新课程下高中地理教学存在的问题及解决方法

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新课程下高中地理教学存在的问题及解决方法

作者：陈永红

来源：《新教育时代·教师版》2016年第14期

摘要：新课程标准实施以后，高中地理教学的目标发生了一些变化，传统的高中地理教

学方法已经不能满足教学的要求。在这种情况下，必须要采用新的教学方法。但由于各种因素的影响，现阶段高中地理教学过程中还存在一些问题，从而影响了高中地理教学的效果。因此，进行有关高中地理教学方法的研究十分必要。本文将结合高中地理教学的实际情况，对此展开研究，希望对以后的高中地理教学工作能有所帮助。

关键词：新课程高中地理教学

引言

新课程标准的实施，对于高中教学工作产生了较大的影响。在以往教学的过程中，由于面临着较大的升学压力，高中教育的根本目的是提高学生的学习成绩，让学生能考上好一点的大学。新课程标准则比较关注学生的素质教育，希望学生能全面发展，对高中阶段教育的要求是提高学生的综合素质能力。在这种背景下，高中教学工作发生了较大的变化，也出现了很多的问题。本文将以高中地理教学为例，对高中地理教学过程中存在的问题进行分析，并提出解决的方法。[1]

一、高中地理新课程教学特点

相比于其它学科而言，高中地理新课程的一个显著特点就是比较重视教学内容和生活实际之间的联系，即在高中地理教学的过程中不仅要让学生掌握基本的地理知识，同时还应让学生掌握利用地理原理探索地理成因、地理规律的方法，使其能利用地理知识解决实际问题。在新课程标准实施以后，高中地理所包含的内容主要是以可持续发展为指导思想的，涵盖了人口、环境等各个方面的内容。高中地理课程包括必修课和选修课，其中必修课主要介绍了一些基础性的地理知识，而选修课则主要介绍了地理学的原理、技术等内容。在新课程标准实施以后，高中地理的难度相比于以往而言有所降低，但增加了很多探究性的内容，增强了地理教学内容和实际生产生活之间的联系。此外，高考中地理试题的素材也大多取源于现实生活，比较重视学生应用地理知识的能力。[2]

二、高中地理教学中存在的问题

1.教学理念与实际操作不相符