八上Unit 7
on computer在电脑上on paper在纸上
live to do 200 years old活动200岁free time空闲时间
in danger处于危险之中on the earth在地球上
play a part in doing sth.参与某事space station太空站
look for寻找computer programmer电脑编程员
in the future在未来hundreds of许多;成百上千
the same…as…与……一样over and over again多次;反复地
get bored感到厌烦的wake up醒来fall down倒塌
will+动词原形将要做……
fewer/more+可数名词复数更少/更多……
less/more+不可数名词更少/更多…… have to do sth.不得不做某事
agree with sb.同意某人的意见such+名词(词组)如此……
play a part in doing sth. 参与做某事
There will be + 主语+其他将会有……
There is/are +sb./sth.+doing sth.有……正在做某事
make sb. do sth. Make it adj for sb to do sth
help sb. with sth.帮助某人做某事
try to do sth. 尽力做某事
It’s+ adj.+for sb. to do st h. 对某人来说,做某事……的。
Be able to可以和各种时态连用,表示是一种具体的或在某种特定场景下的能力。
1. --- I think people will have free time in the future.
--- I think so. They can do a lot of things they like.
A. less
B. more
C. many
D. fewer
2. Will you come to my party?
A. can
B. able to
C. be able to
D. can able to
3. The Internet makes it for us to send information to each other in a few seconds.
A. possible
B. necessary
C. impossible
D. important
4. Look! There are some people in the sea.
A. swim
B. swimming
C. will swim
D. are swimming
5. Perhaps people will fly up into space and spend their holidays on the moon .
A. in the future
B. in a future
C. in future
D. from now on
基础演练
1. You should eat (little) meat and more fruit and vegetables to keep healthy.
2. Some people think there will be (few) trees in the future.
3. Are there any tall (build) in your hometown?
4. People (not ride) bikes to work in the future.
5. I think the cities (be) more crowded in 100 years.
6. Some scientists think that robots will be able (talk) in the future.
7. It is (danger) to drive too fast.
8. If you try your best, nothing is (possible).
9. In the future, (human) will have much knowledge to learn.
10. We never know what (happen) tomorrow.
6. --- Will people live to be 200 years old?
--- . They can't live so long.
A. No, they won't
B. No, they don't
C. Yes, they do
D. Yes, they will
7. Everyone will have a credit card (信用卡). There any paper money.
A. isn't
B. aren't
C. haven't
D. won't be
8. There are so many flowers on side of the road. It looks beautiful.
A. all
B. both
C. each
D. every
9. Please give me two .
A. pieces of paper
B. piece papers
C. pieces of papers
D. piece of papers
10. --- Will this kind of trees live 1,000 years old?
--- Yes, they .
A. to; are
B. to; be
C. to; will
D. to be; will
11. She will be a teacher two months.
A. on
B. after
C. in
D. at
12. Everyone wants to the moon for vacations.
A. fly
B. to fly
C. flying
D. flew
13. We should use plastic bags to protect our environment.
A. more
B. less
C. fewer
D. much
14. --- Do you think more buildings in our town?
--- Yes, I think so.
A. there will be
B. will there be
C. there is going to have
D. is there going to be
15. We should play a part in our earth.
A. save
B. to save
C. saving
D. saved
一般将来时表示将来某一时刻或经常发生的动作或状态。
1. 一般将来时的时间状语有:tomorrow, this (afternoon),next (year),one day, now, soon, someday, sometime, in the future, when引导的从句等。
2. 用will构成的将来时,表示将来的动作或状态。“shall”用于第一人称,“will”
用于所有人称。
如:I will graduate from this school soon.(我很快就要从这所中学毕业了)
You will stay alone after I leave.(我走了之后你就要一个人过了)
3. 表示一个人临时决定要做某事或意愿,可以用will表达。
如:I will go to the lab to get some chemicals(化学药剂).
I will help you if I have time tomorrow.
4. shall和will 在口语的一些疑问句中相当于情态动词。Shall一般与第一人称连用,will
与第二人称连用。
如:Shall we go to the zoo next Saturday?(我们下周六去动物园好吗?)
Will you please open the door for me?(替我把门打开好吗?)
1.There __________ a meeting tomorrow afternoon.
A. will be going to
B. will going to be
C. is going to be
D. will go to be
2. Charlie ________ here next month.
A. isn’t working
B. doesn’t working
C. isn’t going to working
D. won’t work
3. He ________ very busy this week, he ________ free next week.
A. will be; is
B. is; is
C. will be; will be
D. is; will be
4. There ________ a dolphin show in the zoo tomorrow evening.
A. was
B. is going to have
C. will have
D. is going to be
5. –________ you ________ free tomorrow?
– No. I ________ free the day after tomorrow.
A. Are; going to; will
B. Are; going to be; will
C. Are; going to; will be
D. Are; going to be; will be
6. Mother ________ me a nice present on my next birthday.
A. will gives
B. will give
C. gives
D. give
7. – Shall I buy a cup of tea for you?
–________. (不,不要。)
A. No, you won’t
B. No, you aren’t.
C. No, please don’t
D. No, please.
8. – Where is the morning paper?
– I ________ if for you at once.
A. get
B. am getting
C. to get
D. will get
9. ________ a concert next Saturday?
A. There will be
B. Will there be
C. There can be
D. There are
10. If they come, we ________ a meeting.
A. have
B. will have
C. had
D. would have
巩固提高
一、按要求转换句型
1. There were some trees near the river. (用next year改写句子)
There some trees near the river next year.
2. Will they stay at home on Sunday? (作否定回答)
, .
3. Will the flowers come out soon? (作肯定回答)
, .
Unit 7 Will people have robots? 短语归纳 on computer在电脑上on paper在纸上live to d o 200 years old活动200岁 free time空闲时间in danger处于危险之中on the earth在地球上 play a part in sth.参与某事space station太空站l ook for寻找 computer programmer电脑编程员in the future在未来hundreds of许多;成百上千 the same…as…与……一样over and over again多次;反复地get bored感到厌烦的wake up醒来fall d own倒塌will+动词原形将要做…… fewer/more+可数名词复数更少/更多……l ess/more+不可数名词更少/更多…… have to d o sth.不得不做某事agree with sb.同意某人的意见 such+名词(词组)如此……play a part in d oing sth. 参与做某事 There will be + 主语+其他将会有…… There is/are +sb./sth.+d oing sth.有……正在做某事 make sb. d o sth. help sb. with sth.帮助某人做某事try to do sth. 尽力做某事It’s+ adj.+for sb. to d o sth. 对某人来说,做某事……的。 语法讲解 21. Books will only be on computers, not on paper. 书将只在电脑里,而不是 在纸上。 (u.n)纸:a piece of paper 一张纸 The paper is too small. Coul d you give me a big piece ? The stud ents are busy d oing their papers. 22. There will be more pollution. 将会有更多的污染。 1). There will be + n = There is/are going to be + n 将会有…(不能 have与连用) There is going to be a football match this Friday. 2). pollution(u.n): 污染;公害pollute(v):污染;弄脏polluted(adj):受污染的 23. Everyone shoul d play a part in saving the earth. 每个人应该参与挽救地球。 部分;参加;零件;器官some parts of the machine;every part of the body. 参加;参与= take part in … play a part in (d oing) sth. 在…起作用/有影响= play a rol e in… 24. I’ll fly rockets to the moon.= I’ll go to the moon by rocket. 我将乘火箭 去月球。 苍蝇 (鸟、飞机等)飞I want to fly up into the sky. (v) 使(飞机等)飞行;驾驶I’ll fly (the spaceship) to
英语八年级上册短语,语法知识点总结 Unit 1 Where did you go on vacation? 本单元的话题:谈论假期活动内容,复习一般过去时。 一.本单元的语法:1.学习一般过去时; 2.学习不定代词和不定副词的用法。 1.不定代词和不定副词的用法: (1)一般情况下以some开头的不定代词和不定副词用于肯定句,以any开头的不定代词和不定副词用于否定句、疑问句;以no开头的不定代词和不定副词表示否定含义(no one为两个单词); (2)不定代词或不定副词和形容词连用时,形容词放在后面。 He has something important to do.他有重要的事情要做。(肯定句用something,形容词important放后) Did you buy anything special? (一般疑问句用anything,形容词special放后)(一般疑问句用不定副词anywhere,形容词interesting放后) 二. 本单元的短语和知识点: 1. go on vacation去度假go to the mountains 上山/进山 2.stay at home呆在家go to the beach去海滩visit museums 参观博物馆go to summer camp去参观夏令营 3.study for tests为考试而学习\备考go out出去 4. quite a few相当多,不少(后跟可数名词复数)take photos照相most of the time 大部分时间 5.buy sth for sb = buy sb sth为某人买某物 6.taste good. 尝起来很好taste(尝起来)、look(看起来)、sound(听起来)为感官动词,后跟形容词 7.have a good\great\fun time过得高兴,玩得愉快(=enjoy oneself) 8.go shopping去购物 9.nothing…but+动词原形:除了……之外什么都没有 10. seem to do sth:好像… I seem to know him.我好像认识他。 seem+(to be)+形容词:看起来…The work s eems(to be)easy.这工作看起来
人教版八年级英语上册 Unit 1 How often do you exercise? 一、词汇精讲 1、always、usually、often、sometimes、hardly ever和never always、usually、often、sometimes、hardly ever和never是英语中最常见的频度副词。 (1)always 的频度为100%,表示动作重复、状态继续,中间没有间断,意思是“总是”、“永远地”。 The sun always rises in the east and sets in the west. 太阳总是东升西落。 (2)usually 的频度为70%左右,意为“通常”、“平常”,即很少有例外。 He usually goes to bed at ten o’clock. 他通常10点钟睡觉。 (3)often 的频度为50%左右,意为“常常”,但不如usually那么频繁,表示动作重复,中间有间断。 He is often late for school. 他上学经常迟到。 (4)sometimes 的频度为20%左右,意为“有时”,表示动作偶尔发生。可以位于句首,以示强调。多用于一般现在时。 It is sometimes hot and sometimes cold. 天气忽冷忽热。 Sometimes he does it this way and sometimes he does it that way. 他有时这样做,有时那样做。 (5)hardly ever 的频度为5%左右,意为“几乎不”、“偶尔”,表频率,位置是“行前be 后”。 I hardly ever go out these days. 这些天我几乎不出门。 (6)never 的频度为0,意为“从来不”、“永不”。 My parents are never late for work. 我父母上班从来不迟到。 【拓展】 (1)这些副词在句子中的位置基本相同,一般放在助动词、be动词或情态动词之后,行为动词之前。即:“行”前“助(系)”后。 Peter is always late for school. Peter上学总是迟到。 I usually do my homework in the evening. 我通常在晚上做作业。 (2)hardly和hard hardly和hard形式上很接近,但意义截然不同。 1)hard作形容词时,意为“困难的;硬的;勤奋的;严厉的;苛刻的”。 hard作副词时常用来表示程度,意为“努力地;猛烈地;剧烈地”。
论情感教学在中学英语教学中的应用 摘要】中学阶段是青少年情感认知成长和成熟的关键时期,而情感是影响中学 英语教学质量的一个重要因素,教师的教学情感和学生的学习兴趣对教学这一过 程的效果有很大的影响。 【关键词】情感教学;中学;英语 【中图分类号】G728.8 【文章标识码】A 【文章编号】1326- 3587(2014)03-0045-01 目前学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学之中。基础教育阶段的英语 课程不仅要发展学生的语言知识和语言技能,而且有责任和义务培养学生积极向 上的情感态度。与其他学科领域相比,语言与情感态度的关系更为密切。情感态 度在很大程度上需要通过语言来表达和传递。沟通情感、解决情感问题也需要使 用语言。恰当、合理地使用语言,有助于沟通情感、增进友谊和相互尊重、改善 人际关系。当前,越来越多的学者和教师开始关注和探讨教学中的情感缺失问题,重视和加强情感教学是素质教育赋予教师的新的使命。 一、中学英语教学中引入情感教学的必要性 人作为一个有机体,感性与理性发展应该是协调的,如若片面的追求理性而 忽视感性,必然会导致学生人格发展的障碍。追求理性思考的深刻,而忽视感性 思考的力量,不仅不能促进学生理性思维力的发展,反而有阻碍其发展的结果。 有的英语教师总是按自己事先准备好的教学内容、教学步骤对学生进行灌输,往 往把自己的理解强加给学生,用自己的感悟去覆盖学生的感悟,要求学生从一定 的角度去理解以求达到同一认识层次。而实际上学生对英语知识的品味是丰富多 彩的,这样“整齐划一”的“目中无人”教学,不能不说是英语教学的悲剧。 教学中重视非智力因素有利于教学的成功,我们要发挥情感态度与价值观的 作用来促进学生的学习,情感态度与价值观可以优化教学,促进认知教育的发展。中学英语教育过程扭曲了学习品质的培养,忽略了个性的培养,机械化了高级社 会情感(价值观)的培养,大多数英语教师把对词汇和语法的理解和运用作为知识 和能力目标。新课程实施后,教师通过培训,能够接受新课程的理念,但接受仅 仅是一种认同,还没有能够成为教师的一种素质,在教学中对学生情感态度与价 值观的培养缺乏一定的理论支持和实践。 二、教师的教学情感对学生学习兴趣与教学效果的影响 夸美纽斯也说过:“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一”。 在英语课的教学与训练中,教师的情感对学生具有直接的感染作用,在学生面前 始终表现出情绪乐观,态度和蔼、表情亲切、举止潇洒、仪表端庄、言谈高雅、 朝气蓬勃,用情感去感染学生,也是一种无形的教育力量,并潜移默化地在学生 身上发挥巨大的作用,它对学生的学习兴趣影响极为深远。 “振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的中学英语教师队伍,是教育改革和发展的根本大计。教师队伍素质水平的高低,直接影响教学与训练中的学生学习兴趣和教学效果。英语教师要有“干一行,爱一行”的专业思想。热爱本职工作,有强烈的事业 心和责任感,有坚定的志向和毅力,有深厚的感情,把自己毕生的精力奉献给教 育事业,这是产生情感的内部动力,产生坚持而可靠的工作动机。在中学英语课 的教学中教师不但要保持积极,肯定的情感来激发学生的学习兴趣,而且具备高 尚的思想品德是根本,全面的业务能力是前提,只有具备了这些条件,方能使学
人教版新课标八年级上册英语Unit7知识 点归纳 人教版新课标八年级上册英语Unit 7知识点归纳 Unit 7 Hw d yu ake a banana ilk shake? 【复习目标】 ●学会询问和描述一种食物的制作过程 ●学习询问和描述做一件事情的过程 ●能够依据指示语做事情 ●区分可数名词和不可数名词 【语言目标】 ● Hw d yu ake a banana ilk sthie? First, peel the bananas and ut it up. then put the ilk int the blender.... ● Hw any bananas d we need? e need three bananas. 【语言结构】 ●祈使句 / 可数名词和不可数名词 ● Hw uh / Hw any引导的特殊疑问句 【重点词汇】 ● turn n, ut up, peel, pur, put, ix up,/ hw uh, hw any, aunt ● ilk sthie, ygurt watereln, ingredient, saue,
pprn ● blender, teaspn, up,/ first, then, next ● sandwih, lettue, relish, turkey, bread 【应掌握的词组】 1. ake a banana sthie 制作香蕉混合饮料(思木西) 2. peel the bananas 剥香蕉 3. ut up the bananas切碎香蕉 4. pur the ilk in the blender 将牛奶倒入搅拌器 5. turn n the blender 打开搅拌器电 6. put the ygurt in the blender将酸奶放入搅拌器 7. turn ff 关上,(turn n 打开) turn up旋大(灯火等),开大(煤气等)调高(声音等),turn dwn 把(灯火、电器等)关小一点 8. hw uh innan多少肉桂 9. ne teaspn f innan 一茶匙肉桂 10. ake fruit salad 制作水果沙拉 11. tw piees f bread 两片面包 12. ix it all up 将它们混合在一起 14. turkey slies 火鸡肉片, a slie f bread一片面包 13. takes turns ding sth, take turns t d sth.=d sth. in turns 轮流做某事
八年级上册英语知识点总结完整版 Unit 1 Where did you go on vacation? 本单元的话题:谈论假期活动内容,复习一般过去时。 本单元的语法:1.复习一般过去时;2.学习不定代词和不定副词的用法。 2.不定代词和不定副词的用法: (1)左边的some、any、every、no与右边的body、one、thing 构成不定代词,some、any、every、no与右边的疑问副词where 构成不定副词; (2)一般情况下以some开头的不定代词和不定副词用于肯定句,以any开头的不定代词和不定副词用于否定句、疑问句;以no开头的不定代词和不定副词表示否定含义(no one为两个单词);(3)不定代词或不定副词和形容词连用时,形容词放在后面。 He has something important to do.他有重要的事情要做。(肯定句用something,形容词important放后) Did you buy anything special? (一般疑问句用anything,形容词special放后) Did you go anywhere interesting last month?上个月你去令人感兴趣的地方了吗? (一般疑问句用不定副词anywhere,形容词interesting放后) (4)不定代词和不定副词做主语时,后面的动词用单数形式。
Everone is here today.今天每个人都在这里。 本单元的短语和知识点: 1. go on vacation去度假go to the mountains 上山/进山 2.stay at home呆在家go to the beach去海滩visit museums 参观博物馆go to summer camp去参观夏令营 3. study for tests为考试而学习\备考go out出去 4. quite a few相当多,不少(后跟可数名词复数)take photos照相most of the time大部分时间 5.buy sth for sb = buy sb sth为某人买某物 6. taste good. 尝起来很好 taste(尝起来)、look(看起来)、sound(听起来)为感官动词,后跟形容词 7.have a good\great\fun time过得高兴,玩得愉快(=enjoy oneself) 8. go shopping去购物9. nothing…but+动词原形:除了……之外什么都没有 He had nothing to do at home but read yesterday.昨天他在家除了读书无事可做。 10. seem to do sth:好像… I seem to know him.我好像认识他。seem+(to be)+形容词:看起来…The work seems(to be)easy.这工作看起来很容易。 11.keep a diary记日记 12. in+大地方:达到某地(get to +地方:达到某地) arrive at+小地方:达到某地(get的过去式为got)
新目标八年级英语上册语法复习 1) leave的用法 1.“leave+地点”表示“离开某地”。例如: When did you leave Shanghai? 你什么时候离开上海的? 2.“leave for+地点”表示“动身去某地”。例如: Next Friday, Alice is leaving for London. 下周五,爱丽斯要去伦敦了。 3.“leave+地点+for+地点”表示“离开某地去某地”。例如: Why are you leaving Shanghai for Beijing? 你为什么要离开上海去北京? 2) 情态动词should“应该”学会使用 should作为情态动词用,常常表示意外、惊奇、不能理解等,有“竟会”的意思,例如: How should I know? 我怎么知道? Why should you be so late today? 你今天为什么来得这么晚? should有时表示应当做或发生的事,例如: We should help each other.我们应当互相帮助。 我们在使用时要注意以下几点: 1.用于表示“应该”或“不应该”的概念。此时常指长辈教导或责备晚辈。 例如: You should be here with clean hands. 你应该把手洗干净了再来。 2. 用于提出意见劝导别人。例如: You should go to the doctor if you feel ill. 如果你感觉不舒服,你最好去看医生。 3. 用于表示可能性。should的这一用法是考试中常常出现的考点之一。例如: We should arrive by supper time. 我们在晚饭前就能到了。 She should be here any moment. 她随时都可能来。
初中英语教学论文:中学英语情感教学的原则及策略 传统的教学理论比较注重认知方面的研究,片面地理解获取知识的手段是灌输系统化,没有将知识的获取放在学习者身上,忽视了学习者心理发展的整体作用,夸大了认知的单一作用,从本质上否定了学习者心理发展的整体性。 目前正在进行的基础教育课程改革的一个重要方面是关注学生情感态度的发展,把学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学之中。基础教育阶段的英语课程不仅要发展学生的语言知识和语言技能,而且有责任和义务培养学生积极向上的情感态度。与其他学科领域相比,语言与情感态度的关系更为密切。情感态度在很大程度上需要通过语言来表达和传递。沟通情感、解决情感问题也需要使用语言。恰当、合理地使用语言,有助于沟通情感、增进友谊和相互尊重、改善人际关系。当前,越来越多的学者和教师开始关注和探讨教学中的情感缺失问题,重视和加强情感教学是素质教育赋予教师的新的使命。 所谓英语情感教学就是教师在教学中“以人为本”,运用心理学的理论和方法,有意识地激发和调动学生有利于英语学习的积极情感因素,培养学习兴趣,增强学习动机、自信心、主动性和目的性,提高英语教学效果,从而实现教学中的师生共同参与并和谐发展,促进学生整体素质的提高和个性的发展的方法。 教学是教师的教和学生的学的统一,是师生之间相互交流,相互沟通,相互启发的过程。在这个过程中,师生分享着彼此的思考,经验和知识,交流着彼此的情感和体验,以求得共同发展。在英语教学中运用情感因素是指教师把对学生的情感转化为满足学生对学习合理需要的行为。具体地说,实施英语情感教学主要应遵循如下四条原则: 一、寓教于乐原则 这是情感教学原则体系中的一条核心原则。这条原则的基本涵义是教师要在教学中操纵各种教学变量,使学生怀着快乐——兴趣的情绪进行学习。也就是说,使教学在学生乐于接受、乐于学习的状态中进行。这条原则与“乐学”的基本精神是相应的。情感心理学实验证实,当一个人处在快乐兴趣情绪状态中时,最能发挥其智能操作水平,因而快乐——兴趣是个体进行智能活动的最佳情绪背景(孟昭兰)。教师在贯彻寓教于乐原则时,虽然操作点在于引发学生的快乐和兴趣情绪,但其目标并不停留在低层次的情绪调节上,而只是以情绪调节为切入口,藉以引导学生由低层次的“外在乐”向高层次的“内在乐”方向转化。这种转化的实质是变“乐中学”为“学中乐”,达到治学的最高境界。 二、以情施教原则 顾名思义,这是情感教学原则体系中很有代表性的一条原则。既然是“情感教学”,当然要“以情施教”。这条原则的基本涵义是教师在教学中应自觉地在传授知识、技能,传播思想、观点的同时,伴以积极的情感,达到以情促知,情知交融的教学效果。老师在贯彻这一条原则时要善于控制自己的情绪,使之处于快乐、饱满、振奋的良好主导情绪状态;应以自己的高尚情操积极地影响学生,以陶冶学生的相应情感;教师还要善于情感性地处理教学内容,使之知情并茂,以情促知。 三、情感交融原则 教学活动是师生之间的一种特殊的交往活动,围绕着认知信息传递师生间会出现种种情感交流现象,同时也实际存在着人际情感交流现象。教师应重视师生人际交往中的情感因素,努力以自己对学生的良好情感去引发学生的积极情感反应,创设师生情感交融的氛围,以发展和谐的师生关系,优化教学效果。奥地利著名教育家布贝尔(M?Buber)在《品格教育》中指出:“具有教育效果的不是教育的意图,而是师生间的相互接触。”赞可天在《和教师的谈话》中也明确地说:“就教育工作的效果来说,重要一点是要看师生之间的关系如何。”师生间的情感会通过对其交往活动和关系的直接作用而最终影响教学和教育的效果。
八年级下英语UNIT 7自我测试一、单词听写 1.平方;正方形 n________ 2.米;公尺 n________ 3.深的;纵深的 adj________ 4.沙漠 n_______ 5.人口;人口数量n_______ 6.亚洲 n_________ 7.随便做某事_______ 8.旅行;旅游 n v______ 9.旅行者;观光者 n________ 10.墙 n__________ 11.令人大为惊奇的;令人惊喜的adj 12.古代的;古老的adj______ 13.保护;防护 v_______ 14.宽的;宽阔的 adj_______ 15.就我所知______ 16.成就;成绩 n_________ 17.西南的;西南方向的adj_____ 18.厚的;浓的 adj_______ 19.包括;包含 v________ 20.极冷的;冰冻的adj_______ 21.条件;状况 n________ 22.吸入;呑入体 ________ 23.实现目标;成功 v________ 24.挑战;考验 v n_______ 25.面对(问题、困难等)______ 26.达到;完成;成功 v____ 27.力;力量 n_______ 28.自然界;大自然 n________ 29.即使;虽然_______ 30.大海;海洋 n_______ 31.太平洋________ 32.厘米________ 33.重量是;称..的重量 v______ 34.出生;诞生;n________ 35.出生时________ 36.到达(某数量、程度);至多;有不少于________ 37.成年的;成人的 adj 成人;成年动物n________ 38.竹子 n__________ 39.濒危的adj_________ 40.研究;调查 n v 41.饲养员;保管人 n 42.醒着 adj 43.激动;兴奋n 44.走路时撞着 45.绊倒 46.疾病;病 n 47.遗留的;剩余的 adj 48.大约 49.图片;插图 n 50.野生的adj 51.政府;阁 n 52.鲸 n 53.油;食用油;石油 n 54.保护;保卫 n 55.巨大的;极多的adj 二、短语过关 1. as big as…… 2. one of the oldest countries 3. feel free to do sth. 4. as far as I know 5. man-made objects 6. part of... ...... 7. the highest mountain 8. in the w world 9. any other mountain 10. of a all the salt lakes 11. run along 12. freezing weather
八年级上册英语知识点 Unit1 Where did you go on vacation? 一、短语 stay at home 待在家里 go on vacation 去度假 go to the mountains 去爬山 go to the beach 去海滩 visit museums 参观博物馆 quite a few 相当多 go to summer camp 去参观夏令营 study for 为……而学习 go out 出去 most of the time 大部分时间 taste good 尝起来很好吃 of course 当然 have a good time 玩得高兴 go shopping 去购物 feel like 给…的感觉;感受到 in the past 在过去 walk around one bowl of… a bag of apples drink tea 喝茶 take photos 二、习惯用法 taste + adj. nothing…but+arrive in+大地点 / arrive at+小地点 到达某地 decide to do sth. 决定去做某事 try doing sth.尝试做某事 try to do sth.尽力去做某事 forget doing sth.忘记做过某事/ forget to do sth.忘记做某事 enjoy doing sth.喜欢做某事 want to do sth.想去做某事 start doing sth.开始做某事 stop doing sth. 停止做某事 dislike doing sth. 不喜欢做某事 keep doing sth.继续做某事 Why not do sth.? 为什么不做……呢? so+adj.+that+从句 如此……以至于…… tell sb. (not) to do sth. 告诉某人(不要)做某事 三、词语辨析: 1. anywhere 与 somewhere 两者都是不定副词。 anywhere 在任何地方 , 常用于否定句和疑问句中。I can’t find it anywhere. somewhere 在某处,到某处,常用于肯定句。 I lost my key somewhere near here. 2. seem + 形容词 看起来….. You seem happy today. seem + to do sth. 似乎、好像做某事 I seem to have a cold It seems / seemed + 从句 看起来好像…;似乎…. It seems that no one believe you. seem like ….好像,似乎….. It seems like a god idea. 3. decide to do sth.决定做某事 They decide to visit the museum. decide + 疑问词 + 动词不定式 He can not decide when to leave. 4. start doing sth = start to do sth. 开始,可与begin 互换 。 He started doing his homework. (扩展,非必会)但以下几种情况不能用begin . 1)创办,开办: He started a new bookshop last month. 2)机器开动: I can’t start my car. 3)出发,动身: I will start tomorrow morning.
浅谈中学英语情感教学的重要性 发表时间:2015-08-26T14:50:18.780Z 来源:《素质教育》2015年9月总第185期供稿作者:袁志强 [导读] 四川省南充市小佛初级中学寓教于乐原则是情感教学的一条核心原则,这条原则的基本涵义是教师要在教学中操纵各种教学变量。袁志强四川省南充市小佛初级中学637100 学生认知方面的研究,传统的教学比较注重,但片面地理解获取知识灌输系统化的手段,没有将知识获取的重点放在学生身上,从而忽视了学生心理发展的重要性。 寓教于乐原则是情感教学的一条核心原则,这条原则的基本涵义是教师要在教学中操纵各种教学变量,使学生始终怀着饱满的情趣在快乐中学习,在乐于学习和乐于接受中就符合乐学原则的基本精神。情感心理学实践证实,当一个人处在快乐兴趣情绪状态中时,最能发挥其智能操作水平,因而快乐——兴趣是个体进行智能活动的最佳情绪背景(孟昭兰)。教师在贯彻寓教于乐原则时,虽然操作点在于引发学生的快乐和兴趣情绪,但其目标并不停留在低层次的情绪调节上,而只是以情绪调节为切入口,籍以引导学生由低层次的“外在乐”向高层次的“内在乐”方向转化。这种转化的实质是变“乐中学”为“学中乐”,达到治学的最高境界。 首先是以情施教原则。顾名思义,这是情感教学原则体系中很有代表性的一条原则。既然是“情感教学”,当然要“以情施教”。这条原则的基本涵义是教师在教学中应自觉地在传授知识、技能,传播思想、观点的同时,伴以积极的情感,达到以情促知、情知交融的教学效果。老师在贯彻这一条原则时要善于控制自己的情绪,使之处于快乐、饱满、振奋的良好的主导情绪状态;教师应以自己的高尚情操积极地影响学生,以陶冶学生的相应情感;教师还要善于情感性地处理教学内容,使之知情并茂,以情促知。 其次是情感交融原则。教学活动是师生之间一种特殊的交往活动,围绕着认知信息传递师生间会出现种种情感交流现象,同时也实际存在着人际情感交流现象。教师应重视师生人际交往中的情感因素,努力以自己对学生的良好情感去引发学生的积极情感反应,创设师生情感交融的氛围,以发展和谐的师生关系,优化教学效果。师生间的情感会通过对其交往活动和关系的直接作用而最终影响教学和教育的效果。 最后是移情原则。移情原则即让学生在学习过程中获得情感陶冶。心理学原则中的情感迁移功能表明:一个人对其他人或物的情感可移情到与之相关的对象身上。教学中的移情,一种情况是教师个体情感对学生的情感施加影响。教师的政治道德素质、文化理论水平、教学水平、精神状态、人格魅力、审美能力及教师的形体语言和口头语的表现对学生起着很大的感染作用。另一种情况是学生被作者和文章中人物的情感所感染。教师要引导学生认真体会文章原作者写作时的情感,注意情感的迁移,寓思想教育、情感教育、美育于外语教学中,让学生在学习语言的同时受到精神的感染和情感的陶冶。 实施情感教学的教学策略主要有: 一、情感性处理教学内容 教师要从情感角度上着眼对教学内容进行加工、组织,使教学内容在向学生呈现的过程中能充分发挥其在情感方面的积极作用。教师应巧妙地组织教学内容来调节学生的学习心向,可采用心理匹配策略和超出预期策略,使教学内容成为满足学生需要、激发其内在动机的诱因。中学英语教材中的许多语言材料反映了人类社会实践活动中的各种喜怒哀乐的情感体验,同时也蕴含着作者的好恶情感和意图。教师应充分挖掘并利用教材中积极健康的思想情感因素,有目的、有意识地与英语教学结合起来,把教材中传递出的情感和学生激活的情感整合起来,让学生在学习和掌握英语的同时受到思想感情的熏陶。如The Statue of Liberty,通过介绍自由女神塑像,表达了世界人民的传统友谊和对和平的向往之情,通过学习,使学生进一步增强爱祖国、爱世界、爱和平的意识,引发学生情感上的共鸣。 二、情感性处理教学组织 教师要从情感角度上着眼对教学组织形式进行优化处理,使教学组织形式在为教学活动服务的过程中能充分发挥其在情感方面的积极作用。可通过灵活分组、角色转换等策略对人员组织进行情感处理。如充分利用教室空间,采取不同于常规的座位编排方式,使小组成员之间的交流充分开展,将分组作为课堂引发积极情绪情感的手段。英语教材中有许多饱含情感色彩的喜剧和对话材料,学生在组内绘声绘色的角色表演,既有助于他们更好地获取文中人物的角色情感体验,加深对课文中角色的理解,又利于营造轻松愉快的课堂环境,激发学生学习的积极性和创新意识,达到增强学习效果、提高语言运用能力的目的。教学组织的情感性处理还包括心理组织的情感性处理,教师可采用表情控制及张弛调节策略,创造和谐的课堂心理氛围,优化学生参与课堂教学的心向,达到激励学生积极参与教学活动。促进学生知情并进的效果。 三、情感性处理教学评价 教师应从情感角度着眼对教学评价进行优化处理,使教学评价在对学生教学中的反应作出认知反馈的同时,还给予情感上的影响,以充分发挥教学评价在情感方面的积极作用。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“让每个学生在学校里都能抬起头来走路。”课堂上教师给予学生积极性评价是激发学生情感的最好激励词。如“good”、“perfect”、“fantastic”等,甚至可以对平时较差的学生说:“You’ve done a good job.”这种鼓励的话语,加之教师温和的眼神,会在学生的心里涌起一股暖流。有时要考虑到学生个体的差异,请不同层次的学生回答相应难度的问题,尽量给予具体、有针对性的特色性的评价,使学生了解区别于别人的特点和优点,产生一种真正被老师重视的情感体验,从而提高其自尊心和自信水平。 素质教育是全面发展教育与个性发展教育和谐统一的现代教育。作为外语教师,我们应更新教育观念,充分认识情感因素对学生学习和健康成长的巨大作用,注重情感教学,以情优教,帮助学生形成健康的心理、稳定的情绪和良好的道德情操,形成健全的人格。
人教版八年级英语上册Unit7知识点归纳整 理 Unit7illpeoplehaverobots? 短语归纳 onputer在电脑上2.onpaper在纸上3.aeup醒 livetodo200yearsold活动200岁5.freetie空闲时间indanger处于危险之中7.ontheearth在地球上 playapartinsth.参与某事9.inthefuture在未 0spacestation太空站11.puterprograer电脑编程员 loofor寻找13.hundredsof许多;成百上千 thesae…as…与……一样15.getbored感到厌烦的 overandoveragain多次;反复地17.falldon倒塌 ill+动词原形将要做…… feer/ore+可数名词复数更少/更多…… 0.less/ore+不可数名词更少/更多…… 1.havetodosth.不得不做某事 2.agreeithsb.同意某人的意见 3.such+名词如此…… playapartindoingsth.参与做某事 Thereillbe+主语+其他将会有…… Thereis/are+sb./sth.+doingsth.有……正在做某事
aesb.dosth.helpsb.ithsth.帮助某人做某事 trytodosth.尽力做某事 It’s+ad+forsb.todosth.对某人来说,做某事……的。 语法讲解 Boosillonlybeonputers,notonpaper.书将只在电脑里,而不是在纸上。 Thereillbeorepollution.将会有更多的污染。 ).Thereillbe+n=Thereis/aregoingtobe+n将会有…ThereisgoingtobeafootballatchthisFriday. ).pollution:污染;公害pollute:污染;弄脏polluted:受污染的 Everyoneshouldplayapartinsavingtheearth.每个人应该参与挽救地球。 Todaytherearealreadyrobotsoringinfactories.现在已经有机器人在工厂里工作了。 Therebesb.doingsth.有某人正在做…Thereisabirdsinginginthetree. Theyagreeitaytaehundredsofyears.他们同意这可能花费几百年的时间。 Ittaes+时间+todosth.某人花费时间区做某事。 Ittooehalfanhourtofinishyhoeor. agreetodosth.eagreetoeetuplaterandtalthingsover
最新(2013秋)人教版八年级上册英语知识点及单词 Unit1 Where did you go on vacation? go on vacation去度假stay at home待在家里go to the mountains去爬山 go to the beach去海滩visit museums 参观博物馆go to summer camp去参观夏令营 quite a few相当多study for为……而学习go out出去most of the time大部分时间 taste good尝起来很好吃have a good time玩得高兴of course当然feel like给……的感觉;感受到go shopping去购物in the past在过去walk around四处走走because of因为 one bowl of…一碗……the next day第二天drink tea喝茶find out找出;查明go on继续 take photos照相something important重要的事up and down上上下下come up出来 buy sth. for sb. / buy sb. sth.为某人买某物 taste + adj. 尝起来……look+adj. 看起来…… nothing…but+动词原形除了……之外什么都没有 seem+(to be)+ adj. 看起来…… arrive in+大地点/ arrive at+小地点到达某地 decide to do sth.决定去做某事 try doing sth.尝试做某事/ try to do sth.尽力去做某事 forget doing sth.忘记做过某事/ forget to do sth.忘记做某事 enjoy doing sth.喜欢做某事want to do sth.想去做某事start doing sth.开始做某事 stop doing sth. 停止做某事dislike doing sth. 不喜欢做某事keep doing sth.继续做某事 Why not do. sth.?为什么不做……呢? so+adj.+that+从句如此……以至于…… tell sb. (not) to do sth. 告诉某人(不要)做某事 Unit2 How often do you exercise? help with housework帮助做家务on weekends在周末how often多久一次hardly ever几乎从不once a week每周一次twice a month每月两次every day每天be free有空 go to the movies去看电影use the Internet用互联网swing dance摇摆舞play tennis打网球 stay up late熬夜;睡得很晚at least至少have dance and piano lessons上舞蹈课和钢琴课 go to bed early早点睡觉play sports进行体育活动be good for对……有好处go camping去野营not…at all一点儿也不……in one’s free time在某人的业余时间the most popular最受欢迎的 such as比如;诸如old habits die hard积习难改go to the dentist去看牙医 morn than多于;超过less than少于 help sb. with sth.帮助某人做某事How about…? ......怎么样?/ ……好不好? want sb. to do sth.想让某人做某事How many+可数名词复数+一般疑问句?……有多少……? 主语+find+that从句. ……发现……spend time with sb.和某人一起度过时光 It’s+ adj.+ to do sth. 做某事的……的。ask sb. about sth.向某人询问某事 by doing sth. 通过做某事What’s your favorite……?你最喜爱的……是什么? the best way to do sth.做某事的最好方式 Unit3 I’m more outgoing than my sister.
中学英语情感教学策略 摘要:英语情感教学就是教师在教学中“以人为本”,运用心理学的理论和方法,有意识地激发和调动学生有利于英语学习的积极情感因素,培养学习兴趣,增强学习动机、自信心、主动性和目的性,提高英语教学效果,从而实现教学中的师生共同参与并和谐发展,促进学生整体素质的提高和个性的发展的方法。 关键词:中学英语,情感教学,教师,教学,策略 中图分类号:G632 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2013)10-081-01 基础教育阶段的英语课程不仅要发展学生的语言知识和语言技能,而且有责任和义务培养学生积极向上的情感态度。与其他学科领域相比,语言与情感态度的关系更为密切。情感态度在很大程度上需要通过语言来表达和传递。沟通情感、解决情感问题也需要使用语言。恰当、合理地使用语言,有助于沟通情感、增进友谊和相互尊重、改善人际关系。当前,越来越多的学者和教师开始关注和探讨教学中的情感缺失问题,重视和加强情感教学是素质教育赋予教师的新的使命。 教学是教师的教和学生的学的统一,是师生之间相互
交流,相互沟通,相互启发的过程。在这个过程中,师生分享着彼此的思考,经验和知识,交流着彼此的情感和体验,以求得共同发展。在英语教学中运用情感因素是指教师把对学生的情感转化为满足学生对学习合理需要的行为。具体地说,实施英语情感教学主要应遵循如下四条原则: 一、寓教于乐原则 这是情感教学原则体系中的一条核心原则。这条原则的基本涵义是教师要在教学中操纵各种教学变量,使学生怀着快乐――兴趣的情绪进行学习。也就是说,使教学在学生乐于接受、乐于学习的状态中进行。这条原则与“乐学”的基本精神是相应的。情感心理学实验证实,当一个人处在快乐兴趣情绪状态中时,最能发挥其智能操作水平。教师在贯彻寓教于乐原则时,虽然操作点在于引发学生的快乐和兴趣情绪,但其目标并不停留在低层次的情绪调节上,而只是以情绪调节为切入口,藉以引导学生由低层次的“外在乐”向高层次的“内在乐”方向转化。这种转化的实质是变“乐中学”为“学中乐”,达到治学的最高境界。 二、以情施教原则 顾名思义,这是情感教学原则体系中很有代表性的一条原则。既然是“情感教学” ,当然要“以情施教”。这条原则的基本涵义是教师在教学中应自觉地在传授知识、技能,传播思想、观点的同时,伴以积极的情感,达到以情促