论班级文化建设中班级活动的组织和开展

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论班级文化建设中班级活动的组织和开展

作者：吴昌龙

来源：《江苏教育·班主任》2017年第03期

【摘要】班级活动是班级文化建设的重要组成部分，班级活动是展现班主任教育理念、教育特色的重要平台，是提升教师专业素养的需要，是促进学生素质发展、构建德育课程体系建设的重要方面。班主任可以借助活动制定班规、营造环境、促进提升、见证成长，实现“建班育人”的目的。

【关键词】班级文化；班级活动；建班育人

【中图分类号】G625.1 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2017）23-0051-02

【作者简介】吴昌龙，江苏省苏州工业园区独墅湖学校（江苏苏州，215200）教师，一级教师。

班级文化是班级的一种风尚、一种育人氛围、一种行为方式，是“组织文化”的一种。它潜移默化地影响着师生在学习、生活中的精神样貌并促进学生的内在成长。可以说，班级文化是师生精神成长的土壤、空气以及一切精神成长所必需的养分的来源。

美国社会心理学学者沙因博士著名的“睡莲模型”（见图1）阐释了“组织文化”的三个层次及相互关系。班级文化作为“组织文化”的一种，也有着外显形式、价值观支持与信念根基这样的三个相互关联的层面。“班级活动”是班级文化的外显形式，也是班级文化建设重要抓手之一，在营造班级氛围、创建班级特色、促进学生身心的健康发展等方面发挥着至关重要的作用，因此，科学、合理地开展班级活动，应成为班级文化建设的重中之重。笔者结合班级活动实施情况，拟从班级制度建设、教室环境布置、师生人际交往、学生才艺展示等方面展开论述。

一、以活动定制度，培养学生良好习惯

班级制度是班级文化建设中不可或缺的文化资源，是班级文化建设的一项重要内容。一个班级区别于另一个班级的标志是什么？是班级的精神信念。班级制度是班级精神理念形成的基础，班级制度的确定应在活动中不断改善和完备，从而为形成班级精神提供有力保障。

我曾经在班级开展“今天我当家”的值日班长活动。活动开展两周后，值日班长们普遍反映管理困难，具体表现为：每个学生只管自己值日当天的工作，对别人的工作缺少理解和支持；部分班干部对值日班长不尊重。于是，我们特地召开班会，集体讨论补充完善班级制度，要求学生理解“人人为我，我为人人”这一思想的内涵，并要求班干部在做好日常工作的同时，主动帮助值日班长。实践证明，这种做法对班干部的能力培养和学生思想教育的效果是相当有效的，而且这次讨论形成的一些意见也成为我们班值日班长制度的补充。