六年级上册第八单元

人教版六年级美术第八课 《 山山水水》--详案

第八课山山水水（教学设计） 执教傅星教材分析: 本课属于造型、表现课型，让学生初步了解中国山水画的同时学习掌握一些山水画的基本表现技法，激发学生的美术兴趣和对中国传统文化的热爱与民族自豪感。 教学思路: 引导学生欣赏中国山水画的表现特点，初步了解山水画中几种常见的表现方法并进行训练，指导学生根据自己的想象用水墨画的形式来表现自己家乡的各种自然美景。 课时:1课时 学习领域:造型表现 教学目标: 1.初步了解我国历史悠久的传统绘画，引导学生欣赏中国山水画的表现特点，初步了解山水画几种常见表现技法。激发学生对中国传统民族文化的热爱与民族自豪感。 2.通过欣赏中国画的各种皴法,指导学生在表现过程中运用相关技法及笔墨要求，表现简单的山水景色。 教学重点: 通过欣赏中国画作品,提高对中国画的认识,通过用毛笔,墨汁,宣纸进行山水画的技巧训练,初步了解并且掌握中国画中勾、皴、擦、点、染的表现技法。教学难点: 如何用笔用墨,如何控制好水和墨表现不同的浓淡干湿的墨色以及掌握山水画的独特表现方法。 教学过程: 一、组织教学 检查学生学习用具准备情况。 二、导入新课 （师）同学们好：我们又见面了，大家都知道我是美术老师，老师很喜欢画画，特别是中国画，前些日子，老师在电视上看到了一场拍卖会，一幅张大千的

山水画作品《爱痕湖》拍出了天价，让我惊叹不已，今天老师把这幅张大千的作品，大家来猜猜它价值多少？（生：一万、五万、十万。。。。。。）你真有眼光，让我们到北京的拍卖会去看看吧。-----播放中国嘉德拍卖行拍卖张大千作品的录像，让学生了解这幅中国画作品的价值，以激发学生去学习中国画的兴趣。（师）你猜对了吗，想不到一幅中国画如此价值连城，太不可思议了吧！中国画可是我国的国粹，今天老师就带领大家一起学习中国画中的山水画吧。板书：第八课山山水水 三、讲授新课 师：学画之前我们先来欣赏一些古代和近现代的中国山水画作品 请同学们打开课本18页。 （一）欣赏古代著名山水画作品，让学生通过观察与欣赏进一步了解山水画的艺术特征 1、设问：什么是山水画? (中国画可分为:山水画,人物画,花鸟画,山水画是中国画之中的一种题材,山水画就是以大自然中的山水风光为题材的绘画。 2、（师）隋唐时期展子虔的《游春图》是我国现存最早的山水画作品，此画描绘了隋唐时期江南春景的景象，此画采用了中国画特有的构图法——深远构图法，给人一种自山前而窥山后的透视效果。元代大画家黄公望的《富春山居图》画的是浙江富春山一代的美景。宋代王希孟的《千里江山图》采用了中国画特有的构图法——平远构图法，给人一种自近山而望远山的透视效果。宋范宽的《溪山行旅图》描绘了秦陇山川峻拔雄阔、壮丽浩莽的气概，此画采用了中国画特有的构图法——远高构图法，给人一种自自山脚而望山巅的透视效果这三种构图方法是中国画所特有的，请同学们以后多加练习。现代大画家黄宾虹的《桃花源》美景。漓江画派创始人黄格胜的《漓江百里图》描绘的是桂林漓江的美景。 刚才同学们欣赏了这些价值连城的山水画作品，它们都有什么相同和不同的特征呢？谁能说一说？ 3、欣赏中国山水画作品,让学生说一说它们有什么特点： （1）这些画都是以什么题材作为绘画内容的？（山川景色为绘画对象） （2）这些画都用什么工具来创作的呢？（毛笔、墨、颜料宣纸等工具）

部编版小学六年级语文上册第八单元知识点

部编版小学六年级语文上册第八单元知识点 一、字词盘点 1.字 (1)难读的字 捕(bǔ) 撒(sǎ) 缚(fù) 坠(zhuì) (2)难写的字 厨:撇要舒展;“豆”末笔变提。 掷:“扌”挺直有力;“阝”的竖为悬针竖。 (3)多音字 少撒差削正传冠场 2.词 (1)必须掌握的词 一望无际家景供品祭器讲究 盼望

厨房项圈刺猬伶俐经历潮汛预告 烟草烟雾昏沉幽雅错综萍藻荡漾 解散融合退缩参差瘦削浮动瞬间 骤然陡然凌乱 (2)近义词 家景~家境祭祀~祭拜郑重~慎重 熟识~熟悉无端~无故伶俐~灵活 希奇~罕见无穷无尽~层出不穷预告~预报 昏沉~迷糊幽雅~优美错综~交错 解散~遣散融合~交融退缩~畏缩 参差~凌乱瘦削~瘦弱浮动~漂浮

瞬间~霎时骤然~突然陡然~猛然 凝视~注视去世~逝世追悼~悼念 惊异~诧异各色各样~各种各样爱戴~拥戴 羞愧~惭愧悔恨~后悔囫囵吞枣~一知半解 感激~感动恍然大悟~幡然醒悟伟大~雄伟 情愿~甘愿摔垮~摔坏永远~永久 记住~铭记到处~处处 (3)反义词 郑重→轻率熟识→陌生高兴→沮丧 伶俐→笨拙新鲜→陈旧危险→安全 希奇→普遍无穷无尽→山穷水尽昏沉→清楚幽雅→喧杂解散→集合融合→分离 退缩→扩张瘦削→肥胖凌乱→整齐

昏暗→明亮紧张→镇静难受→舒服 深奥→浅显慈祥→凶狠枯瘦→丰满 痛苦→幸福团聚→分离活→死俯→仰 伟大→渺小永远→暂时 (4)词语归类 ①ABB式词语:黑洞洞 类似的词语:胖乎乎金灿灿黑黝黝亮晶晶②ABCB式词语:一动不动 类似的词语:一了百了百战百胜应有尽有 ③AABB式词语:马马虎虎来来往往 类似的词语:高高兴兴快快乐乐安安全全 ④ABAC式词语:又高又直又扁又平 类似的词语:自生自灭一生一世无声无息

人教版美术上册第八课教案

第 8 周第 8 课 课题：山山水水课型：造型.表现 主备人: 谢友美审核人：闫永军 【教学目标】 认识中国山水画是中国画中重要的组成部分，初步了解学习山水画的艺术特点。 学习中国山水画的基本用笔、用墨、用色方法，能用生宣纸画出一幅表现近景、中景和远景的中国山水画。 通过本课学习，培养学生热爱祖国传统文化艺术的情感。 【重点难点】 重点：学习简单的笔墨绘画技巧，引导学生初步掌握山水画的近景、中景、远景表现方法。 难点：墨色的浓淡、虚实变化，笔墨水分的控制，空间的表现。【教具准备】 教师：多媒体展示设备。 学生：中国画颜料、生宣纸、调色盘、墨汁、画毡或报纸等。【教学过程】 一、课堂导入 引导学生回忆曾游览过的美丽景色。 播放视频，引导学生饱览祖国的锦绣河山。 出示山水作品图片，让学生们加深对壮丽山水的感受。 小结：同学们，你们知道这些画叫什么画吗？在中国绘画中，

描绘美丽大自然风光的画叫山水画。中国山水画作为独立的画种已有一千多年的历史，山水画凝聚着人类丰富的智慧和情感，体现着东方艺术的审美情趣，在中国绘画史上占有极为重要的地位。 二、讲授新知 1、看一看，说一说。 出示山水画作品，让学生充当导游介绍作品。引导学生由近及远来感受美景。 2、小组研究讨论：教材中的画家是如何表现近处和远处的景色的。 小结：近景画得具体，远景简略；近景墨色浓，远景墨色淡。 讨论：如何表现画中的浓、淡、湿、干？ 3、教师示范 教师讲解示范一幅山水画的全过程。先用中锋勾、皴的方法画近处测景色，再用侧锋、淡墨画出远景。 4、学生尝试 用浓、淡、干、湿画近、中、远的山。 5、展示并赏析学生作品 三、作业 尝试用中国画技法画出美丽的山水画，充分表现出远近关系。 【板书设计】 山山水水

部编版小学语文六年级上册第8课课内外阅读专项训练试题(含答案)

统编版小学语文 六年级上册第8课课内外阅读专项训练 一、阅读课文片段，回答问题。 郝副营长是一位（著名闻名）的战斗英雄，虽然只有二十二岁，已经打过不少仗了。今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙，为全军打开歼灭敌军的道路。大约一切准备工作都完成了。这会儿，他正（）着交通沟的胸墙（）着，一手（）着火柴盒，（）着自制的烟卷，一手轻轻地（）着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他（注视凝视）着那幅图，默默地沉思着。 “多好啊！”他在自言自语。突然，他凑．(chòu còu)到我的耳边轻轻的问：“记者，你见过电灯吗？” 我不由得一愣．(lèng lèn)，摇了摇头，说“没见过。”我说的是真话。我从小生活在农村，真的没见过电灯。 1.在文中括号里给带点的字选出正确的读音，打“√”。 2.选出括号内运用恰当的词语，打“√”。 3.照样子写词语。 自言自语（ABAC）：_____________、_____________、_____________ 聚精会神（含近义词）：_____________、_____________、_____________ 4.选择合适的动词填在括号里。 坐倚夹划拿 这一系列的动作说明__________________________ 。 5.“多好啊！”能看出郝副营长是一个怎样的人？ _____________________________ 二、阅读课文，回答问题。 祖国到处是战士的家 黄土高原上，有一座七郎山，海（拔拨）1000多米。山头上，只有20平方米的一块地方，四周都是悬崖峭壁。这里冬天长达6个月，最冷的时候，气温在零下30多度。狂风刮起来，满山石头乱跑，黄沙铺天盖地。山上没有水，用水要从老远的地方背来。 就是在这样艰苦条件下，山上却常年（住驻）守着执勤的解放军战士。有个叫张金明的战士，是天津人，上山时才20岁。他从小生长在大城市，刚到七郎山，每天除值班外还要爬山挑水做饭，累得两腿发胀，汗流全身。有人劝他：“你有门路，还不想法调到好的地方去呀？”他回答：“七郎山虽苦，也是祖国山河的一部分。谁都不愿意来，这里不就没人驻守了吗？” 战士徐胜国家住湖北，家乡山青水秀。可服役（yì）期满后，他却舍不得离开七郎山，又留了下来。他说：“这里需要我，我就不能离开它！” 战士们以苦为乐，以山为家利用业余时间搬石头挖土垒墙填坑在房前屋后栽上树和白菜使光秃秃的山出现了生机和绿色 来自天南海北的战士们汇集在一起，用（辛幸）勤的劳动改变着脚下的土地。“我骑马挎枪走天下，祖国到处是我的家。”在他们看来，祖国的每一寸土地都是可爱的。 1.用“/”画去括号里不正确的字。 2.照样子写四字词语，要求其中带有一对意思相反或相对的字。 天南海北：______、__________、________ 3.给短文第4自然段加上标点符号。 4.把短文中画波浪线的句子改为陈述句。 _ __________________________ 5.短文第1自然段具体描写了七郎山的自然环境，作用是（）。 A．强调七郎山环境条件恶劣。

六年级上册美术教案第8课青铜工艺之美冀美版

青 铜 工 艺 之 美 教学设计 《青铜工艺之美》教学设计 ---小学冀教版美术六年级上册第八课

一、课标分析 依据《全日制义务教育美术课程标准》：美术课程具有人文性质，以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，是学校进 行美育的主要途径，也是传承中华优秀文化的重要载体，是实 施素质教育过程中不可缺少的一项审美技能。美术课程带领学 生走进中华民族辉煌的历史篇章，通过对传统艺术的欣赏、学 习来激发学生对中华文化的敬仰之情，提高爱国热情，激励每 一个学生在传承中华民族伟大的创造精神的同时，感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，在进行自主、合作、探 究学习的过程中提高自己的各项技能，提高审美能力，增强想 象能力和创造能力，为祖国拼搏奉献！ 二、教材分析 《青铜工艺之美》是冀教版小学美术六年级上册第八课，结合教材与课程标准，本课为欣赏评述学习领域，主要任务是引 导学生了解认识青铜器，主要从材质，外形，纹饰，以及铭文 方面欣赏中国青铜器。中国青铜器制作精美，在世界青铜器中 享有极高的声誉和艺术价值，代表着中国青铜器发展的高超技 术与文化。教学此课不仅需要教师掌握足够的历史知识，青铜 知识，也需要学生提前预习，搜集青铜资料，才能顺利的完成 教学内容，所以我安排学生提前自学，提前掌握一部分历史内 容，为课堂做好铺垫。从而引导学生在汲取中华精粹的同时， 领悟美术的独特魅力，从认识青铜器，了解青铜器，到因此而

为中国民族的伟大创造而感到自豪，主动传承民族文化，达到培养学生爱国热情的目的。 三、学情分析 本课的教学对象是六年级学生，他们已经有了一定的语言组织能力和拓展思维能力，也能自主的利用各种工具搜集一些青铜信息，也具备了自主学习，自主探究的能力，已经怀有深深的民族自豪感，不足的是知识匮乏，因此只要教师综合历史知识，合理引导欣赏思维，及时补充青铜知识，学生通过用心来听，用脑来思考，用智慧来吸收，用勤劳的双手去创造，一定能用知识设计出更美好的梦想。从而在学习过程中深入了解青铜器的伟大发展历程，和中华民族的灿烂文化，一定能燃烧起强烈的爱国情怀。 四、教学内容分析 本节课的教学内容看似简单，却又极具科普性，需要老师做大量的功课，才能系统地普及青铜知识，所以备课时候把青铜器的发展史系统的总结好，授课时主要从以下几个方面进行。 （一）、通过仿青铜实物和几件精美的青铜器导入。 （二）、系统介绍青铜器的分类及用途。 （三）、从青铜器造型，纹饰，铭文等方面分析几件代表性强的青铜器，带同学们深入了解中国青铜器的精髓之处。 （四）、用线描和新的现代手工来重新演绎青铜的辉煌。 （五）、知识拓展方面把河北本地的镇馆之宝长信宫灯和

六年级语文上册第八单元主题阅读新人教版

第八单元主题阅读 雪 暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。 孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉，然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁（lián）中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。 第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样，连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。 但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。 在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂…… 是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。 （节选自《鲁迅散文集》）

六年级上册美术教案第8课青铜艺术之美冀美版

青铜工艺之美 一、教材分析 青铜，是铜与锡的合金。早在石器时代的末期，就已经出现青铜器了。商周时期，青铜器的制造与使用已遍布人们生活的各个方面。 二、教学目标 1、初步认识青铜器的实用功能、历史文化价值和艺术价值。 2、通过欣赏，引导学生进一步探究青铜美的造型和纹饰，并用画笔表现出来。 3、感受我国青铜文化的艺术魅力，激发对青铜探究的兴趣，增强民族自豪感。 三、教学重难点 1、引导学生认识并了解青铜的造型和纹饰 2、探索青铜其艺术性与实用性的完美结合 四、教学准备 教具：课件、青铜器的资料袋、绘画纸、彩色卡纸、刮蜡纸 一次性筷子、黑色勾线笔等 学具：收集青铜资料、绘画纸、彩色卡纸、刮蜡纸、一次性筷子、黑色勾线笔 五、教学过程 一、实物导入： 1、同学们,今天老师为大家带来了一件新奇的宝贝,我想请同学们一起来鉴宝，谁愿意上来看一看。（提示学生用手摸一摸,敲一敲）你知道这是件什么宝贝吗？ 2、你们对我的宝贝好奇吗? 下面我们就一起来了解它。（课件播放：伏鸟双尾铜虎介绍） 3、同学们，这可是我们江西出土的一件宝贝哟。现在不仅知道它的名字——伏鸟双尾铜虎，而且知道它是件青铜器。 4、那！青铜器是用什么材料做的，又是怎样铸造出来的呢？同学们也跟老师一样，心里肯定有许多疑问，你有什么想知道的吗?大胆地把自己想知道的问题问出来吧！ 5、刚刚同学们问了这么多的问题,说明同学们对青铜器很感兴趣 很爱思考,现在老师把它归纳一下,发现这些问题是大家很想知道的：（课件出示）： 1) 青铜器是用什么材料做的？ 2) 青铜器是怎样铸造出来的? 3) 青铜器是什么时候的人用的? 4) 青铜器的用途，有哪些种类? 5) 青铜器的纹饰有什么涵义？ 6、带着这些问题，我们大家一起来“感悟青铜之美”，(课件出示：课题)，探究它的奥秘。(板书课题) 二、欣赏、感悟 1、首先我们看看青铜器是用什么材料做的？怎么铸造出来的？。（播放视频） 2、哦，原来青铜是红铜、锡和铅的合金。下面我们就来欣赏一组青铜器。 （课件分别出示：四羊方尊、司母戊大方鼎）四羊方尊：造型与纹样： 器身方形，方口，外沿像个喇叭口。 四角各塑一羊。肩部四角是四个卷角羊头，羊头与羊颈伸出于器外，羊身与羊腿附着于尊腹部及圈足上。 羊在古代寓意吉祥。四羊方尊以四羊、四龙相对的造型展示了酒礼器中的至尊形象。 全体饰有细云雷纹。 商朝青铜器，通高58.3厘米；重达34公斤 商代方尊的代表，现存商代青铜方尊中最大的一件；是一种装酒的礼器；

新部编人教版小学6六年级语文上册《第八单元》教案

第八单元 单元教学初探 一、单元内容总述 1.本单元主题： 本单元课文主要是围绕“走近鲁迅”这个专题进行编排的。主要包含《少年闰土》《好的故事》《我的伯父鲁迅先生》《有的人——纪念鲁迅有感》四篇课文。编排意图是引导学生把握课文讲述的事情，了解鲁迅先生爱憎分明的性格特点。 2.本单元重点： （1）通过事情写一个人、表达自己的情感。《少年闰土》通过描写听闰土讲“看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿”等故事，表达了“我”热爱劳动人民的思想感情。《好的故事》通过写“我”自身的现实处境，继而切入昏昏欲睡的梦境，最后又由梦中醒来，回到现实中，书写了一种对于美丽的梦的失落和追念。《我的伯父鲁迅先生》通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。《有的人——纪念鲁迅有感》两种人的不同表现和不同下场，赞美了鲁迅先生一心为人的高尚品格。 （2）借助相关资料，理解主要内容。了解本单元的这四篇课文，都有可以借助的资料。如，《少年闰土》一课为了看出闰土30年前后的变化可以给学生提供《故乡》中闰土30年后与鲁迅再次见面的一段文字。《好的故事》一课为了让学生理解鲁迅先生当时寂寞孤独的心情，可以给学生提供鲁迅当时关于《新青年》解散的一段文字；《我的伯父鲁迅先生》可以给学生补充鲁迅先生的家人简介，《有的人》可以补充当时的写作背景等。 24.少年闰土 教学目标： 1.学会本课“胯、拜、厨”等13个生字和“一望无际、祭祀、仿佛”等词语。 2.学生能有感情地朗读课文，自主背诵第1自然段。 3.学习课文写的四件稀奇事，通过闰土的外貌、语言、动作描写，了解闰土

六年级上册美术教案-第8课 画人物｜苏少版

《画人物》教案 一、教学目标 【知识与技能目标】 了解各种脸型及人体比例结构，把握人物特征。 【过程与方法目标】 通过观察、欣赏，运用某种造型方法表现同学的特征。 【情感态度价值观目标】 通过学习活动，养成良好的观察能力和造型表现的能力。 二、教学重难点 【重点】 了解不同人物的发型、脸、五官、表情的特点。 【难点】 突出人物形象特征。 三、教学用具 绘画用笔、纸、图片等相关资料 四、教学过程 (一)激趣导入 (出示明星漫画肖像)让学生猜一猜是谁，并说出从什么地方看出来的?(学生踊跃回答)师：画家抓住了成龙的——眼睛小、鼻子大这一特点,对成龙的鼻子和眼睛进行了夸张,对特点不明显的眉毛、耳朵、嘴进行了概括。让我们一起了解人脸具体创作方法——《画人像》。 (二)新课讲授 1.(出示名人漫画肖像)师：许多明星被大众所熟悉，他们的特征也非常明显，观察图片思考这些人物五官有什么不同? (学生回答)教师总结：发型不同、脸型不同、五官都有各自的特点。 追问：人物的特征主要是通过哪个方面表现出来的?(学生思考回答) 教师总结：人物的头部是反应人物特征最主要的地方，包括相貌、精神状态，还有性格特征。而人物头部的特征主要是通过脸型、五官和发型来表现出来的，艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。 2.欣赏艺术作品肖像画(达芬奇《蒙娜丽莎》、后现代版《蒙娜丽莎》)观察对比这两张作品的在表现人物特征的手法有什么特点?(学生积极思考并回答) 教师总结：时代的不同，创作手法有着很大区别，前者唯美写实，后者夸张搞怪。可见肖像画的创作方式及表现手段的不同即使同一事物也会有不同效果。 继续欣赏人像图片。提出问题：对比画面中人物的脸型，你能归结出哪些形状?由此思考人物的脸型有哪些?

人教版小学语文六年级上册第二单元第八课

人教版小学语文六年级上册第二单元第八课《中华少年》 教学设计 四川省广元市朝天区羊木镇小学乔发军 【教学目标】 1、基础知识积累：能够正确读写本课出生的生字。 2、方法与能力：通过分角色朗诵、表演朗诵，加深对这首诗的 体会；了解现代诗歌的一般特点；体会本诗在写作方法上的特点；指导学生朗读诗歌一些方法。 3、情感与思想：有感情地朗诵这首诗，能读出内心的自豪，读 出对祖国的一片深情。 【拓展与延伸】组织学生分小组有感情地朗读，开展一次诗歌朗诵活动。 【重、难点突破】理解诗中形象的象征意义，在朗读中体会诗歌所表达的情感。 【教学手段】本课采用多媒体flash课件进行教学，重点进行朗诵指导。 【教学过程】 一、激情导入新课 同学们，上册我们学过《儿童诗两首》这一课，已经对现代诗歌的特点有了初步的了解。现在，为了检验一下同学们的学习效果，让我们一起欣赏一下《中华少年》（播放朗诵视频） 二、自由有感情地朗读诗歌，体会诗歌的内容与所表达的情感，

大家一起交流。 （1）从内容上体会作者的情感。 （2）从关键的语句中体会作者的思想感情。 （3）充分发挥小组合作学习的作用，然后以小组为单位交流自己的学习收获。 （全诗共8个小节。第1节以壮丽广袤的神州大地做背景引出中华少年的飒爽英姿，这是全诗的总起。从结构上来说是先分后总，“雪莲”喻指纯洁，“海燕”喻指勇敢乐观，“雏鹰”喻指抱负远大，“山丹丹”喻指热烈顽强，末句小结中华少年是“神州大地生长的希望”。第2、3、4节分别从三个不同的视角展开：第2节是写祖国锦绣的山川哺育了中华少年；第3小节写祖国悠久的文化滋润着中华少年；第4节是写祖国特有的民族传统风俗滋养了中华少年。这三个小节结构上都是先分后总。第5节是回顾中华母亲的艰难历程，晓喻中华少年应该继承先辈的志愿。第6、7节是写中华少年的誓言，表达了中华少年的坚强决心和豪迈情怀。第8节是全诗的总结。） 三、你有哪些地方不明白吗？提出来大家一起解决（注：必须是经过学习小组共同研究后不能解决的问题） 1、教师提示：“雪莲”喻指纯洁，“海燕”喻指勇敢乐观，“雏鹰”喻指抱负远大，“山丹丹”喻指热烈顽强。 2、对诗中重点诗句的理解： ①东方之美滋养着龙的传人，/五千年文化植根在我们心田。

人教版小学美术六年级上册第8课山山水水wrod教案

第八课山山水水 教学目标 1：了解中国山水画的艺术特点，感受山水画的艺术魅力。 2：能用中国画的方法，大胆表现出有远近层次的中国山水画。 3：培养学生自主探究精神，加深学生对中国传统绘画的热爱之情。 教学重点：学习用中国画的表现形式，画出有远近层次的山水画。教学难点: 如何控制水墨的浓淡，表现出远近层次的景色。 课前准备: 毛笔、墨汁、颜料、学生用纸、调色盘、水桶等。 教学活动 一、欣赏导入：自然风光与中国山水画的结合欣赏，感受中国山水画的独特艺术魅力，导入课题并板书《山水画》。 二、新课讲授： 1、名家作品对比欣赏。 感受画家的不同表现技法带给人不同艺术视觉效果。 2、赏析画家作品找变化。 ①感知发现近景、中景、远景不同表现方法。 学生欣赏，感受，谈谈自己的看法。可小组讨论分析。 小结：近景画得具体，远景简略；近景墨色浓，远景墨色淡些。

②了解墨色浓淡、深浅变化。学生结合范画分析讨论，如何表现画中的浓淡干湿？ 浓淡干湿主要是通过笔中水和墨的多少来控制的，需要多尝试，多练习。看多媒体图片，看教师示范，尝试跟老师一起来做，体验一下。 3、实践、探究： ①学习中国画用笔方法。看教师示范，什么是中锋，什么是侧锋，效果有何不同。跟教师一起做，尝试，体验。②体验墨色浓淡的变化。 4、教师示范并讲解： （1）学会概括表现山水画的近景、中景、远景。 （2）掌握中国画中表现山水景物的几种基本技法：勾、皴、点、染。 （3）教师示范山石的画法画石头时要注意石分三面，大小相间。注意勾、皴、点、染几个步骤。 三、学生练习，教师辅导练习步骤： 1、先勾出山石的外轮廓，注意大小相间，前后关系明确。 2、根据山石的结构，皴山石，表现其结构和体积。 3、在前一步的基础上擦出山石的结构，使其三面分明，表现出质感和体积感。 4、根据需要点苔，在淡墨皴擦基础上渲染出石头的结构，然后罩染赭石色，根据需要用花青分染石头。五、作业展示，小结 六、欣赏中国传统山水画皴法范例

六年级语文上册第8课练习题

8. 中华少年 1.将下列词语补充完整。 百（）不（）（）地（）天牙牙（）（）千（）百（）（）歌（）舞（）黄（）孙2.给多音字注音并组词。 劲_________（）___________（） 纤_________（）___________（） 哈______（）________（）_______（）3.用线将合适的词语连起来。 巍峨峻拔的草原感受思念 碧波环抱的高原领略豪气 苍苍茫茫的宝岛遥寄风采 4.给句子选择恰当的修辞手法。 A.拟人 B. 比喻 C. 设问 D.反问 （1）从巍峨峻拔的高原走来，/我是冰山上的一朵雪莲。（） （2）先驱者的热血复苏了千年冻土，/神州才露出青春的笑脸。（）（3）我们怎能忘记中华母亲承受的千灾百难？（） （4）历史和未来将由谁来焊接？是中华的少年。（） 5.阅读语段，回答问题。 丁五月端阳，心随龙舟把诗魂追赶， 乙八月中秋，借皎皎圆月遥寄思念。 丙敖（áo）包会上，射箭摔跤，尽显小牧民的强悍； 甲手捧哈（hǎ）达，欢歌劲舞，献给朋友美好的祝愿。 乙丙东方之美滋养着龙的传人， 五千年文化植根在我们心田。 （1）“五月端阳”指的是（），“八月中秋”指的是（）。 A.重阳节 B.中秋节 C.端午节 D.泼水节 （2）“心随龙舟把诗魂追赶”一句中，“诗魂”指的是我国伟大的爱国诗人。（） A.李白 B.杜甫 C.屈原 D.王维 （3）“敖包会”是我国（）人民的风俗。 A.汉族 B.藏族 C.锡伯族 D.蒙古族 （4）下面对“东方之美滋养着龙的传人，/五千年文化植根在我们心田”理解正确的是（） A.祖国的悠久历史和文化用五千年的时间也学不完。 B.祖国有着悠久的历史、灿烂的文化，是她哺育了我们，培养了我们 C.伟大的祖国屹立在世界的东方，是东方最美的一个国家 （5）作者在这一小节采用了（）的结构进行叙述。 A. 先总后分 B.先分后总 6.排列句子，把序号写在括号里。 （）他又说到：“我们中国人一定要搞清楚自己的历史，搞文学的人不搞清我们的历史更不行。” （）相反，他几次问我各科学习成绩怎么样。我说我连续几年获得优良奖章，文科理科学习成绩都还不错。 （）我知道这是对我的批评，也是对我的希望。 （）他说道：“这样好！爱好文学的人不要只读文科的书，一定要多读各科的书。” （）想来有趣，那一下午，叶老先生没有谈我那篇获奖的作文，也没有谈写作。他没有向我传授什么文学创作的秘诀、要素或指南之类。 （）他又让我背中国历史朝代，我没有背全，有的朝代顺序背颠倒。

人教版语文六年级上册第八单元写作范文

单元作文八：身边的艺术 主题一：学习艺术 例文1：让音乐走进心灵 音乐，是一种艺术。我认为它是所有艺术中最绚丽的，因为她可以触动我们的灵魂。当高涨的情绪得不到宣泄的时候，听听音乐，一切烦恼就都烟消云散了，而生活又变得美妙起来。 现在的人们，常常背负着各种问题和压力。他们整天灰头土脸的生活，迷茫在城市的海市蜃楼下，不在乎每天的感受，慢慢地，都变成了千篇一律的机器，笼罩着阴郁。而音乐，正是让他们恢复往日鲜活的一剂良药。 不知道是音乐如心情，还是心情如音乐！也或许音乐与心情融为了一体！人与自然也融为了一体！音乐本身就是生活——生活也就是音乐。 音乐可以净化人的心灵，沉浸于音乐世界的人心胸往往比较开阔，感情比较细腻，情绪比较平稳，更能体会别人的心情，因此比较容易与人相处。同时，他们更容易感受到生活的乐趣，热爱生活。 音乐是一位好老师。它会将你的心灵从喧嚣和冗杂之中带出，带到一片静土，使你那烦躁的心平静下来。音乐是你开心时的朋友，音乐也是你失意时的伙伴。 音乐可以充当太多真善美的角色，在生活中它的作用也是不可或缺的。它是人类陶冶情操的良方，是文明传播的阶梯。让音乐走进每个人的心灵，去领悟那最美的真谛，感受人间真情的律动！！！！ 例文 2 我学“工艺制作” 每当我看到那一件件制作精美的工艺品时，我总是万分羡慕，总是希望自己有一天也能用我的双手，制作出一件令自己感到骄傲的作品。 终于，这个机会来临了。上星期，我们学校组织我们去劳动基地，去体验基地的艰苦生活。我们在基地里体验到了军训的辛苦，剪纸艺术的有趣，最让我感到高兴的是终于靠自己做出了一件让我感到欣慰的工艺品。

记得那天早上，我们在老师的带领下，来到“工艺制作”的教室里，只见老师拿出一袋石膏粉和两个杯子以及一个模具。老师先将水与石膏粉掺在一起搅拌，搅拌均匀后，就把这些石膏倒在一个模具里，待到将模具填平时，再把模具轻轻摇晃，这样，这些石膏就均匀地遍布在这个模具里，过了大约4至5分钟，就可以将这个工艺品从模具里取出，这不，一件还没有上色的工艺品就“出炉”了。 看了老师的示范后，我们就自己动手作了起来，当初我忘了水与石膏的比例是1：2，将水与石膏粉都装了满满一杯，致使怎么倒也没办法让杯子里的水不向外溢出去。后来我将水与石膏粉的比例调好后，我把水倒进石膏中，这回，又遇到麻烦了——我怎样搅拌也没办法搅拌均匀，这是怎么回事呢？我起初还以为是水倒得太快了，于是，我重新试了一遍，得到的结果还是与上回一样。没办法，我只好请教老师了，我向老师说明了为什么会搅拌不均匀的原因后。老师笑着告诉我说：“你其中的一个步骤做错了，你不应该将水倒进石膏粉里，而是应该将石膏倒进水里。”听了老师的讲解，我恍然大悟，果真，这样一来，我很快将这些石膏搅拌好了，然后，我便将这些石膏倒进模具里，最后把它摇均匀，等了许久过后，我的作品“问世”了。虽然还没有涂上颜色，可我仍然是十分高兴。 下午，我们迫不及待地来到另外一间教室，给我早上的那件作品上色。我们等老师给我们安排好座位时，就手握毛笔，给这件作品上色，因为我的这件作品描绘了两条小鱼在水中游来游去的画面，所以一定要用浅蓝色作为基色，可是桌上的这五种颜料中，并没有浅蓝色，怎么办呢？这时，老师走了过来，我再次请教老师，老师仍然是笑着告诉我：“这五种颜色中，你可以将它们调配在一起，这样，就会有新的颜色出现。”果然，我将白色与深蓝色调配在一起，浅蓝色果真出现了，后来我用了同样的方法调出了许多缤纷的颜色，不一会儿，我的这件作品终于真真正正地“面世”了。你瞧，灰色的花边衬托着浅蓝色的“海水”，水中两只小鱼自由自在地游来游去，两枚小海螺与一只小海星点缀在旁边，给人一种赏心悦目的感觉，看到这件作品，我不禁感到十分自豪。 例文 3 艺术就在我们身边 星期五上午的语文课我们举行了“艺术就在我们身边——第八单元课文朗诵欣赏会”。上场表演的有四个小组，分别是第二小组、第四小组、第五小组和的六小组。 首先上场的是我们第四小组，我们表演的是第25课《伯牙绝弦》。伯牙有陈正东饰，钟子期由魏子淳饰，道具由黎杰君负责，旁白由王宇君做。因为王宇君朗诵得很有感情，所以我认为旁白做的最好。我们的动作、神态表演地维妙维肖，老师、同学都对此赞不绝口。伯牙与钟子期之间的友谊，是多么深啊！他们互相了解，是真正的知音。而在现在，又有多少人可以做到呢？看着看着，我不禁陷入了故事的情节之中。 接下来上场的是第五小组，他们表演的是第26课《月光曲》。皮鞋匠由马炤康饰，盲姑娘由吕齐齐饰，贝多芬由蔡志航饰，旁白由林颖做。因为林颖朗诵得很有感情，所以我认

六年级语文上册第8课练习题

有志者事竟成 8. 中华少年 1.将下列词语补充完整。 百（）不（）（）地（）天牙牙（）（）千（）百（）（）歌（）舞（）黄（）孙2.给多音字注音并组词。 劲_________（）___________（） 纤_________（）___________（） 哈______（）________（）_______（）3.用线将合适的词语连起来。 巍峨峻拔的草原感受思念 碧波环抱的高原领略豪气 苍苍茫茫的宝岛遥寄风采 4.给句子选择恰当的修辞手法。 A.拟人 B. 比喻 C. 设问 D.反问 （1）从巍峨峻拔的高原走来，/我是冰山上的一朵雪莲。（） （2）先驱者的热血复苏了千年冻土，/神州才露出青春的笑脸。（）（3）我们怎能忘记中华母亲承受的千灾百难？（） （4）历史和未来将由谁来焊接？是中华的少年。（） 5.阅读语段，回答问题。 丁五月端阳，心随龙舟把诗魂追赶， 乙八月中秋，借皎皎圆月遥寄思念。 丙敖（áo）包会上，射箭摔跤，尽显小牧民的强悍； 甲手捧哈（hǎ）达，欢歌劲舞，献给朋友美好的祝愿。 乙丙东方之美滋养着龙的传人， 五千年文化植根在我们心田。 （1）“五月端阳”指的是（），“八月中秋”指的是（）。 A.重阳节 B.中秋节 C.端午节 D.泼水节 （2）“心随龙舟把诗魂追赶”一句中，“诗魂”指的是我国伟大的爱国诗人。（） A.李白 B.杜甫 C.屈原 D.王维 （3）“敖包会”是我国（）人民的风俗。 A.汉族 B.藏族 C.锡伯族 D.蒙古族 （4）下面对“东方之美滋养着龙的传人，/五千年文化植根在我们心田”理解正确的是（） A.祖国的悠久历史和文化用五千年的时间也学不完。 B.祖国有着悠久的历史、灿烂的文化，是她哺育了我们，培养了我们 C.伟大的祖国屹立在世界的东方，是东方最美的一个国家 （5）作者在这一小节采用了（）的结构进行叙述。 A. 先总后分 B.先分后总 6.排列句子，把序号写在括号里。 （）他又说到：“我们中国人一定要搞清楚自己的历史，搞文学的人不搞清我们的历史更不行。” （）相反，他几次问我各科学习成绩怎么样。我说我连续几年获得优良奖章，文科理科学习成绩都还不错。 （）我知道这是对我的批评，也是对我的希望。 （）他说道：“这样好！爱好文学的人不要只读文科的书，一定要多读各科的书。” （）想来有趣，那一下午，叶老先生没有谈我那篇获奖的作文，也没有谈写作。他没有向我传授什么文学创作的秘诀、要素或指南之类。 （）他又让我背中国历史朝代，我没有背全，有的朝代顺序背颠倒。

苏教版六年级上册美术教案：第八课 画人物

第八课画人物 一、设计思想 本课为本册教材人物画单元的第一课，是一堂涉及人物造型基础的美术课，为接下来各种形式的人物造型活动奠定〖造型·表现〗的基础。要在有限的课堂教学时间内，既让学生学习到相关的人物画基础知识，又让学生初步体验人物造型的基本方法，的确有一定的难度。但本课教材能从学生的生活实际出发，通过引导其观察与研究人物的比例和结构，欣赏与分析人物造型的表现手法，激发和培养他们表现人物的兴趣，使其有效地掌握人物造型的知识与方法，体现了美术课程标准的指导思想和基本理念。 人物造型是基础美术课程中经常会涉及到的表现内容。虽然，六年级学生已具备一定的人物造型基础和表现能力，但却是零星的、不系统的、有失偏颇的。本课教学，应引导学生通过观察与分析、欣赏与探讨、尝试与交流，使之由浅入深、循序渐进地研究、学习人物画的表现方法，较为系统地掌握人物画的基本知识和技能，以进一步提高学生对人物造型的表现兴趣和写生能力，体会人物造型的各种表现形式及美感。所以，教学中的关键是如何引导学生有意识地去观察与分析，摆脱过去的观念与程式，较为顺利地步入绘画的写生练习。 二、教学目标 1、认知――通过观察分析，系统认识人物头和身体的比例和结构； 2、操作――让学生观察人物的各种姿势，运用正确的人物比例关系，抓住人物的神态特征，掌握正确的写生方法，画出个性生动的人；

3、情感－－培养学生对人物写生的学习兴趣，增进学生热爱生活、表现生活的情感。 三、教学重点 了解人物头和身体的比例关系及基本结构，抓住人物的神态特征，画出个性生动的人。 四、教学难点 人物各种姿势的表现，注意颈、腰、四肢等关节部分的弯曲变化，线条的疏密、轻重的表现。 五、教学准备 １、教师――有关人物比例、人物绘画作品等的多媒体课件。 ２、学生――较软的铅笔（2B以上）或木炭铅笔、绘画橡皮等。六、教学过程（见下表）

【精品】六年级上册语文第8课《灯光》一课一练(人教部编版,含答案)

六年级上册语文第8课《灯光》一课一练 第一课时 一、给汉字注音。 宏（）豫（）皖（）歼（） 钧（）钮（）憧（）憬（） 二、在括号里填上合适的词语。 激烈的（）（）的沙柳树微弱的（） 自制的（）（）的夜空猛烈地（） 璀璨的（）黑魆魆的（）千钧一发的（）（）地读书默默地（）紧紧地（） 三、在括号里填上恰当的词。 一（）英雄一（）电灯一（）火柴 一（）孩子一（）部队一（）画 一（）树林一（）战斗一（）书 四、课内阅读。 后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。 1．联系上下文理解词语。 黑魆魆： 千钧一发： 2.文中“千钧一发的时刻”是指：

3.郝副营长为什么要点燃那本书？ 第二课时 一、下列词语的反义词。 宽阔--（）暴露--（）挺进--（） 璀璨--（）黑暗--（）漆黑--（） 二、按要求填空。 1.“漫”查______部首，再查______画，字典里解释：①水过满，漾出来;②满，遍;③没有限制，没有约束。“漫步”的漫应选______种解释。 2.“熟”查______部首，再查______画，字典里的解释：①食物烧煮到可吃的程度;②成熟;③程度深;④习因常接触而知道的清楚。“熟悉”的熟应选______种解释。 三、据意思写词语。 1.（规模、计划等）宏伟壮大。（） 2.没有目的地悠闲地走。（） 3.集中精神，集中注意力。（） 4.千钧的重量系在一根头发上。比喻极其危险。（） 5.形容珠玉等光彩夺目。（） 四、选择合适的关联词语填空。

A、虽然……但是…… B、因为……所以…… C、不但……而且…… D、尽管……总…… E、即使……也…… F、不是……而是…… 1.学习（）是要获取知识，（）要精益求精。 2.他的笑（）真诚的，（）虚伪的。 3.抗联战士（）生活非常艰苦，（）精神很乐观。 4.老师经常告诫我们：（）在学习上取得了优异的成绩，（）不能骄傲自满。 5.（）毛主席太伟大了，（）我们都爱戴他。 6.（）他非常努力，可结果（）是不那么理想。 五、联系课文内容填空。 灯光（节选） 1947年的初秋，当时我是战地记者。挺进豫皖苏平原的我军部队，把国民党军五十七师紧紧地包围在一个叫沙土集的村子里。激烈的围歼战就要开始了。天黑的时候，我摸进一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通沟里找到了突击连，来到了郝副营长的身边。 郝副营长是一- 位著名的战斗英雄，虽然只有二十二岁，已经打过不少仗了。今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙，为全军打通歼灭敌军的道路。大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图,默默地沉思着。

部编版六年级上册语文第8课《灯光》知识点+图文解读

部编版六年级上册语文第8课《灯光》知识点+图文 解读x 01 多音字 会huì(开会) kuài(会计) 禁jīn(弱不禁风)jìn(禁止) 华huá（华丽）huà（华山） 02 近义词 宏伟──雄伟赞叹──称赞沉思──深思 沉寂──沉静暴露──显露憧憬──向往 浓密──茂密倚──靠 03 反义词 挺进──撤退漆黑──雪白沉寂──喧闹 短暂──漫长暴露──隐蔽浓密──稀疏 04 理解词语 高悬：高挂。 豫皖苏：豫：河南省。皖：安徽省。苏：江苏省。 宏伟：（规模、计划等）雄伟壮大。 漫步：没有目的而悠闲地走。 围歼战：包围起来歼灭敌人的战斗。 交通沟：阵地内连接堑壕、工事,供交通联络的壕沟。也叫交通壕。 倚：靠着。 胸墙：为了便于射击和减少敌人火力可能造成的损失,在战壕边沿用土堆砌起来的矮墙。 憧憬：向往。 千钧一发：钧：古代重量单位,一钧等于３０斤。千钧一发指千钧的重量系在一根头发上,比喻极其危险。 世纪：１００年为一个世纪。 璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。本课指天安门广场灯光耀眼。 05 句子解析 １.广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑,使人心头感到光明,感到温暖。 “感到光明,感到温暖”是作者每次看到天安门广场夜空中的千万盏灯时的感受。这种感受表达了作者幸福、自豪的心情和对伟大祖国真挚的热爱。

２.听说一按电钮那玩艺儿就亮了,很亮很亮…… 这句话是郝副营长的想象。他从小生活在农村,没有看到过电灯,现在看到书上画的电灯,产生了这种想象,说明他对未来的美好生活的向往。 ３.赶明儿胜利了,咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光底下学习,该多好啊！ 这句话是郝副营长“注视”那本书上的插图并“默默地沉思”后说的。让孩子们能在电灯底下学习是他看图后的联想,这联想是他的愿望,也是他对未来的憧憬,更是他为了战斗的胜利不惜牺牲自己的强大动力,表现了郝副营长宽阔的胸怀和高尚的情操。 ４.在天安门前璀璨的华灯下面,我又想起这位亲爱的战友来。 在当今中国的城市、农村遍地灯光,天安门广场更是华灯璀璨,但我们永远也不会忘记像郝副营长那样的千千万万革命先烈为了革命的胜利而英勇献身的高尚精神。 ５.“多好啊！”这一声平常的赞叹,使我心里微微一震。 “平常的赞叹”,指“多好啊”这句话平白朴实。“使我心里微微一震”,指“我”对这赞叹的反应。“震”,震动,说明这种反应还比较强烈,将引起对激动人心的往事的回忆。 ６.他把头靠在胸墙上,望着漆黑的夜空,完全陷入对未来的憧憬里去了。 这是写郝副营长在激战前,向往光明和幸福的前景的神态。从这种神态里,我们完全能理解他英勇战斗的崇高理想和伟大动力,完全能感到他那颗为解放中国人民,为造福于中国人民而跳动的心。“漆黑的夜空”,是实在的景象,在这里正好衬托郝副营长对光明的向往。 ７.这位年轻的战友,为了让孩子们能够在电灯下学习,他自己却没有来得及见一见电灯。 这句话感情深沉,含义深刻。话中称“年轻的战友”,是对年仅２２岁就在战斗中牺牲的郝副营长的痛惜。接着的话的意思是,他用自己的鲜血和生命,换来了后代的幸福和安乐;他的献身的精神多么伟大,他的无私的品德多么高尚！ 06 问题归纳 １.课文主要讲了一件什么事？作者怎么会想起这件往事的？ 课文主要讲了一件关于灯光的往事的回忆。这件事是由天安门广场的灯光勾起的对往事的回忆。 天安门广场的夜晚,华灯齐放,衬托出祖国首都的雄伟壮丽。看到这种情景,作者感到光明,感到温暖。这种幸福、自豪的心情,和对祖国的热爱,勾起他对往日艰苦环境的回忆。由天安门的灯光想起了一个有关灯光的真实事情。 ２.“多好啊！”这句话在课文中出现了几次？分别是谁在什么情况下说的？他们说这话时,看到的是什么？可能想到些什么？ “多好啊！”这句话在课文中出现了三次。第一次出现,是在作者漫步在天安门广场,由看到千万盏灯引起的。作者看到灯光,勾起对往事的回忆。第二次出现,是郝副营长在战斗前看一本书,由书中的插图──一个孩子正在灯下读书,发出的自言自语。他当时可能会想在灯下读书多好哇,多明亮啊！第三次出现,是在郝副营长憧憬未来,所说的充满深情的话语中。郝副营长