文档库 最新最全的文档下载
当前位置:文档库 › 电流表的使用导学案

电流表的使用导学案

电流表的使用导学案
电流表的使用导学案

处,有L1和L2两只灯泡串联在电路中,闭合开关后发现L1很亮,L2很暗,那

么( )

L1中电流较大 B 、L2中电流较大 C 、L1和L2中的电流一样大

图4 图5

钳形电流表教案

来宾职业教育中心学校 教师授课教案 详细内容:见PPT

新课导入: 新课讲授: 一、钳形电流表的基本工作原理 钳形电流表由电流互感器和电流表组成。如图2-16所示,互感器的铁心制成活动开口,且成钳形,活动部分与手柄6相连。当紧握手柄时电流互感器的铁心张开(图中点划线所示),可将被测载流导线4置于钳口中,该载流导线成为电流互感器的一次绕组线圈。关闭钳口,在电流互感器的铁心中就有交变磁通通过,互感器的二次绕组5中产生感应电流。电流表接于二次绕组两端,它的指针所指示的电流与钳入的载流导线的工作电流成正比。可直接从刻度盘上读出被测电流值。 1-电流 2-电流互感器 3-铁心 4-被测导线 5-二次绕组 6-手柄 7-量程选择开关 二、钳形电流表的认识 1、钳形电流表的结构 钳形电流表是由电流互感器和电流表组合而成。钳形电流表分为指针

式钳形电流表和数字式钳形电流表。 (1)指针式钳形电流表 指针式钳形电流表由电流互感器和电流表组成,互感器的铁芯制成活动开口,且成钳形,活动部分与手柄6相连。当紧握手柄时,电流互感器的铁芯张开,可将被测载流导线4置于钳口中,该载流导线成为电流互感器的一次侧线圈。关闭钳口,在电流互感器的铁芯中就有交变磁通通过,互感器的二次绕组5中产生感应电流。电流表接于二次绕组两端,它的指针所指示的电流值与钳入的载流导线的工作电流值成正比,可以直接从刻度盘上读出被测电流值。指针式钳形表的刻度盘与指针式万用表的刻度盘基本相似。 (2)数字式钳形电流表的结构 数字式钳形电流表与指针式钳形电流在外形上的最大差异在于,数字式钳形电流表显示部分采用液晶显示屏,如图所示。 2、常用钳形电流表的型号、规格及技术数据 三、钳形电流表的使用 1.钳形电流表的使用方法 (1)测量前的准备 ①检查仪表的钳口上是否有杂物或油污,待清理干净后再测量。 ②进行仪表的机械调零。 (2)用钳形电流表测量 ①估计被测电流的大小,将转换开关调至需要的测量档。如无法估计被测电流大小,先用最高量程档测量,然后根据测量情况调到合适的量程。 ②握紧钳柄,使钳口张开,放置被测导线。为减少误差,被测导线应置于钳形口的中央。 ③钳口要紧密接触,如遇有杂音时可检查钳口清洁,或重新开口一次,再闭合。 ④测量5A以下的小电流时,为提高测量精度,在条件允许的情况下,可将被测导线多绕几圈,再放人钳口进行测量。此时实际电流应是仪表读数除以放人钳口中的导线圈数。

高三物理一轮复习 7.2 串并联电路 电表的改装教学案+同步作业

课题:7.2串并联电路 电表的改装 知识点一 串并联电路 1.串联电路特点: (1)等效电阻:R=_______________(2)各处的电流强度相 等:I=________________ (3)分压原理:11R U =22R U …=Rn Un (4)电路两端电压:U= (5)功率分配: 2.并联电路特点:(1)等效电阻: 并 R 1=________________(2)各支路电压相等: (3)分流原理: (4)电路中的总电流:I=________________ (5)功率分配: 要点深化 1.几个常用的推论 (1)串联电路的总电阻__________其中任一部分电路的总电阻. (2)并联电路的总电阻__________其中任一支路的总电阻,且小于其中最小的电阻. (3)n 个相同的电阻并联,总电阻等于其中一个电阻的_______,即:R 总=_______R. (4)两个电阻并联时的总电阻R=_______,当其中任一个增大或减小时总电阻也 _____________. (5)多个电阻串联或并联时,其中任一个电阻增大或减小,总电阻也随之增大或减小. 2.等效电路 (1)电路的等效原则: ①无电流的支路除去; ②电势相等的各点合并; ③理想电流表可 认为短路,理想电压表可认为断路; ④电压稳定时,电容器可认为断路; 针对训练 1.甲、乙两种由同种材料制成的保险丝,直径分别为0.5毫米和1毫米,熔断电流分别 为2安和6安,把以上两根保险丝各取等长的一段后并联后再接入电路中,允许通过的最大 电流是( ) A .6安 B .7.5 安 C .8.0安 D .10安 知识点二 电表的改装 1. 电流表G 的电阻Rg 叫电流表的_______,指针偏转到最大刻度时的电流Ig 叫做___________,此时加在它两端的电压Ug 叫做______________,由欧姆定律可知Ug=_______. 2. 小量成的电流表要改装成量程较大的电压表示需________连一个电阻,要改装成一个量程 较大的电流表需_______连一个电阻。 针对训练 2. 有一个电流表G ,内阻Rg=10Ω满偏电流Ig=3mA 。要把它改装成量程0—3V 的电压表, 要串联多大的电阻?改装后电压表的内阻是多大? 3. 有一个电流表G ,内阻Rg=25Ω满偏电流Ig=3mA 。要把它改装成量程0—0.6mA 的电流表, 要并联多大的电阻?改装后电流表的内阻是多大?

怎样认识和测量电流教学设计

怎样认识和测量电流教 学设计 Company Document number:WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998

<<怎样认识和测量电流》教学设计 黄贤永【安徽省舒城县文翁中学】提供 一、教学目标 (一)知识与技能 1.认识电流的大小,知道电流的单位、符号及单位换算,了解生活中常见的一些用电器的工作电流。 2.知道电流表的用途和符号,知道正确使用电流表的规则,并会将电流表正确地接入电路,画出相应的电路图。 3.能认识电流表的量程,记住并理解电流表的使用方法及读数方法。 (二)过程与方法 通过学生实验使学生掌握电流表的使用方法,培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯。 (三)情感态度价值观 培养学生的动手能力及合作能力,使学生逐步形成严谨的科学态度与协作精神。 二、教学重难点 本节主要的知识由两部分组成:电流的强弱,即电流的大小;以及学会使用电流表测量电流的大小。电流表是电学实验的重要仪器,学会用电流表测量电流的大小是电学中最基本的技能之一,因而本节是本章的重点,也是电学的基础。由于电流看不见摸不着,认识它有一定难度,通过学习需要让学生认识到用电器的工作依靠的是电流经过用电器,且用电器的工作状态与电流的大小有关。电流表是学生接

触到的第一个电学测量工具,由于它有三个接线柱,刻度分上下两排,所以学生刚接触到时也会觉得有困难。 教学重点:认识电流的大小以及正确使用电流表。 教学难点:在画电路图时和连接实物电路中正确接入电流表。 三、教学策略 电流在前面两节学习时已有所涉及,但比较抽象,因为它看不见、摸不着,学生难以理解,教师可用学生已有的生活经验类比,将水轮机的工作过程和用电器工作的过程做对比,找到相似之处,发现水轮机工作时需要让水流过水轮机,类比到用电器工作时需要让电流经过用电器。想要让水轮机转的快些就要让水流大一点,类比到用电器灯泡要亮点就需要让流经的电流大一点。如此,学生就将看不见摸不着的电流用水流做类比,就非常清晰明了容易掌握。电流表的结构简单介绍一下,学生通过自学课本有关电流表的说明书,提醒学生所有的测量工具的学习使用都要关注两个问题:一是找零刻度线即调零,二是关注该如何读数,包括关注其量程和分度值。另外电流表使用时要注意连接:与待测用电器串联,电流由“+”接线柱流入,从“-”接线柱流出,且不能与电源直接相连,也不能与用电器并联。学生自学完,教师再逐条的讲解注意事项,再用一些有关电流表使用和读数的题目进行强化训练,以达到掌握这一技能的目的。 四、教学准备 电源、小灯泡一个、开关一个、导线若干、电流表一只、多媒体课件。 五、教学过程

多用电表的原理教学设计

《多用电表的原理》教学设计 大庆市第二十三中学 高二物理教师佟平 20121112

《多用电表的原理》教学设计 一、教材分析 1.教材内容分析: 本节内容《多用电表的原理》是人教版高中物理选修3-1第二章第八节,既是对上一节闭合电路欧姆定律的应用,同时也是物理知识在生活中应用的一个典型例子。多用表的原理包括测电流、测电压、测电阻。关于电流表和电压表的改装已在第四节中讲过。对于欧姆表的原理,教科书没有采用阐述欧姆表原理的传统方法,而是通过例题的方式来讲解欧姆表的原理。先让学生来做一道闭合电路欧姆定律的例题,即承接上节知识,其实质是要把欧姆表这一新知识引入进来,学生通过对例题的分析和解答体会到电阻的变化会引起电流读数的变化,即电阻值与电流表读数具有一一对应关系,通过创造性的联想来渗透欧姆表的原理。在欧姆表的基础上,通过教科书“思考与讨论”“说一说”栏目让学生了解多用表的基本结构和原理。 2.教学重点:欧姆表和单量程多用电表的制作原理。 3.教学难点:理解欧姆表和单量程多用电表的制作原理。 4.教材的处理: 本单元内容可分两节可来处理,本节为第一课时,主要是探究电流表改装成欧姆表、多用电表的原理。 第二课时为学生实验课,练习使用多用电表及相关练习巩固。 二、学情分析: 1.知识基础分析: ①掌握了闭合电路欧姆定律,并已熟练掌握了电路串并联的规律,会利用该定律列式求解相关问题。 ②掌握了电流表改装成大量程电流表和电压表的原理和刻度方法。 2.学习能力分析: ①学生的观察、分析能力不断提高,具备初步地、独立发现事物内在联系和一般规律的能力。 ②具有初步的概括归纳总结能力、逻辑推力能力、综合分析能力。 三、教学目标: 1. 知识与技能 (1)、通过对欧姆表的讨论进一步提高应用闭合电路欧姆定律分析问题的能力。 (2)、知道欧姆表测量电阻的原理,理解欧姆表的内部结构和刻度特点。 (3)、了解多用表的基本结构和工作原理。 2. 过程与方法 将理论探讨和实践研究结合起来,让学生在体验中获取新知识,同时也让学生经历了问题解决的过程。 3. 情感、态度与价值观 培养学生探索、发现,勇于创新的精神。 四、教学资源 科教片、PPT课件、探究学案、指针式多用电表、数字式多用电表

物理教案-实验:用电流表测电流

物理教案-实验:用电流表测电流 教学目标 知识目标: .学习正确使用电流表. .研究串联和并联电路中电流的特点. 能力目标: .通过实验培养学生的动手操作能力. .通过对实验数据的分析,及对串并联电路中电流规律的总结,培养学生分析概括归纳能力. 情感目标: 在教学过程中应注意培养学生树立用实验方法解决物理问题的思想,对待实验实事求是的科学态度和严谨的科学作风. 教学建议 教材分析 本节实验旨在使学生学会正确使用电流表,培养学生连接电路的技能和更具体的认识串、并联电路,并通过实验使学生自己总结出串、并联电路的电流特点,从而更好的认识这一规律.从教材安排上看,这是一个探索性实验. “用电流表测电流”的实验是学生次遇到的定量的电学实验,在本实验中,学生要完成从组成电路到读取数据的各

种技能,对学生的技能要求比较明显,并且要正确对待和分析实验数据,这有利于培养学生实事求是的态度和客观分析的方法. 教法建议 )为提高课堂实验效果,要做好实验准备工作,预先对各实验小组的器材做一次检查,并准备一些备用器材,使教师不至于忙于排除器材的故障,而影响对学生的指导作用)这是学生次做电学实验,要提出严格要求.逐步使学生养成严肃认真的实验作风和按操作规程做实验的习惯. )在学生动手实验之前,教室要进行一次本实验的示范操作,以减少学生实验的盲目性.并且示范要按实验步骤进行,应注意把有关知识、技能、非智力因素交叉融合在一起,穿插在各个有关的实验步骤中讲解,以求通过示范,达到清晰实验思路、规范式样操作、培养良好习惯等目的. )本节课的任务很重,具有一定的难度,实验前,必须首先掌握如下几方面的内容:首先是串、并联电路的区别;其次是电流表的使用规则,并明确电路元件的特性和作用.另外可让学生预习实验内容,了解本实验是一个探索性实验,明确探索的目的是什么. )实验课应尽可能的让学生多支配实验时间,教师讲解要简介明了. 教学设计方案

九年级物理《电流和电流表的使用》教案苏科版

江苏省仪征市月塘中学九年级物理《13.3 电流和电流表的使 用》教案1 苏科版 【教学目的】 1、知道电流强度的概念. 2、知道电流的单位及单位之间的关系. 3、知道电流表的作用及在电路中的符号. 4、能正确读出电流表的示数. 5、知道电流表的使用规则. 【教学重点】 电流表的读数及使用规则. 【教学难点】 正确使用电流表测电流. 【教具】 学生用电流表一只、干电池两只、开关一只,小灯泡两只,导线若干. 【教学程序】 〖引入新课〗 不同的电灯在工作时,将电能转化为内能和光能,但它们之间的亮度不一定相同,即它们的电流不相同. 〖新授〗 一、电流 1、电流与水流的比较: 类比:电灯→水轮机开关→阀门导线→水管电流→水流 2、电流强度(电流):表示电流的大小,用字母I表示. 3、电流的单位:安培,简称安,用字母A表示. 关系:1A=1000mA 1mA=1000μA 4、常见的电流值: 二、电流表 1、电流表的作用:测量电流的大小. 2、电流表在电路中的符号:○A 3、电流表的示数: (2)接线柱:

4、电流表的作用规则:(操作演示) (1)使用前应先检查指针是否指零,如有偏差则需进行调零. (2)必须把电流表串联在电路中,使电流从“+”接线柱流入、从“-”接线柱流出. (3)被测电流的大小不能超过电流表的量程.在未知电流大小的情况下,应选用大量程,并采用试触的方法确定量程. (4)绝对不允许不经过用电器而把电流表直接到电源的极上. 〖小结〗 电流表的作用及读数、使用. 〖练习〗 1、如图所示,用电流表测灯L2中的电流的四幅图中,哪一幅图是正确的() 图见《创新教程》P51 2、一个学生使用电流表时,本应使用“—”和“3”两个接线柱,但误将“—”和“0.6A”两个接线柱接入电路中,其它接线柱都正确,这样的结果将是()A、指针偏转的角度变小了 B、指针不动 C、指针偏转的角度变大了,电流表可能烧坏 D、指针反向偏转 3、测量电路中电流大小的仪表是__________,它的电路符号为_________,测量时必须把它________联在待测电路中. 4、使用电流表之前,应将指针调到_________位置上,使用其测电流时,连接好电路,若闭合开关,发现电流表指针反偏听偏信,应立即__________并调换_________. 5、使用电流表时,若将“+”、“—”接线柱接反了,产生的后果是() A、用电器被烧坏 B、指针反偏 C、烧毁电源 D、仍可正常读数 6、如果被测电流在0.5A左右,使用实验室中常用的电流表时,应用量程___________为好,因为这样电流表的分度值最小,测量的_________较高,________;较小. 7、某同学用的电流表有0—0.6A量程接入电路,但这一量程的刻度模糊不清,无法从上面直接读出实验数据,他从0—3A这一量程的刻度上准确地读出了2.5A,那么,实验记录应填写________A. 8、如图所示,要用电流表测小灯泡中的电流,估计电流大约是0.9A,那么接头应接在____上. 9、某同学用电流表测串联电路中的电流,闭合开关后发现电流表指针来回摆动,灯泡时亮时暗,则可能发生的故障原因是() A、导线开路 B、开关断开 C、灯泡与灯座接触不良 D、电流表烧坏 10、如图所示的电路,正确的说法是() A、L1和L2串联 B、电流表测的是L1中的电流

电流表的使用教学反思

1.能熟悉教材内容,准确把握重点、难点,合理安排课时,教态热情大方,语言精练、启发性指导性强,灵活处理教材和导学案的关系,充分利用实验仪器、教材、黑板等各种教学资源,对学生活动的设计巧妙、组织有力,指导到位,保证课堂的高效性、丰富性和实效性。 2.敢于尝试新的教学理念,注重发挥学生的主观能动性、学生物理兴趣和探究能力的培养、学生主体地位的体现,将课堂还给学生,给他们更大的自由交流和求知创新的空间。 3.对课堂和学生的预设合理、备课、备教具充分,注重分层教育和学习氛围的渲染。 4.通过分组实验让学生体会动手实验的成就感,突出物理学科注重实验和应用的特点;帮助孩子们克服实物连接是个难题的心理,并通过预习检查给学生降低实物连接的难度和树立克服这个困难的信心。【牛刀小试】分组实验进一步巩固电流表的使用规则、实物连接的技巧,提高学生动手实践能力; 5.分组展示、交流提升:培养学生展示、交流提升的能力,及时点评纠错并解答疑难,督促公正完成智慧树上各组活动的评比记录,鼓励表扬表现突出的小组和个人,调节课堂你争我赶的学习氛围,同时提高小组的集体观念,从而促进同学们更好更多的主动参与合作交流的积极性。 6.通过总结归纳本节课的内容,形成知识框架,为第二课时的实验课探究串联、并联电路电流的特点打下良好的基础。 7.【达标检测】及时的巩固和反馈当堂知识,以便有的放矢的查漏补缺和指导下一节的教学活动。 8.环节安排合理,对课堂的时间、节奏、主导性把握的好,使丰富多彩的学生活动快而有序、高效、有张有弛,让学生学会有计划、有步骤、彼此协调、组员间学会齐心协力、主动合作完成任务,尤其是小组长的管理能力有明显提高。 9.课堂的参与人数达到100﹪,一节课人均的参与次数3次以上,真正达到人人动脑、人人动手、人人展示的目的,同时使学生体会到“我参与、我快乐、我自信、我成长”的科学体验。 二、不足之处: 1.学生分组太多,预习检查、合作探究、展示交流等各个环节的时间都会变长,影响课堂进度。 2.部分学生基础差、预习不充分、组多导致老师分组指导的时间短等原因影响活动内容的正确率。 3.个别学生展示时教态不大方、语言不够精炼,水平有待进一步培养、提高,为了达到较高的教学目标和赶时间,针对基础差的学生存在的困惑老师说的有点多、主导性太强,如果不是为了公开课展示的完整性,我想我会把更多解答疑难的机会留给学生。 4.如果遇到基础较好的班级,内容还可以设计的更有深度一些。

高三物理一轮教案串并联电路电表的改装

20XX 届高三物理一轮教案串并联电路 电表的改装 教学目标: 1.熟练掌握串并联电路的特点,能够化简电路 2.掌握含容电路的分析与计算 3.掌握电流表、电压表的改装原理,掌握伏安法测电阻的两种解法,并能够分析测量误差 4.掌握滑动变阻器的两种用法 教学重点:串并联电路的特点 教学难点:滑动变阻器的两种用法的选择、伏安法测电阻内外接法的选择 教学方法:讲练结合,计算机辅助教学 教学过程: 一、串并联与混联电路 1.应用欧姆定律须注意对应性。 选定研究对象电阻R 后,I 必须是通过这只电阻R 的电流,U 必须是这只电阻R 两端的电压。该公式只能直接用于纯电阻电路,不能直接用于含有电动机、电解槽等用电器的电路。 2.公式选取的灵活性。 (1)计算电流,除了用R U I 外,还经常用并联电路总电流和分电流的关系:I =I 1+I 2 (2)计算电压,除了用U =IR 外,还经常用串联电路总电压和分电压的关系:U =U 1+U 2 (3)计算电功率,无论串联、并联还是混联,总功率都等于各电阻功率之和:P =P 1+P 2 对纯电阻,电功率的计算有多种方法:P=UI=I 2R =R U 2 以上公式I =I 1+I 2、U =U 1+U 2和P =P 1+P 2既可用于纯电阻电路,也可用于非纯电阻电路。既可以用于恒定电流,也可以用于交变电流。 【例1】 已知如图,R 1=6Ω,R 2=3Ω,R 3=4Ω,则接入电路后这三 只电阻的实际功率之比为_________。 解:本题解法很多,注意灵活、巧妙。经过观察发现三只电阻的电流关系最简单:电流之比是I 1∶I 2∶I 3=1∶2∶3;还可以发现左面两只电阻并联后总阻值为2Ω,因此电压之比是U 1∶U 2∶U 3=1∶1∶2;在此基础上利用P=UI ,得P 1∶P 2∶P 3=1∶2∶6

电表的改装教学设计案

电表的改装教学设计 学习目标: 1.认识电流表的构造、工作原理和三个主要参数。 2.会利用欧姆定律和串、并联电路的特点进行简单的电表改装。 学习重难点: 电流表G改装成电压表和大量程的电流表的理论推导过程 【导课】: ①我们测某电路的电流和电压时,分别要用什么仪器呢?----电流表和电压表 ②如果某电路的电流或电压超过了电流表或电压表的量程,能直接接入电路 测量吗?-----不能。会烧坏 ③那么,用现有的小量程电流表或电压表还要来测大电流或大电压怎么办? -------要对电表进行改装 【新课】:先来复习串、并联电路的特点。(多媒体展示) 再来对电表进行认识。(阅读课本完成预习案) 一. :电流表G(表头): 1. 电流表G及其参数 (1)我们通常所说的电流表G是指灵敏电流计,由于其量程太小,一般情况下不能直接测量电流,而是用于检测有无电流和电流的方向,或作为 改装大量程的电流表和电压表的表头使用。 (2)表头的构造:永磁铁和放入永磁铁磁场中可转动线圈 (3)主要参数:电流表的内阻;指针偏转到最大刻度时的电流叫作满偏 电流,又叫做电流表的量程;指针偏转到最大刻度时,电流表两端的电压叫 做满偏电压。由欧姆定律可得。 【引题】电流表G也能测电压,只需要把表盘上的刻度改成相应的电压值。那么如何改装成大量程电压表? 二:电流表G改装成电压表: 1.电压表的改装原理:将电流表的示数根据欧姆定律转化为电压值,可以直接测量电压,由于量程太小,无法直接测量较大的电压,如果给小量程的电流表串联一个分压电阻,起到分压作用,因此电流表串联一个分压电阻后就改装成为电压表。

2.分压电阻R分压的计算: 设:待测大电压为U 的电流相等Ig. 由串联电路特点知:通过Rg和R 分压 根据串联电路的分压原理有: 解得分压电阻: 若表示量程的扩大倍数(即) 则 改装后的电压表的内电阻:R V=nR g 小结:量程扩大的倍数越高,串联的电阻值越大,电压表的内阻越大。 注意:对于理想的电压表,其内阻很大,通过的电流很小,并联在电路中可以看作断路。 三:电流表G改装成大量程电流表 (1)电流表的改装原理:小量程的电流表G测量范围较小,直接串联在电路中有可能烧坏电流表,因此需要并联一个分流电阻,就可以测量较大的电流,即扩大了电流表的量程。 的计算: (2)分流电阻R 分流 设:待测大电流为I. 的电压相等Ug 由并联电路的特点:夹在R g和R 分流 根据并联分流的原理有:I g R g=(I-I g )R 分流 解得应并联的分流电阻: 若用表示量程的扩大倍数(即) 则

人教版九年级物理全15.4《电流的测量》教案

《电流的测量》教案 一.教材分析 电流在前两节学习时已有所涉及,但比较抽象,因为电流看不见、摸不着,学生难以形成电流的概念。本节课通过电流表测量电流的大小把电流相对形象化,让学生对电流有了感性认识,也为探究“串、并联电路中电流的规律”打好基础。本节内容由“电流的强弱”和“电流的测量”两部分组成。 二.学生分析 学生对电流的认识有了一定的提高,本节内容是在学生刚认识简单的串、并联电路的基础上,引入电流的强弱,学习使用电流表。主要是采用实验,观察、合作的方法。学生要学会:电流表的读数一定要看清量程和分度值,读数后面上不要忘带单位。正确使用电流表测量电流,避免出现错误的操作动作。这个课的关键是要让学生多动手做实验,在实验过程中多分析多思考,多画电路图了。 课前预习,1、电流的单位及单位换算。2、电流表的用途和符号。3、电流表的使用方法及读数方法。 三.教学目标 1、知识与技能 (1)认识电流的大小,知道电流的单位、符号,了解生活中一些用电器的工作电流。 (2)知道电流表的用途、符号,知道正确使用电流表的规则,并会将电流表正确接入电路中,画出相应的电路图。 (3)能认识电流表的量程,正确读出电流表的示数。 2、过程与方法 学生通过实验、观察、合作,培养使用电学仪器的技能和良好习惯。 3、情感、态度与价值观 通过实验培养学生的动手能力及合作能力,使学生逐步形成严谨的科学态度与协作精神,增强对科学的热爱。 教学重点 1、正确读出电流表示数 2、电流表的正确使用方法 教学难点 把电流表正确地连入电路 四.教学器材: 电源、小灯泡一个,开关一个,电流表一个,导线若干 五.教学过程 (一)电流的强弱 1、引入新课 教师演示实验:一个由电池、灯泡、开关、导线构成的电路,当闭合开关时,灯泡

《电压表和电流表的改装》教学设计

《电压表和电流表的改装》教学设计 一、设计思想 复习电路串并联知识,以电流计为主线,开始即用问题引入,让学生思考如何用额定电流较小的电表测量大电流,如何用额定电压较小的电表测量大电压?学生可以运用刚学习的串并联电路知识思考,深化学生认识;通过例题,让学生亲自计算、设计,提高学生解决问题能力。最后通过多量程电表的练习题,进一步拓展学生对这部分知识的应用。二、教材分析 按教材,电表的改装并未单独成节,而是在串并联电路里,以习题的方式呈现但电表的改装是高考的一个重点内容,通过这个内容的学习,可以让学生知道如何设计电路,如何进行误差分析,因此有必要详细深入的讲解,让学生从根本上搞清其原理和相关知识。 三、学情分析 学生已经有串并联知识基础,但对串联分压、并联分流的思想还没有强化,应用起来有困难,需要通过本节课的学习进一步提高。 高二的学生(尤其是理科)也需要进行独立思考、分析来获得思维的提升。教师应当充当指导者角色,由学生自主设计出电表改装方案。 四、教学目标 1、知识与技能:了解小量程电流表的工作原理及基本参数,理解将小量程电表改装成大 量程电流表及电压表的方法。 2、过程与方法:通过自主设计解决电表量程扩大的问题,进一步熟悉串并联电路的特点, 提高灵活运用的能力。 3、情感态度与价值观:通过对实验设计培养学生实验技能与科学素养。 五、重点难点

G 重点:电流表、电压表改装原理的理解 难点:改装后电表的串并联应用 六、教学方法 启发式提问、讲解法、学生自主学习法 七、教学过程 (一)复习串并联知识 (二)介绍电流计, (三)思考与讨论,(如右图)抛出问题引入新课 如图所示,为某一电流表G的刻度盘,如果图中电流表的内阻是100Ω,请在这个刻度盘上对应1、2、3的下面标出相应的电压数值(单位为V).学生思考讨论时间画电路图。 【问题】如何用小量程的电表(电压或电流)测量大电压或电流?画出电路图来。 电压表:串联一个电阻分压;电流表:并联一个电阻分流。 (四)相互讨论,新课教学 利用实物投影展示同学们的实验方案[电路图],归纳总结:同学们用的是什么原理?[串联分压,并联分流] Ig

(整理)教案电表改装

实验十一电表的改装和校准 教学设计方案 基础部物理实验室黄尚永本次实验主要让学生掌握电学实验的基本操作,了解替代法测量电表内阻的思想,完成电流表和电压表的量程改装。 学时安排:3节课连上共135分钟:其中原理讲授和演示约40分钟,学生操作和个别指导约90分钟; 教学方法:一、配合实验展板做原理讲解; 二、结合实验仪器做操作讲解和演示; 三、指导学生自己动手操作观察现象,记录数据; 重点难点:一、替代法测量表头内阻; 二、改装电流表和电压表; 答疑和讨论安排:整个实验过程中随时解答学生的疑问; 考核方式:实验成绩共10分,最终在学生的实验报告上给出: 一、严格检查学生签到和预习情况,预习占2分; 二、考察学生自己的动手能力并给于操作成绩,满 分3分 三、实验报告的撰写,数据处理和最终结果表达, 满分5分。 板书设计:实验室展板

在日常工作中,有时我们需要将手里的微安表改装成各种不同量程的电流表和电压表。 【实验目的】 1、学习电表内阻的测量方法; 2、掌握改装电表和校验电表的原理和方法; 3、学习在实验中正确使用电路图。 【实验原理】 1、将微安表改装成不同量程的电流表 设微安表量程为0I ,内阻为0r ,要将它的量程扩大至0nI ,需要在微安表的两端并联电阻s r (见图11-1)。根据欧姆定律,s r 应该满足: s r I n r I 000)1(-=, 1 -= n r r s 。 2、将微安表改装成电压表 用一个高值电阻p r 与微安表串联,即可实现电流表改装成电压表(如图11-2),根据欧姆定律, )(00r r I V p +=。 3、电表内阻的测量 在改装电表时,首先要知道它的内阻。测量内阻的方法很多,这里介绍一种——取代法。如图11-3 ,要测微安表1的内阻,将它和微安表2串联起来,并在两段加一定的电压,使微安表2偏转为某一个值,例如,30微安,然后将微安表1换为电阻箱R 2,保持原来的电压不变,调节R 2使微安表2的示数达到原来的数值,则R 2的数值就是微安表1的内阻。 图11-3 4、电表的校准 改装的电表,一定要校准。所谓校准,就是将待校的电表与一校准电表同时测量同一个 电流(或电压),记下待校表的指示值I 改和校准表的指示值I 校 ,从而获得校准标在该刻度 R 0R p 图11-2 改微安表为电压表 图11-1 改微安表为电流表

“电流表”教案示例之二

“电流表”教案示例之二 “电流表”教案示例之二 “电流表”教案示例之二 (一)教材人教社九年义务教育初中物理第二册 (二)教学要求: 1.知道电流表的用途和符号。 2.知道正确读取电流表读数的方法,会读取电流表的读数。 3.知道正确使用电流表的规则。 (三)教具:J0401型(或J0402型)演示电流表1台,小电珠2个,大号干电池(R40)2节,开关1个,导线若干根; 几种不同外形的电流表(课本图5—5)各1台; 放大的J0407型电流表外形图1幅; 电流表读数示教板1块; 小黑板1块(预先画好实物图)。 (四)教学过程: 一、引入 提问:普通的照明日光灯和晶体管收音机,哪个工作电流大?(见课本图5?4) 要测量各种用电器的电流,需要用专门的仪表——电流表。 二、新课 板书。二、电流表

1.电流表的用途、种类和符号 说明电流表的用途后,展示各种电流表,图示并让学生记住电流表的符号。 引导学生观察J0407型直流电流表和放大的电流表外形挂图,问: 表盘上共有几排刻度?“0”在何处? 该电流表共有几个接线柱? 指出三个接线柱可以接成两种不同测量范围(顺便说明量程的'概念)的接法,因而表盘上要有两排刻度,下面具体介绍读数方法。板书。 2.电流表的读数 用电流表读数示教板分别说明使用3安量程和0.6安量程时,每大格表示多大电流,每大格中有多少小格,每小格表示多大电流。 选择不同的指针位置,进行示范读数。 问:现要测量图1电路中通过灯泡的电流,应如何使用电流表?板书。 3.电流表的使用规则 (1)要串联在电路中 ①在黑板上的图5—8中画出电流表串联接入电路的电路图。 ②根据串联的特征解释串联二字的意义。

电压表和电流表的改装教学设计

G 《电压表和电流表的改装》教学设计 一、 设计思想 复习电路串并联知识,以电流计为主线,开始即用问题引入,让学生思考如何用额定电流较小的电表测量大电流,如何用额定电压较小的电表测量大电压?学生可以运用刚学习的串并联电路知识思考,深化学生认识;通过例题,让学生亲自计算、设计,提高学生解决问题能力。最后通过多量程电表的练习题,进一步拓展学生对这部分知识的应用。 二、 教材分析 按教材,电表的改装并未单独成节,而是在串并联电路里,以习题的方式呈现但电表的改装是高考的一个重点内容,通过这个内容的学习,可以让学生知道如何设计电路,如何进行误差分析,因此有必要详细深入的讲解,让学生从根本上搞清其原理和相关知识。 三、 学情分析 学生已经有串并联知识基础,但对串联分压、并联分流的思想还没有强化,应用起来有困难,需要通过本节课的学习进一步提高。 高二的学生(尤其是理科)也需要进行独立思考、分析来获得思维的提升。教师应当充当指导者角色,由学生自主设计出电表改装方案。 四、 教学目标 1、 知识与技能:了解小量程电流表的工作原理及基本参数,理解将小量程电表改装成大量程电流表及电压表的方法。 2、 过程与方法:通过自主设计解决电表量程扩大的问题,进一步熟悉串并联电路的特点,提高灵活运用的能力。 3、 情感态度与价值观:通过对实验设计培养学生实验技能与科学素养。 五、 重点难点 重点:电流表、电压表改装原理的理解 难点:改装后电表的串并联应用 六、 教学方法 启发式提问、讲解法、学生自主学习法 七、 教学过程 (一) 复习串并联知识 (二) 介绍电流计, (三) 思考与讨论,(如右图)抛出问题引入新课 如图所示,为某一电流表G 的刻度盘,如果图中电流表的内阻是100Ω,请在这个刻度盘上对应1、2、3的下面标出相应的电压数值(单位为V ).学生思考讨论时间画电路图。 【问题】如何用小量程的电表(电压或电流)测量大电压或电流?画出电路图来。 Ig

电流表的使用方法教案

怎样使用电流表 教材分析 让学生知道电路中的电流可以用电流表来测量。引导学生怎样连接电流表,以及对电流表怎样读数。 读出电流表的示数,是电学实验中必须具备的基本技能,它是教学的重点,如何将电流表连入电路中是教学的难点。 教学目标 (一)知识和技能 1.知道电流表使用方法; 2.能正确读出在电流表的示数。 (二)过程与方法 1.通过连接电路的实验活动,培养学生动手操作能力; 2.通过电流表的读数,训练学生的观察能力和准确读数的技能。 (三)情感、态度与价值观 1.通过学生连接电路的实验活动,培养学生团结协作的精神; 2.在学生对电流表读数的过程中,培养学生严谨的科学态度。 教学重点 读出电流表的示数。 教学难点 将电流表正确连入电路中。 教具准备 小灯泡2只、开关、电源、导线、开关、电流表、多媒体。 教学方法 自学法、讨论法、自主合作探究法。 教学过程 二、讲授新课 (一)电流表的使用

1.前面我们自学了怎样表示电流的大小、单位以及常见的电流值,那么我们用什么仪器以及怎样用这种仪器测量出电路中的电流?测量电路中的电流的仪器,叫电流表。同学们看大屏幕。 2.同学们以学习小组为单位,观察电流表,认识电流表。看一看它上面的字母、数字、接线柱和它们的颜色下面的数字符号以及中间的一个小螺丝,它们各是什么意思?同学们交流讨论(着重注意表上的“一个字母”、“二个量程”、“三个接线柱”),一会儿各小组起来展示,其他小组补充。 学生:字母A表示电流表的单位是安培。 学生:数字0-0.6和0-3表示不同的两个量程。 学生:0-0.6A量程的分度值是0.02A,0-3A量程的分度值是0.1A。 学生:三个接线柱中红色柱上标有“+”,表示正接线柱,黑色柱上标有“-”,表示负接线柱。接线柱旁的数值表示接入该接线柱时的量程(即满刻度时的电流数值)。 学生:中间的小螺丝是用来调零的。 教师;同学们观察得很仔细,说得也很好。教师复述以上内容。 教师:要测量通过小灯泡的电流,应该怎样把电流表接入电路中?要注意什么? 3.请同学们阅读课本“怎样连接电流表”部分,讨论归纳电流表使用方法,并完成下列问题: 〔投影〕思考 (1)电流表必须和被测的用电器联。(否则会损坏电流表) (2)电流从电流表的接柱流入,从接线柱流出。(否则会反转甚至损坏电流表) (3)任何情况下都(选填“能”或“不能”)使电流表直接连到电源的两极上。(否则会造成电源短路) 如果违反以上操作,会造成哪些影响?投影,同学们观察错误连接情况。 例题2:20XX年,XX县XX学校将迎来XX周年华诞。母校将在X月X日隆重庆祝这一盛典。假若有28只小灯泡串联后接在电路中,做校庆盛典的彩灯用,使用中由于某一

电流表的改装教学设计

电流表的改装教学设计 、教学目标 知识与技能 1.知道表头在电路中相当于一个电阻,知道满偏电流, 满偏电压及其关系 2.了解电压表和电流表的电路结构,理解将表头改装成 电压表和大量程电流表的原理 过程与方法 1.通过问题讨论和理论推导的方法,探索出把表头改装成电压表和大量程电流表的方法,并对改装原理进行总结。 情感态度价值观 1.通过观看电表的图片感受设计的多样性 2.通过实验设计和观察感受电表改装的必要性 3.通过电路的设计,了解科学家自制仪器的智慧和艰辛二、 教学流程图 、教学各环节设计 教师活动: 1.介绍各式电表 2.引导学生观察电表的结构并总结出电路的共同特点 学生活动:

观察各电表,总结电表结构的共同特点。 教师总结:各种电表都是由一个表头和若干电阻组成 环节二:介绍表头 教师活动: 1.用投影仪展示表头的内部结构 2.采用直接教授的方法,教授学生满偏电流Ig,内阻Rg,满偏电压Ug的概念 3.分析满偏电流Ig ,内阻Rg,满偏电压Ug的关系 学生活动: 观察表头的内部结构。 教师总结:Ug=IgRg 环节三:G 表改装成电压表 教师活动: 1.展示实验仪器(一只小灯泡、一只电流表、一只 表内阻满偏电压Rg、满偏电流Ug、两节干电池) 提问:能否用以下电路图测量灯泡的电阻?为什么? 2.试触法试验,证明不可行,为什么? 3.如何才能测量出小灯泡的电阻? 4.为什么要串联上一个电阻,而不是并联上一个电阻? 5.实验验证传良上一个电阻是否成功? 6.能否直接读出电压大小?那电压到底有多大? 7.每测量一个电压值就要计算一次非常麻烦,如何才能

解决这个问题? 8.如何改装表盘?9.如果要使电压表量程为U,则应串联多大 电阻? 学生活动: 1.判断电路是否可行?不可行,超量程2.观察实验 3.给G 表串联上一个电阻 4.根据分压原理,电表改装后尽可能的不影响电路 5.观察实验 6.通过计算电压值为:U=I (Rg+R 串) 7.改装表盘 8.因为U X I,所以一个电流值对应一个电压值,刻度 值应均匀分布 9.Um=Ig(Rg+R 串)教师总结:环节四:G 表改装成大量 程电流表教师活动: 1.提问:如果我想测量大电流能否直接用这个表头来测量?如果想直接读出数据那应该怎么办? 2.引导学生改装成大量程电流表学生活动: 1.结合电压表的改装思想思考如何利用表头测量大电 流,体现分流的思想。 2.思考并发言如何把表头改装成大量程电流表。 教师总结。 四、板书 1.分析满偏电流Ig、内阻Rg、满偏电压Ug的关系Ug=IgRg 2.G 表改装成电压表

高中物理_电表的改装教学设计学情分析教材分析课后反思

《电表的改装》教学设计 4.串联电路和并联电路(第2课时) 教学目标: Ⅰ.知识与技能 ⑴了解小量程电流表的工作原理及基本参数。 ⑵理解将小量程电流表改装成较大量程的电压表和电流表的方法,会计算分压电阻和分流电阻的阻值。 ⑶在电路分析计算中能够正确看待电表,认识到电表内阻对电路的影响。 Ⅱ.过程与方法 通过参与电表量程扩大问题的探究过程,进一步熟悉串并联电路的基本特点,增强应用已学知识处理问题的能力。 Ⅲ.情感态度与价值观 通过对实际电表的讨论,培养学生具体问题具体分析的科学素养。 教学设想 电表改装是串并联电路知识的具体应用,本节内容可以加深学生对串联电路的电压分配关系、并联电路的电流的分配关系的理解。同时,该内容也加深学生对电表内阻的认识,为后续电学实验误差的认识与分析扫清障碍。另外,作为一个知识点,在高考中,也经常在电学实验中加以考察。故,本节内容比较重要。 在本节内容的教学过程中,我想以引导学生从电压的分配问题入手理解电压表量程扩大的方法,从电流的分配问题入手引导学生理解电流表量程扩大的方法。引入扩大倍数的概念,将分压电阻、分流电阻表达学生容易记忆的形式。电表的刻度均匀与否及如何标记,也是一个很实际的问题,引导学生自己标注刻度。针对电表内阻对实验误差的影响,在学习完电表量程扩大问题后,引导学生认识实际电表内阻的特点,很有必要。 教具 多媒体课件、演示用电流表、电压表 教学过程: 导入:在电学实验中,我们经常要去测量电流和电压,这离不开测量工具——电流表和电压

矩形线圈 表。在我们所接触过的学生电表中,都有两个量程,比如电压表通常有0~3V和0~15V两个量程,一个电压表为何有两个量程呢?它的量程是如何改变的呢?这节课我们就来探究电表量程的改变问题。 常用的电流表和电压表都是由一个共同的部件改装而成的,它叫做表头。 一、灵敏电流计(表头) 1. 结构 原理:指针的偏转角度θ与流过表头的电流I的大小成正比,即θ∝I。因此,灵敏电流计的刻度盘是均匀的。 2. 三个主要参数 ①内阻R g:线圈有一定的电阻。 ②满偏电流 I g:电流表指针偏转到最大刻度时的电流 ③满偏电压U g:电流表满偏时加在它两端的电压 三个参数满足欧姆定律:即U g=I g R g 【思考】:此电流表能否作为电压表来测量电压呢?若可以,请你试着来标记电压表的刻度

九年级物理《电流的测量》教案

《电流的测量》教案 教学目标: (一)知识和技能:1.知道电流是有强弱的;2.知道电流的单位是安培,比安培小的单位还有毫安和微安;3.知道电流表的使用方法;4.能正确读出在电流表的示数。 (二)过程与方法:1.通过灯泡的明亮程度,间接地分析电路中电流的强弱;2.通过连接电路的实验活动,培养学生动手操作能力;3.通过电流表的读数,训练学生的观察能力和准确读数的技能。 (三)过程与方法:1.通过学生连接电路的实验活动,培养学生团结协作的精神;2.在学生对电流表读数的过程中,培养学生严谨的科学态度。 2重点难点:【教学重点】读出电流表的示数。【教学难点】将电流表正确连入电路中。 3教学过程 3.1 第一学时:一、情景引入;二、讲授新课;三、课后总结。 教学活动活动1【导入】一、情景引入 [投影]: ①黑夜闪电的亮度和街上彩灯的亮度对比。 ②汽车前灯的亮度和手电筒的亮度对比。 ③100W灯泡的亮度和25W灯泡的亮度对比。 [演示]: 接通自制教具“多功能初中电学演示实验板”。 教师:并联的两只灯泡都亮了,是因为电路中有电流。同学们看到电流了吗?提醒同学们观察:两只灯的亮度情况?为什么会发生这样的情况? 学生:灯的亮度不同。灯泡越亮表明电路中的电流越强,灯泡越暗表明电路中的电流越弱,即是说电流有强弱。其实,电流就如同自来水中的水流,水流有强弱,电流也有强弱,那么怎样表示电流的强弱?用什么仪器并测出电路中的电流呢?今天我们一起来学习电流的强弱。 活动2【讲授】 二、讲授新课 (一)电流的强弱

1.请同学们阅读课本P45,“电流的强弱”部分,了解怎样表示电流的强弱,并完成下列问题: [投影]思考 (1)电流是表示的物理量,通常用字 母表示电流这个物理量。 (2)电流的基本单位是,简称,符号是;常用的单位还有和。换算关系:1mA=__________A, 1?A=_________A。 (3)手电筒电流大约为200m A=______A。雷电电流可达2╳ 105A=__ _?A=__ _mA。 教师:请学生解答以上3道题,教师讲评后由学生领悟学习。(渗透德育:注意防雷注意安全)。 教师:生活中常见的电流值还有哪些?学生间相互读、找数据,比较不同单位的电流值,体会日常电路中的电流值,并让部分学生在课堂上交流。 例题1:下列家用电器正常工作时的电流合理的是() A.电风扇约2A B.电冰箱约1A C.电视机约2A D.台灯约1A 教师:大家通过阅读还有什么问题吗? 学生:电流为什么用安培作单位? 2.[投影]安培趣事 (抽一位学生读,其他学生听并思考:通过对安培的介绍,你有什么启示?) 安培,法国的科学家、物理学家。1775年生于法国里昂。他在物理、化学、数学等方面都有很深的造诣,安培在电学方面的研究成果尤为突出,被后人称为“电学中的牛顿”。 在法国大革命时期,他的父亲被斩首。这一打击不仅使年轻的安培精神痛苦,并导致家境贫穷,使他失学了.在彷徨中,他读了哲学家卢梭的一本关于植物学的著作,它像火炬一样重新燃起了他对科学的热情,从此他更加刻苦地投入到自

相关文档
相关文档 最新文档