五年级写字上册
第1课时左右结构的长短搭配授课时间
教学目标1、认识这部分左右结构字的特点，注意长短的合理搭配。
2、培养良好的写字习惯。培养观察和比较的能力。提高书写技能。
教学重点左右部分长短合理搭配，掌握书写规律。
教学难点左右结构字的特点长短的合理搭配。
教学准备多媒体、范字卡、钢笔、田子格纸
教学过程
一、创设情境，导入新课。
1、师生问好，检查上课准备情况。
2、引导读一读：鸣、辞、和、颂、攻、私、塔、配。
3、引入课题：左右结构的长短搭配。
二、目标导学探究建构。
1、观察这些左右结构字，你发现了什么？
2、举例一、二说明好吗？
2、画出基本结构图：（1）（2）
3、指导学习鸣、颂、塔、配等字（特点分析），示范书写。
4、指导书空2次。
5、检查评价学生书写情况。
规律：左边少宜上（如鸣），右边少宜下（如私）。
三、及时练习巩固内化
1、读一读，说笔顺鸣、颂、配
2、指导书写，示范。
4、巡视辅导。提醒做好“双姿”。
四、教学评价
1、指导自我评价。
2、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置）。
板书设计教学反思
第2课时左中右结构的宽窄搭配授课时间
教学目标1、认识部分左中右结构字的特点，注意宽窄的合理搭配。
2、培养良好的写字习惯。培养观察和比较及写字的能力。
教学重点左中右各部分宽窄合理搭配，掌握书写规律。
教学难点培养观察和比较及写字的能力。
教学准备多媒体、范字卡、钢笔、田子格纸。
教学过程
一、创设情境，导入新课。
1、师生问好，检查上课准备情况。
2、引导读一读：卿、测、砌、倒、晰、推、难。
思考：（1）这些字是什么结构？
（2）哪些字不是左中右结构，为什么？
（3）左中右结构字，左中右三部分宽窄是一样的吗？
3、引入课题：左中右结构的宽窄搭配。
二、目标导学探究建构。
1、观察这些左中右结构的字，你发现了什么？
2、举例说明好吗？
2、画出基本结构图：（1）（2）
3、指导学习激、衡、潮等字（特点分析），示范书写。
4、指导书空2次。
要点：写左中右结构的字应注意三部分的宽窄配搭协调，字形要紧凑。
5、检查评价学生书写情况。
规律：右边凡是“欠字旁”“反文旁”“殳字旁”（如掀、做、搬），都要写得比较宽。
三、及时练习，巩固内化
1、指导书写，示范。
2、巡视辅导。提醒做好“双姿”。
3、指导自我评价。反思这节课有什么收获？
4、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置）。
板书设计教学反思
第3课时左偏旁书写要领授课时间
教学目标本课教学使学生学会单人旁、足字旁、金字旁及本课各字的写法，做到用笔方法正确。
教学重点左偏旁的写法。
教学难点培养学生良好的书写习惯。
教学准备课件、书写用品。
教学过程
一、创设情境，导入新课。
1、复习“垂露竖、竖钩”的写法。
2、检查“双姿”。学生理解用笔方法。
3、课请大家齐读并观察下列各字，找出特征进行归类。
二、目标导学，探究建构。
（一）左偏旁写法
1、让学生观察单人旁、足字旁、金字旁
2、用对比的方法找出三个左偏旁的相同点。
3、老师作引导、总结：
①横、竖
②竖偏右，左宽右窄
③上紧下松
4、老师示范左偏旁的写法
5、学生练习左偏旁
（二）范字结构特征：左窄右宽
三、及时练习，巩固内化
（一）练习左偏旁写法
1、找出三个左偏旁的相同特征。
2、师生共同讨论总结左偏旁书写规律。
3、练习左偏旁写法。
（二）学生练习范字
学生练习教师巡视辅导，重视学生良好书写习惯的培养，展示优秀作业。学生临写
本课范字。
拓展练习再找些带有本课左偏旁的字。自己写一写，看看怎样。
课堂小结教师作简要小结。
（形状变窄向左移，外势伸展内收齐。左旁短小靠上写，末横与钩均作提。）板书设计提抵村松种科
课堂作业
①练习左偏旁
②临写本课范字
板书设计教学反思
第4课时左偏旁（一）授课时间
教学目标1、学会左偏旁口字旁、工字旁、矢字旁、爿字旁的写法，练习带有这些偏旁的字。
2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力。
教学重点学会左偏旁口字旁、工字旁、矢字旁、爿字旁的写法
教学难点培养良好的写字习惯
教学准备多媒体、书写用品
教学过程
一、创设情境，导入新课。
1、复习“垂露竖、竖钩”的写法。
2、检查“双姿”。学生理解用笔方法。
3、课请大家齐读并观察下列各字，找出特征进行归类。
二、目标导学，探究建构。
1、让学生观察口字旁、工字旁、失字旁、爿字旁
2、用对比的方法找出三个左偏旁的相同点。
3、老师作引导、总结：
①横、竖、撇、点
②竖偏右，左宽右窄
③上紧下松
4、老师示范左偏旁的写法
5、学生练习左偏旁
（二）范字结构特征：左窄右宽
三、及时练习，巩固内化
（一）练习左偏旁写法
1、找出三个左偏旁的相同特征。
2、师生共同讨论总结左偏旁书写规律。
3、练习左偏旁写法。
（二）学生练习范字
学生练习教师巡视辅导，重视学生良好书写习惯的培养，展示优秀作业。学生临写
本课范字。
拓展练习再找些带有本课左偏旁的字。自己写一写，看看怎样。
课堂小结教师作简要小结。
板书设计唯、功、钜、将
课堂作业①练习左偏旁
②临写本课范字
板书设计教学反思
第5课时左偏旁（二）授课时间
教学目标1、学会左偏旁米字旁、食字旁、贝字旁、酉字旁的写法，练习带有这些偏旁的字。
2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力。
教学重点学会左偏旁米字旁、食字旁、贝字旁、酉字旁的写法
教学难点培养良好的写字习惯
教学准备多媒体、书写用品
教学过程
一、创设情境，导入新课。
1、（谈话导入）同学们，书法是中华民族灿烂的艺术瑰宝，它历史悠久，历代名家辈出请欣赏历代书法名家的作品。
2、分别欣赏书圣王羲之的《乐毅论》，欧阳询的《九成宫碑》，颜真卿的《颜勤碑》，柳公权的《玄秘塔碑》。
3、再欣赏我们班同学张文凯的书法作品。
4、（提出学习目标）今天这节课，我们来学习左偏旁（二），希望同学们好好表现，展示出自己的才华。等下，我们还要评出五名小书法家。
二、目标导学，探究建构。
1、让学生观察米字旁、食字旁、贝字旁、酉字旁。
2、用对比的方法找出四个左偏旁的相同点。
3、老师作引导、总结：
米字旁和食字旁左右相等，贝字旁左宽右窄，酉字旁左窄右宽。
4、老师示范左偏旁的写法
5、学生练习左偏旁
（二）范字结构特征：左右相等
三、及时练习，巩固内化
（一）练习左偏旁写法
1、找出三个左偏旁的相同特征。
2、师生共同讨论总结左偏旁书写规律。
3、练习左偏旁写法。
（二）学生练习范字
学生练习教师巡视辅导，重视学生良好书写习惯的培养，展示优秀作业。学生临写本课范字。
拓展练习再找些带有本课左偏旁的字。自己写一写，看看怎样。
课堂小结教师作简要小结。
板书设计精、饮、酣、赠
课堂作业①练习左偏旁
②临写本课范字
板书设计教学反思
第6课时左偏旁（三）授课时间
教学目标1、掌握左偏旁中提手旁、牛字旁、反犬旁、马字旁、车字旁的写法。
2、掌握带有这些偏旁的汉字的书写要领。
3、提高欣赏、评价及审美的能力。
教学重点掌握这几个偏旁的书写要领。
教学难点提高欣赏、评价及审美的能力
教学准备多媒体、写字用具
教学过程
一、创设情境，导入新课。
1、检查“双姿”。学生理解用笔方法。
2、请大家齐读并观察下列各字，找出特征进行归类。
二、目标导学，探究建构。
（一）学习四个偏旁。
（出示四个左偏旁）
生观察指名说说这些偏旁的写法。
师范写生练习书写
（二）学写这四个偏旁的字
1、（出示例字）指导观察分析，并说出书写要领。
复：强调本课左偏旁的特点
2、教师范写。
4、生练写，教师巡视。
5、选择几张有代表性的字进行集体评议。（优点缺点）
6、学生再练习，教师巡视指导。
7、教师小结。
三、及时练习，巩固内化
（一）练习左偏旁写法
1、找出四个左偏旁的相同特征。
2、师生共同讨论总结左偏旁书写规律。
3、练习左偏旁写法。
（二）学生练习范字
学生练习教师巡视辅导，重视学生良好书写习惯的培养，展示优秀作业。学生临写本课范字。
拓展练习再找些带有本课左偏旁的字。自己写一写，看看怎样。
四、评选。“小小书法家”
1、合作小组为单位推选一个小书法家。
2、集体欣赏。
3、欣赏评议——民主选出。
五、课堂小结教师作简要小结。
板书设计物、验、猫、辍
课堂作业
①练习左偏旁
②临写本课范字
板书设计教学反思
第7课时左偏旁（四）授课时间
教学目标1、单立人、双立人的写法。
2、掌握这几个偏旁的写法。
3、养成仔细观察的好习惯。
教学重点两个左偏旁的书写要领
教学难点养成仔细观察的好习惯。
教学准备多媒体写字本
教学过程
一、创设情境，导入新课。
1、检查“双姿”。学生理解用笔方法。
2、请大家齐读并观察下列各字，找出特征进行归类。
二、目标导学，探究建构。
（一）学习两个偏旁。
（出示两个左偏旁）
生观察指名说说这些偏旁的写法。
师范写生练习书写
（二）学写这两个偏旁的字
1、（出示例字）指导观察分析，并说出书写要领。
复：强调本课左偏旁的特点
2、教师范写。
4、生练写，教师巡视。
5、选择几张有代表性的字进行集体评议。（优点缺点）
6、学生再练习，教师巡视指导。
7、教师小结。
三、及时练习，巩固内化
（一）练习左偏旁写法
1、找出两个左偏旁的相同特征。
2、师生共同讨论总结左偏旁书写规律。
3、练习左偏旁写法。
（二）学生练习范字
学生练习教师巡视辅导，重视学生良好书写习惯的培养，展示优秀作业。学生临写本课范字。
拓展练习再找些带有本课左偏旁的字。自己写一写，看看怎样。
四、评选。“小小书法家”
1、合作小组为单位推选一个小书法家。
2、集体欣赏。
3、欣赏评议——民主选出。
五、课堂小结教师作简要小结。
板书设计他、你、很、往
课堂作业
①练习左偏旁
②临写本课范字
板书设计教学反思
第8课时左偏旁（五）授课时间
教学目标1、掌握左偏旁两点水、三点水的写法。
2、掌握带有这些偏旁的汉字的书写要领。
3、提高欣赏、评价及审美的能力。
教学重点掌握这几个偏旁的书写要领。
教学难点提高欣赏、评价及审美的能力。
教学准备多媒体写字本
教学过程
一、创设情境，导入新课。
1、欣赏上节课书写好的作品
2、检查“双姿”。学生理解用笔方法。
3、请大家齐读并观察下列各字，找出特征进行归类。
二、目标导学，探究建构。
（一）学习两个偏旁。
（出示两个左偏旁）
生观察指名说说这些偏旁的写法。
师范写生练习书写
（二）学写这两个偏旁的字
1、（出示例字）指导观察分析，并说出书写要领。
复：强调本课左偏旁的特点
2、教师范写。
4、生练写，教师巡视。
5、选择几张有代表性的字进行集体评议。（优点缺点）
6、学生再练习，教师巡视指导。
7、教师小结。
三、及时练习，巩固内化
（一）练习左偏旁写法
1、找出两个左偏旁的相同特征。
2、师生共同讨论总结左偏旁书写规律。
3、练习左偏旁写法。
（二）学生练习范字
学生练习教师巡视辅导，重视学生良好书写习惯的培养，展示优秀作业。学生临写本课范字。
拓展练习再找些带有本课左偏旁的字。自己写一写，看看怎样。
四、评选。“小小书法家”
1、合作小组为单位推选一个小书法家。
2、集体欣赏。
3、欣赏评议——民主选出。
五、课堂小结教师作简要小结。
板书设计冰、凝、池、润
课堂作业
①练习左偏旁
②临写本课范字
板书设计教学反思
第9课时左偏旁（六）授课时间
教学目标1、立、王、土、山旁的写法。
2、掌握这几个偏旁的写法。
3、养成认真书写的好习惯。
教学重点6个左偏旁的书写要领
教学难点指导法练习法
教学准备小黑板
教学过程
一、创设情境，导入新课。
1、检查“双姿”。学生理解用笔方法。
2、上堂课我们学写了左偏旁中的“两点水、三点水”及相关的汉字。下面请大家拿出本子，把这几个字再次练写一下。
3、随机抽取学生练字本出示，学生点评，
教师小结（肯定写得好的与进步的地方，指出不足，提醒书写注意点）
4、今天我们接着学习4个左偏旁的书写
5、请大家齐读并观察下列各字，找出特征进行归类。
二、目标导学，探究建构。
（一）学习四个偏旁。
（出示四个左偏旁）
生观察指名说说这些偏旁的写法。
师范写生练习书写
（二）学写这四个偏旁的字
1、（出示例字）指导观察分析，并说出书写要领。
复：强调本课左偏旁的特点
2、教师范写。
4、生练写，教师巡视。
5、选择几张有代表性的字进行集体评议。（优点缺点）
6、学生再练习，教师巡视指导。
7、教师小结。
三、及时练习，巩固内化
（一）练习左偏旁写法
1、找出四个左偏旁的相同特征。
2、师生共同讨论总结左偏旁书写规律。
3、练习左偏旁写法。
（二）学生练习范字
学生练习教师巡视辅导，重视学生良好书写习惯的培养，展示优秀作业。学生临写本课范字。
拓展练习再找些带有本课左偏旁的字。自己写一写，看看怎样。
四、评选。“小小书法家”
1、合作小组为单位推选一个小书法家。
2、集体欣赏。
3、欣赏评议——民主选出。
五、课堂小结教师作简要小结。
板书设计竦、峥、城、玩
课堂作业
①练习左偏旁
②临写本课范字
板书设计教学反思
第10课时左偏旁（七）授课时间
教学目标1、掌握左偏旁中日字旁、女字旁、石字旁、足字旁的写法。
2、掌握带有这些偏旁的汉字的书写要领。
3、提高欣赏、评价及审美的能力。
教学重点掌握这几个偏旁的书写要领。
教学难点提高欣赏、评价及审美的能力。
教学准备黑板写字本
教学过程
一、创设情境，导入新课。
1、检查“双姿”。学生理解用笔方法。
2、上堂课我们学写了左偏旁中的“立、王、土、山旁”及相关的汉字。下面请大家拿出本子，把这几个字再次练写一下。
3、随机抽取学生练字本出示，学生点评，
教师小结（肯定写得好的与进步的地方，指出不足，提醒书写注意点）
4、今天我们接着学习4个左偏旁的书写
5、请大家齐读并观察下列各字，找出特征进行归类。
二、目标导学，探究建构。
（一）学习四个偏旁。
（出示四个左偏旁）
生观察指名说说这些偏旁的写法。
师范写生练习书写
（二）学写这四个偏旁的字
1、（出示例字）指导观察分析，并说出书写要领。
复：强调本课左偏旁的特点
2、教师范写。
4、生练写，教师巡视。
5、选择几张有代表性的字进行集体评议。（优点缺点）
6、学生再练习，教师巡视指导。
7、教师小结。
三、及时练习，巩固内化
（一）练习左偏旁写法
1、找出四个左偏旁的相同特征。
2、师生共同讨论总结左偏旁书写规律。
3、练习左偏旁写法。
（二）学生练习范字
学生练习教师巡视辅导，重视学生良好书写习惯的培养，展示优秀作业。学生临写本课范字。
拓展练习再找些带有本课左偏旁的字。自己写一写，看看怎样。
四、评选。“小小书法家”
1、合作小组为单位推选一个小书法家。
2、集体欣赏。
3、欣赏评议——民主选出。
五、课堂小结教师作简要小结。
板书设计晖、硕、始、蹈
课堂作业
①练习左偏旁
②临写本课范字
板书设计教学反思
人教版__五年级上册写字教案
五年级上册写字教案 【教材内容】 1.将本册生字按照汉字的结构进行细致分类，包括左右结构、上下结构等多种结构的汉字。 2.本册课本内的词语、句子和名言警句。 【教学目的】 1. 在分类学习的同时，将结构相同的生字进行统一的编排，配合新内容的同时安排好练习课，以进行细致系统的学习，达到最好的效果。 2. 在每一课时学习的基础上适当添加词语及句子的练习，做到生字、词语、句子相结合，内容充实，使学生对汉字的规范化书写掌握更扎实，更稳固。 3.使学生在小学阶段的书写水平有较快提升，以适应将来中学的更高要求。 【教学重点】 1.使学生正确、规范地进行书写，并且具有一定的速度。 2.熟练掌握不同的间架结构汉字的书写规律，书写时做到姿势正确，书面干净，行 款整齐、 美观。 【教学进度安排】
第一课时左右结构（一） 【教学目标】 1．掌握左右结构字及5个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。 2．培养学生细致敏锐的观察力，写好左右结构左边小右边大的字，间架结构要搭配好。 【教学过程】 一、出示生字 1.出示田字格生字5个。 2.指名说出生字“撑”“锅”“饿”“檐”“碗” 3.观察说一说他们结构上的相同之处。 二、指导写字 1.说一说在写这种左右结构生字时的特点（左边小右边大） 撑锅饿檐碗 2.指导写字 3. 左边偏旁写的时候偏左，给右边多留一些地方。 4.示范书写 5.自己写，教师个别指导 三、写写评评 1.将写得好的进行展览，指出好的地方。
2. 练习扩展词语书写 撑住铁锅饿坏屋檐烧碗 3.个别指导，班内评价 四、课本句子练习 五、小结 汉字就像一个团结协作的集体，各部分之间紧紧相连，你们可要看清它们，和它们做好朋友哟。 教学反思： 五年级孩子大多数能认真书写，写工整，但是靠体的很少。教师除了让孩子掌握结构规律外，还要让孩子在家临摹字帖，练习笔画，只有这样，才能写好正楷字。 第二课时左右结构（二） 【教学目标】 1．掌握左右结构字及5个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。 2．培养学生细致敏锐的观察力，写好左右结构左右大小相当的字，间架结构要搭配好。 【教学过程】： 一、出示生字 1.出示田字格生字5个。 2.指名说出生字“鲸”“肺”“粘”“鳃”“帐” 3.观察说一说他们结构上的相同之处。 二、指导写字 1.说一说在写这种左右结构生字时的特点（左边右边基本大小相当） 鲸肺粘鳃帐 2.指导写字 3.左边偏旁写的时候稍稍偏左，给右边留一些地方。 注意： 4.示范书写
人教版五年级语文上册基础训练
人教版五年级语文上册基础知识训练 1、我会查字典 A、“窃”，用音序查字法，先查（），再查音节（），；用部首查字法，先查（），再查（）画。“窃”在字典中有三种解释：①偷；②偷偷地；③谦指自己（意见）。在“窃读记”中选第（）种解释，在“行窃”中选第（）种解释，在“窃以为不可”中选第（）种解释。 B、“零”的音序是（），音节是（），部首是（），除部首还有（）画，它在字典里的意思有：①零碎，小数目的；②零头，零数；③表示没有数量；④（草木花叶）枯萎而落下；⑤（雨泪等）落下。在“零用钱”中选第（）种解释，在“凋零”中选第（）种解释，在“感激涕零”中选第（）种解释。 C、“诵”的音序是（），音节是（），部首是（），除部首还有（）画，它在字典里的意思有：①背诵；②读出声音来，大声念；③称述，述说。在“诵读”中选第（）种解释，在“背诵”中选第（）种解释。 D、“幽”用部首查字法查（）部，这个字共有（）画，书写时应按（）的顺序写。 E、“临”在字典中有三种解释：①靠近，挨着；②占据高处，对着下面；③来，到；④照着样子写和画；⑤快要，将要。 居高临下（）夜幕降临（）行人临发又开封（）临街居住（） F、“秉性”的“秉”用音序查字法，先查（），再查音节（）；用部首查字法，先查（），再查（）画。 G、“裁”，按部首查字法，先查部首（），再查（）画；按音序查字法，先查音序（），再查音节（）。按数笔画查字法应查（）画。在字典里的意思有：①用剪刀把物体分成几个部分；②削减；③安排取舍；④节制。“别出心裁”的“裁”应选（）种解释。 I、“昏”，按部首查字法，先查部首（），再查（）画；按音序查字法，先查音序（），再查音节（）。在字典里的意思有：①天刚黑的时候；②黑暗；③头脑迷糊，不清醒。“黄昏”的“昏”应选（）种解释。2、省略号和标点符号 ＆选出下列省略号的用法。 省略号的用法：①表示列举的省略；②表示说话的断断续续；③表示语意未尽或话没说完。 A、如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌……（） B、母亲抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩一块……好好儿……活！”（） C、我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。（） ＆判断下列破折号的作用：A、语意转折；B、解释说明 ①我的时装展不得不推迟了-----不然，就只有展出未缝成的衣服了。（） ②父亲的教导使我一生受用不尽-----通往广场的路不止一条！（） ③这真是一个与众不同的展览会-----有的衣服没有袖子，有的只有一只袖子，有的还只是一片布样。（） 3、A写出下列加点词语中的反义词： ①我会继续 ．．把故事编下去。（） ②这里的一切我都熟识 ．．。（） ③你喜爱 ．．的书就是一个朋友。（） ④我会找到曾经忽略 ．．的东西。（） B写出下列加点词语中的近义词： ①桂花树上长满了茂盛 ．．的叶子。（） ②母亲赶紧吩咐 ．．．．人提前摇桂花。（）（） ③桂花一开，母亲就开始担忧 ．．了。（） ④像往常 ．．一样，我跟父亲去附近湖中的小岛上钓鱼。（） ⑤我熟练 ．．地操纵着。（） ⑥我清楚 ．．地知道，父亲的话是没有商量的余地。（） ⑦当年那个沮丧的孩子，已是一位著名 ．．的建筑设计师了。（） 4、根据意思写词语。 ①只求知道个大概，不求彻底了解。常指学习或研究不认真，不深入。（） ②形容光彩流动闪烁。（） 5、给下列句子中的加点字选择正确的解释。 熟：A、食物加热到可以食用的程度。B、记、认得很清楚，说、背得很流利。C、指植物的果实等完全长成。D、常见、常来往，彼此很了解。
五年级上册书法备课教案
五年级上册书法教案 xx集中心小学 xx第一课字形特点（一） 教学目的： 1、掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。 2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。 3、培养学生书写名人名言的格式，以及如何珍惜时间。 教学用具：小黑板、卡片。 教学过程： 一、出示例字，揭示课题。 1、出示小黑板：身之正会 2、齐读，这四个字的字形各有什么特点？ 根据学生的回答归纳： 第一个字属于长形字。 第二个字属于短形字。 第三个字属于方形字。 第四个字属于圆形字。 今天我们来学习“字形特点（一）”。 二、指导书写。 1、出示卡片：身
〈1〉仔细观察，这个字怎样写才好看？ 〈2〉学生边议论边试写。 〈3〉指名学生发言，谈谈自己试写的感受。（即：怎样写好“身”字）〈4〉指一名学生上台边说边写。 〈5〉xx评议。 〈6〉学生自由练习同一类的字三个。 2、出示小黑板：（贴有写字的图片） 想一想：这些字个有什么特点？如何写好它们？ 字形较短：血之 字形较方：正画 字形较圆：会xx 3、名人名言行款练习。 〈1〉学生读一读，讲讲这句话的意思。 〈2〉分析名人名言的书写格式。 〈3〉学生试写，要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。 4、师小结。 三、学生进行钢笔字练习。 教后记： 第二课字形特点（二） 教学目的： 1、掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律，培养良好的书写习惯。
2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。 3、继续练习名人名言的书写行款。 教学准备：写有字的小黑板。 教学过程： 一、出示字例，导入新课。 1、出示小黑板：天口 2、齐读。想：这两个字有什么特点？ 3、仔细观察，这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别？ 4、指名说，老师板书：字形较大字形较小 二、指导书写。 1、较大字形： 〈1〉要点：撇、捺或长横、长竖要舒展。〈2〉老师写：发 〈3〉生试写：天年 2、较小字形： 〈1〉要点：要写在格的中心位置，字中的笔画较短。 〈2〉师边将边示范：白 〈3〉学生试写：口日 3、偏斜字形： 〈1〉xx字主笔不可过于xx。 〈2〉xx写：夕勿 〈3〉学生试写。
五年级 下册写字教案
苏教版五年级下册《写字》教案 综合实践课 第1课山字旁立刀旁 教学要求： 1、掌握山字旁和立刀旁的字的书写要领。 2、练习书写山字旁和立刀旁的字。 教学重点： 山字旁：中竖稍长，竖折向右上斜位置偏上。 立刀旁：形态窄长，比字左部件要长，短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。教学时间： 1 课时 教学准备：小黑板 教学过程： 一、揭示课题 今天，我们来学写山字旁和立刀旁的字。 二、指导 1、出示小黑板。 峡划 2、学生观察字形。 3、讨论交流。 ⑴山字旁的中竖稍长，竖折向右上斜位置偏上。 ⑵立刀旁：形态窄长，比字左部件要长，短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。 4、教师范写。 5、学生练写。 6、分析常见病因。 ⑴山字旁：①“山”部过长。②“山”部过低。 ⑵立刀旁：①短竖与竖钩较远。②距离太近。
三、练习 1、描红、临写“峡、崩、岷、岳”和“划、创、刑、则”。 2、临写一段话。 寂寞多年的荒山如今已枝繁叶茂，当风儿吹过的时候，便涌起阵阵林涛。 3、完成“想一想”。 山字旁和立刀旁的字，其书写要领是什么？你还能举出哪些山字旁和立刀旁的字例来？ 四、总结全文 概括本课内容。 教学反思：
第2课食字旁春字头 教学要求： 1、掌握食字旁和春字头的字的书写要领。 2、练习书写食字旁和春字头的字。 教学重点： 食字旁：形态较窄长，竖钩在撇与横钩中间起笔，钩锋对准字的中心。略高右边。 春字头：宽大开张，要能覆盖下面的部分；三横长短相近，不可写成“三”字。 教学时间： 1 课时 教学准备：小黑板 教学过程： 一、揭示课题今天，我们来学写食字旁和春字头的字。 二、指导 1、出示小黑板。 饲春 2、学生观察字形。 3、讨论交流。 ⑴食字旁：形态较窄长，竖钩在撇与横钩中间起笔，钩锋对准字的中心。略高右边。 ⑵春字头：宽大开张，要能覆盖下面的部分。 春字头的三横长短相近，不可写成“三”字。 4、教师范写。 5、学生练写。 6、分析常见病因。 ⑴食字旁：①字左太小。②字形歪斜。 ⑵春字头：①三横长短错误。②撇、捺不开张。 三、练习 1、描红、临写“雷、雪、露、霜”和“春、泰、奏、秦”。
五年级数学基础训练
1、口算 25×4= 2.5×4= 0.25×4= 2.5×40= 0.25×40= 0.25×400= 125×8= 12.5 ×8= 0.125×8= 12.5×80= 1.25×80= 0.125×80= 2、列竖式计算 3.05×4= 4.8×25= 3、实践应用 一个书包25.6元,王老师买了5个书包作奖品,一共需要多少钱?
1、口算 0.8+0.8+0.8= 27.6―0.9= 3.4+0.15= 1.2×4= 0.95×2= 4×0.15= 0.08×50= 0.04×32= 0.8×1= 2.7 ×8= 0.24 ×5= 2.5×8= 2、列竖式计算 3.24×27= 45×0.15= 3、实践应用 一块长方形菜地,长20.6,宽15米,它的面积是多少平方米? 1、口算
3.24×10= 2.25×100= 0.146×1000= 8.5×100= 0.04×10= 3.64×10= 0.2×100= 1.12×4= 0.02×9= 4×3.1= 0.08×9= 6×0.21= 2、列竖式计算 5.6×5= 3.2×17= 3、实践应用 一辆面包车以每小时48.5千米的速度从甲地到乙地,共行了8小时,求甲乙两地的距离. 1、口算 1.3×0.5= 0.21×5= 2.2×0.4=
21.3×3= 0.3×0.2= 7.8×0.2= 12.5×0.8= 0.8×0.7= 0.4×0.5= 0.89×0.1= 2.4×0.5= 2.5×0.4= 2、列式计算 1)把4.25扩大到它的100倍是多少? 2)2.16与15的积是多少? 3、实践应用 《少年文艺》月刊每期5.8元，小丽打算订一年的，要花多少元？ 1、口算 0.5×6= 2.45×1= 0.2×16= 0.7×20= 7.56×0= 0×1.888=
五年级上册写字教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
小学五年级写字教案 孝姑明德小学 熊永红 2013年9月
第一课时左右结构（一） 【教学目标】 1．掌握左右结构字及5个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。 2．培养学生细致敏锐的观察力，写好左右结构左边小右边大的字，间架结构要搭配好。 【教学过程】 一、出示生字 1.出示田字格生字5个。 2.指名说出生字“撑”“锅”“饿”“檐”“碗” 3.观察说一说他们结构上的相同之处。 二、指导写字 1.说一说在写这种左右结构生字时的特点（左边小右边大） 撑锅饿檐碗 2.指导写字 3. 左边偏旁写的时候偏左，给有点多留一些地方。 4.示范书写 5.自己写，教师个别指导 三、写写评评 1.将写得好的进行展览，指出好的地方。 2. 练习扩展词语书写 撑住铁锅饿坏屋檐烧碗 3.个别指导，班内评价 四、课本句子练习 五、小结 汉字就像一个团结协作的集体，各部分之间紧紧相连，你们可要看清它们，和它们做好朋友哟。 第二课时左右结构（二） 【教学目标】 1．掌握左右结构字及5个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。 2．培养学生细致敏锐的观察力，写好左右结构左右大小相当的字，间架结构要搭配好。 【教学过程】： 一、出示生字 1.出示田字格生字5个。 2.指名说出生字“鲸”“肺”“粘”“鳃”“帐” 3.观察说一说他们结构上的相同之处。 二、指导写字 1.说一说在写这种左右结构生字时的特点（左边右边基本大小相当） 鲸肺粘鳃帐 2.指导写字 3.左边偏旁写的时候稍稍偏左，给右边留一些地方。 注意： 4.示范书写
五年级上册写字教学计划
五年级上册写字教学计划 一、学生分析： 该年级学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，做到执笔方法和写字姿势正确，熟练掌握基本笔画的书写。 二、教材分析： 本册教材共分两大部分钢笔字和毛笔字。硬笔部分，主要由基本笔画得教学（横，悬针竖，垂露竖，撇，点提，竖钩，横折，捺）；毛笔部分，主要由基本笔画的练习（长横，短横，垂露竖，悬针竖，撇，长捺，平捺，点，提）。共分成16课，其中8课钢笔字，8课毛笔字，并附有学生学习习作和古代名家作品欣赏。学习36种偏旁的写法，上中下结构，并相应的配备417个楷书、57个毛笔字的例字，供学生仿写练习。第8课是综合性练习。使学生了解各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小、笔画的变化以及毛笔字书写的基本方法。 本册课本教学简明、形象、实用。每篇课文都由范字、笔画的书写要领、例字等几部分组成。毛笔部分的范字部分有采用内含行笔路线的例字，有利于学生通过视角感知，内化。书写要领使在行笔时重难点上升为文字，在记忆的同时把书写时注意点内化为“规则”形式。例字的设置进一步让学生感到学而有用，并能受到“艺术美”的熏陶，有利于培养学生写一手好字的兴趣。 三、教学目标： 1、进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化； 2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度； 3、培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯； 4学习掌握基本笔画横、竖、撇、点、提的书写技巧。 5. 毛笔字工整且形似范字，运笔正确、到位。 6、激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力； 7. 结合书法传统文化，加强学生的爱国主义教育 四、教学要求： 1、在教学中，适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生欣赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的感情，采用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积
人教版数学五年级上册全套练习册(含答案)
人教版数学五年级上册全套练习册(含答案) 基础巩固： 一．填空题： 1．两个因数的积是10.2,其中一个因数不变,另一个因数缩小到它的100倍,积是（）。2．两个因数的积是121.5,如果这两个因数分别都扩大10倍,积是（）。 3．根据38×45＝1710,在括号里填上合适的数。 3.8× 4.5＝（） 3.8×45＝（） 0.38×450＝（）38×0.45＝（） 4．5.04千克＝（）千克（）克 0.6时＝（）分 3.8平方米＝（）平方分米 0.56千米＝（）米 5．在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。 47.6×1.01○47.6 6.4×0.99○6.4 5.43×3.8○54.3×381×0.95○0.95 6．2.47×0.09的积有（）位小数。 二．判断题。（正确的画“√”,错误的画“×”,并订正） 1．小数乘整数的意义与整数乘法的意义相同。……（） 订正： 2．一个数乘大于1的数,积大于原来的数。……（） 订正： 3．0.125×8与8×0.125的积相等。…………（） 订正： 4．11×1.3－1.3＝11×0＝0。…………（） 订正： 5．大于0.6小于0.9的小数只有两个。…………（） 订正： 三．选择题。将正确答案的序号填括号里。 1．两数相乘,一个因数扩大10倍,另一个因数缩小20倍,积（）。 A.扩大2倍 B.扩大10倍 C.缩小2倍 D.缩小10倍 2．1.01×36＝（） A．3.636 B．36.36 C．363.6 D．3636 四．计算题。 1．直接写出得数。 10×0.6＝ 6.03×1000＝0.15×7＝ 0.1×0.1＝0.24×0.5＝ 6.45×0.01＝ 5.4＋3.6＝ 1.25－0.25＝10.2×4.5＝ 2.5×6＝0.6×0.15＝9×0.25＝ 2.5－2.5×0.1＝0.125×4＝ 1.25×8×0.5＝ 2．列竖式计算是。 27.6×0.458.35×3.5 17.04×0.26 5.08×0.25
人教版__五年级上册写字教案
页眉内容 五年级上册写字教案 【教材内容】 1.将本册生字按照汉字的结构进行细致分类，包括左右结构、上下结构等多种结构的 汉字。 2.本册课本内的词语、句子和名言警句。 【教学目的】 1.在分类学习的同时，将结构相同的生字进行统一的编排，配合新内容的同时安排 好练习课，以进行细致系统的学习，达到最好的效果。 2.在每一课时学习的基础上适当添加词语及句子的练习，做到生字、词语、句子相结合，内容充实，使学生对汉字的规范化书写掌握更扎实，更稳固。 3.使学生在小学阶段的书写水平有较快提升，以适应将来中学的更高要求。 【教学重点】 1.使学生正确、规范地进行书写，并且具有一定的速度。 2.熟练掌握不同的间架结构汉字的书写规律，书写时做到姿势正确，书面干净，行 款整齐、 美观。 【教学进度安排】
第一课时左右结构（一） 【教学目标】 1掌握左右结构字及5个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。 2.培养学生细致敏锐的观察力，写好左右结构左边小右边大的字，间架结构要搭配好。 【教学过程】 、出示生字 1.出示田字格生字5个。 2.指名说出生字“撑”“锅”“饿”“檐”“碗” 3.观察说一说他们结构上的相同之处。 、指导写字 1.说一说在写这种左右结构生字时的特点（左边小右边大） 撑锅饿檐碗 2.指导写字 3.左边偏旁写的时候偏左，给右边多留一些地方。 4.示范书写 5.自己写，教师个别指导 三、写写评评 1.将写得好的进行展览，指出好的地方。
2.练习扩展词语书写
4. 示范书写 5. 自己写，教师个别指导 3. 个别指导，班内评价 四、 课本句子练习 五、小结 汉字就像一个团结协作的集体，各部分之间紧紧相连，你们可要看清它们，和它们做 好朋友 哟。 教学反思： 五年级孩子大多数能认真书写，写工整，但是靠体的很少。教师除了让孩子掌握结构 规律外， 还要让孩子在家临摹字帖，练习笔画，只有这样，才能写好正楷字。 第二课时 左右结构（二） 教学目标】 1．掌握左右结构字及 5 个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。 2．培养学生细致敏锐的观察力，写好左右结构左右大小相当的字，间架结构要搭配 好。 教学过程】 ： 、出示生字 1. 出示田字格生字 5 个。 2. 指名说出生字“鲸”“肺”“粘”“ 鳃”“帐” 3. 观察说一说他们结构上的相同之处。 、指导写字 1. 说一说在写这种左右结构生字时的特点（左边右边基本大小相当） 鲸肺粘鳃帐 2. 指导写字 3. 左边偏旁写的时候稍稍偏左，给右边留一些地方。 注意： 撑住 铁锅 饿坏 页眉内容 屋檐 烧 碗
五年级写字教案
五年级写字教案 第1课山字旁立刀旁 教学要求： 1、掌握山字旁和立刀旁的字的书写要领。 2、练习书写山字旁和立刀旁的字。 教学重点： 山字旁：中竖稍长，竖折向右上斜位置偏上。 立刀旁：形态窄长，比字左部件要长，短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。教学时间：1 课时 教学准备：小黑板 教学过程： 一、揭示课题 今天，我们来学写山字旁和立刀旁的字。 二、指导 1、出示小黑板。 峡划 2、学生观察字形。 3、讨论交流。 ⑴山字旁的中竖稍长，竖折向右上斜位置偏上。 ⑵立刀旁：形态窄长，比字左部件要长，短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。 4、教师范写。 5、学生练写。 6、分析常见病因。 ⑴山字旁：①“山”部过长。②“山”部过低。 ⑵立刀旁：①短竖与竖钩较远。②距离太近。 三、练习 1、描红、临写“峡、崩、岷、岳”和“划、创、刑、则”。 2、临写一段话。 寂寞多年的荒山如今已枝繁叶茂，当风儿吹过的时候，便涌起阵阵林涛。
3、完成“想一想”。 山字旁和立刀旁的字，其书写要领是什么？你还能举出哪些山字旁和立刀旁的字例来？ 四、总结全文概括本课内容。 第2课食字旁春字头 教学要求： 1、掌握食字旁和春字头的字的书写要领。 2、练习书写食字旁和春字头的字。 教学重点： 食字旁：形态较窄长，竖钩在撇与横钩中间起笔，钩锋对准字的中心。略高右边。 春字头：宽大开张，要能覆盖下面的部分；三横长短相近，不可写成“三”字。 教学时间：1 课时 教学准备：小黑板 教学过程： 一、揭示课题 今天，我们来学写食字旁和春字头的字。 二、指导 1、出示小黑板。 春 饲
2、学生观察字形。 3、讨论交流。 ⑴食字旁：形态较窄长，竖钩在撇与横钩中间起笔，钩锋对准字的中心。略高右边。 ⑵春字头：宽大开张，要能覆盖下面的部分。 春字头的三横长短相近，不可写成“三”字。 4、教师范写。 5、学生练写。 6、分析常见病因。 ⑴食字旁：①字左太小。②字形歪斜。 ⑵春字头：①三横长短错误。②撇、捺不开张。 三、练习 1、描红、临写“雷、雪、露、霜”和“春、泰、奏、秦”。 2、临写一段话。 夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼。 3、完成“想一想”。 春字头的三横为什么不能写成“三”字？ 四、总结全文概括本课内容。 第3课避就交错 教学要求： 1、了解什么是“避就”和“交错”及它们之间的关系。 2、在书写左右结构的字时，学会使用“避就”和“交错”。 教学重点： 1、了解“避就”和“交错”的关系。 2、在书写左右结构的字时使用“避就”和“交错”。 教学时间：1 课时
2016五年级上册语文基础训练答案
1、窃读记 1、（1）偷盗。 （2）作者当时太穷又渴望获得知识。 2、（安心）（暗喜）（急忙）（依依不舍）（浑身轻松） 1、踮 檐 撑 皱 碗 惧 锅 充 酸 饿 2、（1）读书的时间很长。 非常投入。 （2）在屋檐下躲雨，老板总不好意思赶“我”走。 作者读书的艰辛以及对书的热爱之情。 （3）粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，只有知识与智慧都不断增长的人， 才是一 个真正健康成长起来的人。 3、转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的声音，我放慢了脚步。 1、（1）突然 （2）投入 2、快要考试了，我不复习功课，悄悄看课外书，妈妈会不会很生气？我这样做很不应该吧？ 只要掌握好时间，多看课外书可以增长很多知识，家长不会反对，也不用躲躲闪闪。 《草房子》：曹文轩 《童年》 ：高尔基 《寄小读者》：冰心 《淘气包马小跳》：杨红樱 《舒克和贝塔》：郑渊洁 《稻草人》：叶圣陶 2、小苗与大树的对话 1、（x ìng ） （h ǔ） （zhu àng ） （l ù）（g ǔn ） 2、“学界泰斗”。 《自己的花是让别人看的》 《留德十年》 1、（西藏） （散文） （典藏） （背包） （捉迷藏） （消散） （藏族） （背影） 2、小苗指苗苗，大树指季羡林，小苗要学习如何才能长成参天大树。指苗苗和季羡林的对话。
“起码”表示最低要求，说明了小学生背诵古诗文的重要性。 我们要多读书，读好书，好读书。还要做一个德才兼备的人，并且关注中华传统文化。 1、“大书架” 2、作者爱读书，不偏于某一类书，读各种各样的书。 3、不能。由外到里的一个顺序进行描写的，先写书，再写书中的一页页，再到每页中的每行字。后面的比喻也是如此。 仿写句子略。 3、走遍天下书为侣 1、l ǚ y ú s òng l üè bi ān y ù ji ǎo t àng 2、作者对书有浓厚的感情，把书是为自己的挚友和家，并且不管看多少遍，作者总能从一本书中发现新东西，得到新收获。 1、盒子 犹豫 娱乐 翻涌 偏僻 脸盆 预习 妖怪 背诵 编剧 2、（1）毫不犹豫 （2）总能 不管 作者对书的热爱之情，书在作者心中已经不再是枯燥呆板的文字，而是鲜活生命的再现。 “你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。” （方法）：首先..然后..还会..会把..最后..。 （启示）：从不同角度反复地读书就会常读常新，如同与好友同船而行。 3、略 1、慢慢地吃东西。引申慢慢去体味。 索然：没有意味、没有兴趣的样子。形容事物枯燥无味（多指文章）。 2、粗读 细读 解决探究不明白的问题 3、经常进行某一方面的训练，就可以提高这方面的能力。
苏教版小学五年级上册语文写字课教案三篇
苏教版小学五年级上册语文写字课教案三篇 第一课字形特点（一） 教学目的： 1、掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。 2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。 3、培养学生书写名人名言的格式，以及如何珍惜时间。 教学用具： 小黑板、卡片。 教学过程： 一、出示例字，揭示课题。 1、出示小黑板：身之正会 2、齐读，这四个字的字形各有什么特点？ 根据学生的回答归纳： 第一个字属于长形字。 第二个字属于短形字。 第三个字属于方形字。 第四个字属于圆形字。 今天我们来学习“字形特点（一）”。 二、指导书写。 1、出示卡片：身 〈1〉仔细观察，这个字怎样写才好看？
〈2〉学生边议论边试写。 〈3〉指名学生发言，谈谈自己试写的感受。（即：怎样写好“身”字） 〈4〉指一名学生上台边说边写。 〈5〉师生评议。 〈6〉学生自由练习同一类的字三个。 2、出示小黑板：（贴有写字的图片） 想一想：这些字个有什么特点？如何写好它们？ 字形较短：血之 字形较方：正画 字形较圆：会香 3、名人名言行款练习。 〈1〉学生读一读，讲讲这句话的意思。 〈2〉分析名人名言的书写格式。 〈3〉学生试写，要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。 4、师小结。 三、学生进行钢笔字练习。P4 第二课字形特点（二） 教学目的： 1、掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律，培养良好的书写习惯。
2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。 3、继续练习名人名言的书写行款。 教学准备：写有字的小黑板。 教学过程： 一、出示字例，导入新课。 1、出示小黑板：天口 2、齐读。想：这两个字有什么特点？ 3、仔细观察，这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别？ 4、指名说，老师板书：字形较大字形较小 二、指导书写。 1、较大字形： 〈1〉要点：撇、捺或长横、长竖要舒展。 〈2〉老师写：发 〈3〉生试写：天年 2、较小字形： 〈1〉要点：要写在格的中心位置，字中的笔画较短。 〈2〉师边将边示范：白 〈3〉学生试写：口日 3、偏斜字形： 〈1〉左斜字主笔不可过于左斜。 〈2〉范写：夕勿
五年级上书法教案课程
五年级上书法教案课程 Document serial number【LGGKGB-LGG98YT-LGGT8CB-LGUT-
第一课独体字结构 教学目的： 使学生认识独体字中两种结构的写法，学习书写取中结构的字和偏斜结构的字，注意学生的书写姿势。 教学重点和难点： 独体字的两种结构的写法；写偏斜结构的字，主笔不要过斜，使字的重心稳定。 教学时数：1课时 教学过程： 一、谈话导入课题，背“写字歌”，强调书写双姿。 二、出示“中、结、折、主、飞、稍、斜、勿”。请学生们找出其中的独体字，并分析独体字的特点：独体字，直接由笔画组成，一般笔画较少，分取中结构的字和偏斜结构的字。 三、学习书写取中结构的字。 1、找出取中结构字的特点：中间竖是主笔，要直，两侧笔画要相称。 2、习书写：中、木、平、水、主 中：长竖要垂直，位于字的中心。 木：横较短，撇、捺相称。 平；点撇相称，撇起笔稍高。 3、练习书写。 四、学习书写偏斜结构的字。 1、说说写偏斜结构的字的要领：主笔不要过斜，使字的重心稳定。 2、学习写左偏斜的字：“夕”、“力”、“户”、“勿”。 3、学习写右偏斜的字；“飞”、“戈”、“气”、“式”（主笔向右偏斜） 五、学生练习书写并进行行款练习。 六、教师小结。 第二课上下结构 教学目的： 使学生认识上下结构的字的规律，学习书写上窄下宽和上宽下窄的字，学习上下结构字的行款练习。 教学重点和难点： 书写时要使上下结构的字上下对正，宽窄适当。 教学时数：1课时
教学步骤： 一、揭示课题 二、指名书写上下结构的字，找出这类字的规律，并说说书写要求。 规律：上下结构的字由上、下两部分组成，有的上窄下宽，有的上宽下窄。 要求：书写时要使上下对正，宽窄适当。 三、学习书写上窄下宽的字。 1、出示上窄下宽的字：志、支、星、实、泉、笔、辈 2、读一读，说说书写这些字应注意什么（先说后书写） “志”首横偏上居中，下部托正上部。 “支”撇捺舒展，左右相称。 “星”横的间隔均匀，末横要长。 “泉”下部右撇起笔要高。 “笔”上部左低右高，下部底横较长。 “辈”横的间距要匀，下横要长。 3、学生练习书写以上几个字和与上面几个字结构相同的字。 四、学习书写上宽下窄的字。 1、出示上宽下窄的字：分、学、金、皆、春、努 2、同位互相分析这些字的写法。 3、练习书写以上的字。 五、将所学知识运用到行款练习中去。 六、教师小结。 第三课上中下结构 教学目的： 帮助学生认识上中下结构字的特点，掌握这类字的书写规律；学习书写上部较宽的字：意、章，学习书写中部较宽的字：苦、等、墨、茶、举、餐；学习书写下部较宽的字：克、草、率、篮、蕉、慧等等。 教学重点和难点： 分清上中下结构的字的最宽部分，书写时上中下三部分要对正。 教学时数：1课时 教学过程： 一、揭示课题 二、说说上中下结构的字的特点：上中下结构的字由三部分组成，每个字都有最宽的部分，写这类字要注意上中下三部分对正。
人教版-五年级-语文上册-基础训练
5题型训练 1、填空并从中选三个词写几句意思连贯的话。 倾（）大雨毫不（）豫能书（）画风（）雪压 （）天立地低头（）节安然无（）（）断丝连 （）光闪闪小心（）（）不容争（）依依不（） 举世（）名众星（）月玲（）剔透亭台楼（） 诗情画（）天南（）北奇珍（）宝满（）怒火 斩钉（）铁万（）千山四（）八方排山（）海 满（）信心一如（）往破烂不（）欢声笑（） 2、改正下列词语的错别字。 奋发涂强（）历精图治（）毫情壮志（）再接再厉（） 任重到远（）同仇敌概（）众至成城（）临危不具（） 勇往值前（）不屈不饶（）大意凛然（）前扑后继（） 披经斩棘（）舍生取意（）力挽狂兰（）中流底柱（） 五、把句子补充完整。 * ，百事荒芜。（陈寿） *读书破万卷，。（杜甫） *书犹药也，。（刘向） * ，白首方悔读书迟。（颜真卿） * ，谓心到、眼到、口到。(朱熹) *悠悠天宇旷，。（张九龄） *浮云终日行，。（杜甫） * ，寒灯独夜人。（马戴） * ，年年相见在他乡。（袁枚） *家在梦中何日到，？（卢纶） * ，人在天涯鬓已斑。（刘著） *书籍是。（莎士比亚） *书籍是。（高尔基） * ，只怕有心人。 *欲要看究竟，。 * ，自满十事九空。 *滴水能把石穿透，。 * ，梅花香自苦寒来。 *兄弟敦和睦，。 *孝在于质实，。 *爱亲者，；敬亲者，。 *非淡泊无以明志，。 四时之风 春风能解冻，。秋风杂秋雨，。裙裾微动摇，。飕飕不绝声，。夏风草木熏，。东风似虎狂，。小立池塘侧，。整日呼呼响，。* 六、E、按要求改写句子 1、今年六一，小明有望被评为“三好学生”的称号。（用修改符号修改病句） 2、我们要认真改正并检查作业中的错误。（用修改符号修改病句） 3、学校开展了和不文明行为活动。（用修改符号修改病句） 4、改革开放以来，我国人民的生活水平在不断地改善。（修改病句）
最新人教版--五年级上册写字教案
1 五年级写字教学计划 2 兴义中心校向万芬 3 我们学校非常重视汉字规范化教学，我们结合本校的实际情况，本着围绕本册课本组织4 写字教学的宗旨，以语文书为蓝本将本册教材上的生字、词语、精彩句子加以整理，进行5 加工及重新编排，设计出了符合五年级学生水平的写字教案。我们在自己理解的基础上与6 以往写字课教材相联系，将其好的理念保留下来，希望会有不错的收效。 7 【教材内容】 8 1.将本册生字按照汉字的结构进行细致分类，包括左右结构、上下结构等多种结构的汉9 字。 10 2.本册课本内的词语、句子和名言警句。 11 【教学目的】 12 1. 在分类学习的同时，将结构相同的生字进行统一的编排，配合新内容的同时安排好13 练习课，以进行细致系统的学习，达到最好的效果。 14 2. 在每一课时学习的基础上适当添加词语及句子的练习，做到生字、词语、句子相结15 合，内容充实，使学生对汉字的规范化书写掌握更扎实，更稳固。 16 3.使学生在小学阶段的书写水平有较快提升，以适应将来中学的更高要求。 17 【教学重点】 18 1.使学生正确、规范地进行书写，并且具有一定的速度。 19 2.熟练掌握不同的间架结构汉字的书写规律，书写时做到姿势正确，书面干20 净，行款整齐、美观。 21 【教学进度安排】 22
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第一课时左右结构（一） 24 【教学目标】 25 1．掌握左右结构字及5个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。 26 2．培养学生细致敏锐的观察力，写好左右结构左边小右边大的字，间架结构要搭配好。 27 【教学过程】 28 一、出示生字 29 1.出示田字格生字5个。 30 2.指名说出生字“撑”“锅”“饿”“檐”“碗” 31 3.观察说一说他们结构上的相同之处。 32 二、指导写字 33 1.说一说在写这种左右结构生字时的特点（左边小右边大） 34
五年级硬笔书法上册教案
五年级硬笔书法上册教案 五年级硬笔书法上册第1部分教案 第1课时 教学内容:独体字 教学目标: 1?掌握独体字结构中取中结构和偏斜结构字的书写要领? 2?练习书写独体字? 教学重点:平衡中求变化? 教学准备：小黑板 教学过程： 一、揭示课题 今天，我们来学写独体字。 二、指导 1、出示小黑板。 2、学生观察字形。 3、讨论交流。 “中”的左右对称平衡，长竖要垂直，位于字的中心。 “千”由中竖支撑，左右对称，很平衡，现在把撇和横向左面伸展些，右边的顿笔重一点，就显得既稳重又活泼。 “夫”的本身很平衡，但书写时两横向右上略斜一点，撇画略偏左，并写成竖弯撇，捺画写得纵长一点，字形就显得生动潇洒。 “人”是由相对应的撇和捺画组成的，本身平衡对称，现在把撇写得
高、短、直一点，捺写得低、长、弯一点，就有了动势。 “水”的左右对称，也很平衡，现在把左边写得细一些、轻一些，而把右边写得粗一些、重一些，就显得既平衡又有变化。 4、教师范写。 5、学生练写。 三、练习：练习书写独体字。 第2课时 教学内容：上下结构 教学要求： 1 在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点； 2 能分析病例，通过上下对照查出病因； 3 会写这两种类型的上下结构的字。 教学过程： 一导入 1、板书课题上下结构（一） 2、你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。 二新授 1、讲解上宽下窄型的写法 （1）什么叫“上宽下窄型）？让学生回答。
（2）出示示意图，教师讲解。 (3)出示例字 （4）学生观察分析上宽下窄型字的写法。 （5）教师讲解： a上下两部件的纵向距离要相等； b上下两部件的重心要在要在竖中线上。 c上部件要写得宽，下部件要写得窄。 （6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。（7）出示“分”和“金”，让学生分析，师生点评。（8）学生临摹，教师巡视指导。 2 讲解“上窄下宽型” （1）什么叫“上窄下宽型”？让学生回答。 （2）出示示意图，教师讲解。 (3)出示例字 （4）学生观察分析上窄下宽型字的写法。 （5）教师讲解： a上下两部件的纵向距离要相等； b上下两部件的重心要在要在竖中线上。 c上部件要写得窄，下部件要写得宽。 （6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。（7）出示“志”和“星”，让学生分析，师生点评。（8）学生临摹，教师巡视指导。
人教版五年级上册基础训练答案
第一单元 1 窃读记 基础知识点点记 一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。 jī è tān lán wū yán zhāopái suāntònɡ 二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。 踮脚（diān diǎn）目的（ dídì） 暂时（?zàn zhàn ?）支撑（zhǎnɡ chēnɡ ） 三、火眼金睛（辨字组词） 婪（）瞻（）炒（）柜（） 焚（）檐（）秒（）拒（） 四、从课文中找出下面词语的近义词。 适合（）识趣（）急迫（）发现（） 光临（）害怕（）担心（）勉励（） 五、在句子中间的空线处用上恰当的词语。 上了半天的课，我们个个，早已经给饿得前胸贴着后背了。尽管此时外面正下着 ，但放学的铃声一响，大家伙儿便赶紧收好书包，冲出了教室。就等着回到家里地坐在沙发上，对着父母早已为自己准备好的丰盛的午餐像一样狼吞虎咽一番。（要求用上课文中出现的词语哟） 六、选词填空。 充足充分充沛 1、你的理由很（），我可以答应你的要求。 2、小学生要保证每天10个小时（）的睡眠。 3、这里降雨量（），适合水稻生长。 隐藏隐蔽隐瞒 1、我们不应该帮犯错的同学（）事情的真相。 2、这个地方比较（），不易被人发现。 3、他把东西（）在一个不易被人发现的地方。 七、按照要求写词语。（每一类至少四个） 1、描写颜色鲜明多彩的： 2、表现人物留恋不舍的： 八、佳句摘抄。
从课文中摘抄一两个自己觉得写得特别好或感受特别深刻语句，与同学交流一下彼此的看法。 语句摘抄： 我的理解： 综合能力日日新 九、你知道吗（文学常识）？ 本文作者是，原名，小名。原籍苗粟县，生于日本大阪。她在北京呆过25年，被她称为“金色年代”，她的作品具有浓重的。她的作品有散文集，短篇小说集等。 十、要点扫描（课文回放）。 1、这篇课文以“”为线索，以放学后匆匆赶到书店，到晚上依依不舍离开的顺序和、两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受和复杂滋味，表达了“我”。 2、按照、、我们可以把课文的内容分为三个部分。 十一、理解感悟（文章阅读）。 （一） 我边走边想□昨天读到什么地方了□那本书放在哪里□左边第三排□不错□走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。我可以安心了。但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。 我跨进门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去，哟，①把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里面来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一边。②啊！它在这里，原来不在昨天的地方。 ③急忙打开书，一页、两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。④我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味。 1、在语段中的□里加上适当的标点符号。 2、依次找出这几段文字中描写人物心情的词语，想一想“我”为什么会有如此复杂的心情的变化。 （）：是因为； （）：是因为； （）：是因为； （）：是因为； （）：是因为。 3、注意语段中标有①②③的句子，完成填空。 ①句可以改写成“被”字句： ②句朗读时应读出的语气。 ③句运用了的修辞方法，写出了“我”的。 ④句在全文中的作用是。 4、第二段中加点字的都是描写人物的词语，从这些词语中我们可以感受到什么？ 5、“窃读”的“窃”用音序查字法应先查大写字母，用部首查字法应查部首。这个字在课文中的含义是。
五年级写字课教案(上下结构的字)
《上下结构的字》教学设计 教学过程： 课前欣赏：同学们，上课之前我们先来欣赏几副书法作品，同学们请看，这是“书圣”王羲之的《兰亭集序》，这是唐朝书法家颜真卿的《多宝塔碑》，这是唐朝书法家柳公权《玄秘塔碑》，再看一些我们同学的作品，看着这些优秀的书法作品羡慕吗？是不是也想写出这么漂亮的字？老师相信只要同学们掌握书写要领，加强练习，你们也能写出这么漂亮的字的。 一、学做写字操，导入新课 1、同学们，写字课欢迎你们，先来做做热身操吧。课件播放视频。今天我们就一起来学写上下结构的字。请同学们伸出手和老师一起写课题，师板书：上下结构的字 二、感知结构特点 1、课件出示肯、盖两个字。 师：同学们请看，这两个字都是上下结构，看一看它们有什么不同之处？（看一看上下宽度比例有什么不同？用手势提醒学生） （1）“肯”是上宽下窄。 （2）“盖”是上窄下宽。 师总结：你们观察得可真仔细。上下结构的字从宽度比例上分为上宽下窄和上窄下宽。 2、下面就让我们来了解它们的结构特点。播放课件演示。 3、下面就让我们来写好这两个字吧。 三、学写上下结构的字 1、学写“肯”字 首先，我们来学写“肯”字，课件出示：肯 （1）请同学们仔细观察，怎样才能把“肯”字写好呢？ 生：要上宽下窄。 生：起笔竖要写在竖中线上。中间的横要写得长些。（在上下结构的字中，有些笔画要写得舒展些，整个字才不显得太瘦，这样的笔画就叫“主笔”，这个横就是“肯”字的主笔。） 生：写在田字格的中间。 （2）下面就请同学们伸出手跟着老师一起来写一写这个字，师范写“肯”，并讲解书写要点：“肯”是上宽下窄，起笔竖要写在竖中线上。横要写得长一些，顿笔起笔，行笔，顿笔收笔。，横折钩中的横要写在横中线上，“月“的两横靠左不靠右，整个字要写在在田字格的中间。
五年级上册写字教案完整
第一课字形特点（一）备注栏教学目标： 1. 掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征， 培养学生良好的书写习惯。 2. 培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。 3. 培养学生书写名人名言的格式，以及如何珍惜时间。 教学重难点：培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。 教学准备：小黑板、卡片。 教学过程： 一、出示例字，揭示课题。 1. 出示小黑板：身之正会 2. 齐读，这四个字的字形各有什么特点？ 根据学生的回答归纳：第一个字属于长形字。第二个字属于短 形字。第三个字属于方形字。第四个字属于圆形字。 今天我们来学习“字形特点（一）”。 二、指导书写。 1. 出示卡片：身 〈1〉仔细观察，这个字怎样写才好看？ 〈2〉学生边议论边试写。 〈3〉指名学生发言，谈谈自己试写的感受。（即：怎样写好 “身”字） 〈4〉指一名学生上台边说边写。 〈5〉师生评议。 〈6〉学生自由练习同一类的字三个。 2. 出示小黑板：（贴有写字的图片） 想一想：这些字个有什么特点？如何写好它们？ 字形较短：血之 字形较方：正画 字形较圆：会香 3. 名人名言行款练习。
〈1〉学生读一读，讲讲这句话的意思。 〈2〉分析名人名言的书写格式。 〈3〉学生试写，要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。 4. 师小结。 三、学生进行钢笔字练习。P4 第二课字形特点（二） 教学目标： 1. 掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律，培养良好的书写习惯。 2. 培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。 3. 继续练习名人名言的书写行款。 教学重难点：掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律，培养良好的书写习惯。 教学准备：写有字的小黑板。 教学过程： 一、出示字例，导入新课。 1. 出示小黑板：天口 2. 齐读。想：这两个字有什么特点？ 3. 仔细观察，这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别？ 4. 指名说，老师板书：字形较大字形较小 二、指导书写。 1. 较大字形： 〈1〉要点：撇、捺或长横、长竖要舒展。 〈2〉老师写：发 〈3〉生试写：天年 2. 较小字形： 〈1〉要点：要写在格的中心位置，字中的笔画较短。 〈2〉师边将边示范：白