职业生涯规划理论对大学生职业价值观影响因素分析

职业生涯规划理论对大学生职业价值观影响因素分析

作者：宋松汪煜汤小勇

来源：《电子世界》2013年第14期

【摘要】职业生涯理论完全来自于西方，在从19世纪末20世纪初职业生涯理论建立以来，就不断的处在发展完善中，现在已经在西方社会深入人心，基本覆盖国家教育的整个阶段。相反，在我们国家职业生涯属于舶来理论，在中国推广和发展仅仅20多年，这个时间对于完全吸收它是不够的。因为社会环境和传统文化的差异决定了职业生涯理论要想在中国生根发芽，需要经过相当长的磨合阶段。在这个阶段，我们要清楚的看到职业生涯理论在不同环境下运用存在的问题，以及现阶段我国职业生涯理论运用和发展存在的问题。只有明白这些，我们才能更好促进该理论与中国传统价值观的有效结合，更好的促进该理论的本土化发现。

【关键词】职业生涯规划；职业；价值观

1.现有职业生涯规划理论的缺陷

1.1 职业生涯规划理论发展历程

19世纪末20世纪初，西方社会正经历工业大发展时期，由于工业的发展，带动了职业的发展，职业的分工和种类迅速增多，这个时候人们对职业有了充分的选择性。为了更好的帮助人们来选择职业，美国波斯顿大学教授帕森斯（TalcottParsons）首先提出了职业指导这一新的概念，“特质-因素”是该理论的核心，开创了“人职匹配”的先河。他指出每个人都有自己独特的特性，这个特性包括人的能力特性和人格特性，每个人的这种特性都有其相应的职业匹配，认为职业指导首先要了解的是个体，然后才是去了解职业，最后是人职匹配。同时他认为人的这种特性可以通过工具来进行测量。但是这个理论有其自身的弊端，他忽视了人的特性不是一层不变的；忽视了社会的发展也不是一层不变的；忽视了人的需求也不是一层不变的。所以，美国心理学家罗杰斯（Carl Ransom Rogers）从人本主义理论和心理学角度阐述了一个全新的理论，罗杰斯指出，人在本质上是有追求自我价值实现的发展趋势，同时，要正确引导人们去实现自我价值的实现。这种以人为中心的职业发展理论在西方社会非常深入人心，并推广至今。但是从人的特性不是一层不变的角度，职业生涯理论在上个世纪的六七十年代又有了新的发展，以舒伯为代表的一批学者提出了生涯发展阶段理论，他们认为生涯发展对于一个人来说是长期的、延续性的，而非短暂的。当人们从朦胧中开始有职业意识的时候，随着年龄和教育的不断增长和深入，职业选择也会随之改变。所以他们把职业生涯划分为不同的阶段，充分揭示了人们的职业追求和职业选择的发展变化过程。从上个世纪七十年代至今，职业生涯理论受到国际社会的广泛认可，很多学者加入了研究的行列，他们各自从自己的专业研究领域出发把职业生涯理论研究推向高潮。此时的理论更加注重以个体为中心的全面发展新境界。

纵观职业生涯理论的发展历程，看出了职业生涯理论在促进个人职业发展中的优越性，但是也看出该理论存在的一些缺陷：首先，缺乏社会对个体职业要求的研究。个体存在与社会中，离开社会个人无法生存，同样社会是由个体组成，社会离开了个体将不复存在。所以在重视个体发展的同时，我们也应该看到社会对个体的要求层面。例如，在重视个体发展时候，大学生都愿意去大城市去发展，因为那里提供了丰富的职业选择机遇，提供了良好的职业发展平台，如果按照西方的这个理论，我们的大学生都去了大城市去发展了，而西部和基层没有人去，那么这些地区将永远得不到发展，那里的人永远无法过上幸福的生活，这些都是不符合社会发展目标的。所以社会希望大学生能到西部和基层去就业。只有这样才能保持社会平衡发展，才能促进社会稳定，只有稳定了才能更好的促进个体职业的发展。所以，我们不难看出职业生涯理论在对个体职业发展中各个阶段的社会期望的职业角色是什么，已经如何达成这些角色几乎没有任何研究。这是一个非常明显的缺陷。

1.2 早期的职业素质培养重视不够

职业生涯理论过多的阐述了个人特性和职业的关系，基本都是在个体从事职业后的职业发展理论，缺乏职业早期及进入工作岗位前的基本职业素质培养问题。如何利用这些理论来对在校的大学生进行基本职业素质的培养。基本职业素质对于个体整个职业生涯发展来说起到至关重要的作用，这些基本职业素质包括与人交往的素质、面对困难的素质、工作态度的素质等，不管你以后从事什么样的职业，这些素质是必备的，良好的基本职业素质才能极大的促进个体职业的顺利发展。相反，如果不具备这些素质，不管你以后从事多么好的职业，你都将遇到极大的挫折，使你的职业发展受到严重影响。

1.3 缺乏对职业阶段重要性的研究

舒伯把个人的职业生涯分为了阶段性，每个阶段都有各自的任务和目标。但是哪个阶段对个体是重要的和关键的，缺极少提及，这种重要性不仅针对个人而言，同时也有社会的需求方面。在不同的年龄段对一生的职业发展的重要性是不一样的。例如，20多岁、30多岁和40多岁，这三个年龄段对一生的职业影响是不同的，20多岁和30多岁我们精力旺盛，更应该勤奋努力些，完成的目标和任务更要高些。40多岁是我们事业收获的年龄段，是质变到量变的阶段。这个时期我们应该在稳定事业的同时，总结经验，为以后的进一步升华打下基础。所以不同的年龄段对职业发展的重要性是不一样的。从上面的举例，我们不难看出，20和30岁年龄段对于我们一生职业生涯发展起到举足轻重的意义。

造成这些缺陷的主要原因在于，过分突出了个体在职业生涯规划中的决定作用。这个要从职业生涯理论诞生和发展的社会背景来说起了。大家都知道，职业生涯规划诞生于西方社会，主要是美国。美国这个国家有着特殊的历史，早期到北美大陆定居的是一批清教徒，他们强调个人的自由，取消了正统的贵族制度，消弱政府和社会的权利。当美国真正从英国殖民者中独立出来后，知道胜利果实来之不易，他们个体自由的价值观更加根深蒂固，每个人都有充分享受自由和实现自我价值的权利，而这种权利远远高于国家政府的权利，他们认为增加国家政府的权利，会威胁到个人自由。Robert lynd曾经这样写道“美国生活最突出的特征就是个体主