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初中英语宾语从句公开课教案.doc

课题：The Revise of the Object Clause

Teaching plan

Teacher :

Teaching time: March 13th, 2015

Teaching place：Chihe Middle School

Class1, Grade9

Teaching contents: Object clause

Teaching type: Grammar

I. Teaching Aims

A. Aims of Knowledge

By the end of the lesson, Ss will have a better understanding of the object clause.

Then Ss will grasp the usage of 3 introductory words: that、if、whether，the tense and word order, etc.

B. Aims of Ability

Enable students to identify what is the object clause and learn to use different kinds of introductory words

C. Aims of Emotion

Develop students’ interest of learning grammar.

II. Teaching important points

Explain the three important aspects of the objective clause: the introductory words, tense and sentence order. Besides, explain the usage of 3 introductory words：that, if, whether..

III.Teaching difficult points

How to choose the introductory words correctly and appropriately in the

objective clause

IV. Teaching methods

Combine the inductive method with the deductive method.

V. Teaching aids

textbook, multimedia and chalks

VI. Teaching procedures

Step 1 Warm up

Play a song of Backstreet .Listen to the lyrics carefully and then fill in the blanks

Step 2 Lead in

Play a game “whisper”

T: I’ll give the first one of each group a piece of paper. Remember the sentence on the paper and pass on the message to the one behind you. Then report what you heard.

Step 3 Presentation

1. Talk about the following sentences in groups of four. Think about what we should pay attention to object clause: 语序、时态、引导词。

（1）宾语从句的引导词：that；if/weather；wh-特殊疑问词.

（2）宾语从句的时态

当主句是现在的某种时态时，从句根据需要可以用任何时态；当主句是

过去的某种时态时，从句要用过去的某种时态；但当从句是客观事实或

真理时或虚拟语气时，从句需用一般现在时。

(3) 从句的语序

宾语从句必须用陈述句语序其结构为：连接词+主语+谓语+宾语/其它Step 4 Consolidations (10mins)

Present a picture of an old woman.

T: Do you want to know more about her? Please tell me what you want to know her. Begin with I want to know what/when…

Step 5 Practice

Do some exercises about object clause.

Step 6 Homework

Students are required to review the learned lesson and finish the rest exercise on their textbook.

VII. Blackboard plan

VIII. Reflection

高一英语宾语从句公开课教案

课题：Grammar:Objective clause I. Teaching aims: A.Knowledge aims By the end of the lesson, Ss will have a better understanding of the objective Ss will grasp the usage of introductory words: that、if、whether，what etc, the tense and word order, etc. B. Ability aims Enable students to identify what is the objective clause and learn to use different kinds of introductory words C. Affection aims Develop students’ interest of learning grammar. ] II. Teaching important points Explain the three important aspects of the objective clause: the introductory words, tense and sentence order. Besides, explain the usage of 3 introductory words：that, if, whether.,what,etc difficult points How to choose the introductory words correctly and appropriately in the objective clause IV. Teaching methods teaching and learing , practicing，discussing Teaching tools: 、 The multimedia and other normal teaching tools V. Teaching procedures

初中英语微型课教案

Unit 6. An old man tried to moved the mountains. Section A 1 (1a-2c) 一、教学设计思路：本课是一节任务型听说课。通过听说练习以达到灵活运用所学英语的能力。步骤一：热身准备激活学生已有知识。目的：让学生进入上课状态，导入教学内容。激活学生已有知识，准备学习新知识，并激发学生学习兴趣。步骤二：导入新语言项目目的：通过一定的场景导入性语言结构，同时呈现其用法。步骤三：感受词语目的：学生在教材内容的刺激下激活已有的词语运用，并学习新词语，形成新的词语运用能力。步骤四：感受新知步骤五：总结发现语法规律，实践操练语法项目。目的：引导学生总结语法现象，通过练习和例句，让学生理解语法项目更广泛的用法，提高语法运用的准确性。步骤六：运用新语言完成任务目的：学生通过小组活动等形式完成任务，体验新学知识的真实运用形态，形成在所给语境中运用语言的能力。步骤七：课外拓展，布置作业二、教学目标： 1. 语言知识目标：

1) 能掌握以下单词：shoot, stone, remind 能掌握以下句型： ①How does the story begin? ②What happened next? ③What do you think of the story of Yu Gong? ④What could Yu Gong do if he didn’t move the moun tains? 2) 能够用英语询问故事的开始、发展及后续等。能够对故事中的人物或情节发表一些简单的看法或观点。 2. 情感态度价值观目标：学习愚公，要学习他“顽强拼搏”的精神。在我们生活工作中存在着很多的“山”。在这些山的面前我们应该采取怎样的态度对待它？是通过“搬家”来避开它；还是像愚公一样明知困难却迎难而上？凭借自己的力量勇敢地克服困难。愚公不畏艰险，不怕困难，勇敢面对的精神，正是值得我们所学习的。二、教学重难点 1. 教学重点： 1) 掌握本课时中出现的生词：remind 2) 学会询问故事发展的基本句型： How does the story begin? What happened next? 2. 教学难点：学会表达故事中的人物或情节，并发表一些简单的看法或观点。四、教学过程 Step 1 Lead in

(完整版)初中英语优秀教学设计

初中英语优秀教学设计章节名称八年级下Unit5(SecitonA1a—2c) 学时 1 教材分析本课是人教版《新目标》英语八年级下Unit5 If you go to the party,you’ll have a great time! 的第一课时。本单元以Decision making为话题,从学生熟悉的party 出发到对于未来职业选择的探讨，鼓励学生做出自己的决定，并对这一决定所带来的结果进行讨论。通过“Talk about consequences” 来学习if 引导的条件状语从句，掌握用be going to 来表示将来的时态，正确使用情态动词should。 SectionA部分以一副在实际生活中的图画为开篇。该图引出了学生在练习新语言时需要用到的重点词汇，新的表达方式呈现在人物头上的气泡中，从而使学生很容易理解和练习新语言。用”If you do, you will…You should…”句型及对话来谈论学生熟悉的party，接下来是几个循序渐进的练习活动，学生独立，结对或组成小组完成多种练习。使学生在完成任务的同时学习语言，并培养学生树立正确的人生观。在SectionA中，涉及到了三个话题：话题一：以不同的方式去参加聚会会出现的各种结果。话题二：在各种可能的时间举行一次班级聚会会出现的各种结果。话题三：在参加End of Year Party 时如果不遵守聚会规则会出现的各种结果。本课时是一般将来时态的延续，为正确运用这个时态提供场景，也为条件状语复合句的学习奠定基础，具有承前启后的作用；就整个单元来说它既是本单元的基本语言内容，又为本单元的知识扩展和语言综合运用奠定基础。学习者分析八年级学生已经学过一般将来时态和一般现在时态，已了解了这两种时态的肯定句、否定句、一般疑问句等形式。首次接触if引导的条件状语从句，在接受上会有一些难度，这就要求教师在引入的时候要多从学生的角度思考。在口语运用中判断if条件句的主句、从句也许会存在一定的困难。在运用一般将来时和一般现在时态也许会产生混淆。教学目标 Teaching Aims and Demands Teaching aims（教学目标） 1.Words and expressions in this unit . 2.Target language : Are you going to the party ? Yes , I am . I’m going to wear my jeans . If you do , you’ll have a great time . You should wear your cool pants . 3.掌握现在进行时态表示将来(Present progressive as future ). 4.学习条件状语从句: if + will . Language points（语言点）语言技能目标（1）能用if 引导的条件状语从句来作出假设，用will 来谈论结果，如：If you do, you’ll be late. （2）能用“I think I’m going to…”来表达作出的决定，如：I think I‘m going to the party with Karen and Ann.

宾语从句公开课教案

公开课教案执教人：撒拉溪中学周礼秀 2014年 9 月 17日The teaching contents(教学内容)：Object Clauses(宾语从句) The teaching goals(教学目标)： 1.掌握宾语从句的慨念，构成和用法 . 2.掌握宾语从句的三类引导词 3.掌握宾语从句的时态变化 4.掌握宾语从句的语序 The teaching important points(教学重点) 1.宾语从句的慨念 2.宾语从句的引导词 3.宾语从句的语序 4.宾语从句的时态变化 The teaching difficult points(教学难点) 1.宾语从句的时态变化 2.if 和 wether 的区别 3.when 与 if 的用法 The teaching process(教学过程) Step 1.Lead-in 复习书上的内容导入新课（ P9）, ( 叫学生划分这些句子的成分 , 引出该堂课的教学内容——宾语从句 ) Step 2. Presentaion 一 .概念：置于动词、介词等词性后面起宾语作用的从句叫宾语从句。如：, He said he was good at drawing. (动词宾语) He began to think about what he should do.他开始考虑应当怎样做。( 介词宾语)。（此外，除了谓语动词、介词能带宾语从句外，动词不定式，动名词形式后面也能带宾语从句，还有些形容词（afraid,sure,glad等）之后也可以带宾语从句。）二 . 结构：主语 +谓语 +连接词 +宾语从句

三 . 种类：根据引词不同，宾语从句可分为三类。 1.由 that 引导的宾语从句。如果宾语从句是由陈述句充当，用 that 引导，that 无词义，在口语或非正式文体中常省略。如： The teacher said (that) he is a good student . The teacher said (that )the earth goes round the sun．。 The teacher said (that) light travels much faster than sound. ( 举此例是为下面讲时态作铺垫) 2.由 if 或 whether 引导的当宾语从句。如果宾语从句是由一般疑问句充当，就用 if或whether引导，意为“是否” 。如： I don't know if／whether it will rain today。在宾语从句中， if和 whether 通常可以互换，但在下列情况下只能用whether ：①在具有选择意义，尤其是直接与or not 连用时，往往用 whether （if,or not 也可以使用）。如： I don't know whether or not it will rain today 。(=I don't know if it will rain or not today。 ②在介词之后用 whether 。如： I ’m thingking about whether it will rain today. ③若用 if 会引起歧义时，则用 whether 。如： Please let me know if it will rain today.可理解为： a．Please let me know whether it will rain today.请告诉我今天会不会下雨。 b．If it will rain today.，please let me know．如果今天会下雨，请告诉我。 ④ whether 置于句首时，不能换用 if。如： Whether it will rain or not today，Ican't say．今天会不会下雨，我说不上来。 ⑤引导主语从句和表语从句时宜用whether 。如： Whether it will rain or not today is still a question．今天会不会下雨还是个问题。 The question is whether it will rain or not today．问题是今天会不会下雨。 ⑥在不定式前用 whether 。如： I haven’t decided whether to go to Beijing in National Day.(= I haven’t decided to whether/if I would go to Beijing in National Day.

中考英语宾语从句公开课教案

课题：The Revise of the Object Clause Teaching plan Teacher : Teaching time: March 13th, 2015 Teaching place：Chihe Middle School Class1, Grade9 Teaching contents: Object clause Teaching type: Grammar I. Teaching Aims A. Aims of Knowledge By the end of the lesson, Ss will have a better understanding of the object clause. Then Ss will grasp the usage of 3 introductory words: that、if、whether，the tense and word order, etc. B. Aims of Ability Enable students to identify what is the object clause and learn to use different kinds of introductory words C. Aims of Emotion Develop students’ interest of learning grammar. II. Teaching important points Explain the three important aspects of the objective clause: the introductory words, tense and sentence order. Besides, explain the usage of 3 introductory words：that, if, whether.. III.Teaching difficult points How to choose the introductory words correctly and appropriately in the objective clause IV. Teaching methods Combine the inductive method with the deductive method. V. Teaching aids textbook, multimedia and chalks VI. Teaching procedures Step 1 Warm up

小学英语优秀教案.微型课的基本流程

（亲爱的，这是微型课的基本流程） Teaching plan 1．Topic : My family 2．Teaching Aids :photos,cards 3. Teaching Aims: A,Let the pupils master the new words. B,make the pupils can describe their family members with the new sentence pattern:This is my…,she/he is … C,Make the pupils become more interested in learning English. 4. Teaching Contents: words:grandma ,grandpa ,father ,mother,brother,sister,husba nd,wife,family Sentence :This is my … ,she /he is very(young,old,lovely…) 5. Teaching Important: new words: grandma ,grandpa, husband,wife,family Sentence :This is my … ,she /he is very(young,old,lovely…) 6. Teaching Difficult: Pupils can describe their family with the sentence partten: This is my … ,she /he is very(young,old,lovely…) （以上这些可以简单点，略过就行） 7. Procedure: （这一过程要精写哦） 1,Greeting. 2,Warming up:Review the words :father,mother,sister ,brother 3,Presantation:A,Show and look the family photos,the learn the new words. grandma ,grandpa, husband,wife,family B,Describe the photos and learn the sentence, This is my … ,she /he is very(young,old,lovely)… 4,Practice: A,Describe the photos B,Do the matching 5,Homework 亲爱的，在讲课文时要注意分3步来哦： 1.初始引入课文概（要采用何种方式引入课文） 2.质疑设问环节（把课堂交给学生，让学生提问题） 3.拓展延伸环节（分析课文，并提出中难题，并和学生一

初中英语优质课教案

初中英语优质课教案授课年级：八年级（2）班节次：第1节教材：新课标（八年级·上册）课题：Unit 4 How do you get to school? 一、教学内容： Unit4 How do you get to school? 二、教学目标： 1、知识目标：单词：subway take the subway train ride a bike walk 等。 2、语言目标：how引导的特殊问句；肯定句与否定句。听：能听懂谈话出行的方式。说：能表达自己想到达目的的出行方式。读：能正确朗读本单元的对话和句型。写：能写本单元的单词和句型。 3、学习策略：注意通过语言语调的表达来推测词义，也可借手势动作和表情来完成。（主动参与学习，善于和他人合作交流）。 4、情感目标：学会在交流活动中尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的生活习惯，增进情谊。 5、德育目标：在歌曲和游戏中习他人积极、乐观、努力进取的团队合作精神。 6、多元智能：人际交往逻辑表达个性呈现 7、文化意识：了解英、美国家中小学生上学的方式，培养世界意识。了解中西文化的差异。三、教学重点、难点： 1.how /how far /how long 引导的特殊疑问句. 2.乘坐交通工具的表示方法. 3.It takes /will take/took sb. some time to do sth. 四、课前准备： cards and a tape-recorder . 五、教学运用：情景交际法、游戏法等。六、教学手段：多媒体演示、flash动画、ppt演示、歌曲游戏及肢体语言的应用。七、教学过程： Step 1.Warming up. Great the class as usual. Talk about the weather . T: How’s the weather today? T：How was the weather like yesterday? …… point student A say “ Hello! Listen to me ok ?.I will sing a song to you .But you must …”.(用手指作安静动作) Listening to a song 歌曲欣赏，创造轻松愉快的学习气氛, 激发学生的好奇心，为学习新课打下伏笔。Step 2 、Games 用肢体语言表达让学生猜测意思，完成交通工具词汇的预知。

初中英语公开课优秀教案范文

初中英语公开课优秀教案范文双沙中学李育新 011.6.2 课型：专题复习课教学内容：初三英语书面表达专题复习教学目标： 1.指导学生掌握书面表达语篇结构的组织技巧。 2.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。 3.培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲的能力。. 指导学生小组合作评改学生习作。教学重点： 1.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。 2. 培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲及扩展成文的能力教学难点：1.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。 2. 培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲及扩展成文的能力讨论法教学方法：自主学习，合作学习教学辅助手段：电脑学情分析： 1. 书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成

部分。初中阶段对于英语写作的要求，实际上是“有指导的写作”。它通过提供情景，让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想，以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。客观地说，书面表达一直是我们英语教学的一个难点，也是学生应试的一个难点。从中考英语试卷的抽样调查情况来看，英语写作是得分最为薄弱的一个题项。究其原因，一是学生写作练习的时间少，二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识的指导。。这些原因造成了学生从最初不会写盲目写到不愿写。惧怕写，直至最后拒绝写的恶性循环。 2. 学生分析我校学生生源较差，学生英语学习两级分化严重，因此尽管经过3年的学习与训练，仍有相当一部分学生作文得分在6-7分之间甚至更低。书面表达中式英语较多，连贯性较差。很多学生对书面表达中快速构思和罗列提纲能力较差。本堂课希望通过指导、帮助提高学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性,帮助学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲能力。二、教学流程设计课后反思：本节课从提问学生写作中最大的困惑入手，引出本节课的主要教学目标，在写作中学会构思和使用连词。通过比较两篇学生的英语习作，让学生认识到连词在英语写作中的

英语微型课教案

英语微型课教案 8B Unit 6 A Charity walk Grammar 教学目标： 1. 学习句型“it’s + adj +(for sb) +to do sth”以及“it’s + adj + that--clause” 2. 使用以上句型，准确的来表达自己的感受和谈论的对象。教学重点：学习句型“it’s + adj +(for sb) +to do sth”以及“it’s + adj + that--clause”教学难点：使用以上句型，准确的来表达自己的感受和谈论的对象。课前准备： 1. 多媒体课件 2. 学生已经学了本单元关于乐施毅行者的知识，对句型已经有了一定的了解。 3. 教师通过创设真实的语境协助学生实行知识的巩固。 4.熟读Reading内容，了解乐施毅行者。 Step 1 Warm up 向学生问候 1. What is the most important in the Oxfam Trailwalker ? 播放课件。导出team spirit 2. There’s a basketball match in our school. What should you pay attention to before and during the match? 使用it’s + adj +to do sth句型，小组活动，讨论，成果越多越好。请学生看课件，并讨论, 全班表现 Step 2 Presentation 表现： T：I’ll show you my advice. (要求学生将相对应的建议放到相对应的人物的房子里，见PPT) 学生总结句型结构板书：it’s + adj +(for sb) +to do sth。 Step 3 Practice 将这些句子改成that 从句，并总结

中考英语总复习公开课教案演示教学

中考英语总复习公开课教案教学目标：复习名词的用法教学重点和难点：名词的分类，名词的单复数，不可数名词、专有名词、名词所有格、名词或“数词+名词”作定语的用法、主谓一致。能力要求：能区分可数名词与不可数名词并识记名词复数的变化规则；能够正确使用‘’s所有格、of所有格及双重所有格；能够掌握名词作定语的几种特殊情况；能够在具体的语境中正确判断、区别、使用课标所规定的名词及名称短语。教学方法：采用多媒体课件，教师主导，以练为主、讲练结合教学过程： Step1 Review(归纳复习) 18分钟 1. 先介绍中考考试说明中关于名词所考查的主要方面。即名词的单复数、不可数名词、专有名词、名词所有格、名词或“数词+名词”作定语的用法。 2. 介绍名词的定义。 3. 介绍名词的分类： (1) 按名词性质分：普通名词和专有名词。 (2) 普通名词分为：可数名词和不可数名词 4. 可数名词的单数形式（由学生归纳）在名词前加a和an，以辅音音素开头的名词前加 a 如：a book，以元音音素开头的名词前加an如：an egg 当名词前有形容词修饰时，要看形容词开头字母的发音，而不是看名词，如an interesting book 和a red apple. 注：以下字母虽然是辅音字母，但却是以元音音素开头的， f, h, l, m, n, r, s x. 如：There is an “m”in the word “milk”. 5. 名词的复数形式（抽查提问学生）规则变化：(1). 一般情况在词尾＋s; 如：book- books (2).以s, x, ch, sh 结尾的词＋es;如：bus- buses box-boxes watch- watches wish-wishes (3).以辅音字母加y 结尾的：把y变为i再加es; 如：story-stories (4).以f或fe结尾的：把f或fe变为v再加es; 如：leaf-leaves knife- knives (5).以o结尾的词，如: hero-heroes；Negro-Negroes；tomato-tomatoes；potato-potatoes 但 photo—photos; zoo—zoos 可数名词的复数不规则变化(学生归纳) man--men; woman--women; 但German--Germans foot--feet; tooth-teeth child--children; mouse--mice; goose-geese(鹅); deer--deer; sheep--sheep Chinese--Chinese; Japanese--Japanese; Frenchman--Frenchmen; Englishman--Englishmen

九年级：英语公开课学案

初中英语新课程标准教材英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校：年级：任课教师：英语教案 / 初中英语 / 九年级英语教案编订：XX文讯教育机构

英语公开课学案教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于初中九年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。英语公开课教案 ◆尚志一中袁英授课者授课班级授课时间公开课范围袁英尚志一中初二（５）班2000.11.30尚志一中课题国外礼仪介绍（一）圣诞庆祝活动课时一课时教学目的通过介绍西方国家圣诞节的种种庆祝活动，联系中国春节展开讨论，从而达到开阔眼界，操练口语的目的。教学方法讨论式、启发式教具录音机、图片、自制投影片、圣诞小礼物教学步骤： Step 1 Free talk

Talk about the weather, the conversation may begin like this : A : What a lovely day, isn't it ? B : Yes. But the radio says it'll get cloudy soon. A : Well, I really don't like cloudy meather, what about you ? B : Not at all. A : …… Step 2 Presentation Ask one of the students the following question : ⑴ What day is it today ? ⑵ Which month is it ? ⑶ Which is the last month of the year ? ⑷ Do you know which is the most popular festival in this month in most western countries ? Step 3 Brief Introduction Tell the students something about Christmas Day. Christmas Day, which comes on December 25th, is usually said to be the birthday

【VIP专享】初中英语微型课教案怎样写

初中英语微型课教案怎样写?没有学生只有评委老师怎样讲课啊第一点不能紧张第二投入。要把自己当做在上课和学生互动的过程你就把学生回答的问题自己回答还有说话的声音可以大点要让评委听清楚第三要有礼貌别忘了进去和出来的时候鞠躬第四板书上字稍微写大点至少要能让最后一桌看清第五你的穿着一定要规范第六你离开教室的时候你别忘了擦黑板这条至关重要去年我们这里的教师招聘中凡是紧张说话声音不太大写字写得小的不礼貌的衣着不规范没擦黑板的任意占了其中一项就没录取讲课时间安排一、复习引入 2分二、新课 10分三、小结本节课的主要内容 2分四、布置作业1分教案格式一、教学目的二、教材课文的重点、难点三、教学方法四、教学过程1、组织教学 1分 2、复习引入导入课题 2分 3、正课新课 9分 4、小结本节课的主要内容2分 5、布置作业 1分五、板书初三英语第10课说课稿教材人教版九年义务教育三年制初中英语第三册第三单元第10课一、说教材1、教材的地位和作用在单元第10课是一篇题为“MAKFOURWORLDMOREBEAUTIFUL"的阅读教材通过对环境保护这一话题的叙述增强学生环境保护的意识懂得如何在日常生活中保护环境文中主要运用现在完成时态的句子其中也穿插了一般现在时和过去时学生在特定的语境中感觉和发现英语时态的变化从而达到正确运用英语的时态能力。2、教学目的教学大纲指出要从英语的学科的特点出发激发培养学生的兴趣帮助学生树立学习英语的信心克服学习中产生的畏惧心理和困难建立语感掌握语言基本知识和技能。 1 知识目标这一课的知识目标很明确就是围绕“环境保护”这一话题继续学习和巩固现在完成时态的用法利用本课所学习的话题把功能与语法教学紧密结合一起。 2 能力目标本课首先利用课前问题 pre-readingquestions 启发学生利用已有的知识经验对课文内容进行预测就有关话题开展讨论通过阅读验证自己的推测吸取信息掌握新的知识丰富经验从而达到独立阅读的能力。3、教材的重点、难点、关键 1 重点本课重点在其运用完成时态的句子谈论环保这一话题。 2 难点对课文内容及时态含义的理解。 3 关键在于是否能突破难关达到正确运用完成时态表达句意、理解全文的目标。设计 4、对练习的处理全文分为三部分每一部分安排几个问题供学生回答让学生边阅读边理解全文从而锻炼了学生听、说、读、写四方面结合的能力。二、说教法为落实大纲的要求为满足学生个性化的要求培养学生听、说、读、写各方面的能力教师应从多层资助、多角度、多侧面进行具体从教学方法和手段的多样性本课教学应以以下方面进行。1、阅读教学法通过阅读课文就有关问题开展讨论吸取信息掌握新的知识丰富经验通过一两个问题让学生边读边寻找答案要求学生在阅读时尽可能多地

英语微型课教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

初中英语微型课教案怎样写?没有学生只有评委老师怎样讲课啊第一点不能紧张第二投入。要把自己当做在上课和学生互动的过程你就把学生回答的问题自己回答还有说话的声音可以大点要让评委听清楚第三要有礼貌别忘了进去和出来的时候鞠躬第四板书上字稍微写大点至少要能让最后一桌看清第五你的穿着一定要规范第六你离开教室的时候你别忘了擦黑板这条至关重要去年我们这里的教师招聘中凡是紧张说话声音不太大写字写得小的不礼貌的衣着不规范没擦黑板的任意占了其中一项就没录取讲课时间安排一、复习引入2分二、新课10分三、小结本节课的主要内容2分四、布置作业1分教案格式一、教学目的二、教材课文的重点、难点三、教学方法四、教学过程1、组织教学1分2、复习引入导入课题2分 3、正课新课9分 4、小结本节课的主要内容2分 5、布置作业1分五、板书初三英语第10课说课稿教材人教版九年义务教育三年制初中英语第三册第三单元第10课一、说教材1、教材的地位和作用在单元第10课是一篇题为“MAKFOURWORLDMOREBEAUTIFUL"的阅读教材通过对环境保护这一话题的叙述增强学生环境保护的意识懂得如何在日常生活中保护环境文中主要运用现在完成时态的句子其中也穿插了一般现在时和过去时学生在特定的语境中感觉和发现英语时态的变化从而达到正确运用英语的时态能力。2、教学目的教学大纲指出要从英语的学科的特点出发激发培养学生的兴趣帮助学生树立学习英语的信心克服学习中产生的畏惧心理和困难建立语感掌握语言基本知识和技能。1知识目标这一课的知识目标很明确就是围绕“环境保护”这一话题继续学习和巩固现在完成时态的用法利用本课所学习的话题把功能与语法教学紧密结合一起。2能力目标本课首先利用课前问题pre-readingquestions启发学生利用已有的知识经验对课文内容进行预测就有关话题开展讨论通过阅读验证自己的推测吸取信息掌握新的知识丰富经验从而达到独立阅读的能力。3、教材的重点、难点、关键1重点本课重点在其运用完成时态的句子谈论环保这一话题。2难点对课文内容及时态含义的理解。3关键在于是否能突破难关达到正确运用完成时态表达句意、理解全文的目标。设计 4、对练习的处理全文分为三部分每一部分安排几个问题供学生回答让学生边阅读边理解全文从而锻炼了学生听、说、读、写四方面结合的能力。二、说教法为落实大纲的要求为满足学生个性化的要求培养学生听、说、读、写各方面的能力教师应从多层资助、多角度、多侧面进行具体从教学方法和手段的多样性本课教学应以以下方面进行。 1、阅读教学法通过阅读课文就有关问题开展讨论吸取信息掌握新的知识丰富经验通过一两个问题让学生边读边寻找答案要求学生在阅读时尽可能多地掌握课文内容了解课文大意让学生再细读课文就课文口头提出问题对未教过的生词和习惯用

初中英语优秀教学设计

初中英语优秀教学设计公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

章节名称八年级下Unit5(SecitonA1a—2c)学时1 教材分析本课是人教版《新目标》英语八年级下Unit5 If you go to theparty,you’llhave a great time!的第一课时。本单元以Decision making为话题,从学生熟悉的party出发到对于未来职业选择的探讨，鼓励学生做出自己的决定，并对这一决定所带来的结果进行讨论。通过“Talk about consequences” 来学习if引导的条件状语从句，掌握用be going to来表示将来的时态，正确使用情态动词should。 SectionA部分以一副在实际生活中的图画为开篇。该图引出了学生在练习新语言时需要用到的重点词汇，新的表达方式呈现在人物头上的气泡中，从而使学生很容易理解和练习新语言。用”If you do, you will…You should…”句型及对话来谈论学生熟悉的party，接下来是几个循序渐进的练习活动，学生独立，结对或组成小组完成多种练习。使学生在完成任务的同时学习语言，并培养学生树立正确的人生观。在SectionA中，涉及到了三个话题：话题一：以不同的方式去参加聚会会出现的各种结果。话题二：在各种可能的时间举行一次班级聚会会出现的各种结果。话题三：在参加End of Year Party时如果不遵守聚会规则会出现的各种结果。本课时是一般将来时态的延续，为正确运用这个时态提供场景，也为条件状语复合句的学习奠定基础，具有承前启后的作用；就整个单元来说它既是本单元的基本语言内容，又为本单元的知识扩展和语言综合运用奠定基础。学习者分析八年级学生已经学过一般将来时态和一般现在时态，已了解了这两种时态的肯定句、否定句、一般疑问句等形式。首次接触if引导的条件状语从句，在接受上会有一些难度，这就要求教师在引入的时候要多从学生的角度思考。在口语运用中判断if条件句的主句、从句也许会存在一定的困难。在运用一般将来时和一般现在时态也许会产生混淆。教学目标Teaching Aims and Demands Teaching aims（教学目标） and expressions in this unit . language : Are you going to the party Yes , I am . I’m going to wear my jeans . If you do , you’ll have a great time . You should wear your cool pants . 3.掌握现在进行时态表示将来(Present progressive as future ). 4.学习条件状语从句: if + will . Language points（语言点）语言技能目标（1）能用if引导的条件状语从句来作出假设，用will来谈论结果，如：If you do, you’ll be late. （2）能用“I think I’m going to…”来表达作出的决定，如：I

初中英语微型课教案

初中英语微型课教案教学目标(Teaching Aims) 通过本课教学，使学生初步学会说：什么东西或什么人在什么地方，即人或物所在的位置。并要求学生尽可能在交际场合使用。本课只教学生静态位置的表达。(动态位置以后再学)要学习be动词，介词in, on, near, behind, under以及定冠词the和不定冠词a/an的用法。词汇学习：掌握： of, classroom, answer, blackboard, some, schoolbag, flower, find, window 理解： broom, raincoat, cap, Hong Kong, Macao, SAR 语音： /i:/ e /e/ e /k/ k /^ / g /s/ s /z/ s 教学建议本课主要学会表达大范围 (Where is Beijing?) 和小范围 (Where is my desk?) 的空间关系。小范围的空间关系，可利用教室里的物品练习句型。老师可不断的变换物品的位置让学生熟悉前面提到的几个介词。大范围的空间关系，老师可利用地图让学生确认我国主要城市的位置。老师同时要以特殊的表达导入介词“特指the”与“泛指a/an”用法。以上表达应会听、说、(包括会问回答)读，语调语、音基本正确。辅音音标的发音不必一步到位。如; /s/, /z/ 教学重难点分析 1.句型 a.主谓一致，即be动词的单复数。 Where is/ Where’s …? It is/ It’s on/ in/behind/near/under the… Where are/ Where’re …? They are/ They’re on/ in/behind/near/under the… 注意语序：

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