2017-2018学年人教版选修2 第五单元第1课 法国大革命的最初胜利 作业2

1．法国启蒙剧作家博马舍的《费加罗的婚礼》中贵族的仆人费加罗说：“因为您是大贵族……您干过什么，配有这么多享受？……我仅仅是为了生活而施展出来的学问和本领，就足够统治整个西班牙一百年还有富余，您居然想跟我来争夺果实。”这段自白反映了法国当时怎样的社会现实()

①法国大革命前特权等级专制统治的腐朽②等级制度严重阻碍了法国的进步③阶级对立和阶级矛盾激化④资本主义启蒙思想已在社会上广为流传，并深入人心A．①②③B．②③④

C．①②④D．①②③④

解析：选D。材料体现了费加罗对特权等级大贵族的指责、蔑视，在费加罗的自白中特权等级腐朽、无能、自以为是、贪婪无度，所以特权等级的腐朽统治阻碍了社会进步、激化了社会矛盾。启蒙思想家借费加罗的自白，反映了第三等级的不满与呼声，体现了资本主义启蒙思想已在社会上广为流传，并深入人心。所以选D。

2．法国《1791年宪法》规定，路易十六为“国家的第一公务员”，必须宣誓效忠国家和法律。这表明()

A．法国人民推翻王权成立共和国

B．该宪法体现了霍布斯的主张

C．国王权力受到三级会议的制约

D．法国国王的权力受到了限制

解析：选D。1791 年的法国处在君主立宪派的统治之下，路易十六“必须宣誓效忠国家和法律”，这表明路易十六的权力受到了法律的限制。

3．法国大革命的过程中，民主力量在与封建专制势力的斗争中，取得决定性胜利的标志是()

A．《1791 年宪法》颁布

B．吉伦特派上台

C．国民公会召开

D．路易十六被处死

解析：选D。《1791 年宪法》虽然确立了资产阶级的政治统治，但这一统治并不巩固，大批贵族逃亡国外，继续进行反革命活动。作为封建专制象征的国王被处死标志着法国民主力量在与专制势力的斗争中取得了决定性的胜利。

4．1793年初，法国国王路易十六在革命高潮中被送上断头台。与这一事件相联系，下列说法正确的是()

A．从此法国废除了君主制

B．这一事件标志法国大革命结束

C．这一事件为拿破仑上台创造了条件

D．君主制的幽灵并未因此在法国消失

解析：选D。解答本题的关键是把握法国大革命中的重大事件及其影响。1792年，法国废除了君主制，法国大革命结束于1794年发动的热月政变，排除A、B。拿破仑上台是在1799年雾月政变以后，C可以排除。尽管法国废除了君主制，但以后君主制与共和制的斗争还长期存在，因此君主制的幽灵并未因此在法国消失。故选D。

人教版九年级 第13课：法国大革命和拿破仑帝国(校本作业)

第13课法国大革命和拿破仑帝国 班级姓名学号 一、课文填空 （一）法国大革命 1、开始标志：年月日，巴黎人民攻占。（巴黎人民第一次起义） 2、革命形势迅速发展，资产阶掌握了政权，不久又颁布，宣称人们生来，权利，神圣不可侵犯。 3、年，法国废除了，建立了——历史上称。 4、巴黎人民再次发动起义，等人掌握了政权，采取了一系列措施，打退了的进攻，平息了的叛乱，把法国大革命推向高潮。 5、年7月，等人在政变了被送上断头台，高潮结束。 6、法国大革命摧毁了，传播了，对世界历史的发展有很大的影响。 （二）拿破仑和他的帝国 1、年底，发动了政变，夺取了政权。 2、年5月，拿破仑加冕称帝，建立帝国——历史上称。 对内：颁布《》。 在位期间拿破仑统治措施 对外： 3、拿破仑的对外战争既，也损害了 ，激起了当地人民的反抗。 二、基础练习（一）单项选择题 （）1、法国大革命前夕，资产阶级在社会成员中属于 A第一等级 B 第二等级C 第三等级 D 第四等级 （）2、右图反映的重大事件是 A 三级会议的召开 B 攻占巴士底狱 C 《人权宣言》的颁布 D 拿破仑帝国的建立 （）3、下列关于英国资产阶级革命和法国大革命的表述，正确的是 ①都处死过国王②都成立了共和国③都打败了外国军队的进攻 ④都确立起君主立宪制的资产阶级统治 A ①② B ②③ C ③④ D ①④ （）4、下列文献属于法国大革命期间的是 A《权利法案》B《独立宣言》C《汉谟拉比法典》D《人权宣言》 （）5、法国大革命和美国独立战争的共同使命是 A废除封建制度B打碎殖民枷锁C推翻封建特权D清除资本主义的发展的障碍（）6、英、法、美资产阶级革命的共同点是 A 改变了原来的社会制度 B 为限制王权制定了本国宪法 C 建立了资产阶级的君主立宪制 D 进行了反对外国干涉的革命战争 （）7．1789年的一天，法国国王路易十六在日记中写道：“14日，星期二，无事。” 但是，这一天成为永载法国史册的日子。因为在这一天 A．三级会议召开B．制宪会议通过了《人权宣言》

《第13课 法国大革命和拿破仑帝国》(学案+习题含答案)

第13课法国大革命和拿破仑帝国

A级基础训练(小试牛刀)

一、选择题：在每小题所列的四个选项中，只有一项是 符合题目要求的 1．法国大革命开始于 A．1689年7月14日 B．1789年7月14日 C．1689年7月14日 D．1789年7月4日2．法国大革命中被处死的国王是 A．路易十三 B．路易十四 C．路易十五 D．路易十六 3．带领法国人民把大革命推向高潮的是 A．马拉 B．丹东 C．罗伯斯庇尔 D．拿破仑4．法兰西第一帝国建立于 A．1788 B．1804 C．1812年 D．1814年5．拿破仑颁布的《法典》不包括 A．《兵法典》 B．《民法典》 C．《商法典》 D．《刑法典》 6．在法国等级制度中,下列社会成员属第二等级的是A．教士 B．地主 C．资产阶级 D．商人7．宣称人人们生来自由，权利平等，私有财产神圣不可侵犯的历史文献是 A．《权利法案》 B．《人权宣言》 C．《独立宣言》 D．《法典》 8．标志法国大革命进入高潮的是 A．巴黎人民攻占巴士底狱 B．法兰西第一共和国的建立 C．雅各宾派专政 D．拿破仑建立法兰西第一帝国

B级能力检测(登高望远)

一、选择题：在每小题所列的四个选项中，只有一项 是符合题目要求的 1．法国大革命开始于 A．巴黎人民攻占巴士底狱 B．国王召开三级会议 C．《人权宣言》的发表 D．法兰西第一共和国的成立 2．《人权宣言》的主要内容不包括 A．宣称人生来是自由的 B．主张在法律上人和人有平等的权利 C．国王有权废除法律 D．规定私有财产是神圣不可侵犯的 3．拿破仑的活动不包括 A．1799年底，发动政变夺取政权 B．采取革命恐怖手段严惩反动分子 C．颁布资产阶级性质的《法典》 D．建立法兰西第一帝国 4．下列事件排序正确的是 ①罗伯斯庇尔执政②《人权宣言》的发表③处死 路易十六④法兰西第一共和国成立 A．①②③④ B．②①④③ C．②④③① D．①②④③ 5．拿破仑帝国由盛转衰开始于入侵哪个国家之后A．西班牙 B．普鲁士 C．奥地利 D．俄罗斯 6．拿破仑对法国历史最大的贡献是 A．颁布了《法典》，巩固了资产阶级的统治 B．发动政变夺取政权 C．建立法兰西第一帝国 D．发动对俄国的战争 7．19世纪初期，拿破仑对外战争的积极意义是A．拓展了法国的疆域 B．打击了欧洲的封建势力 C．把法国大革命推向高潮 D．确立了欧洲各国资产阶级的统治 二、材料解析题 8．阅读下列材料： 这部法典从法律上维护和巩固了资本主义所有制和资产阶级的社会经济秩序,促进了资本主义的发展．恩格斯说,这是一部“典型的资产阶级社会的法典”。在很长时期内它一直是世界各国制定新法典时的参考蓝本。 （1）结合课文说出这部法典的名字和制定者。 （2）这部法典包括那几个部分？ 9．阅读下列材料 材料一南京临时政府成立后，孙中山颁布了由参议院制订的《中华民国临时约法》。 约法规定：中华民国的主权属于全体国民；国民不分种族、阶级、宗教信仰，一律平等；国民有居住、出版、言论、集会、结社、宗教信仰等自由；参议院行使立法权，有弹劾总统的权力。临时约法具有资产阶级共和国宪法的性质。 ——人教版教材《中国历史》第三册材料二 1776年7月4日，第二届大陆会议通过由杰斐逊等起草的《独立宣言》。《独立宣言》阐述了自由、民主的政治原则，指出人人生而平等，都享有生命、自由和追求幸福的权利；《独立宣言》谴责了英国殖民统治的罪恶，宣告北美脱离英国管辖，成为自由、独立的合众国。 ——川教版课标教材《世界历史》九年级上册材料三 (1789年8月)制宪会议通过《人权宣言》。它宣称人们生来自由，权利平等，私有财产神圣不可侵犯，体现了反对君主专制和封建等级制度的思想。 ——人教版教材《世界历史》第一册(1)根据材料一、二、三说明20世纪初的中国和18世纪后期的美国、法国在人权问题上作出了哪些规定?这些规定的共同之处是什么? (2)结合《临时约法》、《独立宣言》、《人权宣言》产生的时代背景，说明当时中国、美国、法国在人权问题上作出这些进步规定的相同社会根源。 三．问答题 10．一位意大利爱国者在1814写到“没有人比我更懂得湿润意大利土壤并使之恢复生气的每一滴慷慨的法国人的鲜血的价值。但是，我必须说这样一句真实的话：看到法国人离开是一种巨大的说不出的欢乐。” 回答： （1）这位意大利爱国者的话因何而发？ （2）如何理解“法国人鲜血的价值”？ （3）为什么他感到“法国人离开是一种巨大的、说不出的欢乐”？ 11．指出英、法、美资产阶级革命的主要任务，他们各是通过什么途径(或形式)实现上述任务的?说一说他们 各自取得的主要成果。

部编版历史九年级上册第19课 法国大革命和拿破仑帝国精品优质课教案

第六单元资本主义制度的初步确立 第19课法国大革命和拿破仑帝国 1 教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点：《人权宣言》；拿破仑帝国 教学难点：雅各宾派专政的特点与作用；对拿破仑的评价 2 教学过程 一、导入新课 “这是最美好的时代，也是最糟糕的时代；这是智慧的年头，也是愚昧的年头；这是信仰的时期，也是怀疑的时期；这是光明的季节，也是黑暗的季节；这

是希望的春天，也是失望的冬天；我们全都在直奔天堂，我们全都在直奔相反的方向。” ——《双城记》 《双城记》描写的是法国大革命前后发生在巴黎和伦敦的故事，它展现了法国大革命在历史上的进步性，同时也反映出法国大革命的进程是激进的，很多无辜的人受到伤害。历史真如《双城记》描述的那样纷繁复杂吗？今天我们就一起来学习第19课：法国大革命和拿破仑帝国。去探寻它的真相，看看法国大革命究竟是一场怎样的革命？它又带来了哪些影响？ 二、新课讲授 目标导学一：法国大革命的背景 1.革命背景分析： （1）革命前尖锐的阶级对立——政治原因 法国大革命的发生比英国革命要晚大约一百五十年，当英国已经完成资产阶级革命并开始工业革命的时候，法国还处于波旁王朝的封建专制统治时期，阶级关系处于十分尖锐的对立状态。它表现为：法国社会被分成三个等级，第一等级是教士、第二等级是贵族，他们占人口总数不到1%，但却占有全国土地数量的2/3，并不承担任何纳税义务。而广大的第三等级却承担着国家的赋税和其他封建义务，尤其是工人、城市平民和广大农民，生活困苦不堪，他们强烈要求改变生活状况。尖锐对立的阶级关系，使法国社会如同到处堆满了干柴，随时都有爆发革命的可能。 （2）资本主义发展与封建专制统治的矛盾——经济原因（根本原因） 18世纪下半期，法国资本主义经济已有很大发展，纺织业、冶金业和采矿业

《法国大革命》教案

《法国大革命》教案 高磊沅江琼院 【教学目标】 一、知识与能力 法国大革命的历史背景巴黎人民攻占巴士底狱制宪会议《人权宣言》的主要内容及进步意义拿破仑帝国的建立拿破仑的对内政策和对外战争法国大革命的影响 ①通过分析法国大革命爆发的原因，使学生初步掌握生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑这一历史发展的客观规律。 ②通过对《人权宣言》内容的学习，提高学生在理解的基础上识记历史文献的能力。通过对《人权宣言》的评价，培养学生辩证地分析历史问题的能力。 ③通过整理拿破仑的主要活动，培养学生归纳整理历史资料的能力。对拿破仑的评述，培养学生运用历史辩证方法正确评价历史人物，充分认识时代背景对历史人物的局限性。二、过程与方法 ①通过感知法国大革命进程中巴黎人民的表现和作用，使学生认识到人民群众是历史前进的动力和推动者。通过对法国人民三次武装起义、热月政变、雾月政变、法兰西第一帝国的建立及帝国的覆亡这些内容的学习，使学生认识到资本主义制度是在不断同封建势力的斗争中建立的。 ②通过对课中题“你如何看待《人权宣言》关于私有财产神圣不可侵犯的规定”以及课后畅想天地关于对拿破仑对外战争的评价，掌握一分为二地看待历史现象和历史人物的学习方法。通过评价拿破仑，掌握史论结合、论从史出、一分为二地评价历史人物的基本方法。 三、情感态度与价值观 ①通过对法国大革命过程和结果的学习，感知早期资产阶级革命所受到的极大阻力，从而使学生认识到任何革命和改革都不是一帆风顺的，从而对我国目前进行的改革充满信心。 ②通过对《人权宣言》的学习，使学生理解资产阶级民主法制的进步意义，从而体会当前我国民主化进程的重要性。 ③拿破仑所实施的措施巩固和发展了大革命的成果，冲击了欧洲的封建统治，但他迷信武力、穷兵黩武，最终导致了帝国的灭亡。由此证明任何非正义的战争必将以失败而告终。【重点难点】 重点：《人权宣言》的主要内容及意义,拿破仑帝国的统治 难点：正确评价拿破仑 【课时】1课时 【教学方法】讲述法讨论法故事法 【教学过程】 [导入] “不想当将军的士兵，不是好士兵！”，知道这句名言是谁说的吗？ 学生回答后教师指出：拿破仑是大家比较熟悉的一位法国英雄人物。熟话说：时势造英雄，那么是什么样的时势造就了拿破仑这位英雄人物呢？今天我们一起走进“法国大革命”，去认识这位英雄。 第11课法国大革命（板书） 一、巴黎人民攻占巴士底狱（板书） 1．法国大革命的历史背景（板书） ①封建制度严重阻碍了资本主义的发展 教师讲述：18世纪的法国，资本主义工商业已经有了很大的发展，资产阶级的力量也随

2021年九年级历史上册《第5课 法国大革命》学案 人教新课标版

<学习目标> 知识识记（1）了解法国大革命的过程、特点和拿破仑帝国兴亡的基本情况； （2）掌握《人权宣言》的基本内容、法国大革命的影响。 能力培养（1）根据拿破仑的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。 （2）结合《人权宣言》和《拿破仑法典》的基本内容，分析法国大革命的历史影响。 （3）比较英国资产阶级革命、美国独立战争、法国大革命的异同点。 <学习重难点> 重点《人权宣言》阐明了资产阶级民主与法制的基本原则，不仅为法国乃至欧洲的民主制奠定了基础，是划时代的历史性文件，在世界历史上也产生了深远的影响。 难点（1）如何历史地、辩证的认识“人权和公民权”、“资产阶级民主与法制”的基本原则。（2）如何认识拿破仑帝国的“法兰西人皇帝”与封建皇帝的区别，以及拿破仑对外战争的反封建性与侵略性之间的关系。 学习过程 一、要点追踪 1、法国国庆日是（） 2、法国革命期间，被推上断头台的国王是（）

3、法国资产阶级革命的导火线是（） A、莱克星顿枪声 B、三级会议召开 C、巴黎人民攻占巴士底狱 D、新议会的召开 二、能力提升 1、英法资产阶级革命发生的共同因素不包括（） A、资本主义经济发展 B封建统治阻碍 C、社会矛盾激化 D、革命思想的充分动员 2、19世纪初拿破仑对外战争的意义是（） A、拓展了法国疆域 B、打击了欧洲封建势力 C、把法国大革命推向高潮 D、确立了欧洲各国资产阶级统治 3、法国资产阶级革命前夕，造成封建统治危机的因素有（） （1）资本主义发展需要冲破封建制度束缚（2）广大劳动人民深受剥削和压迫，仇恨封建统治（3）国家财政入不敷出，面临破产（4）启蒙思想传播，极大的冲击了封建专制统治 A（1）（3）（4）B（2）（3）（4） C（1）（2）（3）D（1）（2）（3）（4） 4、下列关于英法美资产阶级革命成功的表述，正确的是（）

第19课 法国大革命和拿破仑帝国(解析版)

第19课法国大革命和拿破仑帝国 1．（2020年广东）如图描述的情景发生在 A．17世纪的俄国 B．18世纪的法国 C．19世纪的德国 D．20世纪的美国 【答案】B 【解析】 1789年7月14日，法国巴黎人民发动起义，攻占巴士底监狱，标志着法国大革命的开始。法国大革命中，资产阶级制宪议会颁布《人权宣言》，宣称人们生来自由，权利平等，私有财产神圣不可侵犯。《人权宣言》是法国大革命的纲领性文件，是反封建专制的旗帜。据题干“教士、贵族和平民在共同打造一部新宪法”及所学知识可知，题干图片描述的情景发生在18世纪的法国，正在制定《人权宣言》，选项B符合题意；17世纪的俄国处于沙皇专制封建统治下，A不符合题意；19世纪的德国实现国家统一，C不符合题意；美国《独立宣言》制定于1776年，1787年美国宪法制定于1787年。D不符合题意；故选B。 2．（2020年青岛）“每年的7月14日，法国政府不惜巨资，置办国庆典礼，举行阅兵仪式，发表纪念讲话。白天人们载歌载舞，夜晚欢呼狂欢。可以说，有关法兰西共和国的一切源头，都可以追溯到这里。”法国“置办国庆典礼”是为了纪念 A．巴黎民众攻占巴士底狱 B．拿破仑击退欧洲反法联盟 C．巴黎民众处死路易十六 D．拿破仑建立法兰西第一帝国 【答案】A 【解析】

1789年7月14日，巴黎人民发动武装起义，攻占巴士底狱，法国大革命爆发。后来法国将这一天定为国庆日，以此纪念法国大革命，A符合题意；BCD项与“7月14日”无关，排除。故选择A。 3．（2020·河南镇平?初三二模）麦克尼尔在《世界史》中评价到：“由于新近独立的美利坚合众国，欧洲类型的社会牢固地扎根于美洲，美国的思想和制度一路高歌猛进进入世界，威胁着欧洲的旧制度，虽然以前它从未威胁过。”下列事件最能体现这一观点的是 A．英国资产阶级革命 B．法国大革命 C．印度民族大起义 D．俄国1861年改革 【答案】B 【解析】 题干材料“由于新近独立的美利坚合众国，欧洲类型的社会牢固地扎根于美洲，美国的思想和制度一路高歌猛进进入世界，威胁着欧洲的旧制度，虽然以前它从未威胁过。”意思就是美国独立战争后确立了欧洲的社会制度——资本主义制度，美国的思想和制度传到了世界，传到了欧洲。即就是美国影响了欧洲。结合课本所学，美国独立战争后，颁布了1787年宪法，依据三权分立原则确立了联邦制共和国。对后来许多国家的政治变革产生了重要影响，影响着法国大革命和拉丁美洲的独立运动。B正确；英国资产阶级革命发生美国独立战争前，不可能受美国独立战争的影响。A排除；印度民族大起义发生在19世纪中期，与美国独立战争时间相差较远，C排除；俄国1861年改革的发生受工业革命的影响。D排除；故选B。 4．(2020年山东滨州）1789年7月15日早晨，路易十六听到了大臣的汇报。他吃惊而困惑地问：“怎么，造反啦？”大臣回答说：“不，陛下，是一场革命。”这场“革命”的结果是 A．建立起君主立宪制 B．摧毁了法国君主统治 C．实现了国家的独立 D．推动了国际工人运动 【答案】B 【解析】 依据题干材料“1789年7月15日早晨，路易十六听到了大臣的汇报，他吃惊而困惑地问：‘怎么，造反啦？’大臣回答说：‘不，陛下，是一场革命。’”可知，材料中的“革命”是法国资产阶级革命。1789年7月14日，巴黎人民攻占巴士底狱，揭开了法国大革命的序幕，法国大革命由此爆发。法国大革命摧毁了法国的君主统治，传播了资产阶级自由民主思想，具有世界性影响，所以B项符合题意；A项与英国资产阶级革命有

初中历史《1法国大革命和拿破仑帝国》优质课教案、教学设计

《法国大革命和拿破仑帝国》教学设计 一、《法国大革命和拿破仑帝国》是人教版初中历史九年级上册第四单元第13 节的内容。法国大革命发生在英国资产阶级革命和美国独立战争之后，是早期资产阶级革命时代最重要的一次资产阶级革命，具有规模大、革命最彻底的特点，它不仅摧毁了法国的封建统治，初步建立了资产阶级共和国的政治体制，而且还沉重打ft了欧洲的封建制度，传播了资产阶级自由民主的思想；这场大革命的彻底性更为以后各国革命树立了榜样，是早期资产阶级革命时期最重要的一环。法国大革命高潮过后，拿破仑逐步上台，并建立帝国，他代表了大地主、大资产阶级。一方面他保留了大革命时期的革命成果，从某种意义上来说，是大革命的继续和发展；另一方面通过对外战争的形式把法国革命的成果推广到欧洲其他地区，使资本主义文明得以在欧洲传播。 二、教学目标 1、知识与能力： （1）了解巴黎人民攻占巴士底狱揭开了法国资产阶级革命的序幕，培养学生的分析能力。（2）把握《人权宣言》的基本内容，培养学生的综合归纳的能力。 （3）了解法兰西第一共和国，培养学生的识记、理解能力。 （4）掌握拿破仑的主要活动，培养学生分析评价历史事件的能力。 2、过程与方法： （1）利用多媒体课件渲染课堂氛围，对于后进生学生主要采用启发式。 （2）对于中等学生主要采用启发、讲解等方式。 （3）对于优秀学生主要通过讲授、探究等相结合的教学方式，开展师生交流， 3、情感态度和价值观： （1）通过学习法国资产阶级革命进程中人民参与和推动革命的史实，树立“人民群众是历史的创造者”的唯物史观； （2）通过对拿破仑对外战争史实的分析，认识到侵略战争最终必然失败，树立“热爱和平、反对非正义战争”的观念。乐于学习、主动学习的意识，学会学习的方法。 三、.学情分析 学生对于法国大革命的历史不了解，教师应引导学生课前多收集这方面的资料，为学习做好准备，并在此基础上进一步探究学习。 四、重点难点 1.重点 （1）《人权宣言》的颁布。（2）法国大革命的历史意义。 2.难点 （1）雅各宾派专政。（2）拿破仑及其对外战争的评价。 五、教学过程 第一学时教学活动活动1【讲授】法国大革命爆发的原因 教师出示相关资料，如，法国资本主义的发展、社会等级的严重对立、法国的启蒙运动、严重的财政危机以及国际上的影响等一系列资料，让学生阅读，并指导学生阅读课文，探究法国大革命爆发的原因。 在学生探究的基础上教师总结法国资产阶级革命爆发的原因：

第13课 法国大革命和拿破仑帝国(学案)

第13课法国大革命和拿破仑帝国（学案） 设计人：兰宏涛使用人：九年级姓名 【学习目标】 1、明确法国大革命的过程,了解大革命的影响。而要明确大革命的过程和影响，就要知道革命爆发的原因。 2、简述《人权宣言》的基本内容，法国大革命的历史影响。通过对启蒙思想的分析，了解《人权宣言》产生的背景。 3、评述拿破仑的活动，评价资产阶级政治家的历史作用。 4、了解法国大革的影响；讲述拿破仑的主要活动。 【自主学习】 1．18世纪，法国社会等级森严，全体社会成员分为________级，包括_______和农民在内外的第三等级，处于无权地位。 2．_________年7月14日，巴黎人民攻占__________，揭开了轰轰烈烈的法国大革命序幕。 3．_________宣称人们生来自由，权利平等，私有财产神圣不可侵犯。 4．1792年，法国废除__________，建立了共和国，史称________________。不久法国国王___________被推陈出新断头台，革命取得重大胜利。 5．________________掌握政权后把法国大革命推向高潮。 6．1799年底，___________发动政变，夺取了政权。五年后，他加冕称帝，建立帝国，即_______________。他在位期间，为巩固资产队级统治，颁布了_________。 7．___________年，法国的封建王朝在外国军队的保护下复辟。 【合作交流】 8．一位意大利爱国者在1814写到“没有人比我更懂得湿润意大利土壤并使之恢复生气的每一滴慷慨的法国人的鲜血的价值。但是，我必须说这样一句真实的话：看到法国人离开是一种巨大的说不出的欢乐。” 回答： （1）这位意大利爱国者的话因何而发？ （2）如何理解“法国人鲜血的价值”？ （3）为什么他感到“法国人离开是一种巨大的、说不出的欢乐”？ 9．指出英、法、美资产阶级革命的主要任务，他们各是通过什么途径(或形式)实现上述任务的?说一说他们各自取得的主要成果。

历史九年级上人教新课标第13课法国大革命和拿破仑帝国学案

第13 课法国大革命和拿破仑帝国学案学习目标： 1. 知道巴黎人民攻占巴士底狱，简述《人权宣言》的基本内容，掌握法国大革命的历史影响。通过雅各宾专政，分析资产阶级革命的进步性和局限性。 2. 讲述拿破仑的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。 3. 通过法国人民的三次起义把革命推向高潮，认识人民群众是历史的缔造者。 学习重点和难点： 重点：巴黎人民对革命的推动作用，《人权宣言》的主要内容， 难点：法国大革命的必然性，正确评价拿破仑 导入新课： 播放电影《法国大革命》片段，导入新课。 2. 展示拿破仑系列图片，简单介绍导入新课。 自主学习： 、法国大革命 1. 法国大革命爆发的原因（一句话概括） 2. 法国大革命的经过： 1）导火线：1789 年，会议的召开。 2）开始标志：年___月___日，巴黎人民攻占巴黎人民第一次起义） 3）颁布文献：1789 年制宪议会颁布了，宣称人们生

义，废除了君主制度，建立了共和国。 了政权，实行雅各宾派专政。 统治，高潮结束。 7）影响： 二、拿破仑和他的帝国 年 5 月，拿破仑加冕称帝， 建立了历史上的法兰西第 帝国。 3. 拿破仑统治措施 对内： 对外： 4. 拿破仑帝国的灭亡： 合作学习： 1. 有人说拿破仑是法国大革命时期杰出的资产阶级政治家和军 事家，他的 统治推动了资本主义的发展。 又有人说拿破仑是一个反动 的军事独裁者， 他的对外战争侵犯了欧洲许多国家的独立。 你同意上 述哪一种观点？请说明理由。 如果你不同意上述观点， 你认为应该怎 样评价拿破仑？ ，权利 ，神圣不可侵犯。 4）法兰西第一共和国的建立： 年，巴黎人民第二次起 5）高潮： 1793 年，巴黎人民第三次起义， 等人掌握 6）结束： 年 7 月，热月政变推翻了罗伯斯庇尔等人的 1. 年底， 发动了雾月政变，夺取了政权。 2.

第11课 法国大革命(1)

第11课法国大革命 课型：新授课 教学目标 知识与能力 ①通过分析法国大革命爆发的原因,使学生初步掌握生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑这一历史发展的客观规律。 ②通过对《人权宣言》内容的学习,提高学生在理解的基础上识记历史文献的能力。通过对《人权宣言》的评价,培养学生辩证地分析历史问题的能力。 ③通过整理拿破仑的主要活动,培养学生归纳整理历史资料的能力。对拿破仑的评述,培养学生运用历史辩证方法正确评价历史人物,充分认识时代背景对历史人物的局限性。发明蒸汽火车 ①通过感知法国大革命进程中巴黎人民的表现和作用,使学生认识到人民群众是历史前进的动力和推动者。通过对法国人民三次武装起义、热月政变、雾月政变、法兰西第一帝国的建立及帝国的覆亡这些内容的学习,使学生认识到资本主义制度是在不断同封建势力的斗争中建立的。 ②通过对课中题“你如何看待《人权宣言》关于私有财产神圣不可侵犯的规定”以及课后畅想天地关于对拿破仑对外战争的评价,掌握一分为二地看待历史现象和历史人物的学习方法。通过评价拿破仑,掌握史论结合、论从史出、一分为二地评价历史人物的基本方法。 情感态度与价值观 ①通过对法国大革命过程和结果的学习,感知早期资产阶级革命所受到的极大阻力,从而使学生认识到任何革命和改革都不是一帆风顺的,从而对我国目前进行的改革充满信心。 ②通过对《人权宣言》的学习,使学生理解资产阶级民主法制的进步意义,从而体会当前我国民主化进程的重要性。 ③拿破仑所实施的措施巩固和发展了大革命的成果,冲击了欧洲的封建统治,但他迷信武力、穷兵黩武,最终导致了帝国的灭亡。由此证明任何非正义的战争必将以失败而告终。 教学重难点 重点:《人权宣言》的主要内容及意义,拿破仑帝国的统治 难点:正确评价拿破仑 教学方法：启发式、讲授法、探究讨论法 教具准备：常规教学用具或多媒体课件。 教学课时：一课时 教学过程 一、导入新课： “不想当将军的士兵,不是好士兵!”,知道这句名言是谁说的吗? 学生回答后教师指出:拿破仑是大家比较熟悉的一位法国英雄人物。熟话说:

第13课法国大革命和拿破仑帝国预习学案

第13课法国大革命和拿破仑帝国预习学案 设问导读 1．18世纪，法国社会等级森严，全体社会成员分为________级，包括_______和农民在内外的第三等级，处于无权地位。 2．_________年7月14日，巴黎人民攻占__________，揭开了轰轰烈烈的法国大革命序幕。 3．_________宣称人们生来自由，权利平等，私有财产神圣不可侵犯。 4．1792年，法国废除__________，建立了共和国，史称________________。不久法国国王___________被推陈出新断头台，革命取得重大胜利。 5．________________掌握政权后把法国大革命推向高潮。 6．1799年底，___________发动政变，夺取了政权。五年后，他加冕称帝，建立帝国，即_______________。他在位期间，为巩固资产队级统治，颁布了_________。 7．___________年，法国的封建王朝在外国军队的保护下复辟。关键信息 1．三资产队级2．1789 巴士底狱3．《人权宣言》4．君主制度法兰西第一共和国路易十六 5．罗伯斯庇尔6．拿破仑法兰西第一帝国《法典》7．1814 研学设计 学习要点 一、法国大革命 1．背景 （1）18世纪时，包括资产队级在内的第三等级政治上无权，却要供养生活腐朽的上层阶级。 （2）广大下层人民生活极端困苦。 2．过程 （1）导火线:1789年，法国国王召开三级会议 筹款，遭到人民的反抗，战争即将 爆发。 （2）开端:1789年7月14日，巴黎人民攻占了关押政治犯的巴士底监狱，掀开了 法国大革命的序幕。 （3）发展 ①《人权宣言》的发表。 ②1792年，法国废除君主制度，建立了共 和国——法兰西第一共和国。 ③处死国王路易十六。 （4）高潮:罗伯斯庇尔领导巴黎人民打退外国干涉军，平息了国内的叛乱，把法 国大革命推向高潮。 3．影响 (1)法国大革命摧毁了法国的封建统治； (2)传播了资产阶级自由、民主的进步思想； 学法点拨 【透析1】了解法国社会的三个等级。注意结合文中插图《法国社会的等级制度》与漫画《深爱压迫的法国农民》，知道三个等级分别包括哪些社会阶层，并得出法国革命是人民与封建地主阶级间矛盾激化的结果。可参考图示： 【透析2】关于大革命的爆发，我们应认清以下三点：第一，巴士底狱是法国封建势力的象征；第二，这一事件是革命开始的标志；第三，人民群众是法国革命的主力军。 【透析3】识记《人权宣言》的主要内容：宣称人生是自由，权利是平等的，私有财产是神圣不可侵犯的。注意：私有财产不可侵犯实际上是保护了资产阶级的利益。学习《人权宣言》应结合《权利法案》、《独立宣言》对其进行分析评价。可从进步性、阶级性两方面思考。 【透析4】结合小字了解罗伯期庇尔政策的进步性与局限性。还应明确，雅各宾派统治被推翻，这只是代表法国资产阶级革命高潮过去，而不是资产阶级的失败。

(部编)人教版初中九年级历史上册《 第19课 法国大革命和拿破仑帝国》 优质课教学设计_8

世界历史第一册《法国大革命》 教学目标 一、识记与理解 知道1789年7月4日巴黎人民攻占巴士底狱揭开了法国资产阶级革命的序幕；简述《人权宣言》的基本内容；了解法兰西共和国、雾月政变和法国资产阶级革命的过程；理解法国资产阶级革命的爆发和历史背景和意义；讲述拿破仑的主要活动；正确评价拿破仑。 分析法国资产阶级革命的原因作用，培养学生分析历史问题的能力。理解《人权宣言》的基本内容，认识它是法国资产阶级革命的纲领性文件。自主学习，概述法国资产阶级革命的过程，从而培养学生语言表达能力和综合表述能力；通过小组合作、探究，归纳拿破仑的主要革命活动，评价拿破仑作为资产阶级革命家、军事家的作用。 三、情感态度价值观 通过法国资产阶级革命进程中人民革命的史实，使学生认识到人民群众推动了法国大革命的发展，让学生树立“人民群众是历史的创造者”的正确思想。通过对拿破仑的对外战争史实的分析，使学生认识到侵略战争必然失败，树立学生热爱和平，反对侵略战争的思想。欣赏课文中的彩色插图，从图画中支寻找历史。 教学重点和难点

一、重点 《人权宣言》的基本内容；拿破仑的主要是活动；正确评价拿破仑。 二、难点 对拿破仑对外战争的评价。 教学过程 导入新课：一个国家一年的许多节日，比如元旦、春节、劳动节等，但是一个节日对于一个国家来说显得特别重要。大家知道是什么节日吗？(生答) 那么大家知道法国的国庆节是什么时候吗？为什么要把国庆节定在这一天，它有什么意义吗？请大家浏览一下课文。 生（看书） 第四课法国大革命（板书） 师：请一位同学来将本课内容概述一下。(生答) 师：请大家仔细阅读第一部分内容，思考：法国大革命是怎样爆发的？爆发的标志是什么？（生看书上，回答） 一、攻占巴士底狱：革命的爆发（板书） 1、革命爆发的根本原因（板书） 师：（提问）18世纪的法国发生了怎样的社会变化？ （生答） 师（归纳）18世纪的法国资本主义有所发展，而封建专

法国大革命优秀教案

法国大革命 【教学目标】 1．知识与技能目标：简述《人权宣言》的基本内容。 2．过程与方法目标：初步了解法国大革命的历史影响。 3．情感、态度与价值观目标：学会评价资产阶级政治家的历史作用。 【教学重难点】 对《人权宣言》内容及历史意义的理解。 【教学过程】 一、导入新课。 1789年7月14日这天是改写法国历史的一天，这一天到底发生了什么事？让我们一起去看看吧！ 二、讲授新课。 （一）旧制度的危机。 1．法国大革命的原因。 教师讲述：简单介绍法国大革命前的社会情况。 提出问题：通过老师的讲解，请同学们分析，法国大革命爆发的原因是什么？ 学生讨论。 师生归纳：封建制度严重阻碍了资本主义的发展，这是大革命爆发的根本原因。 在反封建斗争中，法国还涌现了一批资产阶级启蒙思想家，著名的有伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭。他们的思想起着动摇封建统治的作用，为资本主义社会描绘了政治蓝图。 2．革命的导火线。 教师讲解：国王路易十六统治时期，铺张挥霍，财政危机十分严重，社会矛盾加剧。1789年5月，路易十六在凡尔赛召开已经停止了175年的三级会议，面对已经停开了多年的三级会议的重新召开，所有人都充满期待。 提出问题：大家想一想各个等级都是怎么想的？会提出什么要求？ 学生讨论。 教师归纳：国王在三级会议中对第三等级提出了增税的要求，但拒绝第三等级代表提出的政治改革要求。这次三级会议成为法国大革命的导火线。革命如疾风骤雨般袭来。

（二）法国大革命的爆发。 1．巴黎人民攻占巴士底狱。 提出问题：什么事件标志着法国大革命爆发？为什么巴黎人民要攻占巴士底狱？革命后，哪个阶级掌握政权？ 学生回答问题。 教师归纳：1789年7月14日，巴黎人民攻占象征封建专制的巴士底狱，法国大革命爆发，7月14日这一天后来成为法国的国庆节。革命后，大资产阶级掌握政权，为维护资产阶级利益，他们颁布了《人权宣言》。 2．《人权宣言》。 提出问题：《人权宣言》宣扬了什么理念？核心内容是什么？反映了哪个阶级的愿望？ 学生回答。 教师解读：1789年8月，制宪议会通过《人权与公民权宣言》，简称《人权宣言》，它以人权、自由、平等、法治、保护私有财产、分权等为核心内容，确立了资本主义社会的若干基本原则，成为法国大革命的纲领性文件。 1791年，制宪议会制定了宪法。宪法规定，法国为君主立宪制国家，国王必须宣誓效忠国家和法律，废除贵族等级，保障经济自由等。该宪法基本落实了《人权宣言》，废除了旧制度，确立了新制度的基本框架。 过渡：那么接下来，法国人民在《人权宣言》的指引下又是如何改造法国的呢？ 3．法兰西第一共和国。 教师提问：1792年巴黎人民举行第二次起义，废除了什么制度？建立起什么制度？ 学生回答。 教师提问：法国国王被杀，这一历史事件与哪个国家有相似之处？又有什么不同？ 学生回答。 教师解读：与法国一样，在英国资产阶级革命中，也把自己的国王——查理一世推上了断头台。但是不同的是：法国不仅处死了自己的国王，而且推翻了君主统治，成立了资产阶级共和体制。由此我们可以得出：法国大革命是一场更为彻底的资产阶级革命。 教师总结：法国推翻了封建君主统治，这让欧洲其他的君主制国家感到恐慌。害怕革命蔓延的欧洲各君主国组成反法同盟，对法国开战。而此时法国国内的封建残余也趁机动乱，国家形式动荡不安。面对内忧外患，对此巴黎人又采取了什么方式维护革命成果呢？ 4．法国大革命的高潮。 教师活动：巴黎人民举行第三次起义，是哪个政治派别上台，把法国革命推向高潮的呢？

九年级历史上册 第12课 法国大革命教案4 中华书局版

第12课法国大革命 1教学目标 通过学习，掌握《人权宣言》的基本内容和法国大革命的全过程，知道拿破仑的主要活动。 2、通过对拿破仑的主要活动及其功过的分析和评价，培养学生全面、客观地评价历史人物的能力。 3、引导学生收集整理相关资料，比较英、美、法三国革命的异同，让学生初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力。 2教学过程 活动1【讲授】法国大革命 导入新课 （课件出示拿破仑跃马驰骋的画像和名言：“不想当元帅的士兵不是好士兵”） 师：知道他是谁吗？ 生：拿破仑。 师：知道他的有关事迹吗？当年曾有人评价他“打个喷嚏就会使全欧洲感冒”，那么拿破仑是一个什么样的历史人物，他为什么有如此大的能量，他又是如何登上历史舞台的？让我们一起来学习第12课，了解这段历史。 （板书课题：法国大革命） 探究新课 一、学习第一部分“攻占巴士底狱” 1、多媒体出示问题：大革命前法国国内的情况是什么样的？以此来了解法国大革命的原因。（学生带着问题阅读教材第一自然段，同时多媒体出示法国社会的种姓制度介绍） 2、学生讨论，各学习小组指派代表回答。师在学生发言的基础上出示法国大革命的原因——当时法国波旁王朝统治腐朽，资产阶级有钱却无权，以资产阶级为代表的第三等级强烈要求改变现状，发展资本主义经济，获得政治权利。 3、导火线——三级会议的召开 （课件出示三级会议的图片） 教师引导学生了解三级会议召开时间、当时的国王路易十六召开会议的目的及其结果即可。4

、革命爆发的标志——攻占巴士底狱 课件出示“攻占巴士底狱”图片，教师指导学生阅读教材，让学生有感情讲述攻占巴士底狱情景。问：谁是革命的主力军？进一步渲染革命气氛。了解法国国庆节（7月14目）的来历。 二、学习第二部分“《人权宣言》” 师：法国大革命取得了许多重要成果，颁布《人权宣言》是法国大革命的重要成果之一。（学生看书，多媒体展示材料：《人权宣言》的第1和第17条） 材料一第一条：在权利方面，人民生来而且始终是自由平等的。 提问：法国资产阶级为什么把自由和平等放在第一位？ 材料二第十七条：财产是神圣不可侵犯的权利。 提问：这条规定反映了哪些人的利益？如何评价《人权宣言》？ （学生分小组讨论回答上述问题） 师根据学生回答后多媒体出示： 《人权宣言》①内容：强调人权、法治和私有财产不可侵犯 ②地位：纲领性文件、资本主义立国原则。 ③评价：阶级性、进步性。 师小结：尽管《人权宣言》站在资产阶级立场上，具有鲜明的阶级性，但同时它也在一定程度上反映了广大人民的追求。因此，《人权宣言》才能得到人民群众的支持，才能超越时空，影响未来和异域。从这种意义上讲，《人权宣言》是新社会的出生证明。 师：革命虽然取得了些成果，但形势不容乐观。欧洲各国君主害怕本国受法国革命的感染，联合入侵法国，极力想把革命扼杀在摇篮里。法兰西儿女高唱《马赛曲》，为国赴难。（多媒体播放《马赛曲》片段）而国王和王后为代表的反动势力也妄图恢复过去的生活，法国人民推动革命继续发展，把国王送上断头台，建立共和国。（多媒体出示《处死国王》图片）雅各宾派上台执政，把革命推向高潮，然而国内政治经济形势依然混乱。历史给了拿破仑机遇。 三、学习第三部分“拿破仑的主要活动” 1、分析拿破仑上台的背景： 师：热月政变后，法国内部政局动荡，外有强敌压境。法国资产阶级革命的成果面临丧失的危险。法国大资产阶级迫切需要一个强有力的人物来维护他们的利益。当时法国资产阶级代表人物西哀耶斯说：“（法国）需要两件东西：一个头脑和一把宝剑。（多媒体出示材料）

《法国大革命》教学设计

无为三中城南校区九年级视导课教案 学科: 历史 课题：法国大革命和拿破仑帝国 授课教师： 2015—2016学年度第一学期

《法国大革命和拿破仑帝国》教学设计 【教学目标】 知识与能力：通过本课的学习，使学生掌握法国大革命的过程和影响；了解拿破仑帝国兴亡的基本情况。 过程与方法：通过引导阅读本课中的有关资料，提高学生从史料中获取有效信息的能力；通过分析拿破仑帝国兴亡原因，提高学生分析历史现象、抓住现象所反映的本质的能力；通过对罗伯斯庇尔、拿破仑等人物功过的分析，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点和方法，全面评价历史人物的能力；通过对法国大革命和英国资产阶级革命比较，培养学生综合比较能力。 情感、态度与价值观：法国大革命顺应当时历史发展的潮流，具有重大意义和历史作用；通过对拿破仑帝国败亡原因的分析，使学生明确战争的性质是决定战争胜负的关键。 【教学方法】 1、教法的选取 根据课标要求，结合本课内容特点和学生学情，在本课教学中充分利用现代教育技术辅助教学，注重情境创设，实践探索、归纳总结、情感升华，以启发式教学法为主，辅之讨论法、比较法、阅读指导法、观察法等。 2、学法的选择 在学法指导上注重以学生为中心，指导学生在自主学习、合作探究的过程中学习历史探究方法，提高解决历史问题的能力。 【教学重难点】 1、重点：掌握《人权宣言》的基本内容及影响；拿破仑的主要活动及评价。 依据：《人权宣言》是法国资产阶级以启蒙运动理念来设计国家的方向，从根本上否定旧时代的王权、皇权和特权，并确立以人权和法制作为新的社会秩序的奠基石，具有世界性反封建意义。 拿破仑一生的主要活动是评价拿破仑的重要载体，正确把握有利于主要活动

九年级历史上册第13课法国大革命和拿破仑帝国专项选择题新人教版

第13课法国大革命和拿破仑帝国 1. 法国大革命爆发的标志是 A. 三级会议的召开 B. 巴黎人民攻占巴士底狱 C. 共和国的成立 D. 路易十六被处死 2. 法国大革命爆发的导火线是 A. 三级会议的召开 B. 巴黎人民攻占巴士底狱 C. 共和国的成立 D. 路易十六被处死 3. 在法国大革命中颁布反映资产阶级利益和要求的重要文件是 A. 《权利法案》 B. 《独立宣言》 C. 《人权宣言》 D. 《法典》 4. 在法国大革命中被处死的国王是 A. 查理一世 B. 路易十六 C. 路易十四 D. 查理二世 5. 1792年法国废除君主制度，建立起了法国历史上的 A. 法兰西第一共和国 B. 法兰西第二共和国 C. 法兰西第一帝国 D. 法兰西第二帝国 6. 在法国大革命以前，资产阶级属于 A. 第一等级 B. 第二等级 C. 第三等级 D. 特权等级 7. 1793年，把法国大革命推向高潮的是 A. 《人权宣言》的发表 B. 拿破仑发动政变 C. 法国成立共和国 D. 罗伯斯比尔掌权时期 8. 法国大革命高潮结束的标志是 A. 共和国的成立 B. 罗伯斯比尔等人被处死 C. 拿破仑发动政变 D. 拿破仑帝国灭亡 9. 拿破仑夺取政权是在 A. 1794年 B. 1799年 C. 1804年 D. 1812年

10. 1804年12月的一天，在法国巴黎圣母院大教堂举行了皇帝加冕典礼。该典礼的主角是 A. 罗马教皇 B. 查理二世 C. 拿破仑 D. 路易十六 11. 拿破仑颁布《法典》的主要目的是 A. 防止封建势力复辟 B. 扫荡欧洲的封建势力 C. 巩固资产阶级统治 D. 镇压国内的人民反抗 12. 拿破仑远征下列哪个国家的失败，敲响了拿破仑帝国的丧钟 A. 英国 B. 瑞士 C. 瑞典 D. 俄国 13. 学习世界近代史时，李华同学发现1804--1814年间欧洲的国界发生了巨大变化。导致这种变化的主要原因是 A. 英国资产阶级革命 B. 法国大革命 C．第一次世界大战 D．拿破仑战争 14. 某文件中写道：“财产是神圣不可侵犯的权利……任何人的财产不得受到剥夺。”用一位历史学家的话来说，它相当于法国旧制度的死亡证书。此文件是 A．《独立宣言》 B．《人权宣言》 C．《权利法案》 D．《解放黑人奴隶宣言》 15. 某校历史兴趣学习小组的同学们对拿破仑的功过展开了讨论。他们对拿破仑所作的下列评价正确的是①颁布法典，强化了国家机构②多次打败欧洲反法同盟，解除了法国的外来威胁③从未打过败仗，是卓越的军事家④后期的对外战争具有侵略性质 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 16. 1789年7月14日，法国国王路易十六在日记中写下“今日无事”，他认为“无事”的这一天却成为改写法国历史的重要日子。因为这一天

法国大革命练习题及答案

法国大革命练习题及答案 第11课法国大革命 基础训练 1．法国资产阶级革命的开始标志是( ) A．苏格兰人民起义 B．波土顿倾茶事件 ．“三级会议”召开 D．攻占巴士底狱 2．法国大革命为其它国家制定民法典提供范本的是( ) A．《权利法案》 B．《人权宣言》 .《1787年宪法》 D．《拿破仑法典》 3．学习世界史时，刘新同学发现1804—1814年间欧洲国界发生了巨大变化。导致这种变化的主要原因是( ) A．英国资产阶级革命 B．法国大革命 ．美国独立战争 D．拿破仑战争 4．下列发生在法国资产阶级革命期间的历史事件，按时间先后顺序排列，正确的是( ) ①通过《人权宣言》②攻占巴士底狱③建立共和国④建立法兰西第一帝国 A．①③④② B．①②④③．②①③④ D．②③①④ 5．19世纪初，拿破仑对外战争的积极意义是( ) A.拓展了法国的疆域 B．打击了欧洲的封建势力

．把法国太革命推向高潮 D．确立了欧洲各国资产阶级统治 6．在资产阶级革命中，被送上断头台的封建君主是( ) A. 詹姆士一世、查理一世 B．詹姆士二世、查理二世 ．路易十六、查理二世 D．查理一世、路易十六 7．比较评价历史人物是历史学科能力要求之一。华盛顿、拿破仑作为资产阶级政治家，其历史作用的相同之处是( ) A．赢得了民族独立 B. 维护了国家的统一 ．打击了欧洲封建势力 D．推动了资产阶级民主政治进程 8．十七、十八世纪，英美法三国资产阶级革命的共同意义有( ) ①都推翻了外国殖民统治②都建立了资本主义制度③都建立了君主立宪政体④都促进了资本主义的发展A．①③ B.②③．②④ D．①④ 9．法国资产阶级革命爆发的根本原因是( ) A．腐朽的封建制度阻碍了法国资本主义的发展 B．三级会议上国王没有满足第三等级的要求 ．革命前夕，法国存在着严格的等级制度 D．革命前夕，法国启蒙思想活跃