关于优化领导班子内在结构的思考
关于优化领导班子内在结构的思考
领导班子是一个系统，是一个有机整体，每个班子成员都是班子整体的有机组成部分，是构成班子整体的系统要素。领导班子整体效能并不是领导成员个体能量的机械相加，是班子这个有机体各种要素之间的相互作用、相互制约、相互转化、相互补充、协调运转发挥出来的整体效能，发挥出来的能量是任何一个单独要素的简单组合所不能替代的。因此，班子效能发挥如何，关键在于构成班子整体的各要素之间科学合理、优化组合、合理搭配、协调运转。优化领导班子内在结构，对于提升领导班子整体效能具有重要意义。
一、当前领导班子结构配备存在的误区
党的十一届三中全会以来，各级党委按照“四化”方针和“德才兼备”原则，全面加强领导班子和干部队伍建设，领导班子结构不断优化，干部队伍素质不断提高，有力推进了各项事业深入发展。但领导班子结构配备上也还存在一些问题。
（一）思想上存在重外在结构轻内在素质的片面认识。许多地方都很重视班子成员结构问题，但在操作上往往只重视班子成员的民族、性别、年龄等外在结构，对班子成员内在知识结构、能力结构、专业结构、工作阅历、气质类型等方面研究不够，分析不够，重视不够，忽视了领导班子内部不同职位角色所需要的领导者性格、个性、价值观念等多方面的相宜性、匹配性，因而造成领导班子成员之间志趣不投、
情操相悖、风格迥异等方面的摩擦，抓不住班子结构配备的实质问题，导致了班子内部不团结、不协调。
（二）选人用人上存在重结构轻素质能力的极端做法。一些地方就班子结构而抓好班子结构，片面强调班子结构，在换届时对班子结构提出强制指标，作出硬性规定，结构配置过于刚性，诸如班子成员必须要有一名女干部或者一名30岁以下年轻干部等规定，没有充分考虑不同层次领导班子对干部能力素质的需要，过于强调领导班子在性别、年龄、党派等构成上的要求，与遵循班子建设改善结构、增强功能的内在规律存在距离，把一批优秀人才排除在人选之外。同时，为了满足班子结构配备要求，不得不降格以求，把素质一般但符合结构要求的人选拔上来，让德才不佳的人选进入领导班子，降低了班子整体素质，打击了一批优秀人才的积极性。
（三）优化领导班子内在结构的体制机制还不够完善。干部来源过于单一。按现行的选拔机制，党政领导干部人选绝大多数只能产生于党政干部系统自身，用人视野比较狭窄，没有真正打破人才界限和身份限制，不利于领导班子结构的优化。干部能上能下的渠道不畅，领导干部不能正常退出，致使部分职位被挤占，可供调控的职位较少，优化领导班子结构受到极大限制。实践中存在重选拔任用轻培养管理的问题，各地在在领导班子配备和干部选拔任用上都很重视，但平时的干部培养管理做得不够，有针对性地培养急需人才方面没有切实有效的办法，导致选拔任用时没有适合人选，不得不降格以求的现象。部分班子年龄老化、知识结构
单一、气质类型搭配不合理、运转不协调等问题不同程度地存在。
二、优化领导班子内在结构的基本内容
优化班子结构，核心在于优化班子内在结构。领导班子的内在结构包括年龄结构、阅历结构、知识结构、专业结构、能力结构、气质结构等等。优化领导班子结构，就是要对不同素质的领导成员进行合理配置。重点应该包括以下几方面的内容：
（一）梯次的年龄结构。领导班子的梯次年龄结构，是指由老、中、青干部合理组合，形成不同区段的年龄结构。一般讲，年轻人精力旺盛、思想敏锐、接受新事物快，最少保守思想，但缺乏经验，考虑、处理问题欠稳妥；中年人知识、经验日臻丰富，年富力强、精力充沛，是人的一生中创造力最旺盛的黄金时期，它是领导班子的中坚力量，但负担较重；老年人经验丰富、深谋远虑，处事稳重，善于观察形势，把握方向，但体力减弱，容易主观、武断。如果领导班子由同一年龄区段的干部组成，呈现为平面的年龄结构，那就可能出现同步老化、精力不济等现象，或者经验太少，处事困难。而三者的有机结合，既发挥各年龄段干部的最佳效能，又使班子的整体效能与其所承担的工作任务相适应。实现领导班子梯形年龄结构，有利于进行新老干部的合作交替，新干部在领导实践中成长，改善领导班子的整体效能，又可以保证领导活动的稳定性和连续性。
（二）良好的智能结构。所谓的智能，主要是指在工作中运用知识的能力。智能主要包括自学能力、研究能力、表达能力和组织管理能力、创造能力等等。领导班子较好的智能结构，是指具有不同类型智能的领导成员间的构成状况和协调组合。领导班子成员应有与工作职务相适应的较高智能。知识是重要的，但运用科学知识解决实际问题的能力更重要。在组建领导班子时，既要充分考虑领导成员间智能水平的合理搭配、更要充分考虑领导成员间智能类型的合理搭配。由同一智能类型的领导成员构成的班子，它的整体智能仍然是单一的，不是好的智能结构。只有不同智能类型的领导成员合理地组合起来，才能构成智能结构较强的领导班子，才能发挥最优的智能效能。在一个领导班子里，既要有富于远见卓识，善于分析综合，有决断魄力的主要领导者，又要有沉着冷静、足智多谋的智囊人物；既要有善于做宣传鼓动能力政治家，又要有善于做组织管理工作的；又要有充沛活动能力的实干家等等。这样把不同智能类型的领导成员按比例有机地配合起来，就可能组成一个多功能和高效能的领导集体。
（三）互补的专业结构。领导班子的专业知识结构，是指将具有较高的文化知识和专业知识水平的领导成员，进行合理组合，达到互相补充，使整个领导班子成为具有综合业务能力的群体。专业知识结构合理化，要求不同层次、不同类型的领导班子，实行不同的文化程度、不同专业知识的领导成员的合理搭配。具有不同的业务知识、技能和专业经验
的领导成员按其所担负的职责，形成一个合理的专业构成。在一个地方的领导班子内部，既要有懂经济的领导成员，又要有懂政治的领导成员，既要有善于谋发展的领导成员，又要有善于保稳定的领导成员，既要有善于综合协调的领导成员，还要有精通相关业务的领导成员。在调整配备领导班子中，应搭配各类不同专业特长的干部，特别是要注重培养选拔复合型干部，在专业知识结构上形成配套。
（四）完善的气质结构。气质是人的一种相对稳定的个体心理特征，俗语所说的性格、脾气秉性。由于先天遗传和后天实践的影响，人们的气质各不相同。一般分为坚强型和软弱型；理智型和情绪型；外向型和内向型；顺从型和独立型四种。个体间的气质不同，使每个人表现出独特的个性心理特征。领导班子协调的气质结构，是反映具有不同类型气质的领导班子成员的协调组合。完善的气质结构，有助于优化领导班子的整体效能，而气质不协调，往往导致一班人不团结，使群体力量内耗，整体战斗力削弱。领导班子成员具有不同气质类型，又能协调一致，合作共事，互相补充，取长补短，这样的领导班子才是多功能和高效能的。
（五）丰富的阅历结构。阅历是指一个人对社会、对事件、对生活中所发生的事的经历及理解方式。阅历在某种程度上体现为经验，对人的思想观念、思维方式、处事风格、处事能力等有重要影响。重视优化领导班子的阅历结构，是实践第一观点在干部工作中的具体运用，是提高领导班子执政能力的现实需要。一般来说，经过多岗位历练特别是基层
磨练，眼界和思路会更开阔，观察和分析问题会更全面，推进工作和解决矛盾的经验也会更丰富。提高领导班子执政能力，既需要知识又需要经验，从基层的实际情况看更缺的是经验。一个结构合理的领导班子，既要有在过上级机关工作、熟悉政策法规、领导经验丰富、理论功能深厚的成员，也要有来自基层一线、熟悉群众工作、掌握基层实情、具有实干精神、善于处理复杂问题的成员，还要有从事过不同行业工作，熟悉不同行业业务工作的成员，最大程度地实现阅历互补。重视优化领导班子经验结构，既可弥补班子成员实践历练不够的缺陷，又可形成机关干部到基层去积累实际经验的导向，对干部队伍建设都大有益处。
三、优化领导班子内在结构的对策措施
优化领导班子内在结构，是发挥领导班子整体效能的关键因素，是领导班子建设的一个重要方面，是一个复杂的系统工程。必须从领导干部的培养、选拔、任用、管理等各个环节完入手，善体制机制，采取综合措施，全面加强领导班子建设。
（一）加强领导人才的开发培养。育人是用人的前提。提高领导干部的政治、业务素质是优化领导班子结构的必要条件。要建立与学校教育有机衔接的才人培养机制，加强领导干部教育培训，大力实施干部能力素质提升工程，充分利用党校、行政学校等教育培训基地，办好各类主体班次，着力增强各级领导班子和领导干部推动科学发展、促进社会和谐的能力。建立健全干部自主选学、培训考核、教学评价等
制度，建立干部晋升资格考试制度，把干部的学习效果与干部的选拔任用结合起来，调动干部自觉学习和参加培训的积极性，树立领导干部终身学习的理念。大力开发培养后备领导人才，建立一支数量充足、素质优良、门类齐全、结构合理的后备干部队伍。加强干部实践锻炼，健全上级党政机关从基层遴选干部制度，完善年轻干部到基层锻炼制度，制定引导优秀人才到基层工作的政策，加大领导干部岗位轮换、挂职锻炼力度，有计划地从基层选拔优秀干部到上级机关任职，安排上级机关缺乏基层工作经历的干部到基层任职，安排年轻干部到矛盾突出的地方工作，加大各行业、各系统干部的交流任职力度，让干部在实践中锻炼成长。
（二）切实拓宽领导干部来源渠道。在干部的来源上，要坚持多方位、多领域选人。拓宽选人用人视野，打破人才壁垒，积极探索从企事业单位中选拔领导干部渠道，注意从国有和国有控股企业、高等院校、科研院所以及其他经济社会组织中，选拔符合条件的优秀管理人员担任党政领导职务。构建党政领导干部、企业经营管理干部和专业技术干部人才库，采取推荐、交流、挂职、试用、公开选拔等方式将不同类型的领导干部进行互通互动，实现领导干部资源共享，使每个领导职位都具有较宽的选择面。扩大竞争性选拔干部范围，加大公开选拔、竞争上岗力度，把各领域的优秀人才吸纳到领导干部队伍中来，为优化领导班子结构广聚人才。领导班子调整，要优先选拔优秀年轻干部，本地、本部门没有合适人选的，可以通过交流解决，对特别优秀、有发
展潜力的，要大胆破格提拔重用。
（三）完善干部能上能下机制。加快干部人事制度改革步伐，完善制度，健全机制，坚持用好的作风选人、选作风好的人。规范干部任用初始提名，完善差额推荐、差额考察、差额表决等制度，建立干部选拔任用工作信息公开制度，进一步提高选人用人的公开性和透明度，不断推进干部工作的科学化、民主化和制度化。真正把政治上靠得住、工作上有本事、作风上过得硬、人民群众信得过的干部选拔到重要领导岗位上来。要树立干部从基层来、到基层去的导向，加快完善来自基层一线的干部培养选拔链。大力选拔更多熟悉基层情况、善于做群众工作、经过多岗位锻炼、实践经验丰富的干部。完善领导干部任期制、辞职制、降职制、交流制度等，通过制度建设，逐步完善领导干部的常态退出和动态调整机制，畅通出口，形成干部的有序上下和合理进出，实现领导班子结构的不断优化。
（四）科学合理地设定班子结构。要增强班子结构指标的科学性，班子结构的设置要更加注重内容结构，尽量减少或取消外在结构，在年龄结构、民族结构、党派结构、性别结构等外面结构方面取消刚性指标，注重研究领导班子目标结构、智能结构、职能结构、性格气质结构、经历阅历结构、潜能结构等内在要素，准确把握每个结构类型的内涵及要求，尽可能考虑各个要素平衡。配备领导班子时，必须考虑领导成员个体特征与班子结构的有机结合，按需选优，择优组合，实现个体素质与群体结构的优势互补，相得益彰。
（五）强化领导班子思想政治建设。选准用好干部，使领导班子形成优化的结构，为发挥领导班子的整体功能奠定坚实的组织基础。但是，要使领导班子在单位改革建设和发展中始终发挥积极有效的作用，还必须在深化领导班子思想政治建设上下工夫。领导班子思想政治建设的内容十分广泛，包括政治素质、党性修养、民主作风、勤政廉政等诸多内容。要大力弘扬理论联系实际的学风，强化理论武装，进一步加强领导干部的党性修养，增强干部应用马克思主义的基本立场、观点和方法，创造性地解决实际工作中的矛盾和问题的能力。要加强民主集中制建设，完善领导班子议事决策规划，维护班子团结，增强班子整体效能。加强领导班子作风建设，树立开拓创新的意识，增强敢闯敢试的勇气、昂扬向上的锐气、追求卓越的志气。
领导班子意见和建议12篇完美版
《领导班子意见和建议》 领导班子意见和推荐（一）： 1、领导班子成绩方面 （1）、领导班子整体政治素质高，在职工中树立了较好的形象。 （2）、领导班子有较强的团队精神，班子成员分工明确，相互沟通协调较好，在重大问题决策问题上，是透过党委、董事会、股东大会讨论决定，严格执行了重大问题群众讨论制度。充分体现群众力量，班子的团结统一。 （3）、领导班子思路清晰，战略发展明确，个性是金融行业竞争如此激烈的状况下，我们这天的不断发展壮大，跟领导班子的努力分不开。 （4）、领导班子敬业心、职责心强，经常无休息日，尽心尽职为信合事业发展作贡献，不计个人得失。 （5）、领导班子改革创新意识强，能正确应对金融业的环境形势、大胆探索信用社改革创新思路。大力发展支农贷款，努力寻找新的利润增长点，制定合理的年度计划目标，促进了信用社发展。 （6）、领导班子在廉洁自律方面，能以身作则，严格要求，自觉贯彻党风廉正建设职责制，有效的防止了腐败行为的发生，口碑良好。 2、主要问题。 （1）、领导应多下基层关心职工，了解基层职工的实际生活状况，多帮忙基层解决实际困难，了解职工的想法，切实为职工办实事、办好事。对职工反映的实际问题，不应推来推去，应用心协调解决。推荐多一些人性化管理，增加领导与一线职工的交流。 （2）、推荐领导班子在培养年轻领导成员上应加大力度。加强对管理人才、专业人才的培训，提高高管人员和中层管理人员的意识和知识。 （3）、推荐领导提拔干部要坚持四化标准，事前应将提拔的干部个人状况向广大员工公示，广泛征求员工意见，对已经提拔的干部应加强绩效考核和监督力度。 （4）、推荐领导层在决策上要多思考职工的切身利益。遇事能否多站在职工的利益上思考问题。 （5）、领导在管理上制定了规章制度，但在检查落实方面，持之以恒不够。
浅谈学校领导班子整体优化与科学管理
浅谈学校领导班子整体优化与科学管理 忻城县教育和科技局教研室韦文克 我国著名的教育理论家查有梁发表题为《论新世纪的新教育》一文，开篇说到：“新世纪世界的新经济——以全球化、信息化为特点；新政治——以多极化、民主化为特点；新科技——以生态化、智能化为特点；新文化——以融合化、网络化为特点”，“和平发展教育，终身素质教育，科学人文教育。”这是新世纪新教育的三大特点。和平发展教育是新教育的功能观；终身素质教育是新教育的目的观；科学人文教育是新教育的价值观。新教育对学校教育与管理要求越来越高，因此，学校领导班子既要有较强的组织能力、管理能力和领导能力，又要有较强教育专业知识和品德素质，还要他们之间相互协调、紧密配合、同步互补，才有可能出现新教育的功能观、目的观、价值观。基于这一理论，在学校管理中，我们必须注重学校领导班子整体优化与科学管理。 一、校长的自身修养与自身优化 有人说：“一个好的校长就能办好一个好的学校”，这并不无道理。现代的学校“应该是培养和造就高素质的创造性人才的摇篮，应该是认识未知世界，探求客观真理，为人类解决面临的重大课题提供科学依据的前沿，应该是知识创新，推动科学技术成果向现实生产力转化的主要力量，应该
是民族优秀文化与世界先进文明成果和借鉴的桥梁。”校长面临着挑战，一是时代赋予的使命感，二是为学校生存空间和荣誉感。因此，校长必须加强自身修养，做到“正身、超脱、慎独、勤奋、恭谦、诚信、宽容、公正”，同时必须完善自身能力即：有独立自主与适应社会的能力，征服人心与赢得合作的能力，轻松工作与释放压力的能力，与时俱进与创新思维的能力，有效沟通与完美表达的能力，职业规划与职场适应的能力，这样才有可能把本校变成三个一流（即：设施一流、管理一流、质量一流）的示范性学校，才有可能把学校变成多出人才的摇篮。 二、要建立班子最佳结构 要发挥学校领导班子的最佳整体效率，关键是要有一个最优化的合理的领导班子结构。合理的领导班子结构应该是相互容纳、相互支持、相互信任的，应具有极大的凝聚力，能促进领导班子成员协同工作，因此，配备学校领导班子的时候，在内部结构上要考虑以下几个方面因素： （一）人员数量组合：即领导班子的范围，由把担任何种职务的人参加组成，由多少数量的人员参加组成应与学校规模相适应。 （二）年龄组合：学校领导班子的年龄结构，是指一个领导班子集体应有一个合理的老中青比例，有一个与管理层次
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醴泉街道党员队伍状况 分析报告 在前期摸底排查和整顿软弱涣散基层党组织工作的基础上，我街道对所管理党员的基本信息进一步进行认真核实，经与本人档案、户籍等有关资料进行比对、印证后，对全街道党员队伍有了一个大致的情况分析，现将调研掌握的党员队伍情况汇报如下：一、基层党组织党员情况基本情况 我街道共有党组织234个，包括党委11个、党总支10个、党支部213个。街道现有党员5073名，其中正式党员5001名，预备党员72名。2012年发展党员62名，2013年发展党员33名，2014年发展党员39名。共有党员5073名，其中农村生产一线党员 2126名，外出务工（个体）540名，企业党员1737 名，机关教育部门党员468 名，离退休人员党员202名。其中女党员1005人；研究生学历党员有20名，男性9名，女性11名；本专科学历党员1028名，男性党员700名，女性党员328名；中专及以下学历有4024名，男性3358名，女性666名。；流动党员42人，年老体弱不能参加正常组织活动党员116人，无法查找73人。二、党员队伍中存在的主要问题及原因分析 从调查摸底的情况来看，我街道在党组织自身建设和党员队伍建设上还存在一些问题，主要表现在： 1、农村部分党组织和党员的创造力、凝聚力和战斗力不强。一是党支部经费严重不足，党组织活动开展少，从而削弱了基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力，党员的模范带头作用发挥不够的问题也比较突出。二是党员年龄老化，联系群众作用得不到很好地体现。三是能力偏弱，无力起带头作用。四是少部分党员党性观念淡漠，思想退化。
2、党员流动性大，对他们实行有效的教育管理难。流动党员是新形势下党员队伍中出现的一个特殊群体，对其的教育管理是新时期党建工作面临的一个新问题，集中表现为党组织教育管理上的“五难”和流动党员自身面临的“五个矛盾”。“五难”是：去向难掌握、管理难落实、教育难适应、活动难开展、设臵难健全。“五个矛盾”是：找组织与找工作的矛盾、党员找组织与组织找党员的矛盾、党员的权利与义务的矛盾、管理与服务的矛盾、先进性与新环境的矛盾。究其原因：一是由于流动性大，不好管；二是认识不清，不想管；三是模式老化，不会管；四是流动党员思想复杂，不服管。 3、企业党支部开展工作和企业党员的管理存在难度。有的党员生活困难，疲于应付生活的压力，参加组织生活的热情不高；有的党员因工作性质的原因，经常外出，行踪不定；非公有制经济组织中有一部分党员不愿意暴露党员身份，这些都给党员的管理增加了难度。 三、针对存在的主要问题提出相应对策 1、大力加强农村基层组织建设。一个地方的农村基层党组织战斗力强不强，工作搞得好与差，关键在班子，尤其是一把手。因此，农村基层组织建设要始终把选好配强支部一班人，特别是选好党支部书记放在首位。坚持“三向培养”，要坚持素质标准，真正选“能人”来当家，选“强者”来执政，特别要从种养大户、复退军人、未就业的大中专毕业生、个体私营业主里的优秀分子中选拔能人进村级班子；要形成制度化的教育培训机制，不断提高村干部的思想政治素质、科技文化素质和驾驭农村工作、解决农村各种矛盾的能力，使村干部在思想、作风、能力上适应农村新形势、新任务的要求，不断提高党组织的影响力，增强党组织的凝聚力。积极探索推行针对性强、特色鲜明、能有效增强基层组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用的活动载体，不断赋于农
围绕提高发展能力目标不断优化领导班子结构
围绕提高发展能力目标不断优化领导班子结构 围绕提高发展能力目标不断优化领导班子结构 近年来，根据新时期领导班子和干部队伍建设的需要，科左后旗委紧紧围绕全面提高领导班子发展能力，积极探索，大胆实践，采取有力措施，合理优化领导班子结构，强化领导班子整体功能，取得了明显成效。一是大批优秀年轻干部走上了各级领导岗位。目前，旗直科级党政领导班子成员平均年龄为44.1岁，其中，35岁以下的占8.1%，36--45岁的占47.6%，46岁以上的占44.1%。苏木乡镇党政领导班子成员平均年龄40.8岁，其中，35岁以下的占15.6%，36--45岁的占63.3%，46岁以上的占20.9%。中青年干部已成为全旗各级党政领导班子的主体，基本实现了合理的年龄梯次配备。二是科级领导班子中的民族干部、女干部和党外干部比例有了较大提高。在旗直党政领导班子成员中，少数民族干部占66.3%；在苏木乡镇党政领导班子成员中，少数民族干部、妇女干部和党外干部分别占86.9%、9.8%、1.3%。三是科级领导班子的文化素质有明显提高。在党政领导班子成员中具有大专以上学历的占81.8%。专业搭配日趋合理，农牧林水、经济管理、法律等专业领导干部所占比例由32.1%提高到43.7％.干部队伍的整体素质明显提高，凝聚力、战斗力不断增强。 但同时也存在一些问题。一是区域性的“近亲繁殖”现象。目前，“论资排辈”、“平衡照顾”的思想观念仍然存在。由于
物质利益因素的影响，干部派不进、调不出的现象在一些地方依然存在。因此导致领导班子由成长环境、工作经历相同或相近的领导干部个体组成。二是重学历、轻需求的倾向。一些单位部门往往强调领导班子个体成员学历和文凭的提升，忽视了领导班子整体功能和地区发展的实际需求，没有充分考虑每个班子成员的知识、专业结构在领导班子整体结构中的地位和作用，带来了一系列的问题。三是封闭的管理体制的障碍。开放型、多元化的人才需求趋势与现行的干部管理体制之间的矛盾和冲突，体现在干部队伍建设上，由于地方和部门之间条块分割，并基于干部身份、级别、地域、待遇等诸多限制，干部难以实现流动，局限了选人用人视野。四是战略性的人才储备机制尚未健全。近年来，各级领导班子对后备干部队伍建设十分重视，采取了许多有效措施，但是，从备用结合的实际看，还不同程度地存在着脱节和某些不适应的现象。 这些方面的问题即包括观念上的也有机制上的问题。为有效解决这些问题，旗委从全局出发，大胆改革干部选任工作机制，创建干部成长的公开、公正、竞争、择优的发展平台。旗委组织部坚持按照干部队伍“四化”方针和德才兼备的标准，合理优化领导班子群体结构，努力建设朝气蓬勃、奋发有为、坚强有力的领导集体，充分发挥领导班子最佳整体效能，为推进各项事业不断进步和发展发挥了至关重要的作用。 一、主要做法
多措并举优化领导班子配备和干部队伍结构
多措并举优化领导班子配备和干部队伍结构党在十八大报告中指出：优化领导班子配备和干部队伍结构，注重从基层一线培养选拔干部，拓宽社会优秀人才进入党政干部队伍渠道。推进国有企业和事业单位人事制度改革。加强和改进干部培训，加大培养选拔优秀年轻干部力度，重视培养选拔女干部和少数民族干部，鼓励年轻干部到基层和艰苦地区锻炼成长。 之前党在十五届六中全会《决定》也提到了这一点：必须全面贯彻干部队伍革命化、年轻化、知识化、专业化的方针和德才兼备的原则，加快干部人事制度改革步伐，完善制度，健全机制，坚持用好的作风选人、选作风好的人。大力培养选拔担负起领导重任的优秀年轻干部进入领导班子，改善和优化领导班子群体结构，全面加强领导班子思想作风建设。 因此，优化领导班子配备和干部队伍结构是具有紧迫性的，这能提高领导班子和干部队伍的行政效能。一个队伍的整体效能并不是所有人能力的简单叠加，而是要看他们之间的合理搭配。合理的结构，可以使领导班子和干部队伍中各种要素之间的相互作用、相互制约、相互转化、相互补充，其发挥出来的能量是任何一个单独要素的简单组合所不能替代的。反之，结构不合理，势必破坏群体结构的优化，削弱单位行政效能。 为探讨如何最大限度地优化领导班子配备和干部队伍结构，笔者以十八大报告为立足点，根据党提出的做法要求，分六个措施详细展开进行论述。
一、注重从基层一线培养选拔干部，拓宽社会优秀人才进入党政干部队伍渠道。 十八大报告中提出，要注重从基层一线培养选拔干部，同时还提出要进一步完善干部直接联系群众制度。这说明，基层工作经验得到了党的充分重视。我们党一向提倡密切联系群众，从群众中来，到群众中去。关注群众的所思所想，解决群众所忧所虑。 只有真正下到基层，入村入户体验群众生活的干部，才能真正了解群众的所想所感。在走进领导岗位后，才能明白如何正确地运用手中的权力；才会坚持始终把人民利益放在第一位，与人民心连心、同呼吸、共命运；才能做到问政于民、问需于民、问计于民，从人民队伍中汲取伟大的智慧和力量。这样的领导干部才能成为党和国家需要的——民族振兴、国家富强、长治久安的可靠人才保障。 因此，从基层一线选拔干部是保证党政机关与人民群众血肉联系的重要举措，是全面贯彻落实《2010-2020年深化干部人事制度改革规划纲要》的具体体现。从基层一层选拔干部，要做到四个注重： (一) 注重选拔基层优秀的年轻干部。 (二) 注重优化党政班子基层干部的配备结构。 (三) 注重加大基层干部的补给。 (四) 注重完善基层一线选拔干部的体制机制。
新时期党员队伍组成结构变化的主要趋势
龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/6815961680.html, 新时期党员队伍组成结构变化的主要趋势 作者：李贺林 来源：《人民论坛》2012年第26期 近年来随着我国经济社会的全面发展,中国共产党的党员队伍组成结构也相应发生了重大 变化。这些新变化使得党员队伍更加壮大,结构更加合理,成员更加优秀,但同时也带来了一些新问题。我们要坚持党的建设伟大工程的优良传统,在新形势下继续坚持“思想建党”原则,积极应对党员队伍组成结构变化的新情况。 新形势下党员队伍组成结构发生了重大变化 改革开放30多年以来,我国的社会主义现代化建设取得了巨大成就,社会生活发生了深刻变动。中国共产党的党建工程不断推进,党员队伍稳步发展,组成结构发生了重大变化。 1982年党的十二大召开时,中国共产党党员总数3965万名。当时,无论是党员队伍,还是党的干部队伍,普遍存在着年龄老化、知识水平低的问题,队伍结构亟待优化。据1982年底统计, 全国共有县委书记、县长4445人,其中具有大学文化程度的只占4%,初中以下程度的占69%,超过50岁的县委县政府领导人占相当大的比重。 2002年党的十六大召开时,党员队伍人数稳步增加,达到了6694万名,党员干部队伍组成结构也按照“革命化、年轻化、知识化、专业化”的原则得到优化。党的十六大至十七大期间,党员队伍组成结构继续发生新的重大变化。截至2007年6月,全国党员总数为7336.3万名,比2002年党的十六大时增加642.2万名,增长8.1%。从党员队伍构成看,全国有女党员1461.7万名,占党员总数的19.9%;少数民族党员472.1万名,占党员总数的6.4%;具有大专以上学历的党员2279.7万名,占党员总数的31.1%;35岁以下的党员1738.4万名,占党员总数的23.7%。从党员的职业看,工人796万名,农牧渔民2310.2万名,党政机关工作人员、企事业单位管理人员、专业技术人员2134.6万名,学生194.7万名,离退休人员1377.6万名,其他职业人员363.5万名。 党的十七大以来,据2012年6月公布的最新统计数字,截至2011年底,中国共产党党员总数达8260.2万名,比上年增加233.3万名,增长2.9%。从党员队伍构成看,全国有女党员1925万名,占党员总数的23.3%;少数民族党员556.2万名,占党员总数的6.7%;具有大专以上学历的党员3191.3万名,占党员总数的38.6%;35岁以下的党员2062.2万名,占党员总数的25%。从党员的职业看,工人704.7万名,农牧渔民2483.4万名,党政机关工作人员699.9万名,企事业单位管理人员、专业技术人员1925万名,学生277.8万名,离退休人员1518.2万名,其他职业人员651.3万名。 新时期党员队伍组成结构变化的主要趋势
领导班子意见和建议12篇
领导班子意见和建议12篇 领导班子意见和建议12篇篇一1、领导班子成绩方面 （1）、领导班子整体政治素质高,在党员干部中树立了较好的形象。 （2）、领导班子有较强的团队精神,班子成员分工明确,相互沟通协调较好,在重大问题决策问题上,是透过大会讨论决定,严格执行了重大问题群众讨论制度。充分体现群众力量,班子的团结统一。 （3）、领导班子思路清晰,战略发展明确, （4）、领导班子敬业心、职责心强,经常无休息日,尽心尽职为纪检、监察事业发展作贡献,不计个人得失。 （5）、领导班子在廉洁自律方面,能以身作则,严格要求,自觉贯彻党风廉正建设职责制,有效的防止了腐败行为的发生,口碑良好。 2、主要问题。 （1）、领导应多下基层,了解基层党员干部的实际生活状况,多帮忙基层解决实际困难,推荐多一些人性化管理,增加领导与基层干部的交流。 （2）、推荐领导班子在培养年轻领导成员上应加大力度。加强对管理人才、专业人才的培训,提高管理人员的意识和知识。 （3）、推荐领导提拔干部要坚持公开公正标准,事前应将提拔的干部个人状况向广大员工公示,广泛征求员工意见,对已经提拔的干部应加强绩效考核和监督力度。 （4）、领导在管理上制定了规章制度,但在检查落实方面,持之以恒不够。 （5）、推荐领导对下属应持续平易近人的态度,在工作中让工作人员与领导之间持续一种简单和谐的气氛。领导的威信是靠人格魅力、专业水平和管理潜力所树立起来的。 (二)、对领导班子成员的意见及推荐 1、总体评价。领导班子成员政治素质普遍较高,工作潜力强,具有改革创新意识,班子成员之间团结协作好,有较强的敬业精神和事业心,能严于律己、廉洁奉公。 2、存在不足及推荐。 （1）、个别领导要克服官僚主义,不能从表面上学习“三个代表”重要思想,要具体落实到实处,多维护群众的利益。 （2）、个别领导包括一些中层干部,工作方法简单,缺乏领导风范和艺术。 （3）、领导的工作方式、方法要改善,要以理服人,不能武断。 篇二对公司领导班子的意见和推荐 公司现任领导班子,是一个具有理想信念和高度事业心的班子,是一个具有强烈的工作职责心和勤奋干事的班子,是一个具有较强工作潜力和较高决策水平的班子,是一个团结和谐、勤政廉洁、有凝聚力、战斗力的班子,带领全公司成员构成了上下团结一致、共谋发展的好气氛。 对领导班子成员的意见 韩总作为公司主管领导,思想觉悟高,知识面宽广,善于把握大局,驾驭全局,一丝不苟地贯彻总公司的决策部署,平时,对待公司下属员工平易近人,不摆架子,经常关心体贴手下员工。 谢经理思想水平高,业务素质强,经常下基层,了解基层工作,关心基层员工,帮忙他们解决实际困难,对职工反应的问题不推来推去,用心协调解决。 扎西经理工作细致严谨,认真负责,工作经验丰富,理论水平高,掌握企业发展和市场经济规律,工作思路清晰有序,决策科学正确,处理问题迅速果断。 拉巴经理工作思路开阔,任劳任怨,经常深入基层调查研究,坚持实事求是,真抓实干,勇于创新,工作有魄力,事业心和职责感强。 结合集团公司领导干部会议精神,加强“三基”工作,构成推进西藏
优化组合、双向选择聘任方案
彭州市太清博世九年制学校 教职工“优化组合、双向选择”聘任方案根据《彭州市教育局关于中小学实行教职工聘任（用）制的实施意见（试行）》文件精神，为了逐步实现教职工能进能出、能上能下、竞争上岗的局面，打破“铁饭碗”和分配上的平均主义，进一步调动教职工的积极性，优化教职工队伍，现结合九年制学校特点和我校的实际情况，特制定我校《教职工“优化组合、双向选择”聘任方案》。 一、聘任对象： 年度考核结果为称职及以上的教职工和新调动、分配来的教师（具有教师资格的），均可参与聘任。 二、岗位确定： 根据我校制度《工作量计算及其奖励办法》确定岗位和计算工作量，供教职工提出“应聘申请”时参照选择。 三、聘任方法： 1、每年七月份对部份岗位进行一次聘任，采取层层聘任、优化组合、双向选择的方法。班主任和部份管理人员采取竞聘演讲投票的办法；竞聘科任教师采取与班主任填写双向选择表的办法。 2、学校行政聘任班主任和部门管理人员，班主任聘任科任教师；未达成双向选择的，学校参照本人申请登记情况，统一调配；落聘人员，各部门统一协调；不服从协调的，作为不服从学校安排处理。 四、聘任原则： 1、择优性原则：根据平时表现和教育教学效果，择优聘任，用
人所长，学以致用。 2、双选性原则：聘方有聘任、解聘和不聘的权利；被聘方有受聘、拒聘的权利；受聘方一旦受聘，中途不得辞聘；凡未达成双选的，可放后由学校协调达成聘任。组合时，主要是要考虑到各人的性格、性别、能力水平以及责任心的组合与优势互补。 3、公开性原则：聘任工作必须公开、公正、公平，切实做到科学、规范、有序进行。 五、聘任步骤及具体办法： 1、每年6月30日之前，愿意竞聘班主任、学科教学或非教学工作岗位的教职工，到原毕业班年级组长处申请登记。 2、新2、 3、5、6、8、9年级的班主任、科任教师以及非教学岗位原则上不作调整。每学年度结束后，主要竞聘1、 4、7年级的班主任及教学岗位、新8年级物理教学岗位、新9年级化学教学岗位。若有人竞聘其它年级的班主任、科任教师或非教学岗位，将按照聘任程序进行重新竞聘。 3、聘任工作主要在放暑假前完成。 4、班主任竞聘办法： （1）聘任班主任的名额分配： 一年级：3名四年级：4名七年级：4名 （2）聘任班主任的具体办法： 小学部班主任的聘任，先由申请者公开演讲，再由全体小学部任课教师和学校行政领导投票，最后，学校行政根据投票结果、师德考
优化农民党员队伍结构问题探析
优化农民党员队伍结构问题探析 优化农民党员队伍结构问题探析 的时间和精力去思考怎样带领群众致富。部分农村党员干部素质不高，缺乏民主意识，工作透明度差，有事不和群众商量，甚至以权谋私，造成干群关系紧张，群众上访告状。有的农民党员自己不是党的富民政策的积极实践者和先进生产力的受益者、代表者。因此，他们的言行缺乏说服力、影响力和号召力。致使广大农村青年入党积极性不高，党的意识淡薄，政治上的无所追求。 3、面对新的形势，党组织对农民党员的教育管理不够，缺乏粘合力。目前，农村正处于计划经济体制向社会主义市场经济体制转轨过渡的关键时期，农民群众的思想和行为处于激荡变化之中，我们对农民党员的教育管理还大多沿袭传统的模式，存在种种不容忽视的问题， 一是思想认识跟不上。个别基层党组织对加强农民党员队伍建设的重要性认识不足，“关键在党”的观念树得不牢。片面认为农村以农为主，只要把农村经济搞上去，其他一切问题也就迎刃而解，从而重农轻党，对党建工作很少过问。“春抓种，秋抓收，支部工作没时候”是不少党组织的真实写照。 二是思想教育跟不上。在教育对象上，不分层次，“一锅煮”，滤布搞“老少咸宜”。在方式方法上，墨守陈规，不改良，不创新，习惯于“集中上大课，开会听报告”，读读报纸，念念文件，讲讲形势。在教育内容上，千篇一律，“统一食谱”，学用脱节，达不到提高农民党员致富带富本领的目的。
三是组织管理跟不上。缺乏根据新情况分类管理的有效措施，流于形式。党组织缺乏威信，控制力不强，组织处理不够，大批不合格党员滞留党内，不能及时吐故纳新。 4、面对新的生产方式的变革，农民党员发展不平衡，缺乏吸引力。从调查的情况看，农民党员发展工作存在不少不容忽视的问题。这些问题，也是解决农民党员队伍结构不优的根本所在。 一是农民党员队伍建设“水源”不足的矛盾。从实际看，目前农民入党积极分子普遍偏少，有不少是凑数、空数。不少农村基层领导反映，现在农村好“苗”难找、难留，稍微有点“能水”的都通过“三个一批”的渠道外流走了；即读书升学考出去一批，外出打工走出去一批，投亲靠友挂出去一批。剩下的多是思想保守、胆小体弱和老幼妇女，客观上造成了农村发展党员后继乏人的状况，直接影响了农民党员队伍结构的改善。 二是优秀青年农民入党“难”的矛盾。一些村党支部书记存有私心，害怕“培养了苗子，失去了位子”，不愿发展年轻有为的农民入党，采取“拖、卡、压”有意设置重重障碍。既没有深入细致的思想政治工作，也没有丰富多彩的文化活动和带领农民致富的新举措，以无人要求，没有好“苗”等借口，将优秀青年农民拒之于门外。个别党员和党组织领导从个人好恶出发，纠缠于个人恩怨，囿于“血缘圈”，搞一言堂，发展亲戚党、家族党，甚至“顺我者入，逆我者出”，堵塞了农民党员队伍的源头。 三是青年农民入党动机不纯的矛盾。个别青年农民要么不要求，要求就想马上加入。加入组织的同时，不是为了实现共产主义远大目标，也不是为人民服务，想的就是“当官做主”。一些村支部培养发
如何实现团队最优化组合管理
如何实现团队的最优化组合管理 在体育界，各个运动队上场的队员数量都很明确：一支篮球队需要5个人，棒球队9个人，足球队11个人。但在工作场所，随着团队合作在不断扩大且复杂化的组织中日益普遍，要确定每支团队的最佳人数则是无章可循。 早在1861年，法国农业工程师马克西米利安？林格尔曼就发现拉绳子的人越多，尽管总体拉力增加，但每个成员施加的平均拉力减小，这与团队合作时成员更卖力的传统理论相悖。林格尔曼将其归因于当时所谓的“社会惰性”，即一个群体或团队往往会隐藏缺少个人努力的现象。 究竟多少人组成的团队才能实现最高的整体效率？有人认为，4~6人才能实现最高的团队效率，那每个团队若是有5~6人，又会如何？大型团队是不是因为具有“社会惰性”且缺乏协作而土崩瓦解？ 团队首要不考虑规模 沃顿商学院管理学教授缪勒的重点研究领域之一是团队规模，但她认为，在组建一支有效团队时，规模并不一定是首先要考虑的事。 缪勒说：“第一，搞清楚团队即将承担何种任务很重要。对此问题的回复将提示你想聘用什么样的员工以及寻求何种类型的技能，其中有一项就是所需的协调程度。相互协调依赖很重要，它是你衡量人际关系是否融洽的标准之一。如果是销售团队，那只有在最后才能实现真正的协调。因为它全是单个个体的行为，人与人之间不存在相互依赖。” “第二，要考虑团队将如何构成？人们在行动中需要运用哪些技能？这包括从工作方式到个人风格到知识基础等，要确保这一切与任务相适合。”如果是盖房子，你需要的是泥瓦匠，而要编写软件，则必须选择软件工程师。 “第三，你才需要考虑团队规模。” 沃顿商学院管理学教授克莱因认为，对于团队而言，人数是很重要的。“如果你们是2个成员，那是一个团队还是二元对等体？若是3个人，你会有机会进行权力斗争，比如二对一的角力。” 有些观点认为3人团队与2人团队截然不同，还有人认为偶数团队和奇数团队也有差异。事实上，当你们的团队达到8或9人以上时，你会发现它臃肿麻烦，派系丛生。 缪勒说：“在规模大于5个人后，就会显露出‘社会惰性’，人们在团队中的拉力发生收益递减，除非承担强制性任务。有人开始得过且过，做一天和尚撞一天钟。”
关于优化领导班子内在结构的思考
关于优化领导班子内在结构的思考 领导班子是一个系统，是一个有机整体，每个班子成员都是班子整体的有机组成部分，是构成班子整体的系统要素。领导班子整体效能并不是领导成员个体能量的机械相加，是班子这个有机体各种要素之间的相互作用、相互制约、相互转化、相互补充、协调运转发挥出来的整体效能，发挥出来的能量是任何一个单独要素的简单组合所不能替代的。因此，班子效能发挥如何，关键在于构成班子整体的各要素之间科学合理、优化组合、合理搭配、协调运转。优化领导班子内在结构，对于提升领导班子整体效能具有重要意义。 一、当前领导班子结构配备存在的误区 党的十一届三中全会以来，各级党委按照“四化”方针和“德才兼备”原则，全面加强领导班子和干部队伍建设，领导班子结构不断优化，干部队伍素质不断提高，有力推进了各项事业深入发展。但领导班子结构配备上也还存在一些问题。 （一）思想上存在重外在结构轻内在素质的片面认识。许多地方都很重视班子成员结构问题，但在操作上往往只重视班子成员的民族、性别、年龄等外在结构，对班子成员内在知识结构、能力结构、专业结构、工作阅历、气质类型等方面研究不够，分析不够，重视不够，忽视了领导班子内部不同职位角色所需要的领导者性格、个性、价值观念等多方面的相宜性、匹配性，因而造成领导班子成员之间志趣不投、
情操相悖、风格迥异等方面的摩擦，抓不住班子结构配备的实质问题，导致了班子内部不团结、不协调。 （二）选人用人上存在重结构轻素质能力的极端做法。一些地方就班子结构而抓好班子结构，片面强调班子结构，在换届时对班子结构提出强制指标，作出硬性规定，结构配置过于刚性，诸如班子成员必须要有一名女干部或者一名30岁以下年轻干部等规定，没有充分考虑不同层次领导班子对干部能力素质的需要，过于强调领导班子在性别、年龄、党派等构成上的要求，与遵循班子建设改善结构、增强功能的内在规律存在距离，把一批优秀人才排除在人选之外。同时，为了满足班子结构配备要求，不得不降格以求，把素质一般但符合结构要求的人选拔上来，让德才不佳的人选进入领导班子，降低了班子整体素质，打击了一批优秀人才的积极性。 （三）优化领导班子内在结构的体制机制还不够完善。干部来源过于单一。按现行的选拔机制，党政领导干部人选绝大多数只能产生于党政干部系统自身，用人视野比较狭窄，没有真正打破人才界限和身份限制，不利于领导班子结构的优化。干部能上能下的渠道不畅，领导干部不能正常退出，致使部分职位被挤占，可供调控的职位较少，优化领导班子结构受到极大限制。实践中存在重选拔任用轻培养管理的问题，各地在在领导班子配备和干部选拔任用上都很重视，但平时的干部培养管理做得不够，有针对性地培养急需人才方面没有切实有效的办法，导致选拔任用时没有适合人选，不得不降格以求的现象。部分班子年龄老化、知识结构
提高党员技术素质 改善党员队伍结构
提高党员技术素质改善党员队伍结构 -----钢二党支部开展“双培”工作的探索和思考钢二车间现有职工236人，合同技校生65名，主要生产班组8个，党员50名，随着中青年骨干逐步走向班组长岗位，如何让他们尽快熟悉岗位职能，开展“精细化管理”，满足车间生产需要。不仅给支部如何扎实有效的开展“双培”工作提出了具体的要求。随着公司今后退城入园，以及新造火车工艺装备的更新。“把党员培养成骨干，把骨干培养成党员”显得尤为主要。 双培工作如何落实，又怎样结合车间党员队伍结构，班组长骨干和入党积极分子的特点开展“双培”工作成了党支部的重要课题。党支部本着“围绕生产抓党建，抓好党建促生产”的原则，通过开展知识培训、技术练兵等形式，逐步对车间党员，班组长骨干进行了专题调研，找出问题分析、制定相应的对策。我支部在党员年龄偏大的同志中，党性观念强，实践能力强，有一定的组织能力,但是，文化和理论水平较弱。中青年同志中，业务能力强，应变能力强，岗位作用发挥好,但是有的同志缺乏实践经验，部分党员吃苦精神强工作积极，学习新技术，掌握新技术能力弱。大部分入党积极分子和骨干，技术能力强，工作出色、政治理论素养有待提高的几个特点，制定了党支部“双培”工作计划，经过几年的实践，取得了一定的效果。 一、统一思想，提高认识，落实责任制定措施。 车间党支部把“双培”工作当做一项长期工作来抓，先后多次召开了支委扩大会议。认真分析了支部党员，入党积极分子和班组长骨干的知识结构公布状况以及存在的问题，进行了细致的安排。首先，支部一班人，学习了太厂党字【2006】7号“关于在技术引进、产品开发工作中”把党员
培养成骨干，把骨干培养成党员的实施方案；太装【2009】10号，“关于学习实践科学发展观在实施‘三步走’发展战略中深入开展‘双培’主题实践活动的安排”。通过学习，支部一班人充分认识到：“双培”工作不仅是新形势下有效发挥基层党支部战斗堡垒作用和党员先锋模范作用的最佳切入点，是落实科学发展观，保持党员先进性的具体要求。而且是广大党员班组长骨干影响和带动职工学知识、学文化，与争做知识型员工有效的结合。把党员培养成骨干、把骨干培养成党员也是进一步加强党的先进性建设，改善党员队伍结构和提高党员整体素质能力的具体措施，也是发辉党支部战斗堡垒作用和党员先锋模范作用，开展“创先争优”活动的重要途径。 把党员培养成骨干，要通过支部的有效工作使更多的党员成为车间生产经营和业务骨干、岗位操作能手，出精品车，干放心活，能够严格执行工艺纪律，掌握本岗位管理知识和设备操作技能，提高生产效率，降低生产成本，保证产品质量，实现安全生产。要求每个党员生产班组要努力工作，虚心学习，成为班组、岗位的尖子和骨干。 把骨干培养成党员，就是要注意生产一线班组，关键岗位特别是青工中的积极分子和班组长骨干，党支部积极引导和培养，按照他们日常的表现，开展有目标的培养，考察，对要求入党的积极分子和班组长骨干，吸收他们参加支部的各项活动，在活动中引导和教育他们端正入党动机，熟悉党的路线、方针、政策。了解掌握党委重点工作，和他们不断提高对党的认识，积极主动靠近党组织。在工作中，积极进取，不断提高。逐步成长。 我们按照党委【2006】7号文件“关于在技术引进、产品开发工作中‘把党员培养成骨干，把骨干培养成党员’的实施方案”，结合车间实际，制定了“钢二党支部‘双培’工作计划”主要内容有： 1、定期对党员，班组长入党积极份子进行技术业务，岗位技能素质分析，加强对主要岗位上的党员骨干入党积极分子的学习培训，在新产品开发，新造货车试制，工艺装备改进等工作中按要求对党员骨干，入党积极
领导班子整体结构的科学合理化思考
领导班子整体结构的科学合理化思考 齐心协力，和衷共济，始终是各级领导班子建设的一个重要目标。领导班子结构按其内容包括年龄结构、知识结构、专业结构、能力结构、气质结构等等。优化领导班子结构，要求对具有这样或那样素质的领导成员进行合理配置。但在实践中，班子选配者往往认为只要把一定资历、实绩、综合评价较好的干部配在一起就可以形成领导集体了，忽视了领导班子内部不同职位角色所需要的领导者性格、个性、价值观念等多方面的相宜性、匹配性，因而造成领导班子成员之间志趣不投、情操相悖、风格迥异等方面的摩擦，导致了班子内部不团结、不协调。 领导班子是指由领导成员组成的群体，为了达到一定目标，由多种因素组成的、有多种社会功能的整体。领导班子是各级决策的制定和组织实施的中心。领导班子搭配的是否科学，是实现科学领导，提高领导效能的重要条件，实现结构科学化的领导班子，是一项战略任务，具有重大的现实意义和深远的历史意义。 一、领导班子整体结构合理化的标准 衡量领导班子结构是否合理，要看它是否适应该系统的本质特征，领导班子作为一个系统，具有五方面的特征，即目的性、集合性、相关性、整体性、和环境适应性，因此，领导班子的结构是否科学合理，要从这五方面作系统分析。 （一）目的性分析，弄清领导班子的结构是否符合领导班子建立的目的和要达到的功能。 （二）集合性分析，弄清组成领导班子的成员数量是否合理，既无不足，又无多余。 （三）相关性分析，研究领导班子成员的年龄、素质等的搭配是否形成相互结合、相互补充、相互作用的合理关系。 （四）整体性分析，研究领导班子成员的构成是否有利于加强领导班子的整体功能。结构越合理，整体功能越大，否则，功能越小，甚至内耗，产生负效应。 （五）环境适应性分析，研究领导班子与周围环境之间的关系是否合理。能否自我适应、自我控制、自我完善，以求得平衡稳定。 科学化结构的领导班子的标准是：不仅能使每个领导成员人尽其才，才尽其用，而且能够相互补充，协调一致，从而产生巨大的集体力量和整体效应：人员精干，运转灵活，搭配合理，有很高的工作效率和自我调节能力；能够胜任它所担负的工作任务，适应现代化建设的需要。 二、领导班子应具备的合理结构 领导班子的结构，实际上就是领导成员之间年龄、知识、阅历、风格等差异性的搭配和组合，科学、合理的结构应该是各成员个性充分发挥，差异性得到统一的组合体。不同的视角，有不同的种属归类。这里，按干部考核的习惯和传统，分成以下几种类型。 （一）梯形的年龄结构 领导班子梯形年龄结构，是指各级种类领导班子，应是由有适当比例的不同年龄区段的干部构成的整体。一般来说，一个合理的领导班子的年龄结构，应该是老、中、青三结合，由阅历较宽、经验丰富、深谋远虑、善于观察形式把握方向的老干部；精力充沛、思路开阔、反映敏捷、有开拓创新精神的中年干部；奋发有力、虚心好学、竞争心强、生气勃勃易于接受新生事物、新思想的青年干部，组成一个具有合理年龄梯次的整体。 如果领导班子由同一年龄区段的干部组成，呈现为平面的年龄结构，那就可能出现同步老化、精力不济等现象，或者经验太少，处事困难。而三者的有机结合，既发挥各年龄段干部的最佳效能，又使班子的整体效能与其所承担的工作任务相适应。 实现领导班子梯形年龄结构，有利于进行新老干部的合作交替，新干部在领导实践中成长，改善领导班子的整体效能，又可以保证领导活动的稳定性和连续性。
行政领导学期末复习(第五章：领导个体素质与群体结构)
一、单项选择题（每题2分，共10分） 1．对于领导者来说，（）是第一位的。 选择一项： A. 道德素质 B. 能力素质 C. 政治素质 D. 知识素质 正确答案是：政治素质 2．在现代社会中，一个人大约有（）的知识是在工作实践和职业学习中获得的。选择一项： A. 90% B. 70% C. 60% D. 50% 正确答案是：90%
3．一个人的比较稳定的心理活动的动力特征主要指人的（）。 选择一项： A. 性格 B. 气质 C. 素质 D. 道德 正确答案是：素质 4．一个人对现实稳定的态度和习惯化了的行为方式是指人的（）。 选择一项： A. 性格 B. 气质 C. 修养 D. 风度 正确答案是：性格 5．领导者素质在内外环境与矛盾的共同作用下，会不断发生变化，主要走向（）。
选择一项： A. 正方向 B. 负方向 C. 正负两种方向 D. 不分正负方向 正确答案是：正负两种方向 二、多项选择题（每题2分，共16分） 1．（）这些与生俱来的素质条件构成了领导者素质的先天性特征。选择一项或多项： A. 气质 B. 性格 C. 道德 D. 秉性 E. 智力 正确答案是：气质, 道德, 秉性
2．领导群体结构的内容主要包括（）。 选择一项或多项： A. 智能结构 B. 年龄结构 C. 心理素质结构 D. 知识结构 E. 体质结构 正确答案是：智能结构, 年龄结构, 心理素质结构, 知识结构3．智能结构主要包括（）。 选择一项或多项： A. 学习能力 B. 运动能力 C. 思维能力 D. 组织能力 E. 研究能力
正确答案是：学习能力, 思维能力, 组织能力, 研究能力4．人的气质的主要特点有（）。 选择一项或多项： A. 后天性 B. 可变性 C. 稳定性 D. 固定性 E. 先天性 正确答案是：可变性, 稳定性, 固定性 5．领导者的知识素质主要包括（）。 选择一项或多项： A. 一般科学知识 B. 宽广的知识面 C. 实践知识 D. 专业知识
【对领导班子的意见和建议】对班子成员意见和建议
【对领导班子的意见和建议】对班子成员意见和建议 x总作为公司运营方面主管领导，思想觉悟高，业务素质强，善于把握大局，驾驭全局，在政治上、思想上、觉悟上始终与 __保持高度一致，一丝不苟地贯彻省公司的决策部署，对待下属员工平易近人，不摆架子。 x书记思想水平高，知识面宽广，在原则问题和大是大非面前立场坚定，旗帜鲜明，有较强的政治鉴别力和政治敏锐性，作风优秀，成绩显著。 x经理工作勤奋务实，严谨细致，任劳任怨，经常深入基层调查研究，坚持实事求是，真抓实干，在员工中有很高的威信和影响力。 x经理决策能力强，工作经验丰富，理论水平高，掌握企业发展和市场经济规律，工作思路清晰有序，决策科学正确，处理问题迅速果断，有较强的应对复杂局面和解决复杂矛盾的能力。 x经理工作创新能力强，工作思路开阔，勇于创新，富有改革意识和开拓精神，工作有魄力，事业心和责任感强，勇于探索，锐意创新。
1.建议建立网上留言机制，同时发挥领导班子信箱实质作用，及时采集群众意见，畅通民意渠道，掌握单位乃至全省*****工作的热点、难点问题，做到对症下药、有的放矢。 2.对有些事情工作处理方法方法不够恰当，缺乏好的策略，总认为自己的意图是好的，方式方法欠缺一些同志们都会谅解的。 3. 工作务实精神不够。分管工作专项、试点过多，有些专项或试点与常规工作接近，给基层增加工作量及压力; “上面一根针、下面千条线”各条线分工、布置任务过细，造成基层频于应付，工作实效不显著。 4. 对党员队伍的意见和建议。在加强党的组织建设中，要注意发展党员的质量，做到成熟一个发展一个;对入党积极分子进行考察应全面，不要只考察他们的政治思想素质，还要考察他们的道德素质与工作表现;另外对党员教育应形式多样化，让更多的党员走出去学习，请专家来讲课，接受教育提高党员的思想素质，真正发挥共产党员的先锋模范作用。 5. 领导在管理上制定了规章制度，但在检查落实方面，持之以恒不够。
优化组合 提高解题能力
优化组合提高解题能力 发表时间：2017-03-24T09:41:35.457Z 来源：《素质教育》2017年2月总第227期作者：蓝苑 [导读] 引导学生在原有的知识基础上展开学习，达到最佳的教学效果。 广东省兴宁市新陂中心小学514500 为提高学生的实践能力，培养学生的创新精神，让学生在尝试中创新，在尝试中发现问题，通过多种尝试比较，优化组合提高解题能力，在教学“相遇应用题”时，我采用灵活的教法进行优化组合：知识迁延法、直观演示法、尝试练习法、质疑问难法、画龙点睛法。为学生创造了比较大的自主探究的空间，让学生在交流中获取知识。 一、知识迁延法 引导学生在原有的知识基础上展开学习，达到最佳的教学效果。因此，开始第一件事就是教学过程是师生的双边活动，在整个过程中，教师应充分尊重学生的自主性和创造性，以旧引新、创设情境，好的导入是成功的一半，我首先出示一组复习题：1.张华每分钟走60米，2分钟走了多少米？3分钟呢？2.李诚每分钟走70米，2分钟走了多少米？3分钟呢？根据学生回答，从而引出：“速度×时间=路程”这道数量关系式。通过这个练习，很自然唤起学生对旧知识的回忆，为学习相遇问题做适当的铺垫。 二、直观演示法 数学来源于生活，直观演示是获取知识的源泉，启动思维的开端。对于小学生来说，数学的概念、性质、公式等往往是从具体事物或例子引入的。于是我出示相遇问题的课件演示。“张华和李诚家相距390米，有一天，张华打电话找李诚借书，他们相约着步行街前行……请同学们想一想：他们应该怎样出发呢？行走的方向又是怎样呢？结果会怎样？”带着这些问题，让学生看课件演示。然后再一次让学生联系生活实际，两个人走路可以怎样走呢？进行讨论，并鼓励他们找朋友来演示。学生可太感兴趣了，能大胆地找朋友上台表演。有的表演面对面走的，有的表演向反方向走的。这时我又引导其余学生从他们走的时间、方向、结果上进行观察，分别用一个词语进行概括出相遇问题的特征，通过情境教学帮助学生积累表象，顺利理解题意，为学习新知识扫清障碍。同时生动形象的画面吸引学生的注意力，激起学生的学习兴趣和求知欲。这样导入，连贯自然，揭示了这节课的教学内容，使学生明确了学习任务，也调动了学生的学习积极性。 三、尝试练习法 教师要把握好“导”这一环节，根据准备题的特点，我首先给出有关条件：“智明每分钟走54米，小龙每分钟走52米，5分钟在校门口相遇。”要求学生根据相遇应用题的特点编一道求路程的相遇应用题，让他们小组议一议，想一想，然后指名编题：“智明和小龙同时从自己家里走向学校，智明每分钟走54米，小龙每分钟走52米，经过5分钟，两人在校门口相遇，他们两家相距多少米？”让他们通过读一读，找一找从中获取知识，掌握相遇应用题具备的特点：同时出发，相对而行，最后相遇。为了让学生理解题意，我先用动画课件演示，然后组织学生按题意“走一走”。让他们有种身临其境的感觉，更好地理解题中数量间的关系。接着放手让学生根据已学数量关系进行尝试练习，并出示思考题，小组进行讨论：要求两家相距多少米，先要算什么？再算什么？目的是培养学生自主探究、合作交流的能力。学生完成尝试练习后，让多名学生说解题思路，口述解题方法，最后再启发学生用另一种方法解答并归纳解题方法。为了进一步加深学生对相遇问题中数量关系的理解，彻底弄懂“速度和×相遇时间=总路程。”“甲路程+乙路程=总路程”这两道关系式，我又设计了课件验证这个环节，通过验证，加深学生对解题方法的理解，从而顺利突破了教学难点，达到了教学目标。通过尝试练习，使学生体验到经过主动探究，得到解决问题方法后那种成功的喜悦，从而达到了突出重点、突破难点之目的。 四、质疑问难法 尝试例题完成后，让学生质疑问难，及时解决他们在学习中尚未解决的问题。如一位学生提出“同学上台演示时，有两位同学背对背同时同地向相反方向行走的，又该怎样求路程呢？”甲每小时行40千米，乙车每小时行38.5千米。经过3小时，两车相距多少千米？这时，课堂气氛非常活跃，每位同学跃跃欲试，于是，放手让学生自己去探索，思考，两位学生上台板演，出现两种答案：1.40×3+38.5×3； 2.40×3-38.5×3。教师不给予肯定，让学生观看动画演示，然后小组进行讨论验证，说明是错误的。通过引导学生进行观察、比较、分析，形象地揭示了速度和，结果同学们发现了第二种解法，最后的总路程比一辆车走的路程还少。相遇时间、总路程之间的关系，使学生深刻地理解了相遇问题的特点和意义。使学生形成实事求是的学习态度，以及进行质疑和独立思考的习惯，有利于培养学生的发散思维和创新能力。 五、画龙点睛法 学生在思考问题时有时思路是对的，但总是差那么半步，觉得眼前山穷水尽。教师在肯定学生的思路的同时，应加以评价提示，使学生从“山穷水尽”中发现“柳暗花明”。如不少学生解答“两列火车从两车站相向开出，甲车平均每小时行44千米，乙车每小时行50千米。甲车开出1小时，乙车才开出，再经过2小时两车相遇，两地间的铁路长多少千米？”时，根据“甲路程+乙路程=总路程“或”速度和×相遇时间=总路程。”得出数量关系式为（44+50）×2或44×2+50×2，而忽略了是否“同时出发”这一特定条件，教师肯定学生找出的关系式是正确后，同时提出问题：相遇后，两车行的时间是否相同？这一提示使学生注意到“相遇路程不等于两地路程”，从中找到解题的关键问题，在教师的点拨之下尝到成功的喜悦，使学生对所学知识起到对比、梳理、概括的作用，加深学生的印象。 整节课，通过优化组合各种教学方法，把教师的“导”与学生的“探”和谐地统为一体，既突出了重点，又突破了难点，同时使学生的解题思路变得更加清晰，解题方法更加灵活，提高了学生的解题能力。