当前位置：文档库 › 升国旗优质课教学设计

升国旗优质课教学设计

升国旗》优质课教学设计

设计说明

《语文课程标准》指出：“识字教学要注意儿童心理特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。” 为此，在本课设计中，注重识字能力的培养，采用多种教学策略，开发、利用生活和社会的教育资源，构建生活课堂，创造性地开展各类活动，引导学生自主识字，提高识字量。低年级儿童活泼好动，要以形象思维为主，针对这些年龄特征，教学中适当运用音乐、图片、视频、歌唱等多种形式来激发学生的兴趣。创设生动的情境，激发学生的学习欲望，激起学生的爱国情感。

课前准备

1. 制作课件。（教师）

2. 制作生字、词语卡片。（教师）

3. 搜集国旗知识资料。（学生）

课时安排

2 课时。

教学过程

第一课时

一、创设情境，导入新课

1. 播放学校里升国旗的视频。

师：同学们，仔细观察，想一想：这是什么时间?什么地方?小朋友们在干什么?（引导学生说话：早晨，在学校的操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼。）

2. 小朋友们，我们学校升国旗的时候，你听到什么歌声? 你是怎么做的?（指导学生说话：我们学校升国旗的时候，我听到了国歌声，我们排着整齐的队伍，立正向国旗敬礼。）

3. 小结：同学们，我们每周一早晨的时候，在我们学校操场上都要举行庄严的升旗仪式，你还记得升国旗的情景吗今天我们就来学习《升国旗》。

4. 板书课文题目。老师要在黑板上写课文题目了，请大家注意看：“升”是独体字; “国”，里面是个玉米的“玉”; “旗”是左右结构的字，它的笔画较多。让我们一起来读“升国旗”!

5. 理解课题。教师讲解“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。在我国的首都北京，每天清晨太阳即将升起的时候，解放军叔叔都要在天安门广场上升起国旗，我们的国旗和太阳一同升起。

6. 齐读课题。

设计意图：兴趣是最好的老师，学生的兴趣一旦被激发，教学就起到了事半功倍的效果。引导学生回忆熟知的生活经验，创设生动的教学情境，激发学生获得新知欲望，提高学习兴趣，调动起他们表达的欲望，激活课堂的活跃气氛。通

过诠释课题，引领学生初步感知诗歌的主要内容。

二、初读课文，整体感知

1. 教师范读课文，学生一边看图一边听老师朗读，注意自己不认识的生字的读音。

2. 我们的课文是带着拼音的，读的时候请大家借助拼音仔细轻声读课文，要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几次。

3. 同桌互相读一读课文，互相纠正字音。

4. 指名分句开火车读课文，教师相机指导生字的读音：翘舌音“升、中”。

5. 自由读课文，读通句子，读出感情。

6. 请同学当小老师带领大家读课文，注意要读准字音，适当停顿。

设计意图：通过范读、自读、同桌合作读、开火车读等多种形式，达到读准字音、读通句子的目的。教师相机纠

正、强调生字读音，从学生的已有学情出发，这样既有针对性，又提高了课堂的教学效率。

三、随文识字，细品课文

（一）学习第一句。

1. 认真地读一读诗歌的第一句，思考：我们的国旗是什么样子呢?

2. 认识“国旗”

(1) 这就是我们中国的国旗，( 出示词卡：国旗) 请同学们一起读一读这个词。( 课件出示五星红旗)同学们，请仔细观察我们的国旗，看看有什么发现。

(2) 说说自己是怎样记住“国”“旗”这两个字的。

(3) 学习新部首：口字框。

3. 学习“五星红旗”。

(1) 师：其实呀，“国旗”还有另外一个好听的名字，你知道吗?( 五星红旗)出示词卡：五星红旗。

(2) 相机学习“五”“红”。认识新偏旁“纟”，说说带

有这个偏旁的生字。

4. 小结：我们的国旗是红色的，上面有五颗黄色的五角星。红色象征革命，黄色象征光明。五星红旗上面大的五角星代表中国共产党，四颗小星向着一颗大星代表全国人民团结在中国共产党的周围。这样，我们的国家就越来越兴旺，

越来越繁荣，越来越富强了。

5. 创设情境，指导朗读。

师：下面，就让我们来看看奥运会上中国体育健儿获得金牌后升起国旗的情景吧!

( 播放视频) 师：奥运会上，我国运动员获得金牌，看到五星红旗升起时，他们的心情是怎样的?你的心情又是怎样的?

小结：是呀! 多么让人自豪啊! 国旗代表着国家，它每

一

次升起，都让我们激动不已

谁能把这句话读一读?表达出自豪、激动的心情。

（二）学习第二句。师：升国旗的时候，我们还会听到什么?

1. 出示第二句：国歌声中，徐徐升起。

学习生字：“升”“中”“歌”“起”。升：翘舌音。

可以用“数笔画”的方法来记“升”。

（师：我们一起来做做“升”这个动作，用手当作太阳，做一做太阳升起来的样子。做动作可以帮助我们识记生字。）歌：采用生活识字法。我们在电视中经常见到这个字，我喜欢唱的歌是; 音乐课中我们都要唱歌。组词：唱歌、歌曲。

中：“数笔画”或“加一加”的方法来记“中”。起：

可以用“加一加”的方法来识记“起”：

“”+“己” =起。

2. 播放国歌，全体起立跟唱国歌，引导学生感受国歌的雄壮与激昂。

3. 指导朗读。

（1）理解“徐徐”。同学们回忆下，国旗升起来时的速度是快是慢?

小结：是呀，国旗是慢慢地升起来的，用文中的一个词语来形容，是什么?（徐徐）

(2) 创设情境。

师：雄壮的国歌声中，国旗慢慢地升起，通过朗读让我们一起感受当时的情境吧!

指名读，男女生赛读。

4. 齐读前两句。

( 三) 学习第三句。

过渡：快看，国旗升起来了。

齐读。

1. 出示第三句：迎风飘扬，多么美丽。

2. 学习生字“么”“美”“丽”。

么：用“数笔画”的方法来记“么”。

美：下面的“大”是个人形。在古代，人们为了狩猎，

往往在头上戴上兽角或羽毛做成的装饰，以便接近禽兽。后

来这种兽角或羽毛逐渐成为装饰品，戴在头上成为美的标志。后来引申为人的容貌等很美。

丽：古文字的丽是两鹿结伴而行的意思。后来引申为

“美丽”。

3. 练习用“美丽”说一句话。

4. 指导朗读。

5. 说话训练。

(1) 在一些词语的前面加上“多么”，表示程度更深。

我们来读一读这些词语：( 课件出示)

美丽多么美丽

好听多么好听

高大多么高大

（2）你能依照这样的形式说几个词语吗?

（四）学习第四句。

1. 引读：升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢

?（出示：向着国旗，我们立正。）

2. 学习生字“立”“正”。立：强调“立”的笔顺。用

“数笔画”的方法来记

“立”。讲述字理：出示“立”的字理图，古文字的“立”

统编版一年级上册《升国旗》教学设计

《升国旗》教学设计教学目标： 1、会认11个生字，会写4个生字。能借助拼音，正确、流利地朗读课文。认识“囗、纟”2种偏旁，会用“多么”说话。 2、掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写生字。 3、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，引导他们学会尊敬国旗，激发热爱祖国的思想感情。教学重点：正确、流利地朗读课文，规范书写本课生字。教学难点：让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，引导他们学会尊敬国旗，激发热爱祖国的思想感情。教学时间：一课时教学过程：一、歌曲导入，揭示新课 1、（播放《国歌》）同学们，这个音乐你们都很熟悉吧，你平时会在什么时候听到它？ 2、学生讨论交流，指名回答。（在升国旗时） 3、揭题：同学们说得太对了，升国旗演奏的就是我们的国歌。今天我们就来学习一篇与升国旗有关的课文。（板书：升国旗，认读生字。）二、初读文本，感知文本 1、学生自由读课文，要求借助拼音，读准字音，读通句子，画出生字词。 2、听课文录音，学生小声跟读。 3、再次自由读课文，要求读准课文生字词。读完后检查自学情况。（1）指名认读，教师适时正音。提示：“国”是三拼音节；“升、中、红”是后鼻音。（2）去拼音，开火车认读。

4、认识“囗、纟”2个偏旁。三、巩固识字，指导书写 1、（出示：五中立正）你们还认识它们吗？让学生自由举手读，老师相机正音，并进行口头组词。 2．你学会了哪些生字？介绍一下你的好方法。学生自由识记，介绍方法。 3、课件演示会写字笔顺书写动画，学生书空。四、精读文本，品读感悟 1、指导看图引读，出示第一句：五星红旗，我们的国旗。（1）我们的国旗是什么样子的？（2）出示图片：刘翔手举红旗。指导朗读：五星红旗是我们的国旗，当刘翔取得冠军后，把代表国家的五星红旗披在自己身上，多么自豪啊！你能用自豪的语气读读这句吗？（3）指导朗读第一句。自由练读，全班齐读。 2、指导看图，引读第二、三句。（1）五星红旗，是我们自己的国旗，在升国旗的时候我们还听到了什么？（2）在国歌声的伴奏下，有谁认真观察过五星红旗是怎样升起来的？（3）国歌声中，鲜艳的五星红旗升得多高啊！在祖国的蓝天上空随风飘扬。多美啊！谁能把这样的美丽通过你带感情的朗读表达出来？(指名读) 3、学习第四、五句。（1）升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？(立正、脱帽、敬礼) （2）“您”在这儿指谁？（国旗）为什么要用“您”而不用“你”？（表示对国旗的尊敬）“您”一般用在长辈或值得你尊敬的人身上，在生活中可以用“您”称呼哪些人？向国旗敬礼，表示我们尊敬国旗、热爱祖国。 4、有感情地朗读课文，练习背诵。

升国旗教案教学设计

升国旗教案教学设计教材分析：本课是一首诗，三句六行，押韵上口，好读易背。第一句是说我国的国旗是五星红旗；第二句是说在升国旗时要奏国歌；第三句是说在升国旗时，我们要肃立，净利，这是因为国旗代表着我们的国家。教学目标：知识目标：学会本课的7个生字，认识2种笔画。能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。情感目标：让学生知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。教学用具：多媒体课件电子琴教学模式：激趣教学法教学流程：一、创设情景、导入新课同学们，你们喜欢听音乐吗？现在老师让你们听一首曲子，听完之后告诉老师，这首曲子的名字叫什么？（教师播放音乐）谁来告诉大家这首曲子的名字是什么？对，是《国歌》。你们在什么时候听过国歌呢？对，在每周一升国旗的时候。今天我们就一起来学习一篇课文，题目就是《升国旗》。（板书课题）二、初读课文，纠正读音 1、借助拼音自由读。要求：读准字音，不加字，不漏字。 2、检查朗读情况——指名读——指名评价。

3、再读课文读，边读边想课文有几句话？三、细读课文、指导朗读 1、学习第一句话。指名读第一句话。五星红旗就是我们的国旗。谁能说说你脑海里的国旗是什么样子的？（学生边说，教师边板画）课前老师让你们搜集了五星红旗的一些资料，谁愿意和大家交流一下？（学生互相交流）听有关歌唱国旗的歌曲，加深学生的爱国情感。有感情的朗读第一句话。 2、学习第二句话。让学生观看北京天安门广场升旗仪式。边看边听边想边记，看完之后告诉老师，你看到了什么？听到了什么？重点指导朗读“高高升起。” 3、学习第三句话。每周一我们学校在升国旗的时候，你们是怎么做的？课文里是怎么说的？这里为什么是向“您”敬礼？而不是向“你”敬礼呢？指导学生用“您”说一句话。重点指导“立正”和“敬礼”。四、通读全文、加深情感 1、自由地有感情的朗读全文。 2、指名读——指名评价 3、教师配乐范读——学生评价 4、师生赛读

D10识字小学语文一上识字10升国旗[陈效平]【市级】优质课【同课异构】

教学目标 https://www.wendangku.net/doc/6d2194325.html,/portal/redesign/index/index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff80808157c901210 157cbdecc9b0406 - ## 1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2、知道五星红旗是我国的国旗,激发学生热爱祖国的思想感情。 2学情分析 https://www.wendangku.net/doc/6d2194325.html,/portal/redesign/index/index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff80808157c901210 157cbdecc9b0406 - ## 本课是一首诗,讲的是校园里正在举行升旗仪式,告诉我们五星红旗是我国的国情,激发学生的爱国情感。一年级学生处于学习语文的基本阶段,在学习了拼音的基础上进行生字的学习,也是为以后的语文学习打基础。 3重点难点 https://www.wendangku.net/doc/6d2194325.html,/portal/redesign/index/index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff80808157c901210 157cbdecc9b0406 - ## 理解红旗的意义激发学生热爱祖国的思想感情。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动活动1【导入】情境渲染 https://www.wendangku.net/doc/6d2194325.html,/portal/redesign/index/index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff80808157c901210 157cbdecc9b0406 - ## 1、同学们,我们来听一首歌曲,看看这首歌曲的名字什么? 1

《升国旗》(苏教版小学语文一上教案)

《升国旗》(苏教版小学语文一上教案) Raising the national flag

《升国旗》(苏教版小学语文一上教案) 前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。第一课时一、谈话导入新课．师：（出示书本插图）小朋友们，请看屏幕。想一想，这是什么时候，什么地方，图上的小朋友在干什么？（用完整的话说：早晨，在学校的操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼）．师：每天早上，我们学校也要升国旗，那我们升国旗的时候，你还能听到什么呢？（国歌声）那个时候你是怎么做的？（分别请请一位少先队员和一位普通学生回答）（用完整的话说：升国旗的时候，我们还听到国歌声，我们排着队伍，立正，向国旗敬礼）．揭题师：小朋友们回答的真好，这就是我们升国旗时的情景。（录像：升旗仪式）今天我们就来学习一篇新课，（板书课题：sheng guo qi 升国旗）

领读课题，齐读，（提醒学生：“升”是后鼻音）二、初读指导师：“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。下面我们就来学学这一课。先请小朋友们把书本翻到第～页。教师泛读课文师：先认真听老师把课文读一边。请你们仔细看着课文，听清楚每个字的读音。学生自读课文师：下面请小朋友们自己在下面看拼音轻声读课文，把你还没把握读好的字上面画个记号。检查学生自读情况师：同学们已经把课文自己读过一边了，都读会了吗？下面老师就来考考你，看你到底会不会了？（1）出示生字词：（逐个出现 ǔ xīng hóng qí wǒ men guó qí 五星红旗我们国旗 ēng qǐ lì zhèng jìng lǐ 升起立正敬礼指名认读，相机纠音。后鼻音：星、升、正、敬轻声：们（2）齐读生字词。

部编版一年级上册语文识字10 升国旗教学设计(优质教案)

10 升国旗教学目标： 1.会认11个生字，会写4个生字。能借助拼音，正确、流利地朗读课文。 2.认识“囗、纟”2种偏旁，会用“多么”说话。 3.掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写生字。教学重难点：正确、流利地朗读课文，规范书写本课生字。课时安排 2课时。教学过程第一课时一、创设情境，导入新课 1．播放学校里升国旗的视频。师：同学们，仔细观察，想一想：这是什么时间？什么地方？小朋友们在干什么？(引导学生说话：早晨，在学校的操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼。) 2．小朋友们，我们学校升国旗的时候，你听到什么歌声？你是怎么做的？(指导学生说话：我们学校升国旗的时候，我听到了国歌声，我们排着整齐的队伍，立正向国旗敬礼。) 3．小结：同学们，我们每周一早晨的时候，在我们学校操场上都要举行庄严的升旗仪式，你还记得升国旗的情景吗？今天我们就来学习《升国旗》。 4．板书课文题目。老师要在黑板上写课文题目了，请大家注意看：“升”是独体字；“国”，里面是个玉米的“玉”；“旗”是左右结构的字，它的笔画较多。让我们一起来读“升国旗”！ 5．理解课题。教师讲解“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。在我国的首都北京，每天清晨太阳即将升起的时候，解放军叔叔都要在天安门广场上升起国旗，我们的国旗和太阳一同升起。

6．齐读课题。二、初读课文，整体感知 1．教师范读课文，学生一边看图一边听老师朗读，注意自己不认识的生字的读音。 2．我们的课文是带着拼音的，读的时候请大家借助拼音仔细轻声读课文，要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几次。 3．同桌互相读一读课文，互相纠正字音。 4．指名分句开火车读课文，教师相机指导生字的读音：翘舌音“升、中”。 5．自由读课文，读通句子，读出感情。 6．请同学当小老师带领大家读课文，注意要读准字音，适当停顿。三、随文识字，细品课文 (一)学习第一句。 1．认真地读一读诗歌的第一句，思考：我们的国旗是什么样子呢？ 2．认识“国旗”。 (1)这就是我们中国的国旗，(出示词卡：国旗)请同学们一起读一读这个词。(课件出示五星红旗)同学们，请仔细观察我们的国旗，看看有什么发现。 (2)说说自己是怎样记住“国”“旗”这两个字的。 (3)学习新部首：口字框。 3．学习“五星红旗”。 (1)师：其实呀，“国旗”还有另外一个好听的名字，你知道吗？(五星红旗)出示词卡：五星红旗。 (2)相机学习“五”“红”。认识新偏旁“纟”，说说带有这个偏旁的生字。 4．小结：我们的国旗是红色的，上面有五颗黄色的五角星。红色象征革命，黄色象征光明。五星红旗上面大的五角星代表中国共产党，四颗小星向着一颗大星代表全国人民团结在中国共产党的周围。这样，我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣，越来越富强了。 5．创设情境，指导朗读。师：下面，就让我们来看看奥运会上中国体育健儿获得金牌后升起国旗的情

10.升国旗(教案)

《升国旗》教案设计说明本课的教学以每周一的升旗仪式入手激发学生的学习兴趣；识字教学仍以学生的学习为主，采用多种方法识字；在扫清文字障碍，熟读课文的基础上引导学生理解课文内容，从而激发学生对国旗、对祖国的热爱之情。写字指导，本课有4个独体字，指导书写时巩固字形，提示、范写易错的笔画和不容易写好的字。学前准备 1.教学课件。（教师） 2.预习课文，了解有关国旗的知识。（学生）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标 1．认识“升、国、旗”等11个生字，认识“口、纟”等2个偏旁。 2.正确、流利地朗读课文。学习重点会认、会写生字。学前准备 1.教学课件。（教师） 2.预习课文，了解有关国旗的知识。（学生）教学环节导案一、联系生活实际，导入新课。

（用时：6分钟） 1.谈话导入：同学们，每个星期一的早晨，全校师生都会一起开展一项什么活动?在这项活动上会做哪些事？ 2.你了解国旗的哪些知识？ 3.导入新课，板书课题。 1.生答：升国旗、在升旗仪式上会开展旗手升国旗，师生行注目礼，生行队礼、唱国歌…… 2.交流课前收集的资料。 3.学生齐读课题。 1.给下列汉字注音。升旗歌起么美丽中立红国 2.比一比，再组词。二、自主学习生字。（用时：15分钟） 1.请大家自由地借助拼音朗读课文，在读的过程中用铅笔圈出要求会认的字。 2.启发学生结合生活实际及自己的识字经验自主识字，给每个生字口头组两个词，并说说是怎样记住它的。

3.同桌互相检查识字，并交流识字的方法。 4.全班交流：认读生字及识字方法、强调：拼读时注意平翘舌、前后鼻音的区分、认识2个偏旁。 5.巩固识字（课件展示生字）。（1）自由认读后，同桌相互抽考；（2）开火车认读。（3）小组竞赛读。（4）全班齐读。 1.边读边圈画生字。 2.独立识字、组词。 3.同桌交流识字方法。 4.全班交流识字。 5.多种方法巩固识字。三、诵读课文，巩固识字。（用时：15分钟） 1.配乐示范课文，读时要带着对国旗的敬仰及对祖国的热爱之情。 2.示范朗读，读一句让学生跟读一句，提醒学生注意：读时发音要准确、节奏要合适、轻重音要恰当。 3.学生自由朗读、朗读时提醒学生对课文的整体感悟。 4.让学生反复朗读，以达到流利的程度。 1.认真听范读，感受国旗的美丽以及对祖国的热爱之情。 2.跟老师读，读的过程中注意发音、节奏、轻重。 3.自由朗读，注意朗读技巧和朗读中情感的把握。

升国旗教学设计

2、升国旗教学目标： 1、知识技能目标：（1）复习巩固汉语拼音，由拼音认汉字。（2）学习生字，指导书写“升、我、立”。（3）理解笔画：提、斜钩 2、过程方法目标：（1）通过拼读音节，理解汉字；通过书空、描红、临写等方式分析汉字笔画、笔顺等方法，掌握生字；（2）通过播放视频，让生切身感受五星红旗是怎样升起，感受升国旗、放国歌时庄严肃穆的气氛，激发热爱祖国的情感；明确今后在每周一升旗时应如何做；（3）在教学过程中，多采用设置情境，在情境中读文、读句，体会感情及启发教学等方式方法。 3.情感态度目标：（1）在热爱祖国的情感的支配下，能准确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文；（2）知道五星红旗是我国的国旗，知道国旗的象征意义；（3）喜爱我们的国旗，对它有无比的崇敬感，对祖国是无比的热爱，产生强烈的热爱祖国的思想感情；教学重点： 1.掌握“升、我、立”准确的笔画笔顺； 2.流利、有感情的朗读课文和背诵课文；教学难点： 1.读准9个生字的字音；以准确的写字姿势，执笔、使用方法准确、规范地书写；认清笔画笔顺。 2.准确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文；

教具准备：多媒体课件教学过程：一.导入新课： 1.小朋友，我们每个星期一的早上都会排着整齐的队伍到操场上做什么？(升国旗） 2.今天我们就将学习课文第2课《升国旗》（1）多媒体出示课题，同时板书课题2.升国旗（2）指名学生课题；（提醒：“升”后鼻音、翘舌音）（3）齐读课题；二.初读课文： 1.学生初读课文（要求：轻声读读课文，要先读拼音，再看拼音下的字，遇到难读的字多读几遍。） 2.检查自读情况（1）出示词语：五星红旗国歌升起我们立正敬礼（2）指名读，正音。（3）去掉拼音认读。三、细读课文： 1.听课文朗读，看看文中一共几句？（这首诗一共三句话） 2.学习第一句：（1）出示课文第一句话：五星红旗,我们的国旗. 让学生自己读一读,告诉大家：我们的国旗是什么旗? （2）指名生读句，并比一比谁读得好，同时师指导提醒：men 是轻声，没有声调！（3）让生描述：五星红旗又是什么样？（4）师进一步介绍五星红旗。（5）体会感情：五星红旗既然代表的是我们的国家，那它伟大不伟大？（伟大）那人对它是一种什么样的感情呢？（热爱它，感到

《升国旗》教案

10、升国旗一、教学目标 1. 通过归类识记等方法，认识“升、国”等11 个生字和国字框、绞丝旁2 个偏旁；会写“中、五”等4 个生字。 2. 正确朗读课文。在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正敬礼，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。 3. 背诵课文。二、.教学重点：正确朗读、背诵课文；通过归类识记等方法，识记生字。三、.教学难点：在读中理解国旗的含义，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。四、课前准备：多媒体课件，生字卡片。课时安排 2课时。教学过程第一课时一、创设情境，导入新课 1．播放学校里升国旗的视频。师：同学们，仔细观察，想一想：这是什么时间？什么地方？小朋友们在干什么？(引导学生说话：早晨，在学校的操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼。) 2．小朋友们，我们学校升国旗的时候，你听到什么歌声？你是怎么做的？(指导学生说话：我们学校升国旗的时候，我听到了国歌声，我们排着整齐的队伍，立正向国旗敬礼。) 3．小结：同学们，我们每周一早晨的时候，在我们学校操场上都要举行庄严的升旗仪式，你还记得升国旗的情景吗？今天我们就来学习《升国旗》。 4．板书课文题目。老师要在黑板上写课文题目了，请大家注意看：“升”是独体字；“国”，里面是个玉米的“玉”；“旗”是左右结构的字，它的笔画较多。让我们一起来读“升国旗”！ 5．理解课题。教师讲解“升国旗”就是把国旗徐徐地升上天空。在我国的首都北京，每天清晨太阳即将升起的时候，解放军叔叔都要在天安门广场上升起国旗，我们的国旗和太阳一同升起。 6．齐读课题。二、初读课文，整体感知 1．教师范读课文，学生一边看图一边听老师朗读，注意自己不认识的生字的读音。 2．我们的课文是带着拼音的，读的时候请大家借助拼音仔细轻声读课文，要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几次。 3．同桌互相读一读课文，互相纠正字音。 4．指名分句开火车读课文，教师相机指导生字的读音：翘舌音“升、中”。 5．自由读课文，读通句子，读出感情。 6．请同学当小老师带领大家读课文，注意要读准字音，适当停顿。三、随文识字，细品课文 (一)学习第一句。 1．认真地读一读诗歌的第一句，思考：我们的国旗是什么样子呢？ 2．认识“国旗”。 (1)这就是我们中国的国旗，(出示词卡：国旗)请同学们一起读一读这个词。(课件出示五星红旗)同学们，请仔细观察我们的国旗，看看有什么发现。

一年级语文升国旗教案

一年级语文升国旗教案教学目标 1、准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语；理解一种笔画。 3、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。教学重难点 1、朗读课文。 2、学会七个生字。 3、指导书写生字“升、向” 教学准备生字卡片教学时间2课时教学过程第一课时教学目标 1、准确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语；理解一种笔画。教学重难点 1、朗读课文。

2、指导书写生字“升、向” 教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、谈话导入新课二、揭题三、初读指导细读课文五、总结课文六、学习生字词 a)师：（出示书本插图）小朋友们，请看屏幕。想一想，这是什么时候，什么地方，图上的小朋友在干什么？ b)师：每天早上，我们学校也要升国旗，那我们升国旗的时候，你还能听到什么呢？（国歌声）那个时候你是怎么做的？（分别请请一位少先队员和一位普通学生回答）师：小朋友们回答的真好，这就是我们升国旗时的情景。(录像：升旗仪式)今天我们就来学习一篇新课，（板书课题：shengguoqi升国旗）领读课题，齐读，（提醒学生：“升”是后鼻音） 1、师：“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。下面我们就来学学这个课。先请小朋友们把书本翻到第～页。 2、教师范读课文师：先认真听老师把课文读一边。请你们仔细看着课文，听清楚每个字的读音。

3、师：下面请小朋友们自己在下面看拼音轻声读课文，把你还没把握读好的字上面画个记号。 4、检查学生自读情况师：同学们已经把课文自己读过一边了，都读会了吗？下面老师就来考考你，看你到底会不会了？（1）出示生字词：(逐个出现) wǔxīnghóngqíwǒmenguóqí 五星红旗我们国旗 shēngqǐlìzhèngjìnglǐ 升起立正敬礼指名认读，相机纠音。后鼻音：星、升、正、敬轻声：们（2）齐读生字词。（3）去掉拼音认读生字新词。 5、师：理解了这些新词语，请你们再自己读一遍课文，看看共有几句话？（三句） 1、学习第一句 a．请学生读第一句（出示第一句：五星红旗，我们的国旗） b．谁来说说我们的国旗是什么样子的？（自由说）（出示）五星红旗

识字10升国旗教案

识字10 《升国旗》教学设计设计说明《语文课程标准》指出：“识字教学要注意儿童心理特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。”为此，在本课设计中，注重识字能力的培养，采用多种教学策略，开发、利用生活和社会的教育资源，构建生活课堂，创造性地开展各类活动，引导学生自主识字，提高识字量。低年级儿童活泼好动，要以形象思维为主，针对这些年龄特征，教学中适当运用音乐、图片、视频、歌唱等多种形式来激发学生的兴趣。创设生动的情境，激发学生的学习欲望，激起学生的爱国情感。课前准备 1．制作课件。(教师) 2．制作生字、词语卡片。(教师) 3．搜集国旗知识资料。(学生) 课时安排 2课时。教学过程第一课时一、创设情境，导入新课 1．播放学校里升国旗的视频。师：同学们，仔细观察，想一想：这是什么时间？什么地方？小朋友们在干什么？(引导学生说话：早晨，在学校的操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼。) 2．小朋友们，我们学校升国旗的时候，你听到什么歌声？你是怎么做的？(指导学生说话：我们学校升国旗的时候，我听到了国歌声，我们排着整齐的队伍，立正向国旗敬礼。)

3．小结：同学们，我们每周一早晨的时候，在我们学校操场上都要举行庄严的升旗仪式，你还记得升国旗的情景吗？今天我们就来学习《升国旗》。 4．板书课文题目。老师要在黑板上写课文题目了，请大家注意看：“升”是独体字；“国”，里面是个玉米的“玉”；“旗”是左右结构的字，它的笔画较多。让我们一起来读“升国旗”！5．理解课题。教师讲解“升国旗”就是把国旗徐徐地升上天空。在我国的首都北京，每天清晨太阳即将升起的时候，解放军叔叔都要在天安门广场上升起国旗，我们的国旗和太阳一同升起。 6．齐读课题。设计意图：兴趣是最好的老师，学生的兴趣一旦被激发，教学就起到了事半功倍的效果。引导学生回忆熟知的生活经验，创设生动的教学情境，激发学生获得新知欲望，提高学习兴趣，调动起他们表达的欲望，激活课堂的活跃气氛。通过诠释课题，引领学生初步感知诗歌的主要内容。二、初读课文，整体感知 1．教师范读课文，学生一边看图一边听老师朗读，注意自己不认识的生字的读音。2．我们的课文是带着拼音的，读的时候请大家借助拼音仔细轻声读课文，要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几次。 3．同桌互相读一读课文，互相纠正字音。 4．指名分句开火车读课文，教师相机指导生字的读音：翘舌音“升、中”。 5．自由读课文，读通句子，读出感情。 6．请同学当小老师带领大家读课文，注意要读准字音，适当停顿。设计意图：通过范读、自读、同桌合作读、开火车读等多种形式，达到读准字音、读通句子的目的。教师相机纠正、强调生字读音，从学生的已有学情出发，这样既有针对性，又提高

2020最新人教统编版一年级上册语文《升国旗》教学设计【省比赛一等奖】名师精品优质课

10 升国旗教学目标知识与能力：认识“升”等生字，认识“纟”，会写“中”。过程与方法：能正确、流利朗读课文，并在读中理解国旗的含义。情感态度与价值观：知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正、敬礼，懂得要尊敬国旗、热爱国旗。教学重点：识字、写字，正确朗读课文。教学难点：在读中理解国旗的含义，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。教学准备：多媒体课件。（教师）预习课文，了解有关国旗的知识。（学生）教学过程课前准备：儿歌对答做动作叮铃铃，铃声响，我们赶快进课堂。语文书放整齐，小嘴巴，没声响。要发言，先举手，回答声音要响亮。老师夸你棒棒棒。（下划线为学生答。）一、导入新课，认识“升”。 1.谈话导入。我们每个星期一都要举行一个仪式，谁来告诉大家是什么仪式。一起来回顾一下那个庄严的时刻吧。（播放《升旗仪式》视频） 2.今天来学一首儿歌《升国旗》，升出手指和老师一起课题。（升最后一笔像笔直的旗杆，国是全包围结构国字框，这样的字要先外后内再封口，瞧，里面是个玉字，告诉我们每个人爱国家要像爱护珍宝一样……） 3.读准“升”，识记“升”，“升”字，远看像个“开”，其实是帽子斜着戴，找形近字可以帮助我们识字。齐读课题。二、初读课文，自主识字。 1.老师配乐范读儿歌。 4.学生自由读，读准生字字音。 3.展示读，老师正音。 4.师生合作读。 5.全班配乐齐读，整体感知。三、品读课文，随文识字，了解国旗知识、升旗礼仪。 1.学习第一行。（1）填空，认识红、旗（字理识字：绞丝旁一般和丝织品有关，旗字就是根据一面飘扬着的旗帜的榜样描画而成），学习汉字真有趣，积累词语“红旗”。（2）找国旗，了解国旗知识，感情朗读。同学们能从众多的国旗中一看就找到我们的国旗，看来国旗已经深深地印在了你的心里，这是多么自豪的事啊，让我们带着这种心情读句子。（生读句子）谁知道有关国旗的知识，是啊，幸福生活来之不易，带着感恩，再读句子。（3）唱儿歌赞美国旗。 2.学习第二行。我们看了视频知道国旗是慢慢地从旗杆上升起的，可是这一句却没有慢慢这个词语，你知道谁是它的好朋友吗？理解“徐徐”，读出感觉。 3.学习第三行。（1）“么、美、丽”读准字、词。记一记“么”，看来组词、减一减都是小朋友们喜欢的识字方法，积累“多么”“美丽”。（2）用“多么”说话训练。国旗特别美，可以说成“国旗多么美丽”，地面特别干净，我们可以说成“地面多么干净”，生活中你还想夸夸什么？带着赞美，读一读句子。 4.学习五、六行。（1）读准“立”“立正、敬礼”，谁来展示一下。（2）练习动作，带上动作读句，板书。（3）现场升旗。四、感情升华。除了学校会举行升旗仪式，还有哪里会举行升旗仪式。是啊，遥远的北京，天安门广场的五星红旗每天和太阳一起升起，这是战舰上的海军叔叔在升国旗，这是边防战士在升国旗，中国的运动健儿在赛场上夺得金牌赛场也会升起我们的五星红旗……只要有中国人的地方，就会飘扬起五星红旗，五星红旗就是中国啊。板书“爱国家”。五、写字指导。 1、读准音，记住形。我们每一个中国人，不光要说好中国话，也要写好中国字，今天我们就

小学一年级语文《升国旗》教学案例

《升国旗》教学案例一年级语文教案《升国旗》教学片断：师：(双手展开一面国旗)这就是五星红旗。小朋友看看，它是什么样子的? 生：它是长方形的，颜色是红的，上面有五颗黄色的五角星。生：它是长方形的，红色的旗面上有五颗星星，一颗大的，边上还有四颗小的师：说得对!你觉得五星红旗怎么样? 生：我觉得它很漂亮! 生：我觉得它很美丽！生：我觉得它很好看，很神气。师：你在哪里见到过五星红旗呢? 生：我在学校的升旗仪式上见到过五星红旗。生：我去爸爸的公司玩，我看见那儿也升五星红旗。生：看电视时，我看见在天an门广场上解放军叔叔把五星红旗升上天空。生：奥运会上，我国的运动员得了金牌，也会升五星红旗。生：国庆节的时候，我看见好多厂门口也插着五星红旗。师：小朋友们说得很好！总之，五星红旗在许多重大的场合、重要的日子出现。因为它代表着我们的国家，是我们祖国的象征，所以说，五星红旗是——

生(齐)：我们的国旗! 师：下面，就让我们来看看奥运会上中国体育健儿获取金牌后升起国旗的情景吧! (录像播放) 师：奥运会上，我国运动员获得金牌，升起五星红旗时，他们的心情是怎样的? 生：他们非常高兴，笑得非常开心! 生：他们可激动了，有的哭了。生：有的运动员手放在胸前，眼睛看着国旗升起，还唱着国歌。师：运动员是代表国家参加比赛的，当他们为国家争得了荣誉时，观众席上的中国人表现怎么样? 生：他们很激动!在不停地欢呼。生：还有人一边欢呼，一边高高举起国旗挥动着。师：那时，你的心情又怎么样? 生：我也很高兴，高兴得跳起来了。生：我也很激动。当我看到刘翔得了冠军，激动得跳了起来，就像自己得了冠军一样高兴! 师：是啊!多么让人激动啊!多么让人兴奋啊！五星红旗代表着我们的祖国，它每一次升起，都让我们激动不已。谁能把这句话读一读，表达出自豪、激动的心情来。

《升国旗》优质课教学设计

《升国旗》优质课教学设计设计讲明《语文课程标准》指出:“识字教学要注意儿童心理特点,将学生熟识的语言因素作为主要材料,结合学生的生活经验,引导她们利用各种机会主动识字,力求识用结合。”为此,在本课设计中,注重识字能力的培养,采纳多种教学策略,开发、利用生活与社会的教育资源,构建生活课堂,创造性地开展各类活动,引导学生自主识字,提高识字量、低年级儿童活泼好动,要以形象思维为主,针对这些年龄特征,教学中适当运用音乐、图片、视频、歌唱等多种形式来激发学生的兴趣、创设生动的情境,激发学生的学习欲望,激起学生的爱国情感。课前准备 1、制作课件。(教师) 2、制作生字、词语卡片。(教师) 3。搜集国旗知识资料。(学生) 课时安排 2课时、教学过程第一课时一、创设情境,导入新课 1、播放学校里升国旗的视频。

师:同学们,认真观察,想一想:这是什么时间？什么地方？小朋友们在干什么？(引导学生讲话:早晨,在学校的操场上,小朋友们在升国旗,大伙儿立正,向国旗敬礼。) 2、小朋友们,我们学校升国旗的时候,您听到什么歌声?您是如何做的?(指导学生讲话:我们学校升国旗的时候,我听到了国歌声,我们排着整齐的队伍,立正向国旗敬礼、) 3、小结:同学们,我们每周一早晨的时候,在我们学校操场上都要举行庄严的升旗仪式,您还记得升国旗的情景不? 今天我们就来学习《升国旗》。 4。板书课文题目。老师要在黑板上写课文题目了,请大伙儿注意看:“升"是独体字;“国",里面是个玉米的“玉”;“旗"是左右结构的字,它的笔画较多。让我们一起来读“升国旗＂！５、理解课题。教师讲解“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。在我国的首都北京,每天清晨太阳马上升起的时候,解放军叔叔都要在天安门广场上升起国旗,我们的国旗与太阳一同升起。６、齐读课题。设计意图:兴趣是最好的老师,学生的兴趣一旦被激发,教学就起到了事半功倍的效果。引导学生回忆熟知的生活经验,创设生动的教学情境,激发学生获得新知欲望,提高学习兴趣,调动起她们表达的欲望,激活课堂的活跃气氛。通过诠释

《升国旗》教学设计

升国旗（第二课时）【教材简解】《升国旗》是首小诗，三句六行，押韵上口，好读易背。第一句是说我国的国旗是五星红旗；第二句是说在升国旗时要奏国歌；第三句是说在升国旗时，我们要肃立、敬礼，这是因为国旗代表着我们的国家。课文田字格中是本课要学习的9个生字。练习的第1题要求朗读、背诵课文，第2题是本课生字的笔画笔顺，重点突出，操作程序具体。文中图画的内容是校园里升国旗时的情景。【教学目标】 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.学会本课2个生字，理解由生字组成的词语。 3.知道五星红旗是我们的国旗，激发学生的爱国主义情感。【重点难点】重点：朗读背诵课文，理解课文内容。难点：激发学生热爱祖国的思想感情。【设计理念】阅读教学是学生、教师与文本之间对话的过程。学生是阅读的主体，学生对文本的独特体验应得到有效的尊重。情感体验是伴随着阅读全过程的，有效地激发学生的阅读情感体验，是促进文本走进学生心灵的有效凭借，情境渲染，品读悟情，是激发学生情感体验的重要手段。【教学过程】一、谈话激趣，导入新课 1．师：(出示国旗图片)小朋友，今天老师给大家带来一幅图画。看看，它是？ 2．师：小朋友们说得很好，它就是国旗（板书：国旗）让我们读好它的名字。 3．师：每周一的早晨我们都要将国旗？（升起，板书“升”）今天我们就要一起来学习第二课，一起读课题：2、升国旗。（多媒体闪动出示课题：2、升国旗）讲解“升”的字形笔画。（一撇小小像国旗一角，一竖笔直像旗杆。）指导学生书空。【设计意图：以图片出示，给学生关于国旗的形象感知并指导读好国旗这个词语，相机

教学生字，并以观察生字外形特点的方法来形象记忆，增强识字趣味。】二、初读课文，整体感知 1.师：这是一首非常优美简洁的小诗，请小朋友们看大屏幕。（多媒体出示课文，师配乐范读。）小朋友，你想不想自己去读一读课文呢？（出示自读要求：可以大声读，可以默读，也可以轻声读；要求读准字音，读通句子，不会读的字多读几遍。）读好的小朋友已经坐正了，我们一起来看看课文里的词语你都会读了吗？（出示词语：五星红旗升起您立正敬礼）指名学生读，开火车读，小老师领读并相机正音。（其中，星、升、正、敬、是后鼻音，立、礼是边音l而不是鼻音n）齐读词语，每个两遍。【设计意图：课文中不仅有一些难读的后鼻音，也有前后鼻音混合的词语。教学中，我有意识地设置多种方式地读，尽可能让多的孩子来认读词语，读准字音，同时在多次朗读中，让孩子进行音准的判断，加深印象，同时也为读通句子和课文做铺垫。】 2.引导分析课文组成：这首诗一共有几句话？（引导理解句号的含义，一个句号表示一句话。）（1）指名同学分别朗读三句话。（指名2-3个学生）（2）(课件出示课文)齐读课文。【设计意图：句号对学生来说还比较陌生，因此，找找课文有几句话可能略有难度。而句话作为构成段落和文章的基本单位，是学生应当了解的。】三、精读感悟，体会情感 1.学习第一句: （1）出示课文第一句话:五星红旗,我们的国旗。 (用红色标注“我们的”。让学生自己读一读,并发问:我们的国旗是什么旗?(我们的国旗是五星红旗)（相机板书：五星红旗我们的国旗）（2）指名学生读第一句话，评议谁读得好，师提醒：men是轻声，没有声调。（3）（出示五星红旗图片）引导学生描述：五星红旗是什么样的？（五星红旗是一面大红色的旗，上面有五颗金黄色的星星。）你知道一颗大星和四颗小星分别代表什么吗？（一颗大星代表中国共产党，四颗小星代表全国各族人民。）【设计意图：五星红旗的外形对于孩子来说，并不陌生，他们也都知道它由什么组成，

人教部编版一年级上语文《升国旗》教案

《升国旗》教案教学目标： 1.会认本课的11个生字,会写4个生字，理解由生字组成的词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3.让学生知道五星红旗是我国的国旗。 4.让学生感受到升国旗的庄严,激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。教学重难点： 1.会认本课的11个生字,会写4个生字，理解由生字组成的词语. 2.培养学生热爱祖国、热爱五星红旗的思想感情。教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、谈话导入，激发兴趣： 1．导入：每周一的早晨，全校师生都要到操场上举行什么活动？谁能说说升国旗时的情景？升国旗的时候，你听到什么歌声?是国歌，我们的国歌也有名字哦，叫什么名字？国旗、国歌、国徽、都是我国是象征。认识：中国、国旗、五星红旗三个词语。 2.练习句子：把“中国、国旗、五星红旗”这三个词语连起来成一句话——中国的国旗是五星红旗。五星红旗是中国的国旗。 3.今天，我们一起学习《升国旗》这篇课文。升国旗的时候，你是怎么做的?(指导学生说话：我们学校升国旗的时候，我听到了国歌声，我们排着整齐的队伍，立正向国旗敬礼。) 老师要在黑板上写课文题目了，请大家注意看：“升”是独体字;“国”，外面是国字框，里面是个玉米的“玉”;“旗”是左右结构的字，它的笔画较多。让我们一起来读“升国旗”! 4.理解课题。教师讲解“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。在我国的首都北京，每天清晨太阳即将升起的时候，解放军叔叔都要在天安门广场上升起国旗，我们的国旗和太阳一同升起。齐读课题。二、初读课文，整体感知 1.教师范读课文，学生一边看图一边听老师朗读，课前圈出生字词。数数一共几句话。

《升国旗》优秀教学设计

《升国旗》教材分析本文是一首清新自然、简洁易懂的儿童诗，描写了小学生升国旗的庄严仪式。告诉学生，五星红旗是我们祖国的国旗，升国旗时要奏国歌、我们要敬礼等知识，短短五句话，饱含尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。教学时要透过字里行间展开分析，帮助学生在体会文字的基础上得到感情升华。。教学目标【知识与能力目标】会认“升、国”等11个生字，会写“中、五、立、正”4个生字。认识3个偏旁“囗、纟、”。【过程与方法目标】正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。【情感态度价值观目标】培养学生热爱祖国、热爱五星红旗的思想感情。教学重难点【教学重点】会认11个生字，会写4个生字。认识3个偏旁“囗、纟、”。朗读课文。【教学难点】背诵课文。培养学生热爱祖国、热爱五星红旗的思想感情。课前准备

多媒体课件、图片、视频。教学过程第一课时一、谈话导入，激发兴趣： 1．导入：每周一的早晨，全校师生都要到操场上举行什么活动？谁能说说升国旗时的情景？升国旗时，我们应该怎样做？ 2．教师：这节课，让我们一起学习——《升国旗》。（1）引导学生认识部首“口”。（2）学生学习“国”和“旗”的读音。（3）齐读课题。二、随文识字，激发情感： 1．教师播放天安门升旗仪式的视频，学生了解五星红旗和国歌。 2．学习词语“中国、国旗、五星红旗、国歌”。（1）出示“中国、国旗、五星红旗、国歌”，指名读，齐读。（2）讨论交流：你在哪里看过五星红旗，听过国歌？（3）教师明确：五星红旗是中国的国旗，它是中国的象征和标志。五星红旗，我们的国旗，我们要尊敬国旗、爱护国旗。 3．学生借助拼音自由读课文。遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读；把要求会认的字和会写的字画出来，多读几遍，不会的向同学或老师请教。 4．同桌互读，纠正读得不对或不准确的字音。 5．教师出示生字词卡片，检查学生自学的情况。

部编版小学语文升国旗公开课精选教案教学设计

升国旗学习目标： 1.借助动作表演，熟字对比等多种识字方法认识“升、国”等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁，会写“中、立、五、正”4个生字。 2.读准轻声，正确、连贯地朗读课文，并背诵儿歌。 3.在朗读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正敬礼，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。学习重点：多种方法识记生字；正确朗读课文，背诵课文。学习难点：在读中理解国旗的含义，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。学习时间：2课时教学方式与过程：第一课时板块一创设情境，导入新课 1.出示课文升国旗的插图。同学们，仔细观察，想一想：这是什么时间？什么地方？小朋友们在干什么？(引导学生说话：早晨，在学校的操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼。) 2.小朋友们，我们学校升国旗的时候，你听到什么歌声？你是怎么做的？(指导学生说话：我们学校升国旗的时候，我听到了国歌声，我们排着整齐的队伍，立正向国旗敬礼。) 3.小结：每天早晨，在我们学校操场上都要举行庄严的升旗仪式，今天我们就来学习《升国旗》。 4.板书课文题目

老师要在黑板上写课文题目了，请大家注意看：“升”是独体字；“国”，里面是个玉米的“玉”；“旗”是左右结构的字，它的笔画较多。让我们一起来读“升国旗”！重点正音：升读准后鼻音 5.理解字义，牢记字形：什么是“升”？（课件演示升）这就是“升”。这个升跟我们学过的“开”很像，他们有什么不同的地方？ 6.齐读课题：读准了字音，理解了“升”的意思，相信小朋友一定能把课题读得更好，我们再一起来读一读板块二词语教学 1.了解“中国”，趣味识“国” （1）出示中国地图：师：小朋友们你们知道这是哪国的地图吗？（中国）。课件出示带拼音词卡：中国。师：是的这是中国地图，它像一只雄鸡。学生拼一拼，读一读，正音（2）课件出示汉字“国”，认识新偏旁国字框，采用偏旁+熟字的方法识字（3）在认识事物名称中不断复现强化“国”：国徽、国旗（图和带拼音的词语条同时出现） 2.聚焦“国旗”，渗透识字方法（1）出示国旗图片及带拼音的词卡：孩子们，这就是我们中国的国旗，它是什么样子，什么颜色的呢？你能介绍一下吗？（指名介绍国旗）（2）国旗上有五颗星星，国旗是红色的，我们叫他“五星红旗”，出示词卡指名读——齐读红：认识新偏旁：绞丝旁采用偏旁+熟字的方法识字旗：出示“旗”的汉字变化，引导学生发现最早的旗就是一块方

《升国旗》教案.doc

《升国旗》教案教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会认读本课生字词语。 3、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。教学重点：正确流利朗读课文，激发学生的爱国之情教学难点：理解课文，体会对国旗的热爱之情教具准备：课件教学过程：一、观看视频，导入新课 1、小朋友们，上课之前，老师请大家看一个视频，看完之后，请你告诉老师，你看到了什么？（出示天安门升旗的视频） 2、我们学校每周星期一也要举行升旗仪式。板书：shēng 升国旗指名拼读（正音：升，后鼻音），师领读，生齐读课题。今天我们一起来学习这篇课文。二、初读课文 1、（出示图片）图上有谁？他们在干什么？谁会把这两句话连起来说一说？ 2、课文是怎样来写小朋友们在举行升国旗时的情境的呢？（出示课文内容）请小朋友们看着课文内容，听课文录音，要求听清每个字的读音。师：刚才录音中的阿姨读得好听吗？小朋友们你们想不想自己也来读读看呢？3、学生自读课文。师：下面请小朋友们自己在下面看拼音轻声读课文，要求：字音读准，句子读通，遇到难读的字多读几遍。（生自学，师巡视指导了解学习情况） 4、.检查学生自读情况师：刚才我看到好多小朋友认真地读儿歌，都读会了吗？好，现在老师要来考考你们，老师这儿有些字和词，看谁能读得又快又好。出示生字词：(逐个出现) wǔ xīng hóng qí wǒ men guó qí

五星红旗我们国旗 shēng qǐ lì zhèng jìng lǐ 升起立正敬礼（注意：后鼻音：星、升、正、敬，“立、礼”的声母是l，轻声：们）（1）指名认读，相机纠音。（2）开火车念。（3）起来集体认读（4）去掉拼音认读生字新词。三、精读文本，感悟文本，品悟热爱国旗之情。 1、学习第一句（1）师：小朋友们，你们看(展示国旗)这就是五星红旗。它是什么样子的? （五星红旗是一面大红色的旗，上面有五颗金黄色的星星）老师补充介绍：五星红旗是我们的国旗，代表我们的国家。一颗大星代表中国共产党，四颗小星代表全国各族人民，四颗小星向着一颗大星，表示全国亿万人民团结在中国共产党的周围。师：说得对!你觉得我们的国旗美吗？生：美! 师：谁来把这一句读一读，边读边想象那美丽的五星红旗。（出示：五星红旗，我们的国旗。）：指名读（2）师：你们在哪里见过五星红旗呢? 师：大家说了很多，总之，五星红旗在许多重要的场合、重大的日子出现。因为它代表着我们的国家，是我们祖国的象征，所以说，五星红旗是—— 生(齐)：我们的国旗! （3）我们小朋友都知道五星红旗是我们中国的国旗。那有谁知道怎么样来读第一句才能让人知道五星红旗是我们的国旗呢？（指名读，请你来读试试）（点评：把“我们的”重读就可以读出来了）（4）再指名读（请你再来试试）（5）男生读，女生读（6）下面我们一起把这句话用自豪的语气再读一遍。