浅谈西北民族大学预科英语教学的现状
管理学家2014.1
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少数民族预科教育是我国高等教育的重要组成部分，是加速民族高等教育的改革与发展，使之适应民族地区国民经济和社会发展的重要措施，是广大少数民族学生步入高等学校的“金色桥梁”。西北民族大学的预科自创办以来，经过几代人的努力，已取得了骄人的成就，为各少数民族培养了大批自己的干部和专业技术人才。预科英语作为大学英语的基础部分和我校民族预科教育的主干课程之一，一路走来也积累了丰富的教学经验，形成了自己独具特色的教学模式，取得了令人瞩目的成绩。
一、我校民族预科英语教学的任务和培养目标
预科英语教学是高校大学英语教学的一个不可忽视的基础组成部分。预科英语对少数民族学生素质的提高，今后适应，跟上本科教学的影响很大。作为大学英语预备级的预科英语教育的任务是，面对由于预科生源的特殊性而造成的学生的英语水平从零起点到大学英语一级的参差不齐和学生的学习习惯、知识面、信息量的较大差异，一方面帮助没有英语学习基础的学生（主要针对新疆班学生）在这一阶段构建起英语基本语言知识和技能；另一方面帮助程度不一的学生（主要针对全国统招普通班学生）在这一阶段补齐尚未学好或未掌握的语言知识，提高综合运用语言的能力。与此同时，加强对预科学生英语学习自主性的培养，即，使预科学生对英语学习形成积极的学习态度，对今后的学习充满信心；并且养成良好的英语学习习惯和掌握适合学生个人的英语学习策略，为预科学生进入下一阶段学习作好学习上和心理上的准备。
二、我校民族预科英语教学的教育理念
“以学生为本”是我校民族预科近十年来英语教学过程中贯彻始终的教育理念。这一理念源于孔子提出的“因材施教”的思想。具体来说，就是在班级授课制下按学生实际的英语学习程度采取分级教学和区别化教学，使入校时处于不同英语层次的民族预科学生，通过一年/二年的预科学习，英语成绩都有不同程度的提高。
从2001年开始，我校预科教育学院正式实行了英语分级教学和区别化教学。
A ．区别化教学区别化教学就是把高考统招普通班的学生和新疆地区招收的民考民，民考汉的学生分开进行教育。即，分别制定不同的教学目标和教学任务，分别使用不同但适合自己的教材，分别由不同民族的预科英语教师授课。针对新疆班学生汉语水平较差的群体特点，专门安排会维语的英语教师执教新疆班，切实地为学生的英语学习创造了有利的学习条件。换句话说，预科英语教学从纵向来说，我们有新疆班和普通班之分。
B ．分级教学
英语分级教学就是在区别化教学的基础上更为细化的分层次教学。即，按普通班预科学生高考英语成绩和新疆班民族学生招生学制的差异分别进行分级别教学。同一级别的班级（不论文科，理科班）使用同一本教材，有相同的教学目标和教学任务。
（1）预科英语一级班：主要教学对象为高考英语单科成绩在90分以上的统招普通文科，理科一班（2个教学班级）的学生。教学目标是“以预为主”。即，在教学中按照《大学英语一级教学大纲》的具体要求对听，说，读，写，译这些技能分别进行训练;同时着重培养学生的自主学习能力，使一半，甚至更多的学生在预科结业时能顺利通过国家大学英语四级，甚至六级考试。
（2）预科英语预备级班：主要教学对象为高考英语单科成绩90分以下的统招普通文科，理科二班和文科，理科三班（4个教学班级）的学生。教学目标是“补预结合”。即在教学过程中按照《大学英语预备级教学大纲》的要求，在对已经学过的语言点进行
浅谈西北民族大学预科英语教学的现状
李媛媛/西北民族大学预科教育学院，甘肃兰州730000
【摘 要】笔者从已取得的成功经验和存在的问题两个方面对西北民族大学预科英语教学的现状进行了尝试性的分析。文章首先阐述了我校预科英语教学的教学目标和教学理念，然后就教学成果和问题进行了详细的分析和阐述，最后总结归纳并提出了希望。【关键词】预科英语；分级教学；区别化教学
复习的同时适当的对一些重点语言点给与扩展，加深，为学生进入大学本科英语学习打下坚实的基础。
（3）预科英语一年制新疆班：主要教学对象为一年制新疆双语实验文科，理科班（2个教学班级）的学生。教学目标是“补预结合”，为本科阶段的学习搭起一个坚实的平台。
（4）预科英语二年制新疆班：主要教学对象为二年制新疆民族文科，理科班（2个教学班级）的学生。它的教学目标是“以补为主”。即在教学过程中立足于基础教育，从零基础开始，循序渐进，使学生通过在预科二年的学习后，英语能真正得到提高。具体如下图所示：
↗文科一班
↗预科英语一级班↘理科一班↗普通班↗文科二班
↘预科英语预备级班→理科二班
预科英语教学
↘文科三班
↘理科三班
↗一年制新疆班↗一年制新疆文科班↘新疆班↘一年制新疆理科班
↘二年制新疆班↗二年制新疆文科班
↘二年制新疆理科
三、我校预科英语教学实践的现状
A ．教材的选用
对于《大学英语》来说，内容的改革必须选择最新的、最科学的教材。预科英语也是一样。我们为不同招生形式和不同英语级别的预科民族学生分别选用了适合他们各自水平的教材。
目前，我们选用的外语教学与研究出版社出版，浙江大学主编的最新教材《新编大学英语》《新编大学英语视听说教程》和《新编大学英语快速阅读》系列教材，得到了预科英语一级班同学的认可，使他们产生了学英语、用英语的极大热情；我们选用的由上海外语教育出版社出版的新教材《大学英语精读》（预备级）和《大学英语听说》（预备级）也在英语预备级班中取得了很好的教学效果。新疆班的教材，多年来一直使用的是《新概念英语》的第一，二册（一年制班使用第二册，二年制班使用第一，二册），新疆班学生从这套教材重受益匪浅。
B ．教学学时分配
我校预科英语课时安排为每学年授课30周，其中第一学期授课17周，第二学期授课13周。每周平均授课7学时（分单双周授课，一周6学时，一周8学时）。具体来说，预科英语一级的普通文科一班和理科一班共授课10单元，其中第一学期授课6单元，第二学期授课4单元。每单元用16学时完成，每单元具体课时安排如下表:
讲课内容
学时1NCE Part Ⅰ&N C E-V LS Part Ⅰ22N C E-V LS Part II &N C E-V LS Part III 23NCE Part II （Focus on word s ）24NCE Part II (Analyze th e text)25Post-read ing Exercises
26NCE Part III &NCE Part IV 27NCE-FR (In-class readi n g )
28Quiz
2总计
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