地理科学方法教育的内容与方式

地理科学方法教育的内容与方式

东北师大教育科学学院（ 130021）邵志豪 东北师大城市与环境科学学院（130021）袁孝亭

【期刊名称】地理教学

【年(卷),期】2011(000)009

【总页数】4

国家基础教育课程改革中提出三维课程目标，其中“过程与方法”目标中的“过程”指让学生经历类似于科学研究的过程，以获取知识，领悟科学的思想观念，领悟科学家们研究问题所用的方法而进行的各种活动，目标中的“方法”就是鼓励学生在“过程”中理解、掌握科学方法，并在“过程”中加以运用与内化。地理课程的“过程与方法”目标更体现为在过程中掌握常用的地理科学方法。

一、地理科学方法教育的主要内容

人们在探索和发现地理规律过程中，逐渐形成了一系列研究地理的科学方法。在基础地理教育阶段，地理科学方法主要涉及地理观察、地理实验、地理调查、地理比较、地理分析与综合、地理归纳与演绎等方法。

1.地理观察方法

观察方法在地理研究中占有重要地位。由于地理现象不易控制或改变，其条件的物理过程更只有依靠观察。我们认为，地理观察方法教育的基本内容应当包括：

（1）了解观察的目的任务。读图观察，详细描述地理位置、地理空间分布格局、地理事物的显著征象和标志、地理现象变化过程等内容；确定某地理现象得以发展的条件；科学地分析和说明所研究的对象，查明现象及其发展条件之间的关系。

（2）了解观察的一般步骤。观察的一般程序是：确定观察的目的任务；制定观察的方案；做好物质准备；进行实际观察；详实的记录；初步描述、解释；观察结果的核实。

（3）学会制订野外观察计划。观察计划包括如下几项内容：①观察目的；②观察重点和范围，一般重点不能多，范围不能太广；③观察提纲，列出需要通过观察获得材料的要目；④观察过程，包括选择观察的途径，安排观察的时间、次数和位置，选择观察的方法和掌握观察的密度等等；⑤观察的注意事项，根据观察的特点，列出为保持观察对象常态的有关规定；⑥观察的记录表格、速记符号，规定有关的统一的参照标准；⑦观察仪器；⑧观察人员的组织分工；⑨观察的应变措施。

2.地理实验方法

实验方法是在人为控制条件下研究对象的一种科学方法。它是人们获取信息和检验理论的基本手段