四年级德育作业

小学四年级德育作业

1.抄写学校作息时间并告知父母。

2.抄写本学期课程表贴在家中，并熟悉每天的课程安排。

3.重温小学生守则和小学生日常行为规范，并在学习的过程中知道什么行为是对的，什么是不对的，使自己养成良好的学习和生活习惯。

4.我不再……（改掉一种坏习惯）。

5.我学会……（养成一种好习惯）。

6.写一份新学期的计划。

7.搜索中秋节的常识并和同学一起分享。

8.做一张贺卡祝家人中秋快乐。

9.写一篇以中秋节为主题的作文。

10.搜索并学习中华人民共和国国庆节的常识。

11.我的国庆长假安排……

12.写写我的国庆长假。

13.搜索并学习中国少先队建队日的知识。

14.和同学一起讨论，如何做一名优秀少先队员？

15.我要做一名优秀少先队员。今天，我做了……

16.搜索并学习重阳节的知识。

17.我帮爷爷奶奶做点事。

18.拥抱爷爷奶奶，和爷爷奶奶一起拍照片。

19.搜集节水小窍门和同学一起分享。

20.节水从我做起。今天，我做了……

21.六个同学一小组，办一期节水的手抄报。

22.搜集节电小窍门和同学一起分享。

23.节电从我做起。今天，我做了……

24.以小组为单位，办一期节电的手抄报。

25.搜集爱粮节粮小窍门和同学一起分享

26.爱粮节粮从我做起。今天，我做了……

27.创作一份爱粮节粮的宣传画。

28.睡前准备好干净的校服和红领巾放床头。

29.自己动手洗衣服。

30.自己收拾房间。

31.搜索并学习感恩节的知识。

32.感恩亲情：我帮爸爸妈妈做家务。

33.我帮爸爸妈妈捶捶背，拥抱爸爸妈妈，和爸爸妈妈一起拍照片。

34.感恩友情：我帮朋友……

35.感恩老师：我帮老师……

36.感恩自然：让我们用一颗感恩的心去面对大自然，拥抱大自然！

37.学习有关交通规则的知识。

38.自觉遵守交通规则。

39.搜集两首交通安全儿歌和同学分享。

40.学习消防安全知识。

41.我是小小宣传员：给家人宣传消防安全知识。

42.我是小小宣传员：给同学宣传消防安全知识。

43.搜索火灾逃生方法。

44.和家人，同学一起分享火灾逃生方法。

45.以小组为单位办一期消防安全手抄报。

46.一张卡片寄亲情：制作一张新年贺卡送家人。

47.一张卡片寄恩情：制作一张新年贺卡送老师。

48.写一封给自己的信。

49.制定自己的期末复习计划。

50.夸夸我的同学。

51.忠言耳利于行。（听听同学说说我的缺点）

52.读书心得分享。（和同学分享一本你读过的好书）

53.查缺补漏，进行期末的最后冲刺。

54.调整心态，迎接期末考试。

小学寒假德育作业总结

小学寒假德育作业总结 小学寒假德育作业总结怎么写，以下是聘才网小编精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助! 小学寒假德育作业总结 假期已经过去了，我宁车沽学校小学部按照塘沽教育局德育科工作指示，积极开展学校寒假德育相关工作，宁校(小学部)16年寒假假期德育工作总结。通过假期德育工作的开展，学生文明素质不断深化，道德意识不断增强，学生各方面德育实践能力得到了充分的锤炼，假期各项工作得以顺利圆满的落实，现将学校假期期间各项德育工作总结如下： 一、积极召开学生假前安全教育会，确保学生人身安全。 学生安全工作是学校德育工作的重中之重，元月日德育处在结业式上进行了主题为平平安安过寒假、快快乐乐返校来的假期安全教育会，并下发了宁车沽学校小学部假期安全要求及德育作业安排为主要内容的致家长的一封信。德育处对假期交通安全、饮食安全、燃放鞭炮安全等一系列内容对学生进行了明确、全方位的教育，增强了全体学生的安全意识。寒假期间我宁车沽学校小学部无一名学生出现安全事故。 二、积极开展常规的家访工作，及时与家长取得联系，了解学生在家日常表现情况。

我校地处偏远距塘沽市区往返有多公里，交通很不方便，为此我们采取了多种形式与家长取得联系。期末考试结束后我们要求各班主任利用考试后至结业式这一段时间统一进行家访工作，了解学生家庭情况，同时反馈学生德、智、体各方面情况;在假期中我们要求班主任老师利用电话的形式了解学生学习及生活情况。通过上述工作，老师与学生的关系、学校与家长的关系更加融洽了。 三、结合五多和五个一工作要求，积极布置假期学生德育作业，并取得了一定的教育效果。 (1)布置形式多样的学生作业。学校小学部德育处结合新区及我局关于在学生之中广泛开展五多和五个一的工作要求布置了学生的假期德育作业。我们在学生中开展了读一本弘扬民俗方面的课外书并写一篇读后感、制作一份宣传民俗方面的手抄报及看一部爱国主义影片并写一份观后感等假期德育系列作业。与此同时学校还为每位学生布置了积极深入社区进行卫生清整、储蓄假期文明行为及孝敬父母、体会真情-我为父母做点啥三项实践性作业。通过这样的作业学生的文明意识增强了，德育实践能力提高了。 (2)注重假期德育作业的学生自评与家长评价。本次假期德育作业我们增加了学生与家长的评价环节，我们要求每位学生要对自己假期生活与学习写出100字以内的感悟;家长要对孩子的假期生活进行评价。我们的目的是通过此举来

学校德育工作的内容

学校德育工作的内容 德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育。它对坚持学校的社会主义性质，保证人才培养的正确政治方向，促进学生全面发展，起着主导的决定性作用。 （一）初中阶段德育内容要点 1、爱国主义教育 热爱祖国的版图河山、语言文字、悠久历史、灿烂文化和著名民族英雄、爱国志士、革命先驱、文化名人的教育；中国近代、现代历史和社会主义新中国伟大成就的教育；初步的国家观念——尊重国家标志，维护国家尊严、荣誉的教育；完成祖国统一大业的教育；尊重兄弟民族，加强民族团结的教育；国防和国家安全及热爱和平，同各国人民友好交往的教育。 2、集体主义教育 尊重、关心他人，集体成员之间团结友爱的教育；爱班级、爱学校、为集体服务、维护集体荣誉的教育；正确处理自我与他人、个人与集体、自由与纪律关系的教育。 3、社会主义教育 初步的社会主义现代化建设常识和社会主义初级阶段党的基本路线的教育；初步的社会发展规律教育。 4、理想教育 学习目的教育；初步的职业理想教育；社会主义共同理想教育。 5、道德教育 中华民族优良道德传统的教育；社会公德教育和分辨是非能力的培养；初步职业道德、环境道德教育； 《中学生日常行为规范》的教育与训练。 6、劳动教育 劳动创造世界的观点教育；热爱劳动，尊重劳动人民的教育勤劳俭朴，珍惜劳动成果的教育；以校内生产劳动和社会公益劳动为主的劳动实践和劳动习惯的培养。 7、社会主义民主和遵纪守法教育 我国公民基本权利与义务的教育；宪法及有关法律常识和法规的教育；知法守法，运用法律武器自我保护的教育；遵守学校纪律和规章制度的教育。8、良好的个性心理品质教育 自尊自爱、诚实正直、积极进取的教育；青春期心理卫生、性道德和男女同学正常交往、真诚友爱的教育；健康的生活情趣和发展个性特长的教育；

德育作业资料

德育作业——德育工作点睛笔 如何做好家校互动，与家长建立有效的交往合作一直是每位班主任所重视的问题。常规方法家庭访问，一般耗费时间较多，适用于离校较近的学生家庭。但由于教师工作很忙，充裕时间有限，加上目前学校班型较大，不便于对所有的学生都采用家访的形式。更无法与大部分家长建立长期的高频率的互动。 这时我从学校组织开展的“德育作业”活动中看到了契机，一个加强学生道德教育、加强家校合作的契机。在我眼中，这样一本作业本不只是一份培养学生在家中道德教育的记录，而可以成为一个与家长建立大面积、高效率、常规性联系的平台。尤其对于离校较远或家长工作很忙的家庭，这是一个行之有效的家校合作方式。一方面可以帮助家长对学生进行德育监督和评定，还可以要求家长把学生的表现和个人的想法告诉老师，教师则反馈学生在学校中的情况，同时可以征求家长对学校工作的意见，请求家长协助学校进行教育工作，或者对家长提出的教育的困惑给予建议。由于书面联系有充分的思考余地，有些不便当面表达的情感，可以在纸上充分流露，同时可以长期保存，既能对家长产生强有力的影响，又能让学生时时回顾铭记，加强教育效果。 学校是德育工作的重要阵地。“德育作业”作为全新的德育管理方式，抓住了时代的脉搏，释放了孩子的生命潜能，激活孩子的自主精神和创造精神，并且把学校、家庭、社会三者之间的力量聚合在一起，形成合力，真正实现了“活动中育德，生活中育人”。 一、德育作业成为了学生个体发展的平台 学生的发展包括德智体美劳等诸多方面的发展，学校教育只是学生接受的教育中的一部分。生活是教育的起点，也是教育的归宿。学生需要接受教育，接受磨练，从各个方面去发展自己，以便更好地适应社会，更好地生活。以“德育作业”为载体，可以把学生与生活拉近，让学生在亲近社会，与人沟通、交往中，自主体验、感悟。 我校每到周末，学校很少布置学科作业，而采用“德育作业”的形式丰富学生的课余生活。德育作业内容的设立定位于学生的生活实际，比如各种节日为家人、他人送上问候、祝福、温暖，用自己的实际行动表明自己的爱心；为亲人与他人做一些力所能及的小事；与他人交流对事物的认识与看法，搜集相关资料等等。充分挖掘生活中蕴藏着的丰富教育资源，让学生接触和了解社会上的问题，在实践中自我思考、自我提高。在实践中，认识社会，体验人生。 例如，结合有关节日的宣传，我们设计了这样的德育作业：3月12日是植树节，周六通过父母或长辈询问，认识几种植物，知道它们的名称，了解它们带给人类的益处。这当中既有学科知识的学习，又有生活知识的学习，还有生活能力的提升。再如做一次小小的调查，看看你的周围有没有受过污染的水、空气等，你的周围有没有不安全的因素，你准备怎么做？像这一类作业的设计，在学生完成作业的过程中往往要涉及到许多知识的整合和工作方法的探究。在这一过程中，学生自然而然地得到了熏陶和锻炼。

德育作业

一、简答题（共4小题，每题10分，共40分。） 1、德育全球化的表现。 德育的全球化缘于经济、交通、通讯方面的全球化。德育的全球化表现主要是两方面。第一是影响的全球化；第二是主题的全球化。 所谓“影响的全球化”是指德育思想和经验的全球化影响。 “主题的全球化”是指世界各国学校德育关心的主题有趋同的趋势，也指学校德育日益关心诸如生态环境、人口与发展、个人权利、多元文化、世界和平等共同的主题。 2、传统德育过程模式。 传统道德教育过程理论的一个代表是康德。康德认为，儿童接受教育的过程是：1、“管束”——抑制人天生的野性；2、“教化”——让儿童学会礼貌和只会； 3、“陶冶”——使儿童明辨是非，走向道德自律。这是一种宏观德育过程的描述。苏联学者曾将儿童个性的形成划分为五个基本阶段，也可以视为德育过程的传统模式。这五个阶段是：1、刺激（外部作用）；1、动机（内部动力）；3、行为纲领和行为形式的选择； 4、动机成为行为和行为转变成习惯； 5、习惯的行为形式转变为个性。之所以说这一过程模式是“传统”的，主要是因为虽然它是从“儿童个性形成”的角度看教育过程，但是它仍然认为外部作用是形成过程或教育过程的出发点，换言之，德育过程仍然被视为“教师——>学生”这样一个影响和被影响的授受关系，德育对象的主体性只能在有限的框架之内得以反映。传统德育过程模式的问题在于夸大了教化在德育过程中的作用。 3、“启发”在道德教育中的意味。 第一，它承认人性的善良或道德教育在人行上是可能的。比如教师不能飞学生一道德良心，而只能将其固有的道德良心唤醒。 第二，它认为道德教育只有在具备一定的主体接受条件的情况下才能进行。道德教育必须考虑学生的道德发展水平与个性实际，必须有一种“机缘”的意识，这也就是上面提及的“不愤不启，不悱不发”。 4、世界各国的德育、政府领导方式的类型。 答：目前，世界各国的德育，政府领导方式有三种类型。一种是全面干预型。有统一的学校德育目标、政策、课程、教科书、参考书，甚至有统一的教学目标和教学要求。二是部分干预型。只有统一的学校德育方案，主要的德育目标和核心价值要求，规定一定的课时标准，但对教科书、实施方法等没有具体规定。第三种类型为政策干预型，只在政策上规定学校德育目标，强调学校德育，但在具体实践上任由学校德育自由实施，无强行规定。 论述题：1、如何解决德育过程中的矛盾？ 一般认为，学校道德教育过程中的基本矛盾主要有三个方面。从过程之外到过程之内，这三个矛盾依次是：1、学校道德教育影响与一般社会道德影响之间的矛盾，2、德育目标要求同学生的到的发展实际的矛盾，3、学生的道德认知、道德理想与道德实践之间的矛盾。其中第二对矛盾常常被认为是德育过程的主要矛

学校德育工作的内容和方法

学校德育工作的内容和方法 向大平建始县实验小学 德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿 于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面。 渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对中小学生健

康成长和学校工作起着导向、动力和保证作用。中小学 德育是社会主义精神文明建设的基础工程，是提高全民 族思想道德素质的基础性教育，是培养造就中华人民共 和国公民的起点。 学校德育就是要让学生掌握一定的道德知识，并形

成深厚的道德情感和良好的道德行为习惯，这一切都无 法脱离德育内容而进行。因此，作为学校德育工作者， 就要准确了解和掌握九年义务阶段中小学德育内容，概 括地讲，中小学德育内容就是爱祖国、爱人民、爱劳 动、爱科学、爱社会主义。要求我们每位德育工作者将

这些德育内容通过生动活泼的校内校外教育教学实践活 动，对学生进行社会公德教育，社会常识教育和文明习 惯养成教育。 中小学德育工作的方法归纳起来有：榜样感召法、 疏导法、身教法、情感陶冶法，比较对照法和自我教育 法。每位学校德育工作者要因地制宜，

因人而异，结合 校情，有机的采用切实有效的德育方法，才能收到良好 的德育效果。 、逐1目前，我们中小学德育工作的任务有四点： 步提高学生的道德修养，形成社会主义和共产主义道德 、培养学生正确的政治方向，逐步形成科学的世2观。

页第共页17 界观。3、评价学生的道德情感和自我教育能力，养成学生良好的道德行为习惯。4、培养学生的民族精神，形成正确的理想和信念。 现行学校德育工作的模式是：全员育人（教师、学生、家长）、全程育人（所有学科）、全面育人（校内校外）。 当今学校德育工作的走向是：走向公民、走向生活、走向对话、走向多元。去掉传统模式，打破条条框框。

2017年四年级下学期德育工作计划

2017-2018年四年级下学期班主任 德育工作计划 但尔波 小学四年级的学生，随着年龄的不断增长，在思维和行为方面都有了一定的转变，出现叛逆和不听从安排的事情越来越多。作为小学四年级的班主任，我们对小学四年级德育工作计划是根据《小学生守则》、《小学生行为规范》20条，结合教育教学的本职工作，特拟定德育工作计划如下： 一、加强对学生进行行为规范养成教育。将行为规范教育切切实实落实到晨会、班队会、品德与社会、学科教学、各项活动、家庭教育指导活动等多元途径中，从小事入手，从点滴做起，家校结合，分类施教，加强实践与训练，形成全员育人的良好氛围，探索个性化、人性化的教育形式，。 二、继续进行责任教育，明确总目标及每个月的具体目标，并用目标内容知道自己的言行。坚持“以学生为本”的思想，充分发挥学生的主体作用，增强学生的自律意识。通过纪律、卫生、广播操检查评比，进行行为规范自我评价，逐步增强学生的自律意识，提高自律能力。班级设置相应的行为规范目标，制定具体措施，建立中队、小队与个人的自我监控和自我评价机制。教师帮助学生提高自我教育能力，培养学生讲卫生，重礼仪，守纪律、爱公物的良好行为习惯，把每一个习惯的养成落到实处。

三、以行为规范教育主题活动为载体，结合学校行为规范示范班评比，继续开展行为规范特色班创建活动。结合少先队优秀队员的评比，开展“评比”评比教育。 制定班级安全公约，教育学生不玩火，不放鞭炮，不能随便到水边游泳，不 做危险动作，上学和放学过马路注意交通安全。 四、本学期要做好分类施教工作： 1、经常主动找学生谈话，点出不足，提出希望，明确发展方向。 2、对于学习后进生，每节课都要提问，作业中有错要单独进行辅导，帮助提高学习兴趣。 3、对于行为后进生，发现闪光点要大力表扬，树立信心，在教师和学生共同督促下改进。 4、经常保持与学生家长联系，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。 五、本学期要做好家校联系工作： 1、电话联系：除了家长咨询外，要主动与家长联系，把孩子的情况及时反馈给家长。 2、面谈：基本不采用此方式。如实在需要，先上报教导处，再与各科教师沟通好，让家长来有所获。 六、特色工作： 本班个别学生学习习惯不好，上课不能集中注意力听讲，学习成绩特别差，需要进行个别辅导和特别的关注。针对上述情况，转化措施如下：

“2020学年第二学期“2020级暑期德育作业

2017学年第二学期 2016级暑期德育作业 级班姓名 同学们： 结束了一学期紧张而充实的学习生活，愉快的暑假即将开始。相信你们已做好了假期的安排，也许会去游览祖国的大好河山，感受祖国的自然风光；也许会参加各种兴趣特长培训班、学习素养提升班……两个月的暑假生活将是丰盛而充实的，希望同学们过得愉快而有意义。 一、艺术灵感，诗意生活 请同学们在暑期中至少参与一次艺术活动，或完成一件艺术作品。它可以是绘画、书法、摄影、剪纸、手工制作、手绘板、鼠绘和ps作品、3D建模、设计或者艺术评论（可以是对一件作品、一位艺术家或某一艺术事件的评论），也可以是某次展览的观后感。 例：“我的暑假生活”六格漫画、为父母画一幅像，设计一款智能的学习或生活用品、选择一篇你喜欢的文章为它配插画。为了便于展示，中国画和书法为45x45cm，其它画种不超过4开，摄影为10寸（也可以交电子稿）。 二、走进社会，实践成长： 具体内容见校团委发文。 三、文明上网，助力健康 积极参加“我参与我成长争做小小好网民”浙江省中小学生网络文化节。 电脑安装微信客户端，关注公众号“教育之江”—微服务—网络文化节—注册（填写本人姓名和学校）。其中C、F二选一完成,A、B、D、E、G五选二完成 A “红船精神”知识竞赛 B “小小马克思”知识竞赛 C“我们的节日”四格画/照片征集（班级统一收集电子稿上传） D“我们的节日”微视频征集 E《网络安全法》知识竞赛 F爱我还是爱手机（班级统一收集电子稿上传） G我是辟谣大侦探

四、音乐旋律，活力校园：（选做） 校园午间音乐欣赏征集： 1、编辑音乐欣赏文稿，字数约500-800字。说说你听到这个歌（曲）的由来， 这个歌（曲）给你带来的感受，可从音乐元素（如速度、节奏、旋律、乐器、情绪等）方面进行描述。 2、歌曲内容要求：中外名曲，经典歌曲，健康向上。（中国歌曲优先） 3、邮件名为班级+名字+音乐名。Word文件题目为歌曲名称，班级+姓名（小三 号字体），正文（小四号字体）。 4、 5、稿件一经录取，由老师通知安排录音。 备注：暑期德育作业相关文件与要求，均已发布在校园网 （）学生天地——学生活动 政教处 2018年7月3日

2016初中德育作业

宁阳六中2016年初中学生寒假德育作业 1、多读书。假期是大家读书充电的最好时间。结合“传承中华文化共筑精神家园”读书活动和语文老师推荐的阅读书目，建立读书笔记本（统一用32开记录本）作简要的读书笔记，并写出读书心得（用稿纸单独书写），不求全面而又深刻的理解和阐释，只要自己真正有所收获和感悟即可。 开学后利用2016年2月29日班会时间召开《传承中华文化共筑精神家园》主题团队会，展示学生读书成果，推荐1人参加学校读书报告会，并上交报告稿（报告稿用16开稿纸手写，写明题目，题目下注明学校班级和作者）。 2、协助家长进行一次“家庭大扫除”，学会做一道拿手菜。春节前帮助家长进行一次全面的大扫除，春节走亲访友期间学做一道拿手菜。体验父母劳苦，感恩父母恩情，培养自立、自理能力。 开学后每班上交2篇相关劳动实践记录心得。（16开稿纸手写） 3、在“春节”、“元宵节”之际，通过网络、电视、书籍等途径了解、发掘节日来源、习俗，自觉开展“小手拉大手，抵制燃放烟花爆竹”活动，和家长通过制灯笼、写春联、剪窗花、印年画、打锣鼓、编中国结等方式代替燃放烟花爆竹喜迎新春，在参与活动时及时拍摄照片、视频，记录、写下活动心得。 开学后每班至少上交2件手工制作的传统节日用品，至少2张相关照片（电子版），做法感受2份（稿纸手写）和2份手抄报（春节、元宵节各一张）推荐到学校公开展示。 4、寒假合理安排好自己的作息时间，制定一个作息时间表，应包含阅读、学习和健身时间。假期中同学们选择1至2项的健身锻炼项目，可以是跑步、跳绳、羽毛球等项目，固定时间，坚持锻炼每天不少于1小时，强健体魄。 开学后，每班推荐2份寒假作息时间表上交政教处。（用16开稿纸手写）希望同学们在假期中合理安排，完成以上活动的同时，多做些积极向上和有意义的事，在平安、欢快之余，让自己的假期更充实、更值得回忆！

德育原理作业习题

德育原理作业习题 Prepared on 22 November 2020

作业习题 第一章德育范畴 1、如何看待德育的内涵 2、学校德育的历史形态和特点各有哪些 3、如何区别德育理论的几种形态 4、德育理论的主要议题有哪些 5、结合你所耳闻目睹的学校德育问题，思考对德育概念理解的误区所产生的危害性。 6、阅读鲁洁等《德育新论》、胡守棼《德育原理》、戚万学《生活道德论》以及国外柯尔伯格、杜威、涂尔干、赫尔巴特等的德育论原着，体会德育理论的发展脉络及研究的主要问题。 第二章德育的本质与功能 1、如何理解道德生活与道德教育的本质 2、如何理解德育的功能对德育功能的正确理解有什么意义 3、如何理解德育的社会性功能、个体性功能和教育性功能 4、怎样理解德育的个体享用性功能 5、如何理解德育的“适应性”与“超越性”的关系 6、阅读鲁洁教授发表在《教育研究》上的两篇文章“论教育之适应与超越”和“论德育的个体享用性功能”，结合本章所讲内容，仔细领会。 第三章德育对象 1、“德性可教”如何理解 2、“新性善论”的内涵、解释与教育意义何在 3、三大主要的道德发展理论的重要贡献和缺陷何在 4、如何理解反“年龄歧视论”的积极意义

5、个性与德性关系如何 6、从个性角度出发怎样在学校德育中做到因材施教 7、阅读西方哲学和中国古代哲学的有关着作，思考人性论的问题，并写出自己对人性论的见解。 8、阅读西方道德哲学（如陆有铨、戚万学的着作），了解几种关于道德发展的理论。 第四章德育目的 1、什么是德育目的德育目的与教育目的的关系如何 2、德育目的的特性与功能有哪些 3、德育目标分类有何意义你认为应当注意些什么 4、尝试做一个年级的德育目标的分类工作。 5、如何正确理解我国现行的德育目的 6、阅读布卢姆《教学目标分类学》，理解德育目标的分类。 7、思考我国德育目的存在的问题，思考我国德育目标与现实的关系问题，思考德育目的与德育效果的关系问题。 8、阅读东西方道德哲学思考，道德哲学和人性假设德育目的的影响。 第五章德育过程 1、德育过程的特点有哪些 2、如何理解现代与传统德育过程模式的不同和综合化模式 3、德育过程的基本矛盾和主要矛盾是什么如何解决这些矛盾 4、德育过程组织的基本环节和基本原则有哪些 5、查阅有代表性的德育过程理论资料，思考传统与现代德育过程模式的不同，及其对当今学校德育的借鉴意义。 6、结合耳闻目睹的德育现实和自身经历，谈谈德育过程最关键的矛盾是什么如何解决这些矛盾

2020年学校德育工作总结

2020年学校德育工作总结 XX年年度学校德育工作总结 三年级语、数郑海红 本学期从学校和学生思想实际出发，加强学生思想道德建设，以德育人。营造良好的道德环境，提高学生的道德素质。总结如下; 一、学生思想品德教育得到加强。 本学期，我校抓住有利时机，紧密结合形势，挖掘德育教育内涵，加强学生思想品德教育。结合“向雷锋同志学习”四十周年，在3月1日组织学生开展了“小手拉大手，我们一起走”的学雷锋活动，与城管队各班也结合了实际在学生中广泛开展了各种活动，增强了学生爱师、爱生、爱班、爱校、爱国情谊，激发了学生的民族意识和责任心。我们现在从是的教育是一种责任，更是一项事业。在做学生思想工作时要注意方式方法，讲究教育艺术。在与学生的接触中要时时处处注意自己的

师德修养。因为教师良好的形象是一点一滴形成的，他靠平时对自己一言一行的严格要求，教师是学生的一面镜子，学生无时无刻不在对着这些镜子学习做人，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”因此，教师无论是在备课、讲话、辅导、作业、批改和成绩考核等教学环节上、还是在做学生工作、家访以及校内外教育活动中，都要遵守教师道德规范，特别青年教师要在长期的实践中锻炼自己，在教书育人生涯中锻炼自己，使自己成为一个道德高尚的人。 一、培养深厚的师生感情 品德不良的学生，担心别人看不起自己，对人有戒心，有敌意，他们往往会认为教师有偏心，厌弃自己。由此，他会对教师抱着沉默、躲避、怨恨等态度，不肯接受教师的教育。因此，教师要注意情感的培养，亲近他们，真诚地关心他们，用感人的事例和深刻的道理教育他们，入情入理才能入心，使他们听得进，记得住，想得深，改得快。 二、保护自尊心，培养集体荣誉感 自尊心和集体荣誉感是学生克服缺点，努力上进的动力。教师如果无视他们的自尊心，一味批评，指责。他们就容易表现出“破罐破摔”

社会实践德育作业

社会实践德育作业 SANY GROUP system office room 【SANYUA16H-SANYHUASANYUA8Q8-

社会实践活动 一、调查内容 众所周知，塑料袋对环境有着巨大的危害，它不仅给人们带来“视觉污染”，而且还有“潜在危害”。视觉污染不但给人们的视觉带来不良刺激，影响了城市、风景点的整体美感，而且损害了我们国家和国民的形象。潜在危害就意味着废塑料垃圾如果不加以回收，将在环境中变成污染物永久存在并不断累积。 我们国家于今年年初下发《关于限制生产销售使用塑料购物袋的通知》，明确要求从６月１日起，在全国范围内禁止生产、销售、使用厚度小于０.０２５毫米的超薄塑料购物袋，同时禁止超市、商场、集贸市场等零售场所免费提供塑料购物袋。但是，在菜场里“限塑令”到底有没有起到作用呢？为此，我设计了一份调查问卷，发放给买菜的市民，并且打算对卖菜的商贩进行询问，以了解市民与商贩对“限塑令”的反映。 二、调查对象 ①市民②商贩 三、调查方法 问卷调查为主（共发放调查问卷20份，回收了20份。） 四、问卷设计 ①针对市民： 1、请问您对“限塑令”了解吗？ A、了解 B、不了解 C、不是很了解 2、请问您赞成“限塑令”的颁布吗？ A、赞成 B、不赞成 C、无所谓 3、请问您觉得自“限塑令”颁布以来，商贩们是否依然免费提供塑料袋？ A、提供 B、不提供 C、有些提供，有些不提供 4、请问您觉得“限塑令”有没有给您买菜带来不方便？ A、有 B、没有 C、没感觉 5、请问您对“限塑令”的成功实施，抱有什么态度？ ②针对商贩： 1、请问您对“限塑令”的成功实施，抱有什么态度？ 五、调查分析 （一）针对调查问卷的分析： 1、在20个接受调查的人里，他们都对“限塑令”非常了解。从中可以看出，政府对“限塑令”的宣传是比较到位的。 2、在20个接受调查的人里，有18人对“限塑令”的颁布选择“赞成”，2人选择“无所谓”。由此可以看出绝大多数人支持政府的“限塑令”。 3、在20个接受调查的人里，有2人觉得自“限塑令”颁布以来，商贩们依然免费提供塑料袋，有7人觉得商贩们不提供塑料袋了，剩下11人都觉得有些商贩提

学校德育作业汇集

学校德育作业汇集 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998

一、判断题 1．在传统道德教育中，教师占据主导地位，具有权威性。（错误） 2．教师是已经成型了的，完美的道德榜样。（错误） 3．教师不仅是知识的提供者，也是与学生共同进行有关学习主体、意见、思想和情感的交换与分享的合作者。（正确） 二、单选题 1．关于信息技术的发展对思想和道德教育的影响有关说法错误的是（现代信息技术帮助人们高效便捷地获取信息，也降低了信息鉴别的难度。）。 1．品德修养的直接目的是为了（提高自身的品德水平）。 2．社会意识对德育产生制约影响作用的最直接的方面是（德育内容）。3．德育是指（思想道德教育）。 1．孩子行为表现出服从规则以及避免惩罚的特征时，符合科尔伯格三水平六阶段中哪个阶段（服从与惩罚定向）。 2．德育在中小学生品德形成发展中起（主导作用）。 3．德育滞后或超前于社会发展，集中体现的是德育的（相对独立性）。1．与“白板学生”相应的是哪一类教师形象（“强势教师”）。 2．李小林私拿水果摊上的一只苹果，经同学检举，被老师叫到了办公室。老师问道：“李小林，你私拿别人的东西，这已经是第几次了”李小林低着头回答：“第五次了”。“你为什么不改呢”“我……我也晓得不对，就是……就是有时忍不住。”教师应从（道德意志）人手对李小林进行教育。 3．下列说法，错误的是（学校的德育工作必须主要放在调节学生品德发展的外部环境方面。）。 1.关于新型德育中教师角色定位的说法下列错误的是（教师是社会道德的代表者也是道德教育的主导者）。 1.教师德育素养提升的几种途径的相关说法错误的是（教师德育素养的提升主要依赖于教师培训。）。 1．在德育过程中，人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，一般称为（道德意志）。 2．衡量人们品德的重要标志是（道德行为）。 3．在知、情、意、行四个德育环节中，（情）是动力。 4．在学生品德结构中，处于基础地位的是（道德认识）。 1．认为人都有恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心，这是（孟子）观点。 2．促使个体将道德认知与道德情感相结合，最终成为道德行为产生的情感动力的要素是（移情）。 3．个体帮助或打算帮助其他个体或群体的行为及倾向，具体包括分享、合作、捐献、援助等等，这被称为（亲社会行为）。 1．现代德育理念的基础是（新性善论）。 2．精神分析学派的道德发展理论的主要特征是关系（个体内部的冲动、思想、感情）。 3．科尔伯格进行关于儿童品德发展研究时采用的方法是（“两难故事法”）。 4．尊重权威和维护社会秩序定向阶段是科尔伯格道德发展阶段的哪一个阶段（习俗水平）。

四年级德育工作计划范文

四年级德育工作计划范文 一、指导思想： 坚持“德育为先”的指导思想，重视德育工作的价值，不断创新德育工作的新途径、新方法、新内容。爱国主义教育和基础道德教育，是我们德育工作的灵魂。基础道德教育对学生成长的奠基作用是德育工作的基础。抓好这两方面工作，有效的统领德育工作，促进德育工作取得实效性。我们的德育工作遵循《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》对未成年人“从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为”。 根据本班级学生的实际情况，贯彻学校德育工作意见，在“固本铸魂，整体育人” 实验中从细节入手，继续抓好学生的日常行为习惯培养，重点抓好学生责任感，公民道德意识，诚实诚信做人，感恩社会、感恩父母、感恩老师和伙伴的教育。帮助学生养成终生受益的良好心态和行为习惯，“弘扬和培育民族精神”。坚持“以人为本，育人为先”，努力把学生培养成为有德有才，有责任感，有爱心的，行为文明的树人小主人。 二、教育主题：自信自律、追求进取 三、教育重点：

（一）抓养成训练，营造良好班风 1、学生的养成训练用制度强化进行。从朝读、课前准备，精彩三分钟, 到课上纪律、作业习惯，以及桌椅摆放，排队集合，做操活动等，都用制度约束，落实检查，时时公布，纳入考核和表彰。促使学生尽快养成良好的行为习惯，懂得制度和规章是不能碰的红线，培养孩子们从小遵章守纪、长大遵纪守法的公民意识和自觉行为。 2、小干部责任落实，辛苦与奖励并存。对每个小干部进行具体的管理工作分配，建立相互检查，考核机制，制定分项检查记录表，检查汇总表，每周以学生的自我管理为依据，结合老师的不定时抽查，决定每周获得表扬信的鼓励。每月一次小干部工作例会，研究班风建设，教给工作方法，落实班队活动准备。抓好班级核心力量的培养。 3、卫生关系健康，关系班级风貌的展示，也关系文明的程度，是民族素质体现的一个标志。抓好卫生习惯的养成，从抓好抽屉无垃圾抓起。要求学生不在抽屉里放废纸屑、包装袋、食品袋等，每天不定时抽查，放学后普查，检查结果纳入考核。 4、日常检查与周月学期荣誉结合。让学生知道所有的检查就是教师每学期末下评语的依据。使学生前有方向，行有目标，学有榜样，追求进步，不断提高。 （二）重视安全，落实措施 1、继续利用好班队会，有针对性地进行安全教育。

(完整)小学德育案例分析

小学德育案例分析 一、基本情况 李亚婷是一位四年级的学生，她性格内向，平时不愿意跟同学们打交道。在人面前不拘言笑，上课从不主动举手发言。面对激烈的竞争，同学们的嘲笑她觉得自己这儿也不行，那儿也不如别人，缺乏竞争勇气和承受能力，导致自信心的缺乏。在班里是一个学习困难的学生，一提考试就没精神。如何帮助她增强自信心，走出这个阴影呢？ 二、案例分析 1.个人因素 通过一段时间的观察，我发现她性格内向，在人面前不拘言笑，学习习惯不是很好，上课听讲不太认真，容易走神，老师课后布置的预习和复习工作不能有序进行，课外作业也不能及时、认真地完成。长此以往，学习成绩便越来越不理想，每一次考试都很紧张，很担忧，考试对她来说，一次比一次害怕，一次比一次考得差，经历的挫折多了，失败也就多了，便产生了严重的自卑感，过重的心理负担使他不能正确评价自己的能力，一直怀疑自己的优点。即使在成功面前也很验体验到成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中。这样严重影响她的身心健康发展。 2.家庭因素 李亚婷的父母文化水平较低，对她的学习不能有力地指导，孩子过重的压力在未能达到父母期望时，便使孩子形成自卑心

理，怀疑自己，否定自己，不安、孤独、离群等情感障碍也会随之而来。 3.教师因素 在学校里，如果教师对一些同学尤其是学困生不够了解，关注不多，就容易造成对这些同学的评价偏低。一旦如此，几个月或者几个学期以后，这些同学便逐渐产生失落感，在老师那儿他们得不到适时的表扬和赞美，又会受到同学们的奚落和家长的不满。长此以往便否定了自己的一些行为和想法，慢慢不相信自己的能力与水平，也越来越不自信，此时自卑感就慢慢占了上风。 三、辅导策略 自信的缺失对学生的身心健康、生活、学习都有损害，那么究竟该如何引导学生增强自信，正确地评价自己呢？ 1．激励教育，唤起信心。 教育学理论告诉我们，每个学生都是有进步要求的，都希望别人认为自己是一个好学生。我也认为只要孩子智力正常，没有都不好的学生，只有不会都的老师。为了去除李亚婷的畏惧心理，我在课余时间经常有意无意的找她闲谈，让她帮我抱作业本、发作业本，上课时从不公开点名批评她，发现她有所进步及时表扬，在上课时经常用眼神来鼓励她，还经常对同学说：“看，李亚婷今天坐得真端正，听课非常认真！”“李亚婷同学回答问题声音大了，能让我们听得清楚。”“李亚婷同学……”渐渐的，李亚婷开始喜欢和我接近了。一次，我进行课堂巡视时，她主动冲我笑了。

西南大学网教《学校德育》2016作业.docx

1、我国古代的“四书”是指《大学》《论语》《孟子》《中庸》 2、以培养哲学王为教育终极目标的教育家是柏拉图 3、德育过程的双向性指的是德育主体与德育客体的双向作用 4、在人性问题上，孟子的主张是人性本善 5、在教育者指导下，受教育者在自我意识基础上产生积极进取心，为形成良好思想品德而向自己提出任务，进行自觉的思想转化和行为控制的方法。这种方法是自我教育法 6、1949年，《中国人民政治协商会议共同纲领》第四十二条提出的“五爱”是指爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物 7、我国古代提倡“师者，所以传道、授业、解惑也”的是韩愈 8、教师同学生的道德合作就是指教师在道德教育活动过程中与学生之间体现的协同的意识、心态的反映。 9、道德的构成要素中，道德认识的形成包括道德概念的掌握，道德评价能力的发展及培养。 10、教师进行实践中体现着教师的道德关系，是完善教师道德和人格的根本途径。 11、提出道德认知发展阶段论的代表人物是柯尔伯格 12、从教育主体来看，教师作为道德的实践者具有自我实现价值。 13、在学校德育活动中，教师应作为平等中的首席身份，与学生进行平等、合作式的交往。 14、社会学习理论认为通过对榜样的观察来获得的改变行为不同于学习者对刺激作出反应的直接学习，而是一种间接的或替代学习。 15、现代德育强调正面引导，避免纪律约束。（×） 16、德育过程即教育者对受教育者实施的思想品德教育过程。（×） 17、面对社会发展的全球化、信息化、网络化、数字化、市场化、多元化等特征，我国学校德育应“以不变应万变”。（×） 18、蔡元培担任中华民国南京临时政府教育部总长期间，主张废除“忠君、尊孔、读经”等封建道德思想，提倡德、智、体、美等全面发展。（√） 19、中国奴隶社会时期的一个特征是“政教合一”、“学在官府”，所以没有专门的学校道德教育活动。（×） 20、在学校德育中，教师应当充分运用奖赏和赞扬，避免对学生进行任何的惩罚。（×） 21、在道德教育方法上，中国古代重视外部行为训练和习惯的养成，而西方古代重视“自我内省”。(×) 22、在中国传统文化中，没有“德育”或“道德教育”概念，所以中国古代没有道德教育活动。（×） 23、学校德育促进儿童道德的成长是由专门的德育教师通过专门的德育课程和德育活动来实现的。（×） 24、在传统德育中，教师是道德教育的主体，学生是道德教育的客体。（√） 25、学校教育是一个全方位的立体工程，每位教师都负有促进儿童道德成长的责任。（√） 26、瑞士心理学家皮亚杰认为，儿童道德认知的发展包括同化和顺化两个过程。（√） 27、现代德育教师的专业发展是实现社会价值和自我价值的统一。（√）

小学阶段各年级德育目标.docx

小学不同年级德育工作目标 一、小学教育阶段德育工作目标： 教育帮助小学生初步培养起爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的情感；树立基本的是非观念、法律意识和集体意识；初步养成孝敬父母、尊敬老师、团结同学；讲究卫生、勤俭节约、遵守纪律、文明礼貌的良好行为习惯；逐步培养起良好的意志品格和乐观向上的性格。 二、小学教育阶段德育工作主要内容： 1 、开展尊重国旗、国徽，热爱祖国文化，爱祖国、爱家乡、爱集体教育； 2 、开展热爱科学、刻苦学习、立志成才教育； 3 、开展孝敬父母、尊敬老师、团结友爱、诚实守信教育； 4 、开展做人做事基本道理和文明习惯养成教育； 5 、开展“关爱生命”、热爱劳动、爱护环境教育； 6 、开展社会生活基本常识及法制、安全教育； 7 、开展心理健康教育。 三、小学教育阶段德育工作主要方法：

1 、小学教育阶段德育活动要体现生动性、趣味性，动手动脑，丰富情感体验的特点； 2 、通过节庆活动，组织开展感受家乡变化、欣赏自然风光等活动，增强小学生爱国情感； 3 、开展名人名言和英雄人物事迹教育等活动，激励小学生树立远大人生志向； 4 、开展学习身边的榜样、遵守课堂纪律等活动，规范小学生行为习惯； 5 、通过传唱新儿歌新童谣、做游戏等文体活动，提高小学生基本素质。 四、分年段德育工作实施要点： 由于小学生处于德育工作的基础时期，而低、中、高年段的学生又各具特点，因而制订了不同的德育实施要点。 低年级段德育总目标： 懂礼貌，尊敬老师、孝敬父母、长辈，团结同学；喜欢班集体，愿意为集体服务；热爱校园环境，讲究卫生，爱护公物；遵守学校纪律，听从老师的教导；勤奋学习，自己的事情自己做。 一年级德育工作实施要点

2017春季《学校德育》作业答案

2017春季《学校德育》作业答案 1．第2题 品德的在构成要素包括（）。 A.道德认知、道德情感、道德动机 B.道德认知、道德价值、道德情感 C.道德认知、道德情感、道德行为 D.道德价值、道德情感、道德行为 答案:C 您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0 2．第3题 班主任有效履行班级德育职责的关键是（）。 A.尊重学生 B.解决突发事件 C.进行个别指导 D.进行学生品德评价 答案:C 您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0 3．第4题 德育主体观的核心是（）。 A.主动接受德育影响 B.完善个体品德结构 C.积极开展德育活动 D.确立和落实学习者主体地位 答案:D 您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0 4．第5题 小学阶段家庭德育始终需要遵循的基本原则是（）。

A.始终关注“成人”问题 B.共同活动，共同体验 C.遇物而诲，促成反思 D.尊重、信任，保持人际和谐 答案:B 您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0 5．第7题 学校管理中，德育隐性课程的核心因素是（）。 A.一定领导体制下的校管理规章、常规管理模式 B.一定领导体制下的班级管理与指导制度 C.一定领导体制下的管理运作方式、领导风格 D.一定领导体制下的班级体系、班级规 答案:C 您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0 6．第13题 不良品行矫治中，能够帮助不良行为者以合适的方式发泄各种消极情绪,促进行为的发生或改变的方法是（）。 A.行为契约法 B.惩罚法 C.宣泄法 D.代币治疗法 答案:C 您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0 7．第14题 德育直接规定着其他各育的实施方向，规定着学习者的发展方向。它所体现的德育功能是（）。 A.调节功能 B.导向功能 C.反馈功能 D.评价功能

中学生德育作业心得体会

暑假德育实践心得体会 以前到了暑假，一个人在家，吃饭就变得马虎了。泡面，外卖，微波煮的快餐，很少自己下厨，因为呆在厨房五分钟就像刚洗好桑拿一样，总是会汗流浃背。因此总是喜欢方便。但现在已经是高中生了，我强迫着离开惰性。更实在一些，开始是为了完成这份“为父母做一天饭”的作业而下厨。经历后，才发现做饭能让人学会很多。 这次我做饭的目标就是全部煮熟！或许这个“志向”不够远大，毕竟很少下厨，万事开头难！洗菜时菜没洗干净，水倒浪费了不少，切菜时“快刀斩乱麻”，爸爸批评我不够耐心，弄得我有些灰心。好在有他在一旁指导着该怎么切均匀，以及烧菜时要注意火候，什么时候放调料啊等等。难怪会有人说，烹饪也是一门学问。 不一会儿，厨房就充满了油腻与蒸汽，此时真恨不得钻进空调房。一瞬间我又嘲笑自己的幼稚了。确认煮熟后掀起锅盖，香味便扑面而来。不过锅底由于油加的不够有些烧焦。把菜都端上桌，得到了父母的肯定。他们故作惊喜，尝了几口赞不绝口。其实色香味都不够出色，但毕竟是自己做的，显得格外美味。 做饭，简单的两个字，却包含了许多。买菜，拣菜，洗菜，切菜，烧菜。每一个步骤，其实并不难。关键是愿不愿意，怕不怕麻烦。毕竟不常干这些活儿，显得笨手笨脚的。其间也遇到了许多问题。妈妈就说，在她像我这个年龄时，早就是做菜高手了，天天帮外婆姨妈做好饭，哪像现在的独生子女，有几个天天干家务的？这说得我有些惭愧。平时我住宿，父母下班回来也就简单烧个两菜一汤。周末我一回家，就成了“满汉全席”了。父母处处为我着想，而我也常以学习忙为由，不怎么碰家务，更不用说做饭了。 作为子女，我们应该多动手劳作家务，即使笨手笨脚，父母看到了这份用心，一定会感到欢喜的。就做饭而言，真正的用心者，是会忘记厨房的热与“乌烟瘴气”的，父母的肯定就是对我最大的鼓励，使我继续有想做饭的动力。作业只是形式，我不该仅仅只是为了完成作业而只给父母做一天饭，而是真正地发自内心想去做好。这并不是件难事。只要不怕麻烦，一心一意地去做，父母必定能吃出那份用心的甘甜！

德育原理作业答案

德育原理作业答案 【篇一：2016年春季东师《德育原理》期末作业答案】 原理》 满分100分 一、判断下列问题并说明理由（每题10分，共40分） 1、德育原理中的德育概念，不应特指某一社会或某一历史时期的德育，而应是作为古今社会德育现象的德育。答：正确。广义的德育 指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施 加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等 方面。狭义的德育专指学校德育。学校德育是指教育者按照一定的 社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践 行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动，即教育 者有目的地培养受教育者品德的活动。 2、集体教育是个别教育不可忽视的重要基础和背景，但不能完全 代替个别教育。答：正确。在德育过程中，教育者要善于组织和教 育学生热爱集体，并依靠集体教育每个学生，同时通过对个别学生 的教育，来促进集体的形成和发展，从而把集体教育和个别教育有 机地结合起来。这一原则是前苏联教育家马卡连柯成功教育经验的 总结。马卡连柯指出：教师要影响个别学生，首先要去影响这个学 生所在的集体，然后通过集体和教师一道去影响这个学生，便会产 生良好的教育效果。这就是著名的“平行教育原则”。在德育过程中，教师要注重教育和培养集体，通过集体教育每个学生，通过教育个 人影响集体的形成和发展。把集体教育和个别教育联系起来。要求 老师做到：组织和培养优良的集体，充分发挥集体的教育力量。重 视个别教育，做到因材施教。正确处理集体和个别教育的关系，使 二者相互促进。 3、德育与整体教育自身的发展是没有关系的，主要是由于社会的 需要和人之为人的需要。 答：错误。德育是整体教育的一个组成部份，在教育体系中处于首 要位置。与学科教育和专业技术教育在教育内容、教育方式、教育 成效等方面都有明显的不同，德育是对人的思想观念进行教育，教 育的成效体现在人的言行之中，是无法进行量化的。 4、学校德育中的法制教育就是要达到使学生知法、懂法和守法。

寒假德育作业1

《百善孝为先》校本课程 ——《感恩父母》 主编：潘晓娟陶红艳胡万拜克杨林王义仁副主编：童格丽 供稿：刘玉琴童格丽阿丽腾 奥英孟根赵珍 斯尔吉玛陶红艳章博远 娜仁格力阿肯别克平原 校对：曹继霞

目录

我长大了 三台镇中心学校作者：一年级（1）班赵梦茹 早上起床我看到妈妈忙着做饭，地 还没有扫，于是我拿起扫把帮助妈妈扫 地。中午到了，我看到妈妈和面，于是 我帮妈妈拣菜，妈妈看了笑着说：?我 的女儿真的长大了！? 我帮妈妈扫雪 三台镇中心学校作者：一年级（1）班马祺玉 今天早上，我起床一看，外面白 茫茫的一片，妈妈一个人在扫雪，于 是，我拿起扫把也帮妈妈来扫雪。妈 妈高兴得说：?我的女儿长大了！? 孝敬妈妈 三台镇中心学校作者：一年级（1）班李玉楠 今天，妈妈出门穿了一双漂亮的鞋子，回来后鞋子脏了。于是，我拿上布子把妈妈的鞋子仔细得擦起来，最后，终于擦干净了，妈妈高兴得连声说谢谢，我说不用谢。

帮妈妈做家务 三台镇中心学校作者：一年级（2）班热娜 寒假的一天早上，我一起床就对妈妈说：?妈妈，今天我想帮您做一件家务事，帮您拖地。? 妈妈听了很高兴，就先把地扫好了，我也开始拖地了。我先拿来一个水桶盛满水，再拿来拖把放到水里，再把拖把绞干。我拿起拖把来到自己的房间，先从窗台慢慢往外拖，当拖把脏了时，我就把拖把洗干净，再来拖。这样，我的房间终于拖好了，累得我满头大汗。妈妈看着我拖的地，笑了，我也笑了。 我想妈妈每天要做家务，一定很累吧，那我要好好学习。有时候，我要帮妈妈多做点家务事。

做妈妈的小帮手 三台镇中心学校作者：二年级（1）班赵瑾 早晨，吃过早饭，爸爸上班，妈妈整理房间，我在看电视。 妈妈擦灰，扫地就用了好长时间，妈妈都累出了汗。一会，妈妈又说：我洗衣服吧。我心想：我已经上三年级，我要帮妈妈干活，我以后还要当爸爸妈妈的小帮手。 于是我就帮妈妈取洗衣粉，拿衣架，接水。我接水的时候，水龙头我一直拧开，妈妈看见了说：不接水的时候，把水龙头关掉，不然就把水浪费了，我点点头。 我们应该节约用水，环保用水，循环用水，不浪费水。