人教版小学语文六年级下册《为人民服务》教学设计

《为人民服务》教学设计

教学目标：

知识目标：1. 生字、新词的读写和理解。

2.读懂文章，从而进一步弄清作者的演讲思路。

3.重点句段的理解。

4.朗读课文，背诵课文。

情感目标：培养学生“为人民服务”的意识

能力目标：1.让学生初步感知议论文的写作方法。

2.通过学习，扩展相关知识。

教学重点：1.找出文章的中心论点，弄清主席的演讲思路。

2.概括能力训练，读懂文章，归纳各段内容

教学难点：1.重点段落的理解。

2.理解议论文的写作方法。

教学对象：小学六年级

课前准备：1.搜集与课相关的资料、视频，制作ppt

2.学生提前预习

课时：两课时

第一课时

一、设置情景，导入新课

1.导入新课，齐读课题

课间我们听了一首歌，这首歌老师特别喜欢，有同学知道歌名吗？（《为了谁》）还记得里面的歌词吧“泥巴裹满裤腿，汗水湿透衣背，我不知道你是谁，我却知道你为了谁…”听到这首歌的时候，不知道同学们是不是和我一样心里会有丝丝的感动。在这个世界上总是有一群人为了我们的幸福生活，默默的奉献他们是青春，甚至生命！今天我想让同学们牢牢地记住几个字（出示ppt1：为人民服务）。“为人民服务”这口号，从上个世纪四十年代走到今天，经历了六十多年的风风雨雨，依然响彻云霄、深入人心!而这口号，就是我们今天要学习的课文的题目。来，整齐而响亮地读一读。

2.介绍课文背景

“为人民服务”这一口号同学们曾在那些地方看到过或者听过？（学生自主回答），那同学们知道这个口号出自哪里吗？

《为人民服务》是毛主席在张思德同志的追悼会上的演讲。现在啊，同学们一定和老师一样心里有很多很多的疑惑：张思德是谁？主席为什么会为他开追悼会？在追悼会上主席都讲了那些呢？好，带着这些问题我们一起走进这篇课文。

首先，我们一起来认识认识张思德同志。（出示ppt2、ppt3:张思德简介）

二、初读课文，整体感知

刚才我们认识了这位为了人民的利益而牺牲的好战士张思德。接下来，就要请同学们自己把课文读一读，一边读一边在课文中勾出生字词，不懂的地方多读几次。想一想：这篇课文的主要讲了件什么事？

1.自读课文，要求读准字音，读通句子，不懂的地方多读几次。

（1）勾出生字词。

（2）把你读不懂的句子画下来，多读几遍。

2.认读生字、新词（出示ppt4、ppt5）

（1）生字：迁、鸿、鼎、铭。（抽读、矫正、齐读）

这几个生字，同学们觉得哪些字记忆起来比较困难？

（2）重点指导“鼎”的笔顺（ppt7），了解什么是鼎？（ppt6）

什么是“鼎”? （“鼎”是古代人烹煮东西的器物，一般用青铜或铁制成，圆形，三足，两耳。也有方形，四足。）你知道哪些与“鼎”有关的成语?（人声鼎沸、鼎鼎大名、鼎力相助）

（3）新词解释：鸿毛、泰山、寄托、哀思、追悼会、精兵简政、五湖四海。（先齐读词语，再看解释）

3.归纳文章主要内容。

好，现在我们回到课本上，哪位同学来告诉老师《为人民服务》这篇课文主要讲了件什么事？谁，在什么地方，干了什么事?（毛主席在张思德的追悼会上作了“为人民服务”的演讲，提倡向张思德通知学习，学习他为人民的利益服务。）

三、再读课文，掌握文章脉络

1.情景再现，帮助学生理解。

现在让我们一起回到67年前那个战火纷飞的年代，回到1944年的9月8号，到张思德同志的追悼会现场，让我们在毛主席的演讲中去缅怀这位为人民的利益而牺牲的好同志。挺胸抬头坐端了，用你们庄严的姿势告诉他：我们怀恋他！（放《张思德》电影片段，毛主席的演讲）

2.学生交流，情感提升

看到那张笑脸了吗，笑的很灿烂，很有朝气，只可惜太过短暂，看到这里同学可能心里都有话要说吧，来谈谈你的感受。（可板书学生发言的重点词语）

3.小组讨论，画出每一自然段的中心句，归纳段意。

如果说毛主席作为人民服务的演讲一方面是为了追悼张思德同志，那么更重要的目的应该是什么呢？（向张思德学习，为人民服务）那么怎样才能真正地做到为人民服务呢？这篇课文一共五个自然段，主席围绕“为人民服务”这一观点一层一层地展开论述。每一个自然段论述了一层意思。请同学们以小组为单位，一个自然段一个自然段地进行讨论，找出每一段的中心句。想一想每个自然段写了哪一层意思，有的自然段则需要你们概括归纳。（提示：一段话的中心句一半而言要么在居首，要么在句尾）

4.学生归纳每段话的段意。（根据时间调整）

（1）我们的队伍是“彻底地为人民的利益工作的”，张思德同志就是队伍中的一员。

（2）张思德是“为人民利益而死的”，他的死比泰山还要重。

（3）我们要为人民的利益坚持好的，改正错的。

（4）为人民的利益而牺牲是“死得其所”，但要尽量减少不必要的牺牲。

（5）号召大家追悼为人民利益而牺牲的同志，寄托哀思，团结起来。

板书设计：

12 为人民服务

为完全彻底地位人民服务

人不怕牺牲

民不怕批评

服不怕困难

务开追悼会，团结

第二课时

一，复习导入

1.听范读，学习朗读速度

2.回顾各段段意，板书。

二、重点句段分析

1．第一段分析

（1）第一段有几句话？每句写什么？句与句之间有什么关系？

共三句；分别说队伍的性质、任务、这次追悼的人物；并列关系。

（2）谈谈加点词的含义：我们这个队伍是完全是为着人民解放的，是彻底地为人民的利益工作的。

”完全“，就是百分，也就是说，除了为人民服务，再没有任何别的目的。”彻底“就是贯彻到底，也就是说，不管在什么时间，不管做什么工作都应该为人民谋利益。

2.第二段分析

（1）中心句：人总是要死的，但死的意义有不同。

（2）作者是怎样围绕中心句进行论述的？

先引用司马迁的话做论据，再具体讲什么样人的死毫无意义，什么样的人死得有价值。最后肯定张思德的死比泰山还要重。

（3）你怎样理解司马迁的话？

“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的意思是人总是要死的，有的人的死比泰山还重，有的人的死比鸿毛还轻。

(4)小结：这一段是讲革命者对生死的看法，人要死得有意义、有价值，揭示了革命的人生观

3.第三段分析讲解

（1）这段是围绕哪句话论述的？

我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。

（2）是怎样围绕这句话论述的？

通过举例（李鼎铭提出”精兵简政“的例子）加以论述。

（3）每句说的是什么？

第一句讲有了缺点就不怕别人批评。第二句讲不管是什么人，谁向我们指出都行。第三句讲凡是符合“说得对”、“对人民有好处”这个条件，不管是谁的批评和意见，我们都要改正，都要照办。

（4）小结：这段话一句紧扣一句，层层递进联系非常紧密。先讲不怕批评再讲不讲究批评的对象和方式方法。衡量是与非的标准只有一个，就是是否符合人民的利益。

4.第四段的分析讲解

（1）“共同的革命目标”是什么？

解放全民族，完全、彻底为人民服务

（2）为实现这一革命目标应该怎样做？

“不怕困难”，“不怕牺牲”，“互相爱护”

（3）各层层意：第一层：我们都是来自五湖四海，为了一个革命目标走到一起来了，但要取得全民族的解放，还要团结更多的人。第二层：讲怎样对待困难，要看到成绩、光明，要提高我们的勇气，不要灰心。第三层：讲正确对待牺牲。一是为人民利益而牺牲是“死得其所”；二是要避免不必要的牺牲。第四层：革命队伍的人要互相关心、爱护、帮助。

（4）我们“为了一个共同的革命目标，走到一起来了”这个目标是什么？为什么说我们为人民而死，就是死得其所?

目标是彻底地、完全地为人民的利益工作；因为我们的目标是为人民服务。

5.第五段分析讲解

1、我们要为什么人开追悼会？（开追悼会的制度是什么？）

不管是谁死了，只要他是做过一些的益的工作，我们都要给他送葬，开追悼会。

2、开追悼会的意义是什么？

寄托哀思，使整个人民团结起来。

三．总结全文，归纳中心

1.中心思想：本文通过悼念张思德，讲为人民服务的道理，号召大家学习张思德完全、彻底为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。

2.有感情的朗读并背诵课文。

四．文体写作的补充与扩展

1.简介演讲稿的特点。

2.简介议论文的写法。