浅谈思想政治课中的情境陶冶教学

浅谈思想政治课中的情境陶冶教学

李高林

【摘要】摘要：思想政治课教学具有对学生进行情感熏陶的功能。因此，在实际的思想政治教学中，教师可以通过背景提示、材料编织、活动创设、音乐渲染等途径陶冶学生的情操，培养学生的积极情感，以使学生获得更好的发展。【期刊名称】《学周刊A版》

【年(卷),期】2017(019)019

【总页数】2

【关键词】思想政治课；情境创设；情境陶冶；情感升华

现代思想政治课是对学生进行马克思主义基本理论常识教育的课程，是对学生进行社会主义思想教育和公民素质教育的课程。随着社会的进步与发展，随着新课程改革的不断推进，教材发生了很大的变化，育人的功能和情感陶冶的作用更为突出。教材的内容与社会生活联系更为紧密，与学生的生活实际更为接近。同时也一改枯燥的设计和纯粹的说教，使学生更易于接受。对于教师来说，新的政治课程是一个挑战。因此，教师要充分发挥思想政治课的功能，让学生容易接受，使政治课真正起到育人的功能。

思想政治课教学不仅仅是对学生进行知识的传授，更是对学生进行情感的熏陶。它既是纯洁学生精神世界的活动，更是一种培养学生情感的活动。在新课程三维目标当中，情感是课程的教学目标之一。在思想政治课教学中，情感是学生理解和接受马克思主义基本知识和观点的内在动力，是对学生进行健康心理教育、培养学生高尚人格的重要依托，对学生优秀品质、美好品德的形成的作用不容小觑。