自然界的水循环教学教案

第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

（人教版必修地理一第三章第一节）

课题：自然界的水循环

单位：山东省昌乐及第中学

姓名：秦迎梅

电子邮箱：clszqym@https://www.wendangku.net/doc/6215764679.html,

一.教材的地位和作用分析

本部分教学内容是高一年级必修一第三章《地球上的水》第一节《自然

界的水循环》中的重要组成部分。

教材先阐述水圈的概念与构成，水的各种形态在地球上分布范围及数量特点，接着说明陆地上各种水体之间具有水源互补的关系，为学习水循环垫下基础。其中教材所附的读图思考题让学生思考分析陆地水之间相互转化补给的关系，活动题让学生结合水循环原理去分析说明及解决现实中的地理问题。

教材中出现了三种水循环的概念，与“标准”要求不大符合，教学中对这部分内容要淡化。

二. 教学目标：

1．知识与技能

（1）了解陆地水体的各种类型以及各种水体之间的相互转化规律，了解目前人类利用的水资源主要是淡水资源，其数量是有限的。

（2）理解自然界水循环的类型、主要环节以及海陆大循环对地理环境及人类活动的影响。2．过程与方法

（1）通过学习水循环，能够绘制“海陆间水循环示意图”，并用简练的语言表述水循环的过程及意义。培养学生的动手能力和知识迁移能力。

（2）通过学习水的若干运动转化、更新规律，使学生能够结合生活实际、解释生活中的实际问题，用科学的理念、发展的观点指导个人行为。学会运用辩证的观点分析、解决问题。3．情感、态度与价值观

（1）通过学习陆地水体的有关知识，增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的好习惯。

（2）通过水循环运动的学习，认识自然界水的动态平衡，受到辩证唯物主义教育。

三.重点难点

教学重点：水.循环的过程和主要环节、水循环的地理意义

教学难点：水循环的过程

四．教学过程：

（一）.情境导入：

百度搜索

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"百川东到海，何时复西归？”古人面对着大江东去,发出了这样的感叹.那么滚滚东去的大江之水,怎样才能西归呢?这要靠自然界的水循环才能完成!这节我们就来学习第三章的第一节自然界的水循环.

（二）问题导学.自主探究

1、自然界的水体有哪些类型?

百度图片：

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2、陆地上的这些水体之间有什么关系？

百度视频

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3、什么是水循环？促使水循环的动力是什么？水循环按发生的领域分哪几类？水循环的环节有哪些？

百度视频：

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5、黄河入海、台风登陆属于哪类水循环的什么环节？塔里木河参于的是哪类水循环？

6、水循环的意义有哪些？

（三）质疑问难.合作探究

1、读下图回答：

河水和潜水、河水和地下水是如何相互补给的？

2、黄河下游断流可能与哪些自然因素有关？黄河下游断流可能与哪些人为因素有关？

百度视频：黄河断流的有关知识

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3、水资源处在不断更新之中，是不是就取之不尽、用之不竭的？（四）达标检测.智能提升：

1．下列关于水圈构成的叙述，不正确的是（）A．液态水的分布最广B．海洋水占的比重最大

C．冰川是地球淡水的主体D．陆地上的各种水体之间具有水源相互补给的关系

2．与人类关系最密切，有大循环之称的是（）A．发生领域最大的海陆间循环B．发生在人类居住的陆地和陆地上空之间的内陆循环

C．每年循环量最大的海上内循环D．地球水和太空水的循环

3．关于水循环的正确叙述是（）

A．未登陆的台风是海陆间循环的一个环节

B．冰川水体不参与水循环

C．夏季风是海陆间水循环的一个环节

D．地表形态与水循环无关

4．读右图，回答下列问题。

(1)在图中直线的一端加绘箭头以正确表示水循环过

程。

(2)写出图中各字母代表的水循环环节的名称：A ； B；C；F ；G 。人类修建水库工程影响的是环节。

(3)选择上图中的字母填入上右图中相应的方格内，以正确表示海陆间大循环过程。

从海洋E、C、B、F或H、G

(4)海陆间大循环的重要性表现在

。也能在这一方面起到一定作用的水循环类型是。

【能力提升】．5、下列图示的湖泊（或湖群）为咸水湖的是：（）

6、下图是我国东部某地区一个水电站大坝下游某观测站在筑坝前后所测得的该河两条全年流量曲线，读图后回答问题。

（1）图中A、B、C分别是这条河流水源补给形式，

请判断：A是_ 补给，B是__ 补给，C是_ _ 补

给。根据是___ __ 。

（2）请判断图中①②两条曲线，哪一条是在修筑大

坝后测到的，为什么？

（3）这条河流最可能位于我国__东北_地区，其代表性

河流、。

五.课堂小结

这堂课的设计利用了多媒体教学，更直观演示了课堂内容，学生更容易理解并融入到教学当中。同时，探究性的教学很好地启发了学生在课堂上的思维，培养了学生自主思考、解决问题的能力，充分地体现了新课程标准下地理教学的新形式新思维。

六. 课后讨论

①观察生活中影响水循环环节的实例并做简单评价。

②提出几条节水建议。

此讨论结果在下节课初由各组推举代表发言。

七、教师个人介绍：

省份：山东省学校：昌乐及第中学姓名：秦迎梅

职称：中学一级教师

通讯地址：山东省昌乐及第中学

邮政编码：262400

联系电话：0536-******* 电子邮箱：clszqym@https://www.wendangku.net/doc/6215764679.html,

秦迎梅，中学一级教师，本科学历，从事教育事业十八年，秉承“学高为师，德高为范”教育理念，一直走在教育工作的前沿。潜心钻研，勇于创新，努力探索教育教学新路子、新思想。关注每一个学生的全面发展。致力于教育教学研究，撰写的多篇论文在国家、省、市、县级报刊上刊登或获奖。获优秀教师、教学能手荣誉称号。充分利用网络资源辅助教学，更好的发挥学生的主动能动性与感官体验，激发学生的学习兴趣，“创佳绩育新人”是我一生永恒的追求。