初三数学第一轮复习方法策略

初三数学第一轮复习方法策略中考是大多数初三学生人生的“转折点”，是老师和学生劳动成果的检测，如何提高学生的成绩，第一轮复习是非常重要的。下面谈谈我们初三数学组的一些做法与想法。

一、倾心投入，为迎接第一轮复习做好充分准备。

1、学生的思想工作准备

在第一轮复习开始前，我们初三数学组先做了全班学生的思想工作，找学习上不同层次的学生谈话，对成绩好的学生，鼓励他们树立夺取高分的信心，除了紧跟老师的正常复习外，还要安排他们做一套完整的复习资料，目的是查漏补缺，提高解题能力。教师要经常给予检查，发现问题及时找学生当面解决。对于数学基础较差的学生，首先在人格上尊重他们，帮助他们找出自己的优点，找出学习成绩不能进步的原因，鼓励他们努力进取；对于那些不但成绩差而且表现也很差的学生，要给予他们更多的关心，每上完一节课，都要主动表扬他们在课堂上的优点，关心他们的学习情况，哪怕他们问一些很简单的问题都要给予表扬和肯定，使他们不丧失学习的积极性，稳定他们的情绪。因此在最初的复习阶段，调整好教育策略是至关重要的。

2、第一轮复习内容的安排与实施准备工作

在第一轮复习开始前，备课组长先将复习内容提前安排给每位教师主备，待集体备课时先由主备人讲解课堂实施与落实，即讲什么，怎样讲，让学生理解教师所讲内容要点，再共同探讨有关教学设计的生成以及课堂实施的问题，特别是对设计中的细节处理，形成统一的

意见，特别要处理一些讲与不讲的细节，避免讲多练少或练多不讲，关键处的把握等。

二、狠抓教学设计，为课堂教学的实施做好准备，最大限度的提升教学效益

教学设计的预设成功与否决定着复习的有效性。用题目覆盖知识点，以局部训练为主要形式的题目体系组成教学内容是教学设计的重点，实施对教学内容的提炼与整合是提高教学效益的核心。正确地选择学科基本技能训练的内容和途径是提高课内技能训练有效性唯一

的可行的策略，为此我们组是这样做的：

１、整体把握好每节课的教学设计内容，做到心中有数。首先是知识点的选择问题，即量是否合适。一节课需要复习多少知识点，针对学生实际知识点需要怎样编排，怎样整合会更加合适，这是最重要的环节，不容忽视。

2、设计目标明确以及准确，分层设标，分类推进。抓住主干，针对学生实际、始终抓住复习内容的重点复习。一方面，设计按照课标要求，保证学生基础知识和基本技能的获得一定的训练，以基础题为主体，层次不能难，不片面追求解题的难度、技巧和速度。另一方面，考虑到学生发展的差异和不平衡性，题组的选择与编排设计体现一定的弹性和梯度，突出层次性，满足学生的不同需求，使全体学生都能得到相应的发展；采取分层设标，分类推进的办法，即根据学生的具体水平分为若干层次，要求学生分层达标。

3、制作学案形式的课件，充分利用电子白板进行教学

复习时采用学案形式的课件教学，保证课内训练的有效性。设计侧重于知识体系和基本技能的复习，对于所有知识点，设计相应的基础练习题，尽量不遗漏。其中练习题设置的难度在教材的中等例题以下，每一节知识点的复习回顾尽量结合题目，对一些重点且较难的知识点，设计成局部，让学生再次经历知识的形成过程，以填空的形式让学生独立完成。另外除了反映所有知识点外，还要注意主要知识点的练习，主干要突出，题目的设置需注意合理、明确。通过为学生提供科学的训练内容、及时的训练反馈、足够的时间以及为学生尽量完成课内批改，从而达到淡化形式、注重实质，体现复习有效性。设计编写模式大致如下：

①知识结构：因为人的认知规律遵循“整体（局部模糊）——局部——整体（局部精细）的认知规律，知识的产生以及熟练也大致如此，所以可用图表的形式罗列本单元的知识点，目的在于让学生了解所要复习的知识结构，但在课堂教学中不宜花时间在此纠缠，可快速扫描。

②知识点回顾：通过填空的形式让学生独立地回忆每个知识点，即把知识点设计成为题目的形式显性化，并且注意是直接的显示，没有任何的变形，或者通过例题来达到回忆的目的。

③基础达标练习：主要以选择题和填空题为主，以便教师能在课内批改、反馈，注意控制题量和难度，尽量能在一节课内完成。

④能力提高训练：这是一种对学有余力的学生进行思维拓展训练，数量不宜多。

（三）正确选择并运用课堂教学方法策略，提升学生课堂学习效率教学有法，教无定法。要根据学校和班级学生实际情况，因材施教，采取分层设标，分类推进，个别指导为主，局部重点讲解。同时按照学生的教学内容的提炼与整合实施高效益教学，及时调整课堂教学方式方法。课堂实施讲求实效，精讲，强调课内技能的有效训练。注重局部，课内批改。专题复习课由于以练习为主，因此处理时双基训练题应让学生自己完成后选择学生错误较多题目，在课堂上结合班级实际讲解，尽量避免今后再犯；综合性的题目在教师启发引导后，让学生完成运算的全过程后，教师作点评和小结。习题解题课要突出重点，淡化枝节。对学生完成较好的题目可以再精简些，少用语言表达，直奔题目的主要之处，讲关键处。需要注意习题思想方法的提炼，要把这种方法提炼作为重中之重。注意习题的变式练习，对学生思维进行拓展。

为了让学生在有限的时间内进行大运动量、最有效的训练，教师每堂课必须充分利用好课件，为此教师应该：(1)避免面面俱到的讲授，而重点组织学生学习最主要的内容；将主要内容作为要领知识体系的一部分进行讲授，练习中切忌要求所有学生完成整份学案题目的做法；(２)通过解释重要概念及其相互关系的方式，进一步扩展学习内容，但讲解中切忌采用把整节课用在讲一道难题的做法；(３)辅之以切实可行的学习活动与评价手段，使学生有机会展示能够反映预期教学目标的学习水平，例如课堂前５分钟或着后５分钟的小测等手段。同时注意选择激发学生热情的方法以及把握课后作业的质与量。

（４）课堂上精讲多练，练在讲之前，讲在关键处，重视学生动手实践以及利用学生资源，课内及时辅导使得问题及时解决。教师课堂上指导策略应该是以学生练习为主，教师进行课内批改，在批改中根据学生完成的进度分批展示正确的答案。对个别学生的错漏问题在批改中个别辅导，抓大放小，只对比较多人出现做错的问题才集中全班讲解，注重精讲多练。（５）对于例题的处理，除了让学生先练后讲、讲关键处之外，还要注意例题的价值分析，即对例题的解题方法的提练，否则就失去例题的作用，就等于是一道常规的训练题而已。要强调方法的重要性。（６）在通性通法问题上还需引起教师的注意，这是中考分析中多次强调的问题。例如求不等式组的解集，关键在于应用数轴（不是所归纳的口诀），不等式的变形关键在于性质（不是在选择题中出现的特殊值法判断）。

提高复习课的效益，关键在于引导学生从整体上认识知识网络和知识系统结构，经历知识的再现与发展过程，关注内容设计，关注课堂教学，关注题型的归纳和思想的总结，逐步掌握思维方法与形成解题技能。

另外，除了以上提到的之外，还应做到：除了快步走，还要多回头，多注意循环训练，每周至少一节课时间来进行巩固训练。利用好同步学习探究一书中练习题，做好安排。回头训练时注意不是炒冷饭，而是注意收集前期复习中学生出现的一些问题。

初三物理第一轮怎么复习

初三物理第一轮怎么复习 第一轮复习一定要以课本为主，对课本上的每一段话、每一幅图、每一个实验都要认真思考其中所包含的物理原理和基本规律，要特别注意发现自己尚不理解或理解不深的问题，在复习中及时向老师提出，或向同学请教，以达到真正解决问题的目的，真正做到对基本知识和基本技能的理解既全面又深刻。 初三物理第一轮复习 1.对基本概念的理解，复习时应多问几个为什么。如： ◆该概念的物理意义是什么?即“为什么要引入该概念?” ◆该概念的含义是什么? ◆怎样测量? ◆计算公式及公式中各物理量的物理意义是什么? ◆有没有易混淆的概念?它们之间的区别和联系是什么? 2.对基本规律的理解，复习时可以从以下几个方面思考： ◆该规律是怎样建立起来的? ◆该规律成立的条件或适用范围是什么? ◆该规律的公式表达式及每个符号的物理意义、单位是什么? ◆如何应用该规律解决实际问题? 3、对物理概念、物理规律形成过程中的科学方法的理解。近几年中考物理试题中，考查科学方法的题目所占比例逐年增加，现在已达10%～15%。初中物理常见的科学方法有“控制 变量法”、“等效替代法”、“转换法”、“类比法”等。复习时要通过具体例子来理解和认识这些科学方法，如速度、密度、压强等概念的形成中，以及欧姆定律、影响电阻大小的因

素、液体内部压强的规律、阿基米德原理等物理规律的形成中都含有“控制变量法”;合力、串并联总电阻等概念的形成中 含有“等效替代法”;电流、电阻等概念形成中含有“类比法”。 初三物理第一轮复习 第一：准确定位 总复习阶段涉及到的知识内容很多，物理学科牵涉到四个学期的内容，有的知识点间隔时间很长，学生已毫无印象。如：天文单位。有的即使有印象，也只是只知其表，不知其理。如：分子间的作用力。另外过去学的内容，往往是独立成块，相互间的联系没有体现出来。如：初二的物质的物理属性与初三的内能、热量。所以第一轮复习要求还不能太高，综合性还不宜太强。要重在知识点梳理，强化知识间联系，完善知识结构。既要做到点点到位，更要做到线线相通，力求全部知识网络成形、融为一体。要着重在重点和难点知识上帮助学生理解记忆。 第二：周密计划 第一轮复习只是全面复习工作的一个阶段，它在整个总复习中占有多长时间呢?何时进入第二、第三阶段呢?都应该进行科学的部署，整个复习也应该遵循循序渐进、松弛相间的原则。以免出现前松后紧，最后总觉得还差几课时有好多工作还没有做。或是前紧后松，前面负担过重，最后只是毫无目的做做套题、重复练习。计划要制定到每一周、每一单元或每一章节。复习过程中还要及时进行局部调整。 第三：精心备课 备课通俗讲就是课前做好准备工作。要真正上好一堂课，特别是一堂真正意义高效的课，备好课无疑是最起码的要求。我想真正备好一堂复习课起码要做这样几个工作：

初三数学中考复习备考方案

2014届初三数学中考复习备考方案 ------九年级数学备课组初三是中学阶段最为关键和重要的一学年。这一阶 段的学习情况,对学生的升学起到了决定性的作用。我们初三数学教研组以初三年级组中考复习备考方案为依据,制定了本备课组的的中考备考方案: 一、指导思想 为了迎接2014年中考的到来,争取在中考中取得好成绩,完成张校长给年级下达的任务,中考备考工作需做到早计划,早落实。根据我校中考备考精神和年级备考工作要求,认真学习数学课程标准,明确数学具体知识内容、目标和考试范围、方向,以数学课程标准为教学和备考的准绳,认真落实到数学教学和复习中。 二、现状分析 本届初三年级现在有1287名学生,从开学的几次考试来看,年级数学平均分能稳定在90分以上,整体水平比较高,这是优势,但临界生的数学成绩普遍不够突出,而这部分学生往往是决定中考成败的关键,因此,初三中考备考对于中考提高成绩,起着至关重要的作用。 三、分阶段任务目标及措施 第一阶段: 任务:本学科于2014年3月中旬,完成初三新课的教学工作。扎实的完成初三的新课的教学任务。 目标:让学生系统掌握本学科知识,做到知识网络化,方法多元化,技巧灵活 化。

措施:全组教师统一备课,统一进度,统一预习学案,不无故拖延教学进度,合理安排新授课和后续复习时间。由于学生的层次不齐,所以这一阶段地学习,授课教师要尽量做到关注全体,分层要求,抓差生,促中生,保优生。面对差生,低起点、多归纳、快反馈、常跟踪;促中转优,目标管理,注重细节,方法引导;优生保先,能力至上,全面发展,注重心理素质的培养精选习题,练在实处。特别是在晚课习题的训练习题的设置上,尽量做到分层练习,人人都有事做;及时辅导,问题及时解决,精讲多练,练在讲之前,讲在关键处。 第二阶段: 任务:第一轮复习3月中旬—5月中旬 以教材为主线,系统复习初一、初二和初三的基础知识,宏观把握数学框架,构建知识网络。 目标:第一轮复习中应该抓基本概念的准确性;抓公式、定理的熟练和初步应用;抓基本技能的正用、逆用、变用、连用、巧用;能准确理解教材中的概念;能独立证明书中的定理;能熟练求解书中的例题;能掌握书中的基本数学思想、方法,做到基础知识系统化,基本方法类型化,解题步骤规范化,从而形成明晰的知识网络和稳定的知识框架。 措施: 第一轮复习要全面复习基础知识,做到重视课本。现在中考命题仍以 基础题为主,有些基础题是课本的原题或改造,后面的大题虽“高于教材”,但原型一般还是教材中的例题或习题,是教材中立体的引申、变形或组合。所以第一阶段的复习必须深钻教材,把书中的内容进行系统的归纳整理,使之形成知识结构。

(完整word版)初三语文第一轮复习计划

中考语文第一轮复习课本知识点分布 一、重点文言文16篇 七上《论语》十则（2012） 八上《桃花源记》、《陋室铭》《爱莲说》（2007）、《三峡》《记承天寺夜游》《2011》 八下《马说》、《送东阳马生序》（2010）、《小石潭记》（2011）、《岳阳楼记》（2008）、《醉翁亭记》 九上《出师表》 九下《生于忧患死于安乐》、《鱼我所欲也》、《曹刿论战》、《邹忌讽齐王纳谏》（2009）二、重点古诗词34首 七上《观沧海》、《次北固山下》、《钱塘湖春行》、《天净沙秋思》 七上外《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、《夜雨寄北》、《泊秦淮》、《浣溪沙》（晏殊）八上《望岳》、《春望》、《使至塞上》、《游山西村》 八下《饮酒》、《行路难》、《茅屋为秋风所破歌》、《白雪歌送武判官归京》、《酬乐天扬州初逢席上见赠》、《赤壁》、《水调歌头》、《过零丁洋》、《山坡羊潼关怀古》、《己亥 杂诗》 八下外《送杜少府之任蜀州》、《早春呈水部十八员外》、《无题》、《登飞来峰》、《相见欢》九上《渔家傲秋思》、《江城子密州出猎》、《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》 九上外《观刈麦》 九下《关雎》、《蒹葭》 九下外《雁门太守行》 三、重点背诵现代诗篇目 七上《秋天》（何其芳）、《荷叶母亲》（冰心）、《天上的街市》（郭沫若） 七下《假如生活欺骗了你》（普希金） 九上《沁园春雪》（毛泽东）、 九下《我爱这土地》（艾青）《乡愁》（余光中）、《我用残损的手掌》（戴望舒） 四、朗读的指导 七上朗读的好处P12 要读出感情来P58 朗读要注意重音P165 学习快读P189 梁启超的“三步读书法”P200 八上学习背诵P172 学习猜读P177 学习浏览P182 学习扩展阅读P198 八下怎样精读P157 学习复述P176 五、听话的指导 八上测一测你的听力P8 养成良好的听话态度和习惯P19 六、说话的指导 八上说话要有中心P106 说话要连贯P159 八下说话要讲究方式P49 说话要简洁P55 说话要看对象P86 七、基础知识 1、书法欣赏 七上硬笔楷书、行书欣赏（写好硬笔行楷字） 七下颜体书法八上王羲之书法八下唐人草书 2、语法 七下汉语词类表（实词）八上汉语词类表（虚词） 八下短语结构类型表主谓句和非主谓句P101 句子成分P110 句子的主干P117 长单句的分析P152 句子成分简表P258

初三数学中考第一轮复习策略和建

初三数学中考第一轮复习策略和建议 广州市第一一三中学向建山 初三毕业班总复习一般分成三轮复习，如何提高数学总复习的质量和效率，是每位毕业班数学教师必须面对的问题。下面谈谈一些对第一轮复习的体会和认识及一些具体做法。 一：第一轮复习：全面复习基础知识，加强基本技能训练 这个阶段的复习目的是让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，做到全面、扎实、系统，形成知识网络。做到如下四点。 ?重视课本，系统复习。(按知识块组织复习) 以课本为主，绝不能脱离课本，应把书中的内容进行归纳整理，使之形成体系；搞清课本上的每一个概念、公式、法则、性质、公理、定理；抓住基本题型，记住常用公式，理解来龙去脉对经常使用的数学公式，要进一步了解其推理过程，并对推导过程中产生的一些可能变化进行探究．使学生更好地掌握公式，胜过做大量习题，而且往往会有意想不到的效果。 ?夯实基础，学会思考。 广州市数学中考试题中，基础分值占的最多。因此，初三数学复习教学中，必须扎扎实实地夯实基础，使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握”的要求；在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。 让学生学会思考是从根本上提高成绩，解决问题的良方，这里讲的不是“教会学生思考”，而是“让学生学会思考”。会思考是要学生自己“悟”出来，自己“学”出来的，教师能教的，是思考问题的方法和策略，然后让学生用学到的方法和策略，在解决具有新情境问题的过程中，感悟出如何进行正确的思考。 ?强调通法，淡化技巧，数学基本方法过关 中考数学命题除了着重考查基础知识外，还十分重视对数学方法的考查，如待定系数法，求交点，配方法，换元法等操作性较强的数学方法。在复习时应对每一种方法的内涵，它所适应的题型，包括解题步骤都应熟练掌握。 ?重视对数学思想理解及运用的渗透 要对数学思想有目的，有机会的渗透，不可能全到第二轮复习中才讲。如告诉了自变量与因变量，要求写出函数解析式，或者用函数解析式去求交点等问题，都需用到函数的思想，教师要让学生加深对这一思想的深刻理解，多做一些相关

初三数学中考复习备考方案

初三数学中考复习备考方案

初三数学中考复习备考方案 初三是中学阶段最为关键和重要的一学年。这一阶段的学习情况，对学生的升学起到了决定性的作用。以学校的复习备考方案为依据，制定了中考备考方案： 一、指导思想 为了迎接2017年中考的到来，争取在中考中取得好成绩，完成教育局下达的任务，中考备考工作需做到早计划，早落实。根据我校中考备考精神工作要求，认真学习数学课程标准，明确数学具体知识内容、目标和考试范围、方向，以数学课程标准为教学和备考的准绳，认真落实到数学教学和复习中。 二、现状分析 本届初三年级现在有50名学生，从上次抽考考试来看，数学平均分在61分左右，整体水平不好，优秀生太少，但中等生偏多，差生很多，有10个。他们学习习惯很差，基础知识不牢。而这部分学生往往是决定中考成败的关键，因此，初三中考备考对于中考提高成绩，起着至关重要的作用。 三、分阶段任务目标及措施 第一阶段： 任务：本学科于2014年3月中旬，完成初三新课的教学工作。扎实的完成初三的新课的教学任务。 目标：让学生系统掌握本学科知识，做到知识网络化，方法多元化，技巧灵活化。

措施：由于学生的层次不齐，所以这一阶段地学习，要尽量做到关注全体，分层要求，抓差生，促中生，保优生。面对差生，低起点、多归纳、快反馈、常跟踪；促中转优，目标管理，注重细节，方法引导；优生保先，能力至上，全面发展，注重心理素质的培养精选习题，练在实处。特别是在晚课习题的训练习题的设置上，尽量做到分层练习，人人都有事做；及时辅导，问题及时解决，精讲多练，练在讲之前，讲在关键处。 第二阶段： 任务：第一轮复习3月中旬—4月中旬 以教材为主线，系统复习初一、初二和初三的基础知识，宏观把握数学框架，构建知识网络。 目标：第一轮复习中应该抓基本概念的准确性；抓公式、定理的熟练和初步应用；抓基本技能的正用、逆用、变用、连用、巧用；能准确理解教材中的概念；能独立证明书中的定理；能熟练求解书中的例题；能掌握书中的基本数学思想、方法，做到基础知识系统化，基本方法类型化，解题步骤规范化，从而形成明晰的知识网络和稳定的知识框架。 措施： 第一轮复习要全面复习基础知识，做到重视课本。现在中考命题仍以基础题为主，有些基础题是课本的原题或改造，后面的大题虽“高于教材”，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中立体的引申、变形或组合。所以第一阶段的复习必须深钻教材，把书中的内容进行

九年级中考语文第一轮复习复习计划

九年级中考语文第一轮 复习复习计划 Revised by Chen Zhen in 2021

吴家山五中九年级语文第一轮复习复习计划 平行班

一、第一轮复习内容及要求

第一轮复习为专题复习，以构建系统复习框架为主，训练突出基础性 第一轮复习可用课时19节。教研室将提供以下19个课时的参考教案，供大家选择；其意图是：继续强化对市区两级《考试说明》宣讲的内容。 语文基础（2节课） 字音字形：易错归类 词语运用：词语辨析+语境训练 发现病句：逐类精选 标点符号：点号表语意的疏密关系 现代文阅读一（2课时） 两篇科技+两篇文史 概念内涵 主旨及表达倾向 语意转换 重要观点内涵的理解 文言文（3课时） 精选5篇350字左右的记叙类文言文，有价值导向。 全文翻译训练，对课文中出现的实词、一词多义、古今异义，体现了古代汉语词法句法的词句加注着重号强化训练，要求学生对材料中的每一个人物作简要的概括（人+行为+结果含影响、价值、作用等），对重点句要求逐字落实训练。 综合性学习（2课时） 两个课内主题+两个课外主题 研究选题+语境对话 现代文阅读二（5课时） 时代特征（3篇）+文化散文（2篇） 围绕结合语境（全文的意图、事理、情感、）理解内容出题 1.词语理解； 2.句子理解； 3.段落理解； 4.段落构成的层次理解； 5.主要内容理解； 6.意图理解； 7.情感把握； 8.事理阐释 作文板块（5课时） 审题（1课时） 题意内涵的表达（2课时） 题意支撑（2课时） 二、学情分析 吴家山五中九年级6个班，2个快班4个平行班。根据语文学科的性质，相较于较好学生，对于较差的学生只做降低难度的处理，不得放弃任何内容的备考。 三、复习资料 目前我们手上有两种试卷共11套，各位老师复习前要做到认真甄选题目，给学生做有价值的题，不要将时间浪费在没有任何意义的题目上。充分借力武汉中学，借鉴武汉中学好得复习经验，选用武汉中学的复习资料。

初三数学复习策略

初三数学复习策略 吉林省蛟河市第五中学/郭淑梅 三年的初三数学教学，让我深深的感到初三毕业班总复习教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是我们每位初三数学教师必须面对的非常严峻的问题。为了提高我校数学教学质量，提高数学复习效率，使学生在升学考试中能考出好成绩，我认为应该有以下几个阶段： 一、认真学习《课程标准》，领悟考试内涵 1、《数学课程标准》是开展数学教学的重要依据与指导性纲要。教学的理念、情景的创设、互动的教学平台的搭建，都离不开数学课程标准理念的指导，同时又是数学课程标准理念的外在体现。 2、《数学课程标准》是中考命题的指导思想与基本理念，是中考命题方向的源泉所在。吃透标准才有可能吃透数学中考评价的方向、方式和方法，才有可能展开针对性的教学。 二、分析近两年中考试题的走向，把握中考复习要求 我就细读《2010年中考必备》,目的是让我了解2010年中考试题的走向：注重基础，注重能力，注重应用。明确新课程与老教材比较哪些知识弱化、删除了，哪些知识增加了。如数与代数部分对二次根式的要求弱化了，删除了韦达定理。空间与图形部分对圆和证明要求降低，对纯几何的计算已逐渐弱化，趋向于生活化，强调应用性，比如在测量河的宽度、物体的高度等方面的考查加大了力度。增加了图形与变换的内容，删除了相交弦定理、切割线定理和公切线等内容。在削弱演绎推理的同时加强合情推理，更关注学生：“经历观察、实验、猜想、发现、推理、验证和探究等数学活动，发展学生的合情推理能力和初步的演绎推理能力”。 三、整体规划，细化复习方案 为了更好的贯彻“课标”的内涵，落实课程标准的要求。真正做到有效教学，高效复习。我们分三轮进行复习。 第一轮复习：全面复习。从中考命题来看，相当数量的基础题源于教材，即使是综合题也是基础知识的组合、加工和发展，因此在第一轮复习中我们围绕教材，立足于教材，稳扎稳打。以知识板块为框架系统复习初中阶段所学的“基础知识和基本技能”，加强数学核心知识的掌握。 1、第一轮复习的形式 第一轮复习要"过三关"：（1）过基础知识关。准确理解教材中所有的概念、公式、定理等，没有准确无误的理解，就不可能熟练、灵活地应用。（2）过基本方法关。掌握基本的思想方法和基本解题方法。如：用待定系数法求二次函数解析式。（3）过基本技能关。抓基本技能的正用、逆用、变用、巧用。第一轮复习的基本宗旨：基本知识系统化，基本方法类型化，解题步骤规范化。这一阶段的教学立足教材，把书中的内容进行归纳整理、组块，使之形成结构，可将数与代数部分分为：实数、代数式、方程、不等式{组}、函数等；将空间与图形部分分为：几何基本概念，相交线和平行线、三角形、四边形、相似三角形、解直角三角形、圆、图形的变换，图形与坐标等。

九年级中考语文第一轮复习复习计划

九年级中考语文第一轮复 习复习计划 Prepared on 21 November 2021

吴家山五中九年级语文第一轮复习复习计划 平行班

一、第一轮复习内容及要求 第一轮复习为专题复习，以构建系统复习框架为主，训练突出基础性 第一轮复习可用课时19节。教研室将提供以下19个课时的参考教案，供大家选择；其意图是：继续强化对市区两级《考试说明》宣讲的内容。 语文基础（2节课） 字音字形：易错归类 词语运用：词语辨析+语境训练 发现病句：逐类精选 标点符号：点号表语意的疏密关系 现代文阅读一（2课时） 两篇科技+两篇文史 概念内涵 主旨及表达倾向 语意转换 重要观点内涵的理解 文言文（3课时） 精选5篇350字左右的记叙类文言文，有价值导向。 全文翻译训练，对课文中出现的实词、一词多义、古今异义，体现了古代汉语词法句法的词句加注着重号强化训练，要求学生对材料中的每一个人物作简要的概括（人+行为+结果含影响、价值、作用等），对重点句要求逐字落实训练。 综合性学习（2课时） 两个课内主题+两个课外主题 研究选题+语境对话 现代文阅读二（5课时） 时代特征（3篇）+文化散文（2篇） 围绕结合语境（全文的意图、事理、情感、）理解内容出题 1.词语理解； 2.句子理解； 3.段落理解； 4.段落构成的层次理解； 5.主要内容理解； 6.意图理解； 7.情感把握； 8.事理阐释 作文板块（5课时） 审题（1课时） 题意内涵的表达（2课时） 题意支撑（2课时） 二、学情分析 吴家山五中九年级6个班，2个快班4个平行班。根据语文学科的性质，相较于较好学生，对于较差的学生只做降低难度的处理，不得放弃任何内容的备考。 三、复习资料 目前我们手上有两种试卷共11套，各位老师复习前要做到认真甄选题目，给学生做有价值的题，不要将时间浪费在没有任何意义的题目上。充分借力武汉中学，借鉴武汉中学好得复习经验，选用武汉中学的复习资料。

初三数学的总复习计划

初三数学的总复习计划 初三数学的总复习计划 一、【初三数学复习计划】：熟悉大纲。 1.不超纲，注意紧扣课本。 回到课本，并非简单地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系；对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。 2.全面复习。 复习目的不全是为升学，更重要是为今后学习和工作奠基。由于考查面广，若基础不扎实，不灵活，是难以准确完成。因此必须系统复习，不能遗漏。 3.狠抓双基。 重视基本概念、基本技能的复习。对一些重要概念、知识点作专题讲授，反复运用，以加深理解。 4.提高能力。 复习要注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性，逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项知识或技能的解题能力。 5.分类指导。 学生存在智力发展和解题能力上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智。中等生则要求跟上

复习进度，在训练中提高能力，对学习有困难的学生建立知识档案，实行逐个辅导，查漏补缺。 具体做法。 二、【初三数学复习计划】：重视基础。 基础知识、基本技能、基本方法始终是中考考查的重点。在备战中考中，应夯实基础，抓住一个“基”字，追求一个“效”字。要注意知识之间的内在联系，学会构建知识网络，这样在解题时，就能由题目所提供的信息，从记忆系统中检索出有关信息，选出最佳组合，寻找解题途径、优化解题过程。2.强化题组训练，感悟数学思想方法在备战中考的第二阶段（4、5月份），应突出重难点，强化一个“精”字，兼顾一个“深”字。做综合题，要养成解题后反思的好习惯。同时总结出所用到的数学思想方法，并把思想方法相近的题目编成一组，不断提炼、不断深化。对于几何题，可以多观察图形、多联想、多变式，形成一题多变。3.加强模拟训练，注意解题规范、提高解题速度 在备战中考的第三阶段（6月份），应多做些模拟训练，立足一个“透”字，注重一个“准”字。强化对知识的掌握和答题速度、节奏、经验等方面的积累训练，训练考试能力。在此特别指出的是，解答题过程分比最后的答案重要得多。在平日的作业、练习、考试都要进行规范书写，到了考试才能减少无谓丢分。4.用好“错题本”，攻克薄弱点 编制“错题本”深入纠错，是非常有效的复习方法。把历次考试

初三数学复习计划

【篇一】 一、第一轮复习（3-4周） 1、第一轮复习的形式：“梳理知识脉络，构建知识体系”----理解为主，做题为辅 （1）目的：过三关 ①过记忆关 必须做到：在准确理解的基础上，牢记所有的基本概念（定义）、公式、定理，推论（性质，法则）等。 ②过基本方法关 需要做到：以基本题型为纲，理解并掌握中学数学中的基本解题方法，例如：配方法，因式分解法，换元法，判别式法(韦达定理)，待定系数法，构造法，反证法等。 ③过基本技能关。 应该做到：无论是对典型题、基本题，还是对综合题，应该很清楚地知道该题目所要考查的知识点，并能找到相应的解题方法。 （2）宗旨：知识系统化 在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、组块，使之形成结构。 ①数与代数 分为3个大单元：数与式、方程与不等式、函数。 ②空间和图形 分为3个大单元：几何基本概念（线与角），平面图形，立体图形 ③统计与概率 分为2个大单元：统计与概率 2、第一轮复习应注意的问题 （1）必须扎扎实实夯实基础 中考试题按难：中：易=1：2：7的比例，基础分占总分的70%，因此必须对基础数学知识做到“准确理解”和“熟练掌握”，在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。 （2）必须深钻教材，不能脱离课本 按中考试卷的设计原则，基础题都是送分的题，有不少基础题都是课本上的原题或改造。 （3）掌握基础知识，一定要从理解角度出发 数学知识的学习，必须要建立逻辑思维能力，基础知识只有理解透了，才可以举一反三、触类旁通。相对而言，“题海战术”在这个阶段是不适用的。 二、第二轮复习（3周） 1、第二轮复习的形式：“突出重点，综合提高”----练习专题化，专题规律化 （1）目的：融会贯通考纲上的所有知识点 ①进行专题化训练 将所有考纲上要求的知识点分为为多个专题，按专题进行复习，进行有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。 ②突出重点，难点和热点的内容 在专题训练的基础上，要突出重点，抓住热点，突破难点。按照中考的出题

初三物理第一轮复习测试题

初三物理第一轮复习测试题 3、(2019年内江市)古今中外的思想家、教育家曾经对老师下过许多不同的定义。例如：智如泉源，行可以为仪表者，人之师也。(《韩诗外传》)师者，人之模范也。(杨雄《法学言行篇》)这两句话 共同说明了 ( ) A.教师的工作是传授知识 B.教师教给我们做人的道理 C.教师的巨大贡献在于作出榜样 D.教师是人类文明的传播 者 解析：回答此类问题应先通过阅读分析弄清楚名人名言的 意思，悟出其中蕴涵的道理，然后再找准与教材知识的结 合点，据此认真思考各选项与题干的联系，才能选出正确答案。本题旨在考查学生对我知我师，我爱我师的理解与认识。本题与语文学科整合，通过阅读名人名言给人以启迪，悟出道理。正确回答本题，首先要明白这两句古文的含义，概括出其共性;然后分析与教材知识点的联系。第一句的含义是：知识像泉源一样，行为可以作为人们的表率的人，这才是人们的老师;第二句的含义是：老师要成为人之模范，关键要 有模范的人格，这样才能用自己的人格力量去感染学生。答案为C。 4、(2019.青岛)友谊不但能使人走出暴风雨的感情世界而进入和风细雨的春天，而且能使人摆脱黑暗混乱的胡思乱想而

走入光明而理性的思考。培根的这一名言告诉我们 ( )页 1 第 A、只有遇到困难和挫折时，才需要友情 B、我们常常会遇到困难，遭受挫折 C、朋友的帮助会激励我们去克服困难，战胜挫折 D、困难和挫折面前，一个人的力量总是有限的 解析：通过读题，我们发现材料主要告诉我们友谊的作用，让我们结交真正的友谊。强调友谊重要性的只有A和C选项，友谊伴我成长，生活时时刻刻都需要友谊，而并非只有遇到困难和挫折时才需要，所以A说法错误。故此答案为C 5、(2019年襄樊市)【回报育人的恩】 父母，赋予我们生命，哺育我们成长;老师帮助我们掌握知识，教给我们做人的道理。父母和老师理应受到我们的孝敬和尊重。可在日常生活中不是有以下情境或观念闪现： 情景一：妈妈唠叨时，小宇同学恶语伤害母亲;情景二：老师打篮球时无意撞到了小明，小明站起来瞪着眼睛和老师吵;情景三：小凡对同学说：我们现在就是应该享受父母的爱，在家里，什么事情都不必做情景四：八年级学生小鲁和老师发生矛盾后，一气之下离开了学校，从此不再上学。 (1)行为思考：情景一和情景二反映了个别学生在与父母、老师交往中缺乏哪些良好品德?(1分)小宇和小明分别应该

中考语文第一轮复习计划

中考语文第一轮复习计划 一、指导思想 以《语文课程标准》中规定的目标要求以及《2016年安徽省中考考纲》，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，制定本计划。 二、复习目标 通过本轮复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生对各册教材内容的了解，熟悉课本知识。全面系统地提高学生的语文技能和综合素养，争取在今年中考中取得佳绩。 三、复习重点 1、古诗文的识记和理解。 2、综合性学习和口语交际。 3、重点词语的识记和理解。 4、写作训练。 四、复习内容 七至九年级语文教材 五、复习时间 依据学校行事历安排，结合九（1）班教学实际，从第4周到第7周。 六、具体措施 1、全体参与，分层达标 复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，所以复习时不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。尽量让班级中各个层次的学生能自领“军令状”，清楚意识到自己复习中的弱势环节，一步步进行训练完善，争取在教师的指导之下逐步得到改善与提高。 2、理清头绪，突出重点 针对中考试题基础性强的特点，对于新课程标准和考纲中要求掌握的语文知识和基本篇目，在复习时我首先要对教材内容进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才会有更佳的效果。阅读理解特别是课外阅读理解文章与作文是语文复习的“重头戏”，在复习中应加强指导。比如在进行阅读理解训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。作文训练要做到每周至少一篇，而且是利用课堂时间当堂完成，训练内容主要依据《毕业班综合训练册》，进行有目的有步骤地指导和训练。 3、讲练结合，夯实基础 本轮复习主要是滚教材，所以带领学生从复习教材内容做起。复习时先讲后练侧重于练。讲，主要是这几个方面：一是重点字词，二是综合性学习里的相关知识点，三是文言文和古诗词，四是文学名著和常识。练，侧重让学生通过课堂回答和书面训练以达到熟练掌握。具体做法是：（1）重点字词，先带领学生一起梳理，然后采用听写的方式，让学生上台训练，每册用一课时左右时间。（2）文言文复习先让学生明确哪些课文是重点篇目，然后做重点指导，指导完毕后侧重检查学生掌握情况，让他们背诵、默写，做个人人过关。课时以考纲所指定的篇目多少而定。（3）古诗词，侧重于让学生背诵和默写，训练从三个方面入手，一是连续性默写，二是理解性默写，三是运用性默写。复习完一册就利用课堂和早读时间让学生背或默写，背，要尽量做倒背入流，以防给下句填不出上句。（4）综合性活动和

初三数学总复习教案以及复习策略

初三数学总复习教案以及复习策略 1、注重基础，突出联系 初三数学总复习适当做些综合题、适当提高题目的难度是对的，但是不能忽视基础知识、基本技能、基本方法的教学.因为“三基”是学生继续学习的基础，是发展数学能力 的保证，没有了扎实的基础，发展能力就成为空中楼阁、无源之水、无本之木;再者，从 全国各地的数学中考试题来看，基础题也占50%-60%左右，“三基”仍然是考查的重点和 核心内容.所以，在初三数学总复习特别是第一轮复习中，要让学生熟记基本概念、定理、法则、公式，力求做到基础知识熟练化;对运算、作图等数学技能加强训练，力求做到基 本技能自动化;对数学基本方法教学要选择典型例题，精讲精练，引导学生多总结、反思，力求做到基本方法类型化.笔者前文已经说过，第一轮基础知识的复习，要有别于新授课 的教学，把突出知识之间的横向联系作为教学另一个重点，具体的做法是初中三年所学的 内容根据知识的联系重新分类，根据课标的要求分成模块复习，每章可要求学生画出知识 结构图，每一模块复习完毕可画出整体的知识结构图，使学生所学的知识构成网状的结构. 2、适度训练，突出方法 很多一线的数学老师普遍存在一个认识的误区：总复习只需做大量的练习，学生的解 题能力会自然提高，于是数学课堂变成了“题海战”，每个同学手中真可谓资料成堆：全 国各地的中考试题、试题汇编、单项突破训练、本地区的中考模拟试卷等，初三中考总复 习演变成课后学生拼命做，课上老师满堂讲，学生生理疲劳、心理疲惫厌倦、思维混沌混乱.笔者认为，初三总复习阶段，学生应该加大训练量，但不能只追求“数量”，更应追 求“质量”，特别是二轮的专题复习，例题和习题一定要精选，近几年中考题中的典型试 题为素材，突出学生对数学思想方法的领悟，力争做到做一题、会一片、通一类，在数学 思想方法和解题方法上着力对学生引导，对所学知识和方进行合理的分类、总结，多在数 学思想方法和思维方法的提升上下功夫，促进学生解决问题能力的提高. 3、强化思维，突出探究 提高学生的思维能力是数学总复习中不容回避的话题，学生做了大量的模仿练习相当 于做了重复的技能训练，提高了解题的速度和掌握了熟悉题型的解答方法，一旦题目条件 或结论发生了变化或者加以综合，学生就会无所适从.笔者认为，出现此种情况的原因在于：学生没有学会独立思考问题，思维水平没有显著提高，所以在初三总复习教学中，要 精选典型例题和习题，强调一题多解、一题多变、多题一解，对所遇到的问题教师要引导 学生多作拓展、引申或变式训练，深刻揭示问题中所体现得数学思想方法和思维方法.强 调让学生独立思考，不要认为初三复习时间紧而出现满堂讲、满堂灌的现象，教师要创造 良好的氛围让学生有充分的思考时间，培养学生积极实践、主动探究的习惯，只有平时在 教学中训练有素，考试时遇到新的问题才会不慌乱，才能独立地分析和解决问题. 4、加强检测，突出自主

初三数学复习备考策略.doc

初三数学复习备考策略 初三数学中考复习容量大、知识多，要想在短暂的时间内全面复习所学数学知识，形成基本技能，提高解题技巧，并非易事。在两考合一的形式下，如何更有效的做好数学系统复习，这是我们在座的每位教师所关心的，我结合武汉中考数学的命题方向，数学课程标准要求及我校的教学实际，在此就数学中考复习策略谈谈我的想法。说的不当之处还请各位同行批评指正。 一、关注中考动向，把握复习重点 中考复习前，我校数学组召开了中考专题研讨会，研究了近几年中考数学命题的走向及复习策略，上届九年级教师着重谈了中考复习体会和中考反思。现任九年级教师着重谈近几年中考命题的走向及复习策略。这一研讨会对初三数学中考复习起到了重要的指导作用。 正确把握中考动向，可纠正复习中的偏差，避免复习中的盲目性、随意性。能确保在有限的时间里高效完成中考复习。曹主任刚刚组织我们学习了今年的中考动向，给我指明了方向。例如尺规作图，近似数等方面的知识属必考内容，那么我在复习时就侧重加强这方面的训练。还有近几年来在做题方法上重视对通信通法的考查，因此对于一元二次方程解法复习时我就不涉及十字相乘法，重在求根公式法的训练，对于本章中根与系数关系也不再涉及。二次函数表达式重在复习一般式，回避顶点式、两点式的表达。同时近几年对数学知识运用的考查，应用题背景的设计都贴近现实生活，引导学生关注社会，关心时事。为此，中考前我要让学生细读“两会”精神，了解必要常识，并收集与之有关的题型进行训练。 二、制定合理计划，采取有效措施

切实可行的复习计划能让复习有条不紊地进行下去，起到事半功倍的效果。我校九年级数学备课组将中考复习分为了四个阶级。 第一阶段：系统复习、夯实双基 此阶段是总复习的基础，是重点。近几年的中考题安排了较大比例的试题来考查“双基”，基础知识覆盖面广，起点低，复习中要紧扌II 教材，夯实基础，教师要引导学生重视基础知识的理解和方法的学习，做到清理知识结构，形成整体知识，并能综合运用。 这一轮的复习实行“低起点，重归纳，快反馈”的方法，每节课分三个环节：唤醒、巩固、强化。我校的重庆市级课题“已学为主、已学定教”的课堂教学模式也深入到了中考的复习课堂。建立合作学习小组，打造了师生合作、生生合学的课堂“动车组”。以学生自主复习为主，教师进行必要的引领。为照顾学困生，力求“知识问题化, 问题具体化”，对重点知识合作巩固；难点知识合作攻关；易错知识合作辨析；易忘知识合作记忆。 这一阶段的复习还应注意以下几个问题：（1）回归教材，夯实基础。（2）精讲精练，举一反三。（3）面向全体，分层教学。（4）定期检查，及时反馈。（5）培养自信，让学生体验成功。 第二阶段：专题复习、提炼方法 这是第一阶段的延伸和提高。针对中考热点，侧重培养学生系统的思维能力和解题方法。结合中考常见题型，将初中数学分为若干专题进行复习，重点加强各类题型的解法指导和训练，尤其是选择题的指导，以便让学生适应题型，形成正确的解题方法。 第二阶段的复习中应注意以下几个问题：（1）专题的选择，划分要合理，在围绕课标要求和中考动向上，试题应具有代表性、针对性。（2）注重解题前的引导，解题中的分析及解题后的反思。（3）着眼于能力提高，适度进行综合。 第三阶段：综合训练、提升技能

2016年中考物理第一轮复习提纲(上下册)

初三物理总复习提纲（九年级上） 第十一章简单机械和功 1．杠杆：一根硬棒，在力的作用下如果能绕着转动，这根硬棒就是杠杆。其五要素： 支点:杠杆绕着其的点，用字母O表示；动力：使杠杆的力，用字母F1表示； 阻力：杠杆转动的力，用字母F2表示；动力臂：从支点到的垂直距离，用字母L1表示；阻力臂：从支点到的垂直距离，用字母L2表示；2．杠杆处于静止状态或匀速转动，我们就说处于平衡状态。 在“探究杠杆平衡条件”的实验中:做三次实验是为了寻找杠杆平衡的普遍规律。 根据杠杆平衡条件可知，当时，使用杠杆是费力的，下列提供的杠杆中属于费力杠杆的是（只填序号），使用费力杠杆的优点是。属于省力杠杆。属于等臂杠杆的是。（A）撬棒（B）抽水机手柄（C）独轮车（D）钢丝钳（E）开汽水的起子（F）镊子（G）理发剪刀（H）道钉撬（I）缝纫机踏板（J）天平（K）钓鱼杆（L）定滑轮（M）铡刀（N）剪铁皮的剪刀（O）筷子 3．省力杠杆一定是动力臂_____阻力臂的杠杆，当动力臂为阻力臂的5倍时，杠杆平衡后动力是阻力的_____倍，杠杆转动时动力移动距离是阻力作用点移动距离的_____倍 4．定滑轮实质上是一个杠杆，使用定滑轮不省，但可以改变，动滑轮实质上是一个杠杆，使用动滑轮可以，但不能改变。 5．动滑轮和定滑轮组合在一起叫，使用它吊重物时，既能，又可以改变，若不计动滑轮自重及摩擦，动滑轮由几股绳子承担，所用的力就是，若吊起动滑轮的绳子的股数为n，物重为G，则所用的力F可写成公式。 6．做功的两个必要条件是：一是物体要受到，二是物体要在上通过一定的。公式：W=Fs。单位：焦耳简称焦，符号 J 7．功率是表示的物理量，物体在所做的功叫功率，公式为。在国际单位制中，功率的单位是，用符号表示。其他单位之间换算关系为：1kW=103W 1MW=106W 某机器的功率为1.25KW，则表示 。 8．在物理学中将功与功的比值叫机械效率，其表达式为。因为摩擦、机械自重不可避免，所以功总是存在的，因此，任何机械的机械效率总是100％。 9．一个滑轮组经改进后提高了机械效率，用它将同一物体匀速提升同样的高度，改进后与改进前相比较，所做的有用功，额外功，总功（变大/变小/不变） 10．从探究斜面实验我们知道：利用斜面提升重物可以省，但不能省。利用其他机械也可以得到类似的结论：省力的机械费，省距离的费。设想生产一种既省力又省距离的机械是（可能/不可能）的 11．测滑轮组的机械效率的实验： 测量器材:刻度尺、弹簧测力计（必要器材）向上拉绳时要使弹簧测力计竖直向上匀速拉动

初三语文第一轮复习计划

初三语文第一轮复习计划 一、复习目标 回归课本，系统归纳，重抓基础。通过有计划、有步骤的系统复习，夯实学生学习基础，提高学生语文学习及应试能力。 二、具体安排： 时间：3月10日——4月20日 第一周： （一）第五、六册课本内的生字词 字音字形题考查的范围，范围大致可以确定，但需要老师对学生进行笔头落实。 归纳第五、六册课本内的生字词，通过抄写，听写等方式，帮助孩子记忆并进行巩固性训练。 进行1次检测。 （二）第五、六册课内古诗词过关 由于去年中考在默写题中增加诗歌词句理解一题，加大了此题的难度。学生除需背默诗词本身，还需熟记课下注释及诗词创作背景，对诗人在诗词中所表达出的思想感情也需有较准确地把握。 1.理解→ 背诵→ 默写。 2.进行1次检测。 3.在本周复习任务完成后，对在此项上仍然存在问题的少数学生，需继续进行巩固，准确定位，对于困难生，在此题上力保能够得到8分。 第二周：课内文言文过关 文言文阅读是对文言文知识的综合考查，这种试题由于从横向（字、词、句、篇）和纵向（文章内容及批判继承等）两方面设计考题，所以试题关涉的内容比较丰富，题型比较固定，前两道选择题侧重于对实词、虚词的考查，第三道题注重对文义的理解。相对于单项考查基础知识的试题而言，难度更大一些，预计用一周时间对1－6册大纲规定的文章一一进行复习，其中以第五、六册课内文言文为重点。 对规定篇目进行背诵、默写，其中对重点句子进行反复练习，做到书写准确。 2.归纳主要的知识点（包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等），利用《新视野》，结合自己设计一些练习进行有针对性的训练，讲练结合，加深学生对学习知识的巩固。 3.进行1次综合性检测。 第三周：综合性学习及口语交际 综合性学习要求学生能够根据要求对选题、调查项目、调查问题进行区分，明确不同的要求； 学会看简单的图表、文字材料，并概括结论； 掌握一定的口语交际方式，熟悉在不同语境中不同的表达方式，把握口语交际的重点。 第四周：写作 在进行作文写作指导时，首先是要加强文体意识的训练。记叙文的写作最后的落脚点到主题的深度，议论文的写作落脚到写作的角度，确保主体部分的层次清晰，文体意识鲜明。 加强审题训练，可只审题、列提纲，无需成文。 每周进行一次写作训练，既可进行完整的篇目写作，也可进行片段写作。在写和评的训练中提高学生的写作水平。 4、分层要求。 第五周：现代文阅读（社科文、自科文） 通过做练习，训练提取、筛选、整合信息能力。 根据题型特点，准确审题，掌握直选法、排除法、类推法。 第六周：现代文阅读（记叙性、议论性、抒情性文章精读） 考纲中规定的现代文阅读训练有以下几个目标：

初三数学复习方法归纳

初三数学复习策略 省第二实验学校 曾经带领学生参加过06年、09年、11年的中考，都取得了优异的成绩。这些成绩归功于省二数学组这个锐意进取的研究型教研组，是它裹携着我不断地前行。这些成绩得益于长市集体备课，对考试说明的解读，让我们在时间紧的初三复习中，目标明确，教学有法。经过几届的毕业班备考实战，我们不断地进行总结、反思、探索，希望寻觅一条能使学生学好数学、通向中考的成功之路，用取得的经验和吸取的教训来指导今后的教学。关于数学的中考复习的许多做法已不是某个学校的备考经验，而更多是一种共识。但并不是知道了怎样备考，就能把考备好，学生就能考得好。所以，就如何发挥初三数学复习的重要功能，我分如下几下方面把省二数学组的一些观念和做法与大家分享： 一、初三数学复习的教学应该是素质教育，不是应试教育 我省新课程改革从02年至今已有9年了，对于在新课程的理念指导下初一、初二的数学教学我们都能自信地说它是素质教育。可是，对于初三数学复习的教学，到底是应试教育还是素质教育呢？我想，市几年来的数学中考试题已经很清楚地回答了这个问题。市的中考试题，尤其是今年――11年的数学试题，是用应试教育的解题技巧所对付不了的，中考成绩充分说明了这一点。清楚地记得中考成绩出来的时候，我们和学生们的不服气，一定是批错了，我们要查分。我们曾是那样信心满满地把学生送入考场，孩子们出考场时激动地说：老师，你教的真好，我都写上了。然后，有好长一段时间的不服气，因为总有人来问：1300多人，怎么就考了11个满分。终于等到《天利38套》出版了，我买来一本并找到市的中考题，把自己关在书房里，也给自己规定两个小时，开始做题。对过答案，想起学生们的反应，我沉思了：简单归因于批错卷了，作为数学教师是在推缷责任，我想我得好好反思了。面对这套试题，我们不得不承认，经过多年实践和理论探索，市中考数学试题已形成为考查基础知识的同时，注重考查能力”的命题。而且数学命题专家们都“上通数学，下达课堂”，设计一些具有深刻数学背景又不乏新意的试题，来考查学生的综合数学能力。市的中考考的是学生对数学知识的掌握、侧重的是数学能力的考查，还在考查学生对数学思想方法运用的同时考查了学生的数学活动经验。真正是对学生数学素养的一个学业测试，同时，也是对素质教育的验收。只用应试教育的的技巧，真的不好使了！ 当人们报怨：中考、高考一天不取消，应试教育就不会完结的时候。市的中考数学试题已经创造性转变成为对学生素质的考查了。作为数学教师我们无论我们多么不情愿改变目前“应试教育”的现状，也不得不开始做一个尝试：促进初三数学的复习向素质教育转变。什么是素质教育？爱因斯坦说过：如果人们已经忘记了他们在学校里所学的一切，那么留下来的就是教育。什么是忘不掉的？忘不掉的就是素质，思维习惯和思考问题的方式是忘不掉的，还有数学数学带给人们的锲而不舍的精神，这些已构成了一个人的数学素质。 二、素质教育下的初三数学复习，“教什么”比“怎么教”更重要