父母来接您。 4.不要独自一个人到人员稀少的地方去,也不要在人多的地方逗留,更不要与陌生人走。 五、安全小问号: 回答问题,并把答案及理由讲给家长 听一听,请她们判断您的答案就是否正确。 小军与妈妈在商场里走散了,她该怎么办呢?板书设计不要离开家长 1.在人员聚集的公共场所,同学们一定要拉紧爸爸妈妈的手。 2.如果与父母走散,该怎么办呢? 2、瞧准安全门的位置 教学目标:

1.认识安全门的标志。 2.知道到人员集中的地方时,要先确认安全门的位置,以及它就是否可以正常使用。 3.知道当发生紧急情况时,要从安全门迅速逃离建筑物。 教学准备:知道到人员集中的地方时,要先确认安全门的位置,以及它就是否可以正常使用。知道当发生紧急情况时,要从安全门迅速逃离建筑物。 教学方法:讲授法、讨论法 教学过程: 一、引入: 在商场、剧场、旅馆等公共场所,都会设置安全门或安全 通道标志。您知道安全门标志的作用不? 二、阅读安全小故事。 三、分组讨论: 楠楠妈妈说的话,您明白不?您记住了不? 四、安全小提示: 1.认识安全门的标志。 2.到人员集中的地方时,要先确认安全门的位置,以及它就是否可以正常使用。 3.当发生紧急情况时,如火灾、地震等,要从安全门迅速逃离建筑物。 五、安全小问号回答问题,并把答案及理由讲给家长听一听,请她们判断您的答案就是否正确。您知道安全门标志的作

部编版一年级语文下册第二单元教材分析

部编版一年级数学下册第二单元教材分析 教材分析 本单元围绕"心愿"这一主题编排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看《一个接一个》《四个太阳》4篇课文。这些课文题材丰富,《吃水不忘挖井人》讲述的是革命岁月的故事、《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》表达了儿童美好的愿望,这3篇课文具有反复的表现方法,语言浅显,节奏明快,易于学生诵读,所描述的内容能唤起儿童情感上的共鸣,激发儿童对外面世界的向往,培养积极向上的生活态度。 本单元的重点是找出课文中明显的信息,意在培养学生的阅读理解能力。这一任务将贯穿在整个单元的学习中,在《四个太阳》课后练习中提出明确的要求。教学时要与阅读活动结合起来,并注意在木单元学习中有层次地推进。如,在《吃水不忘挖井人》的课文学习中,引导学生读懂课文内容,学习根据问题找出文中明显信息的方法,并在之后的课文学习中逐步巩固。 在朗读上,要继续学习读好词语和句子的节奏,注意不要连读、唱读、读破句。根据课文不同,朗读也应有不同要求、《吃水不忘挖并人》要求读正确、流利,后3篇是诗歌和散文,语言的节奏比较明快,可以尝试读出一点儿节奏。 本单元4篇课文的学习,不必在课文内容的讲解上花费过多精力,要通过多种形式的读,帮助学生读懂课文,并引发学生的情感共鸣,结合文中明显信息与同学交流自己的阅读感受。

教学目标 1.认识50个生字和6个偏步,读准1个多音字;会写27个字和3个笔画。 2.正确朗读课文,读准字音,能读好带有感叹号的句子。 3.积紧词语,鼓励学生能将学到的词语运用于表达中 4. 读懂课文,能提取明显信息,乐于和小伙伴交流阅读感受。 5.感受儿童的美好愿望,了解革命传统故事,激发对革命领袖的敬爱之情。 6.学习一组数量词短语,认识7个生字 7.复习巩固《字母表》,能将大小写字母一一对应 8.通过独体字"日""寸"加上部件成为新字的练习, 巩固巳学生字。 9.展示从其他学科中学到的汉字,激发学生自主识宇的积极性。 10、朗读积累古许《春晓)。 11、和大人一起读短文《阳光》,感受阳光的价值。

最新部编人教版四年级语文下册第二单元测试题及答案

最新部编人教版四年级语文下册第二单元测试题及答案 班级姓名学号成绩 一、看拼音、写词语。(8分) shǔ yú hào mǎ pí bèi kuǎn dài ()()()() jiāng yìng shàn liáng xǔ pèi lì wài ()()()() 二、多音字组词。(8分) mēn() nán()闷难 mèn() nàn() zhōng() zhā() 中扎 zhòng() zhá() 三、慧眼识字组词。(8分) 维()辨()喉()捶()唯()辩()猴()锤()四、选词填空。(6分)

辨别 辨认 1、照片已模糊不清,无法( )。 2、母亲让我仔细( )两张彩票有什么不同。 道谢 感谢 3、一位阿姨替奶奶开门,奶奶向她( )。 4、他们连一句( )的话也顾不上说,就狼吞虎咽地 吃起来。 保持 维持 5、我和小明的友谊( )了多年。 6、我们家六口人全靠父亲一人工作( )生计。 五、给带点的字选择正确的解释。(5分) 只:A 、不得不;只得 B 、仅有 C 、但是 D 、表示专一不 变 E 、连词,表示充足的条件 1( 2一个人例外,这是一个骨瘦如柴的年轻人。 (3、他答,只低着头干他的事。 ( ) 4、本预备今天拍只是天还没有晴,不能拍摄。 ( )

5、爸爸妈妈都晚餐只好吃方便面了。() 六、按要求完成下列句子。(12分) 1、用恰当的关联词语,把每组里的每句话合并成一句话。(6分) ⑴父亲技术精湛,工作卖力。父亲深得老板器重。 ⑵哈默现在什么都没有。哈默百分之百是个富翁。 2、修改病句。(6分) ⑴父亲的教导对我一生受益。 ⑵给逃难的人一顿饭吃,每个善良的人大部分都会这么做。 七、阅读短文,回答问题。(23分) (一) 第二天,库伯先生派人来,把奔驰汽车开走了。那天吃晚饭时,我们全家围坐在一起,父亲显得特别高兴,给我们讲了许多有趣的事情。 成年以后,回忆往事,我对母亲的教诲有了更深的体会。是呀,中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻。 1、请用“——”画出“我”的体会。(2分)

人教版小学二年级语文下册电子教案 全册

《课程标准》对小学语文低段教学要求 (一)识字与写字 1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。 2.认识常用汉字1600~1800个,其中800~1000个会写。 3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字形体美。 4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。 5.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。 6.能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典,学习独立识字。 (二)阅读 1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。 2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3.学习默读,做到不出声,不指读。 4.借助读物中的图画阅读。 5.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。 6.阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。 7.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美。 8.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 9.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量

不少于5万字。 10.喜爱图书,爱护图书。 (三)写话 1.对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。 2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3.根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 (四)口语交际 1.学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。 2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。 3.听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。 4.能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。 5.与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。 6.有表达的自信心。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。 (五)综合性学习 1.对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课内外阅读,共同讨论。 2.结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 3.热心参加校园、社区活动。结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

一年级语文第二单元测试

锦华小学一年级语文第二单元质量监测班级:姓名:等级: 一、默写声母表。(12分) 二、读一读,送字母回家。(10分) ɑ b p o wu y yɑ w t zhi e i n ci sa u f yu m kuɑ 三、连一连(8分) bà bɑ马路 dǎɡ?下棋 mǎ lù泥土 xià qí打鼓 ní t?画画jī mù词语 huàhuà爸爸 cí y?积木 四、判断音节是否正确(对的打√,错的打×)(6分) 妈妈mā mā()阿姨ā yí()我?() 雨衣yǚyī()句子jùzi()鹅é() 五、照样子,写一写(11分) 例:l—ù→lù j—ǘ→( ) q—ǚ→( ) ()—()—()→ɡuā n—ǚ→( ) x—()→xù l—ǜ→( ) x—ǖ→( ) l—()→lǚ j—i—ā→() 六、把同类的事物涂上相同的颜色(8分) 声母韵母音节 è yúbō luóluò tuo lǘ yā líwū yājú zi mǎ y?

七、读一读,分一分(7分) s ch z r zh c sh 平舌音 翘舌音 八、拼一拼,在整体认读音节下画“√”。(8分) ɡu ǒ ch í s ì r ì ( ) ( ) ( ) ( ) sh ì hu à zh ǐ zhu ā ( ) ( ) ( ) ( ) 九、读一读,完成练习。(15分) 说话 小溪流说话,哗哗,哗哗。 小雨点说话,沙沙,沙沙。 小鸽子说话,咕咕,咕咕。 小鸭子说话,嘎嘎,嘎嘎。 小花猫说话,喵喵,喵喵。 小青蛙说话,呱呱,呱呱。 1.上面的儿歌中,有 句话,写了 种说话的声音。(2分) 2.根据儿歌内容填空,不会写的字用拼音(8分) 小溪流说话的声音是 ;小雨点说话的声音是 ; 小鸽子说话的声音是 ;小青蛙说话的声音是 。 3.除了儿歌中提到的声音,你还知道谁说话的声音,把它写下来吧。(5分) 说话, , 。 说话, , 。 十、图上的人是谁?用拼音写下来吧!(15分) 在 。 在。 在 。

人教版四年级下册语文第二单元知识点整理

人教版四年级下册语文第二单元知识点整理 本组教材的主题是“以诚待人”,《中彩那天》、《万年牢》、《尊严》、《将心比心》四篇课文从不同角度赞美了诸多道德观念,如诚实、守信的道德规范;要用劳动去维护个人的尊严; 无论做什么事都要讲究认真、实在;遇到事情要将心比心,多为别人着想;等等。整篇课文 充满了人文内涵。 第五课《中彩那天》 1、《中彩那天》是一篇很有教育意义的课文,主要记叙了“我”的父亲经受了道德考验, 把不属于自己的东西——一辆奔驰牌汽车还给了库伯先生,来反映父亲诚实、正直的品质, 从而体会“一个人只要活得有骨气,就等于有了一大笔财富”这句话蕴涵的哲理。让我们懂得:诚信是人的精神财富,它比物质财富更为珍贵。 《中彩那天》:这是发生在二战前一个穷苦的汽车修理工人家时的事情,故事以中奖汽车的 得而得复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开叙述,“我”:兴奋—闷闷不乐—疑 惑不解——深刻体会。 这个动人的故事反映了一个普通工人的崇高的精神世界,也告诉了我们:诚信是人的精神财富,它比物质财富更重要的道理。首尾照应。体会:一个人只要诚实,讲信用,便可以得人 的信任,在社会上便有了施展才能的空间,便会凭着诚实,讲信用获得发展,所以只要诚实,

有信用就等于有了一大笔财富。 2、课内理解 (1)文章开头母亲的话为下文的故事埋下伏笔,又照应了文章的结尾,使文章首位呼应。 (2)这一故事让人们懂得诚信是人的精神财富,它比物质财富更为珍贵。 (3)句子理解:“是呀,中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻。” 父亲打电话的时候,领走的是中奖的车子,但得到的是人情和道义,是更多真正的朋友,是 心灵的宁静和快乐。这同样是一笔很大的财富,是金钱所买不来的。 (4)《中彩那天》主要内容:父亲中彩得到汽车,但彩票是给库伯先生捎的,最后父亲把 车还给了不知道自己中彩的库伯。父亲面临的道德难题是(中彩的是库伯的彩票,是否把车还给库伯),父亲的决定是(把车还给库伯)。父亲是一个(诚实、守信)的人。 (5) 为什么说“一个人主要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富”? 答:一个人活得诚实、有信用,即使他很贫穷,但他的精神世界是富有的。他高尚的品 质,会赢得众人的尊重和赞誉,就等于有了一大笔财富。

【最新】部编版二年级语文下册教案-全册教学设计

部编版二年级语文下册全册教案 1、古诗两首之《村居》 教学目标 1.认识“古、诗”等13个生字。会写“古、声”等6个字。 2.正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。 3.知道春天美好,要珍惜春光。 教学重点 识字、写字,能有感情地朗读、背诵课文。 课时安排 2课时 教学准备 幻灯片、课件或古筝曲 教学过程 一、激发情趣、导入课题 春天到了,你们喜欢干些什么?清朝诗人高鼎居住在乡下时就亲眼目睹了儿童放学归,三五成群,迎着春风,放飞风筝的情景,于是他便为后人留下了一首较为明快的诗篇──《村居》。(板题,生齐读课题并识记“村、居”) 二、范读课文、整体感知 认真听不认识的字或不熟悉的字的读音。 三、自读课文、自学生字 1.利用拼音自读古诗,边圈画生字,要求把字音读准,把诗句读连贯。 2.小组合作,交流识字方法。 四、理解诗句、感悟欣赏 1.指读古诗,要求读得正确、流利。 2.你是怎么记住“醉、烟、童、散、忙”的? 点拨:(1)“醉”是平舌音。 (2)“烟”韵母是前鼻韵母。

(3)“童”可以用熟字相加的方法认记(立+里)。 (4)“散”是平舌音;偏旁是反文旁,不是折文旁。 (5)“忙”书空;扩词;用“急忙”说话。 3.自读古诗,然后谈一谈你最喜欢这首诗的哪一句,为什么? 点拨:(1)纸鸢:风筝。 (2)拂堤杨柳醉春烟:杨柳在微微春风中摇摇摆摆,陶醉在这美丽的春光中。(演示课件或出示图片,帮助学生理解) 4.让我们闭上眼睛,伴着美妙的音乐听xx同学朗诵这首诗,然后谈谈你的感受。(指名配乐朗诵) 5.交流听读后的感受。 6.请你也有感情地朗读课文,读出你的感受。(配乐练读、指名读、评价读) 7.练习背诵课文。 五、再现生字、指导书写 1.出示“醉、烟、童、散、忙”。 2.连词认读生字。 3.观察“忙”的结构特点,说说这个字书写时应注意什么? 4.指导、示范书写“忙”字。 5.学生描红、临摹。 六、交流资料、扩展朗读 自古以,人们都喜欢春天,珍惜春光。古代诗人除了《春晓》《村居》以外,还写了很多咏春的诗句,把你积累的诗句与小组内的同学交流交流。(也可以出示教师摘抄的诗句,让学生读一读。如: 双飞燕子几时回?夹岸桃花蘸水开。──徐俯《春游湖》 春宵一刻值千金,花有清香月有阴。──苏轼《春宵》 等闲识得东风面,万紫千红总是春。──朱熹《春日》 草树知春不久归,百般红紫斗芳菲。──韩愈《晚春》) 1、古诗两首之《咏柳》 教学目的:

2020最新二年级综合实践全册全套教案教学设计

多彩的校园游戏 教学内容 多彩的校园游戏 教学目标 1、情感与态度。学生能自主根据铃声的指示进行学校游戏,体验校园游戏的丰富多彩,能主动、积极、高兴地参与课间游戏,并愿意与同学一起玩。 2、行为与习惯。要准备好、活动好、休息好,初步形成遵守规则的意识。 3、知识与技能。在活动体验中使学生初步掌握几个课间游戏的活动方;知道课间先处理上厕所、喝水等事情,再去游戏;学习用讨论、做统计的方法研究问题。 教学重点 在活动体验中使学生感悟课间要准备好、活动好、休息好。初步懂得遵守校园游戏的规则与纪律的重要性,形成规则意识。 教学过程 第一课时 一、创设情境,谈话导入课间你在做什么呢?(学生自由回答) 今天我们就一起来讨论讨论多彩的校园游戏活动。 二、活动一:课间别忘了 1、同学们,从这些图片中你发现在课间大家都干些什么呢?有哪些事是课间必须做的呢? 2、小结强调。 课间,我们要根据自己的实际情况先喝水,或者先上厕所,或者先准备下节课的学习用具等,这三件事不管先做哪件都行,但却是每个人必须做的事。这样我们就为上下节课做好了准备,剩下的时间就可以自由活动了。 活动二:你说我说,认识活动 (1)学生介绍自己的课间活动。 (2)汇报统计。看来同学们在课间的活动大致上分为两种,一种是在教室里休息,一种是到操场上活动,哪种方法更好呢? (3)交流讨论请学生在组内讨论一下。 室内游戏室外游戏 优点不受天气影响,活动量 小,不会使人太疲劳……空气新鲜,空间大,游戏内容多,消除就做带来的疲劳…… 缺点空间有限,影响环境卫 生,游戏内容少……受天气影响,活动量大影响下节课的情绪…… ①接受日光照射,增进血液循环; ②活动关节肌肉,促进生长发育; ③调解大脑功能,提高学习效率; ④消除眼睛疲劳,防止近视。 室内外活动各有好处,可根据自身情况自由选择,但在天气允许的情况下,提倡做户外活动。我们应该珍惜这宝贵的课间十分钟呀!

(完整版)一年级语文第二单元测试卷(整理)

一年级语文第二单元测试卷 (说明:完成时间为60分钟。试卷满分100分,其中书写1分。) 一 二 三 四 五 六 七 八 九 总分 得分 一、我会读拼音,写词语。(16分) b ěi j īng hu ǒ b àn g è zh ǒng y īn w èi gu ǎng d à qi ū ti ān k ā i hu ì m é i y ǒu 二、给加点字选择正确的读音,打“√”。(8分) 三、给下列生字组词。(9分) 四、读一读,连一连。(12分) 多彩的 香甜的 美丽的 洁白的 壮观的 遥远的 水果 天山 季节 雪莲 新疆 升旗仪式 五、选择合适的量词填空,填序号。(8分) ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 九( )小树 一( )水井 四( )石碑 三( )白马 六( )飞机 五( )铅笔 八( )桌子 两( )水杯 六、照样子,变成新字再组词。(12分) 小吃. 告诉. 睡觉. 温暖. 壮观. 有趣. 香. 甜 非. 常 ch ī c ī g ān gu ān sh ù s ù q ù q ǜ ji ào ju é xi āng xi ān hu ǎn nu ān f ēn f ēi 门 秋 种 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 口 支 个 匹 棵 块 张 架

② (晴天) 七、按照课文内容填空。 ( 16 分) 1. 水不忘挖 人, 刻想念毛 席。 2.遥远的 城,有一座雄伟的 安 。 3.我画了个金黄的 ,送给 。 我画了个红红的 ,送给 。 八、阅读短文,回答问题。(8分) 我爱家乡的山 我爱家乡的山,春天,满山的映山红笑了,笑成一片五颜六色的花海。我兴奋地爬上山,像一只快乐的蜜蜂,在花儿们的怀抱里飞迸跳跃,我尽情享受着色彩与花香。 山上还有许多笔直挺拔的大树,像士兵一样守卫着山上的一草一木和郁郁葱葱的庄稼。 1.读一读,选一选。(2分) 这篇短文主要写的是 时家乡的景色。 ①春天 ②夏天 ③秋天 ④冬天 2.这段话一共有 句。(2分) 3.这段话写了家乡山上的 和 。(4分) 图上画的是什么季节,都有什么人,他们在干什么?把你看到的想到的写下来。 大 因 (因为) ① 请 晴 ( ) ( ) ( ) ( ) 时 秋 交 中

人教版四年级下册语文第二单元知识

人教版四年级下册语文第二单元知识 点整理 一.词语 维持财富精湛器重属于百货情形道德号码橡皮尊严逃难善良 朴实款待例外喉结赞赏捶背僵硬许配奔驰赠送捎带肥沃杰出 拨电话缓缓驶过闷闷不乐迷惑不解面呈菜色疲惫不堪狼吞虎咽骨瘦如柴梦寐以求走街串巷将心比心 二.字音 jiéjū kuì xiànɡ jīn sǔn liànɡ qiān dān zhuàn chān ɡuīchuí 拮据馈赠走街串巷天津损伤晾晒竹签耽误赚钱掺假闺女捶背 三.多音字 jù(根据)zhōng(中间)bēn(奔跑)bǎ(把手)mèn(纳闷) 据中奔把闷 jū(拮据) zhòng(中彩) bèn(投奔)bà(刀把儿) mēn(闷热) zhā(扎针) xiāo(削断) nàn(逃难) liáng(测量) yàn(吞咽) 扎zhá(挣扎)削难量咽yān(咽喉)zā(包扎) xuē(剥削) nán(困难) liàng(重量) yè(哽咽) 四.形近字 维(维持)属(属于)驰(奔驰)驶(行驶)捎(捎信)拨(拨动)尊(尊重)

唯(唯一)嘱(嘱咐)弛(松弛)使(使用)哨(口哨)拔(拔河)遵(遵守) 惫(疲惫)堪(难堪)例(例外)喉(喉结)捶(捶背)僵(僵硬)配(配合) 备(准备)湛(精湛)列(列车)候(时候)垂(垂直)疆(新疆)醒(苏醒) 五.近义词 精湛—精深器重—看重馈赠—赠送教诲—教导耽误—延误漂亮—美丽 思量—思考惬意—满意朴实—纯朴抱怨—埋怨鼓励—勉励宽容—包容 六.反义词 拮据—富有崭新—陈旧仔细—马虎熟练—生疏灰暗—明亮赞赏—厌恶 七.解词 1、拮据:缺少钱,家庭条件贫困。 2、梦寐以求:寐,睡觉。睡梦中都想着寻找,形容迫切地希望着。 3、闷闷不乐:形容不高兴的样子。 4、迷惑不解:辨别不清,摸不着头脑,不明白其中的缘故。 5、疲惫不堪:堪,忍受。疲劳得不能忍受了。 6、狼吞虎咽:形容吃xx又猛又急。 7、骨瘦如柴:形容瘦到了极点。 8、将心比心:拿自己的心去比照别人的心。指遇事设身处地地替别人着想。 八、背诵默写 语文园地二:

二年级语文电子备课

29、数星星的孩子 第一课时 教学目标: 知识目标: 会认读本课生字14个,认识一个多音字“重”,并会用生字口头组词。 能力目标: 能正确流利地朗读课文,理解课文内容,并能回答文后问题。 情感目标:通过学习使学生更加热爱大自然、热爱科学。 教学重点难点: 1、会读本课14个生字 2、正确流利地朗读课文,理解课文内容。 教学准备:生字卡 教学过程: 一、创设情景,导课 1、同学们,你们数过星星吗?你们都认识什么星?请大家说说自己都认识哪些星星。 2、板书课题:数星星的孩子 3、齐读课题。 二、初读课文认识生字 1、自由读课文划出不认识的字,想办法认识(教师巡视) 2、同桌读课文,解决生字。 3、师范读课文(要求学生认真听,注意生字的读音) 4、小组读课文,互评。 5、指名读课文,师生评价。 6、检查生字 (1)师出示田字格中生字卡片,指名读,齐读,并指名读文中带生字的句子。 (2)开火车认读生字并口头组词扩词。 (3)游戏“猜字”。 三、巩固练习

1、读课文(指名读,齐读) 2、同桌互相指读生字(教师巡视) 四、小结:说说这节课自己的收获 第二课时 教学目标: 认识目标: 1、能规范书写本课8个生字。 2、正确流利有感情的朗读课文。 能力目标: 培养学生初步了解一些天文知识,感悟星空的神奇、美丽。 情感目标: 通过对本课的学习,培养学生热爱天文的感情,激发探索星空的兴趣。教学重点难点: 1、正确书写7个生字。 2、有感情的朗读课文。 教学过程: 一、复习上节学习的内容 1、教师出示生字卡,指名读并口头组词,齐读。 2、指名读课文(中差生)集体评议。 二、学写生字 用小黑板出示田字格中生字 1、同桌互相指认 2、引导学生观察生字在田字格中的位置。 3、让学生写自己想写的字。 4、集体交流自己是怎样写的。 5、选最难写的字,集体交流写法。 6、师重点指导:“坐、直、先”三个字。 7、学生书写生字(师巡视,注意个别辅导) 8、小组展示学生作品并互评,评选《小小书法家》。 9、听写生字。

部编版小学一年级语文上册第二单元知识点整理

第二单元知识点 一、声sh ēn ɡ 母m ǔ 。(23个) b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 读儿歌,巧记声母。 像个6字bbb , 像面小旗ppp, 两扇小门mmm , 一根拐杖fff , 左下半圆 ddd , 雨伞把子ttt , 一个门洞nnn , 一根小棍 lll , 9字加勾ggg , 像把机枪KKK , 一把椅子hhh , i 下加钩jjj , 像个9字qqq , 刀切西瓜xxx , 像个2字zzz , 半个圆圈 ccc , 半个8字 sss , 织毛衣zh zh zh , 吃苹果ch ch ch , 小狮子sh sh sh , 小苗发芽r r r , 像个树杈yyy , 俩倒三角www 。 二、单d ān 韵y ùn 母m ǔ。(6个) a o e i u ü 读儿歌,记单韵母。 张大嘴巴aaa ,圆圆嘴巴ooo,白鹅倒影eee,1加一点iii , 一只乌鸦uuu ,小鱼吹泡üüü。 三、整zh ěn ɡ 体t ǐ 认r èn 读d ú 音y īn 节ji é 。(10个) zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu

四、介ji è 母m ǔ 。(3个) i 、u 、ü 五、比b ǐ 一y ì 比b ǐ,读d ú 一y ì 读d ú 。 b ——d p ——q f ——t m ——n h ——n z ——zh c ——ch z ——zi c ——ci c ——ci s ——si zh ——zhi Ch ——chi sh ——shi r ——ri 六、平p ín ɡ 舌sh é 音y īn 、翘qi áo 舌sh é 音y īn 。 1. 平舌音:以z 、c 、s 为声母的音节,如z ī、 c ī、s ī…… 2. 翘舌音:以zh 、ch 、sh 、r 为声母的音节,如zh ā、ch ā、sh ā…… 七、拼p īn 拼p īn 读d ú 读d ú 。 1. 两拼音节:由声母和韵母组成,中间没有介母,拼读规则是:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。例如: b —a —ba p —a —pa m —a —ma f —a —fa d —a —da t —a —ta n —a —na l —a —la g —a —ga k —a —ka h —a —ha j —i —ji q —i —qi x —i —xi z —a —za c —a —ca s —a —sa zh —a —zha ch —a —cha sh —a —sha 2. 三拼音节:是指由声母+介母+韵母拼成的音节,拼读规则是:声轻介快韵母响,三音连读很顺畅。例如: g —u —a —gua h —u —a —hua k —u —o —kuo

四年级下册语文第二单元生字词

小学语文四年级下学期第二单元词语盘点 姓名成绩 看拼音写词语(看谁写得又正确又漂亮又快速): w?i chí cái fù jīnɡ zhàn qì zh?nɡ shǔ yú bǎi hu ? ()()()()()() qínɡ xínɡ dào d? hào mǎ xiànɡ pí zūn yán táo nàn ()()()()()() shàn liánɡpǔ shí kuǎn dài lì wài h?u ji?zàn shǎnɡ ()()()()()()chuí bai jiānɡ yìnɡxǔ pai bō diàn huà huǎn huǎn shǐɡu? ()()()()()man man bùla mí hu? bù jiě miàn ch?nɡ cài s a ()()() pí bai bù kān lánɡ tūn hǔ yàn ɡǔ sh?u rú chái ()()() 读读记记 ji? jū bēn chí kuì zanɡtiān jīn sǔn shānɡliànɡ shài ()()()()()()zhú qiān huǒ h?u dān wùzhuàn qián shú liàn jiào dǎo ()()()()()()jiǎnɡ jiūsh?u yì ch?n zh?nɡdào xia yǎn sh?n bào yuàn ()()()()()() ɡǔ lì kuān r?nɡmanɡ mai yǐ qiúzǒu jiē chuàn xiànɡ ()()()()jiānɡ xīn bǐ xīn () 第一单元日积月累: 1、,() 2、,() 3、,() 4、,() 5、,() 第二单元日积月累: 1、,《》 2、,《》 3、,《》 4、,《》 5、,《》

2018人教版二年级语文下册教案(全册)

2018人教版二年级语文下册教案(全册)(此为WORD版,可以任意编辑) 第一单元 单元妙解导航 本单元以春天为主题,依次编排了四篇课文、一个《口语交际》、一个《语文园地》和一个《快乐读书吧》。四篇课文分别是《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》。《古诗二首》中编排了《村居》《咏柳》,这两首诗都与春天有关,《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》这三篇课文用优美的语言、生动的故事描绘了春天的足迹,激发学生发现、观察、感受春天,懂得快乐要和大家共享,并可以初步了解植树的意义,树立植树绿化和保护环境的意识。 单元教学目辬 1.认识63个生字和1个多音字,会写34个生字。要求认识的字要能读准音,结合词句等语言环境了解意思;要求会写的字要能读准音,认清形,了解意思,正确书写。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段,积累好词佳句,热爱春天,体会春天的美好。 3.《口语交际》要求学生注意说话的语气,《语文园地》要求学生在形式多样的活动中积累知识,提高语文素养。 4.《快乐读书吧》指导学生学会从书籍目录中了解书中的主要内容,并引导学生在课外多读书。 5.引导学生从童话故事中汲取力量,认识到为别人创造快乐,自己也能从中得到快乐。 单元重、难点 重点 1.认识63个生字和1个多音字,会写34个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。 难点

《口语交际》要求学生注意说话的语气,《语文园地》要求学生在形式多样的活动中积累知识,提高语文素养。 单元课时分配 《古诗二首》2课时 《找春天》2课时 《开满鲜花的小路》2课时 《邓小平爷爷植树》2课时 《口语交际》1课时 《语文园地一》2课时 《快乐读书吧》1课时 1古诗二首 妙析教材 《古诗二首》编排了两首古诗,它们从不同的观察角度描写了春天。 《村居》描写了诗人居住在乡村时见到的春天的美景和放学后孩子们放风筝的情景;《咏柳》是首咏物诗,描写了早春二月的杨柳,借柳树歌咏春天。 学情分析 二年级的学生对春天已有了自己的感受,能较好地与课文产生情感上的共鸣。教师可利用这一点,激发课堂教学的情趣,真正落实学生的主体地位,使古诗教学达到魅力无穷、活力四射的境地。所以,在本课的古诗教学中,要以读为主,通过多种形式的朗读,让学生在读中进入到诗歌所营造的意境中去,在读中意会,读中感悟,读中体验,在读中积累语言,培养语感。 教学建议 学习本课,可引导学生先自读自悟,借助文字想象诗中的画面,然后再看图,感悟图文相通之处。还可先引导学生依据插图来体悟课文,把课文与图意融为一体,再启发学生思考和想象,加深对诗句的领会、理解,从而有感情地朗读古诗、背诵古诗。 教学目辬 【知识与技能】

人教版四年级语文上册第二单元复习

人教版四年级语文第二单元知识点讲解 教学过程: 课前趣味知识分享:眼力测试 (1)人在上面还是在下面呢? (2)你知道周围有多少老人在朝他微笑吗? 知识点一:课文重点知识讲解 一、多音字组词。 空隙(kònɡ)──太空(kōnɡ)差(chà)不多──差距(chā) 重叠(chónɡ)──沉重(zhònɡ)匀称(chèn)──称呼(chēnɡ) 铺平(pū)──药铺(pù)触着墙(zháo)──着陆(zhuó) 假说(jiǎ)──寒假(jià)藏身(cánɡ)──藏族(zànɡ) 二、难字用心写。 1)“虎”字是半包围结构,前四画的顺序是竖、横、横钩、撇; 2)“逐”字是半包围结构,最后写走之旁“之”; 3)“叠”的结构比较特殊,下面是“且”,不能多加一横; 4)“茎”的第四画是横撇,不能分成两笔写; 5)“蔽”字左下部分的笔顺是先写上边的点、撇,再写下边的竖、横折钩,然后写中间的 一竖和里面的撇、点。 6)“搜”字的右上部分的笔顺是撇,竖,横,横折,横,横,竖; 7)“倾”“抛”的书写要注意间架结构的安排。 一、理解词语。 1)均匀:指分布或分配在各部分的数量相同。

2)隐蔽:借助别的东西遮盖掩藏。 3)骤雨:下得又大有急的雨。 4)慎重:谨慎,认真。 5)起源:事物发生的根本。 6)随遇而安:能适应周围的环境,不论环境如何都能满足。 7)浩如烟海:形容文献资料非常丰富。 8)不可思议:指不可想象,不能理解。 9)枉费心机:白白的浪费心思。 10)坐卧不安:坐着、睡着都觉得不舒服,形容心里着急。 二、近义词。 均匀──匀称空隙──间隙牢固──坚固隐蔽──隐藏 慎重──谨慎简朴──朴素宽敞──宽阔搜索──搜查 选择──挑选柔弱──弱小静谧──寂静豪放──豪爽 鼓舞──鼓励休想──妄想消磨──荒废 三、反义词。 弯曲──笔直牢固──松散舒服──难受隐蔽──公开 干燥──潮湿粗糙──光滑平坦──坎坷复杂──简单 慎重──草率崭新──陈旧静谧──喧闹宁静——喧闹 崭新——陈旧 六、注意关联词。(找出句中的关联词,理解它在句中的用意。) 1.它的出名不光由于它的唱歌,还由于它的住宅。 ──借助关联词,直接点明了蟋蟀出名的原因。 2.在朝着阳光的堤岸上,青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道,即使有骤雨,这里也立刻就会干的。 ──借助关联词,证实了蟋蟀的住址排水优良,这是经过精心选择的。 3.蟋蟀钻到土地下干活,如果感到疲劳,它就在未完工的家门口休息一会儿,头朝着外面,触须轻微的摆动。 ──借助关联词,既写出了蟋蟀会工作会休息,又看出作者观察细致。 4.一种叫中龙的爬行动物,既见于巴西东部,也见于非洲西南部,显然,这些动物当时生活在同一块大陆上,否则,即使是插上翅膀也难以飞渡重洋。 ──借助两组关联词,讲述一连串的推理,充分说明巴西和非洲以前是连在一起的。

部编版小学一年级语文下册第二单元综合测试卷

第二单元综合测试卷 一、基j ī础ch ǔ知zh ī识sh í 。(66分) 1.在z ài 正zh èn ɡ确qu è的de 读d ú音y īn 下xi à画hu à “_____”。(6分) 2.读d ú拼p īn 音 y īn ,写xi ě词c í语y ǔ 。(8分) y ǐ h òu hu ǒ b àn y í pi àn y īn w èi ch ī shu ǐ ji ào sh ēn ɡ b ěi j īn ɡ m éi y ǒu 3.写xi ě出ch ū下xi à列li è字z ì的de 笔b ǐ顺sh ùn 。(9分) :___________________________________________________ :____________________________________________________ :__________________________________________ l ù l ǜ 趣 q ǜ q ù 站 zh án zh àn 暖 nu ǎn lu ǎn 村 c h ūn c ūn qi è qu è 北

4.选xu ǎn 字z ì填ti án 空k ōn ɡ 。(5分) 主 住 (1)妈妈说我是个有( )意的孩子。 (2)我跟奶奶( )在一起。 (3) 我们都想念毛( )席。 火 伙 (4)我和小( )伴一起把( )扑灭了。 5.用y òn ɡ下xi à列li è生sh ēn ɡ字z ì组z ǔ成ch én ɡ词c í语y ǔ。(9分) 6.读d ú一y ì读d ú ,连li án 一y ì连li án 。(6分) 多彩的 香甜的 美丽的 洁白的 壮观的 遥远的 水果 天山 季节 仪式 地方 雪莲 7.把b ǎ下xi à列li è的de 字z ì填ti án 在z ài 合h é适sh ì的de 括ku ò号h ào 里l ǐ 。(只zh ǐ填ti án 序x ù号h ào )(3分) ______故事 ______影子 ______水果 _______房子 8.在z ài 括ku ò号h ào 里l ǐ填ti án 上sh àn ɡ合h é适sh ì的de 量li àn ɡ词c í 。(6分) 一( )水井 一( )画书 一( )小树 ④尝 ③讲 京 秋 ②跳 没 ①踩

四年级语文第二单元

九年义务教育小学语文(人教版)四年级上册 第二单元质量监测试题 时 限:70分钟 班级: 姓名: 等级:__________ 一、读拼音,写词语。 zh ù zh ǐ j ūn y ún y ǐn b ì s ōu su ǒ q īn ɡ xi é w ā ju é h é n j ì sh ū fu zh ú ji àn f àn ɡ q ì 二、比一比,再组词。 毫( ) 茎( ) 蜡( ) 浑( ) 豪( ) 经( ) 腊( ) 辉( ) 三、把下面词语补充完整。 不可思( ) ( )遇而安 ( )人注意 ( )费心机 ( )如烟海 ( )卧不安 ( )不可惜 精神大( ) 四、在括号里填上合适词语。 ( )的住宅 伟大的( ) 慎重地( ) 慢慢地( ) ( )的病房 巧妙的( ) ( )地端详 ( )地出神

五、用所给的字组词并填进下面的句子中。 然()()()() 1.爬山虎()是有脚的,真是出乎我的意料啊! 2.蟋蟀不利用现成的住宅,而是自己精心设计和制造,住起来()很舒适。 3.有一天,魏格纳被自己()的发现惊呆了。 4.魏格纳经过不懈的努力,证明了自己的想法()是正确的。 六、给下列句子填上合适的关联词。 1.蟋蟀的住宅宽敞,清洁干燥。 2.蟋蟀挖好的住宅遇到骤雨,会立即干的。 3. 感到疲劳,蟋蟀在未完工的家门口休息一会儿。 4.爬山虎的脚没触着墙,不几天萎了。 5.一种叫中龙的爬行动物,见于巴西东部,____________________ 见于非洲西南部。 七、下面哪些句子是把事物当作人来写的。打上“√”。 1.当四周很安静的时候,蟋蟀就在平台上弹琴。() 2.几片顽皮的菜叶悄悄地顶起被子探着脑袋张望。() 3.那又高又厚的磨刀石,磨得像一道弯弯的月牙。() 4.高粱涨红了脸,稻子笑弯了腰。() 5.菜园子像铺上了一床绿色的毯子。() 6.一群毛茸茸的小鸟在树枝上边歌边舞。() 八、修改病句。 1.他不管做什么事都很详细。 ____________________________________________________________________________ 2.人们对蟋蟀的劳动成绩感到惊奇。 ____________________________________________________________________________ 3.《她是我的朋友》这课给我们留下了深刻的印象和教育。 ____________________________________________________________________________ 4.我们要发扬自己的优点和成绩,不断进步。 ____________________________________________________________________________

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