1.一年级道德与法治《开开心心上学去》教学设计(樊城龙头李艳林)

[一年级道德与法治教学设计]

《开开心心上学去》

单位：樊城区龙头中心小学

姓名：李艳林舒卫东

联系电话：137******** 137********

邮编：441134

教学目标：

1、让学生了解上学的意义，体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。

2、教育学生有礼貌、爱惜新书。

3、在学校里情绪安定，心情愉快，对校园生活充满期待，热爱学习。教学重点：让学生了解上学的意义，体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。

教学难点：在学校里情绪安定，心情愉快，对校园生活充满期待，热爱学习。教学准备：多媒体课件

教学时间：1课时

教学过程：（学生活动时间约32分钟）

一、导入。

1、师自我介绍。

2、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。你们喜欢上学吗？板书课题：1.开开心心上学去。

二、课件呈现，传授新内容。

活动一：我们长大了

【设计意图：初步体会自己的角色变化，感受成长与变化带来的愉悦。】

1.导语：同学们，课前老师收集了一些大家的照片，你们想看一看吗?请你们猜一猜他是谁?

2.PPT出示学生照片。(照片的内容为：本班学生在婴儿期、幼儿园、入学佩戴小红花时的若干张照片)

导语：你们猜到他是谁了吗?(对，他们就是咱班的xxx)下面就请他们为大家介绍一下吧!

3.提问：同学们!请大家认真地看一下照片里的同学有什么变化吗?

预设学生反馈：长大了、上学了、成为一名小学生啦……（板书）

4.导语：是呀!他们长大了，胸前佩戴着漂亮的小红花，是一名光荣的小学生了。这么幸福的时刻当然要用相机记录下来，你看他笑的多开心呀!和他们一起长大的还有谁呢?快把你的小手举起来!老师看到每位同学的脸上都洋溢着兴奋的笑容，你们想不想回顾一下自己佩戴小红花，成为小学生的时刻呢?

5.播放视频。(内容为：学生入学第一天进校、参加开学典礼、站队等视频短片)

6.提问：哪位同学愿意跟大家分享一下你当时的心情呢?再说一说为了上学家里都为你做了哪些准备呢?

预设学生反馈：特别高兴、兴奋、书包是新的、衣服是新的……

7.追问：为什么会做这么多准备呢?为什么这样高兴呢?

8.同学们，那么你上学了，你怎样向妈妈告别？你怎样向老师问好？见到不认识的同学，你该怎么办？（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。）

小结：同学们讲的真好!老师深深地感觉到同学们发自内心的喜悦，这种喜悦是为自己成为一名小学生感到无比的骄傲。是因为你们长大了，不再是幼儿园里的小朋友，即将开始学知识长本领了。这是一件多么值得庆祝的事情呀!怪不得全家都这么高兴，这么重视呢!

活动二：精彩的小学生活

【设计意图：进一步体会自己的角色变化，感受成长与变化带来的愉悦，并对校园生活充满期待。】

1.导语：同学们，作为一名小学生，你们知道学校生活与幼儿园生活都有什么不同吗?下面就让我们一起参观咱们的校园和教室吧！做一个“找不同”的小游戏，找一找照片中学校与幼儿园的不同之处。

2.出示第一组对比照片。(照片内容包含：幼儿园与学校教室对比)

学生反馈。教师注意点拨：学校除了班级教室以外，上课还有其他的教室吗?

3.出示第二组对比照片。(照片内容包含：幼儿园与学校学习对比)

学生反馈。教师注意点拨：我们除了语文数学学科外，你还上过其他的课程吗?

4.出示第三组对比照片。(照片内容包含：幼儿园与学校作息时间对比)

小组讨论后学生反馈。

教师注意点拨：观察一下自己的课程表，你有什么新发现? 喜欢这张课程表吗？谁来说说课程表是用来干什么的？（认识课程表）

5.导语：同学们真棒!一下就找到了学校与幼儿园生活的不同之处!其实在我们的校园中，还有许许多多有意思的事情和活动等待着大家去参与呢，我们一起去看看吧!

6.播放校园学习与活动的视频短篇。

提问：同学们，通过刚才的游戏和视频，大家对小学生活有什么感想?对自己有什么希望吗? （学生反馈）

小结：同学们，小学的生活与幼儿园的生活，存在着太多的不同。不仅学的知识多了，遇到的小伙伴和老师多了，而且活动的区域也更大了。同学们会随着年龄地增长，参加各种各样丰富多彩的活动，也许有一天你们还会成为爸爸妈妈、老师、甚至学校的骄傲呢!上学是一件多么美好的事情呀!

活动三：上学了，我能行

【设计意图：针对不同心理，帮助学生安定情绪，心情愉快的进行校园生

1.导语：今天，大家如愿以偿的成为一名小学生，成了亲密的同学，开始了小学生活，如果当我们的小伙伴遇到困难，你会怎么做呢?(帮助他)大家真是个爱帮助人的好孩子，老师就认识了一位小朋友，他就遇上了一些小困难，你们愿意帮帮他们吗?

2.出示教材截图1，并提问：兰兰在校门口不愿让父母离开，不肯进入校园，这是为什么呢?

学生反馈预设：(1)怕爸爸妈妈不来接她。(2)怕老师批评他。(3)怕同学欺负她(4)谁也不认识，胆小……

根据学生提出的假设，学生同桌2人演一演，会怎样帮助兰兰。

学生表演。老师适时点拨，鼓励学生寻找适当的方法，以此消除恐惧和不安的心理。

预设1：可以跟兰兰说：“如果担心父母不来接她，可以和家长约好接的时间，不要迟到;如果没有接，就要拉着老师的手，老师会保护你的，不用害怕。”拉着兰兰的手进校。

预设2：跟兰兰说：“小朋友犯错，老师一定会批评的，但是批评并不代表老师不喜欢你了，改了就是好孩子，不要怕。每个人都会犯错，知错就改才是正确的。”……

3.导语：同学们，面对一个全新的环境，大家难免会遇到许多的不适应甚至是困难，但是这些都是可以解决的，只是有些同学还没有找到好的方法。在开学这几天的时间里，你有没有什么担心的事情或者困难吗?说出来，让我们一起来想办法。

活动四：发新书喽

参观完校园和教室了，小朋友快坐好，老师要发新书了，快看看老师发给你什么新书？我们要怎样爱护新书呢？

（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）

2.按课程表整理书包.

师问：你会把书装整齐吗？书包里可以装吃的、玩的吗？

3.导语：同学们!今天老师给大家带来了一个谜语，你们来猜一猜：“它是我的好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。”

学生反馈。

小结：没错!谜底就是我们谁也离不开的书包!它可是我们名副其实的好朋友呀!

学生齐读第5面的儿歌。

活动延伸：

1.课后开展“找朋友”游戏，引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及多种游戏方式来交往。

2.我当小法官。(如果你认为说得对，就在后面画个）

（1）我进入一年级了，就不能睡懒觉了。（）

（2）我读一年级了，我要努力学习，还要学会做值日。（）

（3）读一年级了，学会了拼音，就可以自己读很多的课外书了。（）

（4）把零食带到学校去吃。（）

3.能力提升

我的体验开学第一天，让我最高兴的事是__________________________，我进入了___________学校______________班，一共有个小朋友。我还有想努力做到的事哦！

4.我的分享

我最喜欢的课本是哪一本？画一画。

【板书设计】开开心心上学去

长大了上学了成为一名小学生啦